Fisiologia e comportamento

Cintia Siqueira
Janeiro 2008
Essa disciplina surgiu, dentro da rea de Educao Fsica do Colgio Friburgo, como resposta a
algumas das demandas da atualidade, para tratar de alguns temas que se tornaram
extremamente relevantes para o desenvolvimento dos alunos durante a adolescncia.
Entre esses temas, alguns esto relacionados fisiologia da atividade fsica e suas relaes com
a sade. Acreditamos que atravs desta disciplina poderemos contribuir com mais eficincia na
construo do habito para uma vida mais ativa, em sintonia com uma tendncia mundial nessa
direo. Atualmente existe um consenso que a predisposio para a atividade fsica representa
dado significativo de melhoria da qualidade de vida e da sade, somando-se as aes do campo
da medicina preventiva.
Durante o processo de definio dessa disciplina dentro do currculo, sentimos necessidade de
abrir espao para outras questes igualmente importantes, temas que esto relacionados sade
mas com uma caracterstica mais comportamental. Por exemplo, temos que a atividade fsica
saudvel e que resulta em uma boa forma fsica, mas tambm constatamos que essa imagem de
boa forma fsica vem sendo atrelada a valores estticos pautados sobre um modelo de corpo
ideal. Esse modelo tem gerado comportamentos exagerados de busca que se manifestam em
regimes violentos, mudana nos hbitos alimentares de forma radical, excesso de atividade fsica,
causando graves prejuzos sade, chegando a extremos com surgimento de doenas como a
bulimia e a anorexia. Acrescenta-se nesse processo de reflexo o consumo dos alimentos
dietticos, as drogas de construo corporal ou rendimento, que abre a perspectiva de estudo e
reflexo sobre as drogas relacionadas ao comportamento de diferentes grupos sociais.
Pesquisando os temas de grande relevncia ao momento da adolescncia, inclumos tambm a
reflexo sobre questes como a aceitao nos grupos, a sexualidade e as doenas sexualmente
transmissveis, formando um ncleo de estudo sobre a fisiologia e o comportamento durante a
adolescncia.
O desenvolvimento humano a partir dos seus aspectos fisiolgicos o ponto de partida do
trabalho, pois ancora nas cincias biolgicas como a fisiologia, a biologia, a citologia e a nutrio,
um foco de olhar para as transformaes corporais que ocorrem na adolescncia. No entanto,
pretendemos que essa disciplina avance alm das explicaes das cincias biolgicas, que ela
seja ampliada com as cincias sociais como a sociologia, a antropologia e a psicologia, enquanto
ferramentas para compreender melhor o desenvolvimento na adolescncia dentro de um
determinado contexto social.

Aos alunos so apresentadas metodologias variadas para a abordagem dos temas, que enfatizam
a inteno pedaggica de questionar o que, no cotidiano, pode estar sendo absorvido sem a
devida reflexo. Fomentar o questionamento, promover a pesquisa, o debate e a reflexo,
aprender a ouvir e a colocar suas opinies, respeitando os diferentes pontos de vista so os
objetivos centrais desse trabalho, e representam a dinmica de trabalho dos nossos encontros
semanais.
Entre as metodologias utilizadas encontram-se as dinmicas de grupo, vdeo com roteiro para
discusso, o debate de uma matria de jornal e a metodologia de trabalho por projetos, onde os
alunos so agrupados por interesse em torno de um tema, desenvolvem pesquisas na busca do
conhecimento que mais adiante ser socializado em forma de debates e seminrios.
Essa disciplina apresentada para as classes da 5 srie do Ensino Fundamental at o 1 ano do
ensino Mdio, seu desenvolvimento acompanha o interesse e a capacidade de compreenso dos
alunos, ou seja, no antecipa questes, mas trabalha sobre as demanda de cada grupo. O fio
condutor do trabalho so os temas trazidos para cada srie, que podem ser flexibilizados em
funo da especificidade dos interesses e das necessidades de cada grupo classe.
Nossa experincia com o desenvolvimento desse trabalho revelou que existe um espao a ser
preenchido, localizado no mbito da aprendizagem dos contedos conceituais e atitudinais.
Ocupar esse espao instrumentalizando os alunos com conhecimentos que os ajudem a refletir
sobre situaes concretas presentes no cotidiano, divulgadas pela mdia, favorecendo a reflexo
sobre os valores que esto por traz, significa ampliar as possibilidades de decidir com maior
clareza sobre seu prprio destino, fazendo uso mais consciente do livre arbtrio. Em outras
palavras, ocupar esse espao pode se traduzir em ampliar os recursos para lidar com situaes
que podem determinar uma mudana na vida do adolescente. Atuar com esse significado traduz o
nosso maior esforo, poder contribuir com parte da reflexo antes da ao o objetivo desse
trabalho, acreditando que a reflexo durante a ao ser a conquista para aqueles que passam a
viver plenamente a autoria de suas vidas.

