Planificaciones Español

ESCUELA NORMAL DE TORREN
PLANIFICACIN DIDCTICA
ESPAOL
ESCUELA: Primaria Ao de Jurez__ TURNO: _M_ ZONA ESCOLAR _511_ MAESTRO: _Aid Janeth Aza Ramrez
PERIDO DE PLANIFICACIN: _18 al 28 de Noviembre ENFOQUE: Comunicativo, Participativo y Lingstico
BLOQUE: II_ MBITO: Literatura__ PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Compartir poemas para expresar sentimientos_
PROYECTO: 5 Compartir poemas para expresar sentimientos Grado: 3___Secc: A_ NMERO DE SESIN: 1
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
caractersticas generales
de un poema.
Identifica algunos de los
recursos literarios del texto
potico.
Incrementa su fluidez y la
modulacin de voz en la
lectura en voz alta de
poemas.
Manifiesta sus sentimientos
a travs de la poesa.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
Lectura en voz alta de
poesa: entonacin y ritmo.
Sentido literal y figurado en
los textos (smil y metfora).
PROPIEDADES Y TIPOS DE
TEXTOS
Recursos literarios
empleados en la poesa
(rima, metfora, smil,
comparacin).
Estructura de los poemas
(versos y estrofas).
Caractersticas de la
organizacin grfica de
los poemas (prosa y
verso).
ACTIVIDADES DIDCTICAS
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Realizar la actividad El corazn como libro, donde se privilegiara el
corazn como fuente de creacin de la poesa.
Elabore un corazn y elija el nombre para el mismo.
En plenaria comparta su corazn y explique por qu lo nombr de esa
manera?
Adhiera su corazn junto al de los dems nios.
DESARROLLO: (25-30 min)
Escuche el poema presentado de Gabriela Mistral Todas bamos a ser
reinas y preste atencin a la entonacin, temtica, sentimientos y
emociones trasmitidos, y dems caractersticas que expresan los
poemas.
Elabore un dibujo, donde plasme lo que sinti al escuchar el poema.
CIERRE: (10 min)

Comente Qu sentimientos le trasmiti el autor en su poema? Qu
caractersticas tiene el poema? Qu imagin al escuchar el poema?
ASPECTOS SINTCTI COS Y Escriba en su cuaderno las siguientes preguntas y comparta sus
SEMNTI COS
respuestas en plenaria Qu poemas ha escuchado? En dnde? Qu
Caractersticas de algunos
sinti cuando los escucho? Para qu cree que se escriben los poemas?
recursos literarios empleados Para qu se lee o se escribe un poema?
en la poesa.
TAREA: terminar el dibujo en caso de ser necesario.
Consultar Qu es un poema? y traer un ejemplo a clase.
MAESTRO TITULAR
_________________________
Profr. Ulises Chirez Montoya
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________
Mtra. Antonia Hoyos Deble
EVALUACIN
Conceptual:
Conoce las caractersticas generales de
un poema en comparacin con otro tipo
de textos.
Procedimental:
Manifiesta sus sentimientos al escuchar y
leer poemas.
Actitudinal:
Toma acuerdos para realizar tareas
conjuntas.
Atiende a las sugerencias de otros para
mejorar el propio desempeo.
PRODUCTO FINAL DE LA SESIN
Dibujo y cuestionario.
MATERIALES DE APOYO
Corazones de fomi
Libro a escala
Grabacin de poema, bocinas

ESPAOL
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
de un poema.
potico.
Incrementa su fluidez y
la modulacin de voz en
la lectura en voz alta de
poemas.
Manifiesta sus
sentimientos a travs de
la poesa.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
poesa: entonacin y
ritmo.
TEXTOS
Recursos literarios
comparacin).
los poemas (prosa y
verso).
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Participe cantando las rondas de naranja dulce aserrn aserrn arroz
con leche
Comente acerca de las caractersticas de las canciones Qu palabras
suenan igual? Qu semejanzas hay entre la letra de una cancin y un
poema?
Atienda a la explicacin dada referente a las caractersticas de los
poemas, rima verso estrofa.

