Taller Pruebas Psicolgicas

1. Que es una prueba:

Una prueba es un procedimiento estandarizado para tomar una muestra de conducta
y describirla con categoras o puntuaciones. Adems la mayor parte tiene normas o
estndares, con base en los cuales pueden utilizarse los resultados para pronosticar
otras conductas ms importantes.
Otra definicin seria: segn Hogan. T (2003) una prueba es un proceso o
instrumento estandarizado que genera, en forma cuantificada, informacin sobre
una muestra de comportamiento o proceso cognitivo.
2. Tipos de pruebas:
Las pruebas pueden agruparse de manera amplia en dos bandos: pruebas grupales y
pruebas individuales. Las pruebas grupales son medidas principalmente de lpiz y
papel, adecuadas para examinar a grandes grupos de personas a un mismo tiempo.
La pruebas individuales son instrumentos que por su diseo y propsito deben
aplicarse a una sola persona.
Se encuentran tambin las pruebas de inteligencia: las cuales miden la capacidad
de un individuo en diferentes reas.
Pruebas de aptitud: miden la capacidad para una tarea o tipo de habilidad
relativamente especficas, son una forma estrecha de prueba de capacidad.
Pruebas de aprovechamiento: miden el grado de aprendizaje.
Pruebas de creatividad: evalan el pensamiento novedoso y original, la forma de
solucionar cosas poco comunes o inesperadas.
Pruebas de personalidad: miden los rasgos, cualidades o conductas que
determinan la individualidad de una persona.
Inventarios de intereses: miden la preferencia de un individuo por ciertas
actividades o temas y, por tanto, ayudan a determinar la eleccin de carrera.
Procedimientos conductuales: describen de manera objetiva una conducta y
estiman su frecuencia.
Pruebas neuropsicolgicas: miden el desempeo cognoscitivo, sensorial,
perceptual y motor para determinar el grado, localizacin y consecuencias
conductuales del dao cerebral.

Segn Hogan. T (2003) las principales categoras de pruebas son:

Pruebas de capacidad mental: de aplicacin individual; de aplicacin en grupos;
Otras capacidades.

Pruebas de aprovechamiento: bateras; monotemticas; certificacin, concesin

de licencias; programas financiados por el gobierno; pruebas de aprovechamiento.
Pruebas de personalidad: pruebas objetivas; pruebas proyectivas; otros modelos.
Intereses, actitudes y valores: intereses vocacionales; escalas de actitudes;
estructuras de valores.
Pruebas neuropsicolgicas.
3. Usos que se le dan a las pruebas:
El empleo mas comn de las pruebas psicolgicas consiste en tomar decisiones acerca de
las personas, sin embargo se distingue otros usos de las pruebas:
Clasificacin: engloba una variedad de procedimientos que comparten un propsito
comn: asignar a una persona a una categora en vez de a otra.
La asignacin de categoras no es un fin en si mismo, sino la base para un
tratamiento diferencial de algn tipo.
Formas de clasificacin:
Asignacin: distribucin de personas en los diferentes programas apropiados
para sus necesidades o habilidades
Deteccin: pruebas o procedimientos rpidos y sencillos para identificar
personas que podran tener caractersticas o necesidades especiales.
Se aconseja realizar pruebas adicionales, antes de tomar decisiones importantes
con base en pruebas de deteccin.
Certificacin y seleccin: tienen la cualidad de aprobado/reprobado. Esto
implica que la persona tiene una destreza mnima en alguna disciplina o
actividad, la seleccin confiere privilegios.
Diagnostico y planificacin del tratamiento: consiste en dos tareas entrelazadas:
determinar la naturaleza y la fuente de la conducta anormal de una persona y
clasificar el patrn de conducta dentro del sistema diagnostico aceptado.
Autoconocimiento: la retroalimentacin que recibe una persona de una prueba
psicolgica puede cambiar su profesin o alterar el curso de su vida.
Valoracin de programas: son pruebas para la evaluacin de programas sociales, los
cuales se disean para proporcionar servicios que mejoren las condiciones sociales
de la vida comunitaria.

