pontificia universidad javeriana

facultad de ciencias sociales

departamento de historia
maestra en historia
Programa de asignatura:
Tcnicas e Instrumentos: anlisis estructural de contenidos
culturales
Profesor responsable: Oscar Saldarriaga Vlez, cc. 70.103.972 (Med.)
1.

Objetivos de formacin:

El auge de lo cultural como objeto del saber histrico, ha colocado

sobre la mesa de los investigadores conceptos como imaginarios,
mentalidades, ethos, simblicas y otros, que apuntan a dar
cuenta de aquello que es del orden de las representaciones mentales
en los individuos y en las sociedades.
La construccin de estos
conceptos no slo ha significado para la disciplina histrica tomar
herramientas de la Antropologa, la Sociologa, la Historia de las
Religiones, la Psicologa, entre otras, sino que en este proceso se ha
visto afectada por la revolucin epistemolgica que han vivido todas
estas disciplinas; crisis denominada el giro lingstico; que ha puesto
en relieve el hecho de todas nuestras relaciones con lo llamado real se
hallan mediadas por el (o los) lenguaje(s), pues es desde su interior
como las sociedades y los individuos construimos significacin y
sentido. Pero los campos aparecan disociados a la hora de escoger un
objeto de estudio en el terreno cultural: antes del descubrimiento de la
nocin o del nivel de lo estructural se estaba obligado a escoger, bien
el mbito de los discursos (los saberes, las ideas, la racionalidad a fin de
cuentas) o bien el de los mitos y los smbolos (las representaciones
heredadas,
no-conscientes, los patrones de accin). Cada opcin
desarroll sus propios mtodos, hasta que la aparicin de la nocin de
estructura, primero en matemticas y luego en lingstica, hizo posible
sacar a la luz la existencia de una matriz comn, justamente a nivel de
los mecanismos de produccin del sentido, que permita abordar las
formas de expresin tanto discursivas como simblicas sin disociarlas.
Despus de tales desarrollos, no es posible para el historiador de la
cultura utilizar los conceptos arriba enumerados sin acudir a la
disciplina fuente, la lingstica, o mejor, la semitica, trabajo que
adems lo situar en un terreno firme para evitar los falsos problemas y
las discusiones mal planteadas.

El objetivo general del curso ser pues, dar herramientas tericas y

prcticas a los investigadores para aplicar al anlisis histrico, algunas
herramientas de la semntica estructural de inspiracin greimasiana,
desarrollada por algunos investigadores como Jean Remy y Jean-Pierre
Hiernaux, de la Universidad de Lovaina.
2.
Contenidos mnimos de conocimiento
Se trata de ir asimilando, a partir del trabajo prctico sobre
documentos, los presupuestos tericos de un anlisis que el profesor
Hiernaux ha denominado Anlisis de los sistemas de produccin de
simblicas sociales, o ms corto, Anlisis de la Institucin Cultural.
Este proceso pasa por:
Identificacin de la unidad mnima de sentido: los cdigos de oposicin
y las totalidades semnticas. (Conceptos: presuposicin recproca,
inverso lleno y vaco)
2.2. Manejo de las distintos tipos de estructura de organizacin del
sentido (isotopas) (estructura en paralelo, en abanico, cruzada y
matricial)
2.3. Manejo de los procedimientos de comprobacin de los anlisis.
(Condensacin, reescritura, formulacin de hiptesis)
2.4. Reescritura de los materiales analizados segn la matriz de
modelo actancial greimasiano, modificado para las ciencias sociales.
Conceptos de institucin cultural y de produccin de simblica
social.
2.5. Criterios de seleccin de los materiales a analizar, y aplicacin del
mtodo a materiales voluminosos.
3.

Estrategias pedaggicas

Se trata de desarrollar talleres prcticos, a partir de textos concretos

que sern sometidos al anlisis estructural, textos en un comienzo
aportados por el profesor, hasta llegar a trabajar sobre materiales
aportados por los estudiantes, ojal provenientes de sus proyectos de
monografa de grado. Habr algunas sesiones, a medida del avance
colectivo, destinadas a lecturas tericas y epistemolgicas.
4.

Aspectos por evaluar y formas de evaluacin

La estructura de taller permite que el estudiante se fije objetivos de

aprendizaje, encuentre y resuelva por s mismo las dificultades que
presenta el mtodo, y se auto-evale. Un trabajo final escrito, y una
presentacin pblica de sus resultados conformarn la evaluacin final,
a la cual se sumarn las evaluaciones parciales, que el profesor har al
final de cada etapa de aprendizaje definida en los objetivos.

5.

Bibliografa

Hiernaux, Jean-Pierre. Anlisis estructural de contenidos y modelos

culturales. En : Albarello, Luc et al. Mthodes danalyse en sciences
sociales. Paris : Armand Colin, 1996. (Versin castellana : Oscar
Saldarriaga).
Un texto de base es, por supuesto, la Semntica estructural de A. J.
Greimas, Madrid : Gredos, 1978.
Para la comprensin de la nocin de estructura y su funcin para los
anlisis culturales:
Serres, Michel. Hermes I. La communication. Paris: Minuit, 1969 esp .
Structure et importation : des mathmatiques aux mythes pp. 21-35
(existe traduccin espaola)
Cfr. la tesis doctoral de Jean-Pierre Hiernaux: L Institution Culturelle.
Louvain-la-Neuve, 1976 3 vols).
Jean Remy: La reproduction. Louvain-la-Neuve: Agora, 1996. 2 vols
As como diversos artculos de desarrollo y aplicacin, y varias tesis
doctorales dirigidas por J.-P. Hiernaux (en francs). En especial :
Hiernaux, Jean-Pierre : Apprendre par lerreur. Notes critiques
concernant : Piret et al. Lanalyse structurale (Bruxelles : De Boeck
Universit, 1996). Mimeo, Belgique : Universit catholique de Louvain,
1996. 65 p. (Rene la bibliografa ms completa sobre los aspectos
tericos y prcticos del anlisis estructural).
Hiernaux, Jean-Pierre.
En espaol puede verse :
Fernando Delaire. Mtodos de anlisis estructural de discursos. El caso
de la transicin democrtica en Chile. Louvain-la-Neuve, 1997 .
Adems de la citada bibliografa, se facilitar a los estudiantes, a
medida del avance, traducciones de artculos sobre aspectos ms
especficos del mtodo.
Oscar Saldarriaga Vlez.
Bogot, Enero de 1999