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INTERVENO NA DISLEXIA

OFICINA DE FORMAO

Formar Crianas Leitoras


Ana Rita Peres

DINMICA DE GRUPO
Individualmente cada formando
desenha num papel 3 caratersticas da
sua personalidade

Um colega pega no desenho e


apresenta ao resto do grupo a pessoa

DINMICA DE GRUPO
Debate:

- O que sentiram?
- Sentiram dificuldades?
- assim que uma criana com dislexiadisortografia se sente quando lhe pedem para
ler ou escrever

Definio de Dislexia, de
Disortografia e respetivos
Diagnsticos
Definies

Dislexia O que ??
Brainstorming

Definio de Dislexia
Dislexia uma incapacidade especfica de

aprendizagem, de origem neurobiolgica.


caracterizada por dificuldades na correo e/ou
fluncia na leitura de palavras e por baixa
competncia leitora e ortogrfica. Estas
dificuldades resultam de um Dfice Fonolgico,
inesperado, em relao s outras capacidades
cognitivas e s condies educativas.
Secundariamente, podem surgir dificuldades de
compreenso leitora e experincia de leitura
reduzida que pode impedir o desenvolvimento do
vocabulrio e dos conhecimentos gerais. (Associao
Internacional de Dislexia, 2003).

Origem Neurobiolgica da Dislexia


Ressonncia magntica: durante a leitura deveriam
ser ativadas zonas ligadas linguagem, mas no
caso da dislexia so ativadas zonas disparatadas
(Antunes, 2009).
As pessoas com dislexia tm alguns fios cruzados

que no levam as letras aos stios do crebro onde


esto os sons das palavras () com treino
adequado, o crebro desenha novas entradas,
muito mais eficazes na ligao smbolo-som e cria
associaes corretas (Antunes, 2009).

Definio de Disortografia

Conjunto de erros
da escrita que
afetam a palavra,
mas no o seu
traado ou grafia.
(Vidal, 1989).

Disortografia
Os dislxicos erram na leitura mas tambm
na escrita.
A disortografia implica erros apenas na
escrita.

Pode existir disortografia sem


dislexia

Curiosidades

Questionrio de despiste de dislexia adultos 1


Questionrio despiste de dislexia adultos 2

Interveno na DislexiaDisortografia
Metodologias, estratgias e
tcnicas de interveno

Interveno

S se aprende a ler lendo!!


S se aprende a escrever

escrevendo!!!

CONTEXTO INDIVIDUAL

A LEITURA E A ESCRITA
processos bsicos da leitura
Conscincia fonolgica
Linguagem
Palavras
Slabas
Fonemas
(Carateres do alfabeto representam essas fonemas)

Prova de Ortografia (Teles, 2005)

Prova de Ortografia (Mtodo Distema)

Pode ser utilizada na 1 sesso, tendo como


principal objetivo a identificao dos erros
ortogrficos
Pode ser utilizada para reavaliao

MTODO DISTEMA

CARTES FONOMMICOS
Utilizados aps a identificao das
trocas de letras evidenciadas pelo aluno
em causa;
Permite que o aluno identifique melhor
a letra que costuma trocar com
frequncia.
ex.: p de Pelicano Pateta; t de Texugo
Tenor

CARTES FONOMMICOS
Cada carto contm:

- Uma lengalenga (msica) que o aluno dever


memorizar;
- Gesto para a letra;
- Cada letra associada a um animal

CARTES FONOMMICOS

CARTES FONOMMICOS

SILABRIO (Livro de leitura de slabas)

Objetivo: treinar e automatizar a

Fuso Fonmica

Leitura conjunta de fonemas

SILABRIO (Livro de leitura de slabas)

Permite adquirir com eficcia e rigor a


automatizao da fuso fonmica e
aceder a uma leitura correta, fluente e
compreensiva

SILABRIO (Livro de leitura de slabas)

Como Utilizar o Silabrio?


Grfico de registo do
tempo de leitura

LEITURA DE PALAVRAS E FRASES / LEITURA


E CALIORTOGRAFIA - Nvel I, II e III (Treino da
Fuso Silbica)

Objetivo: treinar e automatizar as fuses silbicas


sequenciais das slabas que constituem as
palavras.

Treinar a leitura de modo a torn-la automtica


(leitura fluente e compreensiva)

Como Utilizar o Livro de


Leitura de Palavras e
Frases?

