UNIVERSIDAD DE LAS FUERZA ARMADAS

ESPE EXTENSIN LATACUNGA

CARRERA DE INGENIERA MECATRNICA
1. TITULO DEL PROYECTO.
DISEO Y CONSTRUCCIN DE LA ESTRUCTURA DEL TORSO DE UN
INTRPRETE HUMANOIDE DE MLTIPLES GRADOS DE LIBERTAD PARA LA
ENSEANZA DEL LENGUAJE DE SEAS BASICAS CON NIOS DE
DISCAPACIDAD AUDITIVA EN LA UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA
COTOPAXI.
2. UNIDAD RESPONSABLE.
DEPARTEMENTO DE ENERGA Y MECNICA, CARRERA DE INGENIERA
MECATRNICA.
3. RESPONSABLES DEL PROYECTO.
- BUSTILLOS PREZ MILTON VLADIMIR
4. COLABORADORES CIENTIFICOS
Director

: Ing. Fausto Acua

Co-Director

: Ing. Marco Singaa

5. AREA DE INFLUENCIA.
PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ESPECIALIZADA COTOPAXI.
La facilidad que ofrece la tecnologa actual permite desarrollar equipos para que ayuden
en cierta forma a disminuir el impacto de una discapacidad en los nios, en este caso el
no poder or supone una perturbacin muy grave en la comunicacin, sta es
considerada como una discapacidad compartida, porque la persona que no escucha no
puede entender a la persona que habla y su interlocutor no se puede dar a entender con
fluidez a la persona con este tipo de discapacidad.
6. LINEA DE INVESTIGACIN.

Automtica y Control.
7. SUBLINEA DE INVESTIGACION
Robtica.
8. PROGRAMA DE INVESTIGACIN
N/A
9. GRUPO DE INVESTIGACIN
N/A
10. RED DE INVESTIGACIN
N/A
11. ANTECEDENTES.
A nivel mundial existen ya algunas aplicaciones con robots de asistencia para las
personas con algn tipo de discapacidad y as puedan tener acceso donde antes era muy
difcil, ya que ellos no podan expresarse de forma que las dems personas lo entiendan,
o ellos mismo entender como una persona comn. Hoy en da en pases desarrollados
existen equipos con tecnologa los cuales satisfacen las necesidades de estas personas
con capacitadas especiales.
En el caso de nuestro pas, se est promoviendo e impulsando proyectos relacionados
con el Plan Nacional del Buen Vivir1, y es poltica de estado la inclusin social de estas
personas para que al interactuar con las dems no exista ninguna barrera, y que pueda
impedir su participacin plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones de
las dems.
Al nivel del sector de Cotopaxi existen muy pocos proyectos de este tipo relacionados
en la educacin de personas con discapacidades, ya que en algunos casos solo se llega a
realizar estudios y se desarrolla hasta un cierto punto de aplicacin y no
verdaderamente se llega a satisfacer las necesidades de estas personas por que no existe
un vnculo entre la tecnologa actual con las personas con discapacidades.
12. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la provincia de Cotopaxi de acuerdo al ltimo censo realizado en el ao 2010 por el
Instituto Nacional de Estadsticas y Censos2, en existe un aproximado de 117.943 nios
con capacidades especiales, de los cuales 861 corresponden a nios con discapacidad
1 Buen vivir plan nacional. (2014). Recuperado en:
http://documentos.senplades.gob.ec/Plan%20Nacional%20Buen%20Vivir
%202013-2017.pdf

auditiva, para ello la Secretara de Discapacidades de la provincia ha creado la Unidad

