UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMN

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TALLER III
WEBQUEST N 2
GRUPO N 4:
Alarcn Paz, Mara Celia
Quiroga, Marta Cecilia
Sandoval, Celeste
Trujillo, Deborah Cecilia

ACTIVIDAD 1
Ley de Educacin Superior Nro. 24.521
La ley de educacin superior se encuentra fragmentada en
cinco ttulos con diferentes disposiciones que van desde los
requisitos necesarios para poder establecerse un centro de
formacin universitario y no universitario hasta los requisitos y los
organismos que intervienen en su evaluacin y acreditacin.
Aqu encontramos el punto de conexin entre la Ley y la
Direccin de educacin Superior y Artstica ya que la misma
materializa algunas de las disposiciones que figuran en la ley. Entre
ellas encontramos como destacadas la oferta acadmica que no
slo es para docentes sino que tambin es para aquellos alumnos
que desean cursar estudios de nivel superior universitario y no
universitario como por ejemplo las tecnicaturas ofrecidas acordes
con las necesidades de la comunidad y que cuentan con una
efectiva insercin laboral del alumnado..
Adems encontramos las capacitaciones que se ofrecen a los
docentes respetando el derecho y el deber de los mismos de
acceder a una formacin profesional permanente y continua que
incluya innovaciones pedaggicas y la inclusin de la tecnologa
contempornea.

ACTIVIDAD (2)
1. Visiten la pgina de la SPU. Pueden acceder desde
www.me.gov.ar. Lean, exploren, analicen la informacin que
ofrece y descrbanla mediante un texto breve (hasta 15
renglones).
La presente pgina se autodescribe como:

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Secretara de Polticas Universitarias
Sitio web institucional de la Secretara de Polticas Universitarias
del Ministerio de Educacin, mediante el cual se brinda informacin
relevante para el sistema educativo superior.
Sin duda, esta descripcin es absolutamente acertada pues el
sitio de la Secretara rinda datos sobre todos aquellos aspectos que
pueden definirse bajo este marco de polticas universitarias, como
organizacin institucional (aspectos relacionados a funciones y
asignacin de roles, y datos de los encargados de cada
departamento o funcin), etc.
Adems desde la primera pgina se evidencia la presencia de
una amplia gama de links y pestaas que brindan varios accesos a
una amplia gama de informacin, que no slo es pertinente a lo
que significa la institucin universitaria, sino informacin realmente
valiosa para el heterogneo conjunto de actores que conforman
dicha institucin. Nos referimos, a datos que van desde lo
institucional hasta becas universitarias, y programas que incluyen
el trabajo del claustro universitario, incluso voluntariados, e
informacin actualizada; que permite, a quien accede al sitio, tener
una importante fuente de detalles que le permitirn hacer opciones
conforme sus intereses.
La organizacin del sitio del sitio es tal que, facilita la
navegacin, en base a una organizacin temtica, contando
adems con los enlaces correspondientes a las diferentes redes
sociales hacia las que la SPU tiene apertura, una agenda, y vnculos
hacia sitios que tienen informacin tambin valiosa, para
cualquiera que se interese por algn aspecto acadmico-social
vinculado con la SPU o el mbito universitario en general.
A su vez, hacia el final de la pagina principal Tambin hay otros
enlaces que se relacionan con los recursos educativos en general,
como Paka-paka, Educar Canal Encuentro, etc.; y sitios de
otros organismos del sistema educativo como el INFD (que
tambin abordamos en la tarea).
2. Luego hagan lo mismo con respecto a la pgina del INFD.
Mencionen especialmente todo aquello que les llame la
atencin y expliquen por qu.
Ingresando a la pgina oficial de INFD nos encontramos con
diferentes tems uno de ellos se refiere acerca de la historia de cmo
fue creada la INFD, tambin all se puede ver el organigrama
institucional en donde estn los nombres de cada directivo y su
respectivo cargo que lleva adelante dentro del INFD. Otro tems son

