PROGRAMA: FINANZAS Y COMERCIO EXTERIOR

BLOQUE TEMATICO: Matemticas

UNIDAD DE ESTUDIO: Taller de Lgica y Anlisis
CODIGO UNIDAD DE ESTUDIO:
NMERO DE CREDITOS: 3
HORAS PRESENCIALES: 4
HORAS DE TUTORIA:

ESCUELA DE NEGOCIOS Y
CIENCIAS EMPRESARIALES

HORAS TRABAJO AUTNOMO INDEPENDIENTE: 5

PRERREQUISITOS:
No tiene
PRESENTACIN
Este taller consta de dos componentes fundamentales, la aritmtica y la geomtrica
Dentro de la componente aritmtica se estudiarn diferentes problemas que requieran la utilizacin de los nmeros
naturales, los nmeros que sirven para contar.
Se representarn los nmeros naturales usando diferentes bases numricas con el objetivo de hacer una reflexin
sobre los algoritmos usuales de las operaciones entre nmeros naturales.
Despus de haber trabajado con nmeros naturales, se estudiarn nmeros fraccionarios intentando justificar los
algoritmos de las operaciones bsicas y se har uso de stos en problemas que les permitan a los estudiantes plantear
conjeturas y relacionar saberes adquiridos en actividades anteriores.
Finalmente, se estudiar la representacin en la recta geomtrica de los nmeros naturales, los nmeros fraccionarios
y algunos nmeros irracionales, para lo cual se har uso de los cinco postulados de Euclides.
JUSTIFICACIN
Dado que conceptos como conjuntos, conjunto numrico, secuencias, representacin grfica
de conjunto de resultado son de gran importancia para el estudiante de administracin y
finanzas, el estudio de la aritmtica y la geometra, resulta de inters dado que estas le
permiten modelar e interpretar opciones de resultados en la verificacin y solucin de un
problema tanto en las matemticas propiamente dadas como en sus aplicaciones a la
microeconoma, macroeconoma, etc.

PROPSITO DE FORMACIN
Desarrollar competencias bsicas en los estudiantes de la escuela de Negocios y
Ciencias Empresariales, el anlisis lgico, a travs de situaciones numricas que conlleven
al descubrimiento o creacin de frmulas, algoritmos o procedimientos utilizando las
herramientas, que la asignatura taller de lgica y anlisis, pueda brindarle para la solucin de
problemas de carcter financiero, estadstico o econmico
PROPSITOS ESPECFICOS
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.

Reflexionar sobre los algoritmos usuales de las operaciones entre nmeros naturales, esenciales para la
solucin de fenmenos y casos financieros y estadsticos.
Simplificar procesos dispendiosos, a partir de bsqueda de regularidades
Analizar secuencias numricas abstractas, utilizando como herramientas de representacin: grficos, listas y
propiedades elementales de los nmeros.
Implementar los cinco postulados de Euclides.

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIENTFICAS
El estudiante al cursar la asignatura de taller de lgica y anlisis adquiere algunos elementos de la matemtica que

permiten, a partir de la abstraccin de la realidad,

interpretacin grfica.

analizar

modelos

matemticos aplicables y su posible

COMPETENCIAS TCNICAS
El estudiante contar con habilidades de pensamiento que le permitirn de una manera rpida y eficiente el anlisis de
ciertas situaciones, de igual manera estar en capacidad de asignar recursos de manera optima.
COMPETENCIAS PERSONALES
El estudioso de esta asignatura estar en capacidad de relacionarse con profesionales de otras reas del conocimiento
y tener la capacidad para liderar proyectos interdisciplinarios.
COMPETENCIAS SOCIALES

CONTENIDO TEMTICO
UNIDAD 1. SISTEMAS DE NUMEROS
Frecuentemente en matemticas necesitamos manejar conjuntos numricos, dentro de los cuales juega un papel
importante los nmeros naturales, los nmeros que sirven para contar; al respecto, inicialmente se propondr a los
estudiantes la creacin de un sistema de nmeros que sirva para representar cantidad de objetos contados, sistema que
se perfilar hacia sistemas posicionales en diferentes bases.
1.1. Creacin de un sistema de nmeros para contar.
1.2. Adicin y sustraccin en el sistema creado.
1.3. Multiplicacin y divisin en el sistema construido.
1.4. Representacin para nmeros grandes.
1.5. Iniciacin de sistemas posicionales.
1.6. Adicin y sustraccin en sistemas posicionales.
1.7. Multiplicacin en sistemas posicionales.
1.8. Divisin en sistemas posicionales.
1.9. Criterios de divisibilidad.
1.10. Cambios de base.
1.11. Problemas de conteo (mcm y mcd).
1.12. Porcentajes y regla de tres.
UNIDAD 2. INICIACION DE SECUENCIAS NUMERICAS.

El mundo de las finanzas as como en la economa en general se presentan fenmenos que a travs
de regularidades en secuencias numricas y problemas que involucren el tcnicas de conteo, se
propondrn frmulas para su solucin; en este proceso se presentarn situaciones geomtricas o
situaciones que impliquen el uso de tcnicas de conteo, segn el problema planteado.
2.1. Definicin de conjunto.
2.2. Conceptos bsicos.
2.3. Inclusin entre conjunto.
2.4. Igualdad entre conjunto.
2.5. Operaciones entre conjuntos y propiedades.
2.6. Nmero de elementos de un conjunto.
2.7. Conjunto de partes de un conjunto.
2.8. Definicin de combinacin.
2.9. Definicin de permutacin.
2.10.
Problemas de conteo (combinaciones).
2.11.
Problemas de conteo (permutaciones).
2.12.
Problemas de conteo (regularidades y secuencias).