Educativa Especializada de Cotopaxi, en la cual 20 nios corresponden a esta
discapacidad3, donde se encuentran en una sola aula entre varias edades siendo los de
menor edad los ms afectados, porque no pueden trasmitir en lengua de seas de forma
correcta lo que ellos desean manifestar, y tampoco entender lo que expresan los
alumnos ms grandes y el maestro, ya que su nivel de conocimientos y practica no son
similares, necesitando as un aparato como instrumento de educacin estandarizada que
realice el lenguaje de seas bsico y correcto para nios los cuales estn en la etapa de
adaptacin y enseanza para ingreso a un centro de educacin de este tipo.
13. DESCRIPCIN RESUMIDA DEL PROYECTO
La robtica ofrece mltiples herramientas para mejorar la calidad de vida de las
personas, pero es importante aclarar que no se utilizar la misma tecnologa para
personas con capacidades especiales. Es por eso que este proyecto tiene como propsito
el diseo y la construccin de la estructura del torso de un intrprete humanoide de
material ligero y mltiples grados de libertad los cules sern accionados con
actuadores en forma automtica, que estarn distribuidos adecuadamente en toda la
estructura de tal modo que pueda tener la movilidad de todos los dedos de cada una de
las manos, del giro de cada una de las muecas, as como tambin la movilidad de los
antebrazos con respecto a los brazos, tambin la movilidad y giro de los brazos con
respecto a los hombros, por ltimo se tendr la movilidad del cuello y su cabeza en
sentido horizontal y vertical.
Para ayuda al diseo mecnico se fundamentar en el escultor francs Gael Langevin y
la empresa INMOOV OPEN SOURCE 3D PAINTER LIVE SIZE ROBOT 4 que tiene

2 Poblacin por condicin de discapacidad, segn provincia, cantn, parroquia

y rea de empadronamiento. (2010). INEC. Recuperado en:
http://www.inec.gob.ec/tabulados_CPV/17_POBLA_PROV_CANT_PARR_DISCAPACI
DAD.xls
3 Base de datos de nios matriculados en Unidad Educativa Especializada de
Cotopaxi

un proyecto de cdigo abierto en desarrollo, los cuales se utilizar para un diseo

acorde a esta necesidad.
La fabricacin en 3D de cada pieza se desarrollar basndose en el diseo concebido
previamente en el software CAD con su respectiva simulacin. Posteriormente cada
pieza ser ensamblada con ayuda de elementos de sujecin, en secuencia con sus
actuadores asignados, en la figura 1 se observa un proyecto similar al que se realizar,
y as poder realizar movimientos para una buena interpretacin y enseanza del
lenguaje de seas para personas con discapacidad auditiva. Este proyecto ser
complementado por DISEO E IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA DE CONTROL
DEL TORSO DE UN INTRPRETE HUMANOIDE DE MLTIPLES GRADOS DE
LIBERTAD PARA LA ENSEANZA DEL LENGUAJE DE SEAS BSICAS CON
NIOS DE DISCAPACIDAD AUDITIVA EN LA UNIDAD EDUCATIVA
ESPECIALIZADA COTOPAXI, quien realizara todo el sistema de control y la
programacin de movimientos con una interfaz grfica en la cual el profesor o alumnos
podrn indicar las palabras que desee expresar el humanoide hacia los nios.

Fig. 1 Proyecto similar

14. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA.

4 INMOOV OPEN SOURCE 3D PAINTER LIVE SIZE ROBOT. (2014). Assembly

Sketchs. Recuperado en: http://www.inmoov.fr/assembly-sketchs/

Se justifica este proyecto porque permitir que el nio desarrolle una mejor
comprensin en la interpretacin de seales bsicas de esta lengua en su aprendizaje, as
como tambin a la adaptacin de un entorno escolar con tecnologa superior, de este
modo cumpliendo el segundo objetivo del Plan nacional del Buen Vivir el cual es
auspiciar la igualdad, la cohesin, la inclusin y la equidad social y territorial, en la
diversidad5, que estn inmersas las personas con algn grado de deficiencia auditiva, en
vista de que existe un nmero considerable de nios con esta discapacidad en la Unidad
Educativa Especializada de Cotopaxi, y adems no dispone de un equipo que ayude con
el aprendizaje de la lengua de seas.
Es importante que las Instituciones de Educacin Superior se relacionen con este medio
para dar una solucin tcnica a problemas de la sociedad que para este caso se ayudar
a mejorar el aprendizaje infantil con el uso de sistemas mecatrnicos que llamarn la
atencin a los nios a descubrir ms all de su discapacidad de forma en las que ellos se
incentiven y se desenvuelvan utilizando su intelecto normal que poseen.
15. PROYECTOS RELACIONADOS Y/O COMPLEMENTARIOS.
Parra N. (2013) Diseo e implementacin de un sistema de control automtico
para un robot imitador en una plataforma humanoide mediante adquisicin y

procesamiento digital de imagen y video. Escuela politcnica nacional.

