Lidia

Lidia Ranga
Ranga
Tatiana
Tatiana Petcu
Petcu

Doina
Doina Romanenco
Romanenco
Eugenia
Eugenia Brnz
Brnz

Manualul a fost aprobat prin ordinul Ministrului Educa\iei al Republicii Moldova

(ordinul nr. 267 din 11 aprilie 2014). Lucrarea este elaborat[ conform curriculumului disciplinar
=i finan\at[ din Fondul Special pentru Manuale.
Acest manual este proprietatea Ministerului Educa\iei al Republicii Moldova.
+coala/Liceul ..........................................................................
Manualul nr. .........................
Anul de
folosire

Numele =i prenumele elevului

care a primit manualul

Anul
=colar

Aspectul manualului
la primire

la returnare

1
2
3
4
Profesorul va controla dac[ numele elevului este scris corect.
Elevii nu trebuie s[ fac[ nici un fel de ]nsemn[ri ]n manual.
Aspectul manualului (la primire =i la returnare) se va aprecia: nou, bun, satisf[c[tor, nesatisf[c[tor.
Comisia de evaluare:
Lidia Moraru, conferen\iar universitar, doctor ]n filologie, Universitatea de Stat din Moldova
Larisa Apreutesei, profesoar[, grad didactic I, Liceul Teoretic Spiru Haret, Chi=in[u
Valentina Lica, profesoar[, grad didactic superior, Liceul Teoretic Gheorghe Asachi, Chi=in[u
Alexandra Gominiuc, profesoar[, grad didactic I, Liceul Teoretic Mihai Eminescu, Chi=in[u
Silvia Lungu, profesoar[, grad didactic I, Liceul Teoretic Petru Rare=, Chi=in[u
Autori:
Lidia Ranga, conferen\iar universitar, Catedra Filologie Francez[ Grigore Cincilei, Universitatea de Stat din Moldova
Tatiana Petcu, grad didactic superior, profesoar[ la Liceul Gheorghe Asachi, Chi=in[u; profesoar[ la Alian\a Francez[
Doina Romanenco, doctor ]n filologie; Institutul Francez de Rela\ii Interna\ionale, Paris
Eugenia Br]nz[, grad didactic superior, specialist principal responsabil de limbi str[ine, Ministerul Educa\iei al Republicii Moldova

Toate drepturile asupra acestei edi\ii apar\in Editurii Prut Interna\ional.

Reproducerea integral[ sau par\ial[ a textului sau a ilustra\iilor din aceast[ carte este permis[ numai cu acordul
scris al editurii.
Redactor: Viorica Molo=niuc, doctor ]n filologie, Universitatea de Stat din Moldova
Paginare computerizat[: Oxana Per\u, Adrian Grosu
L. Ranga, T. Petcu, D. Romanenco, E. Br]nz[, 2014
Editura Prut Interna\ional, 2014
Editura Prut Interna\ional, str. Alba Iulia nr. 23, bl. 1 A, Chi=in[u, MD-2051
Tel.: 022.75.18.74; Tel./fax: 022.74.93.18; www.edituraprut.md; e-mail: editura@prut.ro
Imprimat la Combinatul Poligrafic. Comanda nr. 40755
CZU 811.133.1(075.3)
M 30
ISBN 978-9975-54-142-8

Avant-propos
Les objectifs et les contenus du Manuel de franais XIe ont t dfinis en tenant compte des
comptences gnrales et communicatives des lves de XIe, du travail sur les tches, de lvaluation sommative et formative, de louverture la pluralit des langues et cultures. Le contenu
et la structure du manuel permettront aux lves dacqurir les comptences du niveau B1 du
Cadre Europen Commun de Rfrence (CECR) pour les langues. En travaillant sur cette troisime
dition du manuel, nous avons pris en compte les remarques et les suggestions que les utilisateurs, professeurs et lycens, ont bien voulu partager avec les auteurs. En ce sens, nous avons
mis jour le contenu de louvrage pour une meilleure adaptation au Curriculum des Langues
trangres rvis et modernis.
Structure du manuel. Le manuel est structur en 9 units thmatiques couvrant 102 heures
denseignement-apprentissage de la langue franaise. Chaque unit comprend 4 5 leons obligatoires, ainsi que deux pages de civilisation, deux pages dvaluation des quatre comptences
linguistiques et une page dautovaluation. Les units comportent des exercices multiples et
varis de reprage et de dcouverte qui amnent progressivement llve la matrise des
savoir-faire et laccomplissement des tches quun lve de XIe doit tre capable de raliser.
La structure du manuel facilite son utilisation, elle est pragmatique la fois par ses contenus,
son rythme de progression et la mise en pratique du travail propos. partir des comptences
et des sous-comptences ont t dfinis les savoirs linguistiques laide desquels les lves
devront mettre en uvre diverses aptitudes, telles que la comprhension la lecture et laudition, lexpression orale et lexpression crite.
Approche actionnelle. Chaque unit propose llve des lments de langue-culture quil
pourra rinvestir dans des productions ou des tches concrtes de la vie quotidienne, aboutissant une production et un rsultat mesurable.
Acquisition et autonomie de llve. Le processus dacquisition est soigneusement pens:
la dmarche est fonde sur lobservation, la rflexion, la systmatisation, puis la production.
Lapprenant est invit souvent agir en groupe, simuler des scnes quotidiennes, accomplir
des tches lies la vie sociale, savoir exposer son point de vue.
Le manuel constitue un excellent support la structuration et au droulement des leons.
Chaque unit est introduite par un contrat dapprentissage qui amne llve prendre clairement conscience des comptences et des sous-comptences atteindre lissue de lunit.
Cette mthode dapprentissage permet lapprenant de donner du sens aux activits qui lui
sont proposes dans lunit. Lvaluation des comptences permet de vrifier les acquis.
Le manuel propose galement un ensemble de pages annexes: index des contenus, prcis de
grammaire, transcription des textes enregistrs, tableau de conjugaison, fiches pdagogiques.
Nous esprons vivement que le Manuel de franais XIe rpondra vos attentes et que le travail
avec ce manuel vous donnera pleine satisfaction.
Les Auteurs

Sommaire (tableau synoptique)

Unit

Thme

Unit 1

Pourquoi
apprendre?

Unit 2

Le monde
des jeunes

Unit 3

cologie

Unit 4

Solidarit.
Un risque
courir

Objectifs communicatifs
Exprimer ses ides personnelles concernant les
tudes
Se prononcer sur limportance des tudes dans la
vie
Prsenter le systme denseignement moldave
Exprimer ses rves pour un
lyce idal
Exprimer ses propres
opinions et rflexions
concernant les gots, les
prfrences, les aspirations
des jeunes
Parler des passions et des
occupations des jeunes
Analyser le rle de lcole
dans la vie de lenfant
Sinitier la vie associative
Prsenter des associations
de bnvolat
Parler des problmes dcologie
Se prononcer sur les plus
grands problmes de la socit humaine: cataclismes
naturels, guerres, pollution
de lenvironnement, inondations
Dire son point de vue et
prendre une attitude envers les problmes de sant
(sida, handicap, drogue,
tabagisme, psychose)
Donner des conseils pour
aider quelquun

Objectifs
socio-culturels
Article (rvision)
Comparer le systme
Mode indicatif.
ducatif en France
Concordance des temps
avec celui de Moldavie
(rvision)
Grammaire

Adjectifs et pronoms
possessifs (rvision)
Mode indicatif.
Concordance des
temps (rvision)

Ecrire des lettres personnelles

Exprimer ses sentiments

Discours direct et
indirect. (Discours
rapport):
transformation discours
direct discours
indirect (rapporter les
paroles de quelquun)
Mode conditionnel:
utiliser le mode conditionnel pour faire
des projets et pour
exprimer une action
hypothtique

Rflchir aux comportements collectifs

humains lgard
des pidmies et aux
enjeux de la dissmination dune psychose
dans la socit
La lutte contre la peur
Tenir tte la psychose
Dcouvrir une ralit
sociale: la vie dans la
rue dun jeune isol
Sinformer sur les pidmies actuelles

Unit

Thme

Unit 5

La Moldavie
pays natal

Unit 6

Etes-vous
cinma ou
thtre?

Unit 7

Magie de la
musique

Unit 8

Douce France

Unit 9

Mass-mdia

Objectifs communicatifs
Prsenter son pays natal
Parler des sites historiques
de Moldavie
Parler des monuments de
Chiinu et de sa localit
Parler du rle des jeunes
dans la construction dune
nouvelle Europe
Lire un film partir dune
image
Lire un film partir de laffiche
Prsenter un vnement
culturel
Ecrire ou prsenter oralement une critique dun film
ou dune pice de thtre
Prsenter un acteur ou une
actrice quon aime
Comparer diffrents genres
de musique.
Prsenter un/une chanteur/
chanteuse clbre
Prsenter un groupe de
musique prfre
Parler de Paris et ses monuments dhier et daujourdhui
Prsenter des villes franaises et leurs atouts
Prsenter les prsidents de
la France
Lire un journal franais
Reprer les rubriques dans
un journal
Prsenter un article de
presse
Juger, critiquer, apprcier
un acte/une attitude
Dire son opinion sur Internet et la tlvision

Grammaire
Emploi du mode
conditionnel:
conditionnel pass

Objectifs
socio-culturels
Comparer les pays qui
font partie de la Communaut Europenne
Moldavie et la Francophonie
Prsenter les relations
entre la Moldavie et
lUnion Europenne

Pronoms COD/COI
Pronoms adverbiaux

Evoquer des pages de

lhistoire du cinma et
du thtre

Pronoms relatifs

Chanteurs et peintres
franais

Mode subjonctif: utiliser le mode subjonctif

pour exprimer un
dsir, des voeux, un
ordre, une supposition

Les prsidents de la
France
Les villes de France
Lhistoire de lhymne
de la France
Organisation Internationale de la Francophonie
La forme passive:
La presse franaise
transformation de la
Objectivit des massforme active en forme
mdias
passive;
Comment raliser une
interview
Conjugaison avec le
verbe tre;
Rdiger une lettre
Accord du participe
de motivation
pass du verbe la
et de demande
forme passive
dinformation

Pourquoi apprendre?
Unit

Textes Dix bonnes raisons dapprendre

le franais. Dmarrez lanne du
bon pied.

Une tte de premier de la classe.
Bnabar

Il ma appris que jtais crivain.
E.-E. Schmitt
RCITaTION Libert. P.Eluard
Grammaire Article (rvision)

Mode indicatif. Concordance
des temps (rvision)
Civilisation Lducation en France
VALUATION

Les rsultats tant attendus du baccalaurat

Sous-comptences
Identification de lide prinicipale dun texte
Prsentation de certaines opinions
Rdaction dun essai informatif avec introduction,
contenu et conclusion
Familiarisation avec le systme ducatif franais

lUniversit dta

t de Moldavie

Unit

dapprendre le franais !
1 Lis le document et associe les photos aux

A
C

Garou

POURQUOI ais ?

apprendre le

fran

gu e de s droit s de
1. Parce qu e ce st la lan
lhomme.
gue parle sur les cinq
2. Pour connatre une lan
continents.
ur Eiffel, le muse du
3. Pour visiter Paris, la To
rsailles.
Louvre ou le chteau de Ve
ais sur Internet.
n
fra
is
am
4. Pour se faire des
, Les Trois mousque5. Pour lire Le petit Prince
livres en franais.
taires et beaucoup dautres
rendre des films
6. Pour regarder et comp
Chanel.
comme La Mme ou Coco
r les chansons de
nte
cha
et
re
7. Pour comprend
Lara Fabian ou de Garou.
Cannes.
8. Pour aller au Festival de
franais.
ges
ma
fro
9. Pour goter des
bec ou en Suisse
Qu
au
,
nce
10. Pour aller en Fra
et continuer les tudes.

diffrentes raisons dapprendre le franais.

Exemple: photo A raison n5.
2 Et toi? Choisis trois raisons pour lesquelles
tu apprends le franais. Quelles sont les trois
raisons principales de la classe?
3 Avec la classe, inventez dautres raisons
dapprendre le franais et faites une affiche.
Exemple: Japprends le franais pour connatre
la civilisation franaise.

E
G
D

apprendre apprendre

Comment utiliser le manuel?

1 Tu cherches la 2 Tu ne comprends 3 Tu voudrais savoir
conjugaison
pas une rgle de
ce que tu vas
des verbes?
grammaire?
apprendre?
Regarde les
pages 166168

Regarde le prcis
grammatical p. 149

Regarde le contrat
dapprentissage sur
la premire page de
chaque unit.

Leon

Dmarrez lanne du bon pied

I. tes-vous prts? Test

(S ncepem anul colar cu dreptul)

1 Que trouve-t-on sur votre bureau la veille de la rentre?

des cahiers (sur leur pile), des crayons (dans leur pot) et des feuilles vierges (dans leur bannette).
Des vtements neufs, des fringues, deux bouquins et quelques notes de lanne dernire.
Quavez-vous fait des bouquins lire pour la rentre?
Vous les avez tous lus.
Vous avez lu ceux qui vous branchaient, cest--dire deux.
Le matin de la rentre, vous avez
un petit nud dans lestomac, mi-effray(e), tes mi-excit(e);
la forme, bien content(e) de retrouver tous vos potes la machine
caf.
Pourquoi tudiez-vous au lyce?
Parce que vous voulez faire une belle carrire.
Parce que vous esprer bien finir par trouver votre voie (un jour).
Votre raction face une mauvaise note
Vous tes un peu vex(e), mais deux heures plus tard, cest oubli.
Vous prvoyez de bosser davantage.

tements
. fam. v
notes;
fringues, f.pl ici: cahier, carnet de
note, f syn.: bote, corbeille
bannette, f fam.: intresser.
qui
brancher trouver la situation
ie
vo
sa
r
ve
u
tro
convient.
pain, m

ami, m; co
pote, m

Rsultats:

6 Comment organisez-vous votre travail?

Vous vous dbrouillez plus ou moins bien selon les matires.

Vous avez quelques mthodes qui ont fait leurs preuves.
7 Et vos parents, que pensent-ils de vos tudes?
Vous en parlez et ils vous encouragent beaucoup.
Vous aimeriez quils vous lchent un peu.
8 Qui sont vos potes?
Un groupe bien soud qui na pas boug depuis deux ans.
Vous avez plusieurs groupes damis.

Vous avez la majorit de

Pour la rentre, vous tes remont(e) bloc. Rien
dtonnant, puisque vous aimez les cours et tout ce
qui va avec les amis, les pauses caf, mais aussi les
professeurs, les notes Pour vous, la rentre sonne
le dbut dune priode qui vous plat presque autant que les vacances. Tant mieux car, souvent, vos
rsultats y gagnent.
Vous avez la majorit de
Prenez-le comme vous voulez, vous tes un peu
llve lambda. En somme, vous ntes pas dingue

des tudes, mais vous navez pas trouv le moyen

dy chapper. Vous essayer dy trouver quelques
satisfactions entre les potes et les matires qui vous
plaisent. Pour cette rentre, vous navez pas lintention de changer quoi que ce soit, peut-tre tort. Car,
aprs tout, quelques efforts suffiraient sans doute
booster votre anne.

II. Lisez attentivement le test, les rsultats et dfinissez quel type

dlve vous tes. Comparez avec les rsultats de vos collgues!
III. Dbat. votre avis, quels sont les avantages que les lves peuvent
retirer de lappretissage de plusieurs langues lcole.

Daprs Phosphore
fond
bloc
ve moyen,
a un l
lve lambd
quelconque

fou, folle
t
dingue
injustemen lrer
ac
,
tort
lser c
ste] impu
me)
booster [bu
(amricanis

Unit

Une tte de premier de la classe

Bnabar est un auteur de chansons populaires en franais crites
pour la plupart avec le souci dtre drle et dcrivant des faits de la
vie quotidienne ou des traits de la socit.
Nom Bruno Nicolini
Naissance 16 juin 1969, Thiais, France
Profession(s) auteur-compositeur-interprte
Genre(s) Chanson franaise
Site internet benabar.com

Pendant toute ma scolarit, jtais peut mieux

faire. Je nai jamais redoubl et jai eu mon bac.
Je suis toujours pass entre les gouttes, dans la
moyenne. Jai toujours fait juste ce quil fallait. a se
passait plutt bien, car javais un avantage, que jai
un peu gard: jai toujours eu un peu une tronche
de premier de la classe.
Je nai jamais t brillant. Je naurais jamais pu
ltre, parce quil y avait quelque chose qui mchappait dans la faon de noter. Cest quand mme trs
particulier: on te note pour ce que tu fais, pour ce
que tu veux faire, pour la faon dont tu as travaill...
Cest aussi un problme pour les profs, dailleurs:
comment encourager les lves qui sont un peu
moins bons et qui travaillent plus que dautres?
Jaurais sans doute t meilleur si javais un peu
plus boss. Mais je nai jamais trop fait defforts. Et
jai renonc des trucs. Mais ce nest pas une fiert
de ne pas avoir bien travaill. En ralit, jai profit de
mon environnement familial, o il y avait des livres.
Ma mre a toujours t trs prsente. Ce quon
ne faisait pas lcole, elle nous le faisait faire
la maison. Cest aussi pour a que je nai jamais
redoubl. Cest plus facile dassurer lcole quand
les parents sont prsents!

Lecture dirige

Avec le recul, jai de la gratitude pour lducation

nationale: je sais compter, lire, crire mme si je
fais des fautes et parler un peu danglais. a a fait
de moi, peut-tre pas un homme libre car cest
chacun dy parvenir. Lcole, cest un peu comme
un vaccin. On te fait une piqre. En principe, a
tvite des ppins plus tard. Je pense tre responsable de mes choix en partie grce lducation
nationale. Elle donne des outils pour avoir du recul
par rapport ce que lon nous dit, pour voir que
ce nest pas forcment la vrit. a a march pour
moi, mais, aujourdhui, quand je vois laccueil dans
la population des discours populistes et dmagogues, quand je vois Le Pen au second tour de la
prsidentielle, je me dis que lducation nationale
a quand mme failli quelque part, quelle ne fait
pas toujours bien son boulot. Mme si tout nest
pas sa faute, et mme si je ne veux pas incriminer
les profs eux-mmes. Ce serait absurde. Ils ont souvent une vraie vocation, se mettent au service de
quelque chose de trs noble. Prof, cest un mtier
beaucoup plus noble que celui de chanteur. Et il y a
des problmes sociaux: ils doivent souvent grer
le RMI (revenu minimum dinsertion) des parents
des mmes.
Bnabar, Le Monde de lducation, 2005

1. Quelle ide vous suggre le titre? Faites des hypothses.

2. Qui est le narrateur? qui sadresse-t-il ?
3. Quelle est la signification de lexpression passer entre les
gouttes:
a) lgrement;
c) boire des gouttes deau;
b) difficilement;
d) avoir la moyenne des notes?

10

Vocabulaire
tronche, f (fam. et pj.) syn. tte
chapper ici: ne pas comprendre
redoubler lanne rpter lanne
avoir du recul revenir (dans le temps)
viter des ppins ~ des difficults
mme, m, f fam. enfant; f; jeune fille, f

Leon

2
4. Que signifie avoir une tronche de premier de la classe:
a) tre parmi les cancres;
b) tre parmi les mdiocres;
c) tre parmi les plus faibles;
d) tre parmi les meilleurs lves?
5. Reprez les formes temporelles du texte. Nommez celles qui
prdominent.
6. Considrez-vous que la prsence des parents soit obligatoire
pendant les tudes des enfants?
7. Dfinissez le sens global du texte?
8. Prof, cest un mtier noble. Que pensez-vous de lapprciation
de Bnabar donne au plus beau mtier du monde? Donnez
votre propre apprciation.
9. Trouvez sur Internet une brve information sur la vie et lactivit
du chanteur franais Bnabar

Le professeur nous incitait rechercher lexcellence,

Vocabulaire et activits

Savoir donner son avis:

Il me semble que...
mon avis...
vrai dire, je crois que...
En ce qui me concerne, je pense
que...
Demandez lavis des autres:
Quen pensez-vous?
Quen dites-vous?
Jaimerais connatre votre avis sur...
Vous approuvez:
Oui, cest a!
Vous avez raison.
Je suis daccord avec vous.

en nous faisant remarquer que l tait le but des tudes.

1. a) Trouvez dans le dictionnaire la polysmie du

verbe apprendre.
b) Retenez ce quon peut apprendre: sa leon, la prononciation, les lois de la socit, son discours, une posie,
une nouvelle par la radio, lire, crire, conduire.
c) Choisissez dans la liste des qualificatifs (adverbes) du verbe apprendre ceux qui vous caractrisent: facilement, vite, attentivement, curieusement,
systmatiquement, consciencieusement, avec joie;
difficilement, lentement, mal, contrecur.
Traduisez: - nva a economisi timpul! nvm
a pronuna i a vorbi corect. Am aflat aceast noutate din ziare. nvtorul i nva pe elevi s scrie,
s citeasc, s numere, s cugete (rflchir) i s fie
responsabili ceea ce nu e deloc uor.
2. Retenez quelques synonymes des mots:
lire: dchiffrer, parcourir, feuilleter;
crire: copier, noter, rdiger, inscrire, barbouiller (fam.)
a) Dites pourquoi on crit de la faon suivante: - au
brouillon, la ligne, au propre; - en lettres majus-

cules, en lettres dimprimerie; - en toutes lettres (sans

abrviations), en lettres romaines (droites), en lettres
italiques (inclines).
b) Voici des phrases consacres que le professeur de
franais dit ses lves:
Soignez votre prononciation! Articulez les sons!
Retenez lorthographe! crivez lisiblement! Soyez
attentifs aux explications! Soyez respectueux avec les
adultes et les collgues! Travaillez bien! (nva bine!)
c) Transformez les formules consacres qui suivent selon le modle:
crire dans les livres: - Ncris pas dans les livres!
corner les coins des cahiers, des manuels;
bavarder pendant la leon;
dchirer les feuilles des manuels;
faire des ratures;
d) Pour mieux retenir la famille de mots du verbe
lire et faites-les entrer dans un rcit suivi: livre,
librairie, lecteur, lecture, lisible, illisible, libraire, lgende.

11

Unit

Rcitation

Paul luard
(1895-1952)

Activits

Libert
Sur mes cahiers dcolier
Sur mon pupitre et les arbres
Sur le sable, sur la neige
Jcris ton nom

Sur la lampe qui sallume

Sur la lampe qui steint
Sur mes maisons runies
Jcris ton nom

Sur toutes les pages lues

Sur toutes les pages blanches
Pierre, sang, papier ou cendre
Jcris ton nom

Sur mon chien gourmand et tendre

Sur ses oreilles dresses
Sur sa patte maladroite
Jcris ton nom*

Sur les images dores

Sur les armes des guerriers
Sur la couronne des rois
Jcris ton nom

Sur la sant revenue

Sur le risque disparu
Sur lespoir sans souvenir
Jcris ton nom

Sur la jungle et le dsert

Sur les nids, sur les gents
Sur lcho de mon enfance
Jcris ton nom

Et par le pouvoir dun mot

Je recommence ma vie
Je suis n pour te connatre
Pour te nommer
Libert.

Sur les champs, sur lhorizon

Sur les ailes des oiseaux
Et sur le moulin des ombres
Jcris ton nom

1. Lisez le pome et trouvez les mots avec les sons

[a], [a] comme dans: allumer [alyme], sable [sabl],
enfance [afas], franais [fras].
2. quelle poque de lhistoire de la France ce pome
a-t-il t crit?
3. qui est adress le message du pome? Quelle a t
la raison?
4. Quelle a t la qualit la plus importante qui dominait lauteur pour le faire composer ce pome?
5. Quest-ce que la posie engage?
6. Les potes engags que et qui soutiennent-ils?
7. Cest un Hymne la Libert qui reste lun des chefsduvre de la posie de la Rsistance en France.
Faites vos commentaires.
8. Quel est le message du pome que lauteur a voulu
transmettre?
9. Trouvez sur Internet une brve information sur la vie
et lactivit de P. luard.

12

Paul luard
* Son amour pour les animaux tait clbre.

le dbat sur lhistoire

Une histoire sans dates, sans chronologie, sans
hros, prive les mmoires enfantines des repres
indispensables. En mme temps quelle blesse
lesprit, elle offense la nature. (ici: la personne)
G. Comte, Le Monde.

Tant que vous serez dsunis, et que chacun ne

songera qu soi, vous naurez rien esprer,
que souffrance, et malheur, et opression.
Lamennais (prtre devenu plus tard dput), 1834

Leon

Grammaire

3
Larticle (rvision)

1. Rayez ce qui ne convient pas.

Exemple: Cest le/la/l livre que nous utilisons.
1. Je fais le/la/l exercice pour demain.
2. Je regarde le/la/l couverture de mon livre.
3. Les/la/le lves adorent leur professeur dhistoire.
4. Le/la/l secrtariat de le/la/l cole est ouvert du lundi au vendredi.
5. La/le/l anne scolaire est organise en semestres.
2. Compltez les phrases suivantes par un, une ou des, au, la, de la, l.
1. Il y a ... beau concert ce soir ... Palais national.
2. ... touristes font toujours la queue en bas ... Tour Eiffel.
3. ... nouvelle exposition a lieu ce mois ... Centre Brncui.
4. Mes amis veulent assister ... pice ... Ginta Latin.
5. Pour le 14 juillet, on organise ... immense feu dartifice ... Dfense.
3. Compltez par le, un, des, l, une, du, de la, d, de, sil le faut.
1. Tu fais ... progrs ? Oui, jai ... bon professeur et ... temps de travailler.
2. Tu parles ... anglais couramment ? Oui, jai ... ami en Angleterre ; ses parents ont ... grande maison et
il minvite souvent.
3. Tu fais ... jogging ? Non, je ne fais pas ... jogging mais je fais ... danse.
4. Voulez-vous ... th ? Non, je prfre ... verre ... eau avec ... sirop de menthe et ... glace.
5. Pour prparer ce gteau, il me faut ... farine, ... oeufs, ... sucre, ... pommes, ... lhuile et une demi-livre ...
beurre.

La concordance des temps

(rvision)
La concordance des temps de lindicatif prsente le rapport de : simultanit, postriorit et antriorit qui
stablit entre laction du verbe de la subordonne face celle de la principale. La concordance des temps a
lieu autant dans le plan du prsent que dans le plan du pass.

Plan du prsent
Proposition principale
Prsent indicatif
Futur simple
Je pense

Proposition subordonne
Simultanit
Prsent

Antriorit
Pass compos

Postriorit
Futur simple

quil dit la vrit

quil a dit la vrit

quil dira la vrit

4. Mettez les verbes entre parenthses aux temps qui conviennent

1. M.Barney est tellement fin quil (deviner) en analysant mes rdactions, les auteurs que je (lire).
2. Il nous explique que cela (vouloir) dire rapidit et allgresse.
3. Cest un professeur qui (favoriser) lmulation entre les lves.
4. Lenfant merveill coute ce que (dire) le vent.
5. Nous sommes srs que cette proposition (provoquer) beaucoup de discussions.

13

Unit

Il ma appris que jtais crivain

Monsieur Barney, qui fut mon professeur de franais en 4e,

au lyce Saint-Justin de Lyon, ma rvl moi-mme: il ma
appris que jtais crivain. Je nimaginais pas alors, que jcrirais.
Et ce professeur ma fait remarquer, que jtais tout fait dou
pour lcriture.
II tait tellement fin quil devinait en analysant chacune de
mes rdactions lauteur que je lisais alors: Pagnol, Saint-Exupry,
Zola, Marcel Aym Mes lectures laissaient une empreinte dans
mes compositions. Parce qutre dou, cest dabord imiter, et
jimitais spontanment. La justesse de ses remarques me fascinait. Et je me rends compte, avec le temps, que je suis vraiment
devenu son disciple. Pour crire, nous disait-il, deux choses
comptent : bonheur et alacrit. Evidemment, la plupart dentre
nous ne savaient mme pas ce qualacrit signifiait! Il nous lexpliquait: a veut dire rapidit, allant, allgresse. Jespre, bien
longtemps aprs, tre arriv crire avec bonheur et alacrit.
Cest--dire avec une certaine prestesse. Quant au bonheur, jy
trouve le mien. Et un certain nombre de lecteurs galement!
Les effets pervers de Mai 68 (rforme scolaire de 1968)
Mais Monsieur Barney reste aussi associ, pour moi, une
renaissance. Ctait un professeur qui favorisait lmulation entre
les lves. Or, ce ntait pas du tout la mode dans ces annes-l
(peu de temps aprs Mai 68). Et si cet vnement a eu des effets
positifs, il a galement produit des effets pervers.
Le bon lve tait suspect dtre un suppt de la bourgeoisie, un fils de famille, un fils de prof aid par ses parents... Bref,
il y avait une interprtation ngative de 68 qui ne favorisait pas
les tudes.
Quelques professeurs nous faisaient honte de nos bons rsultats. Jen tais venu, comme tout enfant qui veut tre considr
comme les autres, rendre sciemment des copies mdiocres
pour me fondre dans la masse.
Mes parents ont ragi en me changeant dtablissement, sous
le prtexte dy faire franais-latin-grec. Cest l que je suis entr
dans la classe de M. Barney, ce professeur qui, lui, stimulait les
lves. Nous faisions des concours de latin, de grec, de franais.
Il nous incitait rechercher lexcellence, en nous faisant remarquer que l tait le but des tudes. Ctait, pour moi, un discours
neuf, mme sil tait, bien entendu, en ralit trs ancien. A
moi, cependant, il semblait trs neuf... Avec cet enseignant, jai
retrouv le got daller en cours, et dapprendre, comme un jeu,
le grec et le latin. Je lui dois non seulement ma culture mais le
plaisir de la culture.
Eric-Emanuel Schmitt, Le Monde de lducation, 2005

14

Vocabulaire

nnatre, deviner
rvler faire co , f; lgret, f
ilit
prestesse, f ag n de quelque chose
isa
rt
pa

suppt, m
ntairement
lo
vo

t
en
m
m
scie
n, vioiciune
bu
ie
vo

alacrit, f

Lecture dirige

1. Quel est le mtier de lauteur du

texte?
2. numrez les occupations prfres
dEric-Emanuel lpoque quand il
tait encore lycen?
3. Qui a remarqu son talent dcrivain?
De quelle manire?
4. Les lectures des grands crivains
influenaient-elles lenfant? Justifiez
par des phrases du texte.
5. Deux choses sont indispensables,
selon Eric-Emanuel Schmitt, pour
crire. Reprez-les dans le texte.
6. Comment M. Barney explique-t-il le
sens du mot alacrit?
7. Lauteur du texte est-il arriv accomplir les conseils donns par son
professeur?
8. Avez-vous le plaisir de la culture
comme lauteur du texte? Que faitesvous pour enrichir votre plaisir de la
culture personnelle? Quels enseignements bons suivre vous donne
ce texte?

Leon

4
Pour vous, quest-ce qutre professeur?
tre professeur...
1. ... ce nest pas seulement enseigner sa matire, mais
aussi les rgles de citoyennet.
2. ... cest faire passer la thorie grce ses applications
pratiques.
3. ... cest motiver les lves.
4. ...cest laisser les lves chercher et formuler les rgles,
grce des expriences concrtes.
5. ... cest au-del de la transmission du savoir, donner
aux lves la possibilit dtre indpendants.

Rdiger un rglement de bonne conduite

1 En petits groupes, on note les problmes qui
peuvent exister dans les diffrents lieux de
lcole.
2 On parle pour trouver des solutions ces
problmes.
3 On dessine des panneaux dinterdiction pour
chaque lieu.
4 On rdige un rglement de bonne conduite
quon illustre avec les panneaux.

Traduction

1975. Deux lves en premire

anne. Lyce Gheorghe Asachi,
ancienne cole secondaire nr.1,

Prima zi de coal

i acum v voi spune ce-mi aduc aminte, n fiecare

an, cerul tulbure al toamnei, (...) frunzele nglbenite
de pe copacii fremtnd. V voi spune ce vedea acel
bieel cnd trecea prin grdina Luxembourg, n
primele zile ale lui octombrie, prin grdina cuprins
de o uoar tristee i mai frumoas ca niciodat.
Acum douzeci i cinci de ani, traversa, nainte
de ora opt, aceast frumoas grdin, ducndu-se
la coal. Acel elev avea inima strns: ncepea iar
coala. Se bucura nespus de mult c are s-i revad
colegii. Avea attea lucruri de spus i de auzit.
Anatole France (1844-1924)

Dicte

Chiinu

Une cole de
village du temps
de lenfance
de vos parents

Ce que disait le vent

Lenfant coutait et voici ce que disait le vent dans les arbres: Je suis le vent qui na pas de route, et
je vais par le monde. Si tu venais, enfant, nous partirions joyeusement. Je te montrerais lespace, pour
lequel tu es n comme moi, tu vivrais parmi les choses toujours nouvelles dans ladieu perptuel et
calme des nues. Le petit dit sa mre: Je voudrais partir. Pour quel pays? Pour tous les pays. Qui
te la conseill? Le vent qui agite les pins! La mre ne dit rien; seulement, dans son inquitude de
voir lunique enfant sloigner, elle crut quelle pourrait lutter avec le vent qui parle. Elle donna lordre
de couper le bouquet de pins.
Ren Bazin, Contes de Bonne Perrette.

A partir dun proverbe, fais une conclusion...

Rtablissez les mots de ces proverbes:

1. Un livre est ... qui ne se trompe jamais.
2. Les mains travaillent, mais la tte ...
3. La clart est ... des professeurs.
4. L... est la lumire qui fait briller lintelligence.
5. Qui ne connat pas de langues ... ne connat pas la sienne.

(un ami, nourrit, la politesse, loquence, trangres)

15

Unit

Civ

Lducation en France

Enseignement
suprieur

Enseignement
secondaire

Enseignement
primaire

Lorganisation et le fonctionnement de lenseignement en France rpondent autres grands principes

libert de lenseignement: il y a un service public denseignement et des
tablissements privs qui fonctionnent en parallle tous les degrs;
gratuit: dans les coles et tablissements publics, lenseignement est
gratuit. Dans les coles primaires et collges, les manuels scolaires sont
prts aux lves;
lacit: lenseignement ne prend pas position sur les questions de religion,
de philosophie et de politique;
obligation scolaire: lcole est obligatoire pour tous les enfants qui
habitent en France, de six seize ans.

on

ilisati

Considre souvent sous lacquisition des savoirs ou de la formation

de la personnalit, lcole en France
est dabord une institution travers
laquelle ltat forme les citoyens.
Le budget de lducation nationale reprsente 23% du budget de
ltat, soit le budget le plus important.
En France
Une cole est un tablissement denseignement lmentaire alors quune
cole suprieure ou une grande cole
est rserve aux tudiants, aprs le
bac.

GE* CLASSES
Les coliers
3-6 Maternelle
Presque tous les enfants vont la maternelle. Il y a cours du lundi
cole primaire
au vendredi et parfois le samedi, mais en gnral pas le mercredi.
6-7 CP (Cours prparatoire)
Les classes commencent 8 h 30 et se terminent 16 h 30. Beau 7-8 CE1 (Cours lmentaire 1)
8-9 CE2 (Cours lmentaire 2) coup denfants mangent la cantine (le restaurant scolaire) le midi,
les autres rentrent djeuner chez eux.
9-10 CM1 (Cours moyen 1)
10-11 CM2 (Cours moyen 2)

Collge (premier cycle) ou
Collge professionnel
11-12 Sixime
Les collgiens et les lycens
12-13 Cinquime
Au collge et au lyce, il y a
13-14 Quatrime
Ou prparation au CAP cours du lundi au vendredi et
14-15 Troisime
(Certificat daptitude
parfois le samedi. La journe
Examen: Brevet des collges
professionnelle)
dcole peut finir 18 heures.
Lyce (second cycle)
ou
Lyce professionnel
Aprs, il faut continuer tudier
15-16 Seconde
Ou prparation au BEP la maison et faire ses devoirs.
16-17 Premire
Jusqu la cinquime, lenseigne(Brevet dtudes
preuve de franais du baccalaurat professionnelles)
ment est gnral, il est le mme
17-18 Terminale
pour tous.
Examen: le Baccalaurat (bac)
Bac professionnel
Lyce
Universit IUT**
Lyce
coles suprieures spcialises
18-20 BTS**
DEUG***
DUT*** Classes
coles
coles spcialises

prparatoires professionnelles (commerce, ingnieur )

aux concours

des grandes coles
Licence
Grandes coles
20-21
21-22
Matrise
22-23
DEA ou DESS***

Doctorat

*Pour une scolarit sans redoublement. (Redoubler, cest recommencer la mme classe quand les rsultats ne sont pas
assez bons.)
**IUT: institut universitaire de technologie.
***BTS: brevet de technicien suprieur. DEUG: diplme denseignement universitaire gnral. DUT: diplme universitaire de
technologie. DEA: diplme dtudes approfondies. DESS: diplme dtudes suprieures spcialises.

1. Observez le schma ci-dessus. Prsentez, votre

tour, notre systme ducatif. Est-ce quils se ressemblent? Quelles sont les diffrences principales?

16

2. Est-ce que, dans notre pays, le systme ducatif

donne une formation plutt spcialise ou plutt
gnrale?

Civ

on

Lducation en France

ilisati

Les tudiants
Un bachelier possde le diplme du baccalaurat.
Tous les bacheliers peuvent suivre des tudes luniversit.
Il y a en France plus de 2 150 000 tudiants rpartis
dans soixante-dix-sept universits (treize en rgion
parisienne), quelques grandes coles et des coles
denseignement suprieur prives.

LUniversit de la Sorbonne Paris.

LUniversit Lonard-de-Vinci la Dfense.

Les grandes coles les plus clbres

Pour les ingnieurs: lcole polytechnique, lcole
des mines, lcole des ponts et chausses, lcole
centrale.
Pour les fonctionnaires: lcole nationale dadministration (ENA).
Pour le commerce: lcole des hautes tudes commerciales (HEC), lcole suprieure des sciences
conomiques et commerciales (ESSEC).
Pour dautres spcialits: les instituts dtudes
politiques (dont Sciences-Po, Paris), lcole
normale suprieure (Normale sup, lettres et
sciences).

Les grandes coles

Ces coles forment les futurs cadres de gouvernement (dirigeants administratifs, commerciaux ou
scientifiques). On dit des tudiants des grandes coles
quils font parti de llite*. Ils trouvent facilement du
travail aprs leurs tudes. Les candidats ces coles
prparent les concours de slection pendant deux ans
dans des classes prparatoires au lyce. (* les meilleurs
dune socit)

50% des Franais estiment que les

grandes coles sont ncessaires pour former llite de la France.
Les coles prives (coles suprieures)
Ce sont en gnral des coles de commerce ou de
relations internationales. Il y a souvent un concours
lentre.

t pudes coles son

an
gr
s
le
et
s
sez faibles
Les universit
ription sont as
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d
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it
ro
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bliques: le
an), alors que le
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s
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55
res
(entre 300 et
parfois trs ch
et
es
v
ri
p
t
n
suprieures so
ar an).
15 500 euros p
(entre 7 500 et

1. Comparez notre systme denseignement suprieur

avec le systme franais. Dans notre pays, existe-til aussi des grandes coles ou des universits plus
prestigieuses que dautres? Quen pensez-vous?
2. tes-vous pour ou contre les concours qui slection- 4. Pour le ministre de lducation nationale, former
les jeunes lcole, cest former les futurs citoyens.
nent les meilleurs ?
Former les esprits, cest tre sr que le futur citoyen
3. En France, laccs aux grandes coles est contrl
saura prendre les bonnes dcisions, dans le respect
et limit. Laccs luniversit est, lui, ouvert tous.
de la dmocratie et des droits de lhomme. Quen
Est-ce quil y a aussi un systme slectif qui forme
pensez-vous?
llite dans notre pays? votre avis, un tel systme
Adapt daprs Forum 2
est-il une bonne chose? Pourquoi?

17

Unit

Ev

on

a
alu ti

Descartes
En Touraine, La Haye (aujourdhui Descartes)
naquit, le 31 mars 1596, un des plus grands savants
du monde, Ren Descartes (1596-1650) dont la
statue slve Tours.
huit ans, il fut mis au Collge des Jsuites de la
Flche. L, il se passionnait pour les mathmatiques,
la posie et la physiologie et carta de bonne heure
les mauvaises sciences: lalchimie, lastrologie, la
magie. Il jugeait svrement le programme des
tudes: lenseignement de la philosophie qui tait
orient vers la religion, lenseignement des mathmatiques orient vers les applications au service
de lart militaire. Descartes tonnait ses matres
par ses aptitudes et son esprit critique. 16 ans il
avait dj tudi toutes les sciences et ne tarda pas
sillustrer par une longue srie de dcouvertes
dans les sciences les plus diverses: mathmatiques,
physique, astronomie, philosophie.

Il fut le participant dun immense mouvement

de rnovation scientifique commenc avant lui.
Dans son Trait du monde et de la lumire il se basait
sur le systme de Copernic dont la thorie avait
une grande influence sur le dveloppement de la
philosophie matrialiste de Descartes. Son uvre
la plus remarquable Le Discours de la mthode fut
publie en Hollande. Les jsuites hollandais lont
accus dathisme et menaaient de faire brler
ses uvres par la main dun bourreau. Il fut oblig
de quitter la Hollande et de se rendre Stockholm
o la reine Christine lavait invit travailler. Oblig
de se trouver dans sa bibliothque, tous les matins
5 heures, dans un climat froid et en plein hiver, il
prit froid et mourut le 11 fvrier 1650.
La doctrine de Descartes est dualiste: matrialiste en physique et en cosmogonie et idaliste
dans sa conception de lme.

Choisissez la bonne rponse:

1. Ren Descartes est n
a) Tours;
b) en Touraine;
c) en Hollande.
2. Ren tait passionn par a) lachimie;
c) les maths;
e) la posie;

b) lastrologie;
d) la magie;
f) la physique.
3. Vrai ou faux? Justifiez par une phrase du texte.
a) Le jeune Ren Descartes apprciait beaucoup le programme des tudes.
Justification
b) Ds son enfance il a surpris ses professeurs par ses capacits.
Justification
c) A lpoque de Descartes lenseignement des mathmatiques tait purement thorique.
Justification
4. 16 ans Ren a) est devenu un scientifique clbre.

b) a publi son trait sur le Discours de la mthode.

c) a t mis en prison.
5. Quel principe a t mis la base du Trait du monde et de la lumire de Descartes?
6. Pourquoi les jsuites hollandais ont accus Descartes?
7. Quelle consquence a eu la publication du Discours de la mthode pour son auteur?
Ecoutez lenregistrement du texte Lducation de lenfant
de Marguerite Yourcenar et rpondez aux questions:
1. Quel est le sujet de rflexion de lauteur du texte?
2. Quel est le risque qui peut tout dtruire?
3. Faut-il crer des idoles pour les enfants?
4. quoi faut-il familiariser lenfant?
5. Est-ce quil faut enseigner la religion aux enfants?
6. Quelle attitude a lauteur envers le travail?

18

Ev

on

a
alu ti

Un pays aux petits boulots et grands espaces

LAustralie, ses plages, le surf, laventure: cest tout

ce qui faisait rver Manon. 22 ans, son BTS (Brevet
de technicien suprieur) desthtique en poche, elle
a dcid de partir grce au Working Holiday Visa
(WHV) ce qui signifie visas vacances travail. Ce
programme adress aux jeunes entre 18 et 30 ans
permet de voyager durant une anne tout en travaillant pour financer son voyage et en dcouvrant le
pays. Je navais pas envie dentrer tout de suite dans
la routine mtro, boulot, dodo, explique Manon.
mon ge, je voulais profiter de la vie!. Comme elle,
des milliers de jeunes Franais partent chaque anne
loin de leur pays. Les chiffres ont tripl en cinq ans:
6 125 visas attribus en 20052006, 18 172 en
20092010. Ce pays-continent, grand comme quatorze fois la France, Manon en a visit une bonne
partie: aprs deux mois Sydney, elle a ramass
des fruits et lgumes dans les fermes du Victoria
au sud, travaill dans un ranch Perth, louest du
pays, avant dtre employe dans un htel Brisbane, o elle vit actuellement. Jai mme vendu
des reproductions de tableaux franais en faisant

du porte--porte. Un travail que je naurais jamais

eu en France! Cest une bonne exprience pour
entrer sur le march de lemploi. Je suis plus mature
maintenant.
Ce mlange de petits boulots, de grands voyages,
de msaventures aussi parfois, permet dtre plus
dbrouillard. Il faut se bouger pour trouver du
travail, ce nest pas comme rester sur les bancs de
la fac et tre aid par ses parents, confie Melissa.
19 ans, elle a arrt ses tudes de langues trangres appliques (LEA) nayant pas dide prcise
pour son avenir. Ici, jai dcouvert les mtiers de
lvnementiel et, mon retour, je vais morienter
vers ce domaine, explique la jeune fille.
Le Working Holiday Visa donne surtout accs
aux petits boulots occasionnels comme les emplois
temporaires, saisonniers et flexibles. Trs pratiques
pour les jeunes qui peuvent facilement dmissionner afin de continuer leur voyage ainsi que pour
les employeurs qui disposent dune main duvre
renouvelable.
www.voyagesaustralievacances.fr

1. Quelles sont les raisons pour lesquelles les jeunes filles ont dcid de partir ltranger?
2. Vrai ou faux? Cochez la case correspondante et recopiez le passage du texte qui justifie votre rponse.

Vrai Faux
a) De plus en plus de jeunes Franais vont travailler ltranger.
Justification
b) Manon a facilement trouv un travail la hauteur de sa formation et de ses comptences.
Justification
a) Pour Melissa, on devient tout aussi expriment en restant luniversit.
Justification
b) Le WHV permet de changer rgulirement demploi et donc de voyager.
Justification
3. Ds son retour en France, Melissa
a) a dj un emploi
b) reprend ses tudes
c) sait quel secteur choisir.

EO

Que signifie pour vous lenseignement? Voudriez-vous continuer les tudes aprs avoir termin
le lyce? Donnez votre opinion sur le rle de lducation dans la formation de la personnalit de lenfant.
Prsentez vos ides dune manire cohrente et bien structure.

La vritable ducation consiste tirer le meilleur de soi-mme . Quel meilleur livre peut-il exister
EE
que le livre de lhumanit? Gandhi
Rdigez un texte de 150-200 mots dans lequel vous exposerez vos ides et opinions sur le sujet relev
par la citation de ce grand promoteur de la paix.

19

Unit

Autovaluation

Du ct du LEXIQUE

I. O vont-ils?
1. Benjamin a 8 ans, il va ...
2. Anne a 20 ans, elle fait des tudes de maths, elle va ...
3. Guillaume a 4 ans, il va ...
4. Jol a 12 ans, il est au ...
5. Madeleine a 17 ans, elle va au ...
6. Luc voudrait tre lectricien, il va au ...
II. Choisissez les termes possibles.
1. Il a une bourse en terminale
un cours
au lyce
son bac
une bonne note
2. Elle fait un examen une cole de coiffure un exercice la maternelle
ses devoirs des tudes de mdecine
un cours
3. Il est en terminale bon lve
un cours
tudiant
en classe
un diplme
4. Il tudie une mauvaise note la rentre
sa leon
un exercice la gographie
5. Elle va
la fac
un stage en franais la maternelle
au lyce
III. Compltez par un verbe appropri.
1. Ma soeur
2. Le professeur
3. Le meilleur lve de la classe
4. Gabriel nest pas srieux, il n
5. Un volontaire

Grammaire

ses exercices de maths pour demain.

des copies.
toujours de bonnes notes !
jamais ses leons !
langlais au lyce de notre ville.

IV. Remplacez les points par larticle convenable, sil le faut.

anne scolaire commence en septembre et finit en juin. Le premier jour de cole sappelle rentre
scolaire. Il y a, bien sr vacances ; vacances dt sont grandes vacances (elles durent deux mois).
fin lyce, lves passent examen, bac[calaurat]. Si on obtient son bac, on peut aller
(entrer) universit.
universit comprend plusieurs facults : tudiants vont fac(ult) de mdecine, de lettres, de
sciences, dhistoire-gographie etc.
grandes coles (Polytechnique, cole normale suprieure, cole mines ) sont plus difficiles que
universit.
En aot, beaucoup de Franais sont en vacances. rentre de septembre est spectaculaire : pour
coles, mais aussi pour entreprises, politiciens, vie artistique . On parle de rentre politique,
rentre littraire.
Vocabulaire progressif du Franais. Paris, 2010.

V. Mettez les verbes entre parenthses aux temps qui conviennent

1. Elle ajoute que je (pouvoir) garder ce livre tant que je (vouloir).
2. Je pense quil (revenir) de son voyage au mois de juin.
3. Ils affirment quils ne (connatre) pas cet homme, quils ne le (voir) jamais.
4. Marie leur explique pourquoi elle (partir) brusquement.
5. Le guide assure que ce village (tre) situ dans une rgion pittoresque.
6. Michel dit quil (penser) que tout (aller) bien.

20

Le monde des jeunes

Unit

vendiquent
Les jeunes reon citoyenne
ti
a
une particip ion de lEurope.
la construct

e
iv
act

Textes O sortent les jeunes Franais?

Les tendances sont tendances. G.Erner

Coco Chanel.

Lhistoire du talon.
RCITaTION Pour toi mon amour. J.Prvert
Grammaire Adjectifs et pronoms
possessifs (rvision)

Mode indicatif. Concordance
des temps (rvision)
Civilisation Les rseaux sociaux

Correspondance personnelle
VALUATION

Sous-comptences
Conseil de lEurope.
La parole aux jeunes.

La France en Europe

Prise des notes pour lexpression de certains points

de vue
Prsentation orale de linformation contenue dans
des textes
Reprage des connecteurs logiques dans un texte
Rdaction dune lettre informelle/amicale avec
lutilisation des mots de liaison

Unit

O sortent les jeunes Franais?

La jeunesse aime sortir, aller des soires, au cinma,

en discothque. Le premier loisir spcifique cette
gnration: le temps pass avec les copains. Les loisirs
des jeunes sont toujours plus ou moins les mmes: le
cinma et le sport sont leurs activits prfres. 80 %
sont alls au cinma au moins une fois dans lanne.
La pratique sportive concerne prs de 90 % des jeunes
adultes, dans un club ou non. couter de la musique sur
un lecteur MP3, via un tlphone mobile, Internet ou en
allant au concert est galement une pratique commune,
avec des styles diffrents, du rock, en passant par le rap
ou le mtal. Chacun son style. 46 % des moins de 29 ans
ont assist au moins une fois dans lanne un concert
ou un spectacle.
Enfin, pour occuper leur temps libre, les jeunes filles
se tournent davantage que les garons vers la communication entre ami(e)s, discussions, SMS, messageries,
instantanes, le shopping en centre-ville ou dans les
centres commerciaux.

Activits
1. Les jeunes aiment passer leur temps :
voyager,
avec leurs amis,
organiser des soires,
couter de la musique.
2. Leurs activits prfres sont :
les activits sportives et le cinma,
les sorties entre copains en Internet,
couter de la musique et le shopping,
aller voir un spectacle et les discothques.

22

Vocabulaire
loisir, m temps libre
shopping, m [EApiH] faire des achats; faire du ~

Connecteurs logiques
dabord, pour commencer / aussi,
de plus / enfin
par exemple, prenons le cas de
autrement dit, cest--dire
cest pourquoi, or, dautre part, en
effet
ainsi, donc, enfin, en conclusion,
pour finir

3. Quel pourcentage de jeunes Franais est all au

moins une fois un concert cette anne?
80 % 90 % 46 % 29 %
4. Les garons et les filles aiment tous faire du shopping et communiquer par Internet.
Vrai
Faux
Dbat: Imaginez un dialogue entre un (une) lve
moldave et un (une) lve franais(e). Vous parlerez
des activits des jeunes des deux pays. Comparez
vos activits avec celles de votre collgue franais.

Leon

Activits

Parc dattraction, cinma, thtre, muses, expositions, cafs, discothques?

Quavez-vous fait cette anne comme sorties?
es les filles,
Bonjour. Comme tout
ec mes cojadore le shopping. Av
ux fois par
Salut! Moi, jaime lire des romans
pines, on va au moins de
Sophie
. Jai un blog
daventures. Je lis en moyenne un livre
semaine au centre-ville
us
tures to
par semaine. Les sorties en discothque
o je raconte mes aven
les vendredis
ur
pendant une he e. Tous
irs
so
ne
mintressent
pas.
Je
prfre
les
les
Lucas
t all au restaurant avec
muses et les expos photos. Je vais au
soirs cette anne, on es
r danser en bote !
moins deux fois par mois au cinma. Cette anles copains avant dalle
ne, je suis all voir 50 films ! Jadore les vieux
films franais !
Moi, cest Paul! Je suis toujours sur un terrain de sport. Je pratique tout
type de sports au moins 2 heures par jour. Avec les copains, cet t,
on a fait du surf pendant une semaine et on est all 2 ou 3 fois au parc
dattractions. Avec ma copine, on est all voir toutes les expos dart Paul
contemporain au muse dArt moderne. Jai ador!
1. Lisez les tmoignages de trois jeunes 2. Que pensez-vous de Lucas, Sophie ou Paul?
qui ressemblez-vous le plus?
Franais posts sur le site et rpondez aux
questions.
a Que fait Lucas comme activits?
b Combien de films est-il all voir cette anne?
c Pourquoi?
d
e
f
g

Quelle activit sportive exerce-t-il?

Que fait Sophie deux fois par semaine?
Que fait-elle tous les vendredis soirs?
Paul, fait-il les mmes activits que Lucas et
Sophie?

Que fait-il plus particulirement? Et quand?

Dico SMS

3. crivez des SMS en franais dans votre cahier !

Quand on crit un texto,

on utilise souvent des abrviations:
Keske : quest-ce que
C : cest
vi1 : vient/viens
L : elle
rdv : rendez-vous
T : tes
OQP : occup
1 : un
bcp : beaucoup
b1 : bien
@2m1 : demain Dzol : dsol
1viT : invit
6n : cinma
Ya : il y a
KoncR : concert
DanC : danser

a Quest-ce que a veut dire?

Rdv 3h dvant le 6n @2m1
Je t1vit 2m1 1 koncR. T ok?
b Comment lcrire en format texto?
Quest-ce que tu fais demain aprs-midi?
Dsole, pas de concert pour moi. Je suis occupe.

4. Imaginez un dialogue avec les expressions ci-dessous.

All?
Bonjour, je souhaiterais parler ...
Bonjour, cest ..., ... est l, sil vous plat?

Excusez-moi, je me suis tromp(e) de numro.

Attends une seconde, je te la passe.
Au revoir.