Comparta algn canto que recuerde que sus paps usaban para
arrullarlo, o bien un poema que haya declamado en festivales pasados.
Explique, dnde y por qu los aprendi? Qu siente al escucharlos o
decirlos?
Analice y escriba en su cuaderno los poemas proporcionados.
De respuesta en su cuaderno a las siguientes preguntas:
Cul es el nombre y autor del poema?
Qu imaginaste al leer y/o escuchar el poema?
Qu sentimientos trata de trasmitir el autor?
ASPECTOS SINTCTI COS Y Qu tema tiene el poema? De qu habla?
SEMNTI COS
CIERRE: (10 min)
recursos literarios empleados Comente en plenaria sus respuestas y de la debida atencin a las de sus
en la poesa.
compaeros.
Participe recitando el poema dando la entonacin y fluidez necesarias,
para trasmitir las emociones del autor.
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________
EVALUACIN
Conceptual:
de textos.
Procedimental:
leer poemas.
Actitudinal:
conjuntas.
Cuestionario
MATERIALES DE APOYO
Videos de rondas
Rotafolio de Poema
Rotafolios de explicaciones
Fragmentos de las canciones

ESPAOL
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
de un poema.
potico.
Incrementa su fluidez y la
modulacin de voz en la
lectura en voz alta de
poemas.
Manifiesta sus sentimientos
a travs de la poesa.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
poesa: entonacin y ritmo.
TEXTOS
Recursos literarios
comparacin).
los poemas (prosa y
verso).
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Escuche los poemas proporcionados y comente acerca de los
sentimientos que el autor quiso comunicar, el tema que trata, los
sentimientos que provoca escucharlos, cmo suenan las palabras, a
quien se lo leeran y por qu.
Atienda a la explicacin proporcionada referente a las caractersticas de
los poemas, resaltando el uso de versos, estrofas y la organizacin.
Escriba en su cuaderno los poemas facilitados y agregue un dibujo que
represente lo que le hizo sentir o el tema que se abord.
Comparta su producto en plenaria describiendo su dibujo.
CIERRE: (10 min)
Haga lectura de las pginas 48, 49 y 50 de su libro de texto de espaol.
Comente acerca de el propsito del proyecto y aclare dudas que se le
vayan presentando.
ASPECTOS SINTCTI COS Y

SEMNTI COS
TAREA: investigar los datos bibliogrficos del autor de uno de los
poemas vistos en clase.
recursos literarios empleados
en la poesa.
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________
EVALUACIN
Conceptual:
de textos.
Procedimental:
leer poemas.
Actitudinal:
conjuntas.
Poemas escritos acompaados de dibujos
MATERIALES DE APOYO
Grabacin de poemas
Rotafolios de poemas
Libro de texto
Rotafolios de explicacin

ESPAOL
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
de un poema.
potico.
poemas.
Manifiesta sus
la poesa.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
poesa: entonacin y
ritmo.
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Participe en la dinmica Se muri Chicho, poniendo especial atencin a
la entonacin que debe darle a la actuacin, para transmitir los
sentimientos y emociones acordadas (enojo, tristeza, alegra).
Comente acerca de importancia de la entonacin para la trasmisin de
sentimientos y emociones.
TEXTOS
Recursos literarios
comparacin).
los poemas (prosa y
verso).

Comparta los datos investigados de tarea, referentes a la vida del autor
de los poemas vistos en clase.
Caractersticas generales de los poemas
Comente que diferencias existen entre la redaccin de un cuento o una
noticia y los poemas, Cmo estn escritos? Qu finalidad tiene cada
texto?
Compare los Rotafolios presentados refuentes a un poema y a una noticia
y realice un cuadro comparativo en su cuaderno, resaltando las
caractersticas ms importantes de cada texto.
Atienda a la explicacin dada sobre las caractersticas de los poemas:
verso, estrofa, rima, escribiendo en su cuaderno el significado de las
ASPECTOS SINTCTI COS Y mismas.
SEMNTI COS
Identifique en uno de los poemas analizados en la clase anterior, los
versos, estrofas y rimas que tiene.
recursos literarios empleados
en la poesa.
CIERRE: (10 min)
Comente, Cuntos versos y estrofas tiene el poema? Qu palabras
riman?
Participe identificando las caractersticas antes mencionadas, en el
poema presentado en el rotafolio.
Aclare dudas en caso de ser necesario..
TAREA: traer un poema escrito en el cuaderno y ensayarlo,
dndole la entonacin adecuada.
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________
EVALUACIN
Conceptual:
de textos.
Conoce la entonacin que debe darse a
los poemas para la sensibilizacin del
pblico.
Conoce los recursos literarios utilizados
en los poemas.
Procedimental:
leer poemas.
Identifica las diferencias existentes entre
los poemas y otro tipo de textos.
Identifica recursos literarios en los
poemas.
Actitudinal:
conjuntas.
Cuadro comparativo
Poemas subrayados
MATERIALES DE APOYO
Investigacin de autores de diferentes
poemas
Rotafolios de poema y noticia

