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Para refletir
Como podem os professores discutirem
questes da prtica docente sem se deixar tomar pela
necessidade da
formao de um novo profissional docente?
A formao do professor
Tem sido abordada nos ltimos anos sob diferentes
enfoques. Em diversas instncias acadmicas, esforos e
estudos voltam-se para a busca da qualidade da
formao,
centrados
no
aprimoramento
de
instrumental terico-prtico que considere a
especificidade da ao educativa, muitos dos quais na
perspectiva da profissionalizao docente.
No Brasil, a poltica educacional, decorrente dessas reformas,
traduzida pela atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional de 1996 e textos legais que a regulamentam.
falta de articulao
ensino e pesquisa;
Professora Cristina Torres
formao geral e
formao
pedaggica;
contedos e
mtodos ;
Saberes disciplinares:
saberes que correspondem aos diversos campos
do saber (biologia, matemtica etc).
Saberes curriculares:
contedos apresentados na escola.
Saberes experienciais:
produzidos
Professora
Cristina Torres no decorrer da experincia de docncia.
Orientar as tarefas de
ensino para objetivos
educativos de formao
da personalidade, isto ,
ajudar os alunos a
escolherem
um
caminho na vida, a
terem
atitudes
e
convices
que
norteiem suas opes
diante dos problemas e
situaes da vida real.
A tcnicoprtica
que representa o trabalho docente incluindo a didtica,
metodologias, pesquisa e outras facetas prticas do trabalho do
professor.
Professora Cristina Torres
CONCLUINDO...
o autor do texto realiza a interlocuo entre saberes sociais e
educao, dado nfase que o professor aquele que sabe
alguma coisa e o ensina a algum. com muita propriedade, que
Tardif apresenta os quatro saberes que constroem a profisso
docente: os saberes da formao profissional (das cincias da
educao e da ideologia pedaggica), os saberes disciplinares,
os saberes curriculares e os saberes experienciais.
dada toda a nfase aos saberes experienciais como aquele que
surge na e pela prtica, validados pelo professor e acoplados na
constituio de seu profissionalismo.
REFERNCIAS
FREIRE, Paulo.Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1982.
______.Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica
educativa. So Paulo:Paz e Terra, 1996.
LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 1994.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Formao
de Professores: identidade e saberes da docncia. So Paulo: Cortez,
1999.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional.
Petrpolis, RJ: Vozes, 2002.
Email:
cristinatorresferreira@gmail.com
Blogger:
Praticandoconhecimento.blogspot.com