23

Unit

Les tendances sont tendances

Sous leur apparente lgret, les tendances ne se

limitent pas des phnomnes frivoles et marchands.
Les plus rflchis de nos actes peuvent eux aussi tre
rgis par des modes.
Les tendances nous accompagnent dsormais dans
chacun des domaines de notre existence. De la maison aux vacances, en passant par la gastronomie ou
les danses: chaque domaine connat ce tlescopage
entre les choix individuels, et les gots collectifs. Tout
se passe comme si les dsirs du grand nombre taient
dsormais rgis par une autorit aussi puissante que
capricieuse: la mode. Les jeans [dGin] on t larges
pendant plusieurs saisons? La tendance leur somme
de devenir moulants slims la saison daprs. Les
dandys avaient le visage glabre? Maintenant, ils
optent pour le bouc ou la moustache. Lt, la Mditerrane tait lendroit incontournable; dsormais, il
faudra prfrer lAtlantique. Et puis, un jour, la mode
passe; lobjet tant dsir hier, le must have, devient le
comble du dmod; le signe distinctif, objet de toutes
les convoitises, se mue en stigmate. Le cimetire des
tendances gagne un nouvel occupant.
Guillaume Erner, Sociologie des tendances, Paris, 2008

Vocabulaire

Lecture dirige

frivole, adj. qui a peu de srieux, dimportance

rgir diriger, dterminer
tlescopage, m ici: mlange, m; fig. extension
slim [slim], m pantalon (jeans) troit au niveau
du bas des jambes
glabre, adj. imberbe ou ras (contr. barbu)
convoitise, f dsir de possder une chose; syn.
envie, avidit
se muer se transformer en; se changer
must have lincontournable (trs la mode)

1. laide du dictionnaire explicatif (Le Robert micro, Le Petit Larousse) retrouvez la dfinition du mot
tendance.
2. Trouvez dans le texte les mots et expressions synonymes de tendance.
3. Quels sont les exemples que lauteur a choisis pour illustrer ce phnomne?
4. Dans quel domaine se manifestent les tendances?
5. Les tendances sont-elles sans importance selon lauteur? Justifiez votre rponse par des exemples.

24

Leon

Coco Chanel
La grande dame de la haute couture franaise est bien
plus quun nom sur un flacon de parfum. Au cours des
annes vingt et trente, Coco Chanel a reconstruit lidentit
des femmes en rvolutionnant les codes du vtement fminin, Gabrielle Bonheur Chanel, a finalement impos au
monde sa conception de llgance fminine par des lignes
sobres, qui sont devenues depuis la rfrence classique du
monde de la mode.
Coco Chanel, en librant les femmes de leurs corsets et
jupons, a pratiquement tout invent: le pantalon, le tailleur,
la jupe courte (mais qui cachait les genoux), le jersey, le
tweed, les bijoux fantaisie Elle voulait des femmes aux
cheveux courts, laise dans leurs vtements. Mme si ses
crations sinspiraient souvent du vtement masculin, Coco
Chanel ne craignait pas de dire que plus une femme est
fminine, plus elle est forte.
Lart de Coco Chanel se rsume dans ces trois mots:
confort, simplicit et lgance. La grande styliste prcise
ceci: Une femme est toujours trop habille, jamais assez
lgante.
Coco Chanel est morte en 1971, dans sa suite de lHtel
Ritz Paris, elle avait 87 ans. Dans le film dAnne Fontaine,
Coco avant Chanel (2009), qui retrace les dbuts de sa
carrire, Audrey Tautou incarne avec vrit le caractre
dtermin dune femme qui a chang toutes les femmes.

Lecture dirige

Vocabulaire
tweed [twid] tissu pais de laine
New look [njuluk] silhouette cre par Ch. Dior
en 1947; style fminin, taille fine, Ch. Dior
souhaite crer des femmes-fleurs
BCBG bon chic bon genre, dsigne un style
classique et lgant, jouant avec des couleurs
discrtes
couseuse f une ouvrire dans une maison de
couture
tailleur m une veste et une jupe coordonnes
craindre v avoir peur

1. Quelle tait la profession de Coco Chanel?

2. Quel est son vrai nom?
3. quelle priode Coco Chanel commence-t-elle sa carrire?
4. Quest-ce qui caractrise le style Coco Chanel?
5. Comment les vtements de Coco Chanel ont-ils contribu la libration des femmes?
6. Quelle sorte dinfluence tait visible dans les vtements de Coco Chanel?
7. Quand a-t-elle disparu? quel ge?
8. Quelle actrice a jou le rle de Coco Chanel au cinma? Dans quel film?
Dbats
1. Quelle est votre relation avec la mode? Vous la suivez, vous la fuyez
ou vous linventez?
2. On ne doit pas suivre la mode. Il faut rechercher son propre style.
3. La mode est le reflet des changements dune socit.
4. Que pensez-vous des victimes de la mode?

25

Unit

Rcitation

Pour toi mon amour

Je suis all au march aux oiseaux1

Et jai achet des oiseaux

Pour toi

mon amour
Je suis all au march aux fleurs1

Et jai achet des fleurs

Pour toi

mon amour
Je suis all au march la ferraille

Et jai achet des chanes

De lourdes chanes

Pour toi

mon amour
Et puis je suis all au march aux esclaves

Et je tai cherche
Mais je ne tai pas trouve

mon amour
Jacques Prvert (1900-1972)
Le march aux Oiseaux et le march aux Fleurs, dans lle de la Cit,
sont clbres Paris.

Activits

1. Lisez le pome et soulignez les mots qui contiennent les sons [e] et [K].
2. Expliquez la formation de ces sons dans les mots: march [mare], mme [mm], impression
[prsj], professeur [prAfsoe:r].
3. crivez au tableau dautres mots avec ces sons et rptez leur graphie et la prononciation.
4. Quels sont les sentiments de lauteur? Comment sexpriment-ils dans le texte?
5. La rptition du verbe je suis all en tte de vers cre un effet dinsistance. Sur quoi insiste
lauteur et combien de fois il rpte ce mot?
6. Trouvez la varit des achats faits pour son amour et essayez de les commenter.
7. Comment comprenez-vous le dernier vers du pome?
8. Quelle est la signification de ce pome? Et dans quels vers sexprime-t-elle plus prcisment?
Saluer
Bonjour!
Salut!
s-tu?
Comment va ?
va
a
t
en
Comm
lez-vous?
al
t
en
m
m
Co
.
Je vais bien
a va.

26

r
Se prsente rina Marin.
Co
est
le
el
p
Je map
et mon nom
est Corina
m
o
n
r
p
n
Mo
Marin.
aine.
Je suis roum
s.
an
...
Jai
96.
le 8 avril 19
Je suis ne

ng
Prendre co
Au revoir!
bientt!
Salut!
plus!
eure!
tout lh
e prochaine!
n
ai
m
la se

Leon

Grammaire

3
Adjectifs et pronoms possessifs

1. Compltez les phrases par ton, ta, tes, notre, nos,

vos, ses, leurs, votre, leur.
1. Chaque ge a ... plaisirs.
2. Employons bien ... temps!
3. tudie bien ... leons!
4. Les lves soigneux tiennent ... cahiers propres.
5. Si ... amis ont besoin de ... aide, secourez-les.
6. Corrigeons-nous de ... dfauts !
7. Vous serez rcompenss suivant ... mrites.
8. Sers bien ... patrie !
9. Aimez bien ... pre et ... mre pour mriter ...
affection.
10. Honorez ... parents et ... professeurs !
2. Compltez par ladjectif possessif qui convient.
1. Le premier loisir spcifique cette gnration :
le temps pass avec ... copains.
2. Le cinma et le sport sont ... activits prfres.
Chacun ... style.

(rvision)

3. Pour occuper ... temps libre, les jeunes filles se

tournent vers la communication entre amies.
4. Est-ce que tu viens ... fte samedi soir pour ...
anniversaire?
5. Combien dheures par jour vous utilisez ... portable?
3. Compltez la forme ngative ou affirmative
selon le modle.
Exemple: Ces cls sont Sylvie? Oui, ce sont les
siennes./Non, ce ne sont pas les siennes.
1. Cette charpe est Marie? Oui, ...
2. Ces lunettes sont au professeur? Non, ...
3. Ces papiers sont la secrtaire? Oui, ...
4. Ces livres sont aux tudiants? Non, ...
5. Ces gants sont vous? Oui, ...
6. Cette voiture est la vtre? Non, ...
7. Ce stylo est Vincent? Non, ...
8. Ce livre est vous? Oui, ...

La concordance des temps

Plan du pass

Proposition
principale
Pass compos
Jai pens
Imparfait
Je pensais
Pass simple
Je pensai

Proposition subordonne
simultanit

antriorit

postriorit

Imparfait
(prsent dans le pass)

Plusqueparfait
(pass dans le pass)

Futur dans le pass

quil disait la vrit

... c el spune/spunea
adevrul

quil avait dit la vrit

... c el a spus/spusese
adevrul

quil dirait la vrit

... c el va spune adevrul

4. Mettez les verbes entre parenthses aux temps qui conviennent.

1. Vitalis ma dit quil me (rveiller) quand il (avoir) sommeil.
2. Il gelait car lair qui (entrer) dans notre cabane (tre) glac.
3. La mre embrassa lenfant et lui posa des questions sur ce quil (faire) depuis quils ne se (voir) pas.
4. Il se demanda quelle heure il (pouvoir) tre et sil (falloir) se coucher.
5. Juliette croyait quil (oublier) dj ce quil lui (dire) en arrivant.
6. Ccile est partie en nous disant quelle (ignorer) si elle (pouvoir) nous rejoindre 4 heures.
7. Heureusement, jai vite compris que je (se tromper).
8. Tout coup lide me vint que Gaston leur (parler) et quil leur (raconter) tout.

27

Unit

Lhistoire du talon

Les talons et surtout les hauts talons sont

la mode depuis plusieurs saisons. On voit apparatre des talons bijoux, sculpts, de vritables
uvres dart, beaucoup plus sophistiqus que
les premiers talons fabriqus par les gyptiens.
Avant dtre un objet de mode, le talon haut a
t dabord un objet pratique. Quelques sicles
plus tard, Catherine de Mdicis, en sinspirant des
chopines venitiennes, se fait fabriquer des talons
pour tre la hauteur du duc dOrlans, le futur
Henri II, quelle sapprte pouser. La cour de
France a commenc adopter cette trouvaille.
Les souliers talons hauts eux-mmes sinspiraient de lEmpire ottoman.
Le sicle daprs, le grand roi soleil Louis XIV,
tait en ralit tout petit. Il portait ses fameux
talons rouges et au XVIIIe sicle, la premire raison
dtre du talon tait idologique. Ctait llvation sociale de son propritaire. Alors, les nobles
des deux sexes, hommes et femmes, allaient ainsi
surlevs de 12 cm.
Plus tard la Rvolution coupa non seulement les
ttes, mais aussi les talons. Libert, galit de semelle et fraternit ! Tout le monde sest mis plat.
La renaissance du talon est rotique, elle a eu
lieu au XIXe sicle aux pieds des filles de joie.
Et les honntes femmes lont adopt, parce
quelles ont refus de laisser un tel avantage
leurs rivales.

La deuxime grande date du talon, cest linvention du talon aiguille, le stiletto, le mot signifie
dague. On le rebatisera talon aiguille. Cest
le talon qui troue et ce talon est cr en 1952. En
1962 il y a un dcret qui interdit le port du talon
aiguille dans les ministres et dans les muses.
Il est considr comme un symbole dagression,
de provocation et de sensualit, lemblme du
mauvais genre. Les fministes le rejettent totalement... et ctait tel point que Simone de
Beauvoir dclare que les souliers hauts talons
gnent la dmarche. Il nempche, le haut talon
reste un objet de mode. Le talon est trs haut,
trs travaill et peut aller jusqu 15 cm avec
parfois des formes de bijoux. Il y a le talon-cage
chez Saint-Laurent, mtallique et effil chez Ferragano, brod de strass chez Versace.
Et chez Prada, il tait tellement haut que les
modles en python imprim ont fait que certains
mannequins ont chut sur les podiums.
Le Nouvel Edito 2

Vocabulaire
chopine, f fam. bouteille de vin (0,5 l)
sapprter ... se prparer
trouvaille, f syn. cration, invention, dcouverte (heureuse)
raison, f ici: motif, m, cause, f
semelle, f la partie infrieure de la chaussure (talp)
dague, f pe courte ; ou long poignard (pumnal)
strass, m imitation de pierre prcieuse (fals strlucire)

Trouver sur Internet une brve information sur la vie et lactivit de S. de Beauvoir, Saint-Laurent, Ferragano, Versace, Prada.

28

Leon

Lecture dirige

1. Quand ont t inventes les chaussures talon et pourquoi?

2. Quelles sont les grandes tapes de lhistoire du talon haut partir de Catherine de Mdicis?
3. Pourquoi les nobles, hommes et femmes du XVIIIe sicle portaient-ils des talons trs hauts?
4. Quand et dans quelles circonstances fait son apparition le talon aiguille?
5. Que symbolise le talon aiguille?
6. Quelle a t lattitude de Simone de Beauvoir et des fministes envers le talon haut?
7. Le haut talon, pourquoi reste-t-il un objet de mode?
8. Quelles sont les particularits des talons de cette saison? Et vous, prfrez-vous les chaussures talons
hauts? Pourquoi?

Dicte

La politesse

La politesse nest rien autre chose que la bont et la morale du cur

mises en pratique. Il nest point de vritable sans morale, sans bont, sans
bienveillance et sans une certaine sensibilit.
Beaucoup de gens soutiennent que la politesse nest quun masque
trompeur dont on se sert dans le monde pour cacher ses passions mauvaises et faire talage de vertus quon na pas; ainsi elle ne serait quhypocrisie et dissimulation! Ne les croyez pas et soyez certain quils vous parlent
avec la mme franchise que celle du renard qui navait pas la queue.
Ces gens-l trouvent la politesse trop difficile, parce que, dans le fait
pour mriter la rputation dhomme poli, il faut ltre toujours, dans toutes
les circonstances de la vie, mme dans la vie intrieure avec sa famille, et
cest gnant pour un homme sans cur.

Traduction

M. Boitard, De la Bonne compagnie, 1853

Este modern s vorbim urt?

Noul cod al bunelor maniere a fcut s dispar un mare numr din interdiciile de pe vremuri, care astzi
ni se par absurde.
Dar nu e deloc demodat ca i astzi tinerii s vorbeasc politicos ntre ei i cu cei din jur, fr brutaliti de
limbaj. Nimeni nu m va convinge c un tnr i cu att mai mult o tnr care njur ca la ua cortului sunt
oameni ai zilelor noastre, adic moderni! Vor fi n mod cert taxai drept ceea ce sunt nite indivizi grosolani,
fr educaie! Dac vorbesc urt din teribilism, din spirit de gac, cu timpul vor renuna. Mai grav este
dac aa se vorbete n familie. n acest caz, tinerii ar trebui s-i educe de fapt pe cei mari i va fi mai greu.
A. Marinescu, Codul bunelor maniere astzi

A partir dun proverbe, fais une conclusion...

Retrouvez la variante correcte des proverbes.
1. Lducation a des racines amres,
a) se relever est ordonn.
2. La politesse est une cl
b) il faut tre le plus fin.
3. lhomme hardi,
c) la fortune tend la main.
4. Quand on nest pas le plus fort,
d) qui ouvre toutes les portes.
5. Tomber est permis,
e) mais ses fruits sont doux.
1 - e, 2 - d, 3 - c, 4 - b, 5 - a

29

Unit

Civ

on

ilisati

Les rseaux sociaux

Vritable phnomne depuis quelques annes sur Internet,
les rseaux se sont dvelopps pour toucher travers le monde
des millions dinternautes. Voici les plus importants dentre eux
sur lesquels vous pouvez crer votre espace personnel ou partager avec vos amis rels ou virtuels vos photos, vos centres
dintrts, mais aussi discuter ou faire de nouvelles rencontres :
Facebook, rseau social de rfrence utilis aujourdhui par
plus dun demi milliards dinternautes.
Twitter permet de crer son microblog personnel o on peut
lire et changer des opinions de manire trs concise, moins de
140 caractres par message. Twitter est progressivement devenu
un rseau social o se mlent les messages les plus triviaux, des
informations dactualit, des opinions, etc.
Linked In, Viadeo sont des rseaux professionnels de rfrence qui permettent de promouvoir ses comptences professionnelles.

Cest de la part de qui?

De : cris@version.vo
: alex2012@version.vo
Date : 30 novembre 2012
Objet : festival Avignon
Salut Alex !
Je tcrirai plus longuement demain mais je voulais
dj te dire quil y a un article dans le journal daujourdhui
sur le Festival dAvignon. Je te le donne demain en main
propre ou tu prfres que je te lenvoie tout de suite?
Bises
Chris
Mme Sophie Legrand
6, rue Gnral Leclerc
48000 Mende

Le courrier permet dtablir une

communication distance sans que
lexpditeur et le destinataire se voient.
Il faut que chaque type de courrier
indique qui envoie le message, qui,
do et quand.

Office du tourisme
Promenade de la mer
66190 Collioure
Mende, le 22 janvier 2013

Madame, Monsieur,
rientales cet t.
ances dans les Pyrnes-O
Je voudrais passer mes vac
seignements sur
able pour menvoyer les ren
aim
ez
ass
e
tr
s
ou
z-v
Voule
votre rgion?
et vous prie dagrer,
pour ces renseignements,
Je vous remercie davance
tingus.
sion de mes sentiments dis
res
xp
e
l
r,
eu
nsi
Mo
,
me
da
Ma

30

30/11/2012
Nicolas
Jattends en bas
escalier. 13h?

Civ

on

ilisati

Correspondance personnelle

On crit une lettre ou un message pour: inviter des amis une

fte ; accepter/refuser une invitation ; fliciter loccasion de gagner
un concours ; crire une lettre damour ; remercier pour un sjour ;
conseiller un ami en difficult, etc. changes de lettres: correspondance officielle/formelle et informelle/familiale, personnelle. Une
lettre personnelle est crite la main, mme si lutilisation de plus en
plus rpandue des ordinateurs personnels modifiera cette habitude.

Vocabulaire
papier lettres ; envoyer/recevoir une lettre; une enveloppe/un timbre ; cacheter/dcacheter une lettre; lettre
recommande/avec accus de rception; franchir une
lettre; bote (aux) lettres; jeter la lettre la bote.

Lamour en lettres
En amour, crire est dangereux, sans compter que
cest inutile, disait Alexandre Dumas-fils. Sait-on
jamais? Histoire dtre capable de coucher ses sentiments sur le papier...
1. Lorsque les plumes les plus illustres se mettent au
service de leur passion, lamour et la littrature se
confondent pour notre plus grand plaisir. En voici
quelques uns trs diffrents les uns des autres. Lequel prfrez-vous? Pourquoi? Si vous en connaissez
dautres parlez-en vos camarades.
2. vous maintenant: qui avez-vous envie dcrire et
sous quelle forme? Faites-le en silence et laissez courir
votre plume...
3. Confiez ensuite votre lettre votre professeur pour
constituer un recueil des courriers de la classe. Une
fois le recueil constitu, lisez les messages de vos
collgues. Si vous avez une prfrence, crivez une
lettre personnelle de flicitations son auteur.

Formules dappel.
Les plus classiques sont: Madame, Monsieur; Monsieur
le Directeur ; Monsieur, Madame le professeur. Pour
une amie: Ma chre/Mon cher + le prnom; Chers amis;
Bonjour Annie; Salut; Coucou etc.
Formules finales, formelles: Veuillez accepter Cher
Monsieur, lexpression de...; Dans lattente de votre
rponse, je vous prie daccepter mes salutations les
meilleures.
Informelles: Cordialement; Je tembrasse; Amitis;
bientt; Ciao; Bisous.
Chre Madame T.
Ce qui suit vous est cont, madame T., ma chre,
irremplaable madame T., vous et nulle autre...
Peut-tre vous mentirai-je, mentir un peu cest tre trs
prs de la vrit, mentir beaucoup serait men loigner.
Je vous cris pour prolonger linstant, en garder une
trace, tordre le cou la fugacit, loubli...
Bernard Giraudeau, Cher amour, ditions Mtaili, 2009

Tu vas avoir 82 ans. Tu

as rapetiss de 6
cm, tu ne pses que 45
kg et tu es toujours
belle, gracieuse et dsir
able. Cela fait 58 ans
que nous vivons ensem
ble et je taime plus
que jamais.

Andr Groz, Lettre

D., Galile, 2006

is que ctait ton anniDemain, Dieu, cest Nol. Javais ral

ncilie avec Peggy parce que
versaire. Fais en sorte que je me rco
je suis trs triste ce soir et je
je ne sais pas si cest pour a, mais
nai plus de courage du tout.
demain, bisous
Oscar
veux que je toffre

quest-ce que tu
P.-S. Maintenant quon est copains,
?
saire
pour ton anniver
la dame rose
ric-Emmanuel Schmitt, Oscar et
Albin Michel, 2002

Lincomparable Juliette Rcamier,

que Chateaubriand ne cessa jamais daimer.

31

Unit

Ev

on

a
alu ti

Les ados dans le pige

Lisez le texte:

des vtements de marque

Une enqute auprs des jeunes et de leurs parents relance le dbat sur limpact des marques.
LUnion des familles en Europe (UFE) vient de faire paratre les rsultats de sa premire
enqute portant sur les adolescents et les marques.
Nike, Diesel ou Ralph Lauren
Les 539 collgiens et 472 parents interrogs au cours de lanne scolaire 2003 2004 affirment que la
cour de rcration est devenue une jungle dans laquelle nobtiennent de reconnaissance que ceux ou
celles qui portent des Nike aux pieds, un polo Ralph Lauren sur les paules ou un pantalon Diesel.
Cette tendance oblige de nombreux parents payer des vtements hors de prix leurs enfants afin de
leur permettre de ne pas devenir le rejet de la classe.
Une enqute sur les choix des jeunes et de leurs
Si les adolescents affirment 89 % que le style, la coupe familles
et la couleur sont ce quil y a de plus important, il nen
- 62 % des ados prfrent porter des vtements
reste pas moins que plus de la moiti dentre eux portent de marque.
rgulirement des vtements de marque.
- le sac dos Eastpak est incontournable pour
Pourquoi les collgiens nosent-ils pas avouer quils ai- 73 % des ados.
ment les vtements signs? Question dducation, rpond
- Les Nike sont les chaussures prfres des ados.
Batrice Stella, prsidente de lUFE, nos enfants vivent
- 68 % des parents pensent que leurs enfants
dans un microcosme et nous avons du mal nous rendre
portent des vtements de marque pour se faire
compte des pressions quils subissent.
accepter par leurs amis.
Retour luniforme?
Les parents doivent bien souvent user de subterfuges afin de trouver des compromis dautant que le budget vestimentaire moyen dun enfant est valu 600 euros
par an. Ce sujet devient rcurrent et source de conflit dans les familles. LUFE propose
la restauration dun uniforme amlior.
Cochez la bonne rponse.
1. Les lves franais
a) adorent les vtements de marque
b) dtestent les vtements de marque
c) restent indiffrents
2. Le nombre des adolescents qui prfrent porter
des vtements de marque est de
a) 48 %
b) 50 %
c) 62 %
3. Les chaussures prfres sont
a) Adidas
b) Nike
c) haut talon
4. Le sujet de luniforme lcole
a) laisse indiffrentes les familles
b) constitue un vrai dbat
c) on nen discute plus

32

5. Le port des vtements de marque

a) aide les ados se sentir plus srs deux
b) est un signe du bien tre dans la famille
c) augmente les performances dans les tudes

Ev

on

a
alu ti

Le vtement masculin
Ecoutez lenregistrement et rpondez aux questions en disant si cest vrai ou faux Vrai Faux
1. Le vtement masculin conserve son style classique.

2. On observe une plus grande fantaisie dans les formes et la faon dassembler
les vtements.

3. On distingue les classes sociales daprs la tenue vestimentaire.

4. Tous les hommes portent le complet-veston.

5. Le port du jean [dGin] est rpandu tant parmi les jeunes que parmi les moins jeunes.

6. En Alsace on porte le bret basque.

7. Les promoteurs de la mode provoquent uniquement le changement
de mode fminine.

EO

1. Quels accessoires portez-vous gnralement? Quels sont ceux que vous ne portez jamais?
Pourquoi? (liste des accessoires: un chapeau, un bret, une casquette, des lunettes de soleil, une
charpe, un foulard, un collier, une chane, une cravate, un bracelet, une bague, une ceinture,
des boucles doreilles).
2. Dcrivez vos vtements prfrs. Comment qualifiez-vous votre style?
3. A votre avis, pourquoi lapparence vestimentaire est-elle si importante de nos jours? Pourquoi
tant de gens font-ils appel des socits de relookage (image)?
4. Imaginez que vous travaillez pour un cabinet de conseil en image (de relookage). Un jeune
couple vient vous voir. Il/elle cherche un emploi dans une socit prestigieuse. Donnez lui des
conseils en reliant les expressions suivantes (plusieurs variantes possibles). Faites un dialogue
avec votre collgue.
1. Il vaut mieux
a) vous attachiez vos cheveux.
b) savoir se mettre en valeur.
2. Il est important de
c) porter un tailleur-jupe (si on est une jeune fille/femme)
3. Il faudrait que.
4. Il ne faut surtout pas
d) oublier de se laver les cheveux.
5. Il est primordial que
e) vous ayez lair srieux.
f) porter des vtements trop voyants.
6. On ne doit pas
Un proverbe franais dit: Lhabit ne fait pas le moine, soit Il ne faut pas juger quelquun sur son
apparence. Quen pensez-vous?

EE

Et vous, que pensez-vous de luniforme exig par ladministration du lyce? tes-vous pour ou contre? crivez une lettre
un magazine pour les jeunes o vous ferez part de vos opinions.
Votre lettre doit comporter 3 paragraphes et les formules pour
commencer et finir la lettre. Noubliez pas la mise en page et
la signature. Argumentez votre opinion en une vingtaine de
lignes. Noubliez pas demployer les connecteurs logiques (premirement, tout dabord, ensuite, mais, par contre, en revanche,
quand-mme, en plus, en conclusion, finalement, daprs moi, etc.)
33

Unit

Autovaluation

I. Observez la photo et compltez le texte avec les mots

suivants :
friss sympa muscl grande mince longs drle
bruns courts ennuyeuse
Voici la photo de mes amis franais.
droite, cest Kvin. Il a 17 ans. Il a les cheveux et
bruns. Il est trs car il fait beaucoup de sport. Il est
super
En bas, cest Thomas, il a les cheveux blonds. Il est vraiment: il me fait dcouvrir la ville.
Et sa droite, cest Stphanie, sa soeur, elle a les cheveux Elle est car elle fait toujours des blagues.
La fille avec le t-shirt rouge et avec les cheveux sappelle Marie.
Elle est trs sympa, mais un peu, elle pense seulement aux tudes.
Elle est trs: elle mesure 1 m 80 !
Lautre fille, cest Claire. Elle a de cheveux blonds.
II. Compltez le texte avec son, sa, ses, leur ou leurs.
Ils sont prts partit en voyage: leurs places davion sont rserves, valises sont faites, arrive
Paris est prvue pour le 22 dcembre. Sylvie est nerveuse parce que cheveux sont trop longs (...
coiffeur est malade), habits sont trop grands (depuis rgime) et amie Nathalie nest pas Paris.
excitation est mauvaise pour ligne ( apptit est terrible), mais attitude est excusable, car cest
un moment important dans vie.
III. Compltez par ladjectif possessif qui convient.
1. la mort de mre Gabrielle Chanel est abandonne par pre.
2. Vichy, Chanel rencontre premier producteur Etienne Balsan qui finance premires crations.
3. son retour, elle dcouvre une France passionne par le New Look de Christian Dior.
4. dernire collection couture remporte les louanges de la critique.
5. Les tendances nous accompagnent dans chaque domaine de existence.
6. Sous apparente lgret, les tendances deviennent mode.
IV. Compltez par un pronom possessif ou dmonstratif.
1. Il prfre
qui le critiquent
qui lui font des compliments.
2. toute autre compagnie il prfre
des jeunes.
3. Il leva la tte et ses yeux rencontrrent
de sa voisine.
4. Lhomme qui vient dentrer est
que nous attendons.
5. Nos vacances sont dj termines,
touchent aussi leur fin.
6. Je te prterai mon livre et tu me prteras
.
7. Pierre a accept mes services et il me refuse
.
8. Le devoir de vos parents est de vous guider et
de leur obir.

34

Ecologie
Unit

Leonardo di Caprio ne rate pas une occasion

de dfendre ses positions cologiques.

Textes Il y a urgence, il faut agir.

Sauvons notre plante!

Pourquoi parle-t-on de directives,
habitats et oiseaux?

Les mtiers des nergies
renouvelables
RCITaTION Eau. A. de Saint-Exupry
Grammaire Discours indirect
Civilisation Lcologie et le langage
VALUATION

Sous-comptences
n
Arrtez la pollutio
t!
en
em
nn
iro
de lenv

Dfi pour la Terre: aux actes, citoyens!

Slection et corrlation de plusieurs informations

sur lenvironnement
Entretien dune conversation sur le sujet de lcologie
Analyse de limpact de lutilisation de diffrents
types dnergie sur ltat de la nature
Dveloppement de la conscience civique des citoyens soucieux de leur environnement
Ralisation de la charte dcocitoyen
Analyse des articles de presse sur les problmes
cologiques en France et en Moldavie

Unit

Les nergies renouvelables

b

olienne
Lnergie e principe
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5
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trales.

1. Associez les lments du haut ceux du bas pour reconstituer les dfinitions de chaque nergie
renouvelable.
2. Utilisez les prsentations reconstitues de lactivit prcdente pour retrouver quelle nergie
renouvelable appartient chacun des lments proposs.
a. la matire organique;
d. un barrage;
b. un panneau photovoltaque;
e. une olienne.
c. des eaux souterraines;

36

Leon

1
Il y a urgence, il faut agir
Cest vrai quon parle beaucoup denvironnement mais cest quand mme important dtre
prsent, je pense, sur le terrain et dapporter sa
contribution.
Alexis ne manque pas de ressources, normal puisquil travaille dans une ressourcerie. Une
quoi? Avouez que vous tes un peu interloqu.
Je travaille pour une association qui sappelle Linterloque qui travaille au niveau de lcocitoyennet sur lenvironnement et sur le recyclage. Donc moi, lobjectif de mon travail cest
de travailler sur de la rcupration et de trouver
des filires pour des matires ou des objets qui
seraient jets et dessayer de leur donner une seconde vie.

Vritable magicien colo au service de lantigaspillage, le technicien du remploi sauve donc

des ordures matriaux et objets dont des entreprises ou des particuliers veulent se dbarrasser.
a peut tre des livres, a peut tre de la vaisselle, des vtements, des appareils lectriques
Tout ce qui peut tre recyclable ou tout ce qui pour
nous parat intressant tre utilis. part des dchets mnagers, on peut dire quon prend tout.
Alexis procde ensuite au tri des objets: ceux
en bon tat qui peuvent tre revendus tel quel,
ceux qui sont abms mais rparables et enfin
ceux qui doivent tre orients vers une filire de
recyclage appropri.
Dialogue avec Alexis, technicien de remploi, Agenda 3

Lecture dirige

Vocabulaire

1. Quels sont les domaines daction de lassociation Linterloque?

2. Quels sont les objets rcuprs?
3. Quel est lemploi dAlexis? O travaille-t-il?
4. Quelles sont les tches accomplies par Alexis?
5. Quel est le rle de la ressourcerie?
6. Quest-ce que vous faites de vos vieux vtements?

ressoucerie, f centre de rcupration,

valorisation et de revente
interloque ici: tre tonn
ordure, f salet, f
procder ici: commencer ; effectuer
dommageable nfaste; faire du mal


(duntor)

Activits de vocabulaire

1 Cherchez un ou plusieurs synonymes des mots suivants:

dchets, trier, engrais, rsidu, abm, dommageable.

2 Agir pour lenvironnement
Il faut

Il ne faut pas

utiliser un sac biodgradable pour les dchets utiliser de sac en plastique.

verts (feuilles, branches).
trier les verres, les flacons plastiques et les or- mlanger les bouteilles en verre et les plastiques.
dures mnagres.
sparer les papiers et les cartons.
mettre ensemble les papiers et les autres ordures.
3 Comment peut-on rduire les ordures mnagres?
4 Comment sorganise la collecte des dchets dans votre localit?
5 Avec votre voisin, donnez des consignes (instructions strictes), des instructions la classe pour r-

duire les dchets la maison / cole / localit...

Devoir. En classe ou la maison rpondez la question Est-ce que je suis un bon cocitoyen?. valuez
votre propre comportement, proposez ensuite la liste de vos gestes verts sans oublier de changer vos
habitudes au quotidien.

37

Unit

Sauvons notre plante!

La question de lenvironnement mobilise

le monde entier. Nous ne voulons plus dtriorer la nature comme au XXe sicle. Nous ne
voulons plus continuer polluer lair. Nous
consommons beaucoup deau, dnergie tous
les jours. cause de la dforestation abusive,
lrosion de la terre entrane des catastrophes
naturelles: scheresses et inondations. Le
monde animal et vgtal est de plus en plus
fragile. Pour lutter contre la pollution, les gou- Leonardo di Caprio ne rate pas une occasion de dfendre
vernements participent de grandes conf- ses positions cologiques.
rences mondiales: la confrence de Rio, la
confrence de Kyoto. La terre compte beaucoup sur les jeunes daujourdhui qui sont trs conscients
des problmes dcologie. Protgeons notre plante pour nous et nos enfants. Les mairies ont pris
des dispositions en faveur de lenvironnement en utilisant des usines dincinration et des usines de
recyclage pour obtenir des produits neufs.
Voc

Lecture dirige

abulaire

quipe f de mnage syn

. boueur, m (gunoier
sau mturtor)
trier syn.: classer (sans rien
liminer), choisir
scheresse, f manque dh
umidit; syn. aridit
dforestation, f syn. db
oisement, m

1. Quelle est lattitude de la socit moderne vis--vis de la

nature?
2. Quelles sont les consquences de ce gaspillage?
3. Quest-ce que les gouvernements font pour lutter contre la pollution?
4. Quelle est la responsabilit des mairies des localits pour ramasser les dchets mnagers et dfendre
lenvironnement?
5. Comment sorganise la collecte des dchets dans votre localit?
6. Quest-ce que vous faites de vos vieux vtements?
7. Pensez-vous que le XXIe sicle est plus respectueux de
lenvironnement que le XXe?

Activits
1. Compltez les trous par le mot qui convient:
La scheresse en Moldavie. 2012
trier, recyclage, bouteille, poubelle, dchets
1. Dans certains pays, les radioactifs mettent en danger la vie des citoyens.
2. Dans notre cole, les quipes de mnage ramassent la tous les jours.
3. Les mairies utilisent des usines de pour obtenir des produits neufs.
4. Voulez-vous une deau plate ou gazeuse?
5. Le facteur commence dabord par les lettres avant de les distribuer.
2. Soulignez les mots qui conviennent.
1.La municipalit est responsable de la collecte des objets encombrants/des mdicaments.
2. Dans la classe, les lves jettent les papiers dans la poubelle/le bac.
3. Les boueurs ramassent/trient les bacs.
4. Le jardinier composte les dchets/les arbres pour fertiliser le jardin.

38

Leon

Activits

3. Associez par le sens les mots dela colonne A aux mots dela colonne B.
A
Ecologie, f
Herbicide (adj. et n.)
Hydraulique
Agriculture, f
Silviculture, f
olienne
Biodiversit, f
Bioagriculture, f

B
qui dtruit les herbes
science qui tudie la protection de lenvironnement
travail (culture) de la terre
lnergie de leau
qui fonctionne par la force du vent
agriculture qui soccupe de llevage
culture des arbres et des arbrisseaux
grand nombre despces animales et vgtales

4. Identifiez le sens par une dfinition.

Arbre dApollon
sapin, m
Arbre de Minerve
la croix o a t attach Jsus
Arbre de Nol
diverses branches dune mme famille
Arbre de la croix
laurier, m
Arbre gnalogique
olivier, m.

Pourquoi parle-t-on de directives Habitats et Oiseaux?

LHomme dpend de son milieu naturel, de la
qualit de lair et de leau comme de lquilibre
et de la bonne sant de la nature, des champs,
des forts et des mers. Il se nourrit de cette diversit biologique quil a faonne au fil du temps.
En retour, il doit respecter et protger ce patrimoine naturel au profit des gnrations futures.
En Europe, les climats, les sols, les paysages et les
espaces cultivs sont extrmement varis, ce qui
implique un grand nombre despces animales et
vgtales. Le maintien de cette biodiversit est
un facteur-cl pour un dveloppement durable et
matrise, particulirement dans les zones rurales.

Activits

Les habitats de la faune et de la flore doivent

donc tre prservs ainsi que les espaces qui
relient ces milieux entre eux. La diversit biologique forme en effet un ensemble de lieux
et despces dpendant les uns des autres et
constituant ainsi un tout. Les oiseaux migrateurs
qui, chaque anne, traversent lEurope pour
lAfrique sont en danger si lun des milieux qui
conditionnent le droulement de leur migration
vient disparatre. Et si lespce disparat, la diversit biologique des milieux quelle occupe est
diminue.
FM 361, 2009

1. Formulez et posez quatre questions sur le contenu du texte.

2. Trouvez la notion qui correspond chacune des dfinitions suivantes:
responsable, prioritaire, spcimen, habitat, espce, reproduction, vulnrable, en danger de disparition.
a. Lieu dorigine ou de dveloppement dun tre vivant:
b. Catgorie constituant une division du genre:
c. Qui peut tre facilement atteint ou endommag:
d. Qui ne permet pas lexistence de la vie:
e. Fonction ayant pour rsultat la perptuation des formes vivantes: ...
f. tre reprsentant dune espce:
g. Qui doit tre prserv avant les autres:
h. Obligation de rpondre de ses actes:

39

Unit

Eau

Rcitation

Eau, tu nas ni got, ni couleur, ni arme, on ne peut pas te dfinir, on te gote

sans te connatre. Tu nes pas ncessaire la vie: tu es la vie. Tu nous pntres
dun plaisir qui ne sexplique point par les sens. Avec toi, rentrent en nous tous
les pouvoirs auxquels nous avions renonc. Par ta grce, souvrent en nous toutes
les sources taries de notre cur.
Tu es la plus grande richesse qui soit au monde, et tu es aussi la plus dlicate, A. de Saint-Exupry
toi si pure au ventre de la terre. On peut mourir sur une source deau magn1900-1944
sienne. On peut mourir deux pas dun lac deau sale. On peut mourir malgr deux litres de rose
qui retiennent en suspens quelques sels. Tu nacceptes point de mlanges, tu ne supportes point
daltration, tu es une ombrageuse divinit...

Activits

1. Expliquez la formation des sons [o][u][w] dans les mots:

eau [o], got [gu], point [pwK], drapeau [drapo],
souhait [swK], douane [dwan], oui [wi].
2. Lisez le texte et trouvez les mots avec ces sons.
3. Quel message lauteur a-t-il voulu transmettre partir de ce texte?
4. Pourquoi lauteur dcrit-il ainsi leau.
5. Connaisssez-vous la formule chimique de leau? crivez-la!
6. Comment comprenez vous la phrase: Tu nacceptes point de mlanges,
tu ne supportes point daltration, tu es une ombrageuse divinit...?

Le recyclage et les gestes cologiques

1
2

3
4

1. Associez chaque logo ou pictogramme sa signification.

a) Le point vert indique que lentreprise ou la marque participe financirement au recyclage des
dchets.
b) Ce pictogramme invite jeter la poubelle les emballages ou les papiers.
c) Cet anneau, lanneau de Moebius, indique une production ralise partir de matires recycles ou
un produit recyclable.
d) Ce logo, prsent sur certains quipements de bureau, met en valeur lefficacit nergtique des
appareils.
e) La prsence de ce logo garantit quil sagit dun papier ou dun carton fabriqu avec au moins 50 %
de fibres rcupres.
f) Ce label, reconnu par le ministre de lEnvironnement, prend en compte les qualits cologiques du
produit de sa fabrication son limination.
2. Discutez avec votre voisin des cogestes que vous ralisez dans votre cole, chez vous, dans la rue, etc.
a

6, b

1, c

3, d

4, e

2, f

40

Leon

Grammaire

3
Le discours indirect au prsent

Le discours indirect ou rapport permet de rapporter des paroles

Attention!
ou des penses. On lutilise avec des verbes qui expriment une dcla
Quest-ce que et que au style direct
ration ou qui posent indirectement une question.
deviennent ce que au style indirect,
Le passage du style direct au style indirect implique des transforElle nous
Que vendez-vous?
mations.
demande ce que nous vendons.
lcrit, les guillemets () et les deux points (:) disparaissent.
Quest-ce qui devient ce qui. Qui, qui
Les pronoms personnels et les adjectifs possessifs changent et
est-ce qui, qui est-ce que deviennent
prennent la forme de ce quoi / qui ils se rapportent.
qui.
Ex.: Elle dit son ami:Je suis daccord avec toi.
Elle me
Quest-ce qui tarrive?

Elle dit quelle est daccord avec lui.
demande ce qui marrive.
Les phrases nonciatives sont introduites par que.
Ex.: Ils disent:Nous navons rien proposer

Ils disent quils nont rien proposer.
La terminaison verbale correspond au nouveau sujet.
Les phrases interrogatives simples sont introduites par si (si + il(s) = sil(s)).
Ex.: Appartenez-vous une association?

Elle me demande si jappartiens une association.
Les mots interrogatifs o, quand, comment, pourquoi sont maintenus.
Ex.: Comment avez-vous entendu parler de notre association?

Il lui demande comment il a entendu parler de leur association.
Un verbe limpratif se transforme en de + infinitif du verbe.
Ex.: Viens avec moi!

Il me demande de venir avec lui.
1. Mettez au discours indirect.
1. La mto annonce:Il y aura des orages en fin de journe.
2. Le gardien dit aux enfants: Ne jouez pas au ballon sur la pelouse!
3. Je lui demande:Quest-ce que tu vas faire quand tu finiras le lyce?
4. Llve demande:Pourquoi y a-t-il un accent circonflexe sur les mots fort et hpital!
5. La voisine heureuse crie:Soyez les bienvenus!
6. Jai justement vu ce film, me dit Pierre.
7. Une voix enregistre dit:Il ny a pas dabonn au numro que vous demandez.
8. En voyant le paquet sur la table, lenfant demande:Quest-ce que cest?
9. Les enfants disent leur mre:Nous avons trouv un chien abandonn dans la rue et nous voulons
le garder.
10. La bibliothcaire demande llve:Noubliez pas de rapporter ces livres mardi prochain.
2. Rapportez les conseils au discours indirect. Les conseils de mon pre
Marche deux heures tous les jours, dors sept heures toutes les nuits; couche-toi ds que tu as envie de
dormir; lve-toi ds que tu es veill. Ne mange qu ta faim, ne bois qu ta soif et toujours sobrement. Ne
parle que lorsquil le faut; ncris que ce que tu peux signer; ne fais que ce que tu peux dire.
Noublie jamais que les autres comptent sur toi et que tu ne dois pas compter sur eux. Nestime largent
ni plus ni moins quil ne vaut: cest un bon serviteur et un mauvais matre.
Alexandre Dumas fils

41

Unit

Les mtiers des nergies renouvelables

Face aux changements climatiques et la diminution des ressources fossiles, il est urgent de dvelopper des sources dnergies renouvelables et dimaginer de nouvelles technologies de
dveloppement durable. Le gouvernement a annonc son intention de consacrer 370 millions deuros pour aider les formations aux mtiers verts.
Pour mieux connatre ces professions, on a recueilli quelques
tmoignages de professionnels des mtiers de lenvironnement.
Michel Louvin, responsable du site www.jobvert.fr a confi
que ctait dans les secteurs traditionnels, le mtier de plombier-chauffagiste par exemple, que les emplois seraient les plus
stables. Mlanie Laurent, responsable de la filire olienne du
Syndicat des nergies renouvelables, a expliqu que, depuis
quelques annes, plusieurs tablissements techniques dispensaient des formations spcialises dans le domaine de lolien.
Sylvain Moulins, enseignant lcole des mtiers de lenvironnement, a dit que les mtiers lis lnergie solaire recrutaient
principalement des ingnieurs spcialiss pour la pose de panneaux solaires. Il a prcis quun ingnieur qui travaillait dans
un autre secteur pouvait acqurir des comptences dans ce domaine directement lcole ou en stage sur le terrain. De quoi
attirer les amateurs de travail au grand air! Rendez-vous sur
notre site http://www.lesmetiersverts.org.

1. Lisez le communiqu et rpondez.

1. qui peut sadresser ce communiqu?
2. Quel est le lien entre le climat et les mtiers
verts?
3. Quest-ce quil est urgent de faire?
4. Que compte faire le gouvernement franais
pour aider les mtiers verts?
5. Quelles sont les expressions qui permettent
de rapporter ce que quelquun a dit?
2. Associez chaque nom ladjectif qui correspond.
nouvelles
les ressources
les changements
renouvelables
les technologies
verts
le dveloppement
climatiques
les mtiers
durable
les nergies
fossiles

42

3. Lisez attentivement les tmoignages du communiqu et corrigez les phrases. Changez les
phrases selon le modle.
Il est urgent de dvelopper des sources dnergies propres.
Il est urgent de dvelopper des sources dnergies renouvelables.
1. Les mtiers traditionnels, comme celui de
plombier-chauffagiste, devrait disparatre.
2. Les tablissements techniques forment depuis de nombreuses annes aux mtiers verts.
3. Le nombre demplois lis au domaine de lolien devrait diminuer.
4. Les mtiers lis lnergie solaire recrutent
surtout des informaticiens spcialiss.
5. Des formations spcialises dans le domaine
de mathmatiques.

Leon

La charte de lcocitoyen

Document 1

Document 4

a. teindre la lumire et les appareils lectriques quand on ne les utilise pas.

b. Utiliser les nergies renouvelables (vent,
eau, soleil).
c. Ne pas laisser le chauffage allum
quand les fentres sont ouvertes.

On est cocitoyen 365 jours par an. Chaque

jour, lcocitoyen prserve lenvironnement
grce des gestes simples.
a. Lcocitoyen apprend jeter mieux.
b. Lcocitoyen cherche produire
le moins de dchets possible.

Document 2

Document 5

a. Je privilgie le courrier lectronique au

courrier papier.
b. Jvite dimprimer tous les courriers
lectroniques que je reois.
c. Jutilise le verso des feuilles imprimes comme brouillon.

a. Tu prendras une douche plutt quun bain.

b. Tu vrifieras que les robinets ne coulent pas.
c. Tu rcupreras leau de pluie
pour le jardin.

Document 3
La fort nest pas une poubelle ! Remportez
avec vous tout ce que vous y avez apport, mme les mgots de cigarettes!

Document 6
Lcocitoyen donne lexemple et fait bnficier les autres de ses connaissances en leur
indiquant la meilleure faon de grer leurs
dchets.

Activits de vocabulaire
1. Lisez les documents et retrouvez quels 2. Retrouvez quel problme correspond chathmes ils correspondent.
cune des solutions donnes.
a. conomiser le papier.
a. Installer des minuteries.
b. Utiliser du brouillon.
b. conomiser leau.
c. Utiliser des tasses individuelles.
c. Grer les dchets.
d. Rcuprer des cartouches rutilisables.
d. conomiser lnergie.
e. Bien fermer les robinets.
e. Protger la nature.
f. Transmettre les connaissances aux autres.
3. Avec votre voisin, donnez une dfinition du mot un cocitoyen.
4. Avec votre voisin, rdigez une charte. Choisissez le sujet,
les conseils et les rubriques, le(s) mode(s) et le(s) temps.
5. Pour rdiger une charte
Dfinissez le sujet de la charte.
Listez les diffrents conseils, recommandations ou ides.
Classez ces points en sous-rubriques thmatiques.
Choisissez un style de phrase pour sadresser aux lecteurs (temps,
mode).
Enfant participant au nettoyage
Faites signer la charte par le plus grand nombre de personnes posdune plage en Bretagne, en France.
sible.
43

ilisati

on

Civ

Unit

Lcologie et le langage
Les rapports des hommes avec le milieu naturel sont trs nettement marqus dans le langage. Beaucoup de comparaisons, de dictons et de proverbes rvlent quel point nous sommes influencs
par la Nature et combien la Nature est associe nos comportements et nos attitudes.
Par exemple, on dit de quelquun qui nous fait une visite trs
brve: il est pass en coup de vent. Si quelquun ragit trs vite, il
est rapide comme lclair. Sil parle dune voix trs forte, il a une
voix de tonnerre, sil a lair toujours malheureux, il est triste comme
un jour de pluie. Celui qui a beaucoup dinfluence dans une administration y fait la pluie et le beau temps. Une personne agrable et
charmante est compare un rayon de soleil. Celui ou celle qui est
trs raliste a les pieds sur terre. Au contraire, si on passe son temps
rver, on a la tte dans les nuages ou on est dans la lune. Ce sont
quelques expressions qui font intervenir les astres et les lments.
On associe aussi les couleurs celles de notre environnement
naturel: bleu ciel, bleu marine, blanc comme la neige, vert
pomme, blond comme les bls, rouge comme une tomate.
Les animaux ont galement leur mot dire: gai comme un pinson, laid comme un pou, bavard comme une pie. On entend aussi
dire: travailler comme une fourmi, dormir comme une marmotte,
crier comme un putois, courir comme un livre, siffler comme un
merle. Et puis, doux comme un agneau, grand comme une girafe.
Sans oublier des expressions images telles que il a une langue de
vipre, un il de lynx, des dents de loup, des yeux de biche, un
apptit doiseau et une mmoire dlphant expressions qui nous
rappellent chaque instant les liens intimes qui existent entre nos
amies les btes et nous.
Les proverbes et les dictons font souvent allusion la Nature:
une hirondelle ne fait pas le printemps se dit quelquun qui croit
trop vite, et sans assez de preuves, sa bonne fortune. Pierre qui
roule namasse pas mousse nous rappelle quon ne peut pas russir
sa vie si on bouge tout le temps. Leau va la rivire signale quon
ne prte de largent quaux riches. Autant en emporte le vent signifie quon na pas du tout confiance dans les promesses dautrui, et
enfin quand le chat nest pas l, les souris dansent commente lattitude que peuvent avoir les gens quand ils nont plus de dirigeants
pour leur faire peur.
Compliments, insultes et petits noms affectueux sont directement emprunts au monde animal et vgtal: elle a une taille de
44

Civ

on

ilisati

gupe dit-on dune femme trs fine. Elle a un teint de pche ou un

teint de rose dcrit un visage lisse et jeune, alors quun visage rid
comme une pomme accuse leffet des ans... cochon, ne, sale
bte, espce de moule et poule mouille ne sont pas flatteurs
pour les humains. Mais, mon petit chou, ma puce, ma colombe,
mon petit chat et mon petit lapin sont des termes daffection que
les parents donnent couramment leurs enfants.
Libre Echange 2

Reprages

1. Classez les expressions selon les quatre lments fondamentaux:

a) air; b) terre; c) eau; d) feu.
2. Reprez les expressions o la nature est associe vos comportements et vos attitudes, telles que:
il est rapide comme un clair, avoir une voix de tonnerre, etc. Quelles vertus et quels dfauts dsignent
ces expressions?
3. Reprez les expressions avec le mot-cl couleur.
4. Identifiez dans le texte les expressions images qui contiennent un zoonyme (la dnomination de
lhomme par le nom dun animal, dun oiseau, etc.).
5. Quels jugements apportent ces expressions sur le caractre de lhomme. Dterminez leurs sens et
leurs fonctions dans le langage affectif.

Proverbes

1. On ne commande la na
ture quen lui obissant.
2. Nature peut tout et fait
tout.
3. On conduit la nature, on
ne la change pas.
4. Dieu tout-puissant comm
ena par planter un jardin
.
5. Le spectacle de la natur
e est toujours beau.

Traduction

Recomandri. n scopul ameliorrii mediului ambiant n Republica Moldova se recomand:

extinderea participrii cetenilor la managementul mediului ambiant;
asigurarea educaiei i contientizrii ecologice a populaiei;
prelucrarea/recultivarea terenurilor epuizate;
diminuarea terenurilor nocive;
introducerea tehnologiilor moderne de filtrare a apei potabile;
elaborarea i aplicarea unor tehnologii noi n domeniul conservrii energiei;
susinerea i stimularea mijloacelor de transport ecologic;
perfecionarea organizrii circulaiei rutiere;
reconstruirea i reglementarea riguroas a parcrilor auto;
monitorizarea mediului ambiant.

45

Unit

Ev

on

a
alu ti

colo signifie avenir

Qui a dit que production et cologie ne pouvaient pas tre compatibles? Dornavant, les
produits alimentaires ne sont plus les seuls tre
,,bio et coresponsables.
De nos jours, les habitations cologiques sont
trs connues. Les initiatives vertes poussent de
tous les cts: lentreprise co-Cits fait des coconstructions en utilisant des matriaux verts,
la SNCF et la Poste habillent leurs employs
avec des uniformes en coton quitable, Blocnot
a lanc sa gamme de stylos Bicvert raliss
partir de matires recycles (notamment les
bouteilles deau). La socit Mobis, qui produit
des coques de protection pour les outils informatiques, a diminu les kilomtres effectus pour
ses livraisons. Laction la plus remarquable est
toutefois mene par une entreprise spcialise
dans limpression numrique. La responsable
ATC explique que lentreprise sest tourne vers
le dveloppement durable il y a trois ans. Cette
modification des pratiques concerne dabord
les dchets qui sont bien sr tirs, mais certains
sont aussi revendus. Et les changements ne

sarrtent pas l. Ainsi, dans les nouveaux locaux

de lentreprise, des nouveaux panneaux solaires
et des bacs de rcupration deau de pluie ont t
installs. Les employs sont intgrs dans cette
dmarche cologique. Par exemple, un geste
simple fait conomiser beaucoup: les ordinateurs sont teints ds que quelquun quitte son
poste plus de deux heures. Par ailleurs, tout le
monde fait attention ne gaspiller ni le papier ni
lencre, en limitant les impressions et en utilisant
au maximum les rectos des feuilles de papier.
Comme dans beaucoup dentreprises, les gobelets jetables ont t dfinitivement supprims.
En plus des bacs de tri habituels, lentreprise va
galement installer des poubelles pour jeter les
piles, dosettes de caf et CD-rom. Enfin, pour
les dplacements professionnels, deux voitures
lectriques sont mises la disposition des
employs. Pour finir, voici quelques chiffres: en
un trimestre, lentreprise a revendu 3 tonnes de
plastique demballage et a russi rduire de
29 % sa production dnergie en seulement trois
mois. Une petite rvolution!

