Plan de Area de Tercero

Artstica
INSTITUCION EDUCATIVA DONMATIAS

PLAN DE REA ARTISTICA
2010
REA: Artstica
GRADO: Tercero
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2
1
UNIDAD DE APRENDIZAJE No _1____
TEMA: Msica Mundo Sonoro
SUBTEMAS:
1.Canciones y rondas infantiles
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Perfil de salida)
- Escuchar y cantar rondas y canciones infantiles.
- Escuchar grabaciones con sonidos de la naturaleza.
2. Sonidos de la naturaleza
- Imitacin de sonidos de animales de la naturaleza.

- Proyeccin de video sobre los sonidos de la naturaleza.
- Realizacin de juegos por parejas para escuchar los sonidos
corporales.
3. Ruidos del entorno social
- Recorrido por el rea urbana.

- Dibujar en cuadro comparativo el lugar ms y menos ruidoso,
observado en el recorrido.
- Disear carteleras en grupos donde expongan, para qu
sirve el silencio en los diferentes mbitos sociales? (escuela,
SABER
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SER
- Memoriza y lleva el
ritmo en rondas y
canciones infantiles
- identifica sonidos
de los animales
- Imita sonidos de
los
animales,
plantas y el hombre.
- Entona y lleva el -Expresa emociones

ritmo
de
las a travs del canto y
canciones
el sonido
-Acta frente a los
- Valora
la
sonidos
que
belleza
escucha
sonora de la
naturaleza
- Diferencia un ruido
de un sonido.
- Comprende que el
silencio es vital para
el desarrollo de las
-Maneja
adecuadamente el
silencio
en
los
diferentes mbitos
sociales
- Asume el silencio
como tiempo para
reflexionar
y
contribuir a una
mejor comunicacin
hogar, hospital, iglesia).

4. Juegos musicales
- Realizacin de ejercicios con su cuerpo, llevando el ritmo, el

comps, y las intensidades musicales.
- Observar y escuchar el sonido de varios instrumentos.
- Imitar sonidos de eventos cotidianos como:Qu sonidos
ocurren desde que me levanto hasta que me acuesto?
-Imitar los sonidos de instrumentos musicales.
- Inventar canciones o rondas y colocarles musicalidad.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTO: (SABER)
- Memorizar y llevar el ritmo en rondas y canciones infantiles
- identificar sonidos de los animales
- Imitar sonidos de los animales, plantas y el hombre.
- Diferenciar un ruido de un sonido.
- Comprender que el silencio es vital para el desarrollo de las relaciones
humanas.
- Identificar ritmos e intensidades de formas sonoras y musicales
PROCEDIMIENTO: (SABER HACER)
- Entonar y llevar el ritmo de las canciones.
-Actuar frente a los sonidos que escucha.
-Manejar adecuadamente el silencio en los diferentes mbitos sociales.
- Ejecutar ejercicios bsicos de ritmo en el acompaamiento de formas sonoras y
musicales
ACTITUDINALES Y VALORATIVOS (SER)
Expresar emociones a travs del canto y el sonido
-Valorar la belleza sonora de la naturaleza
-Asumir el silencio como tiempo para reflexionar y contribuir a una mejor
comunicacin y convivencia
-Expresar su corporeidad a travs de los juegos musicales.
relaciones
humanas.
- Identifica ritmo e
intensidad
de
formas sonoras y
musicales.
y convivencia
- Ejecuta ejercicios
bsicos de ritmo en
el acompaamiento
de formas sonoras y
musicales
Expresa
su
corporeidad a travs
de
los
juegos
musicales.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD 1

DOCENTE: Efectuar juegos musicales
Utilizar grabaciones musicales y sonoras
Proyectar videos musicales
Realizar recorridos con los estudiantes por el rea urbana
ESTUDIANTE:
-Disear carteleras
-Realizar recorridos
-Inventar canciones y ritmos
-Anlisis de videos
- Exposiciones
- Produccin de canciones
- Expresin corporal durante las actividades
- Participacin y empeo en las clases
4. CRITERIOS DE EVALUACIN:
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasas sonoras del
contexto particular.
-Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a travs de la
expresin corporal, vocal, instrumental, grfica y tecnolgica.
REA: Artstica
UNIDAD DE APRENDIZAJE No _2___
TEMA: La danza El Movimiento
SUBTEMAS:
1.El movimiento y la quietud
2. El Juego
(Perfil de salida)
SABER
TABLA DE SABERES
SABER HACER
- Reflexin grupal Qu es el movimiento? Para

qu no sirve movernos? Cmo nos movemos?
Siempre estamos en movimiento?
- Juegos la estatua, En la feria del maestro
Andrs.
- Elaboracin de fichas de trabajo
- Realizacin de cuadro comparativo del
movimiento del hombre, los animales y la
naturaleza
Reconoce
el
movimiento
como
parte esencial de la
vida
- Siente, disfruta e
imita la quietud y
dinamismo de su
cuerpo,
la
naturaleza y de los
dems
- Realizacin de juegos libres y guiados
Demuestra
a - Disfruta del juego y
travs del juego sus lo comparte con
expresiones
alegra
con
los
corporales
compaeros
SER
-Expresa
experiencias
movimiento que
vivido, relativas a
interaccin con
medio.
de
ha
su
el
- Participa en juegos
libres transmitiendo
sus
intuiciones,
sentimientos
y
fantasas
3. La Danza
- Acompaamiento de docentes expertos en el

tema de la danza.
- Realizacin de juegos y rondas infantiles
- Escuchar y bailar varios ritmos, expresndose
libremente.
- Consultas sobre la historia de las expresiones
dancsticas y el significado cultural.
- Exposiciones sobre algunas danzas tradicionales
CONCEPTO: (SABER)
-Reconocer el movimiento como parte esencial de la vida.
-Demostrar a travs del juego sus expresiones corporales
-Identificar cualidades del movimiento y del lenguaje de la danza.
-Sentir, disfrutar e imitar la quietud y dinamismo de su cuerpo, la naturaleza y de
los dems.
- Disfrutar del juego y compartirlo con alegra con sus compaeros.
- Emplear rondas tradicionales y juegos como un camino que lo conduce a la
danza.
-Expresar experiencias de movimiento que ha vivido, relativas a su interaccin con
el medio.
- Participar en juegos libres transmitiendo sus intuiciones, sentimientos y
fantasas.
-Demostrar motivacin por involucrarse en el mundo musical y de la danza.
-Identifica
cualidades
movimiento y
lenguaje
de
danza.
- Emplea rondas
del tradicionales
y
del juegos como un
la camino
que
lo
conduce a la danza.
Se
muestra
motivado
por
involucrarse en el
mundo musical y de
la danza.

