3.2.

TIPOS DE INVESTIGACIN SEGN SU NIVEL: EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA,

CORRELACIONAL (CAUSAL Y EXPLICATIVA), HISTRICA, ETNOGRFICA Y
ESTUDIO DE CASOS
Exploratorios.
Se efectan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco
estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.
Sirve para familiarizarnos con fenmenos relativamente desconocidos, obtener
informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre un
contexto particular, investigar problemas del comportamiento humano que consideren
cruciales los profesionales de determinada rea, identificar conceptos o variables
promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras.
Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en s mismos,
generalmente determinan tendencias, identifican reas, ambientes contextos y situaciones
de estudio. Se caracterizan por ser ms flexibles en su metodologa en comparacin con
los estudios descriptivos, correlacinales o explicativos, y son ms amplios y dispersos
que estos tres tipos.
Descriptivos.
Se centran en recolectar datos que muestren un evento, una comunidad, un fenmeno,
hecho, contexto o situacin que ocurre. Buscan especificar las propiedades, las
caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier
otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Adems pretende medir o recoger
informacin de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a los
que se refieren. En este tipo de estudio se debe de definir, o al menos visualizar, qu se
va a medir o sobre qu se habrn de recolectar los datos. Es necesario especificar
quines deben estar incluidos en la medicin, o recoleccin o qu contexto, hecho,
ambiente, comunidad o equivalente habr de describirse. Pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones o relaciones aunque sean poco elaboradas
Correlacinales.
Tienen como propsito evaluar la relacin que exista entre dos o ms conceptos,
categoras o variables. La utilidad principal de este estudio es saber cmo se puede
comportar un concepto o una variable conociendo el comportamiento de otras variables
relacionadas. La correlacin puede ser positiva o negativa. Si es positiva, significa que
sujetos con altos valores en una variable tendern a mostrar altos valores en la otra
variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable tendern a
mostrar bajos valores en la otra variable. Si no hay correlacin entre las variables, indica
que stas varan sin seguir un patrn sistemtico entre s.
Estudio de caso. Es una investigacin que mediante los procesos cuantitativo, cualitativo
o mixto; se analiza profundamente una unidad para responder al planteamiento del
problema, probar hiptesis y desarrollar teora.
Un caso puede ser una persona, organizacin, programa de enseanza, un
acontecimiento, etc. En educacin, puede ser un alumno, profesor, aula, claustro,
programacin, colegio
Los objetivos del estudio de caso, son:

Producir un razonamiento inductivo. A partir del estudio, la observacin y recoleccin

de datos establece hiptesis o teoras.
Puede producir nuevos conocimientos al lector, o confirmar teoras que ya se saban.
Hacer una crnica, un registro de lo que va sucediendo a lo largo del estudio.
Describir situaciones o hechos concretos
Proporcionar ayuda, conocimiento o instruccin a caso estudiado
Comprobar o contrastar fenmenos, situaciones o hechos.
Pretende elaborar hiptesis
Es decir, el estudio de caso pretende explorar, describir, explicar, evaluar y/o
transformar.

Investigacin histrica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no slo con la

historia, sino tambin con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o
cualquier otra disciplina cientfica. El investigador cuenta con fuentes primarias y
secundarias. De las fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas
disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que
se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen
que ver con la informacin que proporcionan las personas que no participaron
directamente en ella.
La investigacin etnogrfica pretende revelar los significados que sustentan las
acciones e interacciones que constituyen la realidad social del grupo estudiado; esto se
consigue mediante la participacin directa del investigador. Con frecuencia, el investigador
asume un papel activo en sus actividades cotidianas, observando lo que ocurre y pidiendo
explicaciones e interpretaciones sobre las decisiones, acciones y comportamientos.
3.3. TIPOS DE
LONGITUDINAL

INVESTIGACIN

SEGN

COBERTURA:

TRANSVERSAL

En algunas ocasiones la investigacin se centra en analizar cul es el nivel o estado de

una o diversas variables en un momento dado, o bien en cul es la relacin entre un
conjunto de variables en un punto en el tiempo. En estos casos el diseo apropiado (bajo
un enfoque no experimental) es el transversal o transeccional.
Los diseos de investigacin transversal recolectan datos en un solo momento, en un
tiempo nico. Su propsito es describir variables, y analizar su incidencia e interrelacin
en un momento dado. Es como tomar una fotografa de algo que sucede. Por ejemplo,
investigar el nmero de empleados, desempleados y subempleados en una ciudad en
cierto momento. O bien, determinar el nivel de escolaridad de los trabajadores de un
sindicato en un punto en el tiempo. O tal vez, analizar la relacin entre la autoestima
y el temor de logro en un grupo de atletas de pista (en determinado momento). O bien,
analizar si hay diferencias en contenido de sexo entre tres telenovelas que estn
exhibindose simultneamente.
A su vez, pueden dividirse en dos: descriptivos y correlacinales /causales