1. Lisez le texte et trouvez un autre titre.

2. Quel est lobjectif de larticle?
3. Compltez le tableau en reprant dans le texte les activits cologiques accomplies par les entreprises
vises et le matriel quon utilise.
Entreprises
Eco cites
SNCF (Socit Nationale des

Actions

Matriel

Chemins de fer)

Poste
Blocnot
Mobis
ATC (Air Trafic Contrle)
4. Retrouvez dans la liste ci-dessus le type de lentreprise et associez-le son nom:
a) agro-alimentaire
e) transport et distribution du courrier
b) transport
f) fourniture du bureau
c) construction
g) mode
d) automobile

46

Ev

on

a
alu ti

5. Listez les actions de l entreprise ATC dans les domaines suivants:

a) conomie dnergie et de ressources
b) Gestion des dchets
c) cogestes des employs
6. Relevez les mots qui permettent larticulation logique du texte: daccord, etc
7. Que pensez-vous des initiatives vertes de ces entreprises? Pouvez- vous en citez dautres?
8. Connaissez-vous de pareils exemples dans votre pays?
coutez lenregistrement du texte Passion extrme (Claire Granier).
I. Cochez la bonne rponse:
4. Le Groenland est:
1. Ce texte prsente
une le
un rcit
un souvenir
un continent
un conte de fe
une ville
un fait divers
une partie du monde
2. Le personnage principal est
5. claire quitt Paris parce que:
une journaliste
elle tait au chmage
une jeune femme romantique
elle naimait pas Paris
une femme daffaires
ctait un rve du monde blanc
un navigateur
elle sennuyait Paris
3. Le bout du monde cest:
6. Claire a t bouleverse parce que:
aller trs loin
la socit eskimo est menace et malade
aller au Ple Nord
la beaut du port Angmagssalik
parcourir le monde
la chasse au phoque
aller au bout de la rue
le voyage a t magnifique
II. Rpondez aux questions:
1. En quelle anne Claire Granier est-elle partie pour Groenland?
2. Comment est le port Angmagssalik?
3. A qui appartient prsent le Groenland?
4. Qui a rencontr Claire dans le nouveau pays?
5. Quelles sont les activits quotidiennes des eskimos pour gagner leur vie?
6. Quels sont les problmes les plus graves en Groenland?

EO

Choisissez un des thmes ci-dessous et parlez-en en petits groupes pendant dix minutes:
1. La science continuera amliorer notre vie. 2. Nous navons pas nous inquiter pour notre avenir.
3. Certaines technologies peuvent crer de nouveaux problmes.
2. Ensuite un lve de chaque groupe prsentera les opinions de ses copains toute la classe.

EE
Les familles franaises quittent les centres villes ou les banlieues fortement urbanises pour des zones
plus loignes , vertes, calmes et ares. Inscurit, stress, pollution, prix du logement sont les maux couramment voqus par les anciens citadins qui manquent de verdure et qui dcident de raliser leur rve de
vivre la campagne. Ils recherchent une meilleure qualit de vie, ils veulent avoir une maison avec un jardin
privatif, tre loin du bruit de la ville, ils souhaitent habiter un village authentique bnficiant de toutes les
commodits, proche dune ville rapidement accessible.
Rdigez un article pour un journal franais dans lequel vous exposerez votre point de vue sur la situation
dans notre pays. Votre texte comportera 150-180 mots.

47

Unit

Autovaluation

Le discours indirect

Concordance des temps au pass

Le discours indirect ou rapport permet de rapporter des paroles ou des penses. On lutilise avec des
verbes qui expriment une dclaration ou qui posent indirectement une question.
Quand on passe du discours direct au discours indirect avec le verbe introducteur au pass, le temps du
verbe principal change.
prsent
imparfait
Ex.: Michel Louvin: Lolien est un sujet qui provoque le dbat.

Michel Louvin a dit que lolien tait un sujet qui provoquait le dbat.
pass compos
plus-que-parfait
Ex.: Mlanie a expliqu: Depuis quelques annes, plusieurs tablissements ont dispens des formations

dans le domaine de lolien.
Mlanie a expliqu que depuis quelques annes, plusieurs tablissements avaient dispens des

formations dans le domaine de lolien.
futur simple
conditionnel prsent (futur dans le pass)
Ex.: Elle a ajout: Ce secteur devra compter quelques 30 000 emplois lhorizon 2013.
Elle a ajout que ce secteur devrait compter quelques 30 000 emplois lhorizon 2013.
I. Mettez au discours indirect.
1. Le journaliste: Comment volue lnergie olienne?
2. Il a ajout: Les habitations cologiques seront trs apprcies.
3. Le journaliste: Que pensez-vous des initiatives vertes de ces entreprises?
4. Michel a dit: Quest-ce quil faut faire pour multiplier les actions en faveur de lenvironnement?
5. Mlanie: Lolien est la technologie nergtique qui a connu la plus forte croissance les dernires annes.
6. Le journaliste: Comment votre pays fait-il pour protger la nature?
II. Transformez les phrases au discours indirect avec les mots proposs.
lanne prcdente ce jour-l la semaine suivante la veille le lendemain
Silvain: Aujourdhui, jinstalle des panneaux solaires.

Silvain a dclar que, ce jour-l, il installait des panneaux solaires.
Rappel: Au discours indirect, les expressions de
a) Michel: Hier, nous avons rpar lolienne.
temps doivent tre modifies.

Michel a dit que ils avaient rpar lolienne.
aujourdhui
ce jour-l
hier
la veille
b) Julie: On minstallera un chauffage bois demain.
demain
le lendemain

Julie a expliqu quon lui installerait un chauffage bois .
la semaine prochaine
la semaine suivante
c) Marc: Je vais commencer une formation la semaine prochaine.
lanne dernire
lanne prcdente

Marc a annonc quil allait commencer une formation .
aprs-demain
le surlendemain
la semaine suivante
la semaine prochaine
d) Loc: Mon pre a chang de mtier lanne dernire.
ici adv.
l

Loc a racont que son pre avait chang de mtier .
III. Mettez au discours indirect.
1. Michel nous a expliqu: Le mtorologue du vent identifie les meilleurs sites pour la production
dnergie olienne.
2. Ensuite il a ajout: Le chef de projet olien ralise une srie dtudes avant de construire un parc olien.
3. Aprs un silence lingnieur a dit: Je suis intress depuis toujours par les mtiers verts.
4. Le professeur a demand: Quel est le lien entre le climat, les ressources et les mtiers verts?
5. Le journaliste: Existe-t-il des espces menaces dans votre pays?
6. Mon frre ma dit: Je vais suivre une formation sur les mtiers verts lanne prochaine.

48

Solidarit un risque courir

Unit

Textes Leur faire voir la vie en rose

Les Restaurants du coeur
Les Relais du coeur.

Une exprience de la rue.
E.Zarnbeaux

Ne cdons pas la psychose!
RCITaTION Familiale. J.Prvert
Grammaire Mode conditionnel
Civilisation Lady Diana est entre
dans la lgende
VALUATION

Kosovo. 2006

Sous-comptences
Inondati

ons en E
urope

Les Restaurants du coeur Les Relais du coeur

Entretien dune conversation sur un sujet de la vie

quotidienne
Discussion sur des problmes de la socit
Expression des opinions sur la solidarit
Comprhension des textes sur les problmes de
socit

Unit

Solidarit

En France, la solidarit se retrouve dans des initiatives bnvoles individuelles ou de petits groupes
et dans le dveloppement du rseau associatif.
Lorsque les inondations touchent un village, cest toute la rgion qui est solidaire et apporte son aide;
souvent mme, cest toute la France.
La solidarit est une notion trs prsente en France. Socits prives, pouvoirs publics et associations
mettent leurs comptences et leur force en commun pour lutter contre:
linjustice;
la violence;
lingalit et la discrimination;
la drogue;
la privation de logement;
le racisme;
le chmage;
la pauvret;
les consquences des maladies et des handicaps.

Activits

Intempries dans le midi de la France

1. Lisez la liste des problmes de socit ci-dessus. En petits groupes, classez-les par ordre dimportance.
Quels sont les trois problmes les plus cits dans la classe?
2. Quelle forme prend la solidarit dans notre pays? Y a-t-il des associations humanitaires? Lesquelles?

Leur faire voir la vie en rose

La mission des bnvoles de lassociation Les Blouses roses, cre en
1945 en France, est de rconforter les malades, quel que soit leur ge
(du bb la personne ge) et leur handicap.
Tendresse et rconfort. Les bnvoles, rgulirement forms et
suivis par des psycho-pdagogues, sengagent consacrer au moins
une demi-journe par semaine des animations ludiques et artistiques
pratiques en quipe: dessin, peinture, jeux sur ordinateur, soins esthtiques, lecture Autant de manires daider le malade surmonter
les bouleversements psychologiques et affectifs engendrs par son hospitalisation (en service de
soins, chambre strile, maison de retraite)
Lune des actions qui ma le plus bouleverse, cest celle des berceurs, ces bnvoles qui prennent une heure ou deux aprs leur journe de travail pour venir bercer les bbs qui ont du mal
sendormir. Comme eux, donnons quelques minutes ou quelques heures pour un peu de tendresse,
suggre la journaliste Yolaine de la Bigne, marraine de lassociation.
Vivre Champion, 2006

50

Leon

Lecture dirige

1. Quand a t fonde lassociation des bnvoles Les Blouses roses?

2. Trouvez dans le dictionnaire la polysmie du mot animation. Quel sens a-t-il dans le contexte? Traduisez
la phrase avec ce mot.
3. Quelles sont les animations que les bnvoles des Blouses roses dploient dans des maisons de retraite,
services de soins, hpitaux?
4. Comparez la dfinition du mot berceur daprs le texte et celle donne dans un dictionnaire explicatif.
Comparez-les et faites vos conclusions.
5. Yolaine, quest-ce quelle crit dans sa lettre la rdaction de la revue Champion?
6. Que suggre Yolaine aux lecteurs de la revue?

La vie associative en France

Le bnvolat,
ice
cest rendre serv
gratuitement et
g.
sans y tre obli

Vous avez une passion? Vous voulez la partager avec dautres? Avec
un ami, vous pouvez crer une association but non lucratif mais but
culturel, sportif, humanitaire ou religieux. Cest ce quon appelle les associations 1901. Ainsi, on peut faire partie dune association pour faire du
sport, prendre des cours de thtre ou rpondre au tlphone pour parler
et aider des personnes en difficult. Certaines associations fonctionnent
presque comme des entreprises et emploient des salaris, mais la plupart
font encore appel au bnvolat.

Reprages
1. Trouvez laide du contexte ou dun dictionnaire le sens des mots suivants:
association bnvolat adhrent solidarit.
2. Retrouvez la dfinition de la loi 1901.
3. Est-ce que ce type dorganisation existe chez nous?
4. tes-vous membre dune association ou dune organisation?
Qualit
dcoute
Aimeriez-vous en crer une? Dans quel but?
5. Avez-vous dj t bnvole?
paules

les mots de la solidarit et du bnvolat

1.

solides en cas
de problme

Compltez la dfinition avec les termes proposs.

engagement rmunration association activit semaine
tre bnvole cest
exercer une sans contrepartie, ce qui implique labsence de; Prt donner
tre membre dune;
sa chemise
y consacrer au minimum deux heures par en moyenne annuelle,
ce qui traduit un vritable
2. Observez le portrait du bnvole idal et associez ses qualits
aux adjectifs proposs:
Montre casse,
a) attentif, patient;
e) gnreux;
ne compte pas
b) sympathique, chaleureux;
f) disponible;
son temps
c) charitable, serviable;
g) rassurant.
d) mobile;

Sourire
amical
Cur
sur la main

Toujours prt
donner
un coup de
main

Bonnes
chaussures
pour aller
nimporte o

51

Unit

Les Restaurants du cur Les Relais du cur

Les Restos du cur, ou plus formellement Les

Restaurants du cur Les Relais du cur, est
une association cre, en France, par Coluche,
humoriste et comdien franais, en 1985 et ayant
pour but daider et dapporter une assistance aux
personnes dmunies en leur distribuant gratuitement de la nourriture. Cette association bnficie
du soutien de plusieurs personnalits franaises
et attire la participation de nombreux bnvoles.
Le 26 septembre 1985, Coluche, en direct sur
le poste de radio Europe 1, se rvolte contre les
gaspillages alimentaires de la socit de consommation et dnonce la destruction des surplus
agricoles en France et en Europe:
Quand il y a des excdents de nourriture et
quon les dtruit pour maintenir les prix sur le
march, on pourrait les rcuprer et on essaiera
de faire une grande cantine pour donner manger tous ceux qui ont faim.

Lide est lance Le premier restaurant du

cur ouvrira ses portes en France le 21 dcembre
1985.
Le crateur Coluche le savait: le meilleur
moteur quil pouvait offrir aux Restos, ctait sa
propre image et celle de ses amis.
Le 26 janvier 1986, Coluche anime une mission sur une chane nationale, diffuse tout
laprs-midi: un plateau exceptionnel runissant des hommes politiques de tous bords, des
animateurs de toutes les chanes de tl et de
radio, des artistes de tous genres et des sportifs
de toutes disciplines.
Il demande Jean-Jacques Goldman de lui crer
une mlodie permettant de mobiliser les foules. Le
chanteur lui offre La Chanson des Restos, interprte par des artistes emblmatiques de lpoque:
Coluche lui-mme, deux acteurs (Yves Montand et
Nathalie Baye [baj]), un homme de tlvision (Michel Drucker [drukKr]), un sportif (Michel Platini)
et un chanteur (Jean-Jacques Goldman).
Au grand regret des artistes et volontaires
engags dans les actions des Restos, ce qui
devait tre provisoire en attendant une solution
prenne permettant de rduire la monte de la
pauvret, les Restos du cur sont aujourdhui l
pour durer, et lappel la gnrosit du public est
plus que jamais ncessaire, anne aprs anne.
Aujourdhui, les carences alimentaires les plus
graves ont presque disparu, mais la pauvret a pris
un autre visage: accidents de la vie, travailleurs
pauvres, jeunes de moins de 25 ans au chmage,
retraits disposant du seul minimum vieillesse
Au-del de laide alimentaire, les Restos du Cur
ont trs vite tendu leurs actions laide la personne et linsertion. Car pour sortir durablement
de lexclusion, un repas ne suffit pas. Il faut aussi
rsoudre toutes les difficults (retrouver un emploi, avoir un toit) pour une insertion durable.
Source: Rapport INSEE (Institut national de la statistique et des
tudes conomiques) sur la prcarit en France du 30 aot 2011

52

Leon

Lecture dirige

Vocabulaire

1. Quand et comment ont t fonds Les Restos du cur, qui est leur relais, m ici: intermdiaire entre deux
personnes
fondateur?
excdent, m syn. surplus, excs, m
2. Quest-ce qui a motiv le grand comdien franais fonder ces de tous bords de tous les partis
emblmatique, adj. symbolique
restaurants?
prenne, adj. de longue dure; longtemps
3. Comment Coluche a-t-il russi crer ces associations?
carence, f syn. inaction, f; impuissance, f
4. Trouvez dans le texte les grands noms des personnalits qui ont insertion, f ici: intgration sociale
aid Coluche dans cette noble initiative.
5. Quel est le grand regret des artistes et volontaires engags dans les actions des Restos?
6. Quel est lautre visage que la pauvret a pris aujourdhui?
7. Au-del de laide alimentaire, sur quoi les Restos ont-ils tendu leurs actions?

Activits
Compltez les phrases en vous servant du contenu du texte.
1. une association cre par Coluche, humoriste et
2. Quand il y a des excdents de nourriture et quon les
3. le meilleur moteur quil pouvait offrir aux
4. Le chanteur lui offre La Chanson des Restos
5. les restos du cur sont aujourdhui l pour
6. Aujourdhui, les carences alimentaires les plus graves
Proposer des services gratuits
1. Chaque lve crit son prnom et fait la liste de 5 services quil peut offrir. On affiche les listes au tableau.
2. En petits groupes, on prpare une petite annonce pour demander un service gratuit. On la prsente la
classe.
3. Ensemble, on associe chaque demande une offre de service.

Traduction

A ti s asculi

Trebuie s fii ntotdeauna atent la ceea ce i se spune, astfel nct

s nu-i pui interlocutorul n inferioritate, chiar dac eti mai instruit
sau mai informat dect el. Asta nu nseamn c trebuie s-i dai mereu
dreptate celuilalt. Orict de paradoxal ar prea, n acest joc poi
cpta reputaia unui cozeur strlucit. De ce? Pentru c a ti s asculi
este o art, dup cum a te abine s dai mereu sfaturi e o dovad de
nelepciune.

Dicte

A. Marinescu, Codul bunelor maniere astzi

Ce ne sont plus tout fait des enfants ni encore vraiment des adultes, et nous les appelons les jeunes.
Ils recouvrent une tranche dge qui stend, dans les tudes statistiques, de quatorze vingt-cinq ans, ladolescence tendant devenir la fois plus prcoce et plus longue. Les frontires qui les sparent, dun ct,
de lenfance, caractrise par une dpendance matrielle et affective vis--vis des parents, et, de lautre, de
lge adulte, synonyme dautonomie et de prises de responsabilit, sont par ailleurs de plus en plus floues.
Lallongement des tudes et une entre dans la vie active plus prcaire et plus progressive contribuent
retarder leur mancipation.
Label France, 2003

53

Unit

Rcitation

Jacques Prvert
(1900-1977)

Familiale
La mre fait du tricot
Le fils fait la guerre
Elle trouve a tout naturel la mre
Et le pre quest-ce quil fait le pre?
Il fait des affaires
Sa femme fait du tricot
Son fils la guerre
Lui des affaires
Il trouve a tout naturel le pre
Et le fils et le fils
Quest-ce quil trouve le fils?
Il ne trouve rien absolument rien le fils
Le fils sa mre fait du tricot son pre des affaires
Lui la guerre
Quand il aura fini la guerre
Il fera des affaires avec son pre
La guerre continue la mre continue elle tricote
Le pre continue il fait des affaires
Le fils est tu il ne continue plus
Le pre et la mre vont au cimetire
Ils trouvent a naturel le pre et la mre
La vie continue la vie avec le tricot la guerre
Les affaires
Les affaires la guerre le tricot la guerre
Les affaires les affaires et les affaires
La vie avec le cimetire.
J. Prvert, Paroles, Gallimard, 1946

Activits
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

54

Lisez le pome et trouvez les mots qui contiennent les sons [i] et [j] comme dans les mots:
familial [familjal], finir [finir], tudier [etydje], idylle [idil], travailler [travaje].
Quel est le thme du pome?
Quelle est latmosphre dcrite: gaie, triste, inquite, soucieuse, alarmante, rassurante, agressive...
Relisez le texte et dites quelles sont les occupations des trois personnages.
Quest-ce qui est arriv au fils?
Quelle est la raction des parents?
Que pensez-vous de cette raction? Est-elle possible?
Daprs vous, quel est le message du pote? Discutez-en avec vos camarades.
Faites une analogie avec la posie Cmile du pote Grigore Vieru.

Leon

Grammaire

3
Mode conditionnel

Le conditionnel prsent exprime, en gnral, une action possible, ventuelle ou dpendante dune
condition (phrases avec si). Il est employ dans les propositions principales, dans les phrases et dans des
propositions indpendantes.
Ex.: Nous serions contents de vous revoir.
Le mode conditionnel comprend deux temps: le prsent et le pass
Le conditionnel prsent se forme avec le mme radical que le futur simple et les terminaisons de limparfait: -ais, -ais, -ais
Ex.: Je finirais nous finirions

-ions, -iez, -aient
tu travaillerais vous travailleriez

elle saurait elles sauraient
Le conditionnel prsent exprime une action possible au futur ou une action irrelle, impossible au prsent.
Ex.: Sil faisait beau, je sortirais (action possible)
Dac ar fi timp frumos, eu a iei.

Si la lune pouvait parler, elle dirait beaucoup de secrets.

Dac luna ar putea vorbi, ea ar spune multe secrete.
! Dans la phrase: Si tu me portes comme le vent, tu me seras utile; le verbe aprs si est au prsent (action
relle), mais on fait une hypothse sur le futur. Dac m vei purta ca vntul, tu mi vei fi de folos.
NB. Aprs un verbe au pass dans une subordonne, le conditionnel prsent a une valeur temporelle et
exprime un futur simple (il sagit du futur dans le pass).
Ex.: Je croyais quil viendrait jusqu Rouan.

Eu credeam, c el va veni pn la Ruan.
Dans la proposition indpendante le conditionnel prsent et pass expriment diffrentes valeurs:
la politesse / un doute / un conseil / un souhait / un reproche.
Ex.: Pourriez-vous me remplacer?

Tu devrais sortir. Jaimerais te voir.
Tu devrais toccuper de tes affaires.
1. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel prsent.
1. La sagesse apporte par le malheur (disparatre) avec lui.
2. Dans ce monde-l, nous (ne pas avoir peur) les uns des autres car nous (savoir) que nous sommes tous
semblables.
3. Vous (pouvoir) venir dans mon pays et je (pouvoir) venir dans le vtre.
4. Il y (avoir) peut-tre moins de pauvres.
5. Elle (oser) demander une augmentation son patron.
2. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel prsent et limparfait pour reconstituer le texte.
crire je
dessiner.
(savoir / pouvoir)
Si je
un verre je le
geler,
(avoir / faire)
Si j

je le
sous verre.
(conserver)
Si j
trois mains je ne
o
(avoir / savoir)

donner de la tte.
Si je
par la porte je

(sortir / rentrer)

par la fentre.
Si je
sans me retourner,
(partir)

je me
bientt de vue.
(perdre)
Jean Tardieu

(Suite la page 66)

55

Unit

Une exprience de la rue

La rue, je lai connue pendant trois mois. Cest
l que jai commenc grandir. Je suis parti sur un
coup de panique. a faisait longtemps dj que les
choses nallaient pas. Je narrtais pas dinsulter ma
mre, je la volais.
Quand tu es dans la rue, tu marches sans arrt: tu
prends des bus, des trains. Impossible de se poser.
La rue, cest linsomnie, parfois pendant deux ou
trois jours. Quand tu dors, cest dans des gares, des
halls dimmeubles, Bondy, Savigny... Melun, Gare de
Lyon, Chtelet, Gare du Nord.
Jai fait tout Paris et toute sa banlieue.
La rue, cest la peur. Tu te demandes comment a va finir. Tes nerveux, tes inquiet de savoir
ta mre malheureuse.
La rue, cest la solitude. Tu parles avec tout le monde, des vieux, des jeunes, mais cest juste du
passage. Y a pas de confiance.
La rue, cest la faim. Tu manges une baguette dans toute la journe. Tessayes de te dbrouiller,
tu passes ton temps a.
La rue, tas froid et tes sale. Heureusement, moi, javais la chance, la chance de pouvoir me
changer de temps en temps, chez ma sur.
La rue, cest tre tout en bas, mais aussi tout en haut. Moi, a ma permis de rflchir. Et jai
tellement pens pendant ces journes. Je voulais revoir ma mre.
Un jour, jai suivi des gens un enterrement. Jai pri avec eux. a ma dcid rentrer chez moi.
Depuis que je suis de nouveau la maison, videmment tout nest pas facile, jai encore des
difficults, mais je sais quelques trucs. Il y a certaines personnes qui je peux faire confiance.
Et a, cest nouveau. Jai envie de men sortir, je me suis remis la
religion, a me calme. Je refais du sport, jai fait des dmarches
pour mes papiers.
En fait, jaimerais avoir une place dans la socit.
Edouard Zarnbeaux, Extrait de lmission Territoires. RFI

Lecture dirige

Rpondez aux questions suivantes:

1. quelles difficults ce jeune a-t-il d faire face quand il vivait dans
la rue?
2. Pendant cette priode, a-t-il pu compter sur laide de quelquun?
3. Quels sont les cinq lments positifs depuis son retour chez sa mre?
4. Quels sentiments se dgagent du tmoignage de ce jeune?
5. Que retient-il de cette exprience?
6. Pourquoi peut-on dire que vivre dans la rue la aid grandir?

56

Leon

4
Vocabulaire et activits
1.




2.

Compltez les phrases suivantes:

Quand tu es dans la rue
La rue cest ...
La rue cest...
La rue cest ...
La rue ...
La rue cest ...
La rue cest ... mais aussi
Cochez les bonnes rponses.
a) Le jeune a vcu dans la rue pendant...
b) II a vcu dans la rue car...

deux jours.
sa mre est morte.

trois jours.
il ne sentendait pas avec sa mre.

deux mois.
sa sur ne voulait pas soccuper de lui.

trois mois.
il voulait connatre Paris et sa banlieue.
c) II dormait...

Melun et Lyon.

dans des gares et des halls dimmeubles.

sous les ponts de Paris et de la banlieue.

dans des glises.

Relisez le texte.
1. Remettez dans lordre les vnements raconts par ce jeune homme.
Il a beaucoup rflchi sur sa vie.
Il est rentr chez lui.
Il est parti de chez lui.
Il a err dans Paris et sa banlieue.
II est all un enterrement et il a pri.
Il a insult et vol sa mre.
2. Vrai ou faux? Cochez la bonne rponse.
Vrai Faux
Le jeune a fugu (sest enfui) pour des raisons familiales.
Dans la rue, les rapports quon tablit avec les autres sont toujours de grande confiance.
Il garde un bon souvenir de son aventure dans la rue.
La religion la aid prendre des dcisions importantes.
Cette exprience lui a permis de rflchir sur sa vie.

A partir dun proverbe, fais une conclusion...

1. La bravoure ne cde pas devant le malheur.
2. La blessure qui saigne en dedans est la plus dangereuse.
3. Fort est qui abat, plus fort est qui se relve.
4. Cest dans les grands dangers quon voit un grand courage.
5. La vrit est souvent clipse, mais jamais teinte.

57

Unit

Ne cdons pas la psychose!

La psychose [psikoz] de la grippe aviaire, la fin du monde, dcembre 2012, selon le calendrier
maya vont-elles nous toucher? La psychose sinstalle; la psychose semballe, cest ce quon lit un
peu partout dans la presse francophone, surtout dans la presse franaise... On parle de psychose
partout. Quest-ce que a veut dire? Eh bien, dans ce sens, ce mot un petit peu difficile veut dire
simplement une peur... Non, pas si simplement que a: iI sagit dune peur partage par beaucoup
de gens, une peur collective.
Mais lorsquon parle de psychose, cest dj quon va penser une peur qui na pas de raison
relle, une peur un peu irrationnelle: on a peur de quelque chose qui nexiste pas ou il ne faut pas
exagrer, on a peur de quelque chose qui nexiste pas beaucoup. On a une peur disproportionne,
cest--dire beaucoup trop importante par rapport au vrai motif de sinquiter. Une peur qui peut
grandir sans quon narrive larrter. Justement parce quelle na pas de cause vraiment raisonne.
Alors, ceux qui ont peur ne peuvent vraiment rflchir logiquement. Et si cette peur est collective,
cest quelle est galement contagieuse: a veut dire quelle se transmet, et elle peut se rpandre
trs vite, enfler terriblement. Et plus elle touche des gens, plus elle inquite, parce qu on ne sait
pas comment la contenir. Plus elle grandit dailleurs, moins on se demande si elle est fonde, cest-dire si elle a des raisons dexister.
Alors ce mot de psychose est un mot qui vient de la mdecine, notamment de la psychiatrie, mais
qui est utilis dans une psychologie beaucoup plus gnrale, on vient de le voir.

Vocabulaire

Yvan Amar

semballer syn. se prcipiter, semporter

ant. se calmer

Lecture dirige

1. votre avis, qui parle dans cet extrait?

un homme politique
une clbrit
un universitaire
un journaliste
2. De quel domaine semble-t-il tre spcialiste?
de la sant
de la langue
de la presse
de lconomie
3. Quel est son objectif?
informer sur un fait dactualit
dfinir et dcrire un phnomne
donner son opinion
amuser ses auditeurs
mettre en garde contre un danger
4. Quel est le thme principal dont il est question dans le document? Quels sont les mots-cls?
5. Trouvez dans le texte des verbes qui correspondent aux dfinitions suivantes
a) Concerner:
b) Se laisser emporter :
c) Se disperser, stendre :
d) Grossir :
e) Arrter, limiter :

58

Leon

5
Vocabulaire et activits
1. Les expressions suivantes expriment toutes la notion de peur. Quel est leur point commun?
quoi associe-t-on le sentiment de la peur? Pourquoi, votre avis?
Avoir des sueurs froides
Avoir froid dans le dos
Avoir la chair de poule
Avoir la peur au ventre
Frmir de peur
Glacer le sang
Perdre son sang froid
Quelles expressions sur la peur connaissez-vous dans votre langue? Sont-elles similaires?
2. Parmi les peurs suivantes, videntiez celles qui vous touchent le plus.

Peur du
vide

Peur de la
violence

Peur de la
foule

Peur de
vieillir

Peur de
lavenir

Peur du
sang

Peur

Peur de la
mort

Peur du
silence

Peur de la
guerre

Peur de
lobscurit

Peur des
animaux

Peur des
pidmies

3. Connaissez-vous les pidmies suivantes? Quelles sont celles qui vous font le plus peur? Pourquoi?
Le sida
Le cholra
La peste
La grippe aviaire
La fivre jaune
Lhpatite B
La tuberculose
La grippe espagnole
Relisez le texte et rpondez aux questions suivantes:
4. Daprs Yvan Amar, quelles sont les caractristiques dune psychose? Rayez les affirmations
inexactes.
a) Cest une sorte de peur.
f) Elle est souvent dmesure.
b) Cest un phnomne assez rare.
g) Elle est communicative.
c) Elle est partage par beaucoup de gens.
h) On sait trs bien comment la soigner.
d) On ne peut pas vraiment expliquer do elle vient. i) Elle finit toujours par disparatre delle-mme.
e) Elle napparat que quand la situation est trs grave.
Choisissez lune des citations suivantes et commentez-la.
Vous justifierez votre opinion par des arguments que vous illustrerez laide dexemples.
- Sujet 1: Quand on cde la peur du mal, on ressent dj le mal de la peur.

- Beaumarchais, Le Barbier de Sville.
- Sujet 2: La peur est mauvaise conseillre.

- Locution proverbiale.

59

Unit

Civ

on

ilisati

Lady Diana est entre dans la lgende

Diana Frances Mountbatten-Windsor, ne Spencer (ler juillet 1961 Sandringham, en Angleterre - 31
aot 1997 Paris), fut la premire femme de Charles,
prince de Galles. De son mariage, le 29 juillet 1981
jusqu son divorce en 1992.
Sa dtresse motionnelle fascinait le monde pendant
les annes 1980 et les annes 1990, inspirant les biographies, les articles de journaux et les films de tlvision.
De ses fianailles avec le Prince de Galles en 1981
jusqu sa mort en 1997 lors dun accident de voiture
controvers Paris, Diana fut lune des femmes les plus
clbres du monde, la clbrit fminine prminente
de sa gnration, une figure emblmatique de la mode.
Pour ses admirateurs, Diana tait un modle, alors que
ceux qui lavaient critique trouvaient sa vie difiante.
Lady Diana fut galement une femme trs populaire,
aime du peuple, bien plus que la Reine Elisabeth II.

Elle tait Son Altesse Royale la princesse

de Galles et comtesse de Chester, duchesse de
Cornouailles, duchesse de Rothesay, comtesse
de Carrick, baronne de Renfrew, Dame des les,
princesse dEcosse, mais avait comme titre officiel
Son Altesse Royale, la princesse de Galles. Elle est
connue en tant que Lady Di; la presse lappelait
galement Princesse Diana, bien que ce titre soit
usurp car cest rserv aux princesses de sang.

Lady Diana tait connue pour ses actions de bienfaisance. Elle aidait surtout les enfants pauvres dAfrique.
Idal de la beaut fminine, admire et imite pour son rle
dans la lutte contre le sida et sa campagne internationale contre
les mines anti-personnel.

60

Civ

on

Rves

ilisati

Aidez-le raliser son rve!

Le site de lassociation qui ralise les rves des enfants malades

Comment nous aider?

Aujourdhui, lassociation ralise en moyenne un rve par
jour. Mais prs de 350 enfants attendent encore de voir leur rve
se raliser. Pour que leurs souhaits continuent dtre exaucs
(couts), votre soutien est indispensable.
Effectuer un don, parrainer un enfant, devenir bnvole,
organiser une manifestation au profit des enfants ou engager
votre entreprise dans une opration solidaire... que vous soyez
un particulier ou une entreprise, les possibilits sont multiples
pour sinvestir nos cts. Si vous partagez les valeurs de notre
association et si vous souhaitez nous accompagner dans nos
dmarches pour concrtiser les rves des enfants, dcouvrez vite
dans cette rubrique les diffrentes faons de nous aider!

Activits
Dites quelle cause solidaire chaque personne sengage
a) Linsertion des personnes en difficult.
b) La lutte contre lexclusion sociale.
c) Lassistance aux personnes ges.
d) Lalphabtisation et le soutien scolaire.
1
e) Laide aux malades et aux handicaps.
f) La protection de lenvironnement et le dveloppement durable.

Proposez un maximum dactions solidaires votre voisin

en utilisant les verbes proposs ci-dessous et en les compltant
Exemple: transmettre son savoir, accueillir chez soi des enfants des
familles dfavorises pendant les vacances ...
construire
6
participer
coordonner
donner
couter
grer
divertir
organiser
rcolter
Des milliers de manires de
faire
du
Bnvolat.
trouver
accueillir
imaginer
anticiper
reprsenter
rsoudre
expliquer

61

Unit

Ev

on

a
alu ti

Lettre ouverte aux jeunes

lu personnalit prfre des Franais en 2005, lancien champion de tennis et actuel chanteur populaire est un homme
de conviction. Aujourdhui engag sur le terrain de lhumanitaire, il a envie de transmettre son nergie et ce quil a compris
de la russite personnelle.

Tu es un ge o il faut pousser les choses, persvrer. Souvent, on

est dans un tunnel, mais plus tt quon ne le croit, tout peut souvrir. En
fait, il ne faut pas hsiter sengager. Il faut le faire pour prparer son
avenir, et aussi pour agir dans la socit. Il y a beaucoup de confusion.
Mais tu peux tengager dans ton quotidien, dans les milieux associatifs.
Cest une manire de peser, daider les plus dmunis. Quel que soit
ton milieu, il faut tengager.
ton ge, ma vie, ctait le sport, avec des rgles trs rigides. Quand
je voyais un chanteur, il incarnait lexact le contraire de ce que vivait
ladolescent: la libert! Aujourdhui, jai cr mon quipe musicale, car
je sais qu partir du moment o tu as une vraie quipe, tu as plus de
chances davoir le succs. Le succs dont je parle nest pas phmre.
Cest celui de pouvoir continuer vivre ensemble, mme quand a ne
marche pas. Lchec est le vrai test. Et se prendre un mur, cest dur! On
tombe tous, ce nest pas grave. Limportant est de savoir comment on rebondit. Va-t-on scraser
par terre ou prendre le temps danalyser sa chute? Cette dernire attitude devient alors une belle
leon de vie qui nous apprend ne pas nous rpter.
Ne serait-ce quune seule fois dans sa vie, je crois quil faut se donner la chance daller au bout de
quelque chose. Pendant combien de temps? Dix ans fond et tu y arrives coup sr. Pas forcment
lincroyable succs, mais au succs respectable, grce auquel on apprend beaucoup de choses
sur soi, sur ses qualits, ses dfauts, ses capacits.
Dans les tudes, cest pareil. La difficult rside dans ce quon a vraiment envie de faire. Et l, cest
illimit. Adolescent, on nous impose des choix, il peut y avoir maldonne (erreur). Il faut couter sa
petite voix intrieure. Lidal, cest de faire ton propre choix, sans linfluence parentale, et daller au
bout de ce choix. Cela tapprendra tre responsable, mme si ce nest pas simple. Le truc invitable,
cest que si tu veux y arriver, un moment, il faut te bouger.
Je travaille beaucoup, car tout passe par le boulot. Et bosser ne veut pas dire tre triste. Il faut
prendre du plaisir en travaillant, et il ny a que toi qui saches quand tu bosses vraiment.
Phosphore, 2007

I. Lisez le texte et cochez la bonne rponse.

1. Lauteur du texte invite les jeunes
a) sengager
b) rester passifs
c) mener une vie tranquille
2. Le succs vient quand
a) on travaille en quipe
b) on a beaucoup dargent
c) on travaille seul

62

3. Lchec est
a) une preuve difficile passer
b) une tape de la vie
c) un vrai test
4. Pour faire le choix dans la vie
a) il faut couter toujours tes parents
b) il faut couter tes amis
c) il faut tre raisonnable

Ev
5. Quand on travaille
a) on se sent triste
b) on se sent fatigu
c) on prouve du plaisir

on

a
alu ti

6. Si tu veux russir dans la vie, tu devrais

a) attendre que tu deviennes majeur
b) travailler beaucoup
c) consulter un astrologue

II. Relisez le texte et rpondez aux questions:

1. qui sadresse le chanteur en utilisant le pronom personnel tu?
2. O les jeunes peuvent-ils sengager sils souhaitent mener une vie active?
3. Comment sont les rgles dans le sport? Peuvent-elles tre compares celles de la vie?
4. Expliquez les mots de lauteur: Lchec est un test On tombe tous, ce nest pas grave. Limportant est
de rebondir.
5. tes-vous daccord avec lide que le succs aide apprendre des choses sur soi-mme, sur ses qualits,
ses dfauts et ses capacits? Argumentez votre opinion.
6. Connaissez-vous des personnalits (sportifs, chanteurs, artistes) qui ont d dpasser des problmes
de sant ou surmonter des obstacles dans la vie pour russir? Faites une brve prsentation sur lune
de ces personnalits.
coutez lenregistrement du texte Tchernobyl une leon mditer et rpondez aux questions:
1. Quand laccident sest-il produit? (le jour, lanne)?
2. quelle heure sest-il produit?
3. O se trouve la ville de Tchernobyl?
4. Combien de jours avait brl le combustible?
5. Avec quelle autre explosion nuclaire compare-t-on lexplosion de Tchernobyl?
6. La radioactivit peut provoquer une maladie trs grave. Laquelle?
7. Le nombre total des personnes exposes la radiation constitue:
a) 600 000
c) 1 000 000
b) 200 000
d) moins de 200 000
8. Parmi les personnes contamines, les militaires constituent:
a) 100 000
c) 4 000
b) 200 000
d) moins de 200 000
9. Les liquidateurs taient:
a) des personnes civiles qui luttaient contre les feux;
Chiinu. Effect de ... lair pollu.
b) des personnes qui tudiaient le racteur;
c) des militaires qui ont t envoys en urgence pour lutter contre les feux;
d) des civils et des militaires envoys en urgence pour lutter contre les feux.
10. Outre les pertes humaines, lexplosion de Tchernobyl a provoqu encore des dsastres naturels. Nommez deux lments de lenvironnement qui ont t catastrophiquement dtriors par la radiation.

EO

Imaginez un dialogue entre vous, lve moldave, et un(e) lve franais(e). Vous discuterez des problmes
qui proccupent les jeunes dans les deux pays. Avez-vous les mmes problmes et proccupations?

EE

crivez une lettre un(e) ami(e) qui a des problmes. Donnez-lui des conseils en utilisant les expressions:
sortir avec des amis, se reposer, parler avec une personne proche, se promener dans le parc, consulter un mdecin,
un psychologue, couter de la musique, regarder des photos, adopter un animal de compagnie...

63

Unit

Autovaluation

Le conditionnel prsent

I. crivez les verbes au conditionnel prsent pour exprimer une fiction.

1. Il sera Prsident.
2. Je serai son Premier Ministre.
3. Je choisirai les ministres.
4. Nous aurons beaucoup de travail.
5. Nous parlerons souvent la tl.
6. Je ferai de longs discours.
7. Il voyagera dans de nombreux pays.
8. Nous rencontrerons des gens du pays.
9. Je grossirai un peu.
10. Je ferai ce que je voudrai.
II. crivez les verbes au conditionnel prsent pour exprimer le dsir.
1. J(aimer ) voyager au bout du monde et toi, ne (vouloir)-tu pas maccompagner?
2. Il (dsirer) vivre la campagne, mais elle (prfrer) vivre dans la ville.
3. Nous ( vouloir) faire du bnvolat et nos amis (accepter) de nous aider.
III. crivez les verbes au conditionnel prsent pour exprimer le futur dans le pass.
1. Les journaux ont annonc que les Restos du coeur (tre) crs.
2. Jtais sr que tu (russir) ton examen de fin danne.
3. Ma voisine ma racont que Coluche (organiser) une cantine pour les dmunis.
4. Nous avons lu que les Restos du coeur (apporter) de la nourriture tous ceux qui en manquaient.
5. Il tait vident que linvention de Coluche (exister) longtemps en France.
IV. crivez les verbes au conditionnel prsent pour exprimer une hypothse.
1. Daprs ce journal le prix du gaz (augmenter) de 2 % le mois prochain.
2. Il y a eu un incendie dans un caf. Le personnel (tre) gravement brl.
3. Daprs certaines informations le gouvernement (envoyer) des secours aux victimes des inondations.
4. Cette anne les examens (finir) le 20 juin.
V. crivez les verbes au conditionnel prsent pour exprimer la politesse.
1. Est-ce que vous (pouvoir) maider?
2. (Vouloir)-tu maccompagner la gare?
3. (Aimer)-tu lire ce roman?
4. (Prfrer)-vous couter cette chanson?
5. (Vouloir)-vous consulter ce blog?
VI. crivez au conditionnel prsent pour exprimer un conseil.
1. Vous tes fatigus. Il (falloir) vous reposer.
2. Tu tes disput avec ton ami. Il (valoir) mieux que tu texpliques avec lui.
3. Ce livre est plus intressant. Il (tre) bien de le lire.
4. Tes amis vont faire du volontariat. ta place je (faire) la mme chose.

64

Ma Moldavie- pays natal

Unit

Textes Moldavie. Principaux secteurs

dactivit: commerce extrieur,
conjoncture conomique

Pages dhistoire. T.Stvil, C.Ciobanu

Chisinau, capitale de la Moldavie
RCITaTION Tu seras un homme, si
R.Kipling

rope

lEu
La Moldavie au Conseil de

Grammaire Mode conditionnel

Civilisation LEurope des 28
VALUATION

u Prsiden

Le sige d

Sous-comptences
Description claire et dtaille des sujets
Reprage des connecteurs logiques
Traduction bilingue
Prsentation des vnements historiques
Communication avec ses semblables
Comparaison des vnements historiques de la
France et de la Moldavie
Initiation dans lhistoire de lUnion Europenne

Le 27 aot ce
Jour de lIndpendan

Unit

Moldavie- pays natal

Voisine de lUnion Europenne, aux confins de

lUnion Europenne, la Moldavie cherche se faire
une place en Europe. Le pays ne manque pas datouts
naturels pour dvelopper un tourisme doux. En
attendant, laccueil et lart de vivre moldave sont
dcouvrir.

Le nom officiel Rpublique de Moldavie.

Administration Forme de ltat Rpublique
parlementaire
Hymne national Limba noastr

(Notre langue)
Superficie 33 700 km2 (kilomtres carrs).
Population* 3,5 mln habitants: Moldaves
78,2% ; Ukrainiens 8,4%; Russes 5,8%;
Gagaouzes 4,4 % ; autres 3,2%
Capitale Chiinu 664 686 habitants (2012)
Langue roumaine;
Monnaie le leu [lKu] moldave.
Fte Nationale le 27 aot
jour de lIndpendance

Principaux secteurs dactivit

Le secteur agricole reprsente environ 11 % du
PIB et emploie 32,8 % de la population active. Les
principales productions de la Moldavie sont les fruits
et lgumes, le tabac et le vin.
Lindustrie nationale doit faire face un double dfi: la perte de son industrie lourde depuis
lindpendance autoproclame de la Transnistrie (rgion pro-russe) et la situation de dpendance
conomique relevant dune absence de ressources nergtiques sur le territoire.
La structure du PIB soriente progressivement vers les services, au dtriment de lindustrie lourde
et de lagriculture. Le secteur est de prs de 74,5 % du PIB et emploie 48,4 % de la population active.
Il est tir par les assurances, le conseil juridique et les tlcommunications.
Plus dinformations sur la page Market Analysis about Moldova de Globaltrade. net,
the Directory for International Trade Services.

* Les chiffres de la population sont ceux de la veille du recensement de 2014, sans Transnistrie.

66

Leon

Lecture dirige

1. O est situe la Moldavie? Avec quels pays elle a des frontires? Quelle est sa population?
2. Nommez et retenez les composantes des symboles de la Moldavie.
3. Quand le peuple moldave clbre-t-il sa Fte nationale le Jour de lIndpendance?
4. Qui a t le premier prsident de la Moldavie aprs la dclaration de son indpendance le 27 aot 1991?
5. Qui est le prsident actuel? Trouvez sur Internet une brve information sur ses tudes, son activit.
6. Nommez les principales productions du secteur agricole.
7. A quoi lindustrie nationale doit-elle faire face?
8. Vers quoi soriente la structure du PIB du pays?

Commerce extrieur
Les plus gros postes dexportation du pays sont les produits alimentaires, les boissons alcoolises et non alcoolises, le tabac, le textile et
les produits textiles et enfin les produits dorigine vgtale. Les principaux clients de la Moldavie sont: la Russie, la Roumanie, lUkraine,
lItalie, la Bilorussie, lAllemagne, la Pologne, la Turquie, le RoyaumeUni et le Kazakhstan.
Les plus gros postes dimportation de la Moldavie sont les produits
minraux, les appareils et les quipements, le matriel lectrotechnique,
les produits chimiques, les mtaux semi prcieux et les produits drivs,
les textiles et les produits textiles, les produits alimentaires, les matriaux
plastiques et le caoutchouc.
Les principaux fournisseurs de la Moldavie sont lUkraine, la Russie,
la Roumanie, lAllemagne, lItalie, la Chine, la Turquie, la Bilorussie et
la Pologne.
En 2011, lUnion Europenne et la Moldavie ont sign un accord
stratgique de coopration douanire. Cette initiative, qui vise une approche commune en matire douanire, devrait favoriser les relations
commerciales entre les deux entits.
Plus dinformations sur la page
How to Export to Moldova de Globaltrade. net,
the Directory for International Trade Services.

Conjoncture conomique
Depuis 1993, les gouvernements successifs ont
tent de rformer lconomie moldave avec un
certain succs. Grce aux fond du FMI, de la Banque
Mondiale ainsi que de la BERD (Banque europenne de rconstruction et du dveloppement),
la Moldavie a pu financer ses rformes notamment
dans le domaine bancaire et financier. La croissance
conomique de la Moldavie a longtemps t stimule par la consommation, la construction immobilire et les transferts de capitaux des travailleurs
moldaves rsidant ltranger. Nanmoins, le pays
souffre dun manque dinvestissements et dune
hausse du taux dinflation.

La crise conomique mondiale a touch la Moldavie mme si son secteur bancaire, peu adepte
des prts et relativement peu ouvert lconome
de march, t moins affect. Le pays a t touch
par trois biais: la baisse des transferts de capitaux
des migrants vivant ltranger (qui compte pour
prs de 30 % du PIB), la baisse des investissements
trangers et la baisse des changes commerciaux.
Une aide a t propose par la FMI pour soutenir
lconomie du pays, qui reste le plus pauvre dEurope.
Plus dinformations sur la page How to Export to Moldova
de Globaltrade. net,
the Directory for International Trade Services.

67

Unit

Lecture dirige
1. Nommez les plus gros postes dexportation du
pays.
2. Dans quels pays la Moldavie exporte ses produits?
Lesquels?
3. Quels sont les plus gros postes dimportation?
4. Qui sont les principaux fournisseurs de la Moldavie?
Parmi les institutions denseignement suprieur
les plus prestigieuses on peut citer: lUniversit
dtat de Moldavie, lUniversit dtat de Mdecine et Pharmacie N. Testemianu, lUniversit
Technique de Moldavie, lAcadmie de Musique,
Thtre et Arts Plastiques, lAcadmie dtudes
conomiques de Moldavie, lUnivers it Libre
Internationale de Moldavie (ULIM), lUniversit
Pdagogique dtat Ion Creang, lAcadmie de
Police, lInstitut Militaire, etc.

5. Qui a financ les rformes de lconomie moldave

et dans quels domaines?
6. Quest-ce qui a longtemps stimul la croissance
conomique de la Moldavie?
7. Nommez les trois biais par lesquels lconomie
du pays a t touche?

Vocabulaire
gros poste, m produit principal, m
hausse, f de taux dinflation creterea ratei inflaiei
douane, f vama
biais, m ici: direction, ligne, f
peu adepte des prts peu initi aux emprunts

LUniversit de Mdecine N. Testemianu

LUniversit dtat de Moldavie (USM)

En politique extrieure, la Rpublique de Moldavie entretient des relations diplomatiques avec 112 pays du monde.
La Moldavie est devenue membre plnipotentiaire de lONU
le 2 mars 1992; membre de la CEI (Communaut des tats
Indpendants), de lOrganisation pour la Scurit et la Collaboration en Europe (OSCE), membre du Conseil de lEurope
depuis le 13 juillet 1995. La Constitution de la Rpublique de
Moldavie proclame la neutralit du pays, la non-admission de
lemplacement des troupes militaires des autres tats sur son
territoire. La Moldavie collabore avec lOrganisation du Trait
de lAtlantique Nord (OTAN).

68

LAcadmie dEtudes conomiques

Leon

Pages dhistoire
Pays de lgendes et de ballades,
la Moldavie reprsente un coin
pittoresque du continent o se
sont conserves de nombreuses
rserves naturelles, monuments
archologiques et architecturaux,
un patrimoine historique, culturel et
artistique cr au cours de plusieurs
millnaires. Le relief avec monts et
e
e
valles, fleuves et lacs, rochers et colVase antique. IV III s.
av. J-C. Manta (Cahul)
lines couvertes de forts sculaires
et de vignobles en terrasses, o lon
entrevoit les maisonnettes des villages, garde dans ses
profondeurs la mmoire des sicles, les valeurs cres sur
cette terre par les Scythes, les Gto-Daces, les Romains, les
Daco-Romains, une succession de cultures qui ont laiss
des empreintes visibles dans lart du pays.
Cest de cette terre et des hommes qui lont peuple
au long du temps que parlent Hrodote, Pline lAncien,
Strabon, Dmtre Cantemir, ainsi que les chroniques polonaises, lituaniennes, russes et hongroises qui contiennent
des informations sur les particularits gographiques, les
dates et les vnements historiques, sur les coutumes, les
traditions et la culture des autochtones.
Le territoire de la Moldavie a t peupl depuis des temps
trs anciens.
On a dcouvert des traces de nombreuses stations et
ncropoles de lpoque du bronze (fin du IIIe millnaire dbut du Ier millnaire av. J.-C.) Floreti, Briceni, Dubsari,
Anenii Noi et Nisporeni. partir de lan 105 apr. J.-C., aprs
les victoires de larme de lempereur Trajan sur la Dacie, la
population locale a t romanise, celle-ci faisant siennes
la langue et la culture avance de lEmpire Romain.
Aprs le dpart des lgions romaines de ce pays (les annes 271, 275 du temps de lempereur Aurlien), commence
la priode des peuples migrateurs (Goths, Huns, Avares,
Slaves), qui sachve avec la constitution de ltat fodal
moldave, Bogdan I tant considr comme son fondateur.
La consolidation de la Moldavie, sous tous les aspects,
se ralise surtout pendant le rgne des princes Alexandre
le Bon (14001432), tienne le Grand (14571504), Petru
Rare (15271538; 15411546) et Vasile Lupu (16341653)
qui ont laiss un riche hritage culturel et spirituel.

Monastre de la Dormition de la Vierge de

Cpriana. XVIesicle

Monastre de la Sainte-Trinit de Saharna. 1777

Forteresse de Soroca. XVe sicle

69

Unit

5
Ds 1812, la partie orientale de la Moldavie, situe entre le Prut et le
Nistru, connue dans lhistoire sous le nom de Bessarabie, est annexe
la Russie, et devient rgion administrative jusquen 1918. Cette anne-l,
Sfatul rii, lorgane suprme du pouvoir de la Bessarabie, dcide lunion
avec la Roumanie, qui durera jusquen 1940, anne de lannexion du pays
par lex-Union Sovitique. Cette situation durera 51 ans, jusquen 1991,
quand, le 27 aot, la Rpublique de Moldavie proclame son indpendance, en se constituant dans les limites du territoire de lex-Rpublique
Sovitique Socialiste Moldave.
T.Stavil, C. Ciobanu, T. Diaconescu

Lecture dirige

Le patrimoine culturel de la Rp. de Moldova.

Le Bains tatars. XIVe sicle.

Orheiul Vechi

1. Quel hritage laiss par les gnrations passes constitue le

patrimoine de la Moldavie?
2. Dans quelles localits de la Moldavie on a dcouvert des traces
de lpoque de bronze?
3. Comment, votre avis, la population locale a pu tre romanise pendant deux sicles?
4. Qui est considr le fondateur de ltat fodal moldave, dans
quelle condition et quelle poque?
5. Quelle poque de lhistoire de notre pays a laiss un riche
hritage culturel et spirituel?
Le monastre Hncu
6. la suite de quels vnements est apparu le nom de Bessarabie?
7. Quelle dcision cruciale pour la Bessarabie a t prise par Sfatul rii?
8. Le 27 aot 1991 que signifie-t-il pour la Rpublique de Moldavie et pour nous tous?

Vocabulaire et activits
Pays m syn. tat, m; patrie, f, contre, f.
pithtes: libre, dvelopp, agricole, pittoresque,
chaud, fertile, prospre, civilis, abondant en vins;
affaibli, ruin, barbare
Verbes: se dvelopper, produire qch, importer /
exporter; habiter / quitter un pays; sjourner dans
un ~; lennemi envahit, colonise un ~.
Locutions:
mal du pays dor de ar
voir du pays a cltori mult
pays perdu, pays des loups col pierdut de ar
Drapeau, m
Synonymes: tendard, m; enseigne, f. Ex. Le drapeau
bleu, blanc, rouge de la France: bleu, jaune, rouge le
drapeau de la Moldavie (le tricolore). La hampe
prjin de steag
pithtes: national, glorieux, vainqueur; flottant,
dploy; dchir, ensanglant, en loques.

70

Verbes: arborer, bnir, saluer, porter le drapeau

porte-drapeau, m stegar
hisser un drapeau a nla un drapel
prter serment a depune jurmt
tre sous les drapeaux = faire son service militaire
serment de fidlit au drapeau jurmnt
drapeau blanc drapeau qui en temps de guerre
indique lennemi quon veut parlementer ou se rendre
Patrimoine (m) national tout lhritage laiss par
les gnrations passes constitue le patrimoine public
La diversit du patrimoine:
le patrimoine architectural cathdrales, chapelles, monastres, chteaux; archives et muses
le patrimoine ethnologique la vie quotidienne et
la faon de vivre; danses et musique traditionnelles,
contes et lgendes, patois, etc.