CALIORTOGRAFIA E VOCABULRIO DE
ERROS

CADERNOS DE REEDUCAO
DISLEXIA (Helena Serra)

Ideias para as fichas de trabalho


DISORTOGRAFIA
Usar recursos visuais, pois as imagens podem
proporcionar uma nova perspetiva sobre o
assunto. Ex: pedir para escrever textos atravs
de uma sequncia de imagens;
Ex: Livros de Dislexia (Helena Serra)

Exerccios de Ortografia (Principalmente


relacionados com os erros cometidos) escrita
de frases com as palavras erradas

Ideias para ajudar na questo dos


erros ortogrficos
DISORTOGRAFIA
Sempre que verifique um erro ortogrfico pea ao
aluno que reveja a palavra que escreveu
pronunciando aos bocadinhos o som da mesma.
Pode sugerir ao aluno que tenha um dicionrio de
erros. O objetivo corrigir o erro da seguinte
forma:
Ex: faca / fa-ca / f-a-c-a
O aluno dever poder consultar esse dicionrio
sempre que necessitar.

Dicionrio Visual
Para as palavras irregulares
Exemplo:

ce
cereja

ci
cigarra

ge
gelados

gi
girafa

Treino intensivo de forma a ficar memorizada


(dizer oralmente fonema a fonema)

DISORTOGRAFIA
Treinar as funes visuais pois contribuir
favoravelmente para a diferenciao
fontica dos grafemas

Ex: livros Helena Serra

Conscincia Fonolgica

Terapia da Fala Associao Portuguesa de


Paralisia Cerebral de Coimbra (Carmina
Elias)

Conscincia Fonolgica
Vamos Brincar a Rimar

- As tarefas so apresentadas com um suporte


figurativo colorido, proporcionando, de uma
forma ldica e sistemtica, o contato com
material atrativo
- Os alunos devem identificar quais as palavras
que rimam

Conscincia Fonolgica
Promover a Literacia
1. Segmentao Frsica
2. Segmentao Silbica
3. Conscincia Silbica
4. Omisso de slabas
5. Conscincia Fonmica
6. Omisso de Fonemas
7. Da Slaba Palavra
8. Conscincia da Palavra
9. Assinalar a Palavra Correta
10. Completar Palavras

- Vamos Brincar a Rimar


- Promover a Literacia I
- Promover a Literacia II

Leitura Compreensiva

PROGRAMA DE INTERVENO PARA O


5 E 6 ANO Aprender a
Compreender. Do Saber ao Saber
Fazer. (Leopoldina Viana)

Aprender a Compreender. Do
Saber ao Saber Fazer.

Carta da Ana para os alunos


Explica de uma forma simples a
importncia da leitura
Pode ser utilizada quer em contexto
individual, quer em contexto grupoturma
Poder ser uma forma de motivao
para os alunos

Aprender a Compreender. Do
Saber ao Saber Fazer.
A escrita est direcionada para os alunos
Objetivo: melhorar a compreenso de leitura
So fornecidas estratgias de compreenso de
textos
Avaliao da evoluo da leitura compreensiva
Organizao: vrios textos e muitas tarefas, tendo
como objetivo ensinar os passos necessrios para
os alunos perceberem os textos.
Os alunos pedem ajuda a uma personagem da
FAMLIA COMPREENSO

Aprender a Compreender. Do
Saber ao Saber Fazer.
O que se aprende neste
programa?
- Estratgias para compreender os
textos
- Estratgias para elaborar respostas
corretas e completas

Aprender a Compreender. Do
Saber ao Saber Fazer.
Estratgias de leitura da Ana quando
no entende o texto:
1. Se no percebe uma palavra procura no
dicionrio ou tenta descobri-lo atravs do
contexto em que ela surge
2. Cuidado! Pois uma palavra pode ter mais do
que um significado, em funo do que o
autor escreve.
3. Tem uma conversinha com o livro

Aprender a Compreender. Do
Saber ao Saber Fazer.
Estratgias de leitura da Ana quando
no entende o texto:
1. Pergunta-lhe: O qu? (como quando
estamos a falar com uma pessoa e no
entendemos o que ela diz)
2. Pedir ao livro: Repete l (maneira
engraada de dizer que tm de ler de novo)
3. Ter uma conversinha com o Professor ou
Pais

Aprender a Compreender. Do
Saber ao Saber Fazer.
FAMLIA COMPREENSO- 6 personagens
1. Vicente Inteligente
2. Juvenal Literal
3. Gustavo Significado
4. Durval Inferencial
5. Conceio Reorganizao
6. Francisca Crtica
Ajuda o que preciso ter em conta
para a resposta a cada pergunta

Explicar a dislexia s crianas Joo Presta


Ateno

Interveno na DislexiaDisortografia
Papel do Contexto Educativo,

Interveno na sala de aula


Numa turma difcil concretizar com eficcia
estratgias adequadas, uma vez que a
heterogeneidade pode reinar no grupoturma
No entanto

Devem ser implementadas apesar da


dificuldade na gesto da sala de aula

Interveno na Sala de Aula


Os dislxicos encaram a leitura como um
processo mecnico de descodificao (para
eles o importante ler as palavras
corretamente);
necessrio treinar competncias que
conduzam a encarar a leitura como um
processo de comunicao/compreenso.

