Matemática Programación Anual

I.E.
INMACULADA DE LA MERCED
CHIMBOTE
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA 2015
I.
DATOS GENERALES
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
UGEL
I.E.
: Inmaculada de la Merced
REA
GRADO/SECCIONES
: Matemtica
: Primero / A B C D E F G H - J
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
II.
: Santa
NIVEL Y MODALIDAD
: Secundaria
HORAS SEMANALES
: 06 Hrs
DOCENTES
: Silvia Nizida Barreto Lzaro
AO LECTIVO
: 2015
FUNDAMENTACIN
El rea de MATEMTICA, permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemticas, vinculadas a un contexto real, con una actitud
crtica. Se debe propiciar en el estudiante un inters permanente en desarrollar sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico
que sea de utilidad para su vida actual y futura.
Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas,
que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del rea.
La matemtica forma parte del proyecto educativo de cualquier sociedad, por ello debe estar incluida en el conjunto de conocimientos que todos
debemos tener para convertirnos en personas informadas y educadas, de modo que podamos hacer frente a las situaciones y problemas de la
vida diaria. Ante esto, uno de los principales propsitos de la educacin bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura
cientfica para comprender y actuar en el mundo. Po ello conforme a las Rutas de Aprendizaje el rea de matemtica se orienta a desarrollar en
los estudiantes la capacidad de plantear y resolver problemas, para lo cual sea organizado en cuatro dominios: Nmero y operaciones, cambio y
relaciones, geometra y estadstica y probabilidad. El logro de estas competencias y capacidades sern evaluadas mediante los mapas de
progreso o Estndares de evaluacin.
III.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y COMPETENCIAS

APRENDIZAJES
FUNDAMENTALE
S
Plantea y resuelve
problemas usando
estrategias
y
procedimientos
matemticos.
DOMINIOS
Nmero y
operaciones
Cambio y
relaciones
Geometra
COMPETENCIAS
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Resuelva situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el
uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el
plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus
I.E. INMACULADA DE LA MERCED

CHIMBOTE
Estadstica y
probabilidade
s
IV.

recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones
de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
TEMAS TRANSVERSALES
Temas Transversales N 1:
Temas Transversales N 2:
V.
Educacin para la identidad local, regional y nacional.

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
nacional.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Acepta las
compaeros.
opiniones
de
sus
Aplica estrategias de aprendizaje, capacidades
y competencias en la solucin de problemas de
su entorno.
Acta sin discriminacin

RESPETO
Emplea vocabulario adecuado.
RESPONSABILIDAD
ACTITUDES
Se respeta a s mismo y a los dems.
Adopta una actitud de inters, respeto y

atencin ante la explicacin del docente o
participacin de sus compaeros.
Cumple con las actividades que se le

asigna.
Cumple oportunamente con sus trabajos y

actividades orientadas al desarrollo de las
capacidades del rea.
Cuida, preserva y mejora el entorno Participa en el trabajo cooperativo demostrando

natural.
inters, respeto, responsabilidad y puntualidad.
Busca soluciones a problemas.
Cumple con las normas y/o reglamento
de la I.E.
VI.
CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

DURACIN
BIM.
TOTAL
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS DE
EVALUACIN
INICIO
TERMINO
SEMANAS
SEMAN.
EFECTIV.
DISPERSIN
09 de marzo de 2015
15 de mayo de 2015
11
52
12
02
II
18 de mayo de 2015
31 de julio de 2015
11
52
12
02
44
08
02
VACACIONES 01 de agosto al 14 de agosto de 2015

III
17 de agosto de 2015
16 de octubre de 2015
HORAS
EFECTIVAS
02
09
TOTAL DE
66
66

CHIMBOTE
54
IV
19 de octubre de 2015
18 de diciembre de 2015
TOTAL
VII.
42
10
02
54
40
24
1940
50
08
240
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS PROGRAMADAS

UNIDADE
S
N 1
N 2
N 3
N 4
VIII.
09
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
Analizando en el contexto real los
Unidad de aprendizaje
nmeros enteros y trabajando con los
(Sesiones, laboratorio,
nmeros racionales resolvemos
taller y proyecto)
problemas de nuestra vida diaria

Ingresando al mundo de las
funciones y del algebra resolvemos
problemas de nuestro entorno

Conociendo la geometra en el plano
taller y proyecto)
y en el espacio resolvemos problemas
de nuestra vida diaria

Trabajando con la estadstica bsica,
taller y proyecto)
conociendo efectos del azar y las
probabilidades.
taller y proyecto)
INICIO
TERMINO
09 de marzo
15 de mayo
18 de mayo
31 de julio
17 de agosto
16 de octubre
19 de octubre
18 de diciembre
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
Actividades vivenciales
ESTRATEGIAS PARA
MATEMATIZAR
Actividades ldicas
Representaciones apoyadas
en material concreto
Actividades apoyadas en
esquemas grficos
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJES
Realizar medidas.
Observar de su entorno.
Sociodrama
Reconocer las condiciones del juego.
Experimentar siguiendo las reglas del Sesin laboratorio
matemtico
huego.
Ruletas
Cubos
Recortes periodsticos, revistas, cuadros
estadsticos, etc.

CHIMBOTE
ESTRATEGIAS PARA
COMUNICAR
Dialogo
Discusin
ESTRATEGIAS PARA
REPRESENTAR
Representacin simblicas
Utilizar ensayo - error
Hacer un alista
sistemtica
Empezar por el final
Razonar lgicamente
Particularizar
Generalizar
Plantear una ecuacin
Resolver un problema
semejante
ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
ESTRATEGIAS PARA
UTILIZAR
EXPRESIONES
SIMBLICAS
TCNICAS Y
FORMALES PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
ESTRATEGIAS QUE
PROPICIAN LA
ARGUMENTACIN
Representacin
vivenciales
Representacin apoyada
en material concreto
Representacin grfica
Estructurados
Sesin
taller
matemtico
Diagrama de flechas, de tabla, de

grficas.
Tantear de forma organizada.
Realizar un conteo o listado organizado.
Demostrar teoremas
Comprender las secuencias y cadenas
para la solucin de problemas.
Utilizar casos particulares para
familiarizarse con el problema gentico.
Proyecto
Averiguar un caso particular de alguna
matemtico
propiedad general.
Entrenamiento en la traduccin del
lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico.
Utilizar un mtodo que dio resultado con
un problema ms simple.
Lenguaje simblico.
Lenguaje tcnico formal.
Lenguaje coloquial
Exposicin
Indagacin
Induccin
ESTRATEGIAS PARA
PROMOVER EL
TRABAJO
COOPERATIVO
Interrogantes para promover la

comprensin del problema: causa
efecto; debera; cmo.
Interrogantes para la resolucin de
problemas: verificacin.
Interrogacin para promover la evaluacin
de los resultados.
Siciodrama
Integracin
Trabajo diferenciado en
equipos.
Trabajo diferenciado con

monitores de equipos
Recursos eficaces para estructurar los

conocimientos.
Plantea interrogantes con respuestas.
Formulacin de contraejemplos.
Establece las relaciones generalizacin o
particularizacin.
Construccin de mapas mentales.
Trabajos mediador del docente y libertad
de los grupos en la resolucin de
problema.
Liderazgo de un monitor responsable que
dirige y orienta haciendo participar a sus
Sesin
laboratorio

CHIMBOTE
integrantes.
IX.
RECURSOS DIDCTICOS
TIPO
DESEMPEO (USO)
Recursos del
entorno
- Incluir el material educativo de

manera articulada y
materiales durante el
desarrollo de la actividad.
libros
Goma
multimedia
educativos
reciclaje
Biblioteca
Patio de la I.E.
Comunidad
Juegos ldicos
Plumones
de
laptop
colores gruesos
Y delgados
Reglas
Pinturas
Pizarra
Textos
de
de
consulta
Vdeo
de Sorbetines
Tijeras
la actividad.
Hojas de colores
Material
Mdulo
Proyector
Rompecabezas
- Adecuar el uso del material en
Recursos
impresos
Cartulinas
Hojas bond
pertinente.
- Organizar los materiales para
materiales educativos.
- Acompaar el uso de los
Recursos
tecnolgicos
- Conocer el material educativo.
su uso diario.
- Explicar cmo utilizar los
Recursos
manipulativos
concretos
Carteles
Fichas
trabajos
computadoras
Guas de taller
Guas
laboratorio
porttiles
diapositivas
de
Laminas
Palegrafos
Peridicos
Revistas
de

CHIMBOTE
X.
DOMINIO
NMEROS
Y
OPERACION
ES
CAMBIO Y
RELACIONES
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

ESTNDAR DE APRENDIZAJE
INDICADORES
Representa cantidades discretas o continuas

mediante nmeros continuos y racionales en su
expresin fraccionaria y decimal y diversas
situaciones. Compara y establece equivalencias
entre nmeros enteros racionales y porcentajes;
relacionas los rdenes del sistema del nmero
decimal con potencias de base diez. Selecciona
unidades
convencionales
e
instrumentos
apropiados para descubrir y comparar la masa de
objetos en toneladas o la duracin de un evento en
dcadas y siglos.
Resuelve y formula situaciones problemticas de
diverso contextos referidas a determinar cuntas
veces una unidad contiene o est contenida en
otra, determinar aumentos o descuentos
porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes
directas
o
inversamente
proporcionales,
empleando diversas estrategias y explicando por
que las uso.
Relaciona la potenciacin y radicacin de procesos
inversos.
Generaliza y verifica la regla de formacin de
progresiones geomtricas, sucesiones crecientes y
decrecientes con nmeros racionales, las utiliza
para representar le cambio y formula conjeturas
respecto al comportamiento de la sucesin.
Representa las condiciones planteadas en una
situacin mediante ecuaciones, sistemas de
ecuaciones lineales con una variable; usa
identidades
algebraicas y
tcnicas
de
simplificacin, compruebas equivalencias y
argumenta los procedimientos seguidos. Modela
diversas situaciones de cambio mediante funciones
cuadrticas las describe y representa con
expresiones algebraicas, en tablas o en el plano
cartesiano. Conjetura cuando una relacin entre 2
magnitudes puede tener un comportamiento lineal;
formula, comprueba y argumenta conclusiones.
Describe situaciones (ganancia prdida, ingreso

egreso, altitud y temperaturas, orden
cronolgico) que se pueden explicar con los
nmeros naturales.
Elabora estrategias para ordenar y comparar
cantidades (asociadas al nmero entero) en la
recta numrica.
Usa las expresiones =, <, >, ; , para establecer
relaciones de orden entre los nmeros enteros.
Explica procedimientos deductivos al resolver
ejercicios que involucren a las operaciones de
potenciacin y radicacin de los nmeros
racionales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo
y error, hacer una lista sistemtica empezar por
el final, suponer el problema resuelto) para
resolver problemas con los nmeros racionales
usando las operaciones de potenciacin y
radicacin.
Utiliza algoritmos para resolver problemas con los
nmeros racionales aplicados a la vida diaria.
Ordena datos en esquemas para establecer
relaciones de dependencia lineal entre el ahorro
y los gastos.
Expresa en forma grfica" tabular las relaciones
que existe entre el ahorro y los gastos a travs
de un producto cartesiano.
Elabora modelos que expresan relaciones de
dependencia lineal afn.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran funciones lineales
haciendo uso de los gastos.
Explica el proceso de resolucin de situaciones
problemticas que implican el uso de las
funciones lineales y modelos lineales.
Justifica el uso de una representacin grafica de la
funcin lineal para modelar una situacin
problemtica.
Ubica en el plano cartesiano una relacin de una
funcin referente a los gastos econmicos.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la funcin lineal es de forma
f(x) = ax + b, o sus expresiones equivalentes,
modela la situacin problemtica dada.
Expresa la diferencia entre expresin algebraica,
ecuacin lineal a partir de situaciones
problemticas.
reduce trminos semejantes para resolver
situaciones problemticas que implican
ecuaciones lineales de una variable.
expresa el conjunto soluciono de ecuaciones
lineales.
elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucren ecuaciones
TIPOS DE
EVALUACIN
TCNICAS Y/O
INSTRUMENTOS
Anecdotario
Formativa
Lista de cotejo
Lista de
observacin
Proceso
Prctica calificada
Coevaluacin
Prueba de
desarrollo
Exposiciones
Metacognicin
Intervenciones
orales

CHIMBOTE
explica el proceso de resolucin de situaciones

problemticas que implican el uso de
ecuaciones lineales.
Construye y representa formas bidimensionales y Aplica estrategias para graficar rectas paralelas y
tridimensionales
considerando
propiedades,
rectas perpendiculares.
relaciones mtricas, relaciones de semejanza y Identifica ngulos formados por las rectas
congruencia entre formas. Clasifica formas
paralelas
y perpendiculares.
geomtricas estableciendo relaciones de inclusin Demuestra las propiedades de los ngulos
entre clases y las argumenta. Estima y calcula
formados por las rectas paralelas y
reas de superficies compuestas que incluyen
perpendiculares.
formas circulares y no poligonales, volmenes se Determina las propiedades bsicas de los
cuerpos de revolucin y distancias inaccesibles
tringulos y su clasificacin.
usando relaciones geomtricas y razones Determina el permetro y rea
del crculo y
trigonomtricas, evaluando la pertinencia de
circunferencia.
realizare una medida exacta o estimada. Interpreta Resuelve problemas geomtricos que involucran
y evala ruta en mapas y planos para optimizar
el clculo de reas volmenes del y diedro,
trayectorias de desplazamiento. Formula y
cubo, prisma, cilindro.
comprueba conjeturas relacionadas con el efecto Resuelve problemas que involucran postulados de
de aplicar dos transformaciones sobre una forma
ngulos en el espacio.
bidimensional, interpreta movimientos rectos,
circulares y parablicos mediante modelo
algebraicos y lo representa en el plano cartesiano.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de Formula ejemplos de datos sin agrupar y
incertidumbre que implican la produccin,
agrupados
evaluacin, uso de informacin y forma de
decisiones adecuadas, empleando la recopilacin, Elabora e interpreta tablas con datos sin agrupar y
procesamiento y anlisis de datos, as como el uso
agrupado.
de tcnicas e instrumentos pertinentes.
Grafica e interpreta los resultados que estos
representan a travs de polgonos de
frecuencias.
GEOMETRA
ESTADSTICA
Y
PROBABILID
AD
Resuelve problemas que involucran la

presentacin de datos en tablas y polgonos de
frecuencias.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
las media, mediana y moda
los principios de la adicin y multiplicacin en el
anlisis combinatorio.
la factorial.
Resuelve problemas que involucra clculos de la
probabilidad de combinaciones de sucesos.
XI.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS, WEB GRAFAS, etc.
Ministerio de Educacin del Per (2013). Rutas del aprendizaje: Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en
distintos escenarios, Lima. Corporacin grfica Navarrete.
Ministerio de educacin del Per (2013). Rutas de aprendizaje: Fascculo para la gestin de los aprendizajes en las instituciones
educativas N O 1 Lima. Corporacin grfica Navarrete.
Instituto Peruano de Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la educacin Bsica (2012). Mapas de progreso de Nmero y
Operaciones y Cambio y relaciones. Lima.
Isoda, M. Olfos, R. (2009) EI enfoque de Resolucin de problemas. Valparaso: ediciones Universitarias de Valparaso.

CHIMBOTE
Ministerio de Educacin (2005). Documento N 17. Informe pedaggico de resultados: Evaluacin Nacional de rendimiento estudiantil
2004. Lima.
Ministerio de Educacin (2012). Mdulos de Resolucin de Problemas: Resolvamos 1 y 2. Lima.
Ministerio de Educacin (2012). Matemtica I y 2. Lima: Editorial Norma. Ricotti, S . (2006) Juegos y problemas para construir ideas
matemticas. Buenos Aires: Editorial novedades educativas.
Barrabtes, H. (2006) resolucin de problemas. El trabajo de AlIan Schoenfeld, recuperado el I de enero de 2013,
http//www.cimrn.ucr.ac.cr/hbarrantes.
Hernndez, A. (2006). La extensin de los dominios numricos de los naturales concretos los bloques, recuperado el 1 de enero de
2013.http//www.bachilleratoenred.com-mx/docentes/unam/recursos-docente/ geometra analtica/mt1- 2 .pdf
Hernndez, A., gallardo, A. (2010). La aparicin simultnea de los sentidos de uso de los nmeros negativos y el cero en alumnos de
secundaria, recuperado el' 1 de enero de 2013, http//dialnet.unirioja.es/serviet/dcficheroarticulo?codig0=3629350.
Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 1
Matemtica 1. Texto del Ministerio de Educacin
Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos
Matemtica 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas
Polya G. (200 1). Corno plantear y resolver problemas. Mxico D.F. Editorial Trillas
Matemtica para todo 1 secundaria. Alemania: klett Intemational

CHIMBOTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N
02
REA: MATEMTICA
DESCUBRIENDO EL MUNDO DE LAS FUNCIONES Y DEL LGEBRA RESOLVEMOS PROBLEMAS DE NUESTRO ENTORNO
I.
DATOS GENERALES
1.1. I.E.
1.2. DIRECTOR (E)
1.3. NIVEL
1.4. DURACIN
1.5. DOCENTE
: Inmaculada de la Merced
: Carlos Alberto Zelada Chvez
: Secundaria
GRADO/AO: Segundo / G H
: 19 de mayo al 01 de agosto de 2004 (11 semanas)
1.6. REAS CON LAS QUE SE RELACIONA: Comunicacin, Historia, Geografa y Economa - Persona, Familia y
Relaciones Humanas
DESCRIPCIN GENERAL
II.
Los estudiantes plantean y resuelven diversas situaciones problemticas de contexto real, matemtico y/o cientfico que implican la
construccin y el uso de saberes matemticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y resultados.
En esta unidad Descubriendo el mundo de las funciones y del lgebra resolvemos problemas de nuestro entorno es estudiante conocer
todo lo referente a las funciones, expresiones algebraicas, operaciones con polinomios as como las progresiones para poder resolver
problemas de su entorno utilizando diversas estrategias para matematizar, comunicar, representar y resolver problemas, todo ello a travs de
conseguir aprendizajes significativos basados especficamente en la resolucin de problemas y el trabajo cooperativo como metodolgico
activas propuestas por el rea.
DOMINIO
Nmero y
operaciones
Cambio y
relaciones
Geometra
Estadstica y
probabilidades
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real

y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus
Resuelva situaciones problemticas de contexto real
y matemtico que implican el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el espacio, utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus
y matemtico que implican la recopilacin,
procesamiento y valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de incertidumbre para
elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
SITUACIN
PROBLEMTIC
A
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
VALOR
PRIORIZAD
O
Reflexiona sobre la importancia de construccin de una cultura del ahorro.
APRENDIZAJE
FUNDAMENTA
L
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL - SITUACIN PROBLEMTICA
Uso inadecuado de los recursos y sentido del ahorro
III.
Respeto
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

CHIMBOTE
IV.
APRENDIZAJE LOGRADO
Al concluir la unidad didctica el estudiante resolver situaciones problemticas de su entorno aplicando
lo aprendido y con la finalidad de consolidar los aprendizajes presentaremos el proyecto La funciones en
lo cotidiano

CHIMBOTE
V.
MATRIZ PARA LA ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
(campo temtico)
Matematiza situaciones problemticas de regularidad,

equivalencia y cambio identificando relaciones
cuantitativas y cualitativas.
Representa
de
diversas
formas
relaciones
cuantitativas y cualitativas en situaciones de

regularidad, equivalencia y cambio.
Comunica
en
forma
oral
escrita
ideas,
ESTRATEGIA, ACTIVIDAD Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJES:

SESIONES DE APRENDIZAJES
SESIN N 01
Utilizando en el contexto real las relaciones y funciones lineales
RELACIONES Y
FUNCIONES
problemticas de regularidad, equivalencia y

cambio empleando recursos propios o del entorno.
Usa el lenguaje simblico, tcnico y formal para
comprender y plantear relaciones cualitativas y
cualitativas
en
situaciones
de
Construccin de cuadros de doble entrada apoyada en esquemas grficos.

SESIN N 02
Tabulando y graficando una funcin lineal y lineal a fin en situaciones de
contexto real
Funcin lineal
Funcin lineal a fin
Organizacin visuales, representaciones grficas

SESIN N 03
Trabajando modelos lineales resolvemos problemas de nuestra vida cotidiana
grfica
INTRODUCCIN
AL
LGEBRA
02 06
junio
Sesin laboratorio matemtico
SESIN N 04
Introduciendo el lgebra en nuestra vida diaria
verbal
algebraico
Clasificacin y grado de
un polinomio
09 13
junio
Papelotes
Actividades ldicas, estudio de casos, organizadores visuales
Expresin algebraica
equivalencia y cambio, a partir de socializacin.
Argumenta la pertinencia de los procesos y soluciones
equivalencia y cambio.
Cartulinas
Construccin de cuadros de doble entrada, representaciones grficas.
regularidad,
de situaciones problemticas de regularidad,
26 30
mayo
Representacin tabular y
al emplear relaciones y modelos en la resolucin Enunciado
19 23
mayo
Plumones
Nociones bsicas
Modelos lineales
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones
Tiempo
procedimientos y resultados, a partir de situaciones Dominio y rango

problemticas de regularidad, equivalencia y
cambio.
Recursos
educativos
SESIN N 05
Reduciendo trminos semejantes y hallando el valor numrico en situaciones
de contexto
Organizadores visuales, estudio de casos.
16 20
junio

CHIMBOTE
Reduccin de trminos
semejantes
Valor numrico
SESIN N 06
Resolviendo situaciones que involucran operaciones de adicin y sustraccin
de polinomios
Proyector
23 27
junio
Sesin laboratorio
Estudio de casos. Metido Polya
OPERACIONES CON
POLINOMIOS.
Adicin
Sustraccin
Multiplicacin
Divisin: mtodo
Clsico y ruffini
Potenciacin y radicacin
(Teora de exponentes
bsicos)
SESIN N 07
Resolviendo situaciones que involucran operaciones de multiplicacin y
divisin de polinomios
Aritmtica y geomtricas
(nociones bsicas)
30 de
junio al
11 julio

Estudio de casos. Mtodo de Polya
Material impreso
SESIN N 08
Elaborando estrategias para aplicar la potenciacin y radicacin en la teora
de exponente
14 18
julio

Juegos ldicos, estudio de casos, organizadores visuales
SESIN N 09
Elaborando estrategias para aplicar las progresiones en nuestra vida diaria
Juegos ldicos, estudio de casos, organizadores visuales
PROGRESIONES:
Carteles
Libro del
MINEDU
21 01
julio

CHIMBOTE
VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIO/
DOMINIO
Razonamiento
y
demostracin
Comunicacin
matemtica
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Interpreta y crea patrones
geomtricos que se generan al
aplicar traslaciones, reflexiones o
rotaciones
y
progresiones
aritmticas con nmeros naturales
en las que generaliza y verifica la
regla de formacin y la suma de
sus trminos. Interpreta que una
variable puede representar tambin
un valor que cambia. Identifica el
conjunto de valores que puede
tomar un trmino desconocido para
verificar
una
desigualdad.
Representa
las
condiciones
planteadas en una situacin
problemtica mediante ecuaciones
lineales; simplifica expresiones
algebraicas,
comprueba
equivalencias y argumenta los
procedimientos seguidos.
Modela diversas situaciones de
cambio mediante relaciones de
proporcionalidad inversa, funciones
lineales y afines; las describe y
representa en tablas, en el plano
cartesiano y con expresiones
algebraicas. Conjetura cundo una
relacin entre dos magnitudes tiene
un comportamiento lineal; formula,
comprueba
y
argumenta
CAPACIDADES
INDICADORES
DE DESEMPEO
Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la funcin lineal.
PUNTAJE
TEMES
25
05
02
25
05
02
30
05
02
20
05
02
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
Formula modelos de fenmenos del mundo real con funciones lineales.

Matematiza
Analiza relaciones y funciones y el uso del lenguaje algebraico en

nuestra vida diaria.
Utiliza
expresiones
simblicas
Justifica cada paso del proceso de reduccin y simplificacin de

expresiones algebraicas.
Aplica la simbologa propia de 105 trminos algebraicos y sus
elementos.
Determina el grado de un polinomio.
Clasifica expresiones algebraicas por el nmero de trminos y reconoce
trminos algebraicos
TOTAL
Comunica
Representa
Argumenta
Identifica las relaciones y funciones.

Explica procedimientos deductivos al reconocer una expresin
algebraica y sus elementos.
Explica procedimientos para reconocer y reducir trminos semejantes.
Identifica progresiones aritmticas y geomtricas.
Representa relaciones y funciones a partir de tablas, grficos y
expresiones simblicas.
Representa mediante el lenguaje algebraico diversos enunciados
verbales.
Fundamenta mediante diversas demostraciones diversas formas de
dependencia funcional entre variables a travs de modelos lineales.
Explica los algoritmos propios de la adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin de polinomios.
Prctica calificada
Fichas de cotejo
100
20
08
25
05
02
Prctica
02
calificada
25
05
30
05
02
Ficha de
cotejo
20
02
05

CHIMBOTE
TOTAL
conclusiones.
Resolucin de
problemas
Elabora
estrategias
Formula variadas estrategias heursticas para resolver situaciones

problemticas donde existen diversa formas de dependencia
funcional entre variables.
Formula variadas estrategias heursticas para resolver problemas que
involucran relaciones y funciones.
involucran grado y trminos semejantes.
implican la aplicacin de las operaciones con polinomios
Formula variadas estrategias heursticas para resolver problemas la
aplicacin de las progresiones.
TOTAL
ACTITUD
ANTE
EL
REA
100
02
25
03
05
03
Ficha de
20
05
02
cotejo
05
100
de su contexto.
25
25
25
20
capacidades del rea.

+ Participa en el trabajo cooperativo demostrando respeto, inters, responsabilidad y puntualidad.
100
+ Cumple oportunamente con sus trabajos y actividades orientadas al desarrollo de sus
TOTAL
Prctica
calificada
30
25
participacin de sus compaeros.
08
05
+ Aplica estrategias de aprendizaje, capacidades y competencias en la solucin de problemas
+Adopta una actitud de inters, de respeto y atencin ante la explicacin del docente o
20
25
10
Ficha de
cotejo

CHIMBOTE
___________________________
Carlos Alberto Zelada Chvez
_________________________________
Prof. Silvia Nizida Barreto
Lzaro
Director
(Coordinadora de grado)
SESIN DE APRENDIZAJE
Utilizando en el contexto real las relaciones y funciones lineales
I. DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
II.
REA
: Matemtica
BIMESTRE
: II
NIVEL
: Secundaria
GRADO: 2 G - H
FECHA
: Del 19 al 23 de mayo del 2014
DURACIN
: 06 hrs.
DOCENTE(S)
INTEGRACIN - REAS CURRICULARES: C.T.A.; comunicacin
PROCESOS PEDAGGICOS
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
COMPETENCIA
SITUACIN
SITUACIN DE
PROBLEMTICA
APRENDIZAJE
VALOR
PRIORIZADO

CHIMBOTE
Plantea y resuelve problemas
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
Uso inadecuado de los
Reflexiona
usando
matemtico que implican la construccin del significado
recursos y sentido del
importancia
y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando
ahorro
construccin
estrategias
procedimientos matemticos.
diversas estrategias de solucin, justificando y
sobre
la
de
de
una
Respeto
cultura del ahorro.
valorando sus procedimientos y resultados.
III.
SECUENCIA DIDCTICA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
Matematiza problemas que Relaciones

y
expresan
regularidades Funciones
equivalencias y cambios que De relacin a funcin
implican utilizar, construir y Reconocimiento de
evaluar modelos algebraicos
una funcin
Denotacin de una
Utiliza
expresiones
funcin
simblicas,
tcnicas
y
Regla
de
formales de los patrones,
correspondencia
relaciones y funciones en la
Dominio y rango
resolucin de problemas.
Comunica situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambios en
diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y ACTIVIDADES ESCENARIOS DE

APRENDIZAJES
INICIO:
Se le presenta al estudiante la sgte. situacin problemtica:
Carlos y sus amigos acordaron asistir al vivero para la feria de San
Pedrito. Si el costo de ingreso es de SI 5 por persona y algunos no
confirmaron su asistencia. Cunto les costar la visita a dicho lugar? Si
van dos amigos? Y si van 5 amigos?
Saberes previos:
En este momento la docente a travs de lluvia de ideas hace algunas
preguntas concretas:
Si asiste un amigo?, si asisten dos? Si asisten tres?
Qu relacin existir entre la cantidad de amigos que asistan y el precio
que se tiene que pagar?
Sern estas relaciones magnitudes directamente proporcionales?
Conflicto cognitivo:
Las funciones sern relaciones?
Qu es una funcin?
Cmo se denota una funcin?
Qu es regla de correspondencia?
TIEMPO
RECURSOS
EDUCATIVOS
30 min.
Papelotes
Pizarra
Plumones
Vela

CHIMBOTE
patrones,
funciones
problemas.
uso
de
los
relaciones
y
para
resolver
Representa situaciones que

involucran el uso de patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas
Argumenta el uso de los
patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver
problemas.
Qu es dominio de una funcin?

Qu es rango de una funcin?
DESARROLLO:
A continuacin la docente presenta a los estudiantes una vela y la
enciende, tomando nota de los tiempos y el consumo de la vela, notamos
que a ms tiempo, ms se consume la vela, para que el estudiante
reconozca que las relaciones entre estas magnitudes dan lugar a las
funciones.
La docente explica a los estudiantes que a esta relacin se denomina
funcin.
La docente presenta a los estudiantes el marco terico con las nociones
bsicas sobre funciones, registran las observaciones pertinentes y anotan
en sus cuadernos y material impreso.
Los estudiantes resuelven en forma individual las actividades propuestas
reconociendo funciones, denotndolas, reconociendo su regla de
correspondencia, dominio y rango y preparan su respectivo informe en el
cuaderno.
Los estudiantes realizan el trabajo cooperativo previsto en esta parte de la
sesin, repartiendo dos ejercicios a cada grupo, preparan sus respectivos
informes esperando las exposiciones.
La docente monitorea en forma permanente el trabajo realizado por los
estudiantes.
CIERRE:
Presentan en su cuaderno el trabajo individual y participan activamente en
su solucin.
Exponen los resultados del trabajo cooperativo.
La docente evala los resultados a travs de una prctica calificada.
La docente presenta a los estudiantes una tarea domiciliaria como trabajo
de extensin de los aprendizajes logrados, prevista en el material impreso.
Metacognicin
Qu aprend hoy?
Qu dificultades tuve durante el trabajo?
cmo puedo aplicar lo aprendido?
IV.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
20 min.
Material impreso
50 min.
Libro MINEDU
30 min.
Papelotes
75 min.
Plumones
60 min.
Cuadernos
Plumones
Pizarra
10 min.

CHIMBOTE
CRITERIO
(Dominio)
ESTNDAR DE APRENDIZAJES
INDICADORES DE DESEMPEO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Reconoce relaciones binarias
Razonamiento y
demostracin
Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar

traslaciones, reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con Reconoce relaciones que pueden ser funciones.
nmeros naturales en las que se generaliza y verifica la regla de formacin
y la suma de sus trminos. Interpreta que una variable puede representar
tambin un valor que cambia.
Identifica relaciones a travs de
Comunicacin
matemtica
Resolucin de
problemas
diagramas
Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido

sagitales, cartesianos y pares ordenados
para verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en
una situacin problemtica mediante ecuaciones lineales, simplifica
expresiones algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los
procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio mediante Representa simblicamente una funcin.
relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines, las
describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones
algebraicas. Conjetura cuando una relacin entre dos magnitudes tiene un
comportamiento lineal; formula, comprueba y argumenta conclusiones.
Diferencia una funcin lineal de una funcin lineal
afn.
Determina el dominio y rango de una funcin
Tabula para hallar los pares ordenados de una

funcin
Ficha de registro
para la actividad
individual y
grupal
Lista de cotejo
para reconocer
funciones
Prctica dirigida
para tabular y
diferenciar
funciones

Matemática Programación Anual

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matemática Programación Anual

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

I.E.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA 2015

: Silvia Nizida Barreto Lzaro

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y COMPETENCIAS

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la

Educacin para la identidad local, regional y nacional.

Acta sin discriminacin

Emplea vocabulario adecuado.

Se respeta a s mismo y a los dems.

Adopta una actitud de inters, respeto y

Cumple con las actividades que se le

Cumple oportunamente con sus trabajos y

Cuida, preserva y mejora el entorno Participa en el trabajo cooperativo demostrando

CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

VACACIONES 01 de agosto al 14 de agosto de 2015

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS PROGRAMADAS

Analizando en el contexto real los

nmeros enteros y trabajando con los

nmeros racionales resolvemos

problemas de nuestra vida diaria

funciones y del algebra resolvemos

problemas de nuestro entorno

y en el espacio resolvemos problemas

de nuestra vida diaria

conociendo efectos del azar y las

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

Plantear una ecuacin

Diagrama de flechas, de tabla, de

Interrogantes para promover la

Trabajo diferenciado con

Recursos eficaces para estructurar los

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

- Incluir el material educativo de

- Adecuar el uso del material en

- Conocer el material educativo.

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Representa cantidades discretas o continuas

Describe situaciones (ganancia prdida, ingreso

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

explica el proceso de resolucin de situaciones

Resuelve problemas que involucran la

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS, WEB GRAFAS, etc.

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

Resuelve situaciones problemticas de contexto real

Reflexiona sobre la importancia de construccin de una cultura del ahorro.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL - SITUACIN PROBLEMTICA

Uso inadecuado de los recursos y sentido del ahorro

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

I.E. INMACULADA DE LA MERCED

MATRIZ PARA LA ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Matematiza situaciones problemticas de regularidad,

cuantitativas y cualitativas en situaciones de

ESTRATEGIA, ACTIVIDAD Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJES:

problemticas de regularidad, equivalencia y

Construccin de cuadros de doble entrada apoyada en esquemas grficos.

Organizacin visuales, representaciones grficas

Sesin laboratorio matemtico

Actividades ldicas, estudio de casos, organizadores visuales