Leon

1
Pour chacun de vous les enqutes qui suivent commenceront par ltude
du coin de la Moldavie qui vous est familier.
Enqute devoir 1.
Ralisez la fiche didentit de votre rgion selon le modle ci-dessous: nom,
superfichie (km2), forme, localisation.
a) Sur une carte de la Rpublique de Moldavie situez votre rgion, les villages
et les villes de la rgion et indiquez les moyens de communications qui les relient.
b) Quels sont les traits les plus simples de son paysage naturel: plaine, collines,
rivire, lac, tang, sol.
c) La vgtation. Nommez les arbres typiques des forts ou des parcs de la
rgion: chne, htre, acacia, rable, tilleul, peuplier etc., et les arbres cultivs:
Bli. LInstitut de
poirier, pommier, prunier, noyer, cerisier, cognassier etc. Quelles sont les raisons
slection des crales
cologiques de leur prsence?
Enqute devoir 2.
a) Do provient le nom de votre rgion, village, ville?
b) Quelles sont les rgions qui entourent la vtre?
c) Quel est le centre administratif de votre rgion? Est-ce la ville la plus
importante? Occupe-t-elle une position centrale (gographiquement)?
d) Quelle distance spare votre village du centre de la rgion?
e) Si vous tes dans une grande ville, indiquez en combien darrondissements est-elle divise.
f) Dans quel btiment se trouve la mairie? Est-ce un btiment ancien ou
moderne? Cet difice a-t-il toujours t utilis comme mairie?
Lglise Saint-Dmtrios de Orhei.
g) Qui est le maire de votre village (ville)? Comment sappelle-t-il? Quand
(16341653)
a-t-il t lu? Quel est son mtier? quel parti politique appartient-il?
Enqute devoir 3.
a) Relevez les principaux monuments (glises, monast res, muses, etc.) de
votre rgion (village). Parlez de ceux que vous avez visits. Illustrez votre page
avec des cartes postales ou des photos.
b) Demandez vos grands-parents (aux personnes ges) quelles taient
les faons de se vtir dans les annes 7080, 8090 dans votre village (ville).
Citez des mtiers dalors, maintenant disparus.
c) tudiez les caractres originaux des habitations rurales de votre rgion:
plan, matriaux de construction utiliss, emplacement. Comment ces maisons
taient-elles adaptes aux ressources locales, au climat, aux productions agrico Lglise en bois de Palanca.
les (tables, greniers, schoirs, etc.).
XVIIIeXIXe sicle (Drochia)
d) Relevez auprs de vos parents ou de vos grands-parents des mots en
patois (dialecte local).

En aot 2005 Collection dOr Miletii Mici a t reconnue par

Guinness World Records comme la plus grande collection de vins dans
le monde (environ 2 mln. de bouteilles)

71

Unit

Tu seras un homme, si ...

Rcitation

Si tu peux mditer, observer et connatre,

Sans jamais devenir sceptique et destructeur,
Rver, mais sans laisser ton rve tre ton matre,

Penser sans ntre quun penseur;
Si tu peux tre dur sans jamais tre en rage,
Si tu peux tre brave et jamais imprudent,
Si tu sais tre bon, si tu sais tre sage

Sans tre moral ni pdant;
Si tu peux rencontrer Triomphe aprs Dfaite,
Et recevoir ces deux menteurs dun mme front,
Si tu peux conserver ton courage et ta tte

Quand tous les autres les perdront,
Alors les Rois, les Dieux, la Chance et la Victoire
Seront tout jamais tes esclaves soumis,
Et ce qui vaut bien mieux que les Rois et la Gloire,

Tu seras un homme, mon fils.

Rudyard Kipling
(1865-1936)
Prix Nobel en 1907

Je pense quil faut

arrter de dire qu
ne savent pas po
e les jeunes
urquoi ils manife
st
en
t.
Coline
(Phosphore, sept
em

bre 2005)

e chacun ne
rez dsunis, et qu
se
us
vo
e
qu
nt
Ta
prer, que
naurez rien es
us
vo
i,
so

qu
a
songer
sion.
alheur, et opprestard dput), 1834.
souffrance, et m
us
pl
devenu
tre

Lamennais (pr

Activits

Soutenance dune thse de doctorat

1. a) Trouvez les mots avec les sons [oe] [B] [o/] et les groupes de lettres qui les reprsentent comme dans:
jeunes [Goen], devenir [dBvBnir], tu peux [ty po/], heureux [oero/], regard [rBgar] .
b) Citez dautres exemples avec ces sons.
2. Reprez les verbes du IIIe groupe (archaques). Nommez leurs infinitifs et les participes passs.
3. Tu seras un homme, si tu peux mditer Justifiez lemploi du futur simple et du prsent aprs si.
4. Pourquoi lauteur insiste-t-il sur le pronom tu et le si conditionnel?
5. qui sadresse lauteur? Que souhaite-t-il? Pour quelle raison?

72

Leon

Grammaire

2
Le conditionnel pass

Le conditionnel pass marque lventualit dans le pass dun fait qui, subordonn une condition
non ralise, na pas eu lieu.
Ex.: Si tu lavait connue, tu laurais aime.

Dac ai fi cunoscut-o, ai fi ndrgit-o.
Le conditionnel pass est form du conditionnel prsent des
verbes avoir ou tre et le participe pass du verbe conjuguer.
Ex.: jaurais lu (a fi citit)

tu serais venu ( ai fi venit)
Le conditionnel pass a une valeur de futur dans le pass.
Ex.: Nous nous serions amuss la fte du quartier.
LUniversit pdagogique A. Russo. Bli
On emploie le conditionnel pass pour:
exprimer un regret
Ex.: Nous aurions bien voulu participer mais la fte a t annule.
faire un reproche avec les verbes pouvoir, devoir, valoir suivi dun infinitif.
Ex.: Tu aurais pu prvenir

Vous auriez d adhrer notre comit.
Il aurait valu attendre la prochaine fois.
Quand la proposition subordonne est au plus-que-parfait, la principale est au conditionnel pass.
Ex.: Si tu avais travaill plus, tu aurais russi.
Dac ai fi lucrat mai mult, ai fi reuit.
1. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel pass ou au plus-que-parfait.
1. Si la crise conomique navait pas touch le pays, on (tre) moins touch.
2. On (accepter) ce projet, si le support financier tait arriv temps.
3. Si mon pays (tre) libre, il naurait pas t un des plus pauvres.
4. On naurait pas obtenu des crdits, si on ne pas (signer) un accord de coopration.
5. Sil ny avait pas eu la scheresse, le secteur agricole ne pas (souffrir).
2. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel pass ou au plus-que-parfait.
1. Sil (savoir) dans quelle difficult vous vous trouviez, il ne pas (refuser) de vous aider.
2. Je ne pas (venir) vous dranger, si je (savoir) que vous tiez occup.
3. Si notre proposition (tre accept), nous (se runir) dj la semaine dernire.
4. Je ne pas (tomber), si lescalier (tre mieux clair).
5. Cest un mot quil ne jamais (prononc), sil (prvoir) les
consquences.
3. Compltez les phrases.
1. Si vous aviez suivi notre conseil, vous
2. Je laurais peut-tre oubli, si
3. Si cet article navait pas t publi,
4. Tu aurais tout retenu, si
5. Sil avait fait beau temps hier,
4. Donnez des rponses dtailles aux questions ci-dessous.
1. Quauriez-vous fait hier soir, si vous aviez t libre?
2. Quauriez-vous fait ce matin, si vous naviez pas d aller au lyce?

LUniversit technique

73

Unit

Chisinau, capitale de la Moldavie

Chiinu [kiEinKu], est le plus grand centre
administratif, politique, conomique, scientifique
et culturel. Sa superficie est de 563,3 km2, sa population slve 664 686 habitants (2012).
En visant la capitale, on peut dcouvrir une ville
la fois ancienne et moderne aux multiples monuments architecturaux et aux vastes quartiers. En
2012 Chiinu a clbr son 576-ime anniversaire. Les premiers documents de lexistence de
la ville datent de 1436. Mais la premire mention
de Chiinu apparat dans une lettre du prince
rgnant moldave Alexandre le Bon en 1420.
Aprs 1812, quand la Russie a annex la partie
orientale de la Moldavie, nomme dornavant la
Bessarabie, Chiinu est devenu chef-lieu. Cette
nouvelle fonction favorisera son dveloppement, mme si le tsarisme a systmatiquement
empch laffirmation des aspirations nationales
et sociales. Selon le plan adopt en 1834, la ville
avait deux composants: la partie den bas (de jos)
avec des ruelles mdivales tortueuses, et la ville
nouvelle den haut (de sus) avec des quartiers
dlimits et les normes tablies. Par ce plan on a
fix le trac de la rue centrale, Moskovskaa (bd
tefan cel Mare), et on a dlimit le terrain pour
la future cathdrale et le jardin public. Dans la
partie den haut on a commenc construire
des magasins en pierre, des dpts, des hpitaux,
des bureaux de poste, des casernes.
En 1830-1836 on a construit la cathdrale
actuelle (architecte A. Melnikov) et en 1840 lArc
de Triomphe (architecte L. Zaukevici); lglise
romano-catholique (1837-1838); lhtel Suisse
(1870), situ au carrefour du bd tefan cel Mare
et de la rue Bnulescu-Bodoni; on a pav les
rues. Quelques difices de cette poque taient
destins aux institutions denseignement: le Sminaire (1813, aujourdhui disparu); le Gymnase
de garons N1 (rue 31 Aot, le Muse National
dhistoire de la Moldavie); le Gymnase de garons
N3 (rue Mateevici).
74

LArc de Triomphe. 1840. I. Zaukevici.

La Cathdrale. 1836. A. Melnikov.

Le Muse National de lHistoire de la Moldavie

La Chapelle de jeunes filles, 1895.

Architecte A. Bernardazzi lglise Sainte-Thodore

Leon

3
cette poque larchitecte A. Bernardazzi (1831-1907) projette de larges rues, des btiments reprsentatifs: le Gymnase
de filles Dadiani; la Chapelle de jeunes filles (1895); lglise
grecque (1893); lancien tribunal (1887) prsent la Direction
des chemins de fer; la Grande gare (dtruite en 1941) qui
dominait les alentours par son lgance, etc.
Au dbut du XXe s. on a construit les btiments de la Douma
(1901, la Mairie; architectes M. Elladi et A. Bernardazzi) et de
la Banque (aujourdhui la Salle dOrgue, projet de lingnieur
M. Cekerul-Ku); le Muse National dEthnographie et dHistoire Naturelle, rig en 1903-1905 (architecte V. iganco).
En 1917, Chiinu est devenu le centre de la libration nationale. Cest ici quon a proclam lUnion de la Bessarabie avec
la Roumanie le 27 mars 1918. Jusquen 1940 la ville a continu
saffirmer comme un puissant centre conomique surtout
dans le commerce cralier, bancaire et industriel, culturel et
artistique avec une forte communaut acadmique. En 1927
on a rig le monument tienne le Grand (1457-1504), glorieux prince rgnant de la Moldavie mdivale. Cest loeuvre
du sculpteur A. Plmdeal.
Pendant la deuxime guerre mondiale la ville a t svrement ravage. Aprs la guerre larchitecte A. ciusev
(1873-1949) a dirig llaboration du plan gnral de reconstruction de la ville. En dpit des vices bien connus, Chiinu
a continu son progrs, demeurant aussi le principal centre
de la prservation dans des conditions peu favorables, de la
culture nationale.
Au cours de ses 576 annes, Chiinu a connu une volution
complexe, avec beaucoup de moments dramatiques et mme
tragiques, jusqu nos jours, quand elle aspire exprimer pleinement sa fonction de capitale dun tat europen moderne.

Lecture dirige

Le monument tienne le Grand (14571504)

1927. A . Plmdeal

La Mairie de Chiinu (1901)

M. lapac

1. Faites le tableau chronologique des vnements historiques

Le Muse National dEthnographie
et dHistoire Naturelle (1903-1905)
cits dans le texte.
2. Quelle est la date de la premire mention documentaire de Chiinu?
3. Citez les plus importantes constructions du XIXe sicle.
4. Quel est le rle de larchitecte Bernardazzi dans le dveloppent et lamnagement de la ville?
5. Parlez de la prosprit de la ville pendant la priode de lentre les deux guerres.
6. Trouvez sur Internet des btiments importants construits Chiinu aprs la seconde guerre mondiale.
7. Vous intressez-vous lhistoire? Lisez-vous des livres historiques? Allez-vous voir des films ou des
expositions historiques? Citez des exemples.
8. Quel est, votre avis, lvnement le plus important du XXe sicle? dans le monde? en France? dans
notre pays?

75

Unit

5
Vocabulaire et activits (rvision)
Ville, f syn. capitale, f, cit, f, mtropole. f
Ex. Les grandes villes et leurs banlieues.
Bourg, m syn. commune, f, localit, f, village, m
Municipalit cest ladministration, lensemble des
personnes qui administrent une ville, un village
Synonymes: htel de ville, mairie, f
On dit: Paris, Bucarest, Chiinu, Moscou, etc.;
mais: la ville de Paris, de Bucarest, de Chiinu.
On dit: aller en ville

aller Paris

partir pour Paris

visiter Paris

habiter Paris ( Paris)

vivre Chiinu
mais: Jhabite rue A. Mateevici
LAlliance Franaise se trouve 18, rue Sfatul rii.
On dit: dans la rue, dans lescalier;
mais: sur la place, le boulevard, le quai.
Retenez: cette rue mne ; tourne;

prendre la rue; passer dans une rue;

se tromper de rue;

au bout de la rue;

en pleine rue;

gagner la rue; arriver
Vous cherchez la rue, la place, le boulevard,
limmeuble, etc.
Vous savez que cest:
ct de
en face/derrire
deux pas de juste de lautre ct

tout prs
loin/juste ct de
au carrefour
au diable Vauvert = trs loin
Modle: Comment passer la Poste centrale? Je
sais que cest deux pas dici.
Rien de plus simple, tournez gauche et allez
tout droit.
Dites-moi, sil vous plat, quel trolleybus (autobus)
va la gare (au quartier de Rcani, laroport)?
Le trolleybus N 22 va (vous conduit) la gare.
Le trolleybus N 22 et N 3 vont au centre ville.
Retenez: un arrt dautobus (de trolleybus, de tramway ou tram); une station de mtro, de taxi; le terminus;
descendre la prochaine (au prochain arrt)
On demande: Vous descendez la prochaine?


Cest bien lautobus pour?


Comment arriver larrt?
Indiquer les directions:
Vous allez tout droit.
Vous suivez cette rue.
Vous prenez la premire (deuxime) rue gauche
( droite).
Vous continuez tout droit jusquau carrefour.
Vous tombez dessus.

Le Sige du Gouvernement. 1965 arch. S. Fridlin

Le Monument A. Pukin 1885, sculpteur A. Opkuchine

76

LUniversit Libre Internationale de Moldavie, fonde en 1992

Leon

4
a) Liez conversation au sujet de la ville avec un piton, un policier:
Vous tes pour la premire fois Chiinu et vous voulez aller au Jardin
public voir lAlle des crivains classiques, lAlliance Franaise, rue Sfatul
rii, la gare, etc.
b) Liez conversation dans les situations suivantes:
Vous tes arriv dans la ville o habite votre ami. Vous lui donnez un coup
de fil. Il vous explique comment arriver chez lui. Vous vous rendez compte
quil habite ct (trs loin) de lhtel o vous tes descendu.
Vous tes dans un autre quartier de la ville que vous ne connaissez pas
bien. Vous cherchez la rue et limmeuble o habite votre cousin(e). On vous
dit que vous faites fausse route, quil serait mieux de prendre le trolleybus et
descendre larrt N.
c) Documentez-vous sur votre ville (quartier, village) et ralisez un expos
pour la prsenter et la faire mieux connatre vos copains de classe.
Vous tes habitu au paysage de votre localit. Mais quelle est son image
pour un tranger qui y arrive pour la premire fois? Faites linventaire de ce
qui est agrable voir et de ce qui ne lest pas. Quelles amliorations pourrait-on apporter?

O sont les statues dans

votre pays (parcs, palaces...)
Regardez-vous les statues dans la rue? Pourquoi?
Quelles sont celles qui
attirent votre attention?
Pourquoi?
Pensez-vous que les
statues sont encore capables de dlivrer un
message fort actuellement ou davoir un
message ducatif?

Traduction

Imagini muzicale

Maria Bieu (1935-2012). Recunoatei imediat aceast voce neobinuit.

Cntecul ei de o frumusee rar eman cldura sufleteasc i expresivitate.
Irepetabila voce a Mariei Bieu
Laureat a concursurilor internaionale, Maria Bieu a fost recunoscut
una dintre cele mai bune vocaliste contemporane.
S-a nscut n comuna Volontiri din sudul Moldovei. Cnt din copilrie.
A participat la diferite concursuri, dar nu a visat s devin cntrea. A
absolvit Colegiul Agricol din Leova. Ca urmare a unui concurs republican,
Maria este recomandat s fac studii la Conservatorul din Chiinu. n
1961, tnra absolvent a Conservatorului este angajat la Teatrul Naional
de Oper i Balet.
Urmeaz apoi calea anevoioas, dar n acelai timp fericit, a cntreei.
i face stagiul la Teatrul La Scala din Milan (19651967). Obine victorii la
concursurile internaionale de la Moscova (premiul III, 1966) i de la Tokyo
premiul I i titlul onorific Cea mai bun Cio-Cio-san din lume (1967).
i n sfrit evoluri pe cele mai prestigioase scene din lume: Tokyo,
Moscova, Varovia, Bucureti, Paris, Berlin, Kiev, Praga, Vilnius, Rio-de-Janeiro, Melburn etc.
Maria Bieu este fondatoarea Festivalului Internaional de Oper i Balet
Invit Maria Bieu, care se desfoar la Chiinu i care se bucur de o
mare popularitate.
E. Vdovina, Maria Bieu

77

Unit

Civ

on

ilisati

Leurope des 28
LUnion Europenne (UE) runit 28 tats membres et a
pour objectif principal de raliser une intgration conomique et politique. Son assemble est le Parlement europen, dont les membres sont lus au suffrage universel lors
dlections europennes. Elle utilise le palais de lEurope de
Bruxelles pour les sessions plnires.
Conseil europen. Runion rgulire (au moins deux
fois par an) des chefs dtat et de Gouvernement des pays
Le parlement europen. Strasbourg
membres de lUnion Europenne (28) pour orienter la politique communautaire.
Le Conseil de lEurope dont le sige est Strasbourg, compte 47 tats
membres et sattache au renforcement de la coopration politique, sociale,
juridique et culturelle en Europe, et la dfense des valeurs humaines. La
Moldavie est membre du Conseils de lEurope depuis 1995.
La Journe de lEurope, 9 mai est devenue un symbole europen. La
journe de lEurope est loccasion dactivits et de festivits qui rapprochent
lEurope de ses citoyens et ses peuples entre eux.
Le drapeau europen - un cercle de 12 toiles dor sur un fond azur
reprsente lunion des peuples dEurope. Le nombre dtoiles est invariable, 12 tant le symbole de la perfection. Emblme officiel du Conseil
Bruxelles Capitale de lEurope
de lEurope depuis 1995, le
F
____________
drapeau europen a aussi
S ____________
E ___
t adopt par la CommuD ____________
naut europenne.
P ___ B ______
L ___
Lhymne europen est
un arrangement musical
du prlude de lOde la Joie
R ___ U ______
de la 9-ime Symphonie de
L ___
Beethowen sign par HerI ______
bert von Karajan, adopt
par le Conseil en 1986.
P ___
B __
1/01/2002. La monnaie
R ___
europenne
unique leuro a
T ___
L ___
remplac les devises natioS ___
nales des pays de lUE.
A ___
R ___ numrez les 28 pays et

F ___

E ___
I _____________

78

montrez-les sur la carte de

lUnion Europenne. DitesB ___
les aussi en langue materS ___
nelle.
crivez-les au fur et mesure
C ___
avec larticle correspondant.
H ___

P ___

M _____________
G ____________

Civ
Rome
Prague
Varsovie
Londres
Paris
Tallinn
Athnes
Madrid
Luxembourg
Riga
La Valette
en
Vienne
est
Bratislava
au
Stockholm
aux
Vilnius
Berlin
Helsinki
Nicosie
Dublin
Lisbonne
Amsterdam
Bruxelles
Ljubljana
Copenhague
Budapest
Sofia
Bucarest
Zagreb

Prpositions et noms de pays

Slovnie
France
Finlande
Estonie
Portugal
Italie
Irlande
Allemagne
Lettonie
Chypre
Sude
Espagne
Grce
Slovaquie
Malte
Royaume-Uni
Luxembourg
Danemark
Lituanie
Belgique
Pays-Bas
Hongrie
Rp. Tchque/Tchquie
Croatie
Autriche
Roumanie
Bulgarie
Pologne

Reliez la capitale son pays selon le modle:

Ex.: Rome est en Italie.

Barcelone.
Sagrada familia,
ralise par
Antonio Gaud

on

O se trouve la ville de...?

ilisati

Observez les phrases suivantes:

1. Jhabite en Espagne, Sville, mais je viens de
France, de Nice.
2. Il travaille en Hongrie mais il est dItalie, de Rome.
3. Fernanda vit au Portugal, Lisbonne.
4. Pendant les vacances, ils voyagent en Finlande et
en Sude.
5. Cet t, elles vont aux Pays-Bas, Amsterdam.
6. En ce moment, il est Malte.
7. Ils reviennent de Lettonie.
8. Il est du Danemark, mais il travaille Chypre pour
deux mois.
9. Ils font du tourisme en Autriche.
10. Je reviens des Pays-Bas.

Venise. Place Saint-Marc

Devinettes

1. Cest un petit pays. On y parle franais, allemand et

flamand. Cest le pays de Tintin, de quel pays sagit-il?
2. Elle habite sur une petite le au sud de lItalie. Ce
pays fait partie de lUnion Europenne depuis 2004.
Il fait trs beau et les plages sont magnifiques. O
habite-t-elle?
3. Il habite Montmartre et fait ses tudes La Sorbonne.
Il aime se promener sur les bords de la Seine. Dans
quelle ville habite-t-il?
4. Il aime le flamenco. Il va souvent au muse du Prado.
Do vient-il?
5. Il mange des ptes, traverse pied la place Saint-Marc
et adore les masques de carnaval. O est-il?
Trouvez la rponse aux devinettes.
laborez votre tour 2 devinettes que vous proposerez
ensuite lensemble de la classe. Organisez une victorine.

79

Unit

Ev

on

a
alu ti

Un village heureux

Lentraide et lamiti ne sont pas de vains

mots pour les habitants du petit village de saugues, situ prs de Puy, en haute-Loire. La vie est
rude et difficile dans ce pays pauvre aux hivers
rigoureux. Lucien Gire, Lulu pour ses amis, artiste,
peintre et sculpteur parle en connaisseur de cette
petite communaut dont il fait partie. Son langage
est color, imag et suggestif.
Les gens ont des caractres diffrents. Cest
comme en peinture les couleurs. Toutes les couleurs sont diffrentes; chacune a son intensit. Et
il faut des couleurs neutres pour faire briller les
autres, pour les faire ressortir. Je crois que pour les
gens, cest pareil. Il ne faut jamais les laisser seuls,
avec leur seule teinte. Il faut les mettre dans le
coup (faire complice) et lorsquils font partie dun
tout, comme dans une fresque, chaque couleur a
son intrt et apporte sa contribution la composition gnrale, la beaut de laffaire. Et tout
le monde est utile. Il faut faire cas (apprcier) de
toutes les teintes et de tous les caractres, et les
prendre comme ils sont. Ce qui est bien, Saugues, cest quon a le sens de lentraide. Ici, on est
libre. Mme dans le travail. Par exemple, si a me
prend, trois heures de laprs-midi, parce que

lorage va arriver et que cest ce moment-l que

les truites mouchent (mordent plus facilement),
cest le moment pour prendre la truite ce moment-l et pas un autre, eh bien, on y va. Sil y a
un travail faire, quitte passer la nuit. Parce quon
sait bien que la vie nest pas faite que de loisirs et
de plaisirs. On les a, mais condition de faire le
reste. Seulement, il faut choisir ses moments. Il
y a des moments pour rire, des moments pour
travailler, des moments pour rendre service, des
moments pour demander service. Cest une forme
dquilibre. Parfois, vous tes un personnage trs
joyeux, qui la limite peut arriver quelques excs
un soir de fte familiale. Personne ne vous en fera
grief (reprocher) parce quau fond vous tes le gars
carr (correct), le gars daplomb (quilibr).
On mavait conseill cause de mon travail de
la peinture de partir en ville, de monter Paris, par
exemple. Mais, aprs tout, jimagine que les Parisiens ne sont pas nafs non plus. Et je prfre tre
le premier chez moi que le dernier chez les autres.
Saint-Franois dAssise avait dit un jour: Fleuris o
tu es sem. Je crois que cest la bonne formule.
Pierre Bonte, Le bonheur est dans le pr

1. Reprez dans le texte lauteur et le narrateur.

2. Prcisez le niveau de la langue et dites en quoi il rvle la personnalit du narrateur
3. Expliquez la phrase: Son langage est color, imag et suggestif.
4. Comment le peintre dcrit-il les gens du village?
5. Comment comprenez-vous la phrase: La vie nest pas faite que de loisirs et de plaisirs?.
6. Trouvez lquivalent de lexpression Cest mieux dtre le premier chez soi que le dernier chez les autres dans
votre langue maternelle.
7. Relevez dans le texte une phrase que vous jugez particulirement importante. Justifiez votre choix.
8. Quel est pour vous lintrt de ce texte: documentaire, psychologique, potique ou humain. Justifiez votre
rponse.
coutez lenregistrement du texte Alexandre Bernardazzi et cochez la bonne rponse.
1. Alexandre Bernardazzi est le reprsentant dune 2. La famille est descendante de:
dynastie de:
a) France;
a) peintres;
b) Italie;
b) crivains;
c) Russie.
c) architectes.

80

Ev
3. Alexandre est n:
a) Chisinau;
b) Saint-Ptersbourg;
c) Piatigorsk.
4. Le jeune Alexandre a fait ses tudes:
a) Odessa;
b) Saint-Ptersbourg;
c) Chiinu.
5. Alexandre Bernardazzi a t lu
architecte principal de la ville de Chiinu:
a) 22 ans;
b) 25 ans;
c) 35 ans.
6. Il restera dans ce poste:
a) 10 ans;
b) 22 ans;
c) 25 ans.
7. Parmi les monuments cits ci-dessous choisissez ceux qui ont t raliss daprs le projet
dAlexandre Bernardazzi:
a) lArc de Triomphe;
b) la Municipalit;
c) lglise Saint-Pantlimon;
d) le chteau deau;
e) le monument tienne le Grand;
f) le Muse dhistoire;
g) lglise Sainte-Thodore.

on

a
alu ti

8. Pour la reconstruction et la modernisation de la

ville de Chiinu on lui a accord:
a) la mdaille de reconnaissance;
b) le titre de citoyen dhonneur de la ville;
c) La Mdaille dhonneur.
9. Alexandre Bernardazzi est mort en:
a) 1907;
b) 1931;
c) 1944.
10. Eugne Bernardazzi a t:
a) le fils;
b) le petit-fils;
c) le pre dAlexandre Bernardazzi.

EO

Le chteau deau

Imaginez une conversation tlphonique avec un ami qui habite ltranger et qui veut venir en
Moldavie pour un voyage touristique.
Il vous tlphone et vous pose plusieurs questions sur votre pays. Il vous demande de lui conseiller
ce quil pourrait visiter pendant un voyage de trois jours. Avec un de vos copains imaginez un dialogue de 1520 rpliques.

EE
crivez une lettre un/une ami(e) qui habite
ltranger pour linviter chez vous. Vous dcrivez
votre pays, plus prcisment 23 sites touristiques
et 23 monuments connus pour augmenter lintrt
de visiter votre pays. Ensuite vous proposez la saison
la plus favorable pour des visites touristiques. Votre
lettre comportera 150200 mots.
LUniversit pdagogique I. Creang. Chiinu

81

Unit

Autovaluation
I. vous! Parlez de votre pays.
1. Quel est votre pays? Dans quel continent se trouve-t-il?
2. Combien y a-t-il dhabitants?
3. Quelle en est la capitale?
4. Est-ce votre pays a des chanes de montagnes?
5. Avec quel pays est-ce quil a des frontires?
6. Est-ce quil a des fleuves? Nommez-les.
7. Est-ce quil a des les?
II. Vrai ou faux?
1. La Moldavie est au nord de lEurope.
2. La France est louest de lEspagne.
3. La Grande-Bretagne est un continent.
4. La Finlande est lest de la Sude.
5. La mer Mditerrane est au sud de lEurope.
6. LEstonie est lest de la Lettonie.

LAcadmie des Sciences, fonde en 1946

Vrai Faux

Grammaire
I. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel pass et au plus-que-parfait.
1. Sils (se souvenir) des leons de lhistoire, ils (viter) beaucoup derreurs.
2. Peut-tre que si je ne (tre) si dur avec lui, a ne (arriver) pas.
3. Si cela (tre) le printemps, il (aller) la campagne. Mais il faisait froid, sale et noir.
4. Vous y (voir) un paysage magnifique, si vous (descendre) dans cette valle.
5. En effet, je (faire) bien sr cet exercice, si je (comprendre) cette rgle.
6. Tu crois quils ne voulaient pas nous voir. Mais oui, parce que sils le (vouloir), ils nous (crire) de venir.
II. Transformez les phrases en employant le conditionnel pass et le plus-que-parfait.
1. Si vous les prveniez, ils naccepteraient pas ces conditions.
2. Vous feriez moins de fautes, si vous tiez plus attentive.
3. Je retiendrais cette rgle, si vous me la rptiez encore une fois.
4. Si elle le voyait, elle ny ferait pas attention, elle ny attacherait aucune importance.
5. Si jtais fe, dit-elle en riant, je donnerais tous la paix et le bonheur.
III. Compltez les phrases ci-dessous:
1. Sil avait suivi notre conseil, il
2. Si vous aviez eu plus de patience, vous
3. Si elle avait eu lide de sadresser au professeur, elle
4. Si tu ne mavais pas retenu,
5. Sils y avaient bien rflchi,
IV. Compltez les phrases ci-dessous:
1. Si javais su, je laurais aid, je
2. Je serais venu(e), si je navais pas t occup(e), si je

82

La maison Hera. Le Muse de Beaux Arts

Etes-vous cinma ou thtre?

Unit

e
Catherin

e
Deneuv

Textes Comptition francophone. Tanguy

Piaf pour toujours. P. Lagarde

Thtre

La phontique en folie. E. Ionesco
RCITaTION Mon rve familier.

P. Verlaine
Grammaire Pronoms COD/COI

Pronoms adverbiaux
Civilisation De lhistoire du cinma
VALUATION

Isabelle
Adjani

Nicolas Duvauchelle

Sous-comptences
Connaissance des tapes de lhistoire du cinma
franais, noms des artistes
Discussions sur les sujets des films
Comparaison de lvolution du cinma / thtre
franais et de lart scnique moldave
Rdaction dune critique de film / spectacle

Gilles Lellouche

Unit

6
eux

J
Culture

Comptition francophone

Art et littrature

Chanson

Cinma

Gographie

Sport
Autres

1. Lisez attentivement les indices des cartes et trouvez la bonne rponse.

Arts et littrature: Qui suis-je?
Je suis peintre et jai vcu de 1840 1926.
Mon tableau Impression soleil levant a donn
son nom au mouvement impressionniste.
partir de 1883, jai habit
dans une petite ville Giverny.
Jai beaucoup peint la nature
et les paysages.
Voici la photo de mon jardin:

Sport: Qui suis-je?

Mon sport:
Jai jou la Juventus de Turin et au Real
Madrid.
En 1998, jai gagn avec mon quipe la
coupe du monde de football.
Je viens dune famille algrienne et jai
grandi Marseille.
On me surnomme Zizou.

Cinma: Qui suis-je?

Je suis une actrice franaise clbre.
Jai 46 ans et jhabite Paris.
Jai jou pour les ralisateurs Krzysztof Kieslowski, Jean-Luc Godard ou Michael Haneke.
Jai jou dans Les Amants du
pont-Neuf; Trois Couleurs; Bleu;
Le patient anglais.
Mon prnom est Juliette.

Chanson: Qui suis-je?

Voici ma photo:
Jtais chanteuse.
Mon nom signifie petit oiseau.
Les gens mappelaient La Mme.
Une de mes chansons sappelle La Vie en rose.

Gographie: Qui suis-je?

Je suis situ au nord-est de lAmrique du Nord.
Jai 8 millions dhabitants pour une surface de
1 667 441 km2.
Le fleuve Saint-Laurent traverse mon territoire.
Je suis une province francophone du Canada.
Ma capitale sappelle Montral.

Autres: Qui suis-je?

Je suis Paris dans le 7e arrondissement.
Jai quatre pieds.
Je suis en mtal et je mesure 300 mtres.
Les touristes me visitent beaucoup.
Jai trois tages et il y a un restaurant au premier tage et au deuxime tage.

2. Avec votre voisin, choisissez une des cartes (cinma, musique, etc.), trouvez votre tour un personnage (acteur, crivain, sportif, chanson, etc.), un symbole ou un objet du monde francophone.
3. Vous tes prts lire vos caractristiques et trouvez les nigmes dun autre collgue.
Rponses:

1. Arts et littrature: Claude Monet, 2. Cinma: Juliette Binoche, 3. Sport: Zinedine Zidane,
4. Chanson: dith Piaf, 5. Gographie: le Qubec, 6. Autres: la Tour Eiffel.

84

Leon

Tanguy
dtienne Chatiliez

Qui est Tanguy?

1. Observez laffiche du film et laccroche: 28 ans, il
habite toujours chez ses parents.
2. Faites des hypothses: O sont-ils? Pourquoi Tanguy habite toujours chez ses parents? Regardez les visages des
parents et celui de Tanguy et dites ce quils expriment.
3. Lisez le rsum du film. Quelles sont les qualits de Tanguy dcrites dans ce texte? Quels dfauts cela laisse-t-il
supposer?

Un peu de grammaire
Afin de pratiquer les phrases dhypothses (si + imparfait
+ conditionnel), imaginez (oralement ou par crit) ce qui va
se passer aprs et faites des phrases comme: Moi, si jtais les
parents de Tanguy, je lui demanderais de partir ou:
Moi, si jtais Tanguy, je resterais chez mes parents
Jeux de rles
Divisez-vous par groupes de trois. Dans chaque groupe,
une personne est Edith Guetz, la mre de Tanguy; une autre
Paul Guetz, son pre et la troisime Tanguy.
Dun ct le couple doit imaginer la meilleure stratgie
(par exemple, en dix points) pour dgoter Tanguy de rester
la maison.
De son ct, Tanguy doit anticiper toutes les attaques possibles et prparer des arguments pour rester chez ses parents.
Jouez ensuite votre scne devant vos collgues.
Production orale
1. Que pensez-vous de la gnration Tanguy, cest--dire
des garons et des filles qui restent chez leurs parents
jusqu un ge avanc?
2. Confort ou indpendance: que choisiriez-vous? Justifiez
votre rponse en donnant des exemples.

Rsum du film
Excds par leur fils de trente ans qui
habite toujours avec eux, les parents
de Tanguy ne reculent devant aucune
stratgie pour essayer de le mettre la
porte. Un film plein dhumour sur les
jeunes adultes qui choisissent de rester
vivre chez leurs parents.
Bien quil soit brillant (il a fait Normale
Sup, une agrgation de philosophie,
du japonais et termine une thse de
chinois), charmant (tout le monde
ladore), sduisant (outre sa fiance,
on ne compte plus les conqutes quil
ramne la maison), Tanguy vit toujours
chez ses parents et sy trouve parfaitement bien. Tout ne semble quharmonie
chez les Guetz. En apparence tout du
moins
***Rponses: Il faut quil parte! 1. Les annes
1970. 2. En France cest la priode post mai 1968:
libration des murs et ducation des enfants
plus librale. 3. Un milieu ais comme en tmoignent lappartement et le train de vie gnral
de la famille. 4. Exemple:Tanguy est un jeune
homme charmant avec tout le monde. Il a lair
naf mais en ralit il est calculateur, rus et trop
gt par ses parents

Il faut quil parte!***

1. Dans quelle dcennie Tanguy est-il n?
2. Quest-ce qui caractrise cette poque en France?
3. Dans quel milieu social Tanguy volue-t-il?
4. laide des adjectifs suivants, faites le portrait de tanguy
en quelques lignes: goste, naf, sduisant, intelligent,
rus, gt, calculateur, profiteur, charmant.

85

Unit

Lire un film
partir de laffiche

Laffiche du film La Mme, sorti en 2007 en France

Pour incarner dith Piaf, Olivier Dahan

a choisi Marion Cotillard (Oscar, 2008),
immense par le talent quelle dploie
devenir linterprte de Mon Dieu. Jtais
trs influence par Piaf, jadorais tre elle,
explique lactrice. Jai beaucoup lu, jai vu
les films que Piaf a tourns, des entretiens
tl, ses concerts... Jai galement pris des
cours de chant pour comprendre sa technique de respiration, de dplacement. Je
me suis imprgne ddith Piaf. Le rsultat, unanimement salu par la critique
et plus de trois millions de spectateurs
en France, est surprenant. Olivier Dahan,
qui a fait le choix de la subjectivit, livre
un portrait dartiste saisissant de vrit
humaine et dune grande modernit.

86

1. Observez pendant quelques minutes laffiche puis essayez de la reconstituer le plus prcisment possible.
2. Comment est-elle compose?
- les angles de prise de vue;
- lien entre limage et lcrit;
- le message du cadre visuel;
- lusage de la couleur.
3. Quest-ce que laffiche veut dire au spectateur?
4. quel genre de film pense-t-on en regardant cette
affiche?
5. Que retenez-vous prioritairement de cette affiche?
Pourquoi?
6. Comment ragissez-vous cette affiche?
7. Analyse du personnage: acteur, personnage, allure,
ge, visage, impressions donnes.
8. Quest-ce qui est, daprs vous, le plus prsent sur
laffiche, lacteur ou le personnage?

Leon

Piaf pour toujours

Figure fascinante, blesse, gniale et terriblement humaine, dith

Piaf, de retour sur le devant de la scne avec le film La Mme dOlivier
Dahan, nen finit plus dilluminer lhistoire de la chanson franaise.

M. Cotillard
dans le rle d. Piaf

Vocabulaire

contorsionniste, m, f acr
obate, m, f


quilibriste, m, f
ballotter ici, faire des vaet-vient.
maison close bordel, m

La vie ddith Piaf est un roman, un mlange dombres

et de lumires, de joies et de larmes. Celle quon appelait la Mme est un personnage unique. Il manquait
encore le film qui en saisirait lessence: le voil. Avec La
Mme, le ralisateur Olivier Dahan donne enfin vie au
mythe. Le mythe immortel dune interprte tout entire
incarne dans ses chansons, que lon coute encore
aujourdhui et qui continuent de rayonner au-del de
nos frontires.
Elle symbolise une poque, un ge dor, et sa vie est
un vritable drame. Ce quelle chantait, elle le vivait. Ses
chansons les plus clbres ont fait le tour du monde.
La Vie en rose ou lHymne lamour, mais aussi Padam...
Padam..., Mon mange moi, Milord ou Non, je ne regrette
rien refltent sa volont de jouir de la vie, malgr tout,
chaque instant, quitte la brler par les deux bouts.
Son grand talent fut aussi davoir reconnu les grandes
chansons que lui proposaient les auteurs, parfois des
inconnus. Et de lancer de jeunes artistes comme Yves
Montand, Charles Aznavour ou Georges Moustaki.
dith Piaf est ne en 1915 dans les rues de Belleville,
quartier populaire de Paris, dun pre contorsionniste
de cirque, mobilis sur le front de la Premire Guerre
mondiale, et dune mre chanteuse de rue. Ballotte
entre ses parents, leve un temps par sa grand-mre
tenancire de maison close, elle a connu la misre et
le malheur ds son enfance. Le film revient sur cette
priode fondatrice faite dabandons et darrachements.
Rencontre par un directeur de cabaret comment, dixhuit ans, elle fut repre alors quelle chantait au coin
dune rue. Son ascension sera irrsistible, des grands
boulevards parisiens aux salles de concert prestigieuses
de New York, o elle fera un triomphe la fin des annes
40. Amoureuse invtre des hommes et de la vie, elle
encaissera les coups du sort, dont la perte de lhomme
de sa vie, le champion de boxe Marcel Cerdan, tu dans
un accident davion en 1949. Elle disparatra seulement
quarante-sept ans, use par les excs, la drogue, lalcool,
et le don de soi en scne, aussi fatigue quune vieillarde.
Pierre Lagarde. Label France, N 67

87

Unit

Lecture dirige
1. Quest-ce qui a dtermin Olivier Dahan raliser le film La Mme consacr la vie ddith Piaf?
2. Quand et o est ne dith Piaf? Qui taient ses parents?
3. Quel est le sens renferm dans la phrase sa vie est un vritable drame?
4. Quelles sont les chansons les plus clbres ddith Piaf qui ont fait le tour du monde?
5. Faites le portrait ddith Piaf en vous servant du lexique du texte.

Vocabulaire et activits
1. propos de la ralisation dun film
propos de la ralisation dun film
le ralisateur = le metteur en scne; tourner un film une star / une vedette / une toile de cinma
un grand film (un long mtrage)
un acteur peu connu lcran
un documentaire (un court mtrage)
un acteur clbre; de talent
un film danimation (dessins anims; BD)
il (elle) joue/ interprte bien son rle
un film de science-fiction, distribution (f) des rles
il a russi crer un personnage
un film pith. muet, sonore, en couleurs, doubl, en version originale;

bon, russi, intressant, rcent et actuel, plein de vie, magnifique;

contr. mauvais, ennuyeux, tranant, rat; syn. un navet (fam.);

daventures, patriotique, militaire, amoureux, historique, didactique.
un film est ralis par; plat au public; a du succs; traite dun nouveau sujet.
2. Les ractions que le film cherche provoquer. Associez.
un film romantique
une comdie
un film dpouvante
une critique sociale
un film intellectuel

cherche

toucher
faire peur
faire rflchir
faire rire
dranger
bouleverser
choquer

Daniel Auteuil

3. Choisissez une des questions ci-dessous et posez-la un maximum de personnes dans la classe.
a) Allez-vous souvent au cinma? Pourquoi?
e) Comment prfrez-vous regarder un film? Seul
b) Quand prfrez-vous y aller, en gnral?
on en famille / avec des amis? Au cinma ou la
c) Quest-ce qui vous aide choisir un film: la publitlvision? Pourquoi?
cit, les acteurs, lopinion de vos amis, la critique?
f) Est-ce que vous vous souvenez du premier film que
d) Pleurez-vous et riez-vous facilement pendant un
vous avez vu au cinma? Si oui, de quel film sagit-il?
film? Est-ce que vous vous souvenez dun film qui
vous a fait beaucoup rire ou pleurer?
Faites un compte-rendu des rponses que vous avez obtenues.
Ex.: Jai demand 5 personnes de la classe si elles pleuraient ou riaient facilement au cinma. Trois personnes
mont rpondu que
4. Quaimez-vous en gnral dans un film? Choisissez-en un et dites ce que vous avez aim ou pas. Utilisez
les structures avec ce + pronom relatif
Ex.: Ce que jai aim dans ce film, cest
5. vous: a) tes-vous passionn(e) du cinma?

b) Connaissez-vous dautres festivals de cinma que celui de Cannes?

c) Quelle est la place du cinma dans notre pays?

88

Leon

toiles du cinma franais

Marion Cotillard

est ne le 30 septembre 1975, Marion Cotillard vient dune

famille de comdiens: son pre et sa mre exercent ce mtier.
Le film Taxi la rvle au grand public et lui vaut un premier rle dans un film
amricain Big Fish, de Tim Burton. En 2004, elle remporte le Csar de la meilleure
actrice dans un second rle. Son succs international est dfinitivement tabli grce
son interprtation ddith Piaf dans le film La Mme dOlivier Dahan qui lui vaut
le Golden Globe, le Csar et lOscar 2008 de la meilleure actrice.
Depuis, Marion Cotillard a particip de nombreux films avec de grands acteurs
internationaux, notamment: Nine, avec Daniel Day-Lewies, Nicole Kidman, Penlope
Cruz et Kate Hudson; Inception de Christopher Nolan, avec Leonardo Di Caprio.

Jean Reno

est n le 30 juillet 1948 Casablanca, de parents espagnols, qui

ont fui le rgime de Franco. Son vrai nom est Juan Mareno y Herrera Jimnez.
Il fait ses premires apparitions remarques dans des films tels que Clair de femme
de Costa-Gavras (1979) ou Le Dernier Combat de Luc Besson (1983). Il devient internationalement clbre grce sa participation au Grand Bleu, Nikita ou Lon, film
pour lequel il apprend langlais. Il fait partie des rares acteurs franais tourner dans
de nombreuses productions internationales: Mission impossible, avec Tom Cruise;
La Panthre rose, avec Steve Martin; Da Vinci Code, avec Tom Hanks; Wasabi, avec
Ryoko Hirosue; Ronin avec Robert De Niro. Il a t nomm trois fois pour le Csar
du meilleur acteur; deux fois pour un premier rle grce Leon et Les Visiteurs, ainsi
quune fois pour un second rle dans Le Grand Bleu.

Jean Dujardin

est n le 19 juin 1972. Aprs avoir obtenu un baccalaurat en

philosophie et arts plastiques, Jean Dujardin dbute dans la vie active en tant que
serrurier dans lentreprise de son pre. Cest lors de son service militaire quil voit ses
talents de comique se rvler. Il se rend alors Paris o il se produit dans des bars et
des petits thtres. De 1999 2003, il joue avec Alexandra Lamy dans la srie tlvise
succs Un gars, une fille. Son premier grand succs au cinma est la comdie Mariages
en 2004. En 2008, il joue, aux cts de Jean-Paul Belmondo dans Un homme et son chien.
En 2011, il partage laffiche avec Brnice Bejo dans The Artist de Michel Hazanavicius. Il est le premier acteur franais avoir remport lOscar du meilleur acteur. Son
interprtation de Georges Valentin, une grande vedette du cinma muet, a t salue
par quatorze rcompenses internationales.

Audrey Justine Tautou

est ne le 9 aot 1976 dun pre chirurgien-dentiste et dune mre enseignante.

Aprs quelques apparitions dans des tlfilms et des courts mtrages, elle dcroche son premier rle important au cinma 22 ans dans le film de Tonie Marshall,
Vnus Beaut (Institut). Sa prestation lui vaudra la reconnaissance de la profession,
puisquelle remporte le Csar du meilleur espoir fminin 2000. Sa carrire dcolle
rellement alors quelle incarne Amlie, lhrone du film de Jean-Pierre Jeunet
Le Fabuleux Destin dAmlie Poulain (2001). Le succs international du film, la fracheur
candide du personnage dAmlie, vont rvler Audrey au niveau mondial.
Quel a t le chemin des ces acteurs mentionns vers la clbrit cinmatographique?

89

Unit

Rcitation

Mon rve familier

Je fais souvent ce rve trange et pntrant
Dune femme inconnue, et que jaime, et qui maime,
Et qui nest, chaque fois, ni tout fait la mme
Ni tout fait une autre, et maime et me comprend.
Car elle me comprend, et mon cur, transparent
Pour elle seule, hlas! Cesse dtre un problme
Pour elle seule, et les moiteurs de mon front blme,
Elle seule les sait rafrachir, en pleurant.
Est-elle brune, blonde ou rousse, Je lignore.
Son nom? Je me souviens quil est doux et sonore
Comme ceux des aims que la vie exila.

Paul Verlaine
(1844-1896)

Son regard est pareil au regard des statues,

Et, pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a
Linflexion des voix chres qui se sont tues.

Paul verlaine

Activits

1. Reprez dans le texte les mots avec les sons [K] et [K] comme dans les mots: rve [rKv], intelligent [KtKliGL],
interprte [KtKrprKt]. Citez dautres mots avec ces sons.
2. Relisez le pome et identifiez les personnages principaux du pome.
3. votre avis, quelle relation unit ces deux personnes? Essayez de les dcrire.
4. Soulignez les pronoms relatifs sujets. Entourez les pronoms relatifs objets. Retrouvez les antcdents
de ces pronoms relatifs.
5. Essayez de vous rappeler un rve que vous faites souvent et terminez les deux phrases suivantes:
a) je me souviens dun rve qui; b) Je rve souvent que

2011

Festival International du Film. Srie de rencontres

annes
internationales au cours desquelles diffrents pays
prsentent leurs meilleures productions cinmato
graphiques. En France: le Festival de Cannes, qui
sest ouvert Cannes le 20 septembre 1946. Chaque
anne, deux grandes distributions de prix pour le
cinma:
en fvrier, les Csars (crs en 1976 et inspirs par les Oscars amricains) rcompensent les
meilleurs films, acteurs, ralisateurs franais de
lanne;
en mai, le Festival de Cannes rcompense les
Robert de Niro, Kirsten Dunst et Jean Dujardin
films et les acteurs franais et trangers de lanne.
Vocabulaire de rfrence: inaugurer un festival; slection de films.
Festival du Film: projeter un film hors concours; rcompense suprme; enlever le prix; sance de clture.

90

Leon

Grammaire

4
Pronoms COD / COI. Pronoms adverbiaux

1. Cochez ce que le pronom complment remplace (parfois plusieurs rponses sont possibles).
Ex.: Ils lcoutent avec attention.
les conseils
cette journaliste

le professeur
1. Vous leur posez des questions?
M. Bernard
aux professeurs
Alice journaliste

2. Elle les met au courant des nouveauts.
ses amies franaises ses soeurs
sa collgue

3. Je linvite au caf-thtre.
ma copine
mon cousin
son frre

4. Ils lont contact par tlphone.
le vendeur
nos tudiants
la bibliothcaire

5. Elle lui a donn rendez-vous la mdiathque.
Sophie et Jean
Pierre
son camarade

2. Reliez questions et rponses correspondantes (parfois plusieurs possibilits).
a) Vous aimez les B.D.?
b) Vous choisissez ce bouquet?
1. Oui, je le prends.
c) Tu ne mets pas ces chaussures?
2. Non, je ne la veux pas.
d) Vous lisez cette revue?
3. Oui, je laime bien.
e) Vous aimez la musique?
4. Non, je ne les aime pas.
f) Tu nas pas la tlvision?
3. Rpondez aux questions suivantes en utilisant le, la, l ou les.
Ex.: Elle fait sa commande par Minitel?
Oui, elle la fait par Minitel.
Oui, d) Vous connaissez les CD-ROM?
Oui,
a) Tu utilises souvent ton ordinateur?
b) Vous louez ce Camscope?
Oui,
e) Ils vrifient les donnes sur Internet?
Oui,
c) On branche lordinateur?
Oui,
f) Tu reois les chanes cbles?
Oui,
4. Rpondez aux questions et remplacez les mots souilgns par un pronom COD ou COI.
1. Tu veux lire ce roman?
Oui,
4. Je dois lire ton rapport?
Oui,
Non,
5. On te donne notre nouvelle adresse?
Oui,
2. On peut allumer la tl?
3. Vous mcrirez la rponse?
Oui,
6. Tu veux bien couter cet opra?
Oui,
5. Rpondez aux questions en utilisant en ou y.
Ex.: Vous avez peu de temps libre?
Oui, jen ai peu.
1. Vous pensez votre avenir?
Oui,
4. Se souvient-elle de sa promesse?
Non,
2. Tu comptes sur mon aide?
Non,
5. Combien dexemples avez-vous trouv?
Je
3. As-tu un dictionnaire?
Oui,
6. Tu vas acheter un CD-ROM?
Oui,
6. Utilisez les pronoms aprs les prpositions.
Ex.: Je tattends, viens chez moi quand tu veux.
a) Si tu as envie demmener tes soeurs, viens avec
b) Elle nhabite plus chez ses parents mais elle a pris un studio ct d
c) Christine nest pas drle; cause d , on est arriv en retard au thtre.
d) Heureusement que tu las aide. Grce , elle a russi son examen.

91

Unit

thtre

1. Lisez ces textes de spcialistes du thtre. Daprs eux,

quels lments sont importants pour prparer une mise
en scne ou la lecture dune pice?
On a [] tendance oublier que la pice imprime nest pas encore
termine tant quelle nest pas joue sur une scne par des acteurs et
anime par des motions humaines authentiques. [] Lorsquon dit
le texte, les mots viennent de lauteur, le sous-texte vient de lacteur. Sil
en tait autrement, le public ne ferait pas leffort de venir au thtre: il
resterait chez lui lire la pice imprime.
Constantin Stanislavski, La construction du personnage, Pygmalion

Interprter un texte, cest lui donner un sens. Or ce

sens nest pas ncessairement celui qui semble propos
de prime abord, dabord parce quil peut tre ambigu
(il sera sujet interprtation), ensuite et surtout parce
que et cest l lessence du texte de thtre il ne dit
pas tout. Le comdien est amen complter le sens
du texte par son interprtation.
Quentin Ochem, Le thtre anonyme, www.theatreux.org

2. Quels sont les conseils donns par un spcialiste du thtre.

Notez les plus importants selon vous.
3. Prsenter une personne clbre.
En petits groupes, on choisit un artiste ou un sportif clbre.
On crit des informations sur la personne et sur ses activits.
On prsente la personne la classe et on rpond aux questions.
4. la fin de cette unit, vous allez interprter un extrait dune
pice de thtre. Quels conseils retirez-vous de la lecture des
trois textes ci-dessus? En groupes, partagez vos rponses.

rde
u
s
b
a

l
de
Thtre

Je peux midentifier eux, je

peux les comprendre. [] Les
personnages sont tellement bien,
tellement intressants, mme si
leur vie est nulle [] Si je fais du
thtre, cest justement pour aller
la rencontre de ces gens-l. []
Evelyn Didi, Le rle de lacteur,
OutreScne, no3

Dans ces explications [], le geste joue un

grand rle, et dispense souvent dun commentaire compliqu. Il arrive ainsi que la lecture
devienne une gesticulation trs expressive.
Cest une spcialit de plus ajouter aux multiples comptences du professeur de langues
vivantes, qui est, loccasion, dessinateur,
chanteur, et que la lecture oblige souvent une
mimique active. Nest-ce pas vraiment dans
notre enseignement que se ralise la synthse
la plus vivante de tous les arts?
Adrien Godart, janvier 1903

Eugne Ionesco
est n en Roumanie le 26 novembre 1912. Auteur dramatique, il est un des plus
grands reprsentants du Thtre de lAbsurde. Mort en 1994 Paris.

