SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA 1

Institucin:
Plantel:
Disciplina/
Mdulo/
Submdulo:

A) IDENTIFICACIN
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No.
Profesor(es):
54
-Tcnico
Periodo de aplicacin:
Ingles I
Semestre: 1 Carrera: Agropecuario
Duracin en horas:

Lic. Claudia Nahomi Reyes Puch

Agosto 2013Enero 2014
64 horas

Fecha:

11/Septiembre/2013

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica: Identificar y utilizar las estructuras de tiempo simple del idioma ingls, aplicadas en los verbo to be y to have, en todas sus formas,
mediante una serie de ejercicios y situaciones planteadas en el aula, los cuales le permitirn pedir y dar informacin sobre su persona y de otras personas en distintos mbitos.
Tema integrador:
Otras asignaturas, mdulos o submdulo que trabajan el tema
Sociedad
integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulo con los que se relaciona:

Todas las asignaturas del

primer semestre

Categoras:
Espacio (x)

Energa ( )

Conceptos Fundamentales:
Mi persona Quin soy?

Diversidad (x)
Tiempo ( x )
Materia ( ).
Contenidos fcticos:
Conceptos Subsidiarios:
Como individuo. Fsica y axiolgica y socialmente

Contenidos procedimentales:
Pronombres personales y posesivos. Nmeros. Verbos to be y to have. Simple Present Tense and its forms. Wh questions. Adjetivos posesivos y
calificativos.
Contenidos actitudinales:
Responsabilidad, disciplina, orden, participacin.
Competencias genricas y atributos:
Se expresa y se comunica, escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Se
comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Competencias disciplinares:
Comprende la intencin y el propsito comunicativo de los diversos tipos de discurso oral y escrito. Se expresa en forma coherente, creativa y adecuada a las diversas
situaciones y finalidades de la comunicacin.

Actividades
El profesor se presenta ante los alumnos
dando su nombre completo, edad y
ocupacin . Posteriormente les mostrar una
figura con la cual les explicar porqu le
gusta y qu representa para l.
De manera individual los alumnos dibujarn
su animal favorito o la figura que ms les
guste. Una vez que hayan terminado, al azar,
se presentarn mostrando el objeto dibujado
(proporcionando informacin personal).
El profesor anotar en el pizarrn los
pronombres personales explicndoles el
significado de cada uno.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Aporta puntos de vista con Identifica, ordena e interpreta las
apertura y considera los de ideas, datos y conceptos
Cuestionario contestado de
explcitos e implcitos en un texto, manera correcta
otras personas de manera
considerando el contexto en el
Ejercicio corregido.
reflexiva. Asume una
que se genera y en el que se
actitud constructiva,
Recibe.
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los que
cuenta, dentro de distintos
equipos de trabajo.

Evaluacin

Gua de observacin

Actividades

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

En parejas los alumnos resolvern un

ejercicio donde tendrn que relacionar la
imagen con el pronombre personal
correspondiente. Una vez terminada la
actividad intercambiarn con los compaeros
de otras parejas.
El profesor explicar el uso del verbo to be
pidindoles informacin de alguno de los
alumnos.

Actividades
El profesor les proporcionar un pequeo
formato donde debern pedirles informacin
personal a sus otros 3 compaeros (nombre
completo, edad, escolaridad, deporte favorito
y cantante favorito).
Posteriormente los alumnos de manera oral
reportarn la informacin recabada.
Como trabajo extra clase debern preguntar a
alguno de sus familiares informacin
personal escribindola en un prrafo.

Asume que el respeto de las

diferencias es el principio
de integracin y
convivencia en los
contextos local, nacional e
Internacional. Asume una
actitud constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los que
cuenta, dentro de distintos
equipos de trabajo.

Produce textos con base en el uso

normativo de la lengua,
considerando la intencin y
Situacin comunicativa.

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Asume una actitud
Expresa ideas y conceptos en
constructiva, congruente con composiciones coherentes y
creativas con introducciones, y
los conocimientos y
desarrollo y conclusiones claras.
habilidades con los que
cuenta, dentro de distintos
tipos de trabajo.

Cuadro informativo de
datos a partir de textos
escritos.
Descripcin escrita del
perfil de s mismo y de
otras personas.
Cuadro informativo con
base a informacin oral.
Presentacin oral breve
acerca de s mismo y de
otras personas.

Producto(s) de
Aprendizaje
Investigacin de los temas
visto en ingles I

Listas de cotejo.
Gua de observacin y
Cuestionario elaborado
por el alumno.

Evaluacin

-Gua de observacin
-Lista de cotejo
-Examen Escrito

D) RECURSOS
Equipo
Medios electrnicos de comunicacin.
Equipo Audiovisual.

Material
Libro de ingls I

Fuentes de informacin
Antologa de Ingles I SAETA, LETS DO IT, Jean Denise Salazar Wolfe y Martha Leticia
Fernndez Hernndez. Editorial Majestic Education.

Elabora:

LIC. CLAUDIA NAHOMI REYES PUCH

DOCENTE

Recibe:

ING. ELENA CORDOVA RAMON

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE
DESARROLLO ACADEMICO

v. VALIDACIN
Avala:

LIC. STALIN MENDEZ CORDOVA

PRESIDENTE DEL CONSEJO TECNICO
ACADEMICO

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