DOCENTE:
-Indagacin de conceptos.
-Implementacin de juegos y rondas.
-Construccin de fichas de trabajo.
-Utilizacin de recursos humanos.(Personas capacitadas en el tema)
-Seguimiento contino de la participacin en las clases.
ESTUDIANTE:
-Participar de juegos y rondas.
-Desarrollar fichas de trabajo.
-Aprovechar el aporte de las personas capacitadas en el tema.
-exposiciones.
-trabajo grupal.
-Construccin y reconocimiento de elementos propios de nociones, conceptos y
formas expresivas propias de la expresin corporal y de la danza.
REA: Artstica
UNIDAD DE APRENDIZAJE No _3__
TEMA: El Teatro
SUBTEMAS:
1. Quien soy yo?
(Perfil de salida)
SABER
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SER
-Narrar su historia familiar.

-Identifica
su - Realiza juegos con
-Recrear trabalenguas, refranes, dichos.
esquema corporal, su
cuerpo, -Mantiene
-Se dibuja y analiza su esquema corporal.
utilizando diversos estableciendo
de aseo.
-Realiza mmicas de acciones, profesiones o modos de emisin dilogos
consigo
roles familiares.
vocal.
mismo.
hbitos
2. Mi entorno literario
-elaboracin de tteres a los cuales les

atribuye cualidades humanas y establece
dilogos con ellos.
-Lee narraciones cortas y las representa con
su grupo de compaeros.
-Elaboran sus vestuarios para representar los
personajes de la narracin.
-Elaboran
pequeos
libretos
y
los
representan.
-interpreta
textos
narrativos
como
fabulas
cuentos,
mitos y leyendas
que le hablan de su
entorno.
-Construye
mascaras,
tteres,
mmica sobre su
mundo
literario
haciendo posible su
expresin corporal.
-Muestra
una
permanente
disposicin
para
unirse al trabajo.
3. Elementos teatrales.
-Conceptos generales sobre el teatro.

-Observacin de videos sobre obras teatrales
reconocidas.
-Anlisis de obras teatrales.
-Invencin de signos y lenguajes secretos
para comunicarse con sus compaeros.
-Identifica
los
elementos propios
de la experiencia
teatral.
-Maneja categoras
como
tiempo,
espacio y diferencia
lo irreal de lo real en
una obra teatral.
Escucha
con
atencin
a
sus
compaeros,
es
abierto y selectivo
en actividades de
intercambio.
CONCEPTO: (SABER)
-Identificar su esquema corporal, utilizando diversos modos de emisin vocal.
-interpretar textos narrativos como fbulas cuentos, mitos y leyendas que le
hablan de su entorno.
-Identificar los elementos propios de la experiencia teatral.
DOCENTE:
-Presentacin de videos.
-Trabajos grupales.
- Realizacin de juegos y dinmicas.
-Valoracin de dramatizados y pequeas obras teatrales.

- Realizar juegos con su cuerpo, estableciendo dilogos consigo mismo.
-Construir mascaras, tteres, mmica sobre su mundo literario haciendo posible su
expresin corporal.
-Manejar categoras como tiempo, espacio y diferencia lo irreal de lo real en una
obra teatral.
ESTUDIANTE:
-Elabora libretos y tteres.
-observacin de videos.
-Puestas en comn de dramatizados y pequeas obras teatrales.
- Construccin y reconocimiento de elementos propios de la experiencia teatral.

-Mantener hbitos de aseo.
-Mostrar una permanente disposicin para unirse al trabajo.
-Escuchar con atencin a sus compaeros, de forma abierta y selectiva en
actividades de intercambio.
REA: Artstica
UNIDAD DE APRENDIZAJE No _4__

TEMA: LAS ARTES PLASTICAS
SUBTEMAS:
1. Los aborgenes de nuestra tierra
(Perfil de salida)
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SER
-Identifica la riqueza
-Consultas y exposiciones sobre la riqueza artstica y cultural de
artstica y cultural de los grupos tnicos de los grupos tnicos
nuestra regin.
de nuestra regin.
- Elaboracin de objetos representativos de
estos grupos en arcilla o plastilina.
-Dibujar en cuadricula formas y signos que
representan esta cultura.
-Elaboracin
de
mascaras
utilizando
diferentes pinturas.
-Elaboracin de manualidad sobre la cultura
tnica.
. -Conoce y difunde
la riqueza artstica y
cultural
de
los
grupos tnicos de
nuestra regin
Valora el legado
histrico a nivel
artstico y cultural de
los grupos tnicos
de nuestra regin.
-Reconoce
el
espacio en el que
habita, sus formas
Colores,
objetos
monumentos
de
su realidad exterior.
-Representa
a
travs de tcnicas
artsticas el espacio
en el que vive.
-Manifiesta gusto y
se pregunta sobre
las
cualidades
estticas de sus
expresiones
artsticas y las de
los dems.
2. La cultura en la que estoy inmerso.