En cambio, otras veces la investigacin se centra en estudiar cmo evoluciona o cambia

una o ms variables o las relaciones entre stas. En situaciones como sta el diseo
apropiado (bajo un enfoque no experimental) es el longitudinal
Los diseos longitudinales suelen dividirse en tres tipos: diseos de tendencia (trend),
diseos de anlisis evolutivo de grupos (cohorte) y diseos panel.

Los diseos de tendencia son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo (en
variables o sus relaciones) dentro de alguna poblacin en general.
Los diseos de evolucin de grupo o estudios cohorte examinan cambios a travs
del tiempo en subpoblaciones o grupos especficos.
4.1. MTODOS INDUCTIVO Y DEDUCTIVO
MTODO INDUCTIVO: propuesto por F. Bacon, trata de
generalizar conclusiones de carcter universal a partir de la
observacin de casos particulares.
Es el mtodo cientfico ms usual, obtiene conclusiones generales
a partir de ideas que se toman de base para un razonamiento. Se
caracteriza por cuatro etapas bsicas: la observacin y el registro
de los hechos, el anlisis y la clasificacin de los hechos y la
contrastacin. Una forma de aplicar este mtodo es la proposicin
de ideas a partir de la observacin y as poder sacar determinadas
conclusiones.
El mtodo inductivo intenta ordenar la observacin tratando de extraer
conclusiones de carcter universal desde la acumulacin de datos particulares.

Induccin: Es un modo de razonar que nos lleva:

a) De lo particular a lo general.
b) De una parte a un todo.
MTODO DEDUCTIVO: utilizado por Euclides (325-265 a.C.) en su Geometra y basado
en la lgica aristotlica, deduce o infiere teoremas a partir de principios universales. Se
basa en unir conocimientos que se suponen verdaderos y as obtener nuevos resultados,
es decir obtener nuevas ideas como consecuencia lgica de las
anteriores. Este mtodo usa el razonamiento basado en la lgica. Por lo
tanto tienen como finalidad deducir nuevos conocimientos a partir de
conocimientos anteriores considerados verdaderos.
El mtodo deductivo estaba vinculado histricamente a las ciencias
formales: a la lgica, las matemticas y la geometra. As funciona el
mtodo deductivo: a partir de principios generales y, con la ayuda
de una serie de reglas de inferencia, se demuestran unos teoremas o
principios secundarios.

Deduccin: Es un tipo de razonamiento que nos lleva:

a) De lo general a lo particular.

b) De lo complejo a lo simple.
Los mtodos inductivos estn generalmente asociados con la investigacin
cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado frecuentemente con
la investigacin cuantitativa.
4.2. RELACIN DE ANLISIS Y SNTESIS CON LOS MTODOS INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO
La relacin que existe entre los dos mtodos es que se complementan ya que a la hora de
hacer un anlisis de una investigacin o una realidad concreta o un problema a analizar
podemos hacer uso del mtodo inductivo o deductivo dependiendo del objetivo que
querramos alcanzar o desde la perspectiva que estemos tratando el tema ya sea general
o particular.
5.1. CARACTERSTICAS TICAS DEL INVESTIGADOR
Promueva una lluvia de ideas y anote en la pizarra con el fin de construir el concepto
Qu caractersticas ticas debe tener un investigador?
1. Diseo cientfico y realizacin del estudio1
La investigacin solo es ticamente aceptable si se basa en mtodos cientficos vlidos.
Una investigacin que no sea vlida cientficamente expone a los participantes o a sus
comunidades a riesgos de dao sin ninguna posibilidad de beneficio.
2. Riesgos y beneficios potenciales
En toda investigacin ticamente aceptable, los riesgos se han minimizado (tanto
mediante la prevencin de daos potenciales como minimizando las repercusiones
negativas si estas ocurrieran) y son razonables con relacin a los beneficios potenciales
del estudio. La naturaleza de los riesgos puede diferir en funcin del tipo de investigacin
que se va a llevar a cabo.
3. Seleccin de la poblacin de estudio y captacin de participantes en la
investigacin
Una investigacin ticamente aceptable garantiza que ningn grupo o clase de personas
sobrelleva una carga de participacin en la investigacin mayor que la que justamente le
corresponde. De igual forma, ningn grupo debe ser privado de su justa proporcin de los
beneficios de la investigacin; estos beneficios incluyen los beneficios directos de la
participacin (si los hubiera) as como los nuevos conocimientos que se prev que aporte
la investigacin.
4. Incentivos, beneficios y costos financieros
Se considera ticamente aceptable y apropiado rembolsar a las personas cualquier costo
asociado con la participacin en la investigacin, incluyendo el transporte, la atencin
infantil o los honorarios perdidos.
5. Proteccin de la privacidad y la confidencialidad de los participantes en la
investigacin
La invasin de la privacidad y el incumplimiento de la confidencialidad son faltas de
respeto hacia los participantes y pueden causar sentimientos de prdida de control o
vergenza, as como daos tangibles tales como el estigma social, el rechazo por parte
de las familias o las comunidades, o la prdida de oportunidades de empleo o vivienda.
6. Proceso de consentimiento informado
La base tica del consentimiento informado es el principio del respeto hacia las personas.
Las personas competentes tienen derecho a elegir libremente si participan o no en una
investigacin, y a tomar decisiones basadas en una comprensin adecuada de lo que la
investigacin implica. Las decisiones con respecto a nios o adultos que carecen de
capacidad mental para proporcionar el consentimiento informado las debe tomar una
persona substituta autorizada para tomar las decisiones en nombre de ellos.
7. Consideracin con las comunidades
1