 Investigacin: trabajada en investigacin aplicada, en ocasiones la pruebas ayudan a

los cientficos a investigar cuestiones tericas que no tienen aplicaciones practicas
inmediatas u obvias.
4. Concepto de validez y confiabilidad:
Confiabilidad:
Se relaciona con la consistencia de la medicin, al margen de lo que mide
exactamente.
Una medicin puede ser confiable sin ser valida, sin embargo no puede ser valida
sin ser confiable. Los mejores sinnimos en psicologa del termino tcnico
confiabilidad son consistencia, replicabilidad y fiabilidad.
Una prueba confiable, es la que consistentemente genera la misma puntuacin o una
similar en el caso de un individuo.
La calificacin puede replicarse al menos con cierto margen de error
La confiabilidad (o consistencia) de un test es la precisin con que el test mide lo
que mide, en una poblacin determinada y en las condiciones normales de
aplicacin. (Anastasi, 1982; Aiken, 1995).
(Las condiciones normales de aplicacin se refieren a las condiciones especificadas en
el manual del test).
La falta de confiabilidad de un test psicomtrico esta en relacin con la intervencin del
error. Se considera que el error es cualquier efecto irrelevante para los fines o resultados
de la medicin que influye sobre la falta de confiabilidad de tal medicin.
El error es de dos tipos:
a) Error constante (sistemtico), que se produce cuando las mediciones que se obtienen
con una escala son sistemticamente mayores o menores que lo que realmente deben
ser.
b) Error causal (al azar o no sistemtico), que se produce cuando las medidas son
alternativamente mayores o menores de lo que realmente deben ser.
La confiabilidad se refiere al atributo de consistencia en medicin, se observa un
patrn de consistencia, pero tambin es evidente que existen cantidades diferentes
de inconsistencia.
El concepto de confiabilidad es considerado como un continuo, que abarca desde la
consistencia mnima de una medicin, eje: tiempo de reaccin simple a la casi
perfecta repetibilidad de los resultados, resultados, la mayor parte de las pruebas
psicolgicas se encuentran entre los dos extremos.

Validez
Se ha definido como el grado en que una prueba mide lo que esta diseada para medir.
Dependiendo de los propositos especificos para los cuales fue diseada, la poblacion
objetivo, las condiciones en que se aplica y el metodo para determinar la validez.Los
metodos por los cuales puede determinarse la validez incluyen:
Analizar el contenidode la prueba
Calcular la correlacion entre las calificaciones en la prueba y las calificaciones en el criterio
de interes
Investigar las caracteristicas psicologicas particulares a constructos medidos por pruebas

Existen diversos tipos de validez.

Validez de criterio
Consiste en comparar los resultados del test con el desempeo en el trabajo en cuestin. Si
las personas que obtienen una puntuacin alta en el test son los que mejor realizan dicho
trabajo, entonces el test tiene una alta validez de criterio. Existen dos formas de conocer la
validez de criterio:
1. Validez predictiva. Consiste en administrar el test a los candidatos, luego contratarlos a
todos y ms tarde, cuando conozcamos el rendimiento de cada persona, se comparan las
puntuaciones en el test con su desempeo en el trabajo para ver hasta qu punto se
correlacionan.
2.Validez concurrente. Consiste en administrar el test a los trabajadores ya contratados y
comparar sus resultados con su ejecucin en el trabajo.
Validez racional
Este tipo de validez hace referencia a la naturaleza, contenido y propiedades de un test,
independientemente de su relacin con la ejecucin en el trabajo. Existen dos
procedimientos para establecer este tipo de validez:
1. Validez de contenido. Es un tipo de validez que evala las frases que componen el test
para asegurarse de que se relacionan adecuadamente con las habilidades que el test
pretende medir.
2. Validez de constructo. Sirve para determinar si un test mide lo que dice medir. Por
ejemplo, si un test de inteligencia mide realmente la inteligencia. Para hacer esto se
comparan las puntuaciones obtenidas en el test con las obtenidas en otros test que miden

dichas habilidades. Si la correlacin entre las puntuaciones de ambos test es alta, entonces
podemos afirmar que el test mide lo que pretende medir.