ESPAOL
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
de un poema.
recursos literarios del
texto potico.
poemas.
Manifiesta sus
la poesa.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
poesa: entonacin y
ritmo.
Sentido literal y figurado
en los textos (smil y
metfora).
TEXTOS
Recursos literarios
comparacin).
los poemas (prosa y
verso).
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Presente en plenaria el poema encargado dando la entonacin necesaria
para trasmitir los sentimientos del autor con previa instruccin.
Discutan sobre las caractersticas del poema.
Haga lectura comentada de las pginas 50 y 51 de su libro de texto.
Seale con colores diferentes las rimas, estrofas y rimas de los poemas
presentados en el libro.
Realice la actividad A jugar con las palabras!, donde cambie las palabras
de las rimas identificadas para crear un nuevo poema.
CIERRE: (10 min)
Conteste la hoja de trabajo propiciada, referente al tema la rima en un
poema
Aclare dudas en caso de ser necesario.

SEMNTI COS
Caractersticas de
algunos recursos
literarios empleados en la
poesa.
EVALUACIN
Conceptual:
de textos.
pblico.
en los poemas.
Procedimental:
leer poemas.
poemas.
Actitudinal:
conjuntas.
Actividad A jugar con las palabras!
Hoja de trabajo
Poemas subrayados
MATERIALES DE APOYO
Poemas
Libro de texto
Colores
Hoja de trabajo
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
de un poema.
texto potico.
poemas.
Manifiesta sus
la poesa.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
poesa: entonacin y
ritmo.
metfora).
TEXTOS
Recursos literarios
comparacin).
los poemas (prosa y
verso).
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Recuerde y cante la cancin Aceite de iguana en la que se emplea
sentido figurado.
Comente, por qu la cancin menciona a los brazos tan fuertes como el
acero y si eso es verdad?
Observe un video del Chavo del 8 en el que se habla del sentido figurado.
Participe diciendo lo que cree que es el sentido figurado de acuerdo a lo
visto en el video.
Escuche de manera atenta la definicin de sentido figurado as como el
significado literal, de manera que identifique sus diferencias.
Clasifique en el pintarrn oraciones en dos columnas, una de significado
literal y otra de literario.
Copie en su cuaderno el ejercicio antes resuelto.
CIERRE: (10 min)

Elabore un cuadro comparativo como el siguiente:
Caractersticas/Tipo
SENTIDO LITERAL
SENTIDO FIGURADO
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
SEMNTI COS
TIPO DE TEXTO
Caractersticas de
DONDE SE EMPLEAN
algunos recursos
literarios empleados en la Aclare dudas en caso de ser necesario y complemente su cuadro.
poesa.
TAREA: traer a clase un poema e investigar los datos del autor
que lo escribi.
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________
EVALUACIN
Conceptual:
de textos.
pblico.
en los poemas.
Procedimental:
leer poemas.
poemas.
Actitudinal:
conjuntas.
Oraciones de sentido literal y figurado
Cuadro comparativo
MATERIALES DE APOYO
Cancin aceite de iguana
Video del chavo del 8 (proyector)
Rotafolios de explicaciones
Oraciones

ESPAOL
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
de un poema.
texto potico.
poemas.
Manifiesta sus
la poesa.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
poesa: entonacin y
ritmo.
metfora).
TEXTOS
Recursos literarios
comparacin).
los poemas (prosa y
verso).
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Observe la adivinanza (escrita usando el sentido figurado) presentada en
el pintarrn y de manera ordenada participe dando respuesta de la
misma.
Se rena en equipos de 5 integrantes y participe en la actividad A jugar
con las palabras!, donde elabore adivinanzas utilizando palabras en
sentido figurado.
En plenaria, comparta el trabajo realizado, para dar respuesta a las
adivinanzas realizadas.
De manera individual, haga lectura del poema Sonatina presentado en
su libro de texto, pgina 53, y de respuesta a las preguntas planteadas.
Elabore en su cuaderno una tabla donde escriba frases en sentido literal
y figurado, identificadas en el poema de Sonatina.
CIERRE: (10 min)