Valarezo B. (2009) Diseo y desarrollo de un sistema de control de un robot
humanoide integrado a un sistema de adquisicin de imgenes. Universidad

Tcnica particular de Loja.

Bonilla D. y Chuquitarco L. (2007) Diseo e implementacin de un robot
autnomo humanoide controlado por micro controladores y con administracin
grfica en visual Basic para aplicaciones en automatizacin industrial y publicidad.
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Extensin Latacunga.

16. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

5 Plan nacional del buen vivir. (2013). Objetivo 2. Recuperado en:

http://www.buenvivir.gob.ec/objetivo-2.-auspiciar-la-igualdad-la-cohesion-lainclusion-y-la-equidad-social-y-territorial-en-la-diversidad

Disear y construir la estructura del torso de un intrprete humanoide de mltiples

grados de libertad para la enseanza del lenguaje de seas bsicas con nios de
discapacidad auditiva en la Unidad Educativa Especializada Cotopaxi.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar e investigar la biomecnica del torso humano, el principio de

funcionamiento mecnico del torso de un humanoide, la interpretacin del lenguaje

de seas.
Determinar las necesidades y establecer parmetros de diseo para que el

humanoide posea como mnimo 18 grados de libertad.

Disear el sistema mecnico del humanoide utilizando un software CAD.
Emplear herramientas computacionales para comprobar la cinemtica de su

funcionalidad.
Realizar la construccin de cada una de sus partes requeridas para el humanoide.
Ensamblar todas las piezas del humanoide y sus actuadores con ayuda de elementos

de sujecin.
Realizar las pruebas de funcionalidad para el movimiento de las articulaciones del
humanoide.

17. METAS
Investigacin de la biomecnica del torso humano, funcionamiento de un

humanoide, la interpretacin del lenguaje de seas en el primer mes.

Establecer parmetros de diseo en el segundo mes.
Diseo mecnico en software CAD en el tercer y cuarto mes.
Comprobacin cinemtica de funcionalidad quinto mes.
Construccin de piezas del humanoide en 3D al sexto y sptimo mes.
Ensamblaje de todas las piezas y actuadores en el octavo y noveno mes.
Realizar pruebas de movilidad del humanoide dcimo mes.

18. HIPTESIS
1.- El desarrollo del torso de un intrprete humanoide con mltiples grados de libertad
mejorar la enseanza del lenguaje de seas en los nios que poseen discapacidad
auditiva de la Unidad Educativa Especializada Cotopaxi?

19. VARIABLES DE LA INVESTIGACIN

Variables Dependientes
Mejorar la enseanza del lenguaje de seas
Variables Independientes.
Interprete Humanoide.
20. MARCO TERICO
HUMANOIDE 6
El trmino humanoide describe homnidos no humanos y desde luego la mayora de los
primates, as como diversas criaturas mitolgicas (dioses, demonios, etc.) y organismos
artificiales (robots), especialmente en el contexto de la ciencia ficcin y la fantasa. Un
androide es un robot humanoide se puede observar en la figura 2.

Fig. 2 humanoides
INMOOV: OPEN SOURCE 7
El anterior fue un buen ao para la impresin 3D y toda su industria, pues por fin

InMoov:
open
source
para
imprimir
en
3D
pudieron mostrarle Androide
al mundo
el nivel de detalle
y durabilidad
que tienen sus
productos.
Vimos todo tipo de objetos, pero este es los primeros androides open source para
imprimir en 3D y armar. El escultor a cargo del proyecto InMoov tambin prometi que
proveer el cdigo del proyecto para que los usuarios puedan descargar los modelos y
6 Humanoide. (2014). Wikipedia. Recuperado en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Humanoide
7 Inmoov: open source. (2013). Neoteo. Recuperado en:
http://www.neoteo.com/inmoov-androide-open-source-para-imprimir-en-3d/

perfeccionarlos para luego construir sus partes de robot en su casa. Pensbamos en

