UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PREPARATORIA REGIONAL DE EL GRULLO

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
PROGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE

BIOLOGA I
Competencia genrica
Comprensin de la naturaleza

Semestre
Cuarto

Carcter de la unidad
Bsica Obligatoria

Tipo
Curso taller

Carga horaria global

76 hrs.

Crditos
7 Crditos

Presentacin
Biologa I se implementa como curso y forma parte de la competencia genrica Comprensin de la
naturaleza
Los aprendizajes de Biologa contribuyen al desarrollo integral del estudiante en relacin con la naturaleza,
la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. En ese sentido una de las
prioridades de la Biologa est centrada en el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes
positivas, respecto de los seres vivos, comprender su origen, evolucin, composicin, estructura, funcin y
saber utilizar racionalmente los recursos disponibles de su medio.

Competencia especfica
Desarrolla argumentaciones vlidas sobre el origen, estructura, evolucin y diversidad biolgica del
planeta, para que de esta manera construya su visin personal a travs de proyectos de estudio, emitiendo
juicios de valor sobre las implicaciones del uso de la tecnologa, los aportes de los cientficos y contribuir a
la construccin social del conocimiento cientfico considerando su entorno.

Objetivo general
Al final de la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de explicar los niveles de organizacin de la
materia, las caractersticas de la vida, el origen, diversidad y evolucin de los seres vivos, reconociendo su
adaptacin a diferentes ambientes; para con ello valorar la importancia de mantener el equilibrio de los
ecosistemas en su entorno.
Contenido temtico sinttico
Mdulo 1.

Mdulo 2.

LA CIENCIA DE LA VIDA Y LABORATORIO

DE BIOLOGA

Introduccin
Niveles de organizacin de la materia
Caractersticas de los SV
Aparatos de medicin
Cristalera, Reactivos
Muestras biolgicas

Mdulo 3.

Teoras sobre el origen de la vida

Seleccin natural
Simbiognesis
Teora sinttica de la evolucin

Mdulo 4
DIVERSIDAD DE LA VIDA

ORIGEN DE LA VIDA Y EVOLUCIN DE LOS

SERES VIVOS

Sistemas de clasificacin
Historia de la clasificacin
La clasificacin desde los dominios
Diversidad

INTERRELACIN DE LOS SERES VIVOS

CON EL AMBIENTE

Los ecosistemas de tu comunidad

La actividad humana y su dependencia de los
ecosistemas
Impacto a los factores biticos y abiticos en
un ecosistema de Jalis

Rubros
Productos
Evaluacin

Para esta se

Prcticas de campo
y/o laboratorio.

Actividades previas
Examen objetivo
Actividades de adquisicin
Actividades
de Participacin en clase,
Actividades de aplicacin de individual y en equipo
Actividades en clase / en
Producto integrador
Actitudes y valores
Participacin
activa
Entrega de trabajos en
Actitudes. DisciplinaResponsabilidad

%
30
20

consideran las siguientes:

20

de la informacin
procesamiento de la informacin
la informacin
casa

20
10

individual y en equipo
tiempo y forma

Los criterios de evaluacin se han determinado para cada mdulo dentro de lo establecido por la
academia. La ponderacin de cada uno es del 25 %.
Bibliografa Bsica
Cervantes, M; & Hernndez.(2008). Biologa General (5 Ed.),Mxico : Grupo Editorial Patria. ----Lecona U, A. (2010),
Biologa I Enfoque por competencias. Mxico.Editorial Mc Graw Hill.------ Alonso, E (2004). Biologa. Un enfoque Integrador (2
ED.). Mxico: Mc Graw Hill Interamericana.
Berstein , R; & Berstein, S. (2001) Biologa (1 Ed.). -----Biggs, A; HAGINS, W;Kapica, C; Lundgren, L;Mackenzie, A;Rogers,
W;Sewer, M; & Zike, D.(2009). Biologa. (1 Ed.).Mxico :Mc Graw Hill

Acreditacin

Acuerdos

NUMRICA

(mnimo 60)

BIOLOGA I

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ATRIBUTOS
COMPETENCIA GENRICA
SNB

5.2.- Ordena informacin de

acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.

5.- DESARROLLA

PIENSA CRTICA Y
REFLEXIVA
MENTE

INNOVACIONES Y
PROPONE SOLUCIONES A
PROBLEMAS A PARTIR DE
MTODOS
ESTABLECIDOS.

5.3.- Identifica los sistemas y reglas

o principios medulares que
subyacen a una serie de
fenmenos.

5.5.- Sintetiza evidencias obtenidas

mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.

6.- SUSTENTA UNA POSTURA

PERSONAL SOBRE TEMAS

DE INTERS Y RELEVANCIA
GENERAL, CONSIDERANDO
OTROS PUNTOS DE VISTA
DE MANERA CRTICA Y
REFLEXIVA.

6.1.- Elige las fuentes de

informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.

6.4.- Estructura ideas y argumentos

de manera clara, coherente y
sinttica.