-Realizacin de maquetas con plastilina,
utilizando nociones geomtricas.(Figuras,
distancias, proporciones).
-Elaboracin de un mosaico con lminas
sobre el espacio en el que habita.
-Punzado en cartulina sobre los monumentos
representativos de nuestro municipio.
-Dibujar y pintar el espacio en el que vive.
SABER
3. Qu grupos culturas observamos hoy en -Observacin

de
videos
sobre
las
da entre los jvenes?
manifestaciones de cultura de los jvenes de
hoy.
-fichas de trabajo sobre las caractersticas
principales de estos grupos culturales
utilizando variedad de tcnicas.
-Elaboracin de lbum sobre las indagaciones
de estas culturas. Utilizacin de tcnicas
como dibujo, pintura, coloreado, recortado,
mosaico entre otros)
CONCEPTO: (SABER)
-Identificar la riqueza artstica y cultural de los grupos tnicos de nuestra regin.
-Reconocer el espacio en el que habita, sus formas
Colores, objetos monumentos de su realidad exterior.
-Reconocer las caractersticas principales de los grupos culturales de hoy en da.
-Conocer y difundir la riqueza artstica y cultural de los grupos tnicos de nuestra
regin.
-Representar a travs de tcnicas artsticas el espacio en el que vive.
-Vivenciar su entorno, teniendo claro las diferentes manifestaciones culturales.
-Valorar el legado histrico a nivel artstico y cultural de los grupos tnicos de
nuestra regin.
-Manifestar gusto y
preguntarse sobre las cualidades estticas de sus
Reconoce
las
caractersticas
principales de los
grupos culturales de
hoy en da.
Vivencia
su
entorno,
teniendo
claro las diferentes
manifestaciones
culturales.
-Colabora con el
orden y cuidado de
los espacios de
trabajo.
-Presenta
ordenadamente sus
trabajos artsticos.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD _4__

DOCENTE:
-Presentar videos a la clase.
-Orientar los trabajos y tcnicas artsticas.
-Elaborar fichas de trabajo artsticas.
-Seguimiento y observaciones de los trabajos de sus estudiantes.
ESTUDIANTE:
-Observar videos.
-Ejecutar las tcnicas artsticas
-Realizar consultas e indagaciones sobre diferentes temas planteados.
-Desarrolla su dimensin esttica y tica a travs de actitudes sensibles hacia su
entorno.
expresiones artsticas y las de los dems.

-Colaborar con el orden y cuidado de los espacios de trabajo.
-Presentar ordenadamente sus trabajos artsticos.
Ciencias
CIENCIAS NATURALES
AREA: CIENCIAS NATURALES.
GRADO: TERCERO.
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N
1
TEMAS: LOS SERES QUE ME
ESTRATEGIAS DE
RODEAN, CLASIFICACIN Y
APRENDIZAJE
MOVIMIENTO.
SUBTEMAS:
SABER
SABER HACER
SER
Caractersticas y clasificacin de
los seres vivos
Observo y clasifico fotografas

o imgenes.
Reconoce las caractersticas

generales de los seres vivos
Clasifica seres vivos y no vivos

de laminas , videos y fotografas
Respeto y valoro los seres vivos

como parte mi entorno
Reinos de la naturaleza
Conoce por medio de la

explicacin y observacin de
lminas los reinos de la
naturaleza
Clasifica los seres vivos d su

entorno en los reinos: animal,
vegetal, mnera protisto y
hongos.
Diferencia los seres vivos de la

naturaleza en los diferentes
reinos.
Participa activamente en clases,

pregunta cuando tiene dificultades.
caractersticas y clasificacin de
las plantas.
Observa y clasificar plantas de

mi entorno.
Describe las caractersticas que

permiten clasificar a las plantas
en diferentes grupos.
Elabora una lista de las plantas

de mi regin y las clasifico segn
sus caractersticas.
Participo en actividades de
proteccin y mejoramiento del medio
ambiente.
Caractersticas y clasificacin de
los animales.
Animales
invertebrados
vertebrados.
Observa video de animales Diferencia las caractersticas que

para clasificarlos segn sus me permiten clasificarlos en
caractersticas.
grupos
Explica por medio de ejemplos la

diferencia entre animales
domsticos y silvestres.
y Observa y diferencia lminas Diferencia las caractersticas que Presenta informes de manera
de animales para clasificarlos permiten clasificar a los animales organizada y clara acordes al
en vertebrados e invertebrados en vertebrados e invertebrados.
nivel de aprendizaje sobre la
clasificacin de animales
vertebrados e invertebrados.
El movimiento de las plantas, los

animales y el hombre.
Compara los movimientos de

las plantas, los animales y el
hombre de acuerdo a sus
formas.
Determina que los animales, las

plantas y el hombre realizan
diferentes tipos de movimientos
gracias a sus estructuras
especializadas.
Escucha
atentamente
las
explicaciones y comparte con los
compaeros su conocimiento.
Desarrolla el informe con inters y

empeo.
Reconoce cmo crece y cambian Identifico necesidades de cuidado de

los seres con el movimiento.
mi cuerpo y el de otros seres.
Practica hbitos de higiene y

salud.
Valora el deporte como una actividad

que favorece su desarrollo.
Cuidado de
msculos
los
huesos
y Aprecia el crecimiento del

cuerpo con ejercicios simples.
2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTO:(SABER)
Establece relaciones entre las caractersticas de un organismo con el reino al que pertenece
Comprende que los seres vivos se clasifican segn sus caractersticas, movimientos y estructuras.
Reconoce la importancia de los hbitos de higiene y salud.
Diferencia las caractersticas que permiten clasificar a los animales en vertebrados e invertebrados.
Participa activamente en clase y desarrolla sus talleres y actividades propuestas.
PROCEDIMIENTO:(SABER HACER)
Clasificar seres vivos y no vivos.
Diferenciar reinos de la naturaleza.
Identifica
necesidades
de
cuidado de mi cuerpo y el de
otras personas
Elaborar una lista de las plantas de mi regin y las clasifico.

Diferenciar los animales vertebrados de los invertebrados.
Reconocer cmo crece y cambian los seres con el movimiento.
Valorar el deporte como una actividad que favorece su desarrollo.
ACTITUDINALES Y VALORATIVOS: (SER)

Participar en actividades de proteccin y mejoramiento del medio ambiente.
Comparo objetos segn el lugar donde viven.
Desarrollar informes con inters y empeo.
Presentar informes de manera organizada y clara.
3- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS UNIDAD 1
DOCENTE: Lectura de cuentos, elaboracin de afiches, carteleras, crucigramas, anlisis de videos,

