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CURRCULO
Es el modelo pedaggico que orienta, propone y
regula el sistema de experiencias de aprendizaje que
deben lograrse por los estudiantes en un proceso
educativo, en funcin del desarrollo de
conocimientos, habilidades y valores humanos, para
promover slidas competencias de actuacin en
correspondencia con las necesidades de la sociedad
CURRCULO
INSTRUMENTO
INTERVENTOR DEL
PROCESO DE
ENSEANZAAPRENDIZAJE
ORIENTA Y REGULA
REFERENTE DE
INVESTIGACIN Y
PERFECCIONAMIENTO
CONSTANTE
DESARROLLO
INSTITUCIONAL
CURSO DE PREPARACIN INTENSIVA PARA LA EVALUACIN
EXCEPCIONAL DE REUBICACIN DE ESCALA MAGISTERIAL
TEORA CURICULAR
Perspectivas:
- Filosfica
- Sicolgica
- Pedaggica
- Administracin Educativa
MODELOS
CURSO DE PREPARACIN INTENSIVA PARA LA
EVALUACIN EXCEPCIONAL DE REUBICACIN DE
ESCALA MAGISTERIAL
PARADIGMAS
PARADIGMAS
Segn Thomas Kuhn, un paradigma es una
cosntelacin global de convicciones, valores y
comportamientos compartidos por los miembros de
una determinada comunidad
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PARADIGMAS
De manera general, los paradigmas son sistemas de
ideas o creencias compartidos por un grupo
determinado como verdaderos mientras aparece otro
sistema capaz de sustentar su propia validez.
Ejemplos:
la creencia en el destino
la concepcin positivista de la ciencia
la calidad de los autos japoneses
CURSO DE PREPARACIN INTENSIVA PARA LA
EVALUACIN EXCEPCIONAL DE REUBICACIN DE
ESCALA MAGISTERIAL
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PREDOMINIO DE UN PARADIGMA
Paradigma
Dominante
La labor cientfica
que se genera
dentro de ste se
llama CIENCIA
NORMAL
Paradigma del
3er. milenio
Informatizacin y
automatizacin
de los procesos
de la vida
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LA
EVALUACIN EXCEPCIONAL DE REUBICACIN DE
ESCALA MAGISTERIAL
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paradigma
CURSO DE PREPARACIN INTENSIVA PARA LA
EVALUACIN EXCEPCIONAL DE REUBICACIN DE
ESCALA MAGISTERIAL
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ENFOQUES
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Provienen normalmente de
teoras construidas por
psiclogos, socilogos o
investigadores educativos de
gran nombre
F
O
Q
U
E
S
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18
MODELOS
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Son ms cerrados,
limitadores y encasilladores
psicolgica o educativa.
MODELOS
Son formas histrico-culturales
de concrecin o materializacin
de un enfoque, una corriente
o un paradigma.
Se centran ms en aspectos
curriculares
de la educacin, dando especial
relieve a una dimensin o
componente de la formacin
o aprendizaje, en torno al cual
se hace girar todo lo dems.
CURSO DE PREPARACIN INTENSIVA PARA LA
EVALUACIN EXCEPCIONAL DE REUBICACIN DE
ESCALA MAGISTERIAL
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Por ejemplo:
Modelos
resultantes
I
N
T
E
G
R
A
C
I
Sntesis
Integradora
Proyectos
Curriculares
Integrados
Construciones
Curriculares
Alternativas
Aprendizaje basado en
problemas y Proyectos
V
I
N
C
U
L
A
C
I
T
E
O
R
I
A
P
R
A
C
T
I
C
A
Modelos
resultantes
Educacin Dual
Educacin
Experiencial
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Modelos Clsicos
MODELO
TRADICIONAL
Centrado en
contenidos y
programas
MODELO
TECNOLGICO
Centrado en
Objetivos y
algoritmos
precisos de trabajo
MODELO
NATURALISTA
Centrado en
la libertad y
espontaneidad
de los alumnos
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CORRIENTES
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Es una lnea de
pensamiento
pedaggico, con carcter
innovador, que se
encuentra en proceso
de investigacin,
sistematizacin y
validacin
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TIPOS DE CORRIENTES
RADICALES
Cuando proponen cambios
profundos en el sistema educativo
o en la teora curricular
PEDAGOGA LIBERADORA
ROMANTICISMO
PEDAGGICO
PEDAGOGA PERSONALISTA
INNOVADORAS
MODERADAS
Cuando pretenden solamente
mejorar un aspecto particular
de la concepcin o la prctica
pedaggica
NEOCONDUCTISMO
EDUCACIN POR
PROYECTOS
PEDAGOGA
AUTOGESTIO-NARIA
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TENDENCIAS
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Es un impulso, una
inspiracin, un deseo,
una inclinacin hacia
algo.
La tendencia es una
nueva perspectiva
educativa que
complementa, refuerza
o modifica un paradigma,
un enfoque, un modelo
o una corriente
pedaggica
En sus inicios es ms
dbil que una corriente,
pero puede desarrollarse
ms rpido que sta,
debido a su fuerte
raigambre sociocultural.
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