5. Tipos de escala:
Pruebas psicomtricas Los rasgos caractersticas y capacidades de las personas pueden ser
medidas. Mltiples caractersticas psicolgicas de las personas pueden ser medidas. De la
construccin, adaptacin y validacin de las pruebas psicomtricas se encarga la
psicometra. Entre las mltiples clasificaciones de las pruebas psicomtricas,
distinguiremos entre: Test psicolgicos: son pruebas de considerable extensin que miden
caractersticas multidimensionales, por ejemplo, la inteligencia emocional.
Escalas psicolgicas: son pruebas de menor extensin que los test, y miden caractersticas
unidimensionales, por ejemplo, el altruismo.

6. Rangos percentil ares y percentil:

PERCENTILES: Divide la distribucin en 100 partes iguales, se utilizan cuando tenemos
bastantes datos. En algunas pruebas de inteligencia dice el coeficiente intelectual CI IQ
que tienes.
RANGO PERCENTICULAR: Se trata de una medida inversa del percentil. Se puede
emplear, por ejemplo, para indicar la posicin del resultado de una prueba de aptitud entre
los resultados de la prueba. Pensemos que una puntuacin tiene un rango percentil de 78.
Eso significa que el 78% de las otras personas tienen una calificacin inferior.
Clculo (datos sin agrupar):Para calcular el rango percentil de una medida cualquiera se
cuentan los inferiores a l, se divide ese nmero entre el nmero total.(Y se multiplica por
100 y se redondea.)
Funcin
RANGO PERCENTIL (matriz;x) Observad: Expresado en proporcin, ms que en
porcentaje
7.

Que es una puntuacin estndar y una puntuacin T

Puntuacin T (Puntuacin Z):

Concepto de estadstica, es la potacin tpica o resultado estndar individual mas utilizada,

gracias a la puntuacin z podemos comparar los resultados de un individuo o de varios en el
distintas pruebas en las que las distribuciones de los resultados de los otros miembros de la
poblacin sean distintas, se obtiene restando a la puntuacin que obtiene un individuo a la
media aritmtica de una distribucin, y dividiendo esta diferencia por la desviacin tpica.

Medida directa
Llamaremos medida directa en cualquier estudio o experimento, a aquella que se ha
obtenido directamente sobre los objetos, individuos o entidades con los instrumentos
usuales de medida. As, son medidas directas: la estatura en cm., la edad en aos, la
produccin de una fbrica en toneladas, etc.
Sobre esta medida directa, mediante operaciones matemticas o de ordenacin, se pueden
establecer otras medidas derivadas que informen del mismo fenmeno destacando otros
aspectos. Por ejemplo: la produccin de la fbrica en pesetas constantes de 1990, la estatura
de una persona en comparacin con la del ao pasado, la edad comparada con el resto de su
colectivo, etc.
8. Condiciones de aplicacin de las pruebas:
Las instrucciones de aplicacin de la prueba debern seguirse siempre sin ninguna
desviacin, iluminado, libre de distracciones, ventilado
Contar con las bateras necesarias para la aplicacin de la prueba o de los tems
evaluados en la sesin
Los lmites de tiempo deben observarse estrictamente.
Tener en cuenta las condiciones fsicas de los evaluados
Capacidad para establecer raport
Expresar una condicin optima por parte del entrevistador para poder generar una
aplicacin adecuada
Expresar la naturaleza de la prueba

PRUEBAS DE INTELIGENCIA:
Que son:

Un test de inteligencia intenta medir la inteligencia a travs de una medicin estimativa del
coeficiente intelectual, la nocin de inteligencia hace referencia a saber escoger las mejores
opciones disponibles para solucionar un problema, por eso esta relacionado con la
capacidad de asimilar, entender, y elaborar informacin para utilizar en forma adecuada.
Existen distintos tipos de inteligencia, tales como la inteligencia psicolgica, biolgica, y
operativa, emocional, entre otros. Por lo tanto, los especialistas han desarrollado distintos
tipos de test de inteligencia, con la intencin de medir los diversos aspectos de la misma.
Tipos de pruebas de inteligencia:

Pruebas de inteligencia en el laboratorio de psicometra:

-

BARSIT
D-48
D-70
FACTOR G
HMP
MSCA

O.S
RAVEN
TISD
WPPSI
WISC R
WAIS III

FICHA TCNICA
Nombre original: Wechsler intelligence scale for children- revised (WISC-R)
Nombre en la adaptacin espaola: escala de inteligencia de Wechsler para niosrevisada (WISC-R)
Autor: D. Wechsler (1974)
Adaptacin espaola: departamento de I+D de TEA ediciones (Madrid)
Duracin: variable, entre 60 a 90 minutos
Aplicacin: nios de 6 a 16 aos
Significacin: medida de los aspectos cuantitativo y cualitativo de la inteligencia
Baremacin: puntuaciones tpicas ponderadas por edades, para cada una de las
pruebas y coeficientes intelectuales (C.I) independientes para las escalas verbal,
manipulativa y total.
Material: diverso, especificado en el apartamento correspondiente.
FICHA TCNICA
Nombre: TISD, test de interpretacin selectiva de datos.
Autor: Nicols Seisdedos cubero.
Procedencia: Dpt I+D de Tea Ediciones, S.A Madrid (1996)
Administracin: individual y colectiva
Duracin: 20 a 30 minutos
Aplicacin: adolescentes y adultos
Significacin: evaluacin de los aspectos culturales de la inteligencia general o
capacidad mental superior
Tipificacin: baremos en percentiles y puntuaciones tpicas en muestras de la
poblacin general de adultos.
PRUEBAS PROYECTIVAS.
Las pruebas proyectivas pueden utilizar estmulos poco estructurados para disminuir el
grado de defensividad. Se utilizan para aflorar material inconsciente que refleja
motivaciones, conflictos, necesidades, intereses, mecanismos de defensa y produccin de
pensamiento. El Dibujo proyectivo es una tcnica que se utiliza para recopilar

informacin de la persona y medir formacin de conceptos, percepcin, abstraccin y

generalizacin. Esta tcnica puede utilizarse con varios propsitos (establecer rapport, fines
teraputicos, clnicos, investigativos o evaluativos).
El Dibujo puede generar hiptesis que sean corroboradas o descartadas dentro de una
metodologa evaluativa amplia. Debe utilizarse como una herramienta evaluativa
complementaria que pueda integrarse con los otros elementos de la evaluacin psicolgica
(incluyendo otras pruebas) en bsqueda de una correlacin de indicadores.
Los Dibujos pueden ser de distintos tipos: Dibujo de Figura Humana, Dibujo Kintico de
Familia, Dibujo de Arbol-Casa-Persona y Dibujo Libre. Se debe tomar en cuenta las
verbalizaciones que haga la persona con respecto a su representacin pictrica. Otro factor
esencial al momento de interpretar esta tcnica es considerar la etapa evolutiva de la
persona.
Los Dibujos pueden interpretarse desde una perspectiva clnica para generar hiptesis. Se
deben considerar elementos como la proximidad, ubicacin espacial, inclusin/exclusin,
trazado, tamao, detalles, nfasis en distintas regiones anatmicas y configuracin de la
figura. Estos elementos pueden sugerir abordaje a la tarea, actitud, estados de nimo,
tensin, nivel de madurez socio-emocional, factores motivacionales, conflictos, autoimagen, manejo de impulsos, creatividad, fortalezas del ego, factores intelectuales,
capacidad adaptativa, alianzas, relaciones familiares e interpersonales, entre otros.
En sntesis, las hiptesis generadas de la tcnica de Dibujo deben contextualizarse tomando
en cuenta el historial, etapa de desarrollo y variables situacionales enmarcado en una
metodologa evaluativa amplia. Se debe evitar llegar a conclusiones clnicas o diagnsticas
utilizando slo el Dibujo. Esta tcnica necesita ser correlacionada con otras pruebas. Se
debe formular hiptesis alternas que se corroboren o descarten a base de un
proceso evaluativo cientfico considerando la capacidad inferencial de los
instrumentos utilizados. La base cientfica de la evaluacin psicolgica cobra
mayor importancia en un escenario forense considerando la naturaleza y efecto de las
decisiones tomadas.

http://www.cepvi.com/trabajo/test2.shtml
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/tests_p/4.pdf
Thomas P, hogan (2003), pruebas psicolgicas: una introduccin prctica, manual
moderno, Mxico, pag. 4,5, y 30.