-Anlisis de noticias de carcter cientfico. Canciones.
-Consultas. Explicacin magistral para cada concepto.
-Talleres presenciales.
-Evaluaciones tipo pruebas saber.
ESTUDIANTE:
Desarrollar actividades (sopas de letras y ejercicios para completar, apareamiento) de aplicacin de los temas propuestos.
Observar y clasificar fotografas o imgenes.
Clasificar seres vivos y no vivos acorde a sus caractersticas.
Presentar informes de experimentos sencillos.
Salidas pedaggicas a los laboratorios.
Ilustrar ciclos de vida.
Presentar cuadernos en forma ordenada.
Participar activamente en clase.
Cuido el material.
4- CRITERIOS DE EVALUACIN:
Observar y clasificar fotografas, imgenes o videos de los reinos de la naturaleza.
Observar y clasificar plantas de mi entorno.
Observar video de animales y clasificarlos segn sus caractersticas en vertebrados e invertebrados. Comparar los movimientos de las plantas, los animales y el hombre de
acuerdo a sus formas.
Apreciar el crecimiento del cuerpo con ejercicios simples y sus cuidados.
AREA: CIENCIAS NATURALES

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
TEMA: RELACIONES DE LOS

SERES VIVOS AL MEDIO Y SUS
ADAPTACIONES.
( Perfil de salida)
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
SUBTEMAS:
-El medio ambiente
relaciones de alimentacin
y de reproduccin
los alimentos y su clasificacin
- Adaptaciones y su clasificacin
en los seres vivos.
Comprendo el concepto de medio

ambiente y determino las
relaciones que se dan entre los
factores que lo componen.
Comprende las relaciones que se Observa y clasifica fotografas e Respetuoso con los seres vivos
establecen entre los factores que imgenes del medio ambiente.
como parte de m entorno.
forman al medio ambiente.
clasificacin diferentes alimentos y Clasifico las relaciones de

Representa mediante dibujos las Practico hbitos sanos de
seres acorde con su escala alimentacin y de reproduccin
relaciones de alimentacin y higiene, alimentacin y
nutricional y de reproduccin
que se establecen entre los seres reproduccin que se dan en los reproduccin.
vivos.
seres vivos que me rodean.
clasificacin diferentes alimentos - Reconoce la importancia de la

acorde con su escala nutricional
nutricin para el desarrollo y
crecimiento de los seres vivos.
Comprendo las caractersticas

externas de los seres vivos que les
permiten adaptarse.
Dibuja en carteles diferentes Comparto con mis compaeros

alimentos utilizados en la vida el trabajo realizado
diaria
de
acuerdo
a
su
clasificacin.
Identifico las caractersticas de Agrupa seres de su medio de Respetuoso con las diferentes
los seres vivo determinando el acuerdo a las adaptaciones que adaptaciones que presenta los
tipo de su adaptacin
presentan.
seres que me rodean
- efecto de la temperatura en los

seres vivos
Determinacin de la influencia de
la temperatura en el crecimiento y
desarrollo de las plantas, animales
y el hombre.
Determino la influencia de la Realiza un listado de diferentes Valora el clima con la forma de

temperatura en el crecimiento de seres vivos de acuerdo
vida de los diferentes seres
plantas, animales y el hombre.
vivos de mi comunidad.
a la influencia que tiene la
temperatura en el crecimiento y
desarrollo de estos.
2-RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTO: (SABER)
Comprender las relaciones que se establecen entre los factores que forman al medio ambiente y las relaciones de alimentacin y reproduccin que se establecen entre los
seres vivos.
Reconocer la importancia de la nutricin para el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, identificando
las caractersticas que determinan el tipo de adaptacin y la influencia de la temperatura en el crecimiento de plantas, animales y el hombre.
PROCEDIMIENTO:( SABER HACER)

Observar y clasificar fotografas e imgenes del medio ambiente.
Representar mediante dibujos las relaciones de alimentacin y reproduccin que se dan en los seres vivos que me rodean.
Dibujar en carteles diferentes alimentos utilizados en la vida diaria de acuerdo a su clasificacin.

Agrupar seres de su medio de acuerdo a las adaptaciones que presentan.
Realizar un listado de diferentes seres vivos de acuerdo a la influencia que tiene la temperatura en el crecimiento y desarrollo de estos.
ACTITUDINAL Y VALORATIVOS:(SER)
Respetuoso con los seres vivos como parte de m entorno.
Practico hbitos sanos de higiene, alimentacin y reproduccin.
Comparto con mis compaeros el trabajo realizado.
Respetuoso con las diferentes adaptaciones que presenta los seres que me rodean.
Valora el clima con la forma de vida de los diferentes seres vivos de mi comunidad.
3-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS UNIDAD 2
DOCENTE:
Explicacin magistral para cada concepto, carteleras, exposiciones.
Anlisis de noticias de carcter cientfico y consultas.
Anlisis de videos y documentales de internet.
Orientar el trabajo individual y grupal.
Visitar los laboratorios.

Talleres presenciales.
Evaluar tipo prueba saber.
ESTUDIANTE:
-Aplicar los conceptos a talleres prcticos
-Realizar observaciones de objetos -Observar y clasificar fotografas o imgenes.
-Relacionar objetos (apareamientos)
-clasificar diferentes alimentos acorde con su escala nutricional
-Presentar informes y anlisis de experimentos sencillos en laboratorios
-anlisis de situaciones.
-Consultas sencillas, lecturas cientficas, entre otros.
-Consultar respecto a los medios de adaptaciones de los seres vivos
-Desarrollo de actividades (sopas de letras y ejercicios para completar) de aplicacin de los temas propuestos.
-Anlisis de noticias de carcter cientfico.
-Acompaar los procesos con los compaeros que lo necesiten.
-Presentar cuadernos y talleres en forma ordenada.
4-CRITERIOS DE EVALUACION.
Comprender el concepto de medio ambiente y determino las relaciones que se establecen entre los factores que lo componen.
Clasificar diferentes alimentos y seres acorde con su escala nutricional y de reproduccin
Clasificar diferentes alimentos acorde con su escala nutricional
Determinar la influencia de la temperatura en el crecimiento y desarrollo de las plantas, animales y el hombre.

