SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO PARA EL REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN
Institucin:Subsecretara De Educacin Media Superior Y Superior
Plantel: TELEBACHILLERATO 051
Asignatura:
Semestre
Carreras: Tronco
tica y valores
I
comn

Profesor (a): Lic. Alina Vzquez Cisneros

Periodo de aplicacin: 2014-2015
Duracin en horas: 06 horas

Fecha: 3 de noviembre de 2014

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Contenidos temticos:
Identificas a la tica como disciplina filosfica

Propsito:

Que el alumno Comprenda el objeto de estudio de la tica y de las ciencias auxiliares de la losofa .
Tema integrador:
Etica y valores

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema

integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Taller de lectura y redaccin y matemticas

Lengua adicional al espaol y qumica 1

Contenidos fcticos:
Funcin referencial, funcin apelativa, precisin, adecuacin, coherencia, propsitos comunicativos mensaje, organizador grafico, lista de cotejo, diversidad de gnero,
interculturalidad.
Conceptos Fundamentales:La comunicacin
Conceptos Subsidiarios: Etica y valores
Conceptos Procedimentales:
Composicin de textos funcionales: apelativos y referenciales, comparacin de textos, rubrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, lluvia de ideas, interculturalidad,
Contenidos actitudinales:
Trabajo en equipo, responsabilidad, compromiso, tolerancia, empata, respeto. Disciplina.
Competencias genricas y atributos:
4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.2 aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
6.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.4: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

Competencias disciplinares bsicas:

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intensin y situacin comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa
8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
c) Actividades de aprendizaje
Apertura
Actividades:
Competencias (s)
Producto(s) de
Evaluacin:
aprendizaje:
Genrica(s) y sus atributos:
Disciplinar(es):
Presentar 2 carteles con imgenes: una de carcter 8. Participa y colabora de 8. Valora el pensamiento lgico en
Lluvia de ideas
Rbrica
manera efectiva en equipos el proceso comunicativo en su vida Exposicin
referencial y el otro apelativa.
diversos.
cotidiana y acadmica.
Interrogantes:
8.2. Aporta puntos de vista con
Qu imagen representa el primer cartel?
apertura y considera los de otras
Qu describe el segundo cartel?
personas de manera reflexiva.
Actividades:

El estudiante enumerar las caractersticas de la

funcin referencial y apelativa mediante la
elaboracin de un organizador grfico

Redactar un texto de inters personal y real utilizando

las caractersticas de los textos funcionales.

Actividades:

Desarrollo
Competencias (s)
Genrica(s) y sus atributos:
Disciplinar(es):
6. Sustenta una postura personal 6. Sustenta una postura personal sobre
sobre temas de inters y temas de inters y relevancia general,
relevancia general, considerando considerando otros puntos de vista de
otros puntos de vista de manera manera crtica y reflexiva.
crtica y reflexiva.

Producto(s) de
aprendizaje:
Organizador
grfico

Evaluacin:
Lista de cotejo

6.4.
Estructura
ideas
y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.

Cierre
Competencias (s)
Genrica(s) y sus atributos:
Disciplinar(es):

Producto(s) de aprendizaje:

Evaluacin:
.

Organizar equipos de 4 alumnos para discutir el

debate sobre la discriminacin racial

10.- mantiene una actitud

respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y
la
diversidad
de
creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.

5. Expresa ideas y
conceptos
en
composiciones
coherentes y creativas,
con
introducciones,
desarrollo
y
conclusiones claras.

10.2.- Dialoga y aprende de

personas con distintos puntos
de
vista
y
tradiciones
culturales
mediante
la
ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto
ms amplio.

6. Argumenta un punto
de vista en pblico de
manera
precisa,
coherente y creativa

Debate

Lista de cotejo

D) RECURSOS
Material:
Fuentes de informacin:
Papel bond, cartulina, marcadores,
Garca Morente, M. (1986). Lecciones preliminares de Filosofa. Mxico: Porra.
hojas blancas.
Savater, F. (1993). tica para Amador. Mxico: Ariel.
Aristteles. tica a Nicmaco. Mxico: Porra.

Equipo:
Equipo de Proyeccin.

Elabor:

E) VALIDACIN
Recibi:

Aval:
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Lic. Alina Vzquez Cisneros