Comparta sus producciones en plenaria, aclarando dudas en caso de ser
necesario.
Complemente la informacion de su tabla y del cuestionario, para
ASPECTOS SINTCTI COS Y enriquecer el trabajo.
SEMNTI COS
Caractersticas de
TAREA: Conteste la hoja de trabajo proporcionada.
algunos recursos
Consulte las siguientes palabras: Smil, onomatopeya y
literarios empleados en la aliteracin.
poesa.
EVALUACIN
Conceptual:
de textos.
pblico.
en los poemas.
Procedimental:
leer poemas.
poemas.
Actitudinal:
conjuntas.
Adivinanzas
Tabla sentido literal y figurado
Cuestionario
MATERIALES DE APOYO
Libro de texto
Adivinanza
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
de un poema.
texto potico.
poemas.
Manifiesta sus
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
poesa: entonacin y
ritmo.
metfora).
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Comparta la consulta que hizo de tarea sobre onomatopeya, smil y
aliteracin, discutiendo sobre las caractersticas de cada recurso literario.
Atienda a la explicacin dada en plenaria, referente a los recursos
literarios antes mencionados.
Identifique en diferentes canciones onomatopeyas, smil, y aliteraciones
utilizadas por diferentes autores en la letra de sus canciones.
Complemente la tarea encargada, con los conceptos proporcionados y
agregue ejemplos.
Identifique en un poema a escala diferentes recursos literarios y participe
subrayndolos.
TEXTOS
Recursos literarios
comparacin).
CIERRE: (10 min)
EVALUACIN
Conceptual:
de textos.
pblico.
en los poemas.
Procedimental:
leer poemas.
poemas.
Actitudinal:
conjuntas.
Consulta con ejemplos
Hoja de trabajo
la poesa.
los poemas (prosa y
verso).
Resuelva una hoja de trabajo proporcionada referente al tema.

Haga lectura comentada de las pginas 56- 59 de su libro de texto.
Acarre dudas en caso de ser necesario.
TAREA: describir en sentido figurado a una persona, tomando

ASPECTOS SINTCTI COS Y como base el ejemplo de la pgina 60 de su libro de texto.
SEMNTI COS
(Organizar la informacion en una tabla para luego realizar un
Caractersticas de
poema).
algunos recursos
poesa.
MAESTRO TITULAR
_________________________
MATERIALES DE APOYO
Consulta de recursos literarios.
Rotafolios de recursos literarios
Canciones
Poema a escala
Hoja de trabajo
Libro de texto
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
de un poema.
texto potico.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
poesa: entonacin y
ritmo.
metfora).
TEXTOS
Recursos literarios
comparacin).
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
En plenaria, comparta el poema realizado dndole la entonacin
adecuada.
Participe en la dinmica onomatopeya de los animales.
Con ayuda del poema encargado en las clases anteriores realice en una
hoja de maquina la actividad de la pgina 61 de su libro de texto.
Identiquita recursos literarios, tema, rimas, comparaciones, numero de
versos y estrofas, sentimientos que se tratan de transmitir, etc.
CIERRE: (10 min)
En plenaria, compare con sus compaeros diferentes poemas y discutan
sobre las caractersticas de cada uno.
Identifiquen el autor de los poemas y comparen la vida de cada uno de
ellos.
EVALUACIN
Conceptual:
de textos.
pblico.
en los poemas.
Procedimental:
leer poemas.
poemas.
Actitudinal:
conjuntas.

poemas.
Manifiesta sus
la poesa.
los poemas (prosa y
verso).

Actividad en hoja de maquina
TAREA: elija una persona especial, y en una tarjeta plasme un

poema invitado por el, donde exprese los sentimientos y
emociones que le provoca. Ilustre su trabajo con dibujos,
ASPECTOS SINTCTI COS Y recortes, etc.
SEMNTI COS
Caractersticas de
algunos recursos
poesa.
MAESTRO TITULAR
_________________________
MATERIALES DE APOYO
Poemas realizados
Hojas de maquina
Colores
Poemas e informacion de autores
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
de un poema.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
poesa: entonacin y
ritmo.
metfora).
Que el alumno:
TEXTOS
Recursos literarios
comparacin).