Organizacin Panamericana de la Salud. Pautas y orientacin operativa para la

revisin tica de la investigacin en salud con seres humanos. Washington, DC: OPS,
2012. ISBN 978-92-75-31725-9 (Clasificacin de la NLM: W 50)

La investigacin repercute no solo en los participantes, sino tambin en las comunidades

donde esta se lleva a cabo y/o en aquellos que pueden ser vinculados con los resultados.
Cualidades personales (valores y actitudes)

Trabajo en equipo: organizarse y colaborar entre s para llevar a cabo una o las
tareas que impliquen el desarrollo de la investigacin.
Responsabilidad: que cada investigador, cumpla con los acuerdos, las fechas y las
formas estipuladas previamente.
Respeto: que reconozca el papel de cada miembro del equipo.
Curiosidad: observe la realidad y se cuestione respecto a ella.
Creatividad: que observe de manera distinta los elementos previamente
existentes, para encontrar la forma y la tcnica adecuada de dar respuesta a su
pregunta.
Autocontrol: muestre un comportamiento cordial, respetuoso, asertivo y prudente
hacia las personas que le rodean.
Honestidad: dar reconocimiento a autores que se retomen en un texto y ser
autocrtico con respecto a los alcances y limitaciones de una investigacin.

Conclusin
Los tipos de investigacin son:
Exploratorios: cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin
poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.
Descriptivos: Se centran en recolectar datos que muestren un evento, una
comunidad, un fenmeno, hecho, contexto o situacin que ocurre.
Correlacinales: Tienen como propsito evaluar la relacin que exista entre dos o
ms conceptos, categoras o variables.
Estudio de caso. Es una investigacin que mediante los procesos cuantitativo,
cualitativo o mixto; se analiza profundamente una unidad para responder al
planteamiento del problema, probar hiptesis y desarrollar teora.
Investigacin histrica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no slo con la
historia, sino tambin con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o
cualquier otra disciplina cientfica.
Investigacin etnogrfica pretende revelar los significados que sustentan las
acciones e interacciones que constituyen la realidad social del grupo estudiado; esto
se consigue mediante la participacin directa del investigador.
Segn su cobertura son:
Transversal: analiza cul es el nivel o estado de una o diversas variables en un
momento dado, o bien en cul es la relacin entre un conjunto de variables en un
punto en el tiempo. Este puede ser descriptivos y correlacinales /causales
Longitudinal: se centra en estudiar cmo evoluciona o cambia una o ms variables o
las relaciones entre stas. Este puede ser de tendencia (trend), diseos de anlisis
evolutivo de grupos (cohorte) y diseos panel.
En cuanto a los mtodos pueden ser
Mtodo Inductivo: Es un modo de razonar que nos lleva:

a) De lo particular a lo general.
b) De una parte a un todo.
Mtodo Deductivo: Es un tipo de razonamiento que nos lleva:
a) De lo general a lo particular.
b) De lo complejo a lo simple.
Los mtodos inductivos estn generalmente asociados con la investigacin
cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado frecuentemente con
la investigacin cuantitativa.
Caractersticas ticas Del Investigador: Trabajo en equipo, Responsabilidad, Respeto,
Curiosidad, Creatividad, Autocontrol, Honestidad.
Prxima actividad: Desarrollo de la gua didctica No. 2