Quatre de ses pices sont devenues particulirement clbres: La Cantatrice

chauve, La Leon, Les Chaises et Rhinocros.
En 1913, il arrive Paris, avec ses parents o il reste jusquen 1925, date laquelle il rentre en Roumanie pour tudier le franais et devenir professeur de cette
langue. Aprs un court sjour dtudes en France entre 1938 et 1940, il revient
dfinitivement dans ce pays en 1942. En 1950, il prend la nationalit franaise.
En 1947, il crit La Cantatrice chauve en sinspirant des phrases et dialogues
parfois absurdes dune mthode dapprentissage de langlais. Ses exercices de
conversation et de diction franaises pour les tudiants amricains ont la mme
inspiration. La Cantatrice chauve nest pas tout de suite mise en scne. Il faut at-

92

Leon

5
tendre 1957 pour que la pice devienne un succs. Elle est joue chaque soir sauf
le dimanche au Thtre de la Huchette Paris.
Seulement labsurdit de certaines situations de la vie et la vie.
Le Thtre de lAbsurde est n aprs la seconde guerre mondiale. Il cre de nouvelles formes thtrales qui remettent en cause les rgles traditionnelles: de nombreuses pices de ce thtre ne possdent ni acte ni scne, et laction est minimale.
En attendant Godot de Beckett montre seulement lattente chez deux clochards.
Mais le Thtre de lAbsurde veut avant tout montrer labsurdit de la condition
humaine et de la vie. Pour cela, les auteurs utilisent des dialogues sans aucun sens
ou vides.
Le Thtre de lAbsurde joue avec les mots, les associations dides et les sonorits
pour crer ce quon appelle le comique de labsurde.
Les auteurs les plus connus sont Samuel Beckett, Eugne Ionesco et Alfred Jarry.

La phontique en folie
Le professeur. Jattire au passage votre attention
sur les consonnes qui changent de nature en liaison.
Les f deviennent en ce cas des v, les d des t, les g des
k et vice versa, comme dans les exemples que je vous
signale: trois heures, les enfants, le coq au vin, lge
nouveau, voici la nuit.
Llve. Jai mal aux dents.
Le professeur. Continuons.
L lve. Oui.
Le professeur. Rsumons: pour apprendre prononcer, il faut des annes et des annes. Grce la
science, nous pouvons y arriver en quelques minutes.
Pour faire donc sortir les mots, les sons et tout ce
que vous voudrez, sachez quil faut chasser lair des
poumons, ensuite le faire dlicatement passer, sur les
cordes vocales qui, soudain, comme des feuillages
sous le vent, frmissent, sagitent, vibrent, vibrent,
vibrent ou grasseyent, ou sifflent, sifflent, mettant
tout en mouvement: luette, langue, palais, dents...
L lve. Jai mal aux dents.

Le professeur. Lvres... Finalement les mots sortent

par le nez, la bouche, les oreilles, les pores, entranant
avec eux tous les organes que nous avons nomms,
dans un envol puissant, majestueux, qui nest autre que
ce quon appelle, improprement la voix, se modulant
en chant ou se transformant en un terrible orage symphonique avec tout un cortge... dartifices sonores :
labiales, dentales, occlusives, palatales et autres, tantt
caressantes, tantt amres ou violentes...
L lve. Oui, Monsieur, jai mal aux dents.
Le professeur. Continuons, continuons. Quant
aux langues no-espagnoles, elles sont des parentes
si rapproches les unes des autres, quon peut les
considrer comme de vritables cousines germaines.
Elles ont dailleurs la mme mre: lespagnol, avec un
e muet. Cest pourquoi il est si difficile de les distinguer
lune de lautre. Cest pourquoi il est si utile de bien
prononcer, dviter les dfauts de prononciation. La
prononciation elle seule vaut tout un langage. Une
mauvaise prononciation peut vous jouer des tours.
Eugne Ionesco

Reprages
1. Nommez les tapes successives abordes par le Professeur.
2. Formulez des preuves qui justifient que lenseignement des sons, reproduit dans la pice dEugne Ionesco, est parodique.
3. Pourquoi une mauvaise prononciation peut parfois jouer de mauvais tours.
4. Pourquoi est-il assez difficile et important dapprendre prononcer correctement les langues trangres?
5. votre avis, en quoi le thtre peut-il aider apprendre les langues? Aimeriez-vous suivre un cours de
langue o il soit intgr?
6. Mise en scne. Apprenez et jouez cette scne devant la classe. Discutez les mises en scne et choisissez
la meilleure variante.

93

Unit

6
Vocabulaire et activits
Thtre: national, dramatique, de varits, de marionnettes, public, dun seul acteur, de labsurde.
Coup de thtre: brusque changement imprvu dans une situation; vnement imprvu entranant
des changements importants.
La Comdie Franaise: le Thtre franais officiel (appel encore la Maison de Molire fond en 1680)
situ dans un btiment annexe du Palais Royal.
Les quatre genres de thtre les plus connus: la tragdie, la comdie, la tragi-comdie, le drame.
Vocabulaire:
un metteur en scne (mettre en scne) le dcor lclairage;
la mise en scne = syn. scnographie, f (jeu des acteurs, dcor etc.);
le jeu des acteurs jouer le rle de... un costume un maquillage;
se maquiller une rptition rpter un rle;
un triomphe un chec;
le public est enthousiaste, applaudit, crie bravo! est mcontent, sennuie.
Salle de spectacle
fauteuil dorchestre les loges les galeries;
le rideau se lve (souvre) tombe (se ferme).
Savoir donner son avis sur ce qui peut tre le jeu dun acteur de thtre:
le naturel du jeu; avoir le trac (avoir peur);
artiste grandes capacits scniques;
clipser les autres par son talent;
avoir un succs clatant;
exceller dans tous les genres;
avoir beaucoup de rappels;
ne pas avoir son gal;
chouer avec clat;
faire son entre sur la (en) scne;
captiver le public;
manquer son entre;
le dnouement de laction;
le sujet soulve des controverses.
rester en carafe (oublier son rle);
propos du rle:
un succs/un chec
une pice intelligente/banale
le rle bien/mal interprt
satisfaire (ravir)/dsenchanter le public

tre bien/mal accueilli

tre applaudi, faire une ovation/tre hu, siffl
la salle est comble/vide

Travail en quipes
1. Pralablement lactivit procurez une ou plusieurs affiches/programmes de festivals de nature diffrente
(thtre, musique, danse, etc.) Imaginez en quoi consistent ces festivals, sils sont comptitifs (obtenir un
prix) pour participer un concours rgional, international, etc.
2. Dcrivez une des affiches/un programme: couleur, composition, lments photographiques ou dessins.
3. Daprs les affiches, imaginez quelles sont les diffrences et les points communs entre les festivals,
concours, etc.
4. Crez, votre tour, partir de ces affiches/programmes une affiche pour une manifestation culturelle
locale (ou un festival). Consultez-vous en quipe pour dterminer le thme, le lieu, la date, la motivation,
les invits, la publicit, le budget, etc. de votre manifestation culturelle.
5. crivez une lettre votre ami(e) pour linformer sur le programme du festival et ce quil/elle pourrait voir
pendant son sjour dans votre localit.

94

Leon

Grard Depardieu

(n en 1948) grandit dans une famille ouvrire au milieu de

cinq frres et surs. 16 ans, il quitte sa ville natale pour aller Paris o il suit les cours de
comdie. Encourag par son professeur, Grard Depardieu dvore avec passion tous les
grands textes classiques et se forge une culture dautodidacte. Dot dune carrure et dune
force physique exceptionnelles, Grard Depardieu se fait peu peu une place au cinma.
Dans les annes 80, le tandem Depardieu/Richard triomphe dans La Chvre (1981), Les
Compres (1983) et Les Fugitifs (1986). La popularit de Grard Depardieu passe encore
un cap avec Cyrano de Bergerac. Ce film lui permet de remporter le prix dinterprtation
au Festival de Cannes et un Csar, tout en devenant une vritable star internationale,
ainsi quune idole nationale. Il incarne avec plaisir de grandes figures historiques ou littraires. Il avait prt
ses traits Danton, Rodin, Edmond Dants (Le Comte de Monte-Cristo), Balzac, Fouch et dautres. Avec plus
de 150 films tourns, Grard Depardieu est sans doute lun des plus grands acteurs franais.
Comment G. Depardieu est-il entr dans le monde du cinma?
Quels traits de caractre lui ont permis de devenir une star internationale?

Traduction

Rspunznd invitaiei, n ianuarie 1918 la Chiinu a sosit trupa Teatrului Naional

din Iai, care includea atunci i artiti din Bucureti, refugiai aici din cauza rzboiului.
Trupa a venit n frunte cu directorul su Mihail sadoveanu. La 24 ianuarie n sala
de spectacole a Adunrii Nobilimii a fost prezentat drama fntna Blanduziei de
V.Alecsandri; a doua zi, la 25 ianuarie drama Rzvan i Vidra de B. P. Hadeu. Peste
o lun la Chiinu a evoluat o alt trup sosit de la Iai, care a prezentat o serie de
spectacole dup piese din dramaturgia naional, printre care i Apus de soare de
barbu Delavrancea, cu Constantin Nottara n rolul magistral al lui tefan cel Mare.

Dicte

Leonid Cemortan, Teatrul Naional din Chiinu (19201935) Chiinu, 2000

Mihail sadoveanu

Cinma et tlvision

On saperoit que la tlvision nest que laccomplissement invitable du cinmatographe. Le spectateur, toujours plus ou moins solitaire dans la salle de spectacle,
devait tt ou tard se retrouver chez lui avec le cinma. Lvolution logique du cinma
cest de faire entrer limage du monde chez soi, dans notre domaine personnel. Cette
volution est la mme qui conduit du train lautomobile et du concert public au
microsillon (disque). Elle est laboutissement de lindividualisme. Lavenir du cinma,
ce nest pas le grand spectacle, cest le film en cassette que chacun pourra voir
chez soi, sur son cran de tlvision, comme on met un disque sur son lectrophone.
Encyclopdia Universalis

A partir dun proverbe, fais une conclusion...

Nathalie Baye [baj]

Trouvez la variante roumaine.

Exemple: La critique est aise, lart est difficile.

A critica e uor, a crea este greu
1. La comdie corrige les murs en riant.
2. La culture cest ce qui reste quand on a tout oubli.
3. Le charme frappe la vue, le mrite conquiert lme.
4. La nature donne le gnie; la socit, lesprit; les tudes, le got.
5. Chaque ge a ses plaisirs, son esprit et ses murs.

95

Unit

Civ

on

ilisati

De la photo au cinma
Cest grce aux Franais Nicphore Nipce (17651833) et
son associ Jacques Louis Daguerre2 (17871851) que nous
pouvons admirer les photos de nos grands-parents, et mme de nos
arrire-grands-parents, dans un album de photo familial.

De lhistoire du cinma

Lumire LouiNs.Ni
et Lumire Augu
ste

Michel Morgan et

ce

Jean Gabin

Grard Philipe

Yves Montand

96

La premire sance publique de cinma a eu

lieu Paris le 28 dcembre 1895, dans le sous-sol
du Grand Caf. Les frres Lumire enregistrent sur
pellicule les premires images animes, la Sortie
des usines Lumire.
lpoque ctait le cinma muet.
Ensuite vient le cinma muet sous-titr.
Dans les annes trente cest dj le cinma sonore.
Dix ans plus tard on sest mis travailler dans le
domaine des couleurs.
La France a galement donn des figures lgendaires au Septime art. Cest Georges Mlis (1861
1938), le premier des metteurs en scne de cinma,
qui a construit les premiers studios de tournage.
Dans les annes trente Ren Clair, Jean renoir,
Marcel Pagnol simposent dans le cinma franais.
Tous les trois appartiennent lcole raliste. la
fin des annes cinquante un groupe de cinastes
sadressent au court mtrage qui annonce le renouvellement du cinma franais appel la nouvelle
vague avec: Agns Varda, Roger Vadim, Claude
Chabrol, Franois Truffaut, Claude Lelouch. Ces ralisateurs imposent un nouveau style: petit budget,
technique lgre, tournage en dcors rels, jeu plus
naturel des comdiens.
De nos jours cest la vido qui jouit dune grande
popularit. lheure o la tlvision se dote de la
strophonie et de limage numrique, augmente la
taille de ses crans et se prpare au cinma domicile.
La vitalit de la cration cinmatographique
franaise sexprime dans la diversit de styles: classicisme revendiqu, ironie et posie, ralisme pouss
jusqu la duret, humour contemporain. Les films
sont gnralement classs par genres: comdie,
policier, drame, aventures, western, science-fiction,
historique, documentaire. Souvent le succs dun
film tient la qualit et la clbrit de ses acteurs.
Quand est apparu le cinma?
Reprez les tapes du dveloppement du cinma?

Vincent
Perez

Sophie Marceau

Patric Bruel et
Emmanuelle Bar
t

J.-P. Belmondo, V. Paradis et A. Delon

dans le film Une chance sur deux

Civ

on

ilisati

Le thtre de Moldavie

1920-1940

...et le thtre contemporain.

Dans la troupe du Thtre National de Chiinu qui porte
aujourdhui le nom de Mihai Eminescu se sont distingus
les acteurs: Eugeniu Ureche, Constantin Constantinov,
Domnica Darienco, Valeriu Cupcea, Constana Tru, Victor
Ciutac, Vitalie Rusu et dautres.

Gheorghe
Miu Dumitriu

Maria
Cosmacevscaia

George
Toprceanu

1920 cest la fondation du Thtre Populaire, transform

une anne plus tard en Thtre National et subventionn
par le gouvernement et la mairie de Chiinu. Le grand
vnement culturel sest produit le 6 octobre 1921 avec le
spectacle dinauguration rzvan i Vidra de B.-P. Hadeu.
Le public aime beaucoup son thtre de langue et de
conscience nationale.

Cezar
Rovinescu

Maria
Voluntaru

Elena
Zamora

Constana
Tru

Valeriu
Cupcea

En 1960 un groupe dtudiants moldaves de lcole

dramatique ciukin de Moscou revient Chiinu pour
former le Thtre Luceafrul.
En 1957 la troupe dramatique de langue roumaine Bli
est fonde. Elle devient en 1970 le Thtre musical dramatique V. Alecsandri avec lacteur clbre Mihai Volontir.

Aurel Ion
Maican

Dans le rpertoire du thtre on introduit des pices

des auteurs classiques et contemporains roumains
B. delavrancea, V. Alecsandri, I.L. Caragiale, I.Minulescu,
C. Petrescu, N. Iorga et trangers Racine, Molire,
Shakespeare, Al. Dumas-fils, M.Pagnol, N. Gogol, L.Tolsto,
A.Tchkov et dautres.

Dumitru
Moruzan

Constantin
Constantinov

Aurel
Munteanu

Mihai
Volontir

Silvia Luca

Vitalie
Rusu

Aprs la dclaration de lindpendance de la Moldavie

un renouveau esthtique se produit dans la vie thtrale.
De nouveaux thtres apparaissent:
Eugne Ionesco, Satir icus, B.
P. Hasdeu de Cahul. Une nouvelle
gnration de metteurs en scne se
forme: Petru Vutcru, Mihai Fusu,
Sandu Grecu, Sandu Vasilachi. De
nouveaux noms sont en tte daffiche: A. Menicov, V. Ciobanu, S. Luca.
Leonid Cemortan
Petru Vutcru

Table ronde: Documentez-vous sur Internet, regardez les affiches des thtres et prsentez un(e)

comdien(-ne) moldave.

97

Unit

Sacha GUITRY (18851957)

dbuta comme acteur de
thtre puis crivit lui-mme
des pices (Mon pre avait raison, 1919). Il tourna jusqu la
fin de sa vie de nombreux films
(Le roman dun tricheur, 1935, Si
Versailles mtait cont, 1954).

Ev

on

a
alu ti

Le Cinma et Moi
La lettre, dont ce passage est extrait, a t rdige par Sacha Guitry lui-mme.
Elle date de 1912.

Jestime que le cinmatographe nest dj plus son apoge!

Jestime que son influence a t dplorable non pas tant sur le
thtre, bien entendu mais sur le public.
Jestime que le cinmatographe a tent de faire au thtre une concurrence dloyale en truquant et en tronquant les uvres dramatiques.
Jestime enfin que les auteurs sont coupables dencourager lextension faussement artistique dune invention merveilleuse qui naurait jamais d cesser dtre ce
quelle est en ralit: purement scientifique.
Enfin, lorsque le cinmatographe nous fait assister au travail dun insecte, aux chutes du Niagara,
la naissance dun oiseau, au vol dun aroplane, un combat de boxe, en un mot chaque fois quil
reproduit pour nous de la vie, il nous procure un plaisir sans pareil, instructif et passionnant. Mais
lorsquil nous propose Ruy Blas en vingt et un tableaux, ou bien Les Angoisses dune mre, il trompe le
public, il natteint pas son but et il se discrdite.
Sacha Guitry, Le Cinma et Moi

Lisez le texte ci-dessus.

1. Cherchez dans un dictionnaire la signification des mots cinma et cinmatographe.
2. Pourquoi Sacha Guitry utilise-t-il le mot cinmatographe et non pas, simplement, le terme cinma?
3. Quelle est linvention merveilleuse dont on parle dans le texte?
4. Parmi les trois phrases choisissez celle qui rsume mieux la thse de lauteur:
a) Le cinma est intressant car il prsente les pices de thtre dune autre manire.
b) Le cinma est une mauvaise invention.
c) Le cinma ne doit pas reproduire des pices de thtre.
5. Quest-ce quune concurrence dloyale? Quel exemple de concurrence dloyale donne le texte?
6. Cherchez dans un dictionnaire le sens des mots truquer et tronquer. Donnez un synonyme pour chacun.
Pourquoi lauteur les utilise-t-il dans sa lettre?
7. Pourquoi la phrase du dbut du texte fait sourire le lecteur daujourdhui?
8. Pour lauteur, le cinma est-il un art? Justifiez votre rponse en vous aidant par des exemples du texte.
9. Dune manire gnrale, prfrez-vous le petit ou le grand cran? Prcisez vos rponses par des raisons
personnelles.

I. coutez lenregistrement du texte Les tudes de danse daprs Aude Roy de la Tour et rpondez
aux questions suivantes:
1. Quel ge ont les enfants qui se prsentent chaque anne
pour le concours?
2. quel thtre appartient lcole de danse?
3. Citez deux grands noms de deux anciens lves de cette
cole.
4. Par quel critre organise-t-on lexamen pour passer le
concours?
5. Combien dlves sont retenus aprs le concours?
6. Combien dannes durent les tudes?
7. Pour quelle institution sont prpars les futurs danseurs?

98

Ev

on

a
alu ti

II. Rcoutez lenregistrement et cochez la bonne rponse.

1. Le stage lcole de danse dure
5.* Les lves sont surveills par
a) une anne
c) 3 mois
a) la police
d) un mois
b) 6 mois
b) les surveillants
c) les professeurs
2. On choisit sur 600 candidats:
d) les appareils vido
a) 20
c) 60
e) les parents
b) 40
d) 80
6.* Le programme de lcole contient
3. Les lves de lcole de danse sont nomms:
a) la danse sur glace
b) la danse ancienne
a) des petits rats
b) des petits lapins
c) la danse moderne
c) des petites souris
d) la danse folklorique
d) des petites cigognes
e) le mime
f) lhistoire de la danse et du thtre
4. La journe de travail dans cette cole dure jusqu: g) la danse sportive
a) 17 heures
c) 19 heures
d) 20 heures
* plusieurs variantes sont possibles
b) 18 heures

EO
Vous avez vu un film ou un tlfilm qui tait ladaptation dun roman ou dune pice de
thtre. Faites part de votre apprciation sur ce film ou tlfilm en donnant vos raisons.
Si vous connaissez le roman ou la pice de thtre, dites vos prfrences: ladaptation
cinmatographique ou loeuvre originale? Justifiez votre position par des arguments.
Les Enfants du marais de Jean Becker
Garris et Riton habitent au bord dun tang (une
tendue deau plus petite quun lac). Tous deux ont
un ami, Amde, un artiste rveur toujours de bonne
humeur. Ils rencontrent Pp, un riche industriel
qui vit loin de sa famille cause de son gendre. Les
acteurs sont parfaits surtout Jacques Villeret dans le
rle de Riton, lhomme-enfant. Tous nous touchent
le cur. Cest un petit chef-duvre.

Le Vent de la nuit de Philippe Garrel

Cest lexact contraire des Enfants du marais. Dpressif lextrme, ce film se termine par la mort de
lun des personnages principaux. On y trouve Catherine Deneuve qui semble ici vouloir changer son
image. Ce film illustre un cinma franais qui dcrit
les profondes blessures de lme, cest un cinma du
malheur qui laisse le spectateur trs triste. Ce film
est ennuyeux. ne pas voir.

1. Quel film a plu au journaliste?

2. Quels adjectifs caractrisent les films, les acteurs, les images?
a) Les Enfants du marais...
b) Le Vent de la nuit...
3. Auriez-vous envie de voir ces films? Pour quelles raisons?

EE

Rappelez-vous un film qui vous a beaucoup touch par son contenu, ses images, son scnario, le jeu des
acteurs, la musique, le son, les trucs.
crivez une critique positive ou ngative sur ce film en le conseillant ou le dconseillant vos amis.

99

Unit

Autovaluation

I. Rdigez un texte cohrent en utilisant les verbes proposs au pass: recevoir, natre, tourner (dans
un film), interprter, mettre en scne, tre nomm-e.
Origine franaise
Formation thtre, Conservatoire de Paris
1983: Premier film Je vous salue Marie, mis en scne par Jean-Luc Godard
1985: Premier vrai rle dans Rendez-vous
1986-1996: Carrire en France et ltranger
1997: Oscar du meilleur second rle fminin pour Le Patient anglais
2001: Nomination lOscar de la meilleure actrice pour le rle de Vianne Rocher dans
Chocolat.
Dorigine franaise, Juliette Binoche a reu une formation thtrale au Conservatoire
de Paris
Juliette Binoche

Grammaire

I. Compltez les phrases suivantes avec me, m , te ou t .

Ex.: Tu maimes? Bien sr, je tadore.
a) Je peux sortir? Non, je interdis de sortir ce soir!
b) Si tu as besoin daide, tu peux tlphoner.
c) Je ne comprends pas ce que vous demandez! Rptez-moi votre question.
d) Si tu veux, je peux expliquer cette phrase de Victor Hugo.
e) Va voir cette pice de Giraudoux; je la recommande.
f) Jcoute les informations. Lactualit intresse!
II. Associez questions et rponses.
a) Tu veux lire ce roman?
b) On peut allumer la tl?
c) Vous allez acheter ce tableau?
d) Ils veulent faire les courses?
e) Vous prfrez prendre lavion?
f) Tu as envie de voir ce film?

1. Non, il ne faut pas lallumer, il est tard.

2. Non, ils refusent de les faire.
3. Non, je nai pas envie de le lire.
4. Non, je ne veux pas le voir.
5. Oui, nous voulons lacheter.
6. Oui, jaime bien le prendre.

III. Compltez les phrases suivantes par les pronoms en tenant compte des lments souiligns.
Ex.: Moi, je vais bien et toi, tu passes de bonnes vacances?
a) Pierre, , il est parti pour le Portugal.
b) , nous prfrons rester en France.
c) Caroline, , prpare le concours dentre aux Beaux-Arts.
d) Et , que faites-vous en aot.
e) Mes parents, , il passent quinze jours dans les Landes.
IV. Associez ces phrases.
a) Jai envie de chocolats.
b) Nous avons envie de lire ce roman.
c) Nous aimerions faire des courses.
d) Jai envie de tlphoner ta soeur.
e) Je voudrais lire cette bibliographie.
f) Nous aimerions tlphoner nos amis franais.

100

1. Faites-en!
2. Prends-en!
3. Tlphonez-leur!
4. Lisez-le!
5. Tlphone-lui!
6. Lis-la!

Brigitte Bardot

Magie de la musique
Unit

ier de Paris

rn
LOpra Ga

Textes La chanson est le genre musical

prfr des Franais

La chanson franaise aprs 1945

Au bal de la chance. E.Piaf

Magie de la musique. R.Rolland

La fte de la musique
RCITaTION Pour faire le portrait dun
oiseau. J.Prvert
Grammaire Pronoms relatifs
Civilisation LOpra de Chiinu

La peinture franaise

en cinq tableaux
VALUATION

Sous-comptences
Le Thtre Bolcho de Mo

scou

hiinu

tional de C

a
LOpra N

Identification des ides matresses des textes audis

sur un sujet de la musique
Lecture dun texte en vue de distinguer son type
Traduction bilingue
Analyse de limpact du thtre franais sur le
thtre moldave
Communication dans le but denrichir les connaissances sur lart
Connaissance des noms de musiciens et de chanteurs, des peintres franais clbres
Comparaison de lvolution du dveloppement de
la musique et de la peinture franaise et moldave

Unit

On connat la chanson
David Guetta, n en 1967,
Paris. Disk jockey, compositeur, rmixeur, producteur de
musique et homme daffaires.
Genre musical: techno.

Nolwenn [nlwn] Leroy,

ne en 1982. Originaire de
Bretagne. Chante en breton
et en franais.

Amaury Vassili (vrai nom

Amaur y Chautard), n
Rouen en 1989. Chante en
langue corse.

Lara Fabian, ne en 1970.

Auteur, compositeur, interprte de Pop rock.

Jean-Louis Aubert, n en
1955. A commenc sa carrire
avec le groupe rock Tlphone,
puis en solo. A donn au total
plus de 1200 concerts.

Garou (Pierre Garand),

n en 1972 au Qubec.

In-Grid. Son vrai nom Ingrid

Emiliana Alberini, ne en 1978
en Italie. Chante en franais.

Cline Dion, ne en 1968

au Qubec. Chanteuse, auteur, compositeur.

Floren Pagny, n en 1961

Ses plus grands succs sont
Nimpote quoi, Savoir aimer,
Ma libert de penser et Caruso.

Jessy Matador a particip

Eurovision 2010.

Activits
1. Trouvez sur Internet une brve information sur la
vie et lactivit dun chanteur(-euse) .
2. laide des indications ci-dessous, prsentez la
classe lartiste que vous avez choisi.
Nom de lartiste
ge
Lieu de naissance

102

tudes suivies
Centres dintrts en dehors de la musique
Dbuts de chanteur(-euse) ou de musicien(-ne)
Activits ralises
Univers musical
Nombres dalbums raliss
Rcompenses reues

Leon

Georges Brassens

La chanson est le genre musical

prfr des Franais

La progression importante de lcoute de la musique depuis une quinzaine dannes concerne tous
les genres musicaux. Mais la hirarchie reste sensiblement la mme: la chanson arrive largement en tte,
devant la musique classique, le rock, le jazz et lopra.
Cette prfrence pour la varit se retrouve dans
toutes les catgories de la population (en particulier
chez les femmes), lexception des 1519 ans, qui lui
prfrent la musique rock, et chez les cadres et professions intellectuelles suprieures qui privilgient la
musique classique.
Les chansons le plus volontiers coutes par les jeunes sont les tubes du moment, alors que les plus
gs restent attachs des succs plus anciens (Brel, Brassens, Ferr, Adamo).

Francoscopie

La chanson franaise aprs 1945

La chanson franaise plonge de profondes racines dans le terroir national, mais elle subit galement
les influences venues de ltranger. Parmi les auteurs et les compositeurs qui ont poursuivi avec succs
une longue carrire inaugure avant la Seconde Guerre mondiale: Maurice Chevalier (1888-1972), T. Rossi
(1907-1983), Charles Trnet (1913-2001), dautres saffirment avec les grandes vagues qui, aprs 1945,
renouvellent le rpertoire. Les uns et les autres sintgrent dans les multiples courants qui se perptuent,
sopposent ou se compltent si bien que toute la classification se rvle illusoire.
Aprs la Libration nat la chanson intellectuelle. Le public, compos surtout dtudiants et dartistes,
aime les chansons potiques, appeles encore chansons littraires ou la rive gauche. la chanson
CharlesTrnet franaise connat un panouissement sans prcdent
et Edith Piaf qui sexplique par le dveloppement rapide de la
culture musicale. dith Piaf chante avec des paroles
simples, comme on parle, lespoir et les souffrances,
le bonheur daimer et le malheur de perdre son
amour; surtout ses chansons Non, je ne regrette rien, Le
Lgionnaire, Mylord, La vie en rose, etc. Juliette Grco
chante les couplets de Prvert et de Jean-Paul Sartre.
Lo Ferr fait descendre la posie dans la rue. Yves Charles
Montand interprte les chansons crites par J. Prvert Aznavour
et J.Cosma; il incarne au cinma ses contemporains.
Dalida
Charles Aznavour (n en 1924) prfre crire des
chansons pour dith Piaf, et J. Grco. Et puis, 40 ans,
le miracle: cet homme au visage triste, la voix enroue, va connatre la gloire, en France et ltranger,
sur la scne et au cinma. Ses chansons succs: Il
faut savoir, je me voyais dj..., La Mamma.
Vers les annes 50 avec le triomphe du rock venu
doutre-Atlantique, la chanson privilgie le rythme.
Joe Dassin
Johny Hallyday (son vrai nom est Jean-Philippe

103

Unit

Benabar

Chdid

Smet), en septembre 1961 il chante des chansons y-y

lOlympia. Son succs est immense. J. Hallyday fait la
conqute dun vaste public jeune. la suite simposent
Eddy Mitchel, Sylvie Vartan, Claude Franois, Sheila,
Barbara, Enrico Macias.
Dans les genres trs varis, des chanteurs triomphent
depuis plusieurs annes auprs de divers publics. Aux
noms dj cits il convient dajouter ceux de Serge
Gainsbourg, Serge Reggiani, Nana Mouskouri, Salvatore
Adamo, Dalida. Enfin, au-del des modes et des admirations passagres, la chanson franaise est domine par
les grands noms de Georges Brassens, Zazie, Jean Ferrat,
Gilbert Bcaut, Jacques Brel, Claude Nougaro.
Mireille Mathieu (ne en 1947) est celle qui dans
les annes 7090 tait la plus clbre des chanteuses
franaises.
Les dernires annes, la nouvelle chanson fran
aise se met lcoute de la vie quotidienne. Dans
le mme temps, en qute de nouveaux horizons, elle
revendique la libert du rve. Alain Souchon, Michel Delpech, Vanessa Paradis, Francis Cabrel, Patricia Kaas, Patric
Bruel, Mathieu Chdid, Bnabar, Daho... renouvellent le
genre dans les domaines les plus divers.
Toutes les formes musicales, des plus classiques aux
plus populaires, la varit ou le rap, la chanson y-y,
le rock, le jazz ou le disco qui enrichissent la chanson
franaise et font connatre de remarquables chanteurs
sont encourags par les pouvoirs publics. Chaque anne
apporte une nouvelle rvlation. beaucoup, hlas, se
perdront en route.

Cabrel

P. Kaas

Daho

Le nouveau guide France, 2001

Petit lexique lusage des curieux...

Best of: le meilleur de. Disque o sont runis les titres dun artiste qui ont eu le plus de succs;
disco; DJ (disc-jockey). Personne qui mixe (mlange) les titres et qui est en charge de la programmation de la musique lors dune soire en club. Hip-hop; House music; Pop; Rock; VIP (Very Important
Person), personnes qui comptent dans leur domaine; Musiques lectroniques, etc.

Activits
1. Si vous avez assist au rcital dune vedette de la chanson, voquez la sance en insistant particulirement
sur les ractions du public.
2. Quelle est la fonction sociale des vedettes de la chanson? Sont-elles vraiment des modles (genres de musique et leur propagation; le social; mode de vie, etc.)? Donnez des preuves.
3. La presse, la tl, la radio, la publicit, etc., comment prsentent-elles les vedettes de la chanson? Ralisez
un panorama des vedettes de la chanson de notre pays.

104

Leon

Au bal de la chance

dith Piaf (Giovanna Gassion). Chanteuse franaise (19151963). Enfant du pav de Paris,
elle commena par chanter dans les rues. La rencontre de Louis Leple, directeur dun cabaret,
dcida de son avenir (1935). Bientt connue par la radio, le disque et le music-hall, elle allait devenir en quelques annes, par la sret de linstinct, linspiration et la fascination dune voix aux
inflexions bouleversantes, la plus grande figure de lhistoire de la chanson. Ses dernires annes,
marques par une lutte pathtique contre la maladie et la mort, ont achev de btir sa lgende.
Inspirant des auteurs de qualit, elle a compos elle-mme plusieurs de ses chansons (La Vie en
rose) et a permis de nombreux talents de se rvler (Y. Montand, Ch. Aznavour, G.Moustaki).

Ces souvenirs, pourquoi ne commenceraient-ils

pas le jour o le Destin ma prise par la main pour
faire de moi la chanteuse que je devais devenir?
ctait quelques annes avant la guerre, dans une
rue voisine de ltoile. Ple, mal peigne, les mollets
nus, flottant dans un manteau aux coudes trous
dont les pans me tombaient sur les chevilles, je
chantais un refrain de Jean Lenoir:

Elle est ne comme un moineau,

Elle a vcu comme un moineau,

Elle mourra comme un moineau
Quand jeus fini, je vis venir moi un homme
lallure de grand seigneur. Il sarrta devant moi. Je
fus frappe par la couleur bleu tendre de ses yeux
et la douceur un peu triste de son regard.
tu nes pas un peu folle?, me dit-il sans prambule. Tu vas te casser la voix. Je ne rpondis pas.
Il poursuivit:
Tu es compltement idiote!... tu devrais te
rendre compte. Je haussai les paules.
Il faut bien que je mange!
Bien sr, mon petit. Seulement, tu pourrais travailler autrement. Avec la voix que tu as, pourquoi
ne chantes-tu pas dans un cabaret?
Jaurais pu lui faire observer que, vtue comme
je ltais, avec mon chandail trou, ma mauvaise
petite jupe et mes souliers trop grands pour moi
de deux bonnes pointures, je ne pouvais me prsenter nulle part, mais je me contentai de lui dire:
Parce que je nai pas de contrat! Et jajoutai:
Si vous en avez un moffrir...
Et si je te prenais au mot?
L-dessus, il a eu un petit sourire amus et il
ma dit:

Bon, on va essayer. Je mappelle Louis Leple

et je dirige le Gernys. Tu viendras lundi quatre
heures. Tu me chanteras toutes tes chansons... et
nous verrons ce quon peut faire de toi.
Tout en parlant, il avait griffonn son nom et
son adresse dans la marge du journal quil tenait
la main. Il dchira le morceau de papier et me le
remit, avec un billet de cinq francs. Puis il sloigna,
non sans mavoir dit une fois encore:
Lundi, quatre heures. Noublie pas!
Je fourrai le bout de papier et le billet dans ma
poche et je me remis chanter. Lhomme mavait
amuse, mais son histoire, je ntais pas trs sre
dy croire...
Le lundi, ce rendez-vous, je lavais compltement
oubli. Et jtais encore couche, tard dans laprsmidi, quand je men souvins brusquement. Une heure
plus tard, je mhabillais rapidement et, en courant,
jallais prendre le mtro. Jallais ce rendez-vous sans
rien esprer, persuade que je perdais mon temps.
Quand jarrivai, il tait cinq heures. Leple mattendait sur le pas de la porte. Il jeta un coup dil
sur la montre quil avait au poignet.

Vocabulaire
lallure de... qui ressemblait ...
tre frapp par... tre impressionn; tonn
casser la voix = ne pas mnager sa voix
idiote = syn. bte, qui manque dintelligence
se rendre compte = comprendre, sapercevoir
pointure, f = nombre qui indique la dimension des chaussures
le pas de la porte = le seuil de la porte
pour tout dire = en somme, en rsum
dbiter ici: dire vite (des choses incertaines ou sans intrt)
tre en train de faire qch tre en voie de...; (a fi pe cale de...)
mme, m, f = enfant, petit, -e
prendre au mot obliger qn de tenir sa parole

105

Unit

7
Une heure de retard, dit-il. a promet! Quest-ce
que ce sera quand tu seras vedette!
Je me gardai de rpliquer et je le suivis. La salle
tait vide et plonge dans la pnombre, lexception dun angle, dans lequel japercevais le piano.
Il y avait l un pianiste, dj install au clavier. Un
as. Heureusement, car je ne possdais pas de musique, ce qui ne lempcha pas de maccompagner,
et fort bien.
Je dbitai Leple tout mon rpertoire: dune
tonnante varit et, pour tout dire, plus htroclite que compos. Leple vint moi et me dit:
Cest trs bien, mon petit, et tu arriveras, jen ai
la conviction. Tu dbuteras ici vendredi, quarante
francs par jour. Seulement, ton rpertoire, ce nest
pas a. Tu as un genre. Il te faut des chansons allant
avec ta personnalit. Tu vas men apprendre quatre.
Tu les sauras pour vendredi?
Bien sr!
Autre chose! Tu nas pas une autre robe que
celle-l?
Jai une jupe noire qui est mieux que celle-ci et
je suis en train de me tricoter un pull-over. Mais
il nest pas fini...

Lecture dirige

Penses-tu lavoir termin pour vendredi?

Oh! certainement.
Je nen tais pas tellement sre, mais la rponse
tait venue tout de suite et sur le ton convenable.
Je nallais pas risquer de tout compromettre pour
un dtail mes yeux de minime importance.
Bien, dit Leple. Tu rpteras ici demain
quatre heures. Une lueur de malice dans les yeux,
il ajouta:
Et arrive plutt avant six heures! A cause du
pianiste...
Jallais partir. Il me retint.
Au fait, comment tappelles-tu?
Edith Gassion.
Ce nest pas un nom de thtre!
Il me regarda un long moment, songeur, puis
il dit:
Tu es un vrai moineau de Paris. Un moineau,
en argot, cest un piaf. Pourquoi ne serais-tu pas la
mme Piaf?
Il rflchit quelques secondes encore, puis il
reprit:
Cest dcid! Tu seras la mme Piaf!
Jtais baptise pour la vie.
Les gots et les prfrences
Aimer apprcier
Cest lvnement musical / thtral de lanne.
Jai trouv a tout simplement merveilleux.
Cest tellement bien que les mots me manquent.
Je suis passionn, -e de
Je trouve cela beau, intressant.
Jaime bien Jadore
Je suis fou (folle) de

1. Observez lemploi des pronoms personnels et identifiez qui parle. Quapprend le lecteur sur son sujet?
2. Pourquoi votre avis, dith Piaf dcrit sa vie: pour revivre ses doux souvenirs; pour faire part de sa vie,
de son exprience; pour laisser la postrit un portrait de soi-mme, etc.?
3. Dans quelles circonstances dith Piaf avait-elle rencontr Louis Leple (son Destin)?
4. Relevez les mots et les expressions qui voquent le milieu social o dith Piaf a pass son enfance et
son adolescence.
5. Prcisez le sens des groupes de mots: japerus avancer vers moi; tu auras la possibilit de besogner
autrement; tu russiras, jen suis sr; tu seras la petite Piaf.
6. Identifiez le champ lexical pour faire le portrait du personnage principal.
7. Sur quelles particularits (physiques et morales) lauteur insiste-t-elle?
8. Quelle image dith Piaf donne-t-elle sur elle-mme?
9. Formulez une rflexion sur le titre du texte Au bal de la chance.

106

Leon

3
Test
1. dith Piaf est ne en:

a) 1900 b) 1915 c) 1930
2. Sa nationalit est:

a) franaise
b) belge
c) italienne
3. Son premier directeur commercial a t:

a) Jean Lenoir
b) Louis Leple
c) Charles Aznavour
4. Daprs la lgende la jeune dith est arrive leur rencontre:

a) lheure
b) en avant
c) en retard
5. En allant ce rendez-vous la jeune fille:

a) esprait beaucoup b) avait des doutes
c) marchait sans rien esprer
6. Au dbut de sa carrire musicale Edith Piaf avait des tudes:

a) excellentes
b) mdiocres
c) nulles
7. Lhomme qui lavait accompagne pour la premire fois ctait:

a) un as de piano
c) un musicien

b) un accordoniste
d) un mdiocre
8. Louis Leple avait devin en dith Gassion:

a) une voix ordinaire
b) un talent phmre c) une future vedette
9. dith Piaf sortait toujours sur la scne:

a) en blanc
b) en rose
c) en noir
10. Parmi les chansons cites, laquelle est interprte par Piaf:
a) Lt indien
b) Tombe la neige c) Non, je ne regrette rien.

Non, je ne regrette rien

Non! Rien de rien...
Non! Je ne regrette rien...
Ni le bien quon ma fait,
Ni le mal,
Tout a mest bien gal!
Non! Rien de rien...
Non! Je ne regrette rien...
Cest pay, balay, oubli,
Je men fous du pass!

Dicte

Avec mes souvenirs,

Jai allum le feu.
Mes chagrins, mes plaisirs,
Je nai plus besoin deux!
Balays les amours
Et tous leurs remords.
Balays pour toujours:
Je repars zro:
Non! Je ne regrette rien...

Ni le bien quon ma fait,

Ni le mal
Tout a mest bien gal...
Non! Rien de rien...
Non! Je ne regrette rien...
Car ma vie, car mes joies,
Aujourdhui
a commence avec toi!

Edith Piaf

Tout est musique pour un cur musicien

Tout est musique pour un cur musicien. Tout ce qui vibre, et sagite, et palpite, les jours dt ensoleills, les nuits o le vent siffle, la lumire qui coule, le scintillement des astres, les orages, les chants
doiseaux, les bourdonnements dinsectes, les frmissements des arbres, les voix aimes ou dtestes,
les bruits familiers du foyer, de la porte qui grince, du sang qui gonfle les artres dans le silence de la
nuit, tout ce qui est, est musique: il ne sagit que de lentendre. Toute cette musique des tres rsonnait
en Christophe. Tout ce quil voyait, tout ce quil sentait, se muait en musique. Il tait comme une ruche
bourdonnante dabeilles. Mais nul ne le remarquait. Lui, moins que personne.
Romain Rolland, Jean-Christophe

107

Unit

Pour faire le portrait dun oiseau

Jacques Prvert et Yves Montand, linterprte

complice des chansons du pote

Activits
Lecture silencieuse du pome.
1. Y a-t-il des mots nouveaux pour vous?
Lesquels? Relisez la phrase o ils se
trouvent et cherchez en deviner le
sens.
2. Dans le pome, il y a trs peu de signes
de ponctuation. Trouvez les pauses
logiques. Quelle ponctuation proposeriez-vous?
3. Trouvez dans le pome des mots avec
les sons [w] et [ ], oiseau [wazo], ouest
[wKst], coin [kwK], signe [si ], alouette
[alwKt]. Expliquez-les.
4. Par petits groupes, lisez ce pome
haute voix en fonction des pauses
choisies, en donnant limpression dun
lecteur unique.
5. Observez les verbes. Quel est le mode
le plus utilis? Pourquoi lauteur lemploie-t-il?
6. Daprs lauteur, quelles sont les diffrentes phases pour russir faire le
portait dun oiseau?
7. Quest-ce qui est surprenant dans ce
pome?
8. la manire de Prvert, crivez un
pome pour faire le portrait dune
personne ou dune chose.

108

Peindre dabord une cage

avec une porte ouverte
peindre ensuite
quelque chose de joli
quelque chose de simple
quelque chose de beau quelque chose dutile
pour loiseau
placer ensuite la toile
contre un arbre dans un jardin dans un bois
ou dans une fort
se cacher derrire larbre
sans rien dire sans bouger...
Parfois loiseau arrive vite
mais il peut aussi bien mettre de longues annes
avant de se dcider
Ne pas se dcourager
attendre
attendre sil le faut pendant des annes
la vitesse ou la lenteur de larrive de loiseau
nayant aucun rapport
avec la russite du tableau
Quand loiseau arrive
sil arrive
observer le plus profond silence
attendre que loiseau entre dans la cage
et quand il est entr
fermer doucement la porte avec le pinceau
puis
effacer un un tous les barreaux
en ayant soin de ne toucher aucune des plumes de loiseau
Faire ensuite le portrait de larbre
en choisissant la plus belle de ses branches
pour loiseau
peindre aussi le vert feuillage et la fracheur du vent
la poussire du soleil
et le bruit des btes de lherbe dans la chaleur de lt
et puis attendre que loiseau se dcide chanter
Si loiseau ne chante pas cest mauvais signe
signe que le tableau est mauvais
mais sil chante cest bon signe
signe que vous pouvez signer
Alors vous arrachez tout doucement
une des plumes de loiseau
et vous crivez votre nom dans un coin du tableau.

Jacques Prvert

Leon

Grammaire

4
Pronoms relatifs

1. Compltez les phrases avec qui, que, dont.

1. Allez voir au Louvre le clbre tableau de Delacroix reprsente La Libert guidant le peuple.
2. La chane de tlvision je regarde le plus est la TV5.
3. dith Piaf est une chanteuse est connue dans le monde entier.
4. Le mythe immortel dune interprte tout entire incarne dans ses chansons, lon coute aujourdhui
et continuent de rayonner au-del de nos frontires.
5. Ma soeur achte tous les disques de ce chanteur on parle beaucoup en ce moment.
2. Compltez les phrases avec les relatifs composs manquants.
1. Nous nadmirons pas les choses nous sommes accoutums.
2. Les secours sur je comptais ne sont pas arrivs.
3. De Niro a ralis un film pour il a obtenu le Csar Cannes.
4. La maison ct de tu habites est la maison dont je rve.
5. Jaime me promener sur les bords de la Seine le long on trouve beaucoup de bouquinistes.
6. En rangeant une armoire jai retrouv des lettres de ma grand-mre dans il y avait des fleurs sches.
3. Compltez les phrases par les pronoms relatifs manquants.
1. Celle on appelait la Mme est un personnage unique.
2. Les problmes de langue vous faites allusion sont ridicules: il y aura dautres.
3. La confrence jai assist hier tait trs intressante.
4. Gauguin est un peintre jaime et jadmire toutes les oeuvres.
5. Le jour je suis arriv Paris, il neigeait, et le jour je suis parti, il faisait beau.
6. Nous aimons la terre nous a vus natre, se rattachent nos premiers souvenirs.
4. Reliez les phrases par un pronom relatif.
1. Ccile vient dacheter une superbe chane stro / elle en est trs fire.
2. Cest une grande maison / elle date du XVIIe sicle.
3. On a dcouvert une statue / lun des bras de la statue tait cass.
4. Nous leur avons crit une lettre / malheureusement, elle leur est parvenue trop tard.
5. Cest une hypothse discutable / il vaux mieux ne pas y faire allusion.
5. Terminez les phrases.
1. On va inaugurer un muse dans lequel
2. Les spectateurs devant qui
3. Jignore la raison pour laquelle
4. Je vais te faire connatre mes amis, ceux avec lesquels
5. Regarde! La jeune actrice qui arrive est celle dont
6. Nous avons fait une excursion au cours de laquelle
6. Compltez avec ce qui, ce que, dont.
1. Allons voir se passe dans la ville aujourdhui.
2. La danse folklorique? Cest mattire dans cette rgion.
3. Donnez-moi le dictionnaire. Cest celui jai besoin.
4. je critique le plus, cest sa manire de shabiller.
5. La place de la Concorde, cest jadmire le plus Paris.
6. Heureusement, car je ne possdais pas de musique, ne lempcha
pas de maccompagner, et fort bien.

Auguste Renoir. Parisienne

109

Unit

magie de la musique

Il y avait dans la ville un thtre qui jouait lopra, lopra-comique, loprette,

le drame, la comdie, le vaudeville, et tout ce qui pouvait se jouer, de tous
les genres et de tous les styles. Les reprsentations avaient lieu trois fois par
semaine, de six neuf heures du soir. Le vieux Jean-Michel nen manquait pas
une. Il emmena une fois avec lui son petit-fils, Jean-Christophe.
Ils arrivrent cet difice mystrieux dont on parlait souvent la maison.
Grand-pre sinstalla sa place habituelle, au premier rang, derrire lorchestre.
Il sappuya sur la balustrade et commena aussitt, avec la contrebasse une
interminable conversation. Christophe tait incapable de rien entendre. Il
tait cras par lattente du spectacle, par laspect de la salle qui lui paraissait
magnifique, par laffluence du public qui lintimidait. Il nosait tourner la tte,
Romain Rolland
croyant que tous les regards taient fixs sur lui. Et il fixait le rideau magique
(1866-1944)
avec des yeux ronds.
Enfin on frappa les trois coups et lorchestre commena jouer. Ds les premiers accords Christophe se
sentit tranquillis. Dans ce monde de sons, il tait chez lui, et, partir de ce moment, tout lui parut naturel.
Le rideau stait lev, dcouvrant des arbres en carton et des tres qui ntaient pas beaucoup plus rels.
Le petit regardait, bant dadmiration. Et non seulement il ne sennuyait pas mais il tait passionnment
intress. Il avait fait son choix parmi les tres qui se dplaaient sur la scne, avec des cris varis; et il suivait,
palpitant, les destines de ceux qui il avait accord ses sympathies. Les invraisemblances monstrueuses
de la mise en scne ne le choquaient point.
Il tait dans ltat dun amoureux, qui sa passion ne permet plus de voir lobjet aim comme il est. La
musique oprait ces miracles. Le petit Christophe tait perdu dmotion. Il y avait des mots, des gestes, des
phrases musicales, qui le mettaient mal laise; il nosait plus lever les yeux, il ne savait pas si ctait mal ou
bien, il rougissait et plissait tour tour.
Heureusement que grand-pre ntait pas beaucoup moins mu. Il jouissait du thtre avec une navet
denfant. Aux passages dramatiques, il toussotait dun air indiffrent pour cacher son trouble, mais Christophe le voyait; et cela lui faisait plaisir. Il avait horriblement chaud, il tombait de sommeil. Mais il pensait
uniquement: Pourvu que ce ne soit pas fini!
Et brusquement, tout fut fini. Le rideau tomba, tout le monde se leva, lenchantement tait rompu. Ils
revinrent dans la nuit, les deux enfants, le vieux et le petit. Quelle belle nuit! Ils se taisaient tous deux, ruminant leurs souvenirs. Enfin le vieux lui dit:
Es-tu content?
Vocabulaire
Christophe ne pouvait pas rpondre; il tait encore
trop mu, il ne voulait pas parler, de peur de briser le vaudeville, m comdie lgre, divertissante, riche en intrigues
emmener mener avec soi en allant quelque part
charme; il dut faire un effort, pour murmurer tout bas, cras par gn / accabl par
avec un gros soupir:
les trois coups en France les trois coups qui frappent annoncent
le commencement du spectacle; chez nous cest la sonnerie
Oh! Oui!
R. Rolland, Jean-Christophe

Lecture dirige

bant dadmiration syn. gn, confus

ruminer ici: syn. mditer sur qqch

1. Prcisez le lieu et lpoque o se passe laction. Do est tir le fragment ?

2. Quest-ce qui intimidait le petit Christophe dans la salle de spectacle?
3. Reprez les champs lexicaux qui servent dcrire ladmiration du petit Jean-Christophe pour la musique
et ce qui se passait sur la scne.
4. Quels sentiments prouvaient Jean-Christophe et grand-pre aprs le spectacle ?
5. Quelle impression gnrale se dgage de ce texte?

110

Leon

La fte de la musique
Depuis sa premire dition, le 21 juin 1982, la Fte de la musique est
devenue un rendez-vous incontournable du dbut de lt. Rendre la
musique plus accessible au public tait le premier objectif de la Fte.
Amateurs la guitare ou grands chefs la baguette, groupes de
rock, de hip-hop ou de flamenco se croisent dans de squares, les
salles de concerts et mme dans les glises Paris, Bordeaux, NewYork ou autres villes.
La volont initiale de la manifestation tait de permettre aux cinq
millions de musiciens du dimanche de pouvoir sexprimer chaque
21 juin en descendant dans les rues avec leur instrument. Trente ans
aprs, la Fte de la musique est reste conforme cet esprit initial,
mme si lvnement a pris des proportions plus ambitieuses.
Le plus grand tmoignage de la russite de cette invention franaise est probablement son dveloppement ltranger. Ce sont
plus de 120 pays dans le monde qui ftent la musique de New-York
lAustralie.
www.lefigaro.fr

I. Lisez le texte et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.

Vrai Faux
1. La Fte de la musique a lieu Paris seulement.

2. Tout le monde peut y participer.

3. De nombreux styles musicaux sont reprsents.

4. Tous les hommes portent le complet-veston.

5. Des artistes amateurs jouent dans les transports en commun, les gares ou les marchs.
II. Ce que je prfre.
Avec votre voisin(e), rpondez aux questions suivantes.
1. Quel(s) style(s) de musique prfrez-vous? Quel style supportez-vous le moins?
2. Quel(s) artiste(s) coutez-vous le plus en ce moment?
3. O et comment prfrez-vous couter de la musique?
4. Apprciez-vous la musique dans les lieux publics (cinmas, cafs, supermarchs, salles de
sports, etc.)?
5. Achetez-vous la musique que vous coutez sur CD ou sur Internet en MP3? Pourquoi?

A partir dun proverbe, fais une conclusion...

Trouvez la variante roumaine.

1.Trois choses sont impossibles acqurir: le don de la posie, la
gnrosit, un rossignol dans la gorge (voce).
2. Ce qui ne vaut pas la peine dtre dit, on le chante.
3. La musique est aussi dangereuse que la poudre canon.
4. La voix est lindice le plus sr du caractre.
5. La musique est le plus cher de tous les bruits.

111

Maria Cebotari
(19101949)

ea
Alexandru Crist
)
42
(189019

ilisati

on

Civ

Unit

LOpra de Chiinu
Lapparition et lexistence de lOpra de Chiinu dnotent
un phnomne unique de notre culture nationale aprs la
premire Guerre mondiale.
les vnements doctobre 1917 en Russie ont fait que de
nombreux artistes originaires de Bessarabie sont revenus
Chiinu. Parmi eux, les clbres Elena Ivoni, Sigismund
Zalewski, Nicolae Nagacevschi, Eugenia Lucezarscaia, Alexandru Frunz, Gavriil Muzicescu, Lidia Lipcovscaia et dautres.
Le clbre pianiste I. Bazilevski, Jean Bibescu, Jean Athanasiu, Anastasia Dicescu avec dautres artistes moldaves ont
cr en 1918 lOpra de Chiinu. Un rle important dans la
cration de lOpra de Chiinu appartient George Enescu.
Le premier spectacle a eu lieu le 6aot 1918. Ctait le Faust
de Gounod avec Giacomo Borelli, surnomm lpoque le
rival de caruzo, seul vrai tnor dramatique du monde, Grigore Melnic, Florica Lupu, Vasile Malanechi. Sept jours plus
tard, ctait Rigoletto. Le public de Chiinu a eu deux bonnes
surprises: Jean Athanasiu et Anastasia Dicescu. Ensuite on a mis
en scne traviata avec Anastasia Dicescu, Enrichetta Rodrigo,
Maria Krebs-Mori, Jean Athanasiu.
Dans la premire moiti du XXe sicle sest manifeste la
clbre soprane, la prima donna de lOpra de Berlin et de
Vienne, Maria Cebotari
Les origines de la musique contemporaine se sont constitues
la fin du XIXe sicle et pendant les annes 19181940. cette
poque lducation musicale a un caractre systmatique grce
lactivit de trois conservatoires: Unirea, National, Municipal
la base desquels en 1940, a t form le Conservatoire dtat,
lactuelle Acadmie de Musique, Thtre et Arts Plastiques.