Entregue su tarjeta al compaero elegido, recitando el poema que
contiene.
Conteste la pgina 63 de su libro de texto, donde se autoevaluar de
acuerdo al desempeo que mostr a lo largo del proyecto.
INICIO : (10 min)

Juegue a Yo tengo y t tienes, uno dir yo tengo unos ojos negros y t
tienes los ojos cafs, yo tengo la nariz chata y t tienes la nariz afilada, al
observarse van nombrando cada parte de su cuerpo de pies a cabeza y
se le puede anexar Yo soy y tu eres.
CIERRE: (10 min)

Comparta de manera grupal los aspectos en los que desea mejorar para
el prximo proyecto.
EVALUACIN
Conceptual:
de textos.
pblico.
en los poemas.
Procedimental:
leer poemas.
poemas.
Actitudinal:
Toma acuerdos
para
realizar
tareas

texto potico.
poemas.
Manifiesta sus
la poesa.
los poemas (prosa y
verso).
conjuntas.
Tarjeta
Autoevaluacin

SEMNTI COS
Caractersticas de
algunos recursos
poesa.
MATERIALES DE APOYO
Tarjeta
Libro de texto
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
PERIDO DE PLANIFICACIN: _01 al 16 de Diciembre _ ENFOQUE: Comunicativo, Participativo y Lingstico
BLOQUE: II_ MBITO: Participacin comunitaria y familiar__ PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Investigar sobre la historia familiar para
compartirla
PROYECTO: 6 Escribir sobre su nacimiento Grado: 3___Secc: A_ NMERO DE SESIN: 1
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Narrativo
APRENDIZAJE
ESPERADO
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
Diversidad social y cultural
de las personas y las familias
(nucleares, extensas,
monoparentales, entre otras).
TEXTOS
Caractersticas y funcin de
los textos narrativos.
los rboles genealgicos.
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Observe el video El libro de la familia y rbol genealgico y vida en
familia.
Comente sobre el contenido del video, rescatando los siguientes puntos:
Qu es una familia? Todas las familias son iguales? Qu funcin tiene
la familia?

Juegue la papa caliente, rescatando aspectos importantes de su vida y
de su familia.
Preguntas detonantes: Cmo es tu familia? Cuntos integrantes viven
en tu casa? Dnde naciste? Quines son tus padres? Dnde vives?
ASPECTOS SINTCTI COS Y etc.
EVALUACIN
Conceptual:
Conoce las personas que integran su
familia.
Conoce la diversidad de familias que
existen.
Procedimental:
Describe aspectos significativos de su
familia e identifica quin la compone.
Actitudinal:
Respeta y valora a diversidad social y
cultural de las personas y las familias.
Respeta y valora la
diversidad social y cultural
de las personas.
Identifica informacin sobre
su familia en diversas
fuentes orales y escritas.
Identifica los elementos y
el orden de presentacin en
la escritura de un texto
narrativo.
SEMNTI COS
Elementos y orden de un
prrafo: oracin introductoria
y oraciones de apoyo.
Tiempos verbales para
narrar sucesos.
De acuerdo a los comentarios hechos en plenaria, compare los tipos de

familias que existen dentro de su aula.
Escriba en su cuaderno preguntas antes mencionadas y de respuesta a
ellas.
Acompae su trabajo con un dibujo, donde agregue a los miembros de su
familia.
CONOCI MI ENTO DEL SI

STEMA DE ESCRI TURA
Y ORTOGRAF A
Puntuacin convencional en
la escritura de prrafos.
Ortografa convencional.
CIERRE: (10 min)

Comparta su trabajo en plenaria y compare su familia con la de sus
dems compaeros.
Reflexione y comente acerca de la diversidad de familias que existen.
Dibujo y cuestionario.
MATERIALES DE APOYO
Videos y proyector
Papa caliente
Colores
TAREA: traer una copia del acta de nacimiento.
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
compartirla
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Narrativo
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTOS
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Intercambie su fotocopia de acta de nacimiento con un compaero.
Analice la informacion del acta de nacimiento que no sea la propia e
identifique los miembros que conforman a la familia de su compaero.
(Identifique quines son los padres, abuelos, etc).
Comente sobre los datos que recuerda del acta que le toc leer.
Comente para qu sirve un acta de nacimiento?, y a modo de lluvia de
EVALUACIN
Conceptual:
familia.
existen.
Procedimental:
Actitudinal:
APRENDIZAJE
ESPERADO
ideas rescate la importancia de contar con un documento que nos da