verlos multiplicarse en campos de siembra robticos, en donde cada ejemplar naciera en
forma y tiempo estimado, listo para ser puesto en una cadena de montaje a trabajar o en
el pelotn de un ejrcito para atacar o defender. Mucho ms cremos en que slo los
bamos a ver tras el trabajo arduo de un algn cientfico que encerrado en su laboratorio
no descans hasta que la mquina que construy le di la mano para felicitarlo por el
buen gusto que tiene para construir robots humanoides.
El proyecto tiene raz en el taller de un escultor francs llamado Gael Langevin, que ha
desarrollado InMoov con el objetivo de que todas las personas con una impresora 3D
con los requisitos adecuados puedan estar en condiciones de imprimirse un robot
humanoide.
ANATOMA HUMANA. 8
Anatoma es el estudio de la estructura, clasificacin del cuerpo humano, situacin y
relaciones de las diferentes partes del cuerpo de animales o plantas. Anatoma, rama de
las ciencias naturales relativa a la organizacin estructural de los seres vivos. Es una
ciencia muy antigua, cuyos orgenes se remontan a la prehistoria.
Una vez definida hay la posibilidad de establecer la ubicacin y localizacin de cada
una de las partes, rganos y cavidades del cuerpo humano.
DISCAPACIDAD AUDITIVA. 9
Discapacidad Auditiva Es un dficit total o parcial en la percepcin auditiva. Si se
pierde esta capacidad de forma parcial se denomina hipoacusia y si se pierde por
completo se llama cofosis. Adems puede ser unilateral o bilateral.

8 Anatoma Humana generalidades. (2008). Anatoma Humana. Recuperado en:

http://unefaanatomia.blogspot.com/2008/04/anatoma-humanageneralidades.html
9 Discapacidad Auditiva. (2014). Universia Espaa: Universitarios. Recuperado
en: http://universitarios.universia.es/voluntariado/discapacidad/discapacidadauditiva/

Se detecta a travs de una prueba de audiometra para percibir los problemas de

intensidad y frecuencia con la que se detectan los sonidos.
La discapacidad auditiva puede ser un rasgo hereditario se puede sufrir a consecuencia
de un traumatismo, una enfermedad, una larga exposicin al ruido o por la ingesta de
medicamentos demasiados agresivos para el nervio auditivo.
Dependiendo del momento en el cual se produzca la discapacidad, y en funcin de la
adecuacin del proceso educativo y/o rehabilitador, se encontrarn personas que
realicen lectura labio facial y que se comuniquen oralmente u otras que se comuniquen
a travs del lenguaje de signos (UCV).
LENGUA DE SIGNOS. 10
La lengua de signos es un lenguaje que utiliza la comunicacin manual para expresar
significados en vez de sonidos; combina las formas de las manos, su orientacin y
movimientos, con los brazos, el cuerpo y las expresiones faciales para expresar de
forma fluida los pensamientos del hablante. La lengua de signos se desarrolla en las
comunidades sordas, en las que podemos incluir a los intrpretes, amigos y familiares
de las personas sordas o con deficiencias auditivas.
En contra del pensamiento de muchas personas la lengua de signos no es universal.
Donde existe una comunidad sorda se desarrolla una lengua de signos, que como pasa
con las lenguas habladas, vara segn las zonas. Las lenguas de signos no se basan en la
lengua del pas en el que se originan, de hecho sus gramticas son completamente
diferentes, de gran complejidad y tienen relacin con el espacio. Sin embargo, se han
creado varios modos de "traducir" las lenguas orales como el ingls en signos o la
lengua de signos walpiri. Hay cientos de lenguas de signos en todo el mundo y cada una
de ellas es el centro de las culturas de las comunidades sordas.
PROTOTIPADO RPIDO. 11
10 Qu es una lengua de signos?. (2014). Lenguaje de sordos: Universitarios.
Recuperado en: http://www.lenguajesordos.com/essign/whatis.asp
11 Prototipado Rpido. (2014). SIDAR. Recuperado en:
http://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/Rapido.htm