George Enesco
(18811955)

Lidia Babici
(18971970)

Lidia Lipcovscai
a
(18841958)

G. Borelli
(18871964)
u

Anastasia Dicesc
(18871945)

Sigismund Zalewschi
(18851945)

Grigore Melnic
(18831968)

112

E. Cuza
(18561910)

Gabriel Athanasiu
(18791946)

Faites une recherche dans la presse nationale, dans les bibliothques et

sur Internet et faites la liste des thtres de Moldavie et des chanteurs
connus de nos jours. Quel genre de musique prfrez-vous? Pourquoi?
Documentez-vous sur Internet dans les mass-mdias et apportez
des informations sur des chanteurs que vous aimez. Prsentez vos
informations devant la classe. Faites un change dinformations avec
vos copains.

Leonid
DoniciDobronravov
(18871926)

Civ

on

ilisati

La peinture franaise en cinq tableaux

Les romantiques: donnent aux couleurs un rle important et libert totale de reprsentation. Ils sinspirent de lactualit et du pass
national. Eugne Delacroix, Jean-Honor Fragonard, Franois Boucher.

E. Delacroix. La Libert guidant le peuple

Le classicisme. Lordre et l quilibre. Le got de lAntiquit et de lHistoire. Louis David, Nicolas Poussin.

Louis David. Le sacre de Napolon

Limpressionnisme: got de la spontanit, la peinture en plein

air, lexploration de la lumire. Edouard Manet, Claude Monet, Vincent
Van Gogh, Auguste Renoir.

Claude Monet. Femmes au jardin

Le XX sicle: le cubisme reprsente le sujet fragment, dcompos en plans gomtriques dans un

espace de peu de profondeur. La prdominance de
formes. Fernand Lger, Pablo Picasso.
e

Vincent Van Gogh. Les Iris

Comparez et commentez (la forme, les couleurs,

lclairage...)
Notez pour chacun de ces tableaux les impressions
et les sentiments qui vous viennent lesprit (calme,
angoisse, chaleur, tristesse, joie, dsir, bonheur,
inquitude...).
Pablo Picasso. Les musiciens

113

Unit

Ev

on

a
alu ti

Un peintre anticonformiste
Paul Gauguin nat Paris le 7 juin 1848. Clovis
Gauguin, son pre, est un journaliste antimonarchiste,
rdacteur au National. Sa mre, Aline Chazal est fille
de Flora Tristan et Andr Chazal. Paul a une soeur
ane, Marie, ne en avril 1847.
En 1849 Clovis sexile avec sa famille au Prou. Pendant la traverse de locan Clovis meurt. Aline avec
ses deux enfants sinstallent Lima, capitale de Prou.
En 1854 ils rentrent en France chez loncle Isidore et
le grand-pre Gauguin qui habitent Orlans. Ici Paul
entre dans une cole o il nobtient pas de rsultats
brillants. En 1861 il vient Paris et poursuit ses tudes.
En 1865 il veut entrer dans une cole navale mais
cause de mauvais rsultats obtenus lcole ne peut
pas le faire. Il embarque comme pilotin (lve-officier)
sur le Luzitane. En 1866 il devient second lieutenant.
En 1867 effectue bord du Chili un voyage autour du
monde. Puis Paul sengage dans la marine de guerre,
bord du Jrome-Napolon. Dans cette priode il prend
part diverses oprations navales en mer du Nord.
Il retrouve la vie civile le 23 avril 1871. Paris il
obtient une place de remisier laide de son oncle. En
1873 il pouse une jeune Danoise, Mette-Sofie Gad,
avec laquelle il a cinq enfants: mile, Aline, Clovis,
Jean-Ren et Paul, dit Pola. Paul Gauguin commence
sintresser la peinture et au commerce, dessiner
et peindre. Aprs cela il participe une exposition au
Salon o pour la premire fois il expose un paysage.
Le nouveau peintre sintresse limpressionnisme
et se met acheter des tableaux appartenant ce
courant. Ds 1877, quand il rencontre Pissarro, il est
invit aux plusieurs expositions o il prsente ses
uvres. ces expositions il a du succs et devient
connu. En 1883 il dcide de se consacrer entirement
la peinture, esprant vivre de son art.
En 1887 il part avec Charles Laval pour Panama
o il travaille la construction du canal, mais a une
maladie qui devient grave et rentre en France.

En 1888 il peint ses premiers tableaux synthtistes

et son chef-doeuvre La vision aprs le sermon. Cette
anne il sjourne Arles avec Van Gogh mais ils se
disputent souvent et se sparent.
Jusqu 1891 il travaille et organise des expositions
o il prsente ses uvres. Il songe de plus en plus
partir trs loin. Son dsir se fixe sur Tahiti. La mme
anne il vend quelques-unes de ses uvres pour
financer le voyage, et aprs un banquet dadieu il
sembarque Marseille, bord de lOcanien.
En septembre 1893 cause de gros problmes
financiers il rentre en France avec ces toiles tahitiennes. En septembre 1893 il arrive Paris sans un
sou en poche. laide de son oncle il organise une
exposition de ses tableaux et sculptures de Tahiti. En
fvrier 1894 loccasion du Salon de la Libre Esthtique, o il expose, il se rend en Belgique. En mai il a
une fracture la jambe, il est immobilis et ne peut
pas peindre une priode.
Puis il revient Paris et dcide de repartir dfinitivement pour Tahiti. En fvrier il organise une vente
qui se termine avec un chec financier. Le 3 juillet
enfin, Gauguin quitte Marseille.
En mars 1898 il travaille comme dessinateur au
bureau des Travaux Publics de Papeete. Il peint les
tableaux: Do venons-nous?, Qui sommes nous?, O
allons nous?. Il ralise des sculptures et de nombreux
travaux graphiques.
En 1899 il fonde son propre journal, Le Sourire,
dont il sera le rdacteur, lillustrateur et limprimeur.
Quelques ventes ralises Paris en mai 1900 lui
assurent une relative tranquillit financire.
En 1901 il part aux les Marquises.
Il meurt le 8 mai 1903 lge de 55 ans, et est enterr dans le cimetire catholique dAtuona.
La mme anne il recevra Paris un double hommage posthume: une salle personnelle au Salon
dautomne et une exposition la Galerie Vollard.

I. Faites un tableau chronologique des vnements raconts dans le texte.

Modle:
1848 naissance de Paul Gauguin Paris.

1849 dpart de la famille pour Prou.

1854 ......................................

1865 ......................................

..................................................

114

Ev
II. Dites si les affirmations suivantes, sont
vraies ou fausses:
1. Gauguin a pass son enfance en Amrique
Latine.
2. Son pre est mort pendant une bataille.
3. Paul a t un lve brillant lcole.
4. Paul a particip aux oprations navales
dans la Mer Mditerrane.
5. Paul sest mari avec une franaise.
6. Il a commenc sintresser la peinture
ds lenfance.
7. Au dbut le peintre a eu du succs.
8. Paul Gauguin a vcu plusieurs annes
Tahiti.
9. Les uvres peintes sur lle sont devenues
des chefs-duvre.
10. Paul Gauguin est mort et enterr en France.

on

a
alu ti

Paul Gauguin
Femmes de Tahiti sur la plage,1891
Muse dOrsay, Paris

coutez lenregistrement du texte Les foules de Philippe Claudel: Choisissez la bonne rponse.
1. Le concert:
a. a eu lieu dehors.
b. a eu lieu la nuit.
c. a eu lieu en Angleterre.
d. aux tats-Unis.
2. a. La salle tait pleine de monde.
b. Il y avait peu de monde.
3. Le concert
a. a dur trois heures.
b. a dur deux heures.
4. Philippe Claudel
a. a toujours aim le rock.
b. aime le rock depuis quil avait douze ans.

EO

5. Il aime
a. tre avec les autres.
b. tre seul avec lui-mme.
6. La musique
a. touche le cur.
b. ne sert rien.
7. Un concert
a. cest comme une manifestation politique.
b. cest comme une runion syndicale.
8. Un concert rock
a. rend heureux.
b. ressemble la guerre.
c. rend violent.
d. calme les esprits.

Imaginez que vous tes journaliste et vous devez interviewer un chanteur ou une chanteuse connu(e)
de votre pays.
Avec un de vos copains imaginez des questions et des rponses possibles pour une interview qui sera
publie dans un magazine pour les jeunes.
Demandez quel ge il/elle a; comment il/elle a commenc sa carrire musicale; quels concerts il/elle a
dj donn; quels sont les projets pour lavenir. Faites un jeu de rles.

EE
Vous venez dassister un concert de musique o vous venez dacheter un disque ou une cassette dun/e
chanteur/chanteuse que vous aimez le plus.
crivez un ml votre meilleur(e) ami(e) pour partager vos impressions aprs lcoute de la musique. Vous
lui conseillez/dconseillez de lcouter. Votre message devra contenir 150180 mots.

115

Unit

Autovaluation

Pronoms relatifs

I. Compltez avec auquel, laquelle, auxquels, auxquelles.

1. La fte nous avons t invits a commenc trs tard.
2. Le bal tu vas participer est donn en honneur de la victoire des sportifs.
3. On aime bien les ftes grce les gens se runissent et se connaissent mieux.
4. Les crmonies traditionnelles jai particip mont beaucoup impressionn.
5. Les vnements vous avez t tmoins sont entrs dans lhistoire.
II. Compltez avec duquel, de laquelle, desquels, desquelles.
1. On restaure la chteau ct se trouve une ancienne glise.
2. Les sommets en haut nous sommes monts offrent un magnifique panorama.
3. Elle aimait cette rivire au bord elle venait peindre ses paysages.
4. Nous traversions des petites villes au centre se trouvaient lglise, lhtel de ville, la boulangerie et
le caf.
5. La fentre prs tait accroch le tableau tait ouverte.
III. Faites une seule phrase comme dans le modle. On utilise o, do.
Ex.: Je me souviens de cette ville. Jai pass mes vacances dans cette ville. Je me souviens de cette ville
o jai pass mes vacances.
1. Le caf a une terrasse. On peut y prendre un apritif.
2. On traverse le fleuve par un pont. On voit la montagne de ce pont.
3. Le centre-ville est entour de grands jardins. On peut se promener dans ces jardins.
4. On a visit la France. On a fait beaucoup de photos en France.
5. La ville a des remparts. Les gens se promnent dans les remparts.
IV. Compltez le texte avec des pronoms qui ou que.
Ex.: Cest une actrice est devenue clbre en France.

Cest une actrice qui est devenue clbre en France.

Cest un film nous regardions toujours avec plaisir.

Cest un film que nous regardions toujours avec plaisir.
1. Cest une actrice est arrive Montral.
2. Cest une actrice vous connaissez bien.
3. Cest une actrice joue dans le meilleur film de lanne.
4. Ce sont des magazines viennent de paratre.
5. Ce sont des magazines tu as dj lus.
V. Faites des phrases avec qui, que, dont.
1. Cest un journaliste. Il travaille au Figaro. Les lecteurs lapprcient. Les articles de ce journaliste sont
toujours la une.
2. Christine Laforgue est une speakerine de TF1. Elle porte des lunettes. Le public ladmire. On parle
beaucoup delle.
3. Ce sont des journaux. On les lit dans le monde entier. Ils donnent toute lactualit. On respectent
lobjectivit de ces journaux.

116

Douce France
Unit

LArc de Triomphe

Le Louvre

Lle de la Cit

berceau de Paris

Textes Paris au fil des temps.

La Marseillaise.

Les prsidents de France.

Un prsident de la Rpublique fort.

Les plus grandes villes de la France.
RCITaTION Le pont Mirabeau.
G. Apollinaire
Grammaire Mode subjonctif
Civilisation Organisation Internationale
de la Francophonie
VALUATION

Sous-comptences
Slection des informations sur lhistoire de Paris
Prsentation des informations sur les villes franaises
Connaissance des prsidents de la France
Connaissance de lhistoire de la Francophonie
Comparaison de lhymne de la France et de la
Moldavie

Unit

Paris au fil des temps

travers lhistoire, la structure des villes volue selon les besoins, les tendances architectoniques
de chaque moment et la volont des gouvernants. Voici un bref parcours de lhistoire urbanistique
de Paris.

Le premier Paris

La Sorbonne

Lutce, principale agglomration des Parisii, aprs la

conqute romaine au premier sicle avant Jsus-Christ
entre dans lhistoire. Les Romains lappelaient Lutce,
mais cest finalement son nom celte qui est rest, celui de
ses premiers habitants, les Parisii. son apoge, Lutce
reste une cit modeste de lEmpire romain, avec probablement une population de cinq six mille habitants.
Les routes gallo-romaines existent encore de nos jours.
Le Pantton

Du Paris mdival la Grande

rvolution franaise (1789)
partir du XIIe sicle, Paris a connu un de ses plus
splendides moments: on commena la construction
du Louvre; en 1253 la Sorbonne est fonde. Cest
aussi le dbut de la construction de lemblmatique
cathdrale Notre-Dame (1163-1345). Au XVIIe sicle la
ville laquelle Louis XIV prfre Versailles (1680) reste
la capitale administrative. De nombreux btiments
sont difis pour glorifier la monarchie de son souverain. On fait construire la colonnade du Louvre, les
Invalides, lAcadmie franaise cre en 1635. La ville
prend de plus en plus dimportance comme centre
culturel et politique. Paris compte cette poque le
chiffre de 650 000 habitants.
Les Invalides

118

Notre-Dame
1163-1345

Leon

Le Sacr-Coeur

Le nouveau Paris

Aprs 1850, le prfet de Paris, Georges Eugne Haussmann

a remodel la cit et a donn Paris son visage actuel avec les
grands boulevards. Il fait raliser les douze avenues dont lAvenue
des Champs-lyses qui dbouchent sur LArc de Triomphe. lorigine appele place de ltoile, elle a t rebaptise place Charles
de Gaulle (1970). Haussmann rorganise les Halles centrales,
fait construire de nombreux ponts; lOpra Garnier (1862-1875);
la basilique Sacr-Coeur, rige en 1876, majestueuse sur la
colline de Montmartre; de vastes parcs sont crs; lExposition
universelle de 1889 avec lrection de la Tour Eiffel, symbole de
la France dans le monde. Paris connat cette poque un essor
industriel et un dveloppement dmographique considrable
(180 000 habitants en 1871).

Le Paris moderniste

Aprs la premire Guerre mondiale Paris commence

largir ses limites gographiques et fait un effort considrable dans le domaine des communications. Sur le plateau
Beaubourg slve depuis 1977 le Centre national dart et de
culture Georges Pompidou. Le quartier du Marais, trs en
vogue au XVIIe s. est prolong par le quartier de la Bastille
et le nouvel Opra de la Bastille de Paris, inaugur en 1989;
la tour Montparnasse, la maison Unesco; la Grande Arche de
la Dfense (1989). Lopration durbanisme de la Dfense,
conue comme une zone daffaires, commence en 1955, est
devenue le symbole de la modernit, compose de beaux
gratte-ciel aux faades de verre.

Le Centre national dart et de culture

Georges-Pompidou, termin en 1977

Le Paris actuel

On associe souvent Paris lalignement dimmeubles de

hauteur gale le long davenues bordes darbres. Effectivement, il existe depuis longtemps des rgles strictes durbanisme, en particulier des limites la hauteur des immeubles.
Mais de nouvelles tours continuent sortir de terre dans le
quartier daffaires de la Dfense.

Activits
En rsum, Paris a su moderniser ses infrastructures tout
en conservant lempreinte
de son pass.

Tout sur Paris

1. Quelles informations connaissiez-vous dj? Quelles informations
nouvelles vous avez apprises?
2. Que savez-vous sur les monuments voqus dans cette double page?
3. Documentez-vous sur Internet ou dautres sources, prparez une brve
information sur un des monuments que vous prfrez.
4. Imaginez que vous tes guide Paris et racontez lhistoire dun de ces
monuments.

119

Unit

Le pont Mirabeau

Rcitation

Sous le pont Mirabeau coule la Seine

Et nos amours
Faut-il quil men souvienne
La joie venait toujours aprs la peine
Vienne la nuit sonne lheure
Les jours sen vont je demeure
Les mains dans les mains restons face face

Tandis que sous
Le pont de nos bras passe
Des ternels regards londe si lasse
Vienne la nuit sonne lheure
Les jours sen vont je demeure

G. Apollinaire
(1880-1918)

Lamour sen va comme cette eau courante

Lamour sen va
Comme la vie est lente
Et comme lEsprance est violente
Vienne la nuit sonne lheure
Les jours sen vont je demeure
Passent les jours et passent les semaines

Ni temps pass
Ni les amours reviennent
Sous le pont Mirabeau coule la Seine

Paris. Le pont Mirabeau

Vienne la nuit sonne lheure

Les jours sen vont je demeure
Guillaume Apollinaire

Activits
1. Lisez le pome et trouvez les mots qui contiennent les sons [o] et [u] comme: Mirabeau [mirabo], amour
[amur], mot [mo], pourtant [purtL]. Citez dautres exemples.
2. Pourquoi, votre avis, lauteur donne ce titre au pome?
3. Dans la deuxime strophe, que reprsente le mot pont?
4. quoi voit-on que lamour voqu par le pote est termin?
5. Montrez que le pote tente de comprendre ce qui lui arrive. quelle conclusion arrive-t-il?
6. Quel sont les sentiments du pote? Comment sexpriment-ils dans le texte?
7. Que permet labsence de ponctuation? Quel sens ajoute-t-elle au pome?

120

Leon

Grammaire

2
Mode subjonctif

1. Transformez les phrases selon le modle.

Le pont Alexandre III
Ex.: Je dois tudier la grammaire.
Il faut que jtudie la grammaire.
Il faut que nous tudiions la grammaire.
1. Je dois rpter souvent les mmes structures.
2. Je dois couter des cassettes dexercices.
3. Je dois poser des questions au professeur.
4. Je dois travailler systmatiquement.
5. Je dois regarder des films franais.
6. Je dois accepter les bizarreries dune autre langue.
7. Je dois parler franais.
2. Compltez les phrases suivantes avec un indicatif ou un subjonctif selon le modle.
Ex.: Vous allez fter les trente ans de lindpendance?
Oui, il est important que nous ftions les trente ans de lindpendance.
1. La fte aura lieu en juillet? Oui, il est probable que
2. Le personnel sera invit? Oui, il est normal que
3. Les travaux seront finis avant la rentre? Oui, il est normal que
4. Lclairage est beaucoup plus doux! Oui, je voulais que
5. Le travail sera plus agrable! Oui, il est certain que
3. Compltez le texte avec les verbes manquants.
Ex.: Je naccepterai pas moins que vous ne soyez tous daccord.
1. Les enfants peuvent rester dans la salle condition quils ne pas de bruit.
2. Pour que nous lheure la gare, il faut partir maintenant.
3. Pour que la mthode efficace, il faut que les lves travailler en quipe.
4. Tous les enfants seront admis, condition quils au minimum douze ans et quils accompagns par
une personne de leur famille.
5. Il vaut mieux que nous abandonnions ce projet avant quil ne pas trop tard.
4. Transformation. Mettez les infinitifs au subjonctif selon le modle.
Ex.: Les Franais trouvent impoli dentrer dans une pice sans dire bonjour.
Les Franais trouvent impoli quon entre dans une pice sans quon dise bonjour.
de ne pas dire merci lorsquon reoit quelque chose;
de cracher dans la rue;
de ne pas cder la place une personne ge;
de fumer sans demander si cela drange;
dutiliser les mots grossiers en public;
de tutoyer quelquun quon vient de connatre;
de tricher lors dune activit scolaire;
de ne pas participer aux lections, etc.
5. Traduisez.
1. El este unicul cruia m pot adresa cu ncredere.
2. Credei c putei termina lucrarea mine?
3. Trebuie s insistai ca el s se decid.
4. Unicul om pe care l admir e tatl meu.
Place de la Concorde
5. Vom veni pe jos cu condiia c plecm mpreun.

121

Unit

La marseillaise
Allons enfants de la Patrie
Le jour de gloire est arriv!
Contre nous de la tyrannie
Ltendard sanglant est lev (bis)
Entendez-vous dans nos campagnes
Mugir ces froces soldats?
Ils viennent jusque dans vos bras.
gorger vos fils, vos compagnes!

Franois Hollande
(2012-...)

Refrain
Aux armes citoyens
Formez vos bataillons
Marchons, marchons
Quun sang impur
Abreuve nos sillons
***
Amour sacr de la Patrie
Conduis, soutiens nos bras vengeurs
Libert, Libert chrie
Combats avec tes dfenseurs!
Sous nos drapeaux, que la victoire
Accoure tes mles accents
Que tes ennemis expirants
Voient ton triomphe et notre gloire!

Activits
1. Regardez les images. Qui sont les personnes sur les photos?
2. Dans quelles circonstances ont-elles t prises? Pouvez-vous imaginer la musique qui accompagne ce
moment?
3. Quest-ce quun hymne national? quoi sert-il? Dans quelles circonstances le chante-t-on?
4. Comment sappelle lhymne national franais?
5. Quand la Marseillaise a-t-elle t compose?
6. Que sest-il pass cette poque?
7. Qui est lauteur de lhymne national franais?
8. Est-ce que tous les gens dun pays doivent connatre leur hymne national? Connaissez-vous le ntre?
O et quand est-ce quon lapprend?
9. Quel doit tre le message dune telle chanson (chant)?

122

Leon

Les prsidents de France

La France a lu son nouveau prsident pour cinq ans la fin dune campagne indite et passionnante.
Essayons de dcouvrir les six prsidents de la Ve Rpublique et leurs privilges.
Regardez les photos.
En vous aidant de dictionnaires, dencyclopdies ou dInternet, rpondez aux questions.
1. Associez chaque photo le nom du prsident: Valry Giscard dEstaing, Franois Mitterrand,
Georges Pompidou, Jacques Chirac, Nicolas Sarkozy, Charles de Gaulle, Franois Hollande.
2. Voici les dates des diffrentes lections prsidentielles: 1965-1969-1974-1981-1988-1995-20022007. Faites attention, certains ont t lus deux fois. Quel prsident a t lu deux fois?
3. Calculez la dure de mandat de chacun des prsidents.
4. Savez-vous quelle tait sa dure autrefois et quelle est sa dure prsent?
5. Quels sont les mandats qui nont pas t mens terme? Pour quelle raison?
123

Unit

Un prsident de la Rpublique fort

Le prsident est lu au suffrage universel direct deux
tours: cela signifie que tous les Franais gs de plus de 18
ans lisent leur prsident. Depuis 2002, son mandat dure
cinq ans: on lappelle quinquennat. Il partage le pouvoir
excutif avec le Premier ministre quil nomme. Tous deux
choisissent les diffrents ministres. Le prsident exerce son
pouvoir depuis le Palais de llyse Paris, qui se situe prs
des Champs-lyses o il vit la plupart du temps. Tous les
mercredis, il y prside une runion hebdomadaire avec
ses ministres et son Premier ministre que lon appelle le
conseil des ministres. Selon la Constitution, le prsident de
la Rpublique incarne lautorit de ltat. Il veille au respect
de la Constitution. De manire plus prcise, la Constitution
fait de lui le chef des armes. Par ailleurs, le chef de ltat
tant le seul dtenteur du feu nuclaire, la Constitution
lui reconnat aussi un rle prpondrant en matire de diplomatie. On parle de domaine rserv. Il accompagne
ainsi la dlgation franaise dans toutes les rencontres
internationales ou europennes dimportance.

Lecture dirige

Le franais dans le monde, 2007, N 353

Le palais de lElyse

1. Quel est lge du majorat en France qui permet aux jeunes dlire le prsident?
2. Pourquoi le mandat du prsident est appel aussi le quinquennat?
3. O vit la plupart du temps le prsident de la Rpublique?
4. Trouvez dans un dictionnaire explicatif le sens du mot constitution.
5. votre avis, quoi fait allusion lexpression: Il est le seul dtenteur du feu nuclaire?
6. Quels sont les trois pouvoirs dun tat dmocratique?

Rponses: 1 et 2. Photo A: Nicolas Sarkozy, 20072012 (5 ans). Photo B : Jacques Chirac, 1995 et 2002 (7 ans
et 5 ans de mandat). Photo C: Georges Pompidou, 1969 (5 ans). Photo D: Charles de Gaulle (fondateur de la Ve
Rpublique en 1958), 1965 (4 ans de mandat). Photo E : Valry Giscard dEstaing, 1974 (7 ans de mandat). Photo F:
Franois Mitterrand, 1981 et 1988 (deux fois 7 ans). 3. La dure du mandat a t de 7 ans jusquen 2002, puis de 5
ans (Jacques Chirac a propos ce changement aux Franais au cours dun rfrendum). Seuls Charles de Gaulle et
Georges Pompidou nont pas fini leur mandat (aprs 4 ans et 6 ans de pouvoir). Charles de Gaulle a dmissionn
aprs un non un rfrendum, Georges Pompidou est mort le 2 avril 1974. 4. La plupart des photos sont prises
en intrieur dans une bibliothque (il sagit en fait de la bibliothque de llyse, cest l o le Prsident exerce
son pouvoir). Seuls Giscard dEstaing et Chirac ont choisi un autre endroit: un drapeau tricolore pour le premier,
les jardins de llyse pour le second, ce qui marque une envie de rupture avec la tradition. Tous les Prsidents
sont en costume sauf De Gaulle et Pompidou qui portent la tenue traditionnelle (avec la mdaille de la Lgion
dHonneur), ce qui donne un aspect plus solennel aux deux premiers prsidents de la Ve Rpublique. Franois
Mitterrand lit un livre (il sagit en fait des Essais de Montaigne), ce qui lui donne une image dhomme lettr et
rudit. Nicolas Sarkozy pose avec le drapeau europen et prend une posture plus solennelle que ses trois prdcesseurs. 5. Les photos officielles sont prsentes dans tous les tablissements publics franais: en particulier les
coles, les ministres, les ambassades et les mairies.

124

Leon

Les plus grandes villes de France

Lyon. Basilique de Fourvire

Lyon est une ville franaise situe au confluent du

Rhne et de la Sane. Cest le chef-lieu du dpartement du Rhne et de la rgion Rhne-Alpes.
La devise de la ville est Avant, Avant, Lion le Meilleur.
Les armoiries de Lyon sont constitues de gueules
au lion dargent, trois fleurs de lys, trois tours dun
chteau, feuilles de vignes.
La ville a conserv un patrimoine important allant
de lpoque romaine au XXe sicle en passant par la
Renaissance et, ce titre, est inscrite au Patrimoine
Mondial de lUNESCO.
La rgion lyonnaise a une longue tradition dinitiatives conomiques et technologiques: banque et
imprimerie la Renaissance, recherche scientifique
en mdecine, physique, virologie, la mcanique, le
textile, la chimie et la pharmacie, la sant.

Les plats les plus connus: la rosette (saucisson) et

le cervelas saucisse, les quenelles, le Coussin de Lyon
(ptisserie) et le Sarment du Beaujolais (confiseries
lyonnaises), les bugnes (ptisserie), les papillotes
(chocolat portant un message)...
Marseille est une ville du sud-est de la France.
La population de son aire urbaine est estime
1.605.000 habitants (2007). Sous le nom de Massalia,
elle est la plus ancienne implantation urbaine de
France fonde vers 600 ans avant J.-C. par des marins
grecs. Elle est galement le premier port de France et
de Mditerrane.
Marseille. Notre Dame de la Garde

Marseille est le chef-lieu de la rgion ProvenceAlpes-Cte dAzur.

Entre le XVIIe et le XXe sicle, lindustrie florissante
du savon de Marseille, des tuiles et de la cramique,
des produits alimentaires, huiles ou ptes, de la
construction navale, a t une vitrine pour la ville.
Tous les chemins de fer du midi de la France convergeaient aussi vers le port et docks de Marseille.
Il existe trois universits sur Marseille regroupant
plus de 60 000 tudiants: lUniversit de Provence
Marseille. Le Vieux Port

Universit Lyon 3

Enseignement
Environ 124 000 tudiants frquentent les quatre
universits et autres tablissements suprieurs ce qui
fait de Lyon la deuxime ville tudiante de France.
La ville senorgueillit depuis plusieurs sicles des
titres de capitale de la gastronomie.

125

Unit

8
U1: Sciences exactes, lettres et sciences humaines;
lUniversit de la Mditerrane U2: Sciences exactes,
sant, sport et conomie; lUniversit Paul Czanne
U3: Sciences exactes, droit, science politique, conomie applique et gestion.
La Marseillaise. En 1792, Rouget de Lisle, jeune
officier du Gnie, a compos Strasbourg le Chant
de guerre de lArme du Rhin. Cet hymne, qui a
t dit, est parvenu Marseille qui a accueilli la
Rvolution avec enthousiasme. La ville, envoyant
Paris 500 volontaires, leur offre un banquet, au cours
duquel quelquun chante luvre venue dAlsace. Elle
soulve lenthousiasme et les assistants la reprennent
en chur. Quand ils dfilent dans les rues de Paris
leurs voix chaudes de Mridionaux, qui lancent
toute vole les strophes enflammes, lectrisent la
foule. Le nouvel hymne trouve aussitt son nom:
cest la Marseillaise. Une plaque commmorative de
Rouget de Lisle est visible rue Thubaneau au centre
de Marseille.

LOlympique de Marseille (OM) nest pas seulement un club sportif marseillais mais une vritable
institution (sa devise est droit au but). Ce club fond
en 1899 a gagn de nombreux titres nationaux (8
championnats de France et 10 coupes de France),
ainsi que la Ligue des champions en 1993, ce qui en
fait la seule quipe de football franaise avoir remport cette prestigieuse comptition europenne.
Cuisine et gastronomie. Les principales spcialits de la rgion sont: le pastis (boisson alcoolise
base dpices et danis), laoli (sauce base dail et
huile dolive) quon sert avec des lgumes, la bouillabaisse (plat base de poissons de roche, de sauces
et de lgumes), la panisse (galette de farine de pois

126

chiche), la navette (petit biscuit trs dur et aromatis

la fleur doranger en forme de petite barque).
Lille. Vieille Bourse

Lille est la plus grande ville et chef-lieu de la

rgion Nord-Pas-de-Calais avec une agglomration
denviron 1,2 millions dhabitants. Son nom en ancien
franais (LIsle), provient dune le sur la Dele.
Histoire de Lille. Capitale des Flandres franaises,
Lille aurait t fonde en 640. Une foire au drap est
fonde au XIIe sicle. La ville a une tradition de rsistance arme. Elle est la ville la plus assige de France.
conomie. Lille se trouve au sein dune agglomration encore fortement agricole. Pourtant Lille
affirme sa vocation industrielle ds le XVIe sicle,
particulirement dans le domaine textile avec ses
filatures de coton.
Pour faire face au dclin des activits industrielles,
Lille a cherch dvelopper des activits tertiaires,
notamment en favorisant la desserte de Lille par le
rseau de lignes grande vitesse. Lille est le 3e port
fluvial franais aprs ceux de Paris et Strasbourg.
Le lancement du projet Lille, Capitale europenne
de la culture (2004), a t un des vnements dclencheurs du devenir de Lille comme ville touristique.
Lille. Grande Place

Leon

5
Le patrimoine architectural de Lille stend du
moyen-ge (Vieille Bourse) aux tours modernes
dEuralille, en passant par toutes les poques.
Vie tudiante. Lagglomration de Lille est, aprs
Paris, Lyon et Toulouse, le 4e ple estudiantin de
France avec plus de 97.000 tudiants.
Lillois clbres. Lille a vu natre Charles de Gaulle
dont la maison natale, situe dans le vieux Lille, est
actuellement un muse. Le savant Louis Pasteur est n
Dole (Franche-Comt). Une statue lui est consacre
et le centre Pasteur de Lille est un des plus importants
de France aprs celui de Paris. Lacteur Philippe Noiret
est galement n Lille.
Toulouse. Capitolium

Toulouse est une ville du sud-ouest de la France.

Cest la prfecture de la Haute-Garonne et de la rgion
Midi-Pyrnes.
Toulouse connat un climat tempr ocanique,
influences mditerranenne et continentale.
Elle est la quatrime ville de France en terme de
population, et compte 1 120 000 habitants.
La devise de la ville est Per Tolosa totjorn mai
(Pour Toulouse, toujours plus).
Larchitecture de Toulouse est marque par la
brique, dont la couleur chaude rouge-orang lui
confre le surnom de ville rose. Ce matriau a
t introduit par les romains au 1er sicle avant J.C.,
comme le montrent les ruines du rempart romain
place Saint-Jacques.
Cest le troisime plus grand centre universitaire
de France aprs Paris et Lyon avec prs de 97 000
tudiants en 2006. LUniversit de Toulouse a t
fonde en 1229. Les trois ples universitaires qui lui
ont succd sont: lUniversit Toulouse 1 - Sciences
sociales (UT1); lUniversit de Toulouse - Le Mirail
(UTM - Toulouse 2); lUniversit Paul Sabatier (UPS
-Toulouse 3). Cette dernire est la plus grande Universit de Toulouse, la seconde de Provence, avec
28 056 tudiants.

Toulouse. Pont-Neuf

Toulouse possde aussi plusieurs grandes coles

dingnieurs spcialises dans laronautique comme
lInstitut Suprieur de lAronautique et de lEspace,
lcole nationale de laviation civile, et lInstitut
national polytechnique, mais aussi en mtorologie comme lcole nationale de la mtorologie.
Lconomie toulousaine est principalement lie aux
industries de pointe de laronautique et du spatial.
La ville nest pas uniquement le berceau de la firme
Airbus, cest aujourdhui une technopole europenne
qui regroupe de nombreuses industries de pointe en
matire dinformatique et de spatial.
Toulouse est classe ville dart et dhistoire et
regroupe de nombreux btiments remarquables. Le
plus connu est le Capitole qui abrite lHtel de Ville, un
opra et un orchestre symphonique, sur la place du
mme nom. Situ au cur du centre-ville, cette large
place est le lieu de dpart touristique de dcouverte
de la ville rose.
Les quais et les berges de la Garonne ont t amnags au XVIIIe sicle. Le Pont Neuf, dune longueur
de 220 mtres, est le plus vieux pont de Toulouse.
Les nombreux muses de la ville prsentent un patrimoine historique important.
Le plat qui est le plus connu est sans doute le cassoulet, base de saucisse de Toulouse et de haricots
Bordeaux. Pont-Pierre

127

Unit

8
blancs. Autres plats et spcialits sont caractristiques
de Toulouse: les escargots toulousains, fntra, un
gteau toulousain; le foie gras; la saucisse de Toulouse.
Ville sportive. Toulouse accueille plusieurs manifestations sportives comme: le tournoi international
de handball, le tournoi international dpe Marcel
Dutot, le championnat du monde de danse sportive
et acrobatique, la coupe du monde de handball ou
la coupe du Monde de rugby.
Bordeaux. L Opra

Bordeaux est une ville du sud-ouest de la

France, chef-lieu de la rgion Aquitaine. Laire urbaine
compte 1 000 000 habitants . La ville est connue dans
le monde entier pour ses vignobles, surtout depuis le
XVIIIe sicle. Une partie de la ville est classe depuis
juin 2007 au Patrimoine Mondial de lHumanit par
LUNESCO pour lensemble urbain exceptionnel quil
reprsente.
Dans les anciennes armoiries de la Ville de Bordeaux, les Fleurs de lys [lis] reprsentent les armes
des rois de France; le lopard rappelle les armes de la
province dont Bordeaux tait la capitale; le Chteau
reproduit les tours de lancien htel de ville; le Croissant figure la courbe dcrite par la Garonne devant
la ville qui tait nomme port de la Lune; les eaux
du fleuve baignent les tours de lhtel de ville.
Dmographie
Bordeaux est considre par beaucoup comme
la capitale mondiale du vin, dont certains parmi les
plus prestigieux du monde. Ce sont des vins blancs
ou rouges, ces derniers sont lorigine de la couleur
bordeaux. Les vins rouges sont gnralement produits partir de cpages Cabernet-sauvignon, Merlot,
Cabernet franc, Petit Verdot, Malbec. Les vins blancs:
Sauvignon blanc, Smillon et Muscadelle.
Mais Bordeaux est aussi une ville industrielle,
un ple majeur dans le secteur aronautique spatial

128

et de dfense, second ple national aprs Toulouse.

Sont aussi prsentes la ptrochimie et lindustrie
pharmaceutique (Sanofi-Aventis), ainsi que lindustrie
agroalimentaire.
La ville de Bordeaux a galement une activit
portuaire importante.
Universits. Bordeaux accueille environ 70.000
tudiants dans ses 4 universits, 2 IUT, 6 coles dingnieurs et 14 grandes coles:
lUniversit Bordeaux I (Sciences et technologies);
lUniversit Bordeaux II (Mdecine, sciences de
lhomme);
lUniversit Bordeaux III (Sciences humaines,
lettres, langues);
lUniversit Bordeaux IV (Droit, conomie, gestion).
Bordeaux est classe Ville dArt et dHistoire. Mais
elle est aussi une ville de cration contemporaine.
Le Centre dArts Plastiques Contemporains (CAPC) a
t jusquen 1995 le lieu de diffusion des arts contemporains le plus important de France aprs Paris. De
mme, Arc en Rve reste le premier lieu de diffusion
de larchitecture et de lurbanisme en province.
Nantes. La nuit

Nantes plus de 710.000 habitants est chef-lieu

du dpartement de la rgion administrative des Pays
de la Loire. Sixime plus grande ville de France, elle
est situe dans le sud-est de la Bretagne historique.
Nantes est situe dans la valle de la Loire, au
confluent de plusieurs rivires. De sa position de
confluent et des nombreuses les et canaux quon
y trouvait, Nantes a longtemps t surnomme la
Venise de louest.
Le Port Autonome de Nantes Saint-Nazaire est un
tablissement public de ltat franais. Quatrime
port franais, il traite annuellement 34,5 millions de
tonnes de marchandises: produits forestiers, sucre,
engrais, ferraille, crales, fonte.

Leon

6
Le patrimoine de Nantes est riche grce son
histoire. Le chteau des Ducs, ancienne rsidence
des ducs de Bretagne du XIIIe au XVe sicle.Cest
une forteresse constitue de sept tours. Lintgralit
du chemin de ronde est ouverte au public. La cour
possde plusieurs btiments datant du XVe, XVIe et
XVIIIe sicles.

Nantes. Chteau des Ducs

Le quartier du XVIIIe sicle est le cur de la ville et

possde de nombreux monuments. On y retrouve
plusieurs places comme la place Graslin avec son
thtre et la brasserie La Cigale, la Place Royale avec
sa fontaine et la place Marchal Foch.
Nantes. Fontaine sur Place Royale

valuons ce que nous avons acquis de lunit 8.

1. Comment sappellent les habitants de Lyon?
2. Pourquoi Lyon est considr la deuxime ville
universitaire de la France?
3. Justifiez par des phrases prises dans le texte que
Marseille est le plus ancien et le plus grand port
de France.
4. O se trouve le plus clbre club de football en
France?
5. Que savez-vous sur lhistoire de Marseille?
6. Justifiez le titre de lhymne de la France.
7. De quel sicle date la ville de Lille?
8. Par quel vnement important actuel la ville de
Lille est entre dans lhistoire de lEurope?
9. Pourquoi la ville de Toulouse est-elle appele la
ville rose?
10. Comment sappellent les habitants du bord de la
mer Mditerranenne?
11. Capitale des Flandres franaises, Lille aurait t
fonde en 640. quel temps est utilis le verbe?
Comment expliqueriez-vous lutilisation du mode
conditionnel dans la phrase?
12. Citez 3 noms de lillois clbres.
13. Quelle ville de France sappelle la Venise de
lOuest?
14. Nommez le plus clbre monument de Nantes.
15. De quelle anne date le chteau des Ducs de
Bretagne Nantes?

... et ce que nous savons des annes prcdentes.

1. Le prsident de la Rpublique franaise sappelle...
2. Les trois couleurs du drapeau franais sont...
3. Lanimal symbolique de la France, cest:
a) le cheval; b) le coq; c) le sanglier
4. Le jour de la fte nationale est:
a) le 1er avril; b) le 14 juin; c) le 14 juillet.
5. On fte la prise de:
a) La Rochelle; b) la Bastille; c) Versailles
6. Lhymne national franais est...
7. La monnaie utilise en France est...
8. Citez trois grandes villes de France...
9. Citez trois rgions de France...
10. Citez trois grands fleuves franais...
11. La montagne la plus leve en France se nomme...
12. Paris, on peut voir ou visiter...
13. Ailleurs en France, on peut voir ou visiter...
14. Au mois de mai, il y a un grand festival de cinma
...
15. Tous les 21 juin a lieu la fte de...
16. Quels acteurs de cinma franais connais-tu?
17. As-tu vu des films franais?
18. Quelle chane de tlvision, dans notre pays,
diffuse des programmes en franais?
19. Quels crivains franais connais-tu ?
20. Connais-tu un chanteur et une chanteuse
franais(e) ou des groupes de musique?

129

Unit

Civ

on

ilisati

1. Symboles: le lion, trois fleurs de lys, trois tours dun chteau, feuilles de vigne. Devise: Avant avant lion
le melhor = En avant, en avant, le lion est le meilleur. Lorigine du blason de la ville de Lyon remonte au
Moyen ge avec les armoiries des comtes de Lyon.
2. Symboles: un lion arm dun caduce, un taureau arm dun trident, une croix de couleur bleue, des remparts
avec cinq tours. Devise: Actibus immensis urbs fulget Massiliensis = La Ville de Marseille resplendit par
ses hauts faits. La premire reprsentation conserve des armoiries de Marseille date de la fin du XIIIe
sicle, souvenir des croisades.
3. Symboles: trois fleurs de lys dor, le bateau, le chne, un laurier. Devise: Fluctuat nec mergitur = Il est
battu par les flots, mais ne sombre pas. Les armoiries doublement symbolique de la Ville de Paris: la nef,
symbole des marchands de leau (corporation qui avait le monopole des transports fluviaux depuis le XIIe s.)
et les fleurs de lys royal.
4. Symboles: un agneau, trois fleurs
Lyon
Marseille
de lys, un chteau, une basilique,
mur denceinte avec quatre tours et
une croix. Devise: aucune. Lagneau
portant la Croix de Toulouse en bannire symbolise la force, il serait le
signe premier de la ville et remonterait lpoque romaine.
5. Symboles: le lion, le croissant.
Devise: Lilia sola regunt tunam
Toulouse
undas costra leonem = Les lys
seuls rgnent sur la lune, les flots,
Paris
le chteau et le lion. Le chteau
reproduit les tours de lancien htel de ville dont il reste aujourdhui
la Grosse cloche.
6. Symboles: bateau avec des
voiles dargent, une mer verte,
couronne, un nud marin. Devise: aucune. Un navire quip de
Bordeaux
Nantes
Lille
voiles dargent dor vogue sur une
mer verte, au-dessus de ce navire,
on trouve cinq chefs dhermines.
7. Symboles: la fleur unique de
lys. Devise: aucune. Le blason
de Lille date de 1199. Ces armes
sont parlantes: lilia en latin veut
dire lys pour rappeler liris deau
qui poussait jadis dans les marais
entourant la ville. En fait, Lille fut
dabord une le sur la Dele.

Activits

Vocabulaire
blason, m ensemble des signes distinctifs

1. Comment sappellent les habitants de ces villes?

et emblmes dune famille noble, dune
2. Situez gographiquement ces villes sur une carte de France.
collectivit ou dun territoire
3. Quelles sont les symboles et les devises de ces villes?
4. Que savez-vous des sept villes Paris, Lyon, Marseille, Lille, Nantes, Bordeaux et Toulouse?
5. Est-ce que ces villes sont grandes seulement par le nombre de leurs habitants?
6. Par quoi ces villes sont-elles clbres?
7. Divisez la classe en deux quipes pour organiser un concours Connaissez-vous les villes de France.

130

Civ

on

ilisati

Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) regroupe 54 tats-membres et 13 avec le

statut dobservateur ayant le franais en partage. Son sige se trouve Paris et son secrtariat gnral est
dirig par Abdou Diouf. La Francophonie est une organisation politique et de coopration qui regroupe
des pays partageant les mmes valeurs. On nomme Francophonie lensemble des pays et territoires qui
ont en commun la langue franaise: communauts dont le franais est langue maternelle ou officielle,
ou une langue denseignement ou enseigne etc.
Le terme de Francophonie apparat pour la premire fois en 1880 employ par le gographe Onsime
Reclus.
Le mouvement de la francophonie est n en 1970 lors de la confrence de Niamey (capitale de Niger)
avec la bndiction gaullienne de lcrivain-ministre Andr Malraux.
La Moldavie est membre de lOIF depuis novembre 1997.

Activits

1. Dfinissez la notion de Francophonie et prcisez si cest une institution, une organisation, un objectif...
2. Qui sont les fondateurs du mouvement de la francophonie?
3. Identifiez le nombre des pays du monde qui composent actuellement la francophonie, son sige et
qui est son secrtaire gnral.
4. Nommez une srie de pays francophones et trouvez-les sur la carte. Quelles en sont leurs capitales?
5. Nommez quelques activits dployes par lAlliance Franaise en Moldavie.
6. Quand et o a eu lieu le dernier Sommet de la Francophonie? Cherchez sur Internet o aura lieu le
prochain Sommet.

(Kinshasa, Congo 2012 Dakar, Sngal 2014)

131

Unit

Ev

on

a
alu ti

STENDHAL
Stendhal (Henri Beyle) est n en 1783 Grenoble dans une famille bourgeoise.
Fondateur du roman raliste franais, il a dbut dans la littrature par une srie
dessais vies de Haydn, de Mozart; Histoire de la peinture en Italie, Rome, Naples
et Florence. Le plus grand roman de Stendhal Le Rouge et Le Noir a t publi en
1831. Dans ce roman Stendhal donne le portrait dun jeune homme du XIXe sicle.
Les romans de Stendhal Le Rouge et Le Noir, La chartreuse de Parme, Lucien Leuwen
parlent du ralisme psychologique de lauteur.
Le style de Stendhal est trs original, il est sobre et simple.
Stendhal est lauteur du rcit La Marseillaise qui parle de lhistoire de la cration
de lhymne des patriotes franais.
Les romans et les nouvelles de Stendhal sont connus dans tous les pays du monde.
Stendhal est mort en 1842.

La Marseillaise
En 1792, la Rvolution franaise tait en danger.
Les tats fodaux de lEurope staient runis pour
dtruire la jeune Rpublique. La France qui dfendait la Rvolution dclara la guerre lAutriche.
Cette nouvelle arriva Strasbourg. Le maire de la
ville, Dietrich tait un grand patriote. Il runissait
souvent sa table des volontaires franais qui devaient partir la guerre pour la dfense de la libert.
Un jeune officier franais, Rouget de Lisle, y tait
toujours reu comme un fils et comme un frre.
En hiver 1792, la famine rgnait Strasbourg.
Un soir, quand il ne restait dans la maison de
Dietrich que quelques morceaux de pain, il regarda Rouget assis table et lui dit tristement:
La nourriture nous manque, mais le courage
ne manque gure aux curs de nos soldats. Demain, notre arme quitte Strasbourg; elle va la
guerre contre lAutriche. Rouget, tu es pote et
musicien, tu dois crire un hymne patriotique pour
donner encore plus de force au peuple.
Il tait dj minuit. La nuit tait froide. Le jeune
homme tait mu. Il rentra dans sa chambre,
alluma sa lampe et passa la nuit en cherchant
linspiration, en composant la mlodie... puis les
paroles... Il chantait et ncrivait rien.
Fatigu, il sendormit enfin, la tte pose sur
son clavecin.
Le matin, en se rveillant, il crivit ses chants
de la nuit et courut chez Dietrich. Il le trouva dans
132

son jardin. Le jeune homme lui montra lhymne

quil avait compos.
Dietrich appela sa femme, ses filles et quelques
amis pour lcouter. Tous se runirent. Rouget
chanta, la fille ane de Dietrich accompagna.
Tous les visages plirent, les larmes de joie coulrent, la chanson compose par le jeune officier
tait trs belle.
Lhymne de la Patrie tait trouv!
Il fut chant quelques jours aprs par les habitants de Strasbourg et vola de ville en ville. Les
soldats volontaires de Marseille lapportrent les
premiers Paris: ils taient venus dfendre la capitale contre lennemi qui sapprochait.
De l lui vient le clbre nom de la Marseillaise.
Cet hymne de la France est connu dans le
monde entier.

Ev

on

a
alu ti

Lisez le texte et rpondez aux questions.

1. Quel vnement a eu lieu en 1792 en France?
2. quel pays la France avait-elle dclar la guerre?
3. Quelle place occupait le jeune Rouget de Lisle dans la famille du maire de la ville?
4. Vrai ou faux? Justifiez par une phrase du texte.

a) En hiver 1792 la ville de Strasbourg clbrait la fte de la ville.

b) Le maire de la ville a propos au jeune musicien dcrire une chanson pour ses filles.
c) Rouget de Lisle a crit les paroles et la musique de la chanson tout de suite.
d) Tous les invits du maire ont beaucoup apprci la cration de Lisle.
5. Comment est apparu lhymne de la France?
6. Pourquoi lhymne sappelle la Marseillaise?
coutez lenregistrement du texte Douce France? et cochez la bonne rponse.
1. Pour les trangers, la France est un pays:
a) o on sinstalle difficilement;
b) o on est prfrable de sinstaller.
2. Choisissez cinq facteurs qui font de la France un pays privilgi:
d) ses paysages sont tristes;
a) elle est situe au sud de lEurope;
b) son climat est tempr;
e) son niveau de vie est haut;
c) ses paysages sont varis;
g) il a la fois la mer et la montagne.
f) sa gastronomie est bonne;
3. Les trangers considrent que les Franais:
a) parlent beaucoup de langues trangres;
b) ne parlent pas beaucoup de langues trangres.
4. Les Franais sont persuads quils vivent:
a) dans le plus beau pays du monde;
b) dans le plus riche pays du monde.
5. La France est visite chaque anne par:
a) 5 millions de touristes;
b) 50 millions de touristes.

EO

Prparez un dialogue avec un de vos copains (20 rpliques) dans lequel chacun exprime son dsir
de visiter Paris. Vous apporterez vos raisons personnelles pourquoi vous voulez visiter cette ville et
nommez quelques monuments que vous tenez beaucoup voir.

EE
Vous dsirez participer un change scolaire avec un tablissement franais. Avant la
constitution de votre dossier vous crivez une lettre (150180 mots) au responsable de lAssociation changes Lycens. Dans un premier paragraphe vous vous prsenterez en indiquant
votre parcours scolaire et votre origine. Ensuite vous parlerez de votre intrt pour la France
et vous donnerez des raisons pour lesquelles vous voulez participer un change scolaire
avec un lycen franais. A la fin de la lettre vous utiliserez une formule pour finir lattente
de votre rponse: Veuillez recevoir Monsieur/Madame lexpression de toute ma considration /
lexpression de mes sentiments les plus distingus et vous signez la lettre.
133

Unit

Autovaluation
Au revoir!

Lle de la Cit

Au revoir, Paris,
partir cest mourir un peu,
cela fait mal
de quitter un ami,
de quitter une femme,
de quitter Paris,
Montmartre,
Montparnasse,
Belleville,
la Seine.
Le Bois de Boulogne
et la rue Mouffetard,
les Champs-lyses
et la rue Lepic.
Le soleil du Luxembourg.
La chambre dhtel
avec les toits de Paris
devant la croise.
Paris:
Au revoir!

On ne voit pas, on la devine

travers la brume dt,
Sur leau qui court, cette divine
Barque, Paris de la Cit.

Francis Carco

Lle de la Cit
Connaissez-vous lle
Au cur de la ville
O tout est tranquille
ternellement
Lombre souveraine
En silence sy trane
Comme une sirne
Avec son amant
La Seine profonde
Dans ses bras de blonde
Au milieu du monde
Lenserre en rvant

Jean Brusse

Le quartier
Saint-Germain-des-Prs
Il ny a plus daprs
Saint-Germain-des-Prs
Plus daprs-demain, plus daprs-midi
II ny a quaujourdhui
Quand je te reverrai
Saint-Germain-des-Prs
Ce nsera plus toi, ce nsera plus moi
II ny a plus dautrefois.
Tu viens me dirbonjour
Au coin dla rue du Four
Tu viens me visiter
Saint-Germain-des-Prs.
Guy Bart, clbre chanteur franais

134

Louis Aragon

Activits
Lisez les pomes prsents sur cette page.
1. Rvision des sons qui nexistent pas en roumain:
[KoeByj w ]. Trouvez dans les pomes les mots
avec ces sons et expliquez leur formation.
2. Quest-ce quil y a de commun entre ces pomes?
3. Reprez les endroits de Paris voqus dans le
pome Au revoir, Paris.
4. Quel est le message apport par Jean Brusse?
5. qui sadresse dans son pome Louis Aragon? De
qui et de quoi parle-t-il?
6. Quels sentiments sont voqus par les auteurs?
7. Lequel de ces pomes avez-vous aim le plus?
Pourquoi?

Mass-mdia
Unit

Textes Les Franais ont-ils confiance dans

les mdias?

La lettre de demande
dinformations
La lettre de motivation

RCITaTION A quoi tu penses?
Grammaire La forme / la voix passive
Civilisation Comment raliser
une interview
VALUATION

que

gi
aille technolo
La grande bat

La vogue dInternet

Sous-comptences

e
La press

e
franais

Interprtation caractristique du spot publicitaire

Dtermination du rle du texte publicitaire
Comparaison des pages publicitaires en franais
et en roumain
Lecture, rdaction et change des messages sur
Internet
Comprhension du rle des mass-mdia dans la
socit
Expression de son point de vue sur Internet
Ralisation dune interview
Rdaction dune lettre de motivation
Rdaction dune lettre de demande d'informations

Unit

Que pensez-vous dinternet?