2.13.

Problemas de conteo (probabilidad).

UNIDAD 3. INICIACION A LA GEOMETRIA.

La descripcin de muchos fenmenos econmicos exige considerar la representacin en la recta geomtrica de los
nmeros naturales, los nmeros fraccionarios y algunos nmeros irracionales, para lo cual se har uso de los cinco
postulados de Euclides, de las nociones bsicas de la geometra plana y de algunas definiciones que son
imprescindibles para este estudio, se llevarn a cabo las construcciones bsicas justificndolas a partir de los
postulados, definiciones o enunciados presentados y de otras reglas que se establecern en el transcurso del trabajo.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9

Operaciones con fraccionarios (grficamente).

Proporciones
Definiciones y lenguaje en geometra.
Ideas primitivas, notacin y postulados.
Construcciones geomtricas bsicas.
Nmeros construibles (naturales y racionales)
Nmeros construibles (irracionales cuadrticos).
Acercamiento a la congruencia y semejanza de figuras.
Problemas de conteo (en geometra).

UNIDAD 4. DERIVADAS Y ALGO MAS

4.1 Funcin
4.2 Grafica de una funcin
4.3 Derivada
4.4 Interpretacin grfica de la derivada
4.5 Interpretacin grfica de rea bajo curvas.
METODOLOGA
El modelo pedaggico para el desarrollo de la asignatura consta bsicamente de las siguientes modalidades: clase
magistral, aplicaciones de talleres de ejercicios, controles de tareas y consultas asignadas, estudio de problemas de
aplicacin especficos y seminarios.

Clases magistrales: la modalidad de la clase magistral consistir en la presentacin de un tema especfico

por parte del profesor. En su exposicin el profesor presentar las ideas claves, las demostraciones y
ejemplos que considere importante.
Aplicacin de talleres: En ellos el profesor propondr un grupo escogido de ejercicios para ser resueltos por
los estudiantes en el aula o fuera de ella. Durante los talleres en el aula, el profesor podr motivar a los
estudiantes para resolver algunos ejercicios en el tablero, as como para discutir diversas estrategias de
solucin para un mismo ejercicio, dejando a los estudiantes la solucin detallada del mismo.
Tareas y consultas: los controles de tareas y consultas consisten en discusiones abiertas de las soluciones a
preguntas y ejercicios propuestos en tareas y consultas asignadas. A travs de las tareas y consultas se busca
ejercitar la capacidad de razonamiento del estudiante. En las consultas asignadas controladas el profesor
suministrar el material de lectura o, en su defecto, la fuente y plantear como tarea una serie de preguntas y
ejercicios que buscan evaluar el nivel de comprensin de lo ledo. Eventualmente se asignarn lecturas de
complementacin o profundizacin de los conceptos desarrollados en la asignatura.
Estudio de problemas de aplicacin: el profesor entregar con frecuencia a los estudiantes problemas de
aplicacin que cada uno deber realizar individualmente o en grupo y que les ayudarn a afianzar los temas
vistos en clase.
Seminarios: consistirn en la exposicin formal de temas especficos por parte de los estudiantes ante un
auditorio compuesto por el resto de sus compaeros y el profesor. Durante los mismos el auditorio podr
hacer preguntas e interpelaciones al expositor.

CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin ser en forma continua y dinmica que evidencie el progreso del estudiante en su desarrollo formativo.
EVALUACION CUALITATIVA
Se evaluar en cada estudiante los siguientes aspectos:

Inters por la asignatura.

Asistencia y puntualidad.
Desempeo en el desarrollo de la asignatura.
Espritu de colaboracin y apoyo a la ctedra.
Esfuerzo del estudiante por sacar adelante la asignatura
Desempeo en el desarrollo de los proyectos asignados.

EVALUACION CUANTITATIVA
Adems de las pruebas establecidas por la Universidad en cada semestre, se evaluar a los estudiantes empleando los
siguientes medios:

Exposiciones individuales
Participacin en el tablero
Talleres
Trabajos en subgrupos
Quices
Parciales
Examen final

Sustentacin del proyecto de investigacin asignado.

RECURSOS
Sofware graficadores, como por ejemplo el winplot
Sala de cmputo.
BIBILOGRAFA

BIBLIOGRAFA BSICA

LUQUE, C., PEZ, J., MORA, L., Actividades Matemticas para el desarrollo de procesos
lgicos: Contar e Inducir, Universidad Pedaggica Nacional, Ediciones Antropos Ltda., Bogot,
D.C., 2002.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

CAMARGO, L., LEGUIZAMN, C., SAMPER, C., DONADO, A., Elementos de Geometra,
una introduccin, Universidad Pedaggica Nacional, Bogot, 2001.
CLEMENS, S. et al., Geometra con aplicaciones y solucin de problemas, AddisonWesley
Iberoamericana, Wilmington, 1989.
ENZENSBERGER, Hans. El Diablo de los nmeros. Ed. Ediciones Siruela. 1998.
LUQUE, C., MORA, L., Una aproximacin a los nmeros racionales positivos, Universidad
Pedaggica Nacional, Bogot, 2001.
TAHAN, Malba - El Hombre que Calculaba - Bogot, Editorial Panamericana,
1994.