identidad y nacionalidad. Reflexion acerca de la identidad de cada
persona.
ASPECTOS SINTCTI COS Y Se rena por binas, e intercambie el acta de nacimiento para dar lectura
Respeta y valora la
SEMNTI COS
por turnos identificando las semejanzas y diferencias.
de las personas.
CIERRE: (10 min)
Identifica informacin sobre y oraciones de apoyo.
Comente en grupo la estructura de las actas de nacimiento Qu aparece
primero, despus?, y as sucesivamente.
narrar sucesos.
Escribir en el cuaderno y dar respuesta al siguiente cuestionario: para
qu sirve el acta de nacimiento?, Por qu es importante en nuestra
el orden de presentacin en CONOCI MI ENTO DEL SI
vida?, Qu propsito tiene el acta de nacimiento?
STEMA DE ESCRI TURA
narrativo.
Y ORTOGRAF A
TAREA: Dar respuesta a un cuestionario que rescata informacin
de la familia.
MAESTRO TITULAR
_________________________

Cuestionario
MATERIALES DE APOYO
Fotocopia de acta de nacimiento
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
compartirla
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTOS
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Por medio de la dinmica el nmero del azar analice las preguntas
encargadas, referentes a informacion relevante de s familia.
Comparta con el grupo alguna ancdota o evento familiar importante,
para conocer ms acerca de su historia.
Reflexione sobre la diversidad de familias que existen y las
caractersticas de las mismas.
EVALUACIN
Conceptual:
familia.
existen.
Procedimental:
Narrativo

Haga lectura comentada de la historia de la familia de Zendy Azul
presentada en las pginas 65 y 66 de su libro de texto.
Conteste en el cuaderno, las preguntas que ah se presentan.
ASPECTOS SINTCTI COS Y Planee el primer borrador de su historia familiar, realizando un listado en
Respeta y valora la
SEMNTI COS
su cuaderno de el numero de hermanos que tiene, quines son sus
padres y abuelos, dnde viven, a qu se dedican, etc.
de las personas.
CIERRE: (10 min)
En plenaria comparta la actividad realizada y con ayuda de otros
narrar sucesos.
complemente su trabajo.
STEMA DE ESCRI TURA
TAREA: Elabore el primer borrador de la historia familiar,
narrativo.
Y ORTOGRAF A
guindose de la historia presentada en las pginas 65 y 66 de su
Puntuacin convencional en libro de texto y del listado realizado en clase.
APRENDIZAJE
ESPERADO
MAESTRO TITULAR
_________________________
Actitudinal:
Cuestionario y borrador
MATERIALES DE APOYO
Libro de texto
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
compartirla
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
De manera voluntaria haga lectura de su historia familiar, identificando a
los miembros de su familia y datos importantes sobre ellos.
Compare los diferentes tipos de familias que existen dentro del aula y
reflexione en torno a la diversidad que existe entre ellas.
EVALUACIN
Conceptual:
familia.
existen.
Procedimental:
TIPO DE TEXTO
TEXTOS

En binas, intercambie el trabajo realizado, y revise el borrador del
Narrativo
compaero que le toc.
Realice las observaciones necesarias anotando los errores con pluma
APRENDIZAJE
roja.
ESPERADO
Regrese el borrador para que haga las correcciones y discutan sobre las
ASPECTOS SINTCTI COS Y observaciones para mejorar el trabajo.
SEMNTI COS
Observe los diferentes rboles genealgicos proporcionados y discuta
Respeta y valora la
sobre sus caractersticas.
prrafo: oracin introductoria Comente de manera grupal
de las personas.
Para qu sirve un rbol genealgico?
Qu personas aparecen en todos los rboles genealgicos y cules no?
narrar sucesos.
Qu tipo de informacin aparece en los rboles genealgicos?
CIERRE: (10 min)
STEMA DE ESCRI TURA
Elija un formato de rbol genealgico y realice en una hoja de mquina el
Y ORTOGRAF A
de su familia. (Apoyarse de las actividades pasadas y de el acta de
narrativo.
Puntuacin convencional en nacimiento).

Actitudinal:
Borradores de historia familiar y rboles
genealgicos.
MATERIALES DE APOYO
Historia familiar
Diferentes tipos de rboles genealgicos
Hojas de mquina
Libro de texto
TAREA: Complete el rbol genealgico presentado en la pgina

67 de su libro de texto y elabore uno en limpio para la clase. ( Se
realizar en media cartulina)
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
compartirla
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
TEMA
DE REFLEXIN
EVALUACIN

comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTOS
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Exponga su rbol genealgico rescatado ancdotas y datos importantes
de sus familiares.
Compare los diferentes rboles genealgicos realizados por sus
compaeros y discuta sobre su contenido.