Este mtodo est asociado a la idea de desarrollar diferentes conceptos propuestos

mediante prototipos de software o hardware, para su posterior evaluacin. El desarrollo
de la simulacin o prototipado del sistema futuro puede ser de gran ayuda, permitiendo
a los usuarios visualizar el sistema (su concepto) e informar sobre el mismo pudindose
utilizar para aclarar opciones sobre los requerimientos de usuario y para especificar
detalles de la interfaz de usuario a incluir en el sistema futuro.
El prototipado rpido se describe como un mtodo basado en ordenador que pretende
reducir el ciclo iterativo de desarrollo. Los prototipos iterativos desarrollados podrn ser
rpidamente reemplazados o modificados segn los informes de diversas procedencias,
como experiencias previas de usuarios o de diseadores veteranos, a medida que se
evoluciona en el desarrollo de las tareas a realizar.
21. METODOLOGA DE DESARROLLO DEL PROYECTO
En el mtodo Documental-Bibliogrfico se reunir informacin importante y que cubra
las inquietudes acerca de la discapacidad auditiva, como se puede aplacar la misma
mediante la tecnologa actual, teniendo como instrumento un intrprete humanoide para
atacar el problema.
El mtodo Inductivo-Deductivo se utilizara tras una primera etapa de observacin,
anlisis y clasificacin de necesidades que deber cumplir el diseo e implementacin
del prototipo, y as poder establecer condiciones y parmetros que deber cumplir, de
esta forma satisfacer la necesidad de obtener un intrprete humanoide de mltiple
grados de libertad llamativo para los nios.
Se desarrollara una metodologa de campo, porque se requerir investigar y analizar la
metodologa de enseanza y aprendizaje de los nios con esta discapacidad, esto nos
permite realizar diseos de prototipos que permitan una buena enseanza y
comprensin de los estudiantes.
Con el mtodo experimental pretender empezar con el proyecto, realizando as la
construccin y se verificara el funcionamiento del mismo realizando pruebas, caso
contrario poder corregir alguna falencia o defecto que pudiera existir.

22.

FUENTES Y TCNICAS DE RECOPILACIN DE INFORMACIN Y

ANLISIS DE DATOS
Para las fuentes primarias se obtendr la informacin por contacto directo con los nios
de esta discapacidad y profesores de la institucin, el anlisis de cmo interpreta el
profesor el lenguaje de seas a los nios.
Para las fuentes secundarias se investigara a partir de Libros, Artculos cientficos,
revistas cientficas, Manuales mecnicos, Normas tcnicas, y de investigacin de
instituciones pblicas o privadas, referentes al lenguaje de seas como sus definiciones,
caractersticas y su interpretacin, las caractersticas de los elementos mecnicos, sobre
seleccin de tarjetas de control, al igual las referencias de internet como el Plan
nacional del buen vivir, (http://www.buenvivir.gob.ec/), El concejo nacional de
discapacidades (CONDIS), (http://www.consejodiscapacidades.gob.ec/) , Instituto
nacional de estadsticas y censos (INEC), (http://www.inec.gob.ec/estadisticas/).
En las tcnicas que se utilizar para las fuentes primarias sern la entrevista,
observacin, cuestionarios, ya que es una fuente importante de informacin con
testimonios y experiencias de los profesores que participan e interactan con los nios
da a da y conocen a ciencia cierta sus necesidades y la forma ms adecuada para
realizar una mejor enseanza.

23. PLAN ANALTICO

1. CAPTULO I MARCO TERICO
1.1 PRINCIPIOS DE MOVIMIENTOS DE LAS EXTREMIDADES
1.2 ROBOTS HUMANOIDES
1.3 INTRPRETES DE DISCAPACIDADES AUDITIVAS Y LENGUA DE SEAS
1.4 MQUINAS DE ASISTENCIA Y APOYO A PERSONAS CON DISCAPACIDAD
AUDITIVA
2. CAPTULO II DISEO Y SIMULACIN
2.1 MODELO REAL DEL CUERPO HUMANO
2.2 DISEO DE LAS MANOS Y BRAZOS
2.3 DISEO DE LOS ANTEBRAZOS Y HOMBROS
2.4 DISEO DEL CUELLO Y LA CABEZA
2.5 SIMULACIN
3. CAPTULO III CONSTRUCCIN Y ENSAMBLAJE
3.1 PROCESO DE MANUFACTURA
3.2 IMPRESIN EN 3D DE LAS PARTES DEL HUMANOIDE
3.3 ENSAMBLAJE DE LAS PARTES DEL HUMANOIDE