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las estrategias polticas y acciones que desarrolla el
Instituto Nacional de Formacin Docente la misma estn organizadas
bajo dos direcciones nacionales: Desarrollo Institucional y
Formacin e Investigacin La Direccin Nacional de Desarrollo
Institucional est abocada en Fortalecimiento Jurisdiccional,
Fortalecimiento ISFD, Polticas Estudiantiles, Registro y Validez de
Ttulos, Desarrollo Normativo, Consejo Consultivo y en la Direccin
Nacional de Formacin e Investigacin est abocada a la actualizacin
y mejora de la formacin inicial (profesorados) y a garantizar su
articulacin y equivalencia entre carreras y entre jurisdicciones y
Desarrollo curricular, Desarrollo Profesional Docente, Investigacin
Educativa, TIC. El documento expuesto en esta pgina se trata de
leyes nacionales, decretos del Poder Ejecutivo Nacional; resoluciones
del Consejo Federal de Educacin; resoluciones del Ministerio y la
Secretara de Educacin de la Nacin y resoluciones del Instituto
Nacional de Formacin Docente. Tambin se observa una agenda en
donde se puede ver los prximos eventos que se llevaran a cabo y
tambin los contactos, nmero de telfono, direcciones, etc. Podemos
observar y lo que nos llama la atencin son las estrategias polticas
en ella encontramos al Desarrollo Institucional Organizacin,
institucional Desarrollo Curricular, Investigacin, Acciones para
docentes, Acciones para estudiantes, DDHH y Pedagoga de la
Memoria,
Cooperacin
Internacional,
Seminarios
virtuales,
Voluntariado de Formacin Docente, Registro Federal de Instituciones,
Registro y Validez de Ttulos, Desarrollo Normativo. Lo que nos llamo
ms la atencin es el rea de Desarrollo Curricular que est orientada
hacia la construccin de acuerdos que aseguren el derecho a una
formacin de calidad a todos los estudiantes, con contenido nacional,
jurisdiccional e institucional, facilitando la actualizacin y mejora de
los planes de estudio, el desarrollo de modalidades de formacin que
incorporen experiencias de innovacin para la mejora de la
enseanza en las escuelas, as como el seguimiento y monitoreo del
currculo. l porque nos llamo la atencin en esta rea es mas porque
en algn momentos de la profesin nos destacaremos como asesores
pedaggico y una de las actividades que llevaremos a cabo es la
renovacin curricular de la formacin docente en donde hace
recomendaciones para la elaboracin de Diseos Curriculares, y
tambin da Apoyo a la implementacin y desarrollo curricular, su
principal evaluacin curricular es la de mejores docentes para
escuelas mejores y evaluacin de los profesorados de Educacin
Inicial y Educacin Primaria.

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3. Escriban hasta tres conclusiones a las que arribaron a
partir de las dos preguntas anteriores.
Respecto a la informacin obtenida desde la visita a la
pgina de la SPU, se puede vislumbrar que el objetivo de
dicha secretaria, es la de informar a todos los actores
universitarios respecto de la multiplicidad de aspectos y
posibilidades que ofrece el desempeo acadmico,
acercando la comunidad al claustro universitario y
viceversa. Pues a partir de los programas y voluntariados,
la comunidad universitaria puede, y encuentra, mbitos
de insercin social que son fundamentales y que
contextualizan el hacer cientfico, es decir, permiten sacar
el conocimiento del encierro de las aulas, y as
posibilitar una apertura que acerque los saberes que en
ella se aprenden dndoles un sentido ms real y prctico.
Con respeto a una conclusin al visitar la pgina de INFD
al ingresar te da un pantallazo de lo que son como
institucin, como hablamos anteriormente ellos se
encarga de la parte de la elaboracin de un Curriculum y
los aportes que brinda a la educacin superior no
universitaria. Lo que trata de desarrollar el INFD es que a
pesar de las polticas implementadas ellos cuentan hoy
con una mayor coordinacin y articulacin federal,
financiamiento y asistencia, cooperacin e intercambio,
acompaamiento
y
estmulo
a
las
trayectorias
estudiantiles y docentes, acciones formativas virtuales,
mejoras en la infraestructura y equipamiento, produccin
de regulaciones para el sistema, fortalecimiento en los
distintos niveles de gobierno y gestin y una mayor
democratizacin institucional. Con esto ayuda a que la
educacin vaya creciendo cada da mas y que llegue a
cada lugar de la provincia y el pas.
Por
ltimo, podemos concluir que, desde esta
aproximacin que hemos realizado. La Educacin Superior
en general cuenta con instituciones capacitadas y
participes de la actualidad. Que cuentan una oferta
bastante rica en formacin, capaz de atender la
multiplicidad (tal vez no en su total) de intereses,
vocacionales y o profesionales, que la comunidad
educativa en general posee, respecto del nivel superior.