Participe en la actividad juguemos a describir y elabore adivinanzas de
acuerdo a las caractersticas de las casas presentadas en el pintarrn.
Intervenga de manera respetuosa, dando respuesta a las adivinanzas
APRENDIZAJE
presentadas por sus compaeros.
ESPERADO
Realice la descripcin de tres de los personajes presentados en el
ASPECTOS SINTCTI COS Y pintarrn, rescatando las caractersticas ms importantes de cada uno.
SEMNTI COS
Acompae su trabajo con el dibujo de los mismos.
Respeta y valora la
CIERRE: (10 min)
de las personas.
Conteste la hoja de trabajo proporcionada, referente su historia personal
apoyados de las actividades realizadas en clase y de su acta de
narrar sucesos.
nacimiento.
TAREA: Terminar la hoja de trabajo en casa con ayuda de pap y
STEMA DE ESCRI TURA
mam.
Y ORTOGRAF A
Consultar qu son las ideas principales e ideas secundarias.
narrativo.
Narrativo
MAESTRO TITULAR
_________________________
Conceptual:
familia.
existen.
Procedimental:
Actitudinal:
rbol genealgico
Adivinanzas
Hoja de trabajo
MATERIALES DE APOYO
Historia familiar
Diferentes tipos de rboles genealgicos
Personajes
Libro de texto
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
compartirla
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
TEMA
DE REFLEXIN
EVALUACIN

comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Narrativo
APRENDIZAJE
ESPERADO
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTOS

SEMNTI COS
Respeta y valora la
de las personas.
narrar sucesos.
STEMA DE ESCRI TURA
Y ORTOGRAF A
narrativo.
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Identifique en el ltimo apartado de la hoja de trabajo, las ideas
principales e ideas secundarias, resaltndolas con colores diferentes.
Compartas investigacin en plenaria, referente a las ideas principales y
secundarias.
Atienda a la explicacin proporcionada y participe identificando y
subrayando en el material presentado, los dos tipos de oraciones.
Agregue ejemplos a su tarea y complete la informacion en caso de ser
necesario.
Conceptual:
familia.
existen.
Procedimental:
Actitudinal:
CIERRE: (10 min)

Escriba 4 ejemplos de oraciones principales y secundarias en su
cuaderno, de acuerdo a la descripcin de su familia. Resalte cada una de
las oraciones con colores diferentes.
Comparta su trabajo en plenaria y corrija en caso de ser necesario.
Aclare dudas en caso de ser necesario.

Ejemplos de oraciones principales y
secundarias
TAREA: Elaborar cuadros de descripcin para cada uno de los

familiares que se incluirn en la descripcin familiar.
Rotafolios con explicaciones de oraciones

Ejemplos de oraciones
Hoja de trabajo
ABUELOS PATERNOS
ABUELA
MATERIALES DE APOYO
ABUELO
NOMBRE
COMPLETO
FECHA DE
NACIMIENTO
DNDE NACI
EN QU TRABAJA O
TRABAJ
ANECDTA
IMPORTANTE
NOTA: apoyarse de documentos tales como, actas de nacimiento,
cartillas de vacunacin, actas de matrimonio, etc.
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
compartirla
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Narrativo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Respeta y valora la
de las personas.
narrativo.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
Que el alumno:
TEXTOS

Atienda a la explicacin de los tiempos verbales, los cales servirn para
elaborar la descripcin de su familia.
Participe acomodando los diferentes verbos en la tabla presentada.
Conjugue los 10 verbos presentados en el pintarrn en los siguientes
tiempos verbales: pretrito, copretrito y presente.

SEMNTI COS
narrar sucesos.
CIERRE: (10 min)

Conteste la hoja de trabajo proporcionada, referente a los tempos
verbales.
En plenaria, comparta sus respuestas y corrija en caso de ser necesario.
Aclare dudas e inquietudes sobre el tema.

STEMA DE ESCRI TURA
Y ORTOGRAF A
TAREA: Conjugue 15 verbos presentados en el tiempo pretrito,

copretrito y presente.
INICIO : (10 min)

En equipos de 5 integrantes, jugu a Quin es quin en la familia?
Responda el parentesco que tiene con cada miembro de la familia.
Ejemplo: Quin es la hija de mi abuelo que no es mi ta?
MAESTRO TITULAR
_________________________
EVALUACIN
Conceptual:
familia.
existen.
Procedimental:
Actitudinal:
Hoja de trabajo y explicacin de tiempos
MATERIALES DE APOYO
Fichas de acertijos quin es quin?
Rotafolios de tiempos verbales
Verbos en pretrito, copretrito y
presente
Hoja de trabajo
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
compartirla
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
Que el alumno:
INICIO : (10 min)
Presente su tarea en plenaria, para ser corregida en caso de que resulte
necesario.