DISLEXIA
- Ideias para ajudar na compreenso dos

textos estudados na aula


O ideal ler o texto aos bocadinhos (os
textos longos dificultam a interpretao) e pedir
ao aluno dislxico (ou a todos os alunos da
turma) para contar pelas prprias palavras o
que foi lido.
Quando a atividade fr outra (p. ex: teste de
avaliao) pode dizer-se aos alunos que tomem
anotaes ao lado do texto, pois vo ser um
elemento de ajuda na interpretao do mesmo.

DISLEXIA
PORQU? Porque os dislxicos tendem
a ter uma leitura decifratria e como tal a leitura
compreensiva fica para 2 plano. O objetivo que
compreendam a mensagem escrita e se os
ajudarem a faz-lo aos bocadinhos ser mais fcil
para eles conseguirem compreender.
A ficha de leitura poder ser adaptada.
Exemplo de ficha adaptada.

DISLEXIA
- Ideias para ajudar na organizao do texto
para fazerem composies
Qual o ttulo?
Quem so as personagens principais?
Descreve as personagens principais e o que elas
tentam fazer.
Quem so as outras personagens da histria?
Do que que trata a histria?
Qual a parte mais importante da histria?
Qual o fim da histria?

Ideias para ajudar na sequncia de


um texto

Como que comea a histria?


O que que acontece a seguir?
Qual a parte mais importante?
Como que termina?

Avaliao
Se os alunos dislxicos demoram mais tempo a
ler um texto (reduzida fluncia de leitura),
comparativamente com os seus pares seria justo
terem mais algum tempo para a concretizao da
tarefas. No caso de no ser vivel, os professores
podem optar por outras estratgias: ler o texto e
as perguntas em voz alta ao aluno, pois alguns
conseguem entender melhor um texto lido
oralmente, j que essa modalidade favorece o
feedback auditivo. Ao lerem silenciosamente mais
difcil ser compreenderem o texto.

Avaliao

Mais tempo para a concretizao das tarefas


pois a escrita exige um esforo elevado.

Permitir a consulta do dicionrio de erros.

Adaptar os testes para os alunos


dislxicos
Orientaes:
- Questes diretas e sem informao perifrica
- Colocar os textos partidos aos bocadinhos e por baixo
desse bocadinho de texto colocar as questes.
- No deve ter questes duas numa. Estas devem ser
separadas
- No colocar palavras complicadas como Enumera,
Identifica. Se se optar por o fazer explicar o que
significa.
- Exemplo de uma adaptao.

Ideias
Alguns alunos com dislexia-disortografia podem
ter apoio da Educao Especial.
No caso de no ser possvel talvez fosse
interessante nomear um Professor Tutor que
ajudasse o aluno nestas questes relacionadas
com a sua problemtica (treinar a fluncia e a
preciso de leitura, realizar exerccios de
ortografia, treinar a escrita correta das letras,
por exemplo), pois poder intervir
individualmente.

Ideias que podem ajudar


No o chame simplesmente de preguioso ou
de desleixado;
No faa comparaes com outros membros
da turma;
No espere que aprenda a escrever
corretamente uma palavra aps escrev-la
repetidas vezes, com a finalidade de a
recordar;

Ideias que podem ajudar


No fique surpreendido se ele
facilmente ficar cansado ou
desanimado;
Valorize a criatividade e as coisas que
ele (a) vo fazendo bem. O reforo
positivo ainda que perante sucessos
mnimos muito importante.

Para refletir

Descobri o mundo e a poesia. O poeta pensa por


imagens, como o dislxico. Muitas vezes quero
escrever coisa, e escrevo ciosa, troco alma por
lama, corpo por porco. Muitas vezes as letras
embaralham-se tanto que no consigo decifrar o que
digitei. So inescrutveis os caminhos da criao de
uma imagem. Esse poderia ser um. H muitas imagens
que me vm, claramente, desse embaralhar de letras
ou fonemas () A dislexia uma bno e um
tormento. Como a poesia, como a genialidade, no
vem no mesmo grau, no atormenta igualmente, mas
d frutos. No preciso amaldio-la porque nos
atrapalha a vida. Pode estar nos abrindo caminhos
maravilhosos para uma vida mais criativa ()

Quando

leio , somente escuto o que


estou lendo e sou incapaz de lembrar
da imagem visual da palavra escrita.
(Albert Einstein)

FIM
OBRIGADA PELA ATENO!!