Chez moi, jai Internet. Jutilise la messagerie
Jy trouve plus dinformations que dans une enlectronique pour envoyer et recevoir des textes ou cyclopdie. Bien sr, il faut payer, mais les livres non
des photos: cest pratique pour les devoirs. Lincon- plus ne sont pas gratuits.
Alexandre, 12 ans
vnient, cest que les connexions cotent cher.
Grgory, 15 ans

Je me sers dInternet, mais je pense quun ordinaJavais un expos faire. Jai dcouvert plein de teur na rien voir avec un livre. En plus, une bibliosites sur ce sujet. Jai fait cette recherche avec plaisir thque, cest vivant, il y a un contact humain avec la
alors que a me barbe de fouiller dans les livres.
personne qui y travaille, Internet, ce nest pas si rel.
Baptiste, 14 ans

Ans, 12 ans

Je me connecte pour mamuser. Il y a du son, des

Je regrette quil ny ait pas dans le rseau un coin
images, des films, et mme des informations en adulte et un coin enfant, parce que ce quon trouve
direct comme la mto du monde entier. Cest mo- est parfais trop compliqu pour nous. En plus, on ne
derne, alors que le dico, cest dmod!
peut pas tre sr que toutes les informations qui cirJulio, 12 ans culent sur Internet soient vraies.
Charlotte, 13 ans

Lecture dirige
1. Lisez les tmoignages et choisissez les points positifs et les points ngatifs d'Internet.
Points positifs
Points ngatifs
Rapide...
Cher...
2. Associez les deux colonnes:
a) Internet est le produit dune combinaison unique
de stratgies militaires, de coopration scientifique et dinnovation contestataire.
b) Internet est le rendez-vous des chercheurs, mais
aussi celui de tous les cingls (un peu fous, toqus),
de tous les voyeurs et de tous les ragots de la terre.
c) Internet doit tre pour tous un espace de libert
et de scurit, un terrain dexpression libre mais
responsable.
d) Internet cest avoir toute la sagesse et toute la
baissesse du monde au bout des doigts.
e) La force dInternet se manifeste en grande partie dans la capacit de naviguer que permet le
rseau.
f) Les censeurs ont perdu d'avance la bataille d'internet.

136

1. Nimporte qui a laccs Internet et on peut y

mettre toute sorte dinformation.
2. Internet est un rseau complexe de technologies.
3. Grce Internet on peut rester chez soi et tre
en contact avec des personnes de lautre bout
du monde.
4. Le fait dutiliser Internet impose des responsabilits.
5. On ne peut pas vrifier ce qu'on crit sur Internet.
6. Avec Internet on peut accumuler un grand volume dinformation.

Leon

1
Phontique
La disparition des sons dans le franais familier
Quelques exemples de sons qui disparaissent dans la langue orale familire:
Je peux / Je vais
Jpeux (j se prononce [])/Jvais (j se prononce [])
Cque / Cqui
Ce que / Ce qui
Je ne peux pas / Je ne vais pas
Jpeux pas / Jvais pas
Tinquite pas: ne nest pas dit
Ne tinquite pas
Tu as / Tu es (+ tous les verbes qui commencent par une voyelle)
Tas / Tes
Il y a / Il ny a pas
Ya / Ya pas: il nest pas dit
Peut-t: la fin du mot re nest pas dite
Peut-tre
Lisez et rptez ce dialogue en imitant la prononciation familire et lintonation.
Tiens, salut Pierre, a va?
Ben, pas mal, mais jsuis super stress parce que jai un entretien dembauch la smaine prochaine.
Cest super! Cest cque tesprais dpuis longtemps, non?
Oui, mais cest pas dans la com comme jaurais voulu, cest dans la pub et cest pas pareil.
Tinquite pas! Si t'arrives dcrocher ce boulot, tu pourras toujours changer aprs!
Cest pas si simple! L, cest pour un CDI et cest pas vident trouver, surtout en cmoment! Alors, si a
marche, jaurais peut-t pas envie dchanger toutsuite.
Cest vrai, tas raison, mais tu dois tenter le coup et essayer dtre le plus convaincant possible crendezvous! a tprouvera qutes capable dy arriver.
Ya pas de problme, jvais faire le max, comme dhab!
Voil les rsultats dune enqute ralise en janvier 2011 auprs dun chantillon national de 1 000 personnes reprsentatif de lensemble de la population franaise ge de 18 ans et plus (personnes choisies en
fonction de leur sexe, ge, profession, rgion et ville).
1. Pour vous, l'invention d'Internet c'est comme une invention:
de la tl: cest un mdia do sort le meilleur et le pire.
du couteau suisse: cest un outil multi-usages.
du tlphone: cest juste un meilleur moyen de communiquer.
de limprimerie: cest un progrs de civilisation.
2. Grce Internet, avez-vous retrouv des amis que vous aviez perdus de vue?
Non.
Oui, des amis que vous aviez perdus de vue depuis moins de 10 ans.
Oui, des amis que vous aviez perdus de vue depuis 10 ans 30 ans.
Oui, des amis que vous aviez perdus de vue depuis plus de 30 ans.
3. Internet, vous vous en servez pour vous tenir inform(e) de ce qui se pass:
En France
Dans le monde
Dans votre commune
Dans votre dpartement
Dans votre rgion
4. Ce qui vous plat le plus avec Internet, cest
tre en contact et communiquer avec vos amis, votre famille, vos proches.
pouvoir organiser votre vie quotidienne (achats, dplacements, etc.).
vous cultiver.
jouer, vous divertir.
vous informer sur lactualit nationale.
vous informer sur Iactualit internationale.
5. Et pour vous, que reprsente Internet? Donnez votre opinion personnelle.

137

Unit

Les Franais ont-ils

confiance dans
les mdias?

Les Franais veulent sinformer

Avec un score de 71 % et malgr une lgre
baisse par rapport lan dernier, les citoyens se
dclarent majoritairement trs ou assez intresss par les nouvelles dispenses dans les diff
rents mdias. Seul un quart dentre eux avoue un
intrt assez faible et 3 % un intrt trs faible.
Cest parmi les lecteurs rguliers de presse crite
et les personnes les plus diplmes que ce got
dpasse largement la moyenne.
La radio toujours championne
de la confiance
Est-ce son anciennet dans le paysage mdiatique, la proximit des voix, la forte identit des
radios de service public... ? Chaque anne, la radio
arrive en tte des mdias quant la crdibilit de
linformation quelle dlivre sur ses ondes. Avec un
score de 60 %, elle gagne mme 2 points par rapport lan dernier. Cest parmi les plus jeunes quelle
enregistre ses meilleurs rsultats: 61 % de confiance
auprs des 18-24 ans et 64 % auprs des 25-34 ans.
La presse crite prend la deuxime place avec
55 % des Franais qui lui accordent leur confiance

Activits

alors quils ne sont que 48 % reconnatre une

crdibilit linformation tlvise. De manire
assez logique la mfiance envers la tlvision
crot avec le niveau de diplme. Quant Internet,
il se partage entre confiants (35 %), mfiants
(30 %) et sans opinion (35 %).
Sinformer dabord la tlvision
Interrogs sur les mdias quils privi
lgient
pour sinformer, les Franais rpondent se tourner principalement vers la tlvision (80 %). Un
comportement qui vient largement devant les
autres mdias (48 % pour la radio, 37 % pour la
presse crite et 23 % pour Internet). Cette prfrence saccentue selon les catgories sociales:
89 % des plus modestes la slectionnent contre
61 % des cadres.
La surprise vient aussi dInternet. Il est le dernier canal dinformation des Franais (seuls 23 %
lutilisent en priorit) alors quaux tats-Unis le
web est, aprs la tlvision, le deuxime mdia
privilgi pour sinformer.
La presse crite en danger
La tl a de beaux jours devant elle mais lavenir
de la presse crite payante est bien sombre, si lon
en croit les Franais. Ils sont 60 % penser quon
lutilisera moins dans dix ans quaujourdhui. Cependant, un plus bel avenir est pronostiqu pour
Internet: 77 % imaginent quon lutilisera davantage dans le futur.

1. Lisez larticle et rpondez aux questions.

2. Lisez nouveau et dites si les affirmations
a) Quel pourcentage de Franais dclare sinforsont vraies ou fausses.
mer correctement grce aux mdias?
a) Le niveau dtude influence les rponses des
b) Selon les Franais, quel est le mdia le plus
personnes interroges.
fiable / crdible?
b) Ce sont les jeunes qui manifestent la plus
c) Quel mdia est le plus utilis par les Franais?
grande confiance dans la radio.
d) Quel mdia est en perte de vitesse?
c) Une majorit des Franais utilise les informations diffuses sur Internet.
d) Aux tats-Unis, Internet est le premier mdia
dinformation.

138

Leon

2
Les donnes chiffres

Pour commenter les rsultats dun sondage, dun

tableau:
Le sondage rvle lattachement des Franais la radio.
Les chiffres montrent / indiquent...
Pour indiquer une quantit, une fraction, une proportion:

Une majorit / Une minorit des personnes interroges

dclare.
Une moiti I Un tiers I Un quart des Franais...
Pour noter une volution:
Ce pourcentage grimpe / augmente / diminue...
Pour moduler un chiffre:
Environ 60 % des retraits...
La quasi-totalit des moins de 25 ans...

1. Croyez-vous que les journalistes sont indpendants,

cest--dire quils rsistent:

2. De quelle manire principalement vous tenez-vous

au courant de lactualit nationale et internationale?

aux pressions des partis

politiques et du pouvoir
9%
66%

25%

aux pressions
de largent
14%
60%

26%

Oui
Non
Sans opinion

3. Lavenir des diffrents mdias selon les Franais

Pour chacun des mdias suivants, direz-vous que dans 10
ans on lutilisera davantage ou moins que maintenant pour
sinformer sur lactualit nationale et internationale?
Davantage
Autant que maintenant
Moins que maintenant
Sans opinion

Rponses cites
1%
8%
14%
20%

57%

Par la tlvision
Par la presse crite
Sans opinion
Par la radio
Par Internet

Les sites Internet

dinformation gratuits

77 10 3 10

La tlvision

35

Les sites Internet

dinformation payants

39

La presse crite gratuite

32

La radio

20

La presse crite payante

44
19
30
49

26

17 4
25

17

28 10
25 6
60 7

4. partir des notes ci-dessous, rdigez la biographie de Bill Gates.

Votre texte doit tre cohrent et comporter des phrases compltes.

Bill Gates

1955: naissance Seattle (tats-Unis), pionnier de la micro-informatique.

partir de 1967: dveloppement des langages informatiques.
1975: cration de la socit Microsoft.
tudes Harvard, dveloppement (avec Paul Allen) dune version de langage informatique BASIC pour lordinateur Altair
(premier ordinateur personnel).
1977: abandon de ses tudes; il se consacre Microsoft.
1981: lancement du systme dexploitation MS-DOS, qui a
quip les PC dIBM.
Aujourdhui, un des hommes les plus riches du monde: Windows quipe 80 % des 60 millions de PC vendus dans les monde.
1999-2001: Microsoft confronte des problmes juridiques.

139

Unit

9
1. Lisez la lettre suivante.

La lettre de demand
dchanges
Programmes internationaux
39, rue Saint Rmy
13100 Aix-en-Provence
Mende, le 4 mars 2013

e dinformations

Amlie Amblard


lls
Va
es15, rue Jul


e
nd
48000 Me




et cest
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eur
ns le magazine Phosphore
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Madame, Monsi
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ations car
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Je viens de lire un article
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nnes. Je vou
ainsi que jai eu vos coordo
jaimerais
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onde au lyce de Mende et
Sec
cette formule mint
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suis actuel
Jai quinze ans et demi, je
glophone.
an
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partir un an dans
isez des sjours?
ment ce
dans quels pays vous organ
oir ce que comprend exacte
Pourriez-vous me prciser
sav
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Je voudrais connatre aus
nscription sont-ils inclus?
vous serais
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tre prochaine? Si oui, je
prix: les frais de voy
ren
la

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Est-il encore temps de sin
faire.
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rapidement les formalits
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mi
s prie dagrer, Madame, Mo
vou
je
reconnaissante de
s,
ent
em
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sei
ren
ces
nce pour
En vous remerciant par ava
distingues.
A.Amblard
ns
tio
uta
sal
s
lexpression de me

2. Lisez ensuite la lettre envoye par des lycens ladresse indique la suite de lannonce et compltez-la.

Madame, Monsieur,
Nous avons

dans le magazine Phosphore de ce mois une annonce

le concours que vous
. Nous sommes trois lycens
de 16 et 17 ans et nous avons envie de
ce concours.
Nous vous
afin d
.
des
plus prcis.
vous dabord nous
des prcisions sur le thme
lui-mme Vu dici, cest comme a: sagit-il, comme nous lavons interprt, de limage que
nous avons des tats-Unis?
Nous voudrions aussi
combien de temps nous aurons pour
ce projet. Quand
vous le remettre?
Nous
galement avoir des informations
des voyages
gagner:
est leur destination exacte?
durent-ils?
Pouvez-vous nous
comment sont choisis les gagnants et
les voyages aux tats-Unis sont rservs lquipe qui obtient le premier prix ?
Enfin, nous vous remercions de nous
ce que nous devons faire si nous
dcidons de nous inscrire.
Dans lattente de votre
, nous vous
dagrer,
Madame, Monsieur,

de nos
salutations.
3. Imaginez une annonce en Moldavie. Rdigez votre lettre personnelle pour demander de l'information.

140

Leon

3
Pour rdiger une lettre de motivation
La prsentation de la lettre de motivation est celle
dune lettre formelle: adresses de lexpditeur et du
destinataire, lieu et date, objet de la lettre et documents joints, formule de politesse adapte et signature...
Voir lexemple donn ci-dessus.
Pour le corps de la lettre, les diffrentes parties
dvelopper sont les suivantes:
Justifier lenvoi de son courrier.
je vous envoie cette lettre aprs avoir lu votre offre
demploi.
Mentionner le poste pourvoir, le type doffre
demploi.
Cette annonce a suscit mon intrt car je suis la
recherche dun poste dinterprte.
Prsenter ses diplmes, sa formation et son exprience en tien avec le profil de loffre.
Aprs avoir obtenu mon diplme lESIT...

Jai un peu dexprience dans le domaine de la traduction simultane.

Montrer sa motivation et son intrt pour le poste.
Particulirement motive, je serais ravie de travailler
dans votre entreprise reconnue.
Cest cette exprience que jaimerais mettre votre
disposition.
Parler de ses projets professionnels.
Cela me permettrait, sans aucun doute, de pouvoir
continuer progresser.
Solliciter un rendez-vous, un entretien.
En esprant que ma candidature retiendra votre attention, je reste votre entire disposition pour un entretien.
Remarque: Ncrivez pas lemployeur pour demander quelque chose mais bien pour proposer vos
services, vos comptences. Aussi, noubliez pas de
montrer que vous avez les capacits ncessaires pour
occuper le poste pourvoir.

Rdiger une lettre de motivation

at
ISM interprtari
Recherche
langue russe
rp
un inte rte de
nt accept
ce; CDI - dbuta
an
Fr
e-d
le
n
io
Rg
res variables)
10 heures (horai
/
s
oi
m
r
pa
s
ro
241 eu
dcembre
13e mois vers en

Activits

1. Lisez les deux offres demploi et retrouvez

quelle annonce correspondent les informations
donnes.
a) Lentreprise propose 10 heures par mois.
b) Loffre concerne un travail sur Paris.
c) Lannonce propose un contrat en intrim.
d) Lentreprise veut un employ expriment.
e) Lannonce propose un plein temps.
2. Lisez les phrases proposes et reconstituez le
corps de la lettre de motivation de Sophie.
a) Depuis mon retour en France, je recherche un
poste dinterprte russe-franais plein temps.
Comme mentionn dans mon CV, jai un peu
dexprience dans le domaine de la traduction
simultane et le fait de travailler dans une entreprise reconnue et aussi diversifie que la vtre me
permettrait de pouvoir continuer progresser.

Amitis Moldavie
Recherche
un interprte roumain-franais
Traduction simultane - bilingue
Tours (37); travail intrimaire 1 an - exprience de 6 mois
1 800 2 000 euros par mois / 35 heures par semaine

b) Cette annonce a suscit mon intrt car je

suis actuellement la recherche dun poste
dinterprte.
c) En esprant que ma candidature retiendra
votre attention, je reste votre entire disposition pour un entretien.
d) Je vous envoie cette lettre aprs avoir lu loffre
demploi que vous avez publie sur le site de
Ple Emploi.
e) Pendant deux ans, jai suivi les cours de Master
en traduction et interprtariat afin damliorer
mes comptences et jai obtenu le niveau Cl.
f) Aprs avoir obtenu mon diplme lESIT,
lcole suprieure dinterprtes et de traducteurs, je suis alle poursuivre ma formation
luniversit de Saint-Ptersbourg.

141

Unit

Faut-il jeter la tl la poubelle?

Maya Quoi de mieux que de se mettre devant

une srie bidon, style Bufjyl Mais le temps passe
vite devant lcran...
Damien En Afghanistan, linterdiction de la
tl, instrument du dveloppement, a ramen le
peuple cinquante ans en arrire.
Virginie Quand il sagit de musique, vous ne
me dcollerez pas les yeux du petit cran !
Mme sil y a la radio, je ne peux mempcher de
regarder tout ce qui se rapporte la musique.
Laure La tl, cest rien de bien intressant.
Des conneries style Beverly Hills 24 heures - sur 24,
des missions sur la vie des stars... Quest-ce quon
en a foutre?
Sylvaine On peut aussi prendre du plaisir regarder la tl! Comme dirait picure, cest un plaisir
vain dont il ne faut pas abuser, mais cela reste un
plaisir!
Frank On trouve de tout la tl, du bon et du
moins bon. vous de vous faire votre programme!

Mandine La tl nous conditionne. Toujours

en train de nous dire ce quon doit faire ou pas de
nous bombarder de pub. Ne restez pas colls
lcran.
Aude part les trucs dbiles et les pubs, a fait
parfois du bien de se dtendre devant une bonne
mission.
Jean Quand on commence, on ne peut plus
sarrter. On ne fait plus rien dautre, a bouffe la
vie. Il faut bouger.
Murielle Les sries amricaines sont gniales.
Humour dcapant, surnaturel, hros qui nous ressemblent...
Paul Moi, je dis non la tl, parce que a nous
rend niais, incultes et sans ides propres!
Maud Arrtez de dire: Je peux pas vivre sans
tl. Jy crois pas. a fait cinq ans que je ne lai pIus
et cest mieux comme a.
www.phosphore.corn.
Phosphore, mai 2011

1. Lisez ces extraits des messages lectroniques des jeunes franais.

a) Quels sont les jeunes internautes qui sont les plus favorables la tlvision?
b) Quels sont ceux qui sont les plus hostiles la tlvision?
c) Quels sont les principaux dfauts ou inconvnients de la tl? Indiquez la personne qui voque le dfaut
ou linconvnient de la tl.
d) Quels conseils donnent Sylvaine, Frank, Maud?
2. Relisez des extraits de messages lectroniques et donnez les points de vue, en prcisant si, selon
vous, la personne est plutt favorable ou dfavorable la tlvision (elle peut aussi avoir une position nuance).
Exemples:
Frank a une position assez neutre. Il pense quil y a beaucoup de choses, de qualit variable. Il conseille
de slectionner les missions, de faon construire un programme personnel.
Murielle, en ce qui la concerne, est trs favorable aux sries amricaines. Elle considre quil y a beaucoup
dhumour. Pour elle, les personnages de ces sries ressemblent aux jeunes daujourdhui.
Laure parat trs hostile la tlvision. Elle pense quil y a beaucoup dmissions sans intrt. Elle prend
comme exemple des sries amricaines quelle considre comme particulirement stupides. La vie des vedettes (stars) na pour elle aucun intrt.
De la mme manire, donnez le point de vue de:
Maya
Virginie
Maud

142

Leon

Grammaire

4
La forme / la voix passive

I. Mettez les verbes la forme passive au temps indiqu.

1. Prsent. Cet article (publier) dans le journal LObservateur du Nord.
2. Futur. Votre voyage Paris (accompagner) par un bon guide.
3. Imparfait. Ils (ne pas intresser) par leur proposition.
4. Pass compos. Cette pice de thtre (crire) par Eugne Ionesco.
5. Plus-que-parfait. Une augmentation du salaire (promettre) par le directeur de lentreprise.
II. Mettez la forme passive en gardant le mme temps.
1. Madame Victoria prdit lavenir.
2. La mto a annonc des averses.
3. Le directeur de lagence vous recevra demain matin.
4. Les pluies acides avaient dtruit les forts.
5. Internet a publi ces photos choquantes de laccident.
III. Tournez au passif les phrases suivantes.
1. De nombreux touristes ont visit notre chteau.
2. Pascal a invent et construit la premire machine calculer.
3. La justice britannique a ouvert en janvier 2004 une enqute de police.
4. Les Romains ont construit il y a prs de vingt sicles le Pont du Gard et les arnes de Nmes.
5. Cest Antoine de Saint-Exupry qui a crit Le Petit Prince.
6. Claude Monet a peint le tableau Impression, soleil levant.
IV. Mettez ces phrases la forme active selon le modle:
Cette nouvelle a t annonce par mon copain avec beaucoup de joie.
Mon copain a annonc cette nouvelle avec beaucoup de joie.
1. La messagerie lectronique est utilise pour envoyer et recevoir des textes et des photos.
2. Beaucoup de sites sur le sujet des nergies renouvelables ont t dcouverts par moi en prparant
mon rapport en biologie.
3. La mto du monde entier pourrait tre consulte sur Internet.
4. lavenir le livre-papier sera remplace par le livre-lectronique.
5. Cet ordinateur a t achet par mon pre un prix raisonnable.
V. Mettez la forme active en gardant le mme temps.
1. La visite du Prsident de la Commission Europenne en Moldavie a t annonce par tous les mass-mdia.
2. Ce grand projet de rnovation des chemins publics sera ralis par une compagnie trangre.
3. Les artistes moldaves ont t applaudis par les spectateurs enthousiastes.
4. Elle est dfendue par un bon avocat.
5. La nouvelle a t place sur son blog.
VI. Mettez la forme passive selon le modle:
La tl vient dannoncer une nouvelle macabre.
Une nouvelle macabre vient dtre annonce par la tl.
1. On vient dassassiner un clbre homme daffaires.
2. Le commissaire de la ville va mener une enqute.
3. Son adjoint recherche des tmoins.
4. On interroge les voisins et la concierge.
5. La concierge fait le portrait physique dun inconnu qui se promenait le soir devant la maison.

143

Unit

Civ

on

ilisati

Comment raliser une interview

Prparation
Beaucoup de personnes sollicites pour une interview sont peu familires de cette pratique et risquent
de refuser par timidit ou par prudence. II nest pas
rare, en effet, que des questionneurs malveillants
utilisent contre elles les informations recueillies.
Prparez-vous donc rassurer votre interlocuteur
ds la prise de contact. Prenez rendez-vous bien
temps. Lors de cette premire conversation, proposez un temps de rencontre en laissant la possibilit
lautre dmettre des contrepropositions. Annoncez
demble lobjectif de lentretien, son thme et lusage
qui sera fait du texte.
Certains prconisent la technique de linterview
par tlphone. Cest videmment beaucoup plus
rapide mais moins chaleureux.
Une prparation soigneuse des questions et une
documentation pralable sur la personne (nom exact
et prononciation, activits professionnelles ou autres,
titre officiel...) et sur le sujet permettront de vous
viter des maladresses au cours de lentretien.
Enfin, cest important, prparez votre matriel, un
carnet de notes pratique, par exemple. Vrifiez le bon
fonctionnement de votre magntophone ou de votre
camra: les piles, le positionnement de la cassette.
Familiarisez-vous avec le maniement de lappareil,
notez la distance laquelle il doit tre plac (ni trop
loin, ni trop prs).
Conduite de lentretien
En dbut de rencontre, un peu de bavardage
interrompu permet den apprendre plus et ventuellement daborder un sujet secondaire. Cela dtend et
suscite les confidences.

Posez vos questions en tenant compte du fil de la

conversation et non de lordre selon lequel vous les
avez rdiges. Abandonnez celles auxquelles il a dj
t rpondu. Alternez les questions ouvertes et les
questions fermes. Les premires sont plus fecondes
et vitent les rponses oui/non; les secondes sont
plus pressantes, elles dynamisent le dialogue. Laissez
la personne le temps de rpondre et, si vous ntes
pas sr davoir bien compris, reformuler la rponse.
Lorsque votre interlocuteur se lance dans une digression, ramenez-le au sujet par une nouvelle question.
Par contre, sil rpond par un monosyllabe, relancez
par un Pourquoi? par exemple. Gardez les questions
embarrassantes pour la fin.
Textualisation
Lentrevue termine, il sagit dexploiter linformation recueillie. vitez de formuler un avis personnel,
de discuter les rponses, de vous passionner pour le
sujet. Si vous souhaitez ragir ce qua dit votre interlocuteur, faites-le dans un texte distinct, prsent explicitement comme une analyse ou un commentaire.
Une introduction-portrait, ralise dans un style
soign, permettra au lecteur dentrer dans lentretien:
lui aussi a besoin dun temps de mise en contact.
Des questions courtes rendent le texte plus rapide,
plus vif; des questions plus longues, plus travailles
donnent un texte plus artistique o le questionneur
peut briller. La longueur des rponses conditionne
leur intelligibilit.
Source: http:/users.skynet.be

1. Rpondez aux questions en crivant linformation demande.

a. Quels sont les trois temps de linterview, dans lordre?
b. Quelle est la toute premire mesure prendre pour une interview?
c. Pourquoi est-il utile de bavarder un peu en dbut de rencontre?
2. Rpondez par vrai (V), faux (F), on ne sait pas (?)
a. Une interview doit se prparer soigneusement.
Vincent Prez,
b. Le bon fonctionnement du matriel doit tre vrifi.
ur
acteur et chante
c. Il faut offrir boire et manger la personne quon interviewe.
d. Il faut poser ses questions toute vitesse sans laisser le temps linterview de rpondre.
e. Un bon intervieweur doit viter de donner son avis personnel dans le texte final.

144

Civ

on

ilisati

3. Cochez les bonnes rponses.

a. Quand on interviewe quelquun, il faut lui annoncer: b. Le matriel se compose en gnral:
la somme dargent quon lui donnera;

dun crayon;
lobjectif de lentretien;

dun carnet;
le thme de linterview;

dune machine caf;
lusage qui sera fait du texte.
dun appareil photo;
dun magntophone.
c. On interroge en employant:
des questions ouvertes;
des questions fermes;
des questions qui nont rien voir avec le sujet.
Palmars des meilleures ventes en France
Presse rgionale
1. Ouest France
2. Le Parisien
3. Sud Ouest
4. La voix du Nord
5. Le Dauphin Libr

Presse quotidienne nationale

1. Le Figaro
2. Lquipe (dition gnrale)
3. Le Monde
4. Aujourdhui en France
5. Libration

Presse magazine
1. Tl Z
2. Tl 7 jours
3. Tl loisirs
4. Dossier familial
5. Tl Star

Lisez le palmars de la presse francophone et rpondez aux questions.

1. Je cherche un journal qui me donne des informations sur France mais aussi sur la ville Pas de- Calais
qui se trouve au nord du pays. Dans quelle catgorie de presse crite se trouve mon journal ?
2. Je suis lycen et je cherche des informations sur les tudes. Dans quelle catgorie de presse crite je
pourrais trouver des informations ncessaires?
Et maintenant vous...
1. Quels sont les mdias prsents dans votre pays?
2. Comment sont-ils organiss?
3. Quelles sont vos habitudes de lecture ou dcoute des mdias?
4. Existe-t-il des mdias francophones dans votre pays?
5. Connaissez-vous TV5 Monde, RFI ou France 24?
6. Consultez-vous les mdias francophones sur internet?

Ralisez une enqute, un sondage.

On choisit ensemble le thme de lenqute.
On choisit un chantillon de personnes questionner et on dtermine un lieu (dans la salle de classe,
dans ltablissement, dans la rue).
On dfinit le type de question poser (fermes, ouvertes...).
On rdige le questionnaire.
On ralise lenqute.
On organise le traitement et la saisie des rsultats (introduction, observations, graphiques, conclusions).
On publie les rsultats (sur notre blog, dans le journal de ltablissement...).

145

Unit

Ev

on

a
alu ti

QUAND LE VIRTUEL DEVIENT RALIT

Lhistoire met en scne trois adolescents, Andras,
ric et Thierry, en voyage scolaire Londres. La passion
des jeux vido les runit. Dailleurs, ils prfrent fausser
compagnie au groupe pour se rendre dans une boutique spcialise dans ces jeux.
Lorsquils en sortiront, leur vie en sera bouleverse
et leur amiti remise en question. Le vieux vendeur
leur donne une vieille disquette et intime lordre
ric et Thierry dy jouer avec Andras dont il a tout de
suite remarqu linsigne nazi fix son blouson. ric
et Thierry ne staient jamais pos la moindre question
ce sujet. De retour en France, ils se trouvent face
une interrogation dont ils ne trouveront jamais la
rponse: comment un jeu aussi sophistiqu, au ralisme si impressionnant, peut-il tenir dans une simple
disquette? Ils entrent dans lexprience ultime et ce
jeu va leur rvler ce que chacun deux est vraiment.
Il est des livres qui nous rconcilient avec la lecture.
No pasarn, le jeu, de Christian Lehmann, est de ceux-l.
Nous pensions vivre une exprience de lecture banale
et laborieuse. Pas du tout! Nous rintgrons la ralit
deux heures aprs, tonns de refermer dj le livre.
Cette exprience de lecture, vous devez la vivre
aussi! Ces adolescents, cest chacun de nous! Qui ne
sidentifierait pas aujourdhui ces passionns de jeux
vido capables de manquer un cours de mathmatiques pour poursuivre ou entamer une partie? Mais il

ne sagit pas seulement dune histoire dadolescents et

de jeux vido parce que, diriez-vous ce moment-l,
autant se mettre devant son cran et faire une partie
entre copains! Non, ce qui fascine, cest la dimension
fantastique: projets dans les grands conflits du XXe
sicle, les trois lycens ont limpression de vivre ce quils
jouent. Mais est-ce seulement une impression? En se
connectant, ils font lexprience relle de la guerre et
des massacres et sont obligs de prendre position face
au mal. Nous ne sommes plus dans un univers virtuel.
Leur vie est menace, pour de vrai.
Nous suivons lvolution des protagonistes le souffle
coup car ce livre se lit comme un polar. Mystre et suspense sont intenses ! Pris dans la violence et la haine,
ils doivent se documenter sur ces conflits premire
et seconde guerres mondiales, guerre dEspagne et
en ex-Yougoslavie pour matriser le jeu et vaincre
Andras dont ils dcouvrent la vraie nature.
Finalement, avec son style simple, ce livre nous permet de rflchir la ralit et au virtuel, lHistoire,
la porte de nos actes. Ce beau roman, palpitant, nous
amne prendre conscience que la guerre, dans la
ralit, nest pas un jeu. Et que le clic avec lequel nous
choisissons armes et uniformes comme nous choisirions une paire de baskets est loin dtre innocent et
rvle beaucoup de ce que nous sommes.

Lisez le texte et rpondez aux questions:

1. Ce document est
a) une critique dun film
b) le scnario dun film
c) la prsentation dun livre
2. Vrai ou faux? Choisissez la bonne rponse et justifiez-la.
a) Les trois amis passent leurs vacances Londres.
b) Ce qui les runit cest le got du voyage.
c) Le sujet dont on parle influence beaucoup le lecteur.
d) Jamais un lve ne sabsentera pas de lcole pour jouer
aux jeux vido.
3. L'ide principale du texte est:
a) le jeu virtuel commence s intgrer dans la vie personnelle
des protagonistes.
b) plus on sintroduit dans la lecture plus on apprend sur les
jeux vidos.
c) les gestes nous trahissent.

146

Dominique Durand

Vous rvez d
e travailler
dans le cinm
a?
sur phosph
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dcouvrez
les diffren
ts

mtiers
du cinma
et les form

ations su

ivre
Consultez nos fic
hes mtiers sur
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e.com

Ev

on

a
alu ti

coutez lenregistrement du texte Lavenir: la paix en Europe qui reprsente un fragment du

discours de Victor Hugo pour louverture du Congrs de la Paix Paris, le 21 aot 1849.
1. Cochez les villes les noms desquelles vous avez entendu sur la cassette:
a) Berlin
e) Vienne
i) Marseille
b) Madrid
f) Saint-Petersbourg
j) Boston
c) Londres
k) Lyon
g) Bucarest
d) Paris
h) Rome
l) Amiens
2. Cochez les pays et les rgions que vous avez entendue
a) la France
d) la Roumanie
b) la Moldavie
e) lItalie
c) la Russie
f) lAngleterre
3. Victor Hugo envisage lavenir de lEurope comme
a) les tats-Unis dAmrique
b) les tats-Unis dEurope
c) les tats-Unis du Monde
4. Vivre dans une Europe commune, pour V. Hugo signifie
a) des changes culturels
b) des changes scientifiques
c) des changes religieux
d) des changes conomiques
5. Lauteur utilise dans son discours une figure dinsistance; la rptition.
Pourriez-vous expliquer pourquoi il lutilise plusieurs fois durant son discours? Quel en tait le but
de la personne qui parle?

EO
1. Redout par les uns et adul par les autres, le rseau des rseaux prsente un double visage: ce
peut tre la fois un danger et un vecteur de libert. lisabeth Guigou Que pensez-vous de cette
opinion dlisabeth Guigou? Donnez votre propre opinion sur Internet: quels sont ses avantages et ses
dsavantages, utilisez-vous souvent la Toile (Internet)? Dans quel but?
2. Vous voulez visiter le Mont Saint-Michel en France. Vous allez dans une agence de voyage qui vous
propose un voyage organis, mais cest trs cher. Vous voulez ngocier la prix. Imaginez un dialogue
avec un de vos collgues. Utilisez les expressions comme: mais je trouve ce voyage un peu trs cher;
cest une question dargent; le transport est trs cher, je ne peux pas me permettre; faites-moi une autre
proposition; excusez-moi dinsister; alors, si vous navez rien de mieux...

EE

Rdiger une page de guide touristique sur la capitale de votre pays. Vous parlerez de ses particularits par rapport aux autres villes du pays en voquant les critres suivants: la situation gographique,
le climat, le nombre dhabitants, le niveau de vie, le cot des loyers, les espaces verts, les htels, la vie
culturelle (festivals, muses, glises), le patrimoine architectural (les monuments), les spcialits artisanales et gastronomiques, les tablissements denseignement suprieur.
Votre article pour le guide touristique comportera 150200 mots.

147

Unit

Autovaluation
1. Lisez ce pome et partir de sa structure essayez vous-mme de continuer en imaginant
quelquun qui on sadresse avec les paroles Si tu me disais...

A quoi tu penses
Si tu me disais quoi tu penses,
Si tu me disais un peu ce que tu veux
De quel ct lamour se penche,
Lorsque les vents te soufflent dans les yeux
Dis-moi o sarrte et o commence
Lenvie de fuir quand vient lenvie dtre deux
Si tu me disais un peu quoi tu penses
On pourrait apprendre sapprendre
A vivre ...mieux.



Hiripsim, 2007
2. Imaginez vous-mme une autre affiche pour illustrer ce pome.

3. Lisez lautre offre demploi et rdigez une lettre de motivation pour cette annonce.
2
janvier 201
Auch, le 21

oman
Odette Arr
uise
3 avenue Lo
ch
32000 Au
a
5 63 20
n de M. Cas umaines
Tel: 06 81 8
lattentio
h
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Directeur d

te
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poste dinte
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Objet: Can
s: CV
Pices jointe
Monsieur,

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n
o
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tions.
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tr
euses saluta
te de vo
an
Dans latten ression de mes respectu
Odette Arrom
exp
Monsieur, l

148

ire

Gra

mma

GRAMMAIRe
Article
Larticle appartient la classe des dterminants, exprime le genre du nom et se place toujours devant
le nom. Les formes de larticle sont: larticle dfini, larticle indfini et larticle partitif.
Articles dfinis

le livre
lenfant

Articles indfinis

un livre
un enfant

Articles partitifs

du caf
de largent

Singulier
la ville

les livres

Pluriel
les amies

une ville
une amie

des livres

des amies

de la crme
de leau

des bombons

Cas particuliers: les articles contracts.

Larticle dfini a des formes contractes. Larticle le et les prcd de la prposition et de se contractent:

+ le = au
Elle donne au garon un livre.

+ les = aux
Ils jouent aux checs.

de + le = du
Le livre du matre.

de + les = des
Les arbres des alles.
La contraction ne se fait pas avec larticle fminin singulier la, ni avec larticle lid l: la, l, de la,
de l.
Les droits de lhomme.

Cette fillette arrive lcole lheure.
Larticle dfini lid l prcde les noms masculins et fminins au singulier qui commencent par une
voyelle ou h muet: lcole, lhomme, lhistoire.

Pronoms personnels. Pronoms adverbiaux

Pronoms personnels
Les pronoms personnels dsignent des personnes ou des choses. Ils jouent deux rles essentiels
Ils remplacent un nom ou un groupe nominal dj exprim et permettent den viter la rptition.
Ex.: Jai vu ta sur ce matin. Elle tait en pleine forme.
Ils marquent la personne grammaticale.

La premire personne (je, nous) reprsente celui ou ceux qui parlent.
Ex.: Jai vu ta sur. Nous avons vu ta sur.

La deuxime personne (tu, vous) reprsente celui ou ceux qui lon parle.
ex.: Tu viens? Vous venez?

La troisime personne (il(s), elle(s)) reprsente ltre ou la chose, les tres ou les choses dont
on parle.
ex.: Elle tait en pleine forme. On ma offert des chocolats: ils sont dlicieux.

149

ire

Gra

mma

Formes du pronom personnel

Personne
Singulier

Pluriel

I
II
III
I
II
III

Sujet
je
tu
il, elle
nous
vous
ils, elles

Complments
direct COD
me
te
le, la
nous
vous
les

Complments
indirect COI
me
te
lui
nous
vous
leur

Place des pronoms personnels complments COD et COI

Les pronoms personnels complments sont situs:

devant le verbe:
Ex.: Il lui crit. Je tai prvenu. Il ne me cherche pas. Lui as-tu tlphon? Ne lattend pas!
devant linfinitif:
Ex.: Il va lui rpondre. Je ne peux pas taider. Il na pas pu le prvenir.
aprs le verbe limpratif, forme affirmative:
Ex.: Attendez-les! cris-lui!
devant le verbe limpratif, forme ngative:
Ex.: Ne les attendez pas! Ne lui cris pas!
Remarque: limpratif, la place du pronom atone me on utilise la forme tonique moi.
Ex.: Accompagne-moi!

Place de deux pronoms complments

Si le verbe a deux pronoms complments,
limpratif affirmatif les deux pronoms se
direct et indirect, tous les deux se placent devant le placent aprs le verbe et le pronom COD prcde
verbe, et le pronom complment indirect prcde toujours le pronom COI.
le pronom complment direct.
Ex.: Racontez-la-nous!
Ex.: Il me le donne.
Promets-le-moi!

Je ne te le dirai pas.
limpratif ngatif les deux pronoms ont

Il va nous lexpliquer.
leur place habituelle.
Si les deux pronoms sont la IIIe personne,
Ex.: Ne me le promets pas.
lordre est inverse: le pronom COD prcde le pro Ne nous les traduisez pas.
nom COI.
Ne le lui envoyez pas.
Ex.: Il la leur expliquera.
Ne le lui envoyez pas.

Pronoms personnels toniques

Personne
Singulier
Pluriel

I
masculin, fminin
moi
nous

II
masculin, fminin
toi
vous

III
masculin, fminin
lui, elle
eux, elles

Emploi des pronoms personnels toniques (ou disjoints)

Les pronoms personnels toniques sont utiliss:
dans les propositions elliptiques, sans verbe:

150

ire

Gra

mma

Ex.: Qui est de service? Moi.

aprs les mots mme, seul, aussi:
Qui avez-vous rencontr? Lui.
Ex.: Il viendra lui-mme te dire ce qui sest pass.
pour mettre en vidence le sujet, le compl
Lui seul peut vous renseigner.
ment dobjet direct ou indirect:

Il viendra lui aussi.
Ex.: Lui, il est parti aujourdhui.
aprs une prposition pour, chez, avec, etc.:
Je la connais bien, elle.
Ex.: Elle va au cinma avec lui.
aprs les expressions de prsentation: cest ...
aprs les verbes penser , sintresser , aller ,
qui/que, ce sont ... qui/que:
courir , faire attention , shabituer :
Ex.: Cest elle qui ma prvenu.
Ex.: Je pense lui.
Ce sont eux que jaide.

Il sadresse eux.

Pronoms adverbiaux en et y
En et y sont invariables; ils sont appels pronoms adverbiaux ou adverbes pronominaux parce quils
sont la fois proches des emplois dun pronom et de ceux dun adverbe:
Ex.: Elle aime beaucoup son jardin: elle en prend grand soin (en reprsente son jardin).

Est-ce que tu vas l-bas? Oui, jy vais (y reprsente ladverbe l-bas).
Les pronoms adverbiaux en et y nont pas de formes analogiques en roumain, cest pourquoi leur
traduction comporte certaines difficults:
Ex.: Il allait tous les jours la bibliothque; il y entrait le matin et en sortait le soir.

Se ducea n fiecare zi la bibliotec; el intra (n bibliotec) dimineaa i ieea (din bibliotec) seara.
Les pronoms en et y remplacent gnralement des substantifs exprimant des objets.
En pronom
Dans les cas o il remplace un substantif prcd
de la prposition de ou de larticle indfini un, une,
des et a le rle de complment ou attribut.
Ex.: Se souvient-elle de sa promesse?

Oui, elle sen souvient.

tes-vous sr de la russite?

Oui, jen suis sr.
As-tu un stylo?

Oui, jen ai un.
Il a des amis et il en aura toujours (des amis).
En pronom remplace un substantif complment
dobjet direct prcd de larticle partitif du, de la ou
de larticle des avec un sens partitif ou indfini:
Ex.: Avez-vous bu du caf?

Oui, jen ai bu.

Je vous ai apport des fruits.
Prenez-en (des fruits).
N.B. Si le substantif est prcd dun article dfini,
le pronom en est remplac par un pronom personnel
(le, la, les).
Ex.: Avez-vous mang les fruits?

Oui, je les ai mangs.
Le participe pass accompagn par le pronom
en reste invariable.

Ex.: Jai achet des fleurs.

Jen ai achet.
En pronom remplace un substantif prcd dun
adverbe de quantit ou dun pronom indfini.
Ex.: Combien dexemples avez-vous trouvs?

Jen ai trouv trois.
En adverbe
Dans le cas o il reprsente un adverbe de lieu,
exprim dans la proposition antrieure.
Ex.: Vous venez de Paris, nest-ce pas?

Nous en venons. (de l de acolo)
Y pronom
Dans le cas o il remplace un substantif inanim
prcd par la prposition ou sur.
Ex.: Est-ce que tu penses ton examen?

Oui, jy pense.

Je compte sur son aide. Jy compte.
Le pronom y peut remplacer une proposition,
quivalant dans ce cas avec cela.
Ex.: Ils ne mont pas crit un mot; je my attendais. (Je
mattendais ce quils ne mcrivent pas.)
N.B. Le pronom y, en gnral, ne remplace pas des
substantifs noms de personnes.
Les substantifs anims prcds de la prposition
sont remplacs par les pronoms toniques (lui, leur, etc.).

151

ire

Gra

mma

Ex.: Jcris ma sur. Je lui cris.

Il parle mes parents. Il leur parle.

Je pense mon ami. Je pense lui.

Je mintresse ces camarades.

Je mintresse eux ( elles).
Y adverbe
Dans le cas o il remplace un complment circonstanciel de lieu introduit par les prpositions ,
dans, sur, sous.
Ex.: Allez-vous luniversit?

Oui, jy vais. (l acolo)

Comment emploie-t-on le pronom on?

On est invariable et ne semploie que pour dsigner
des tres humains. Il occupe toujours la fonction du
sujet. Il peut signifier:
tout le monde, nimporte qui: On est tous
gaux devant la loi.
quelquun: On sonne la porte.
je, tu, vous: Alors, on nous quitte, on dmnage.
nous: On va au cinma.

Adjectifs et pronoms possessifs

Ladjectif possessif accompagne le nom et
indique le possesseur de ltre ou de la chose
dont on parle.
Ex.: Prends mon livre. (= le livre qui mappartient)

Prends ton livre. (= le livre qui tappartient)

Le pronom possessif remplace un nom ou un

groupe nominal prcd dun adjectif possessif:
Ex.: Cest mon vlo, cest le mien.

Adjectifs et pronoms possessifs

les adjectifs

les pronoms
un objet possd

F
un possesseur

mon
ton
son
votre
mon
ton
son
votre
ma
ta
sa
votre

livre
ami
amie
histoire
sur
lampe

le mien
le tien
le sien
le vtre
la mienne
la tienne
la sienne
la vtre

plusieurs objets possds

M

mes
tes

livres
amis

ses
vos

amies
histoires
surs
lampes

les miens
les tiens
les siens
les vtres
les miennes
les tiennes
les siennes
les vtres

Devant les noms fminins qui commencent par une voyelle ou h muet on emploie les formes masculines mon, ton, son (mon amie, son cole)

152

Gra
F

plusieurs
possesseurs

notre
votre
leur

ire

un objet possd
livre
ami
amie
sur

mma

le/la ntre
le/la vtre
le/la leur

plusieurs objets possds

M
F

livres
amis
amies
histoires

nos
vos
leurs

les ntres
les vtres
les leurs

Adjectifs et pronoms dmonstratifs

Ladjectif dmonstratif accompagne, en gnral, le nom dun tre ou dune chose que lon dsigne,
que lon montre. Il appartient la classe des dterminants du nom et fait partie du groupe nominal.
Ex.: Regarde ce tableau.
Le pronom dmonstratif permet de distinguer, dans lensemble dtres ou de choses dsigns par
lantcdent, un ou des tres, une ou des choses identifis par leur situation dans lespace.
Ex.: Tous ces tableaux sont magnifiques, mais cest celui-l que je prfre.
Le pronom dmonstratif remplace la plupart du temps un nom prcd dun adjectif dmonstratif.
Ex.: Tu connais cet homme: cest celui dont je tai parl hier.
Neutre

ce livre
cet homme
cet oiseau

Adjectifs

Pronoms

Masculin

a c
ce cela

celui

Fminin
cette maison
cette amie
celle

Pluriel (m. et f.)

ces livres
ces hommes
ces maisons
ces oiseaux
ces amies
ceux celles

+ ci
+ l
+ ci
+ l

Pronoms relatifs
Le pronom relatif sert rattacher une proposition subordonne un nom ou un pronom qui appartient une proposition qui prcde.
Ex.: Il a cass le vase qui tait sur la table.
Le pronom relatif prsente deux sries de formes.
a) des formes simples invariables;
b) des formes composes variables en genre et en nombre.
Le pronom relatif joue deux rles dans une phrase. Comme tous les pronoms, il remplace un nom.
Ex.: Je suis venue ici avec un ami qui habite prs de chez moi. (qui = lequel ami)
Comme les conjonctions de subordination, il introduit une proposition subordonne appele proposition subordonne relative.
Ex.: Je suis venue ici avec un ami/qui habite prs de chez moi.

153

ire

Gra

mma

Formes composes des pronoms relatifs

Formes simples
qui care
que pe care
quoi care, ce
o n care, cnd
dont care (precedat de prepoziiile: a, cu, de, despre);
al (a, ai, ale) cruia, creia, crora
Formes composes
Singulier
Fminin
laquelle care
de laquelle al (a, ai, ale) creia
laquelle creia

Masculin
lequel care
duquel al (a, ai, ale) cruia
auquel cruia

Pluriel
Fminin
lesquelles care
desquelles al (a, ai, ale) crora
auxquelles crora

Masculin
lesquels care
desquels al (a, ai, ale) cror
auxquels cror

Ex.:

Donnez-moi les livres qui sont sur la table.

Ouvrez le tiroir dans lequel jai rang vos papiers.
Jai un ami dont la mmoire est exceptionnelle.
Les gens intelligents, au nombre desquels il se compte...

Adjectif interrogatif
Masculin
Fminin

Singulier
quel
quelle

Pluriel
quels
quelles

Ladjectif interrogatif accompagne le nom dun

tre ou dune chose sur lidentit duquel on pose
une question. Il appartient la classe des dterminants du nom et fait partie du groupe nominal.
Ex.: Quel lve a parl?
Ladjectif interrogatif saccorde en genre et en
nombre avec le nom quil dtermine.

154

Le pronom interrogatif sert interroger sur

des tres ou des choses dj mentionns ou qui
vont ltre.
Ex.: De ces deux solutions, laquelle choisis-tu?
Laquelle de ces deux solutions choisis-tu?
Il remplace un nom prcd dun adjectif interrogatif.
Ex.: Jai apport plusieurs livres. Lequel choisissez-vous?

ire

Gra

mma

Formes du pronom interrogatif

Formes variables composes
(toujours employes avec un antcdent)
Singulier
Pluriel
Masculin
lequel?
lesquels?
Fminin
laquelle?
lesquelles?

Formes variables simples

(employes sans antcdent)
Sujet
Attribut
et complments
Chose
que (qu)?
que (qu)?
quoi?
Personne
qui?
qui?
Formes renforces employes sans antcdent:
qui est-ce qui? qui est-ce que? quest-ce qui?
quest-ce que? quest-ce que cest que?
(de, par, pour, ...) quoi (qui) est-ce que?

Adjectifs et pronoms indfinis

Ladjectif indfini exprime, propos du nom quil accompagne:
une nuance de quantit: Ex.: Jai rang chaque livre. Jai rang quelques livres.
une nuance didentit: Ex.: Jai achet le mme livre. Jai achet un autre livre.
Ladjectif indfini peut exprimer:
une quantit nulle (aucun(e), nul(le), pas un(e)): Ex.: Je nai achet aucun livre.
une quantit partielle ou indfinie (certain(e)(s), maint(e)(s), quelque(s), quelconque(s), divers(es),
diffrent(e)(s), plusieurs): Ex.: Jai achet quelques livres.
une quantit totale distributive (chaque, tout, toute) ou globale (tout, toute, tous, toutes):
Ex.: Jai vrifi chaque livre. Jai vrifi tous les livres.
lindtermination dun tre ou dune chose (nimporte quel(le)(s), tel(le)(s), quelconque(s)):
Ex.: Je nachte pas nimporte quel livre.
lidentit, la ressemblance ou la diffrence (autre(s), mme(s), tel(le)(s)):
Ex.: Il dit toujours les mmes choses.
Le pronom indfini permet dexprimer une nuance de dtermination et de quantit.
Le pronom indfini reprsente des choses ou des tres qui expriment une quantit indfinie (aucun,
nul, plusieurs, personne etc.), lidentit (mme, autre), la diffrence (tel, quiconque).
Aucun(e) (nici unul, nici una), autre chose (altceva), certains (unii), chacun(e) (fiecare), dautres (alii),
lautre (altul), les autres (ceilali), lun (unul), les uns (unii), le(la) mme (acelai, aceeai), nul, nulle (nici
unul, nici una), personne (nimeni), plusieurs (mai muli, mai multe), quelque chose (ceva), quelquun
(cineva), quelques-uns (unii), rien (nimic), tel, telle (cutare, cineva), tout, toute, tours, toutes (totul,
toat, toi, toate).

155

ire

Gra

mma

Tout
Neutre
Pluriel

Pronom

+ dterminant + nom

Adjectif

+ nom
+ adjectif + nom
+ adjectif masculin

Adverbe

Nom

+ adjectif fminin commenant

par une consonne ou h aspir
+ adjectif fminin commenant
par une voyelle ou h muet
Singulier

Tout est calme

Ses amis sont tous venus le voir. (s prononc)
Tous lui ont apport un cadeau. (s prononc)
Ces fleurs sont toutes jolies.
Je les aime toutes.
Il a bu tout le / mon caf.
Toute la / cette ville est dtruite.
Tous nos enfants seront l. (s non-prononc)
Ils reviennent toutes les semaines.
Tout homme est mortel.
Cest ouvert toute heure.
En tout cas...
Toute jeune fille a rv du prince Charmant.
Il est tout surpris / tout honteux / tout mu.
Ils sont tout surpris / tout honteux / tout mus.
Elle est toute triste.
Elles sont toutes hles.
Elle est tout / toute attendrie.
Elles sont tout / toutes heureuses.
Donnez-moi le tout.

Verbe. Mode indicatif

Prsent de lindicatif

Le prsent exprime une action qui a lieu au moment de la parole.

Ex.: Que fais-tu? Jcris une lettre.
On forme le prsent de lindicatif de linfinitif: on rejette la terminaison -er et on ajoute au radical
obtenu les terminaisons qui correspondent chaque groupe.
chant-er (Ier gr.): radical chant + -e, -es, -e, - ons, -ez, -ent
fin-ir (IIe gr.): radical fin + -is, -is, -it (au singulier)

(au pluriel + suffice -iss-): nous fin-iss-ons

vous fin-iss-ez, ils fin-iss-ent
e
rire (III gr.): radical ri + terminaisons du IIIe groupe

je ri-s, tu ri-s, il ri-t

nous ri-ons, vous ri-ez, ils ri-ent

(pour les verbes du IIIe gr. voir le tableau de conjugaison)
avoir
tre
jai
nous avons
je suis
nous sommes
tu as
vous avez
tu es
vous tes
il, elle a ils, elles ont
il, elle est
ils, elles sont

Valeurs du prsent

1. Le prsent dhabitude, de rptition (presque toujours accompagn dune expression comme:

souvent, rgulirement, tout le temps, habituellement, tous les jours).
Ex.: Les cours commencent tous les jours 8 h 30.

156

ire

Gra

mma

2. Le prsent de narration (dans un rcit).

Ex.: Dimanche dernier, je pars 10 heures en voiture, je fais 20 kilomtres et je tombe en panne dessence.
3. Le prsent semploie quelquefois la place du futur (avec des expressions comme: demain, la
semaine prochaine, dans deux jours, lan prochain, etc.).
Ex.: Je pars en vacances dimanche prochain.

Futur simple

On utilise le futur simple quand on imagine l avenir ou quand on fait des projets.
Ex.: Lundi prochain, je serai Paris et mardi je partirai Berlin.
Formation
Pour former le futur simple, on ajoute linfinitif les terminaisons: -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.

je parler-ai
nous parler-ons

tu finir-as
vous finir-ez
Pour les infinitifs termins par -re le -e disapat.

boire: je boir-ai

dire: je dir-ai

mettre: je mettr-ai
Les verbes irrguliers ont un radical trs diffrent de linfinitif:
tre: je ser-ai
avoir: jaur-ai
savoir: je saur-ai
vouloir: je voudr-ai

aller: je ir-ai
faire: je fer-ai
pouvoir: je pourr-ai
venir: je viendr-ai

Futur proche (immdiat)

Le futur proche indique, en gnral, un changement venir.

Ex.: Je vais prparer mes devoirs.
On forme le futur proche du prsent du verbe aller + infinitif du verbe qui se conjugue.
Ex.: Nous allons dmnager la semaine suivante.
On utilise de prfrence le futur proche loral (plus dynamique) et le futur simple lcrit (plus
conomique et plus lgant).

Futur immdiat dans le pass

Le futur immdiat dans le pass exprime une action que doit avoir lieu immdiatement aprs une
action passe.

Ex.: Il allait se coucher quand on frappa la porte.
Marque un postriorit immdiate par rapport une action pass.
Ex.: Il sentait qui quelque chose allait se passer.
Le futur immdiat dans le pass se forme avec limparfait du verbe aller + infinitif du verbe principal.
Ex.: Jallais me coucher.

Valeurs des temps passs

Pass compos
Il exprime une action passe acheve, antrieure au prsent, qui a toujours un lien avec le prsent.
Le pass compos semploie dans la langue parle: dans les dialogues, la correspondance, etc.
Ex.: o as-tu pass tes vacances?

la campagne.

Et moi, je suis rest en ville!
Le passe compos se forme avec lauxiliaire tre ou avoir au prsent + participe pass.
Le pass compos de la majorit des verbes se forme avec avoir.
Ex.:
Jai travaill toute la journe.
Jai pris lavion.

157

ire

Gra

mma

Le pass compos de tre et avoir se forme aussi avec avoir:

Jai t
Jai eu

nous avons t
nous avons eu
Les verbes suivants se conjuguent avec tre:

aller venir
monter descendre

arriver partir
tomber rester

entrer sortir
mourir natre
Les verbes pronominaux se conjuguent avec tre.
Ex.:
Je me suis lev(e) tt.
Elle sest arrte au feu rouge.
Nous nous sommes assis(es) sur un banc.

Pass rcent (immdiat)

Le pass immdiat exprime une action qui vient davoir lieu et se forme du prsent du verbe
venir + de + infinitif du verbe.

Ex.: Il vient de sortir.

imparfait
Limparfait dsigne une action passe inacheve de dure non limite.
Pour former limparfait, on ajoute au radical de la premire personne du prsent pluriel -ais, -ais, -ait,
-ions, -iez, -aient.
nous av-ons
jav-ais

nous all-ons
tu all-ais

nous lis-ons
vous lis-iez

nous pren-ons
ils pren-aient
tre: jt-ais nous t-ions
Emploi de limparfait

Limparfait semploie
1. dans les descriptions:

ex.: Ctait un soir dt. Les rues taient pleines de monde.
2. pour dsigner une action passe habituelle, rpte, le plus souvent aprs les adverbes ou
locutions adverbiales exprimant lhabitude, la rptition, comme: dhabitude, ordinairement, chaque
jour, tous les ans, etc.

ex.: Il restait toute la journe au lyce, mais rentrait le soir chez lui.

Chaque matin, je me levais 7 heures.
3. pour dsigner une action simultane qui avait lieu en mme temps quune autre action passe.
Deux cas sont possibles:
a) si les deux actions simultanes sont de dure indtermine, toutes les deux se mettent limparfait:
ex.: Pendant que les enfants dormaient, la mre travaillait.
b) si lune des actions dure au moment o une autre action commence, la premire se met limparfait
et la seconde au pass compos (ou au pass simple):
ex.: Mon ami faisait ses devoirs quand nous sommes venus chez lui.

Pass immdiat dans le pass

Il exprime une action qui vient davoir lieu au pass et se forme du verbe venir limparfait + de
+ infinitif du verbe.

Ex.: Quand je suis entr, il venait de sortir.
158

ire

Gra

mma

Pass simple
Le pass simple dsigne une action passe acheve, mais qui na pas de lien avec le prsent.

Ex.: Christophe se trouva dans lescalier.
Le pass simple semploie dans la langue crite (fiction, ouvrages historiques, presse). Dans la langue
parle il est remplac par le pass compos.
Pour former le pass simple, on ajoute au radical les terminaisons:
Ier groupe:
-ai, -as, -a, -mes, -tes, -rent

je mange-ai, tu mange-as, il mange-a, etc.
e
II groupe:
-is, -is, -it, -mes, -tes, -irent

je grand-is, ... nous grand-mes, etc.
IIIe groupe:
-is, -is, -it, -mes, -tes, -irent

je sent-is, ... nous sent-mes, etc.

-us, -us, -ut, -mes, -tes, -urent

je l-us, ... nous l-mes, etc.
-ins, -ins, -int, -nmes, -ntes, -inrent

je v-ins, ... nous v-nmes, etc.
Plus-que-parfait
Le plus-que-parfait dsigne une action passe qui a eu lieu avant une autre action galement passe.

Ex.: Il lui donna le piano dont il avait rv depuis longtemps.
On forme le plus-que-parfait avec tre ou avoir limparfait + participe pass du verbe conjuguer:
Ex.:
Javais attendu. Il tait parti. Nous tions arrivs(-es).

Ex.: Elle relisait la lettre quelle avait reue.

Elle rencontra lhomme dont elle avait entendu parler.

Concordance des temps de lindicatif

La concordance des temps cest ltablissement de la correspondance entre le temps de la principale
et celui de la subordonne dans le discours indirect. En franais, le temps de la subordonne dpend
du temps de laction, cest--dire du temps de la principale. Il faut dons accorder le temps de la subordonne avec celui de la principale.
Plan du prsent
Proposition principale
Prsent de lindicatif
Simultanit
Futur simple
Prsent
Je pense

quil dit la vrit

Proposition subordonne
Antriorit
Postriorit
Pass compos
Futur simple
quil a dit la vrit

quil dira la vrit

Plan du pass
Proposition principale
Simultanit

Pass compos
Jai pens
Imparfait
Je pensais
Pass simple
Je pensai

Proposition subordonne
Antriorit
Postriorit

Imparfait
Plus-que-parfait
(prsent dans le pass) (pass dans le pass)

Futur dans le pass

quil disait la vrit

(c spunea / spune)

quil dirait la vrit

(va spune)

quil avait dit la vrit

(c a spus / spusese)

159

ire

Gra

mma

Le discours indirect: synthse

Le discours indirect (ou discours rapport) est un discours
dans lequel on rapporte ce que quelquun dautre a dit dans
un autre lieu, un autre moment. Entre la phrase du discours
direct et celle du discours indirect il y a des diffrences de
mots et de constructions.

Il nest pas toujours facile de faire la transformation discours direct discours indirect. En particulier,
les pronoms sujets changent en fonction de la situation. Il faut savoir qui parle qui dans la situation
de discours direct puis qui parle qui dans la situation de discours indirect.
Il y a un certain nombre de verbes qui introduisent le discours indirect. Par ex.: dire, demander, ordonner,
conseiller, interdire, proposer, permettre, etc.
1. Quand le discours direct contient une proposition Attention!
nonciative le discours indirect est introduit par la Les adverbes et les locutions adverbiales de
conjonction que.
temps peuvent devenir au discours indirect:
Ex.:
aujourdhui ce jour-l (le jour mme)
Il ma dit lautre jour: Mon pre est arriv hier.
demain le lendemain
Il ma dit lautre jour que son pre tait arriv la veille.
hier la veille
maintenant alors
Il ma dit: Jhabite ici.
avant-hier lavant-veille
Il ma dit quil habitait l.
aprs-demain le surlendemain
Elle lui dit: Je veux vous parler de mon fils.
il y a un an un an auparavant (plus tt)
Elle lui dit quelle veut lui parler de son fils.
la semaine prochaine la semaine suivante
mardi dernier mardi prcdent
Ladverbe de lieu ici peut tre remplac par l.
2. Le mode impratif du discours direct, au discours attention aux adverbes de ngation qui se
indirect est remplac par linfinitif prcd de la prpo- placent devant linfinitif.
sition de (ou le subjonctif).
Pour rapporter une phrase limpratif on
Ex.: La mre dit son fils: Finis tes devoirs!
utilise les verbes: demander de, dire de, rpondre
La mre dit son fils de finir ses devoirs.
de, crire de, tlphoner de, conseiller de.
La mre dit son fils quil finisse ses devoirs.
Ex.: Attends! Il ma dit dattendre.
Le matre dit aux lves: Ncrivez pas si vite!
Le matre dit aux lves de ne pas crire si vite.
3. Les propositions interrogatives (ou questions) directes qui commencent par les adverbes o, do,
quand, comment, combien, pourquoi ou les pronoms qui, quoi, quel sont remplaces par des subordonnes
interrogatives indirectes. Les mots interrogatifs restent les mmes, linversion verbe sujet est remplace
par lordre sujet verbe. Le point dinterrogation disparat.
Ex.: Il ma demand:
Il ma demand

Quand pars-tu?
quand je partais.

Comment pars-tu?
comment je partais.

quelle heure pars-tu?
quelle heure je partais.

160

ire

Gra

mma

Comparez: Il lui demanda:

Attention! Le pronom que devient ce que.
quand il partait.
Ex.: Il ma demand: Que fais-tu?
quand partaient ses parents.

Il ma demand ce que je faisais.
quand ses parents partaient pour la France.
En cas dabsence de mot interrogatif on utilise si.
Quand la question (discours) indirecte est Ex.: Il ma demand: Il ma demand
introduite par qui (de qui est-ce que, qui
Pars-tu?
si je partais
est-ce qui) lordre des mots est toujours
Est-ce que tu pars?
direct.
Ex.: je lui demande:

Qui (qui est-ce qui) ta dit cela?.

Je lui demande qui lui avait dit cela.
4. Si la question (discours) directe commence par quest-ce qui, la question indirecte commence par
ce qui.
Ex.: Il lui demanda: Quest-ce qui vous tonne?.

Il lui demanda ce qui ltonnait.
Si la question directe commence par que, quest-ce que la question indirecte commence par ce que.
Ex.: Il lui demanda: Que cherches-tu?.

Il lui demanda ce quil cherchait.
Retenez!
N.B. En ce qui concerne les temps, la trans Si le sujet de la question indirecte est un nom,
linversion du sujet est possible et mme prfrable position se fait selon les rgles de la concormais linversion ne se fait pas quand le verbe a des dance des temps de lindicatif. Le discours
direct devient proposition subordonne.
complments (directs, indirects, circonstanciels).

Mode conditionnel
Concordance des temps
Le conditionnel marque une action qui ne se ralisera que si une condition est dabord remplie.
Cette condition est introduite par la conjonction si et exprime par un verbe limparfait de lindicatif.
Avec une subordonne conditionnelle
Si tu viens, tu apporteras un gteau?
condition ralisable
futur
si + prsent +
impratif Sil pleut, noublie pas de rentrer le ligne.

si + imparfait
+ conditionnel prsent
si + plus-que-parfait
+ conditionnel pass

Si je connaissais la rponse,
je te la donnerais.
Si javais eu le choix, je serais parti(e)
vivre la campagne.
Si tu navais pas oubli de mettre de lessence,
on ne serait pas tomb en panne.

peu probable
condition non ralise
Ire pers. regret
IIe, IIIe pers. reproche

Le conditionnel peut exprimer galement:

un fait simplement probable:
Le gouvernement annoncerait prochainement une augmentation des tarifs dans les transports (information donne sous toutes rserves)
un doute: Aurait-il une nouvelle voiture?
un fait imaginaire: Elle aurait eu une robe de bal et elle aurait dans toute la nuit.

161

ire

Gra

mma

des projets hypothtiques: Il serait intressant de faire un voyage autour du monde.

le futur du pass:
aprs un moment du pass:
La route tait longue. Dans deux heures il serait chez lui.
futur antrieur du pass (aprs un moment du pass et avant une action venir):
Il regarda sa montre: il aurait termin le travail avant cinq heures.

Mode subjonctif
Formation du subjonctif prsent
Le subjonctif exprime une action incertaine, douteuse, dsire. Le subjonctif semploie le plus souvent
dans les propositions subordonnes.
Le subjonctif a quatre temps: deux temps simples, le prsent et limparfait; et deux composs, le pass
et le plus-que-parfait.
On forme le subjonctif prsent sur le radical de la IIIe personne du pluriel du prsent de lindicatif.
Pour tous les verbes, les terminaisons sont: -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent + la conjonction que.

que je
que tu
quil / elle
que nous
que vous
quils / elles

Ier groupe
parler
parl-e
parl-es
parl-e
parl-ions
parl-iez
parl-ent

IIe groupe
finir
finiss-e
finiss-es
finiss-e
finiss-ions
finiss-iez
finiss-ent

Le subjonctif des auxiliaires.

tre
que je
que tu
quil / elle
que nous
que vous
quils / elles

sois
sois
soit
soyons
soyez
soient

avoir
aie
aies
ait
ayons
ayez
aient

IIIe groupe
partir
part-e
part-es
part-e
part-ions
part-iez
part-ent

Pour tous les verbes,

les trois personnes du
singulier et la troisime
personne du pluriel
sont phontiquement
identiques.

REMARQUE
Dautres verbes ont des radicaux irrguliers.
Faire
que je fasse
Savoir que je sache
Pouvoir que je puisse
Aller
que jaille
(mais que nous allions)
Vouloir que je veuille
(mais que nous voulions)

On forme le subjonctif pass avec lauxiliaire tre ou avoir au subjonctif prsent + participe
pass du verbe conjuguer.
que jaie parl
que tu sois arriv(e)
que nous ayons parl
que vous soyez arriv(e)(s)
On utilise, en gnral, le subjonctif prsent quel que soit le temps du verbe principal:
jattends
jai attendu
quil soit l
jattendrai
On utilise, en gnral, le subjonctif pass pour exprimer une action acheve.
Ex.: Je regrette quil soit parti.
Je suis dsol que nous soyons arrivs en retard.

162

ire

Gra

mma

Le subjonctif semploie aprs les locutions et les verbes impersonnels qui expriment la volont,
le doute, la possibilit, la ncessit, un sentiment.
Ex.: Il faut
Il vaut mieux
Il est important
que vous partiez tout de suite
Il est dommage
Les constructions qui expriment une certitude sont suivies de lindicatif.
Ex.: Il est clair / certain que cest trs compliqu.
Retenez quelques locutions et verbes impersonnels qui demandent le subjonctif: il est ncessaire,
il est utile / inutile, il est temps, il est dsirable, il est possible / impossible, il est peu probable, il est douteux,
il est trange, il est fcheux, il est triste, il est tonnant.
On emploie le subjonctifs dans les propositions subordonnes circonstancielles aprs certaines
conjonctions subjonctives: avant que, jusqu ce que, pour que, afin que, bien que, quoique, pour
que, condition que, de manire que, de faon que, de crainte que, de peur que, en attendant que, moins
que.
Ex.: Tu dois lui expliquer de faon quil comprenne.

Voix passive
(diateza pasiva)

Sa valeur. Les voix sont les formes prises par le verbe pour exprimer le rle du sujet dans laction.
Un verbe peut se prsenter:
la voix active; dans ce cas, cest le sujet qui fait laction: Romo aime Juliette.
la voix passive; dans ce cas, le sujet subit laction: juliette est aime de Romo.
Une phrase la voix passive comporte les deux caractristiques suivantes:
le sujet de la phrase subit laction au lieu de la faire;
le verbe est conjugu avec lauxiliaire tre.
Sa formation. La voix passive se forme laide de lauxiliaire tre et le participe pass du verbe
conjugu: tre admir(e) a fi admirat, -.
Le verbe tre est au mme temps que le verbe conjugu de lactif. Le participe pass saccorde en
genre et en nombre avec le sujet.
Seuls les verbes transitifs directs, sauf avoir et pouvoir, peuvent former le passif.

Paul

voix active
crit
crira cet article.
a crit

Cet article

voix passive
est
sera
crit par Paul.
a t

Remarque. Les transformations subies par les formes verbales:

Si le sujet du verbe actif est le pronom indfini on, lagent de laction nest pas exprim au passif.
Ex.: On a transform cette maison en muse.

Cette maison a t transforme en muse.
Si le verbe actif est linfinitif, la forme passive seul linfinitif se met au passif et linfinitif de la
phrase active se met au participe pass (infinitif pass).
Ex.: On doit rendre des livres demain.

Ces livres doivent tre rendus demain.

163

ire

Gra

mma

La place des complments (COD, COI) Si dans la phrase active le sujet est un pronom personnel, la
transformation au passif est accepte avec difficult (les pronoms personnels atones-sujet, COD, COI,
dans la phrase passive prennent leurs formes toniques en respectant la mme personne).
Ex.: Jai admir la beaut du paysage.

La beaut du paysage a t admire par moi.

Leur conduite la choque.

Elle a t choque par leur conduite.
Voix passive: tre aim(e)
Indicatif
Subjonctif
Prsent
Pass compos
Prsent
je suis aim-e
j ai t aim-e
que je sois aim-e
tu es aim-e
tu as t aim-e
que tu sois aim-e
il est aim
il a t aim
quil soit aim
ns sommes aims-es
ns avons t aims-es
que ns soyons aims-es
vs tes aims-es
vs avez t aims-es
que vs soyez aims-es
ils sont aims
ils ont t aims
quils soient aims
Imparfait
Plus-que-parfait
Pass
jtais aim-e
j avais t aim-e
que j aie t aim-e
tu tais aim-e
tu avais t aim-e
que tu aies t aim-e
il tait aim
il avait t aim
quil ait t aim
ns tions aims-es
ns avions t aims-es
que ns ayons t aims-es
vs tiez aims-es
vs aviez t aims-es
que vs ayez t aims-es
ils taient aims
ils avaient t aims
quils aient t aims
Pass simple
Futur simple
Conditionnel
je fus aim-e
je serai aim-e
Prsent
tu fus aim-e
tu seras aim-e
je serais aim-e
il fut aim
il sera aim
tu serais aim-e
ns fmes aims-es
ns serons aims-es
il serait aim
vs ftes aims-es
vs serez aims-es
ns serions aims-es
ils furent aims
ils seront aims
vs seriez aims-es
Pass antrieur
Futur antrieur
ils seraient aims
j eus t aim-e
j aurai t aim-e
Pass
tu eus t aim-e
tu auras t aim-e
j aurais t aim-e
il eut t aim
il aura t aim
tu aurais t aim-e
ns emes t aims-es
ns aurons t aims-es
il aurait t aim
vs etes t aims-es
vs aurez t aims-es
ns aurions t aims-es
ils eurent t aims
ils auront t aims
vs auriez t aims-es
ils auraient t aims
Infinitif
Participe
Prsent
Pass
Prsent
tre aim
avoir t aim(e)(s)
tant aim(e)(s)
Pass compos
Impratif
aim(e)(s)
Sois aim! Soyons aims! Soyez aims!
ayant t aim(e)(s)

164

ire

Gra

mma

AVOIR
Indicatif
Pass compos
Prsent
j ai eu
j ai
tu as eu
tu as
il a eu
il a
ns avons eu
ns avons
vs avez eu
vs avez
ils ont eu
ils ont
Plus-que-parfait
Imparfait
j avais eu
j avais
tu avais eu
tu avais
il avait eu
il avait
ns avions eu
ns avions
vs aviez eu
vs aviez
ils avaient eu
ils avaient
Futur simple
Pass simple
j aurai
j eus
tu auras
tu eus
il aura
il eut
ns aurons
ns emes
vs aurez
vs etes
ils auront
ils eurent

Subjonctif
Prsent
que jaie
que tu aies
quil ait
que ns ayons
que vs ayez
quils aient
Imparfait
que j eusse
que tu eusses
quil et
que ns eussions
que vs eussiez
quils eussent
Pass
que j aie eu
que tu aies eu
quil ait eu
que ns ayons eu
que vs ayez eu
quils aient eu

Conditionnel
Pass
Prsent
j aurais eu
j aurais
tu aurais eu
tu aurais
il aurait eu
il aurait
ns aurions eu
ns aurions
vs auriez eu
vs auriez
ils auraient eu
ils auront

Impratif Aie! Ayons! Ayez!

Participe Prsent Pass

ayant
eu, e

TRE
Indicatif
Pass compos
Prsent
j ai t
je suis
tu as t
tu es
il a t
il est
ns avons t
ns sommes
vs avez t
vs tes
ils ont t
ils sont
Plus-que-parfait
Imparfait
j avais t
j tais
tu avais t
tu tais
il avait t
il tait
ns avions t
ns tions
vs aviez t
vs tiez
ils avaient t
ils taient
Futur simple
Pass simple
je serai
je fus
tu seras
tu fus
il sera
il fut
ns serons
ns fmes
vs serez
vs ftes
ils seront
ils furent

Subjonctif
Prsent
que je sois
que tu sois
quil soit
que ns soyons
que vs soyez
quils soient
Imparfait
que je fusse
que tu fusses
quil ft
que ns fussions
que vs fussiez
quils fussent
Pass
que j aie t
que tu aies t
quil ait t
que ns ayons t
que vs ayez t
quils aient t

Conditionnel
Prsent
Pass
je serais
j aurais t
tu serais
tu aurais t
il serait
il aurait t
ns serions
ns aurions t
vs seriez
vs auriez t
ils seraient
ils auraient t

Impratif Sois! Soyons! Soyez!

Participe Prsent Pass

tant t

165

ire

Gra

mma

Infinitif

Indicatif prsent

Pass simple

Futur simple

Aimer
Ier groupe
Finir
IIe groupe

j aime
ns aimons
je finis
ns finissons

j aimai
ns aimmes
je finis
ns finmes

j aimerai
ns aimerons
je finirai
ns finirons

Subjonctif
prsent
que jaime
que ns aimions
que je finisse
que ns finissions

Participes
aimant
aim, e
finissant
fini, e

Verbes irrguliers les plus courants

Infinitif

Pass simple

Futur simple

jacquiers
Acqurir
et verbes en ns acqurons
ils acquirent
-qurir

jacquis
ns acqumes

jacquerrai
q. jacquire
ns acquerrons q. ns acqurons

acqurant
acquis, -e

Aller
III groupe

j allai
ns allmes

j irai
ns irons

allant
all, e

Apercevoir japerois
et recevoir ns apercevons
ils aperoivent

japerus
ns apermes

japercevrai
q. japeroive
ns apercevrons q. ns apercevions

apercevant
aperu, -e

jappuie
Appuyer
et verbes en ns appuyons
-uyer

jappuyai
ns appuymes

jappuierai
q. jappuie
ns appuierons q. ns appuyions

appuyant
appuy, -e

Asseoir

jassis
ns assmes

jassirai
ou jassoirai
ns assirons
ou ns assoirons

Atteindre jatteins
et verbes en ns atteignons
-eindre

jatteignis
ns atteignmes

jatteindrai
q. jatteigne
ns atteindrons q. ns atteignons

atteignant
atteint, -e

Battre

je battis
ns battmes

je battrai
ns battrons

battant
battu, -e

166

Indicatif prsent

je vais
tu vas
il va
ns allons
vs allez
ils vont

jassieds
ou jassois
ns asseyons
ou ns assoyons

je bats
ns battons

Subjonctif
prsent

que jaille
que ns allions
quils aillent

q. jasseye
ou q. jassoie
q. ns asseyions
ou q. ns assoyons

q. je batte
q. ns battions

Participes

asseyant
ou assoyant
assis, -e

Gra
Subjonctif
prsent

ire

Infinitif

mma

Indicatif prsent

Pass simple

Futur simple

Participes

Boire

je bois
ns buvons
ils boivent

je bus
ns bmes

je boirai
ns boirons

q. je boive
q. ns buvions

buvant
bu, -e

Bouillir

je bous
ns bouillons

je bouillis
ns bouillmes

je bouillirai
ns bouillirons

q. je bouille
q. ns bouillions

bouillant
bouilli, -e

je conduis
Conduire
et verbes en ns conduisons
-uire

je conduisis
je conduirai
q. je conduise
ns conduismes ns conduirons q. ns conduisions

conduisant
conduit, -e

Connatre
et paratre

je connais
il connat
ns connaissons

je connus
ns connmes

je connatrai
q. je connaisse
ns connatrons q. ns connaissions

connaissant
connu, -e

Coudre

je couds
il coud
ns cousons

je cousis
ns cousmes

je coudrai
ns coudrons

q. je couse
q. ns cousions

cousant
cousu, -e

Courir

je cours
ns courons

je courus
ns courmes

je courrai
ns courrons

q. je coure
q. ns courions

courant
couru, -e

je crains
Craindre
et verbes en ns craignons
-aindre

je craignis
ns craignmes

je craindrai
ns craindrons

q. je craigne
q. ns craignions

craignant
craint, -e

Croire

je crois
ns croyons
ils croient

je crus
ns crmes

je croirai
ns croirons

q. je croie
q. ns croyions
q. ils croient

croyant
cru, -e

Devoir

je dois
ns devons
ils doivent

je dus
ns dmes

je devrai
ns devrons

q. je doive
q. ns devions

devant
d, -e

Dire

je dis
ns disons
vs dites

je dis
ns dmes

je dirai
ns dirons

q. je dise
q. ns disions

disant
dit, -e

Dormir

je dors
ns dormons

je dormis
ns dormmes

je dormirai
ns dormirons

q. je dorme
q. ns dormions

dormant
dormi, -e

crire

jcris
ns crivons

jcrivis
ns crivmes

jcrirai
ns crirons

q. jcrive
q. ns crivions

crivant
crit, -e

Envoyer

jenvoie
ns envoyons

jenvoyai
ns envoymes

jenverrai
ns enverrons

q. jenvoie
q. ns envoyions

envoyant
envoy, -e

167

ire

Gra

mma

Infinitif

Pass simple

Futur simple

Subjonctif
prsent

jessaie
Essayer
et verbes en ou jessaye
ns essayons
-ayer

jessayai
ns essaymes

jessaierai
ou jessayerai
ns essaierons
ou
ns essayerons

q. jessaie
ou q. jessaye
q. ns essayions

essayant
essay, -e

Faire
IIIe groupe

je fais
ns faisons
vs faites
ils font

je fis
ns fmes

je ferai
ns ferons

q. je fasse
q. ns fassions

faisant
fait, e

Falloir

il faut

il fallut

il faudra

q. il faille

fallu

je joins
Joindre
et verbes en ns joignons
-oindre

je joignis
ns joignmes

je joindrai
ns joindrons

q. je joigne
q. ns joignions

joignant
joint, -e

Lire

je lis
ns lisons

je lus
ns lmes

je lirai
ns lirons

q. je lise
q. ns lisions

lisant
lu, -e

Mettre

je mets
ns mettons

je mis
ns mmes

je mettrai
ns mettrons

q. je mette
q. ns mettions

mettant
mis, -e

Mourir

je meurs
ns mourons
ils meurent

je mourus
ns mourmes

je mourrai
ns mourrons

q. je meure
q. ns mourions

mourant
mort, -e

Natre

je nais
il nat
ns naissons

je naquis
ns naqumes

je natrai
ns natrons

q. je naisse
q. ns naissions

naissant
n, -e

joffre
Offrir
et verbes en ns offrons
-frir et -vrir

joffris
ns offrmes

joffrirai
ns offrirons

q. joffre
q. ns offrions

offrant
offert, -e

Plaire

je plais
il plat
ns plaisons

je plus
ns plmes

je plairai
ns plairons

q. je plaise
q. ns plaisions

plaisant
plu, -e

Pleuvoir

il pleut

il plut

il pleuvra

q. il pleuve

pleuvant
plu

Pouvoir

je peux
je puis
ns pouvons
ils peuvent

je pus
ns pmes

je pourrai
ns pourrons

q. je puisse
q. ns puissions

pouvant
pu, -e

168

Indicatif prsent

Participes

Gra

ire

Infinitif

mma

Indicatif prsent

Pass simple

Futur simple

Subjonctif
prsent

Participes

Prendre et
apprendre
comprendre
surprendre

je prends
il prend
ns prenons
ils prennent

je pris
ns prmes

je prendrai
ns prendrons

q. je prenne
q. ns prenions

Rsoudre

je rsous
ns rsolvons

je rsolus
ns rsolmes

je rsoudrai
q. je rsolve
ns rsoudrons q. ns rsolvions

rsolvant
rsolu, -e

Rire

je ris
ns rions

je ris
ns rmes

je rirai
ns rirons

q. je rie
q. ns riions

riant
ri, -e

Savoir

je sais
ns savons

je sus
ns smes

je saurai
ns saurons

q. je sache
q. ns sachions

sachant
su, -e

Servir

je sers
ns servons

je servis
ns servmes

je servirai
ns servirons

q. je serve
q. ns servions

servant
servi, -e

Suivre

je suis
ns suivons

je suivis
ns suivmes

je suivrai
ns suivrons

q. je suive
q. ns suivions

suivant
suivi, -e

Taire

je tais
ns taisons

je tus
ns tmes

je tairai
ns tairons

q. je taise
q. ns taisions

taisant
tu, -e

tenir
et venir

je tiens
ns tenons
ils tiennent

je tins
ns tnmes

je tiendrai
ns tiendrons

q. je tienne
q. ns tenions

tenant
tenu, -e

Vaincre

je vaincs
il vainc
ns vainquons

je vainquis
ns vainqumes

je vaincrai
ns vaincrons

q. je vainque
q. ns vainquions

vainquant
vaincu, -e

Vivre

je vis
ns vivons

je vcus
ns vcmes

je vivrai
ns vivrons

q. je vive
q. ns vivions

vivant
vcu, -e

Voir

je vois
ns voyons
ils voient

je vis
ns vmes

je verrai
ns verrons

q. je voie
q. ns voyions
q. ils voient

voyant
vu, -e

Vouloir

je veux
ns voulons
ils veulent

je voulus
ns voulmes

je voudrai
ns voudrons

q. je veuille
q. ns voulions
q. ils veuillent

voulant
voulu, -e

prenant
pris, -e

169

exte

Transcription des textes enregistrs

Unit 1 p. 18
Lducation de lenfant

Jai souvent rflchi ce que pourrait tre lducation de lenfant. Je pense quil faudrait des tudes de base,
trs simples, o lenfant apprendrait quil existe au sein de lunivers, sur une plante dont il devra plus tard mnager les ressources, quil dpend de lair, de leau, de tous les tres vivants et que la moindre erreur ou la moindre
violence risque de tout dtruire.
Il apprendrait que les hommes se sont entre-tus dans des guerres qui nont jamais fait que produire dautres
guerres, et que chaque pays arrange son histoire, de faon flatter son orgueil. On lui apprendrait assez du pass
pour quil se sente reli aux hommes qui lont prcd, pour quil les admire l o ils mritent de ltre, sans sen
faire des idoles, non plus que du prsent ou dun hypothtique avenir.
On essaierait de le familiariser la fois avec les livres et les choses; il saurait le nom des plantes, il connatrait
les animaux sans se livrer aux honteuses vivisections imposes aux enfants; il apprendrait donner les premiers
soins aux blesss, son ducation sexuelle; son ducation mentale.
On lui donnerait aussi les simples notions de morale sans laquelle la vie en socit est impossible. En matire
de religion, on lui dirait quelque chose de toutes les grandes religions du monde, et surtout de celles du pays o
il se trouve pour veiller en lui le respect et dtruire davance certains odieux prjugs.
On lui apprendrait aimer le travail quand le travail est utile, et ne pas se laisser prendre limposture publicitaire, en commenant par celle qui lui vante des friandises plus ou moins frelates, en lui prparant des caries
et des diabtes futurs. Il y a certainement un moyen de parler aux enfants des choses vritablement importantes
plus tt quon ne le fait.
Marguerite Yourcenar

Unit 2 p. 33

Le vtement masculin

Le vtement masculin de nos jours tend se simplifier et sous linfluence des jeunes se diversifier: plus
grande fantaisie dans les formes, les couleurs, la faon dassembler les vtements. En ville, on ne distingue plus
gure les reprsentants des diverses classes sociales: les hommes portent peu prs tous le complet-veston;
les jeunes gens le remplacent souvent par un blouson ou chandail. Le port du jean est largement rpandu parmi
les jeunes et les moins jeunes.
Le Franais est gnralement tte nue. Certaines rgions (montagne, Pays Basque) ont conserv le bret.
Llgance masculine est nanmoins fixe chaque saison par les promoteurs de la mode. Elle consiste dans
certains dtails: coupe du vtement, couleur des tissus.
Francosphre

Unit 3 p. 47

Passion extrme

Quest-ce que le bout du monde, et comment y vit-on? Cest pour rpondre cette double question quun
jour de 1986, Claire Granier a quitt le confort de Paris, un travail quelle aimait, notre vie tous, et sest envole
pour le Groenland.
Ctait un rve, celui du monde blanc. Mais Angmagssalik, petit port de la cte est, pourtant la plus sauvage,
la ralit est plus sombre. Le groenland aujourdhui fait partie intgrante du Danemark, et la socit eskimo a mal
rsist la confrontation avec les impratifs dun monde technologiquement avanc qui annihile ses vritables
valeurs et ses traditions. Chmage, suicides, alcoolisme, cest sur ce fond de dsespoir qui drivent lentement les
grands icebergs bleus.

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Cette socit menace, malade, va pourtant bouleverser Claire Granier, et, grce la rencontre de Peter, un
jeune Groenlandais dont elle deviendra la compagne, elle va en apprhender toutes les ralits, les pires et les
meilleures.
Lalcool et la perte didentit, dune part mais aussi la mer, libre ou glace, les grandes courses en traneau,
lamour difficile des chiens, la chasse au phoque, lours, la pche et le silence, lblouissement toujours nouveau
des aurores borales.
Et cette histoire impossible, douloureuse, dun homme et dune femme que rapproche la passion de ces
grandes chappes, mais que leurs cultures, leurs conceptions du monde et des rapports entre les tres sparent.
Claire Granier

Unit 4 p. 65

Tchernobyl: une leon mditer

II y a vingt ans, la ville de Tchernobyl tait le thtre du plus grave accident nuclaire civil que le monde ait
connu. Mais cela na pas empch les tats de continuer recourir cette source dnergie bon march, mais
combien dangereuse...
26 avril 1986.1 heure 23 minutes 58 secondes. Le racteur n4 de la centrale nuclaire de la ville de Tchernobyl, situe 80 km au nord de Kiev, lactuelle capitale de lUkraine, explose et dverse dans latmosphre de
nombreux arosols et des gaz radioactifs. Le combustible brlera pendant dix jours, librant vingt fois plus de
gaz que ceux dverss par la bombe amricaine Hiroshima en 1945, la fin de la Seconde Guerre mondiale.
Suivront dix jours pendant lesquels les autorits de lex-URSS communiquent peu. Daprs divers experts, une
surface dun diamtre de prs de 150 000 km a t fortement contamine par les particules les plus lourdes de
gaz radioactifs, tels le strontium et le csium, qui provoquent des cancers graves, en particulier ceux de la thyrode
chez les enfants. Au total, plus de 600 000 personnes ont t trs largement exposes la radioactivit, dont
environ 200 000 militaires et civils, appels les liquidateurs, envoys en urgence pour lutter contre les feux. Le
bilan officiel, largement sous-valu, est de 4 000 morts. Lorganisation Greenpeace estime plus de 93 000 le
nombre de morts imputable cette catastrophe... Comme autres consquences graves, proximit de la centrale,
des centaines dhectares de forts et de pins ont t dtruits par de fortes doses dirradiation et pratiquement
tous les cours deau sont pollus.
Le Franais dans le monde

Unit 5 p. 84

Alexandre Bernardazzi

A. Bernardazzi est un des plus brillants architectes de Chiinu qui a contribu lamnagement de la ville.
Il fait partie de la deuxime gnration darchitectes de la clbre dynastie des Bernardazzi. Originaires du nord
de lItalie, les quatre frres de la premire gnration, Vincenzo, Guiseppe, Antonio et Giovanni sont venus en
Russie, lappel du tsar Pierre I pour construire la ville de Saint-Ptersbourg.
Alexandre, fils de Guiseppe, a consacr une bonne partie de sa carrire la construction des villes de Chiinu
et dOdessa. N en 1831 Piatigorsk, il a eu comme exemple suivre la vie de deux grands architectes de sa famille
son pre et son oncle Giovanni. Aprs des tudes brillantes lAcadmie des Beaux-Arts Saint-Ptersbourg,
A. Bernardazzi est nomm en 1850 architecte en Bessarabie. En 1856, lge de 25 ans, Alexandre Bernardazzi
est lu architecte principal de la ville de Chiinu, fonction quil exerce pendant 22 ans. Sa tche principale tait
damliorer le centre de la ville.
Les btiments raliss daprs les projets dAlexandre Bernardazzi au centre de la capitale reprsentent un modle darchitecture europenne et adapte larchitecture locale. Tels sont ldifice de la Municipalit (19001902)
en collaboration avec larchitecte M. Elladi; lglise Saint-Pantlimon (1893), nomme encore grecque, btie grce
aux moyens offerts par les frres Sinadino, Grecs dorigine; le Muse dHistoire; la Chapelle du Gymnase de filles
(1895), actuellement lglise Sainte-Thodore; le chteau deau; il a fait paver les principales rues de Chiinu, a
fait construire les conduites deau, etc. Plus tard, les architectes ont d respecter son style dans larchitecture du

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centre ville.
En 1875, pour ses mrites darchitecte et dingnieur, pour sa contribution la construction et lamnagement
ainsi qu la vie publique de la capitale, les autorits de la ville lui confrent le titre de citoyen dhonneur de Chiinu.
Alexandre Bernardazzi est mort le 14 aot 1907. Il a t enterr Chiinu au cimetire luthrien (dtruit
aprs 1944).
Son fils, Eugne Bernardazzi est lauteur du socle sur lequel repose le monument tienne le Grand et de
lesplanade au milieu de laquelle slve le monument. Comme son pre, il a t nomm architecte de la ville de
Chiinu, poste quil occupe jusqu sa mort en 1931.
Cristina Grosu. Le Courrier de Moldavie

Unit 6 p. 102

Les tudes de danse

Six cents enfants, gs de 8 12 ans, se prsentent chaque anne lcole de danse de lOpra de Paris, qui a
form leurs idoles: Patrick Dupond, Sylvie Guillem, Laurent Hilaire, etc.
Notorit mondiale oblige, la slection y est rigoureuse: elle est dabord mdicale et physique. La danse classique exige une cage thoracique et un bassin troits, un long cou et, surtout... un pied cambr point. Ces critres
impratifs permettent de retenir soixante enfants pour le stage de trois mois qui prpare le concours dentre
lcole de danse. lissue de cet examen, une vingtaine de candidats seulement intgreront lcole, se joignant
aux quatre-vingts autres, rpartis en six divisions qui correspondent aux six annes dtudes. Lenseignement,
gratuit, est dispens au maximum six ans, et la scolarit est obligatoire. La vocation de lcole tant de former les
danseurs pour le Ballet de lOpra, o le niveau BEPC est le minimum exig.
La vie des petits rats (lorigine du nom viendrait dune ancienne grange grain o lon donnait des cours de
danse sous Louis XIV) nest pas toujours ros au pays des tutus : tudes scolaires, le matin, danse, tout laprs-midi
jusqu 19 heures. Au rythme dun inlassable piano, et sous lil vigilant de leur professeur (et dappareils vido),
ils recommencent de dix vingt fois le mme mouvement pour atteindre la perfection. Un programme lourd,
complt par des cours de danse ancienne, folklorique et contemporaine, mais aussi par du mime, du solfge,
lhistoire de la danse et du thtre.
la clef de tous ces efforts, le redoutable examen de fin danne, qui dcide du passage dans la classe suprieure ou du redoublement, voire du renvoi pour un quart des lves. Les possibilits dadmission indirecte sont
exclusivement rserves aux premiers prix des conservatoires de danse.
Aude Roy de la Tour, 1987

Unit 7 p. 119

Philippe Claudel

Philippe Claudel (n en 1962, Prix Renaudot 2003 pour Les mes grises) raconte un concert au Bataclan (une salle
de music hall Paris) du groupe Tlvision, groupe de rock anglais (Tom Verlaine, Richard Lloyd, Fred Smith, Billy Frica)
en 2004.
21 heures, lorsque les lumires se sont teintes, il y a eu un formidable soulvement, comme si toutes les
bouches ne faisaient plus quune, comme si tous les corps, tous les curs se fondaient dans un seul tre. Cest
dlicieux ce sentiment. Les projecteurs ont saupoudr la scne de lave. Jtais environn de peaux rouges, dyeux
incandescents et qui tous regardaient en riant dans la mme direction.
Le groupe est entr sur scne. Tom Verlaine a fait un petit signe. La foule a hurl de plus belle. Tlvision ressuscitait de ses cendres. Pendant prs de deux heures. Deux belles heures de bruits, de musique, de touffeur, de
cordes casses, de corps corps pacifiques, deux heures qui ressemblaient un grand pome lorsquon dit la
suite des chansons. Deux heures pendant lesquelles jai eu de nouveau douze ans, quinze, dix-sept, vingt-cinq,
trente-trois, plus dge du tout.
La musique possde la vertu majeure de nous plonger au cur, de nous emmener vers la plus profonde des
destinations, qui est en nous mais dont il nous est difficile de retrouver le chemin. Elle nous isole tout en nous
reliant celles et ceux qui nous entourent. Le paradoxe de son effet est bien l: nous amener en nous-mme tout

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en restant au plus prs des autres. Ce nest pas tant quelle nous donne un supplment dme, mais plutt un
supplment de vie, de sve, dlectricit, de sauvagerie positive, dlectricit saine, de sang.
Je nai, il me semble, jamais vu autant de visages heureux que dans ces rassemblements majeurs que sont les
concerts rock. Tous ces sourires, tous ces gestes, cette union improvise et temporaire, qui ne sassoit sur aucune
revendication, aucune rcrimination, aucune haine, aucun rejet, aucune guerre, aucune dispute, aucun conflit
mont toujours redonn limmense confiance dans ltre humain, qui parfois me fait dfaut. Cest tellement trange,
et le monde et la vie. Pourquoi rater ce qui nous tend les bras?

Unit 8 p. 137
DOUCE FRANCE

La France apparat beaucoup dtrangers comme un pays privilgi o ils sinstalleraient volontiers. Elle est
situe la charnire des pays du Nord et des pays du Sud, son climat est tempr, ses paysages sont trs varis,
puisquil y a la fois la campagne, la mer, la haute montagne et ta montagne vaches. Son niveau de vie, ses
richesses touristiques et culturelles, sa gastronomie, en font un pays o il fait bon vivre. Chaque anne, plus de
cinquante millions de touristes trangers visitent la France. Seule ombre au tableau: les trangers se plaignent que
les Franais ne parlent pas les langues trangres et font peu defforts pour tre accueillants avec les malheureux
qui ne parlent pas leur langue! Les Franais sont aussi les premiers tre persuads quils vivent dans le plus
beau pays du monde. Cest mme un des traits de leur fameux chauvinisme! Cest sans doute pour cela quils
sont si casaniers. Ils passent, pour la plupart, leurs vacances dans lHexagone. Et ils sont peu nombreux accepter
lide de sexpatrier, ne serait-ce que provisoirement, en acceptant un contrat de travail dans un pays tranger.
Francosphre Daprs

Unit 9 p. 147

Lavenir: la paix en Europe

Prsident du congrs de la Paix Paris, Victor Hugo voque dans son discours douverture, le 21 aot 1849, un avenir
de paix universelle.
Un jour viendra o la guerre paratra aussi absurde et sera aussi, impossible entre Paris et Londres, entre Ptersbourg et Berlin, entre Vienne et Turin, quelle serait impossible et quelle paratrait absurde aujourdhui entre Rouen
et Amiens, entre Boston et Philadelphie. Un jour viendra o vous France, vous Russie, vous Italie, vous Angleterre,
vous Allemagne, vous toutes, nations du continent, sans perdre vos qualits distinctes et votre glorieuse individualit, vous vous fondrez troitement dans une unit suprieure, et vous constituerez la fraternit europenne,
absolument comme la Normandie, la Bretagne, la Bourgogne, la Lorraine, lAlsace, toutes nos provinces, se sont
fondues dans la France. Un jour viendra o il ny aura plus dautres champs de bataille que les marchs souvrant
au commerce et les esprits souvrant aux ides. Un jour viendra o les boulets et les bombes seront remplacs par
les votes, par les suffrages universels des peuples, par le vnrable arbitrage dun grand snat souverain qui sera
lEurope ce que le Parlement est lAngleterre, ce que la Dite est lAllemagne, ce que lAssemble lgislative
est la France! Un jour viendra o lon montrera un canon dans les muses comme on y montre aujourdhui un
instrument de torture, en stonnant que cela ait pu tre! Un jour viendra o lon verra ces deux groupes immenses,
les tats-Unis dAmrique, les tats-Unis dEurope, placs lun en face de lautre, se tendant la main pardessus les
mers, changeant leurs produits, leur commerce, leur industrie, leurs arts, leurs gnies...
Victor Hugo

La rentre

Je vais vous dire ce que me rappellent, tous les ans, le ciel agit de lautomne et les feuilles qui jaunissent dans les arbres
qui frissonnent; je vais vous dire ce que je vois quand je traverse le Luxembourg dans les premiers jours doctobre alors quil
est un peu triste et plus beau que jamais, car cest le temps o les feuilles tombent une une sur les blanches paules des
statues. Ce que je vois alors dans ce jardin, cest un petit bonhomme qui, les mains dans ses poches et sa gibecire au dos,
sen va au collge en sautillant comme un oiseau. Ma pense seule le voit; car ce petit homme est une ombre; cest lombre
du moi que jtais il y a vingt-cinq ans...
Anatole FRANCE. Le Livre de mon ami

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Fiche pdagogique
Public: adolescents, classe de XIe
Niveau selon le CECR: B1
Domaine: culture
Comptence socio/pluriculturelle: connaissance dautres cultures et personnalits
Sous-comptence: connaissance des endroits historiques de la capitale et description de ces endroits
Domaine: communication
Comptence communicative et pragmatique: production des messages crits et interaction
Sous-comptence: criture dune composition informative dans le but de prsenter la capitale du pays
Supports: Manuel de franais, XIe; (L. Ranga, T. Petcu, D. Romanenco, E. Brnza), page 151,

albums sur la ville de Chiinu,

images et photos personnelles reprsentant des lieux de la capitale,

textes et images pris sur Internet,

images du manuel sur la ville de Chiinu et ses monuments.
Tche:
Rdiger une page de guide touristique sur la capitale de votre pays. Vous parlerez de ses particularits par
rapport aux autres villes en voquant les critres suivants: la situation gographique, le climat, le nombre dhabitants, le niveau de vie, le cot de loyers, les espaces verts, les htels, la vie culturelle (festivals), muses, glises,
le patrimoine architectural (les monuments), les spcialits artisanales et gastronomiques, les tablissements
denseignement suprieur.
Votre article pour le guide comportera 150-200 mots.
Droulement de lactivit
tape vocation
On propose aux lves plusieurs albums et photos reprsentant diffrents lieu de la ville de Chisinau. Chaque
lve choisit un monument et prsente une brve information sur le monument quil prfre. On crit au tableau
la liste des monuments quon considre les plus reprsentatifs pour notre capitale: par ex. lArc de Triomphe, le
Muse dEthnographie, le Muse des Beaux-Arts, la Cathdrale, lglise grecque, le Parlement, etc.
tape ralisation du sens
On demande aux lves quels festivals connaissent-ils qui ont lieu Chiinu et la priode de leur organisation: par ex. Deux coeurs jumelles consacr Ion et Doina Aldea-Teodorovici, Maria Bieu vous invite, Mrior,
etc.
On fait un rappel en gographie sur le climat et la situation gographique de la ville afin de choisir la meilleur
priode qui pourrait tre propose aux touristes qui veulent visiter la ville.
tape rflexion
On partage la classe en plusieurs groupes en leur proposant de lister des ides sur les sujets qui pourraient
tre mis dans un guide touristique. Pour les aider on donne chaque groupe un thme, par ex. la gastronomie
et les restaurants, les spcialits artisanales, les espaces verts, les tablissements denseignements...
Aprs un travail par petit groupe on fait une mise en commun et on choisit les ides les plus intressantes qui
sont notes par les lves.
tape extension
Pour cette dernire tape on propose aux lves la ralisation de la tche prsente dans cette fiche pdagogique.

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Fiche pdagogique

Public: classe de XIe

Niveau selon le CECR: B1
Domaine: communaut
Comptence civique: formation des attitudes et des valeurs
Sous-comptences:
1. interview des personnes concernant les thmes tudis dans le but dobtenir de linformation de la source
primaire;
2. rutilisation des connaissances de lhistoire du pays de la langue cible dans des activits extracurriculaires
afin de prsenter un matriel sur son propre pays;
3. formation des valeurs de tolrance envers diffrents membres de la socit, les reprsentants de diffrentes confessions;
4. formation des valeurs linguistiques: la tolrance envers lutilisation de plusieurs langues comme un facteur
denrichissement culturel mutuel;
5. formation des comportements corrects dans son entourage proche et dans la socit.
Objectifs:
1. dvelopper chez les lves lesprit de la fiert envers leur pays natal et lhistoire de leur pays/lieu de naissance;
2. dvelopper lide que la connaissance dune ou plusieurs langues trangres mne la ncessit de tolrer les autres langues en tant que promoteurs de valeurs communicatives et linguistiques.
Tche: raliser des enqutes auprs des personnes dans les endroits o on habite afin de mieux connatre les
villes, villages et leur histoire en utilisant toutes les langues qui sont parles sur ce territoire:
Support: Manuel de franais, XIe (L. Ranga, T. Petcu, D. Romanenco, E. Brnza)
Droulement de lactivit
tape vocation
On discute avec les lves sur les lieux de la France quils connaissent. On leur demande quel endroit ou
quelle ville ils voient dans leur imagination quand ils pensent la France. titre d exemple les lves peuvent
nommer Paris, Marseille, Lyon. On demande aux lves sils connaissent lhistoire des noms de ces villes: Paris
provient du nom donn par les Romains aux habitants de ces lieux les Parisii les habitants des eaux; Marseille
provient du nom grec Massalia; Lyon a comme enseigne un lion.
tape ralisation du sens
Pour chaque ville ou village de Moldova cette activit se droulera dune manire particulire en dpendance
des vestiges qui existent sur leur territoire ou monuments historiques; lge de leur ville ou village; la situation
gographique du site par rapport la capitale, etc.
On va proposer aux lves de faire une enqute parmi les habitants de leurs localits pour mieux connatre
lhistoire et les traditions de la rgion ainsi que les habitudes des gens. Lenqute consistera en trois tapes
devoirs.
Devoir I
1. Ralisez la fiche didentit de votre ville/village/rgion(rayon) selon le modle suivant: nom, taille (km carrs), forme, localisation.
2. Cherchez une carte de la Rpublique de Moldova et situez votre rgion, les villes et les villages et indiquez
les moyens de communication qui les relient.
3. Indiquez les signes les plus simples de son paysage: plaines, collines, rivires, lacs, tangs, sol.
4. Inscrivez les noms des arbres les plus typiques des forts et des parcs de la rgion: chne, htre, acacia,
rable, tilleul, peuplier etc. Et les arbres cultivs tels que cerisier, grignote, abricotier, poirier, pommier,
prunier, noyer, cognassier. Expliquez les raisons cologiques pour leur prsence, par ex. le noyer pour lenrichissement de lair avec le iode.
Devoir II
1. Cherchez dans des encyclopdies ou sur Internet do provient le nom de votre ville ou village.
2. Quelles sont les rgions qui entourent la vtre?

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3. Quel est le centre administratif de votre rgion? Est-ce la ville la plus importante? Se trouve-t-elle au centre
de votre rgion?
4. Quelle distance spare votre ville/village du centre de la rgion?
5. Si vous habitez une grande ville, indiquez les arrondissements qui constituent la ville.
6. Dans quel btiment se trouve la mairie? Est-ce un difice ancien ou moderne? Cet difice a-t-il t toujours
utilis comme mairie?
7. Qui est le maire de votre ville/village? Comment sappelle-t-il? Quel ge a-t-il? Quand a-t-il t lu? quel
parti politique appartient-il?
8. Aimez-vous le paysage de votre ville/village? Pourquoi? Argumentez.
Devoir III
1. Relevez les principaux monuments (glises, monastres, muses, grottes, forteresse, etc.) de votre rgion/
ville/village. Parlez de ceux que vous avez visits. Illustrez votre page avec des photos, cartes postales,
dessins.
2. Demandez aux personnes ges de votre localit ou vos grands-parents quelles taient les traditions
locales pour diffrentes ftes, la manire de shabiller pendant les annes 70-80, 80-90.
3. Demandez quels mtiers dalors ont dj disparu.
4. tudiez les caractres originaux des habitations rurales de votre rgion: plan, matriaux de construction
utiliss, emplacement. Comment les maisons taient-elles adaptes aux ressources locales, au climat, aux
productions agricoles (tables, greniers, schoirs, etc.).
5. Relevez auprs de vos grands-parents des mots en patois local.
tape rflexion
Aprs avoir recueilli toutes ces informations, prenez du temps pour organiser toute information. Mettez-vous
de commun accord pour une prsentation devant la classe ou devant vos parents pendant une heure de classe:
partager les tches entre plusieurs collgues, chacun va prsenter un des sujets tudis, ensuite dcidez ensemble dun travail en dehors de la classe pour la fabrication dun document sur votre ville/village. Cela pourrait
tre un journal mural, un vido avec de courts commentaires, un dpliant avec des photos et des dessins, des
articles de presse publis dans les mass-mdia locaux, un article sur Internet, des discussions sur Facebook, des
interventions la radio locale.
tape extension
Cette tape sera consacre justement la prsentation du travail ralis devant un public plus large: parents,
habitants de la ville/village, copains de classe, professeurs de vos institutions scolaires, lves et professeurs
des coles avec lesquelles vous tes en correspondance scolaire et avec qui vous envisagez dorganiser des
changes scolaires.
De mme on pourrait avoir une rencontre avec le maire de votre ville/village et de lui demander la permission
dassister une sance du conseil de la mairie. Pendant la sance on observera la manire de se comporter et
de discuter des conseillers, leur tolrance envers leurs adversaires politiques, les langues quon utilise pendant
la sance, la capacit du maire de monitoriser les runions de travail. Aprs une visite la mairie on proposera
aux lves de simuler une sance de la mairie en discutant un des sujets actuels de la socit: la pollution de lair
dans la localit; lorganisation dune journe sans voiture dans le centre-ville, passer une journe sans fumeurs
dans la ville ou le village. Le jeu de rle propos aidera les lves mieux comprendre les problmes de lendroit
o ils vivent.

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