4. CAPTULO IV PRUEBAS Y RESULTADOS

4.1 PRUEBAS DE ESTTICA Y ACABADO DE LAS PIEZAS ENSAMBLAS.
4.2 PRUEBAS DE FUERZA Y ROTURA MANUAL
4.3 PRUEBAS DE FUNCIONAMIENTO DEL HUMANOIDE
4.4 ANLISIS DE RESULTADOS
4.5 VALIDACIN DE HIPTESIS
4.6 ANLISIS DE COSTOS
5. CAPTULO V
5.1 CONCLUSIONES
5.2 RECOMENDACIONES
ANEXOS

24. PRESUPUESTO
Ord
.
1
3
4
5

DETALLE
Material para la elaboracin de las piezas
Elementos de sujecin, soporte y cables
Gastos Varios
Pruebas
TOTAL

TOTAL
USD.
1800
350
200
100
2450

25. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ORD

DETALLE
Elaboracin del
perfil del
proyecto
Aprobacin del
Perfil
Recoleccin de
Informacin e
investigacin
Establecer
parmetros de
diseo
Diseo
mecnico
Simulacin y
comprobacin
Construccin de
piezas
Ensamblaje

Pruebas

1
2
3
4
5
6
7

MESES
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
7mo
8vo
9no
10mo
SEPTIE. OCTUB. NOVIE. DICIEM. ENERO FEBRER MARZO ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO AGOST.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

26. BIBLIOGRAFIA
[1]

Buen

vivir

plan

nacional.

(2014).

Recuperado

en:

http://documentos.senplades.gob.ec/Plan%20Nacional%20Buen%20Vivir%2020132017.pdf
[2] Poblacin por condicin de discapacidad, segn provincia, cantn, parroquia y
rea

de

empadronamiento.

(2010).

INEC.

Recuperado

en:

http://www.inec.gob.ec/tabulados_CPV/17_POBLA_PROV_CANT_PARR_DISCAP
ACIDAD.xls
[3] Base de datos de nios matriculados en Unidad Educativa Especializada de
Cotopaxi
[4] INMOOV OPEN SOURCE 3D PAINTER LIVE SIZE ROBOT. (2014). Assembly
Sketchs. Recuperado en: http://www.inmoov.fr/assembly-sketchs/
[5] Plan nacional del buen vivir. (2013). Objetivo 2. Recuperado en:
http://www.buenvivir.gob.ec/objetivo-2.-auspiciar-la-igualdad-la-cohesion-lainclusion-y-la-equidad-social-y-territorial-en-la-diversidad
[6]

Humanoide.

(2014).

Wikipedia.

Recuperado

en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Humanoide
[7]

Inmoov:

open

source.

(2013).

Neoteo.

Recuperado

en:

http://www.neoteo.com/inmoov-androide-open-source-para-imprimir-en-3d/
[8] Anatoma Humana generalidades. (2008). Anatoma Humana. Recuperado en:
http://unefaanatomia.blogspot.com/2008/04/anatoma-humana-generalidades.html
[9] Discapacidad Auditiva. (2014). Universia Espaa: Universitarios. Recuperado
en:

http://universitarios.universia.es/voluntariado/discapacidad/discapacidad-

auditiva/
[10] Qu es una lengua de signos?. (2014). Lenguaje de sordos: Universitarios.
Recuperado en: http://www.lenguajesordos.com/essign/whatis.asp
[11]

Prototipado

Rpido.

(2014).

SIDAR.

Recuperado

http://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/Rapido.htm

en:

27. FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO

El financiamiento de todo el proyecto podr ser financiado por la universidad con la
previa aprobacin de ste como investigacin caso contrario ser costeado por los
responsables del proyecto
28. DURACIN DEL PROYECTO.
El tiempo estimado ser de aproximadamente 10 meses a partir de su aprobacin.
29. FECHA DE INICIO DEL PROYECTO
A partir de su aprobacin.
30. FECHA DE PRESENTACIN DEL PROYECTO
A partir de haber terminado lo propuesto en el tiempo establecido.
31. RESPONSABLES DEL PROYECTO

_________________________________
Milton Vladimir Bustillos Prez
C.I. 0503398158

___________________________
Ing. Fausto Acua
DIRECTOR DE PROYECTO

__________________________
Ing. Marco Singaa
CODIRECTOR DE PROYECTO