Objetivos Gerais - Fisiologia e Comportamento

Estabelecer uma dinmica produtiva no grupo, pautada pelo respeito s opinies diversas.
Estimular o olhar crtico as informaes geradas pelo senso comum, propiciando a
compreenso dos mecanismos de massificao e ou banalizao dos valores estticos e
ticos.
Propiciar dinmicas de relacionamento interpessoais que favoream a percepo do nvel de
responsabilidade individual nas aes do grupo.
Compreender as mudanas Fisiolgicas relacionadas com a adolescncia.
Estabelecer possveis relaes entre as mudanas fisiolgicas e o comportamento na
adolescncia.

 Estabelecer possveis relaes entre as atividades fsicas e a alimentao com qualidade de

vida e hbitos saudveis.
Reconhecer os benefcios dos hbitos para uma vida saudvel em contraposio ao
tabagismo, ao consumo de lcool e das drogas de um modo geral.
Temas abordados
6 e 7 ano
1. Como percebemos o outro, como o outro nos percebe, como nos percebemos dentro do grupo
2. Relaes de respeito e amizade dentro do grupo promoo do dilogo e repudio a violncia
moral e fsica
3. O funcionamento dos diferentes sistemas e sua relao com a atividade fsica, alimentao e
repouso.
4. Hbitos e vcios alimentares
5. Hbitos para uma vida saudvel - estilo de vida.
8 e 9 ano
1. Mudanas fisiolgicas nos diferentes sistemas durante a adolescncia
2. As questes relacionadas ao comportamento na adolescncia - sexualidade, as drogas.
3. Preconceitos e bullying
4. As aes de apoio e o compartilhar.
5. Hbitos e vcios alimentares - a mdia e a esttica
6. Atividade fsica e bem estar Alinhamento postural e teoria do treinamento
1 srie do Ensino Mdio
1. As questes do comportamento na adolescncia com relao sexualidade, as drogas e aos
preconceitos
2. Hbitos e vcios alimentares - a mdia e a esttica (anorexia e bulimia)
3. O corpo ideal x O corpo real Corpo bonito x corpo saudvel
4. Bases cientficas do treinamento fsico (esportivo)
5. Projeto de vida Metas e Objetivos pessoais da necessidade de afirmao a afirmao das
necessidades

Mapas conceituais do desenvolvimento dos contedos como unidades didticas que

possibilitem a ligaes com temas de interesse dos alunos
6 ano

Apresentao da
disciplina para os
alunos que vem do
5 ano e de outras
escolas

Eu e o outro
As relaes no
grupo
Meninos e
Conhecimento sobre o
prprio corpo
Valorizao dos
instrumentos de
registro

Sistemas Circulatrio, respiratrio,

hormonal
(principalmente relacionado ao
hormnio de crescimento )

Recorte do que
possvel ser
trabalhado
enquanto tema no
6 ano.
Diagnstico de
interesse do grupo
Como me vejo
Como vejo o outro
Como os outros
me vem
Crescimento
Alimentao
Sono descanso Hormnios
de crescimento e atividade
aerbica
Resistncia aerbica
(testes e instrumentos de
acompanhamento da
Sistema digestrio
(s visualizando o
funcionamento e
relacionando com a
importncia dos
nutrientes para o
crescimento)