3
( Perfil de salida)
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
TEMA: Los Recursos Naturales Y

El Universo.
SUBTEMAS:
Recursos naturales y su
clasificacin
Identificacin de las caractersticas

de los recursos naturales y su
importancia para el hombre.
Identifico las caractersticas de Represento

con
material Valora la importancia de los
los recursos naturales y su desechable
los
recursos recursos naturales.
importancia.
naturales de mi regin.
Clasificacin de los recursos

naturales.
Comprensin de los recursos

naturales se clasifican segn sus
caractersticas en renovables y no
renovables.
Comprende que los recursos

naturales se clasifican en
renovables y no renovables.
Realizo
cartelera
con
la Respeta los recursos naturales
clasificacin de los recursos
Que lo rodean.
naturales que me rodean
Aprovechamiento racional de los

recursos naturales:
Identificacin de flora y fauna, el

agua, el aire y el suelo del entorno.
Identifico la flora, la fauna, el

agua, el aire y el suelo de su
entorno.
Dibujo la flora, la fauna, el agua,

el aire y suelo de mi regin.
Identificacin de los recursos

energticos y no energticos de
nuestro territorio
Identifico
los
recursos Localizo en mapa los recursos
energticos y no energticos energticos y no energticos de
de su entorno.
mi departamento.
La flora, fauna, aire, suelo, agua.

Recursos energticos y no
energticos.
Protege y mejora el medio

ambiente
Realiza campaas para la

proteccin de los recursos
energticos y no energticos
-El sistema solar: el sol, la luna y

los planetas.
Los movimientos de la tierra
Establecer semejanzas y
diferencias entre los cuerpos que
conforman el sistema solar.
Establezco semejanzas y Realizo una maqueta del sistema

diferencias entre los cuerpos solar en material de desecho.
que conforman el sistema
solar.
Identificacin de los movimientos Relaciono los movimientos de Diseo

con
plastilina
de la tierra en rotacin y traslacin la tierra con el tiempo.
movimientos de la tierra.
con los
Valoro los cuerpos que

conforman el sistema solar
mediante campaas.
los Comparte
experiencias
de
maquetas con los compaeros
Periodos de tiempo.
Los eclipses
Diferenciacin de un eclips de sol

de un eclips de luna
Diferencio un eclips de sol a Experimento sobre la formacin Dialogo con compaeros sobre
uno de luna.
de los eclipses en mi planeta.
experimentos realizados.
2-RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
CONCEPTO: (SABER):
Identificar las caractersticas de los recursos naturales, su importancia. y clasifican en renovables y no renovables.
Identificar la flora, la fauna, el agua, el aire y el suelo, con los recursos energticos y no energticos del entorno.
Establecer semejanzas y diferencias entre los cuerpos que conforman el sistema solar y Relacionar los movimientos de la tierra con el tiempo diferenciando los eclipses de so y
de luna.

Representar con material desechable los recursos naturales de mi regin.
Realizar carteleras con la clasificacin de los recursos naturales que me rodean
Dibujar la flora, la fauna, el agua, el aire y suelo de mi regin.
Localizar en mapa los recursos energticos y no energticos de mi departamento.
Realizar una maqueta del sistema solar en material de desecho.
Disear con plastilina los movimientos de la tierra.
Experimentar sobre la formacin de los eclipses en mi planeta.

Valorar la importancia de los recursos naturales.
Respetar los recursos naturales que lo rodean
Proteger y mejorar el medio ambiente
Realizar campaas para la proteccin de los recursos energticos y no energticos
Valorar los cuerpos que conforman el sistema solar mediante campaas.
Compartir experiencias de maquetas con los compaeros.
DOCENTE:
Video relacionados con los.
Explicacin magistral para cada concepto.
Plantear proyectos para la feria de las ciencias y la creatividad.
Pruebas de avance.
Pruebas tipo IFES.
ESTUDIANTE:
Observar la naturaleza donde se registren los recursos naturales.
Socializar de talleres con los compaeros.
Aplicar conceptos a talleres prcticos.
Analizar las diferentes situaciones en las que interviene el hombre en la proteccin del medio ambiente.
Analizar situaciones por medio de fotografas o imgenes.
Desarrollar apareamientos.
Realizar maquetas del sistema solar.

Analizar gua de laboratorio.
Analizar de lecturas de carcter cientfico.
Consulta sencillas.
Desarrollar actividades (crucipalabras y ejercicios para completar) de aplicacin de los temas propuestos.
Participar en discusiones grupales referente a los temas de participacin en campaas de proteccin del medio ambiente.
Participar activamente cumpliendo con los trabajos asignados.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Identificar las caractersticas de los recursos naturales y su importancia para el hombre.

Comprender los recursos naturales se clasifican segn sus caractersticas en renovables y no renovables
Identificar flora y fauna, el agua, el aire y el suelo del entorno.
Identificar los recursos energticos y no energticos de nuestro territorio
Establecer semejanzas y diferencias entre los cuerpos que conforman el sistema solar.
Identificar los movimientos de la tierra en rotacin y traslacin con los periodos de tiempo.
Diferenciar un eclips de sol de un eclips de luna

4
( Perfil de salida)
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
TEMA:
SUBTEMAS:
Propiedades Cambios fsicos y
estados de la materia.
Establece relaciones entre las

propiedades, cambios fsicos y
estados de la materia.
Identifica las relaciones entre

las propiedades, cambios
fsicos y estados de la
materia.
Las mezclas y las combinaciones.
- Diferencia algunos mtodos para

la separacin de mezclas como
decantacin, filtracin, evaporacin
y destilacin.
Conoce los procesos de

separacin de mezclas como
decantacin, filtracin,
evaporacin y destilacin.
Relaciones y cambios entre

movimiento, trabajo y fuerzas.
Reconoce el movimiento como

cambio de posicin de un cuerpo
con relacin a un punto de
referencia
Identifica la funcin de las

palancas en la industria y
construccin en trminos de
identidad y direccin: halar,
empujar, atraer, repeler.
La luz, los cuerpos luminosos y

los
Establece comparaciones entre los

cuerpos luminosos y los no
Separa en sustancias de uso Participa

activamente
de
diario
algunas
de
las experimentos realizados en la
propiedades y cambios de la casa
materia.
Realiza mezclas identificando las Demuestra inters y participa en

caractersticas de cada una de el trabajo en grupo
las combinaciones.
Desplaza objetos aplicando los Cuida de su bienestar y los

conceptos vistos.
objetos que lo rodean.
Reconoce cuerpos luminosos y Clasifica cuerpos luminosos de

los no luminosos de situaciones
Demuestra organizacin en los
no luminosos.
luminosos.
no luminosos.
El sonido y las cualidades.
Practica sonidos agudos, graves,

