Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensin Mazatln.

Nombre del Estudiante.Castaeda Cruz Luis Fernando.

Nombre de la Profesora.Luz Divina Margarita Tirado Ramos.
Nombre de la Asignatura.Produccin de Textos Escritos.
Licenciatura.Educacin Primaria.
Grado y grupo.3C
Trabajo.Anlisis de Textos Producidos.
Fecha.20 de Enero del 2015.

Durante la jornada de mis prcticas profesionales, las cuales fueron elaboradas en

la escuela Jos Felipe Valle ubicado en el Venadillo del municipio de Mazatln.
Existieron infinidad de experiencias durante el desarrollo de las actividades, pero
existi un pequeo conflicto en mi caso ya que la asignatura que yo implementara
fue matemticas y no espaol pero obtuve vivencias gracias a la intervencin
docente de la maestra titular durante la implementacin de espaol. Las
producciones que me resultaron ms relevantes ya que se realizaba da a da fue
la elaboracin de los dictados ya que se trata de un grupo de 1
El principal propsito marcado por la docente es que los alumnos conforme pasen
el ciclo escolar vallan conociendo cada una de las letras y silabas que se forman,
por lo que al inicio no importaba el cmo escribieran si no que tuvieran una nocin
de que letras es la iba, cabe de mencionar que al iniciar utilizaba solo las vocales
para comenzar con el desarrollo, por lo que los nios deben de ser capaces de
producir palabras principalmente mediante el sentido auditivo de cada una de las
silabas y letras que escuchen donde posteriormente van a desarrollar textos
mediante cada una de las palabras que escuchen o ellos mismos creen.
Cada uno de los das que comenzamos a producir los textos de los nios, los
alumnos demostraban una actitud esencial para la implementacin de esta
actividad, ya que a la hora de escuchar dictado de inmediato sacaban su cuaderno
y se mostraban atentos a las indicaciones que dira la docente e incluso cuando no
se mencionaba nada, los nios son los que pedan la realizacin de dictado.
Considero que la actitud que muestra un nio ante una actividad es se suma
importancia para la realizacin de manera adecuada, ya que es el quien la va a
realizar y si no se encuentra motivado o de una manera confortable a la hora de
realizar la actividad no contara con el objetivo principal que lleva la actividad la
cual es que el nio obtenga conocimientos para la vida. A diferencia de muchos de
los nios que no les gusta el espaol por volverse tedioso a estos alumnos les
gustaba la hora de espaol, un aspecto que va ms ligado al docente ya que es el
quien implementa las actividades que van a desarrollar da a da por lo que se

tiene que tener un sumo cuidado a la hora de crear las actividad ya que si se
eligen las inadecuadas puede lograr en un alumno un rechazo por el espaol.
A la hora de yo implementar la actividad me mostraba en cierto punto nervioso ya
que pensaba que no obtendra el mismo resultado de la docente titular, pero como
mencione anteriormente, el comportamiento de los alumnos es esencial ya que
ellos mismos son quienes mantenan el orden, cuando uno de ellos hablaba de
inmediato le pedan que guardara silencio por que no dejara escuchar a los
dems a la hora de decir la palaba. Al estar trabajando con esto me paseaba por
el saln para observar como escriban cada uno de los aspectos mencionados, es
grato el ver como la gran mayora escribe de una manera correcta donde cada una
de las letras la hacen entendibles a excepcin de algunos que muchas de las
veces confunden letras o las escriben mal pero para ellos significa la letra que
mencione, por lo que se tiene que trabajar con ellos una serie de ejercicios de
regularizacin para no hacer que ese mal habito permanezca.
Para cambiar la rutina en una de las clases opte por hacer que uno de los nios se
parara al frente para que el diera el dictado de 10 palabras, pens muchas cosas
como por ejemplo que no le haran caso por ser un compaero pero me di con la
sorpresa que guardaban el debido respeto hacia su compaero y escriban cada
una de las palabras que el elega de los objetos del saln.
Con el paso del tiempo los nios fueron desarrollando sus habilidades a la hora de
la escritura al igual que su comportamiento hacia el espaol, durante mis
transcurso de prcticas elaboraron una variedad de trabajos donde tenan que leer
y formar un pequeo cuento, cada uno de los equipos realizaban los trabajos de
una manera adecuada, donde si no es que por excepcin de 2 no saban leer de
una manera entendible podan ir relacionando las ideas acorde a lo escuchado
para as formar un pequeo cuento mediante oraciones en listones de cartulina. Al
ver que algunos de los nios no entenda acuda a darle orientacin pero la
mayora de las veces ellos mismo dialogaban para saber cul es el siguiente paso
que tienen que hacer.

Durante mi estancia obtuve una gran gratificacin en cuanto a aprecio,

comportamiento y obtencin de resultados ya que durante la realizacin de los
dictados las palabras que se dictaban las trabajbamos de manera grupal donde
dividamos la palabra por silabas para conocerla mejor, as veamos en cul de las
palabras tenan mayor conflicto por consecuencia en cual silaba o letra se les
dificultaba realizar para as poder retroalimentarla.
A lo que respecta la enseanza de esta asignatura de 5to semestre, en mi
formacin docente me ha sido de suma importancia ya que me ha proporcionado
una serie de herramientas y preparacin para mi formacin docente, donde no
solamente los aspectos tericos quedan en el saln de clases, si no que los
implemento acorde a la complejidad que necesita el grupo para conocer los
resultados y si son fundamentales para crear un reto en el alumno y obtener los
resultados especficos que marca el programa de estudios acorde al enfoque de
espaol.

Evidencia.