Universidad Icesi

Maestra en educacin
Materia: tica y formacin ciudadana
Mauricio Franco Arias
En la coyuntura histrico-social actual estamos afrontando lo que Duch
denomina un tiempo gnostico este se caracteriza, entre otras cosas, por la
prdida de impacto que empiezan a tener la instituciones de acogida (familia,
escuela, ciudad)
menguado

que

en la formacin de las nuevas generaciones. Este poder

empiezan

detentar

estas

instituciones

conduce

inevitablemente a que los conceptos fundacionales que desde ellas se han

promovido, entre ellos el concepto de ciudadana, empiecen a tornarse difusos
y por ende, es comprensible que su aplicacin vivencial resulte altamente
comprometida.
Para las generaciones jvenes (generaciones en formacin) resulta da a da
ms complicado encontrar valores de referencia que resulten completamente
satisfactorios. Estamos en un momento cultural en el que todos nuestros
valores

fundacionales

estn

siendo

resignificados,

de

hecho,

todo

lo

culturalmente establecido hasta el momento, empieza a ser susceptible de ser

sospechado.
En este orden de ideas, es menester de la escuela (como uno de los agentes
centrales en los procesos educativos) repensar la puesta en escena en comn
de los valores que pueden cohesionar nuestra resquebrajada estructura social.
Uno de estos valores, cada vez con una mayor preponderancia en el concierto
de la educacin, lo constituye indudablemente la formacin en ciudadana.
Como lo seala Tedesco se debe replantear la educacin del ciudadano se
deben redefinir los contenidos socializadores, los valores y las normas
transmitidos en la escuela. Resulta pues evidente que en un mundo tan
cambiante debemos

replantear seriamente el tipo de formacin ciudadana

adecuado para las nuevas generaciones.

Lo anterior encierra grandes dificultades, una de ellas, que nos atae para el
tema del presente foro, tiene que ver con la fuerte tendencia (propia de la
sociedad

de

control)

de

medir

cuantificar

todas

las

esferas

de

desenvolvimiento humano; No obstante es posible medir los valores?

Resultar factible aplicar pruebas estandarizadas para medir los avances en
construccin de ciudadana que vayan obteniendo los estudiantes? Mi tentativa
respuesta inmediata es que NO.
Como bien lo seala la compaera Indira en su intervencin
los exmenes PISA no miden los valores de la poblacin pero los valores si influyen implcitamente
en el desempeo que los estudiantes logran tener en las diversas reas. As que estamos hablando de un
acto contradictorio puesto que no se cuantifican los valores a pesar que tiene un alto grado cualitativo
en la educacin de los estudiantes

Por lo tanto la apuesta que como sociedad se haga a la reformulacin y

fortalecimiento de estos valores sociales en la formacin de los nuevos
ciudadanos, no debe ni por asomo pretender encontrar sus evidencias de xito
en los resultados de una prueba estandarizada. Quiero resaltar que este
pensamiento no pretende argumentar en contra de la implementacin de
pruebas estandarizadas para la evaluacin de estudiantes. Lo que si procuro
sealar, de forma enftica, es que existen ciertos aspectos propios de la esfera
humana que son difciles de medir (es el caso de la formacin en ciudadana)
por lo tanto, no podemos esperar que desde la tecnocracia se nos vaya a
establecer ahora que esta apuesta de sociedad pudiese llegar a ser medida y
controlada bajo la lgica de las pruebas estandarizadas.
Pero bien, si no es por el camino de la evaluacin estandarizada de qu otra
manera podemos como sociedad identificar que estamos dando los pasos en la
direccin correcta? Pues en lo personal considero que los avances y progresos
se encontrarn justamente donde resultan ms relevantes: En el encuentro de
dos personas, en la interaccin de nuestros estudiantes con sus pares, en la
vivencia diaria, en la representacin tica de sus elecciones, en fin, en el
indisoluble vnculo entre su formacin personal y el ejercicio a cabalidad de su
ciudadana. Es all donde tendremos que evaluar la validez, o quizs no, de
nuestro esfuerzo como educadores en la formacin de nuestros nuevos
conciudadanos.

Para finalizar esta intervencin quisiera resaltar una frase de Adela Cortina que
me parece sumamente apropiada para esta reflexin y que entre otras cosas
sintetiza mi pretensin e invitacin para los compaeros que me han
acompaado en estas lneas: La ciudadana es el capital ms firme de los
pueblos Debemos formar ciudadanos porque solo siendo ciudadanos nuestros
estudiantes sern capaces de ser dueos de su propia vida, pero sobre todas
las cosas, sern capaces de serlo junto a los que son sus iguales