fuertes y dbiles.
Reconoce que hay sonidos Clasifica sonidos en agudos, Cuida los

agudos, graves, fuertes y graves, fuertes y dbiles
trabajo.
dbiles
-Formas de energa
Descripcin de las caractersticas

de cada tipo de energa.
Describe las caractersticas

de cada tipo de energa.
del entorno.
Realiza
experimentos
identificando los tipos de energa
RESULATADOS DE APRENDIZAJE:
CONCEPTO: (SABER):
Identifica las relaciones entre las propiedades, cambios fsicos y estados de la materia.
Conoce los procesos de separacin de mezclas como decantacin, filtracin, evaporacin y destilacin.
Identifica la funcin de las palancas en la industria y construccin en trminos de identidad y direccin: halar, empujar, atraer, repeler.
Reconoce cuerpos luminosos y no luminosos.
Reconoce que hay sonidos agudos, graves, fuertes y dbiles.
objetos con que interacta.
implementos
de
Valora su trabajo y el de sus

compaeros.
Describe las caractersticas de cada tipo de energa.

Separa en sustancias de uso diario algunas de las propiedades y cambios de la materia.
Realiza mezclas identificando las caractersticas de cada una de las combinaciones.
Desplaza objetos aplicando los conceptos vistos.
Clasifica cuerpos luminosos de los no luminosos de situaciones del entorno.
Clasifica sonidos en agudos, graves, fuertes y dbiles.
Realiza experimentos identificando los tipos de energa.
Participa activamente de experimentos realizados en la casa.

Demuestra inters y participa en el trabajo en grupo.
Cuida de su bienestar y los objetos que lo rodean.
Demuestra organizacin en los objetos con que interacta.
Cuida los implementos de trabajo.
Valora su trabajo y el de sus compaeros.
DOCENTE:
Video relacionado con los temas.
Explicacin magistral para cada concepto.
Pruebas de avance.
Pruebas tipo saber.
ESTUDIANTE:
Observar la naturaleza con la que interacta diariamente.
Socializar de talleres con los compaeros.
Aplicar conceptos a talleres prcticos.
Analizar situaciones por medio de fotografas o imgenes.
Desarrollar apareamientos.
Analizar de lecturas de carcter cientfico.

Consulta sencillas.
Participar activamente cumpliendo con los trabajos asignados.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Establecer relaciones entre las propiedades, cambios fsicos y estados de la materia.

Diferenciar algunos mtodos para la separacin de mezclas como decantacin, filtracin, evaporacin y destilacin.
Reconocer el movimiento como cambio de posicin de un cuerpo con relacin a un punto de referencia.
Establecer comparaciones entre los cuerpos luminosos y los no luminosos.
Practicar sonidos agudos, graves, fuertes y dbiles.
Describir las caractersticas de cada tipo de energa.
EDUCACION FISICA

PLAN DE REA
Educacin fsica
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: DOS HORAS SEMANALES
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1
TEMA:CONDUCTAS
PSICOMTRICES
SUBTEMAS:
1.Coordinacin dinmica general
2.Coordinacin culo manual
3.Coordinacin culo pdica
(Perfil de salida)
SABER
Cualificacin de la coordinacin dinmica Ejecuta

ejercicios
de
general.
coordinacin
dinmica
general.
Desarrollo de coordinacin oculo manual y la Lanza y recepciona pelotas
seguridad,
precisin y rapidez
en con habilidad.
lanzamientos, pases y recepciones de pelotas.
Realizacin de juegos individual o en grupo Realiza acciones de juego
que implique control y dominio de pelota con colectivo con dominio de
el pie.
pelota con el pie.
CONCEPTO: (SABER)
Ejecutar ejercicios de coordinacin de dinmica general.
Realizar ejercicios de lanzamiento y recepcin de pelotas.
Desarrollar habilidades y destrezas en juego de pelotas con el pie.
Realizar movimientos que implican desplazamientos y saltos con o sin
elementos.
Manejar implementos de juego como pelotas, de forma individual y
TABLA DE SABERES
SABER HACER
Realiza movimientos que

implican desplazamientos y
saltos.
Maneja elementos de juego
con pelota individual y
grupal.
Ejecuta pases de pelota con
el pie de forma precisa.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD __1_____

DOCENTE: Exposicin verbal, Demostraciones de ejercicios,
Consultas, Videos,
Salidas recreativas, Visitas a Escenarios deportivos, prcticas
deportivas y ldicas.
ESTUDIANTE: Prctica ejercicios fsicos y coordinacin, participa
en juegos individuales y grupales, realiza consultas y talleres,
presenta tareas asignadas a tiempo, se presenta con el uniforme
adecuado, trabaja con agrado las actividades propuestas.
SER
Participa en actividades
atlticas y ldicas.
Demuestra disciplina y
buena disposicin en las
actividades a realizar.
Participa
en
eventos
deportivos con buena
tcnica deportiva.
grupal.
Ejecutar pases y recepcin esttico y en movimiento con el pie.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN: Desarrollar actividades de

cualificacin de la coordinacin dinmica general, empleando
implementos deportivos de juego.
ACTITUDINALES Y VALORATIVOS (SER) Participar en actividades Realizar ejercicios de lanzamientos, conduccin y pases con
de coordinacin general, atlticas y ldicas.
pelota.
Demostrar buena disciplina y disposicin en todas las actividades Participar activamente en eventos deportivos y ldicos de forma
planteadas.
individual y colectivo.
Participar activamente en eventos deportivos.
REA: Educacin fsica, Recreacin y Deportes