Haga lectura de la pgina 73 de su libro de texto e identifique con color
rojo todos los verbos que encuentre.
Elabore una tabla en su cuaderno, donde clasifique los verbos subrayados
Narrativo
de acuerdo al tiempo verbal que manejan.
Comparta su trabajo en plenaria para complementar y corregir.
APRENDIZAJE
Observe la biografa presentada y haga lectura comentada de la misma,
ESPERADO
rescatando la informacion ms importante, tal como, fecha de
ASPECTOS SINTCTI COS Y nacimiento, miembros de la familia, ocupacin, etc.
SEMNTI COS
Respeta y valora la
CIERRE: (10 min)
prrafo: oracin introductoria Redacte un texto similar al anterior, donde narre la historia de su familia,
de las personas.
haciendo uso de los elementos que se han venido trabajando (rbol
genealgico, tablas, notas, cuestionarios, actas de nacimientos, etc.)
narrar sucesos.
TAREA: con ayuda de padres completar y corregir el texto
STEMA DE ESCRI TURA
narrativo realizado, verificando que la informacion este
Y ORTOGRAF A
completa, que las ideas estn claras, que el uso de las reglas
narrativo.
Puntuacin convencional en ortogrficas se apliquen correctamente, etc.
TIPO DE TEXTO
TEXTOS
MAESTRO TITULAR
_________________________
EVALUACIN
Conceptual:
familia.
existen.
Procedimental:
Actitudinal:
Tabla de verbos
Tarea de verbos
Texto familiar
MATERIALES DE APOYO
Biografa
Libro de texto
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL

compartirla
PROYECTO: 6 Escribir sobre su nacimiento Grado: 3___Secc: A_ NMERO DE SESIN: 8 y 9
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Narrativo
APRENDIZAJE
ESPERADO
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
Que el alumno:
TEXTOS

Comparta su trabajo con un compaero, para realizar lectura y revisin
del mismo.
Luego de corregir su borrador, redacte en una hoja de maquina el
producto final, pasando en limpio el texto acatando las especificaciones
presentadas, tales como, uso de maysculas, signos de interrogacin y
admiracin, signos de puntuacin, tiempos verbales, etc.
INICIO : (10 min)

Comparta su texto narrativo en clase, con el fin de que de manera
constructiva se realicen crticas y correcciones para obtener un trabajo
bien elaborado.

SEMNTI COS
CIERRE: (10 min)
Respeta y valora la
Agregue el rbol genealgico elaborado para complementar el trabajo.
prrafo: oracin introductoria Incluya una portada acorde al tema.
de las personas.
TAREA: corregir el trabajo, colorear, agregar imgenes, etc. en
narrar sucesos.
caso de resultar necesario.
STEMA DE ESCRI TURA
Y ORTOGRAF A
narrativo.
MAESTRO TITULAR
_________________________
PRCTIVA PROFESIONAL
____________________________

ESPAOL
EVALUACIN
Conceptual:
familia.
existen.
Procedimental:
Actitudinal:
Texto narrativo con rbol genealgico
MATERIALES DE APOYO
Hojas de maquina
Colores
compartirla
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
comunicarse y como
TIPO DE TEXTO
Narrativo
APRENDIZAJE
ESPERADO
Respeta y valora la
de las personas.
narrativo.
TEMA
DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTOS
Que el alumno:
EVALUACIN
INICIO : (10 min)

Exponga su trabajo frente a grupo apoyndose de su rbol genealgico.
Explique con detalle lo incluido en el texto.
Conceptual:
familia.
existen.

Llene la autoevaluacin presentada en su libro de texto en la pgina 75,
con el objetivo de mejorar su desempeo y valorar los logros alcanzados.
Procedimental:
CIERRE: (10 min)

Comparta su autoevaluacin en plenaria para hacer aportaciones
constructivas a sus compaeros.
Exponga y aclare dudas referentes al tema.
Actitudinal:

SEMNTI COS
narrar sucesos.

MATERIALES DE APOYO

STEMA DE ESCRI TURA
Y ORTOGRAF A
MAESTRO TITULAR
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PRCTIVA PROFESIONAL
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