7 ano

Apresentao da
disciplina para os
alunos novos que vem
de outras escolas e
retomada com alunos
que cursaram a
disciplina no 6 ano

Recorte do que
possvel ser
trabalhado enquanto
temas no 7 ano
Diagnstico de
interesse do grupo

Mudanas corporais e
alteraes hormonais
na adolescncia

Diferenas entre
meninos e meninas
com relao s
qualidades fsicas
(fora, velocidade,
resistncia e

Sistema reprodutor
O masculino e o
feminino
- diferenas e a
relao hormonal
Outros sistemas
Circulatrio
Respiratrio
Digestrio

Alimentao e
nutrio
Hbitos e
preferncias
Valor nutricional e
calrico

Sistema muscular e
sseo Msculos e
ossos como
Estruturas funcionais

Relaes no
grupo entre
meninos e
meninas

Mitos e tabus sobre o

masculino e o
feminino
Caractersticas
predominantes nos
gneros e a relao
com o esporte e a
atividade fsica
Atividade fsica e
imagem corporal
construo corporal

Postura
Alinhamento postural
e o processo de
crescimento

8 ano

Recorte do que
possvel ser
trabalhado
enquanto temas no
8 ano
Diagnstico de
interesse do grupo

Apresentao da
disciplina para os
alunos novos que vem
de outras escolas e
retomada com alunos
que cursaram a
disciplina no 7 ano

Hormnios
masculinos e
femininos
relaes entre
meninos e
meninas

Auto imagem
Imagem corporal
Esttica e mdia

Jogos e as
relaes na
aprendizage
m

Os grupos de
referncia
Prtica esportiva
Atividade Fsica e
sade

Eu e o meu corpo
atualmente
Que mudanas j consigo
perceber no meu corpo?

Resistncia
aerbica
Desenvolvimento
postural fortalecimento e
Flexibilidade

Atividade Fsica
Prazer pelo
movimento
Autoconhecimento
Sistemas:
Circulatrio,
respiratrio ,
digestrio, sseo

Mdia e
esttica
Alimentao e
Nutrio

Qualidades Fsicas
relacionadas aos
gneros (masculino e
Feminino) e as
influncias culturais

Regimes

Ingesto de
produtos
Qumicos e
Drogas

9 ano

Recorte do que
possvel ser
trabalhado
enquanto tema no
9 ano
Diagnstico de
interesse do grupo

Apresentao da
disciplina para os alunos
novos que vem de
outras escolas e
retomada com alunos que
cursaram a disciplina no
8 ano
Auto imagem

Ingesto de produtos
qumicos

Auto estima
Drogas
Grupos de referncia
Doenas sexualmente
transmissveis
AIDS
Informao e
desinformao
Responsabilidade /

Sexualidade
mudanas
hormonais
Ovulao Gravidez na
adolescncia
Mtodos
anticoncepcionai
s

Grupos de
convivncia
Valores pessoais
Valores do grupo

Moda
Comportament
o de grupo e
Espaos de
convivncia

Projeto pessoal
Meus objetivos e
metas

1 srie do Ensino Mdio

Apresentao da
disciplina para os
alunos novos que
vem de outras
escolas e retomada
com alunos que
cursaram a disciplina
no 9 ano

Recorte do que
possvel ser
trabalhado
enquanto temas na
1 srie do Ensino
Mdio
Diagnstico de
interesse do grupo
O Eu ------ O Objeto/
o Outro
Percepo e
valores

Auto imagem
Auto estima
Grupos de referncia

Os Preconceitos
Grupos de
convivncia
Valores pessoais

Sexualidade

Valores do grupo

Sexo, gravidez e
doenas
sexualmente
transmissveis
Gravidez na
adolescncia
Mtodos

Ingesto de
produtos
qumicos
Drogas

Valores pessoais
Projeto de vida

Esttica e mdia
Valorizao do
corpo
e sade
Projeto de Srie
Auto
conhecimento

Planejamen
to de Metas
Objetivos
pessoais
Objetivos
em grupo

Esportes
Atividade Fsica
Sade
Auto imagem e
auto estima