UNIDAD DE APRENDIZAJE No . Dos
TEMA: HABILIDADES Y DESTREZAS
GIMNASTICAS.
SUBTEMAS:
1.Control corporal
2.Independencia segmentaria
3.Equilibrio
(Perfil de salida)
Desarrollo de
gimnasticas.
habilidades
destrezas Realiza ejercicios de Ejecuta

destrezas
control corporal de elementales como
rollos y giros.
rollos, giros, parada
de cabeza y parada
de manos.
Incrementacin en el control sobre la Desarrolla destrezas Realiza
ejercicios
independencia segmentaria con ejercicios gimnasticas
por determinados como:
determinados.
medio de giros y el reloj o Crculo,
figuras corporales.
tijera o salto de
tijera.
Mejoramiento del equilibrio corporal a partir de Maneja el equilibrio Practica
la realizacin de posiciones invertidas.
en
diferentes experiencias
posiciones.
gimnasticas
por
medio
de
la
ejecucin
de
ejercicios
como:
Vela, Parada de
Cabeza y Parada de
manos.
CONCEPTO: (SABER)
-Realizar ejercicios gimnsticos fundamentales de control corporal.
-Desarrollar destrezas gimnasticas por medio de giros y figuras corporales.
-Manejar el equilibrio en diferentes posiciones invertidas.
SABER
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SER
Desarrolla ejercicios
de gimnasia bsica
en forma adecuada.
Demuestra
creatividad y buena
expresin corporal.
Disfruta
de
las
actividades
gimnasticas
y
comparte con los
dems estudiantes
experiencias
significativas.

DOCENTE:
Exposicin verbal, Demostraciones de ejercicios, Consultas, Videos,
Salidas recreativas, Visitas a Escenarios deportivos, prcticas deportivas y
ldicas.
PROCEDIMIENTO: (SABER HACER) -Ejecutar destrezas elementales como: ESTUDIANTE:

Rollos, Giros, paradas de cabeza y de manos.
-Prctica ejercicios fsicos y coordinacin, participa en juegos individuales y
-Realizar ejercicios determinados como: El reloj o crculo, Tijera o Salto de Tijera.

-Practicar ejercicios y experiencias gimnasticas, realizando figuras como: Vela,
parada de cabeza y parada de manos.
-Desarrollar ejercicios de gimnasia bsica en forma adecuada.
-Demostrar creatividad y buena expresin corporal.
-Disfrutar de las actividades gimnasticas y compartir con los dems estudiantes
experiencias significativas.
grupales, realiza consultas y talleres, presenta tareas asignadas a tiempo, se

presenta con el uniforme adecuado, trabaja con agrado las actividades
propuestas.
-Desarrollar habilidades y destrezas gimnasticas.
-Incrementar el control sobre la independencia segmentaria con ejercicios
determinados.
-Mejorar su equilibrio corporal a partir de la realizacin de posiciones invertidas.
REA: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 3
TEMA: Habilidades Y Destrezas Atlticas.
SUBTEMAS:
1.Carreras sin y con obstculos
(Perfil de salida)
.
Realizacin ejercicios de carreras sin y con
obstculo.
SABER
TABLA DE SABERES
SABER HACER
Realiza ejercicios de Ejecuta pruebas de

velocidad con y sin velocidad de 50m y
obstculo.
100m con y sin
obstculo.
2.Salto largo y Alto
Desarrollo de ejercicios de salto largo y alto.
Ejecuta pruebas de Demuestra

salto largo y altura.
habilidades en el
salto largo y altura
con precisin.
3.Lanzamientos
Realizacin de ejercicios de Lanzamiento.
Efecta
ejercicios
de
lanzamientos,
aplicando
fuerza
coordinativa
con
elementos.
CONCEPTO: (SABER)
-Realizar ejercicios de velocidad con y sin obstculo.
- Ejecutar pruebas de salto largo y de altura.
- Efectuar ejercicios de lanzamientos, aplicando fuerza coordinativa con
elementos.
Realiza pruebas de
lanzamiento,
utilizando
pelotas,
jabalinas y bala.
SER
Participa
en
competencias
atlticas
de
velocidad individual
y por equipos.
Muestra
buen
potencial atltico y
humano
en
las
actividades fsicas
programadas.
Participa con buena
disposicin en la
clase, y realiza con
entusiasmo
las
actividades
programadas.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD Nro.3

DOCENTE:
Exposicin verbal, Demostraciones de ejercicios, Consultas, Videos,
Salidas recreativas, Visitas a Escenarios deportivos, prcticas deportivas y ldicas, participacin en eventos atlticos escolares.
ESTUDIANTE:
Prctica ejercicios fsicos y atleticos, realiza pruebas de lanzamientos, participa en juegos individuales y grupales, realiza consultas y talleres,
presenta tareas asignadas a tiempo, se presenta con el uniforme adecuado, trabaja con agrado las actividades propuestas.

- Ejecutar pruebas de velocidad de 50m y 100m con y sin obstculo.
- Demostrar habilidades en el salto largo y altura con precisin.
- Realizar pruebas de lanzamiento, utilizando pelotas, jabalinas y bala.
- Participar en competencias atlticas de velocidad individual y por equipos.
- Mostrar buen potencial atltico y humano en las actividades fsicas programadas.
Desarrollar habilidades y destrezas atlticas, por medio de ejercicios fsicos activos.
Realizar ejercicios de lanzamientos con elementos deportivos (Pelota de beisbol, Jabalina, Bala)..
Participar activamente en eventos deportivos y ldicos de forma individual y colectiva.
- Participar con buena disposicin en la clase, y realizar con entusiasmo las

actividades fsicas y deportivas asignadas.
REA: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

UNIDAD DE APRENDIZAJE No . 4
TEMA:EXPRESION RITMICA
SUBTEMAS:
1.Expresin rtmica
2.El bambuco
(Perfil de salida)
Desarrollo de expresin corporal a travs de
melodas.
Manejo de pasos bsicos del bambuco
CONCEPTO: (SABER)
- Ejecutar movimientos rtmicos al comps de melodas infantiles y de pre-danza.
- demostrar habilidades dancisticas en el bambuco.
SABER
Ejecuta
movimientos
rtmicos al comps
de
melodas
infantiles y de predanza.
Demuestra
habilidades
dansisticas en el
bambuco.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SER
Realiza
movimientos
dansisticos
con
buena
expresin
corporal y esttica.
Participa en rondas,
bailes de pre danza,
aerbicos
con
entusiasmo
y
dedicacin.
Ejecuta con buena Participa

en
coordinacin
y actividades
habilidad los pasos culturales de forma
bsicos
del individual
y
bambuco.
colectiva.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD NRO. 4

DOCENTE:
Exposicin verbal, Demostraciones de ejercicios, Consultas, Videos folclricos,
Visitas a escenarios culturales, prcticas ldicas y recreativas, presentaciones culturales y dancsticas.
ESTUDIANTE:
- Realizar movimientos dancisticos con buena expresin corporal y esttica.
- Ejecutar con buena coordinacin y habilidad los pasos bsicos del bambuco.
- Participar en rondas, bailes de pre-danza, aerbicos con entusiasmo y
dedicacin.
- Participar en actividades culturales de forma individual y colectiva, representando
con decoro al grupo y a la institucin.
Realiza movimientos dancsticos con esttica y coordinacin, participa en eventos culturales individuales y grupales, realiza consultas y
talleres, se presenta con el uniforme adecuado, trabaja con agrado las actividades propuestas.
- Desarrollar habilidades y destrezas rtmicas por medio de rondas y bailes
folcloricos colombianos.
- Participar en eventos culturales institucionales.

