INFORME PSICOPEDAGOGICO

Escuela: Primaria Miguel Hidalgo y Costilla

U.S.A.E.R. No. 3

Fecha de Actualizacin: Octubre de 2014

Nombre del Alumno (a)

Jess Alan Gonzlez Martnez

Edad
Aos y
meses

8 aos

Fecha de
Nacimiento
23 de Enero de 2001

Grado y
Grupo

3 A.

8. Situacin Actual
a) Estilo de Aprendizaje y Motivacin para Aprender:
El estilo de aprendizaje del alumno es auditivo, es decir, responde mejor ante
actividades que impliquen lectura en voz alta (ya sea por parte de la docente, l o sus
compaeros) explicaciones, relatos y audio relatos sobre suceso, actividades o
instrucciones.
b) Contexto Escolar:
La escuela est ubicada en una comunidad semiurbana. Cuenta con un patio amplio.
18 aulas (3 por cada grado), una supervisin, direccin, aula de apoyo, aula de
promotores y cuatro baos (uno de nios, uno de nias, uno de maestro y otro de
maestras). es de organizacin completa (director, subdirectora, docentes de grupos,
docente de apoyo, promotores, personal administrativo y de intendencia).
La alumna es incluida en todas las actividades realizadas por la institucin
(ceremonias, convivencias, etc.), es aceptada y convive con varios de sus
compaeros as como con alumnos de otros grados en los momentos de receso.
c) Contexto ulico:
El alumno est incluida en el 3 grado grupo A, el aula cuenta con buen espacio e
iluminacin para el desarrollo de las actividades. En ste grupo hay 37 alumnos (17
hombres y 20 mujeres), la organizacin para el trabajo es en gran grupo (filas), l
siempre se ubica en los primeros lugares de frente a la docente, con la intensin de
que sta le brinde mayor ayuda, sus compaeros lo aceptan he incluyen en las
actividades.
La docente siempre, en conjunto con la USAER, trata de realizar ajustes en
planificacin y evaluacin para que la alumna logre acceder a los contenidos y as
alcanzar los aprendizajes esperados.
d) Contexto Socio - Familiar:
Familia nuclear de 5 miembros, Alan es el menor de 3 hermanos (uno de 16 y otro de
13), el padre es albail y la mam trabaja como domestica 3 das a la semana y
ambos estn casados por lo civil, cuenta con seguro popular y tienen casa propia (con
servicios pblicos), el nivel socioeconmico es bajo. El nivel de estudios del padre es
secundaria y de la mam es es de primaria
e) Aspecto Emocional:
El alumno muestra cierta inseguridad, su autoestima se encuentra afectada, le cuesta
relacionarse con sus pares y figuras de autoridad.
Apotienyos Requeridos: (considerar los aspectos a, b, c, d y e)
Orientacin a padres de familia para aceptacin de las condiciones del alumno.
Considerar en la planificacin y ejecucin de actividades el estilo de aprendizaje del
alumno.
Fortalecer su inteligencia emocional, da a da.
f) Competencia Cognitiva:
Se encuentra ubicado en lugar y persona, con dificultad en temporalidad, sigue
instrucciones hasta de dos comandos. En el test breve de inteligencia de Kaufman
presento un CI de 81, por lo que el rea cognitiva no se encuentra comprometida, en
dicha prueba se observa mayor habilidad para establecer relaciones entre dos
objetos, formar conceptos a travs de imgenes y adecuada memoria de trabajo. Se
le dificulta expresar ideas verbalmente, su rendimiento se encuentra en un 10%
arriba que el resto de sus compaeros.
Apoyos Requeridos:
Fortalecer sus habilidades cognitivas.
Fortalecer su inteligencia lgica matemtica
g) Competencia Comunicativa:

Apoyos Requeridos:

h) Competencia Motriz:
El alumno es capaz de desplazarse a travs de la marcha, correr, galopar, rectar, etc;
puede saltar (en uno o ambos pies). En juegos o actividades motrices, puede utilizar y
manipular varios objetos como: pelota, aro, pelos, cuerda, etc.
Logra escuchar, seguir y sugerir actividades, cuando se le solicitan, para realizar
acciones en conjunto dentro de un juego o actividad motriz.
Apoyos Requeridos: potencializar su psicomotricidad fina y su capacidad de respuesta
rpida.
i) Conducta Adaptativa:
El alumno tiene algunos hbitos de autonoma en higiene personal, se baa y viste
slo. Identifica animales de su contexto, relaciona actividades con el da y la noche,
conoce y nombra das de la semana y meses. Ubica horario para actividades con
dificultad en lectura del reloj; realiza compras menores dando cantidades exactas sin
manejo de dinero. Su razonamiento moral es pobre, interacta con sus compaeros
en juegos, sin embargo, en ocasiones muestra actitudes aniadas, se observa que
puede realizar la mayora de actividades, sin embargo el alumno en ocasiones no
muestra disposicin
Apoyos Requeridos:
Fortalecer autonoma.
Favorecer la identificacin y prevencin de riesgos.
Fortalecer habilidades sociales.
j) Competencia Curricular:
Lenguaje y comunicacin: El alumno se encuentra en un nivel ortogrfico de
lectura, logra responder preguntas orales y escritas de forma cerrada o abierta,
identifica palabras que comienzan o terminan con la misma silaba, reconoce
sinnimos y antnimos de algunas palabras. Reconoce y puede formar algunas
palabras compuestas.
Pensamiento matemtico: Produce y lee nmeros de hasta tres cifras, resuelve
problemas de hasta 3 cifras que impliquen el clculo mental y operaciones de suma,
resta y multiplicacin, sigue y completa series numricas, identifica y ubica nmeros
cardinales y es capaz de representar graficas.
Exploracin y comprensin del mundo natural y social: El alumno identifica,
acciones que favorecen y perjudican el medio ambiente, los animales acuticos y
terrestres, logra distinguir los tres estados del agua. Reconoce que nuestro cuerpo
est formado por huesos msculos, carne y piel, as mismo identifica acciones que
permiten mantener nuestra salud en buen estado (consumo de alimentos del plato
del buen comer).
Reconoce hechos y personajes importantes de la historia que repercuten en nuestro
presente y ubica nuestro territorio nacional.
Desarrollo personal y para la convivencia: Reconoce que todos tenemos
diferentes caractersticas de ndole fsica y emocional, expresa sus emociones sin
violencia y respeta las de los dems. Comprende que todos tenemos derechos y
obligaciones, y respeta las normas de convivencia que se establecen en el interior de
la escuela.
Apoyos Requeridos:
Realizar actividades que favorezcan en su atencin.
Realizar actividades que le apoyen a mejorar su lectura y escritura, as como la
comprensin de textos.
Recomendaciones:
Realizar ajustes razonables en la metodologa y ejecucin de actividades.
Orientacin a padres de familia para el reforzamiento de habilidades y aceptacin de
la situacin del alumno.

Nombre y Firma de los Responsables de la Elaboracin

Cesar Eduardo Garca

Gonzlez
Maestro de Apoyo

Lic. Olga Lidia

Gonzlez Flores
Trabajo Social

Maestro(a) de
Comunicacin
Profra. Margarita
Garca Esquivel
Docente de Grupo

Lic. Lilia Vernica

Huescas Espejel
Psicloga

Vo. Bo.
Directora de la
US.A.E.R.