PLAN DE REA
2010
REA:
tica y valores
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE No ___1__
TEMA: Me conozco y me valoro
SUBTEMAS:
- Quien soy yo
-Mis defectos
- Mis cualidades
-Mis emociones
Mis normas
(Perfil de salida)
-Reflexionar sobre la pregunta
-Dramatizar, realizar juegos de roles
- Realizar autobiografas
- Analizar y construir normas
CONCEPTO: (SABER)
-Reconocerse como nio o nia con defectos y cualidades.
-Reconocer sus emociones bsicas y que su comportamiento afecta a los
dems.
_Reconocer que todos tenemos defectos y cualidades.
-Manejar adecuadamente sus emociones, dialogando para resolver problemas.
-Reconocer la importancia de las normas.
SABER
Se reconoce como
Ser individual.
Reconoce que todos
Tenemos cualidades
y defectos.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
Es tolerante con sus
Compaeros.
Soluciona conflictos
Dialogando.
SER
Identifica y maneja
sus emociones.
Respeta las
diferencias de cada
Persona.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD ____1___

DOCENTE:
Reconocimiento en pblico y privado de los logros de cada estudiante.
Planeacin de diferentes eventos para autoconocimiento de cada nio.
ESTUDIANTE:
Participacin en las diferentes actividades y vivencias que permiten un
Reconocimiento de s y de los dems.
Debatir, charlar, cuestionar, narrar, jugar, trabajar en el cuaderno diversas
Actividades que nos lleven a conocernos y valorarnos.
Valorar la semejanza y diferencia de la gente cercana.

Comprender que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato.
Expresar los sentimientos de distintas formas.
PLAN DE REA
2010
REA: tica y valores
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
1.
TEMA: La Convivencia
SUBTEMAS:
El respeto
La participacin
La cooperacin
La solidaridad
(Perfil de salida)
-Reflexionar sobre historias de vida, cuentos,
-pelculas, narraciones, fbulas.
SABER
Aprende a escuchar
Y a respetar los
diferentes puntos de
Vista de sus
Compaeros
TABLA DE SABERES
SABER HACER
Privilegia el
Aprendizaje
cooperativo en las
diferentes reas.
SER
Respeta
la
diversidad y genera
un
Clima de dilogo.
CONCEPTO: (SABER)
Analizar diferentes narraciones.
Escuchar y respetar las diferentes opiniones.

DOCENTE:
Planeacin de diferentes reflexiones a partir de videos, lecturas, historias,
Pelculas y narraciones.

-Participar activamente en su propio aprendizaje y en el de sus compaeros.
Reconocer la diversidad como una riqueza.
Lee diferentes textos y reflexiona sobre ellos.
ESTUDIANTE:
Lectura de diferentes narraciones, reflexionar sobre ellas. Analizar
Pelculas, historias de vida

Ayudar a sus compaeros cuando lo necesitan.
Comprender y analizar situaciones cotidianas.
Interpretar y comprender diferentes puntos de vista.
LOGROS - ETICA
Re flexionar sobre las diferentes narraciones, realizar informes sobre laos videos,
Analizar diferentes casos y situaciones, aplicar lo aprendido en las actuaciones
Diarias y trabajar en grupo.
Reconocerse como nio o nia con derechos y cualidades.

-Reconocer sus emociones bsicas y que su comportamiento afecta a los
dems.
_Reconocer que todos tenemos defectos y cualidades.
-Manejar adecuadamente sus emociones, dialogando para resolver problemas.
-Reconocer la importancia de las normas.
ACTITUDINALES Y VALORATIVOS (SER) ______________________________
Valorar la semejanza y diferencia de la gente cercana.
Comprender que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato.
Expresar los sentimientos de distintas formas.
Analizar diferentes narraciones.

Escuchar y respetar las diferentes opiniones.
-Participar activamente en su propio aprendizaje y en el de sus compaeros.
Reconocer la diversidad como una riqueza.
Lee diferentes textos y reflexiona sobre ellos.
Ayudar a sus compaeros cuando lo necesitan.
Comprender y analizar situaciones cotidianas.
Interpretar y comprender diferentes puntos de vista.

PLAN DE REA
2010
REA: Tecnologa
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
TEMA: Objetos tiles
SUBTEMAS:
Los aparatos
Word
Enciclopedia encarta
(Perfil de salida)
Reflexionar sobre los aparatos, utilizar el
Computador como forma de comunicacin,
Utilizar adecuadamente el teclado.
Utilizar la informtica como medio de
Aprendizaje.
CONCEPTO: (SABER)
Cambiar de tamao y color sus escritos.
Reflexionar sobre el uso de aparatos.
Utilizar el computador para aprender.
Reconocer y utilizar correctamente los aparatos.
Escribir correctamente con el teclado.
Afianzar diferentes conocimientos en algunas enciclopedias.
Valora los aparatos puestos a su disposicin.
Utilizar el computador como herramienta de aprendizaje.
Comunicarse respetuosamente.
SABER
Identifica las
Caractersticas de
Los aparatos.
Utiliza el computador para leer y
Escribir.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SER
Reconoce y utiliza
correctamente los
aparatos.
Utiliza la informtica
como medio de
comunicacin.
Valora los objetos

de su hogar.
Se comunica en
forma escrita
utilizando
el
computador.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD ___3____

DOCENTE: ___
Utilizar los equipos de computo en la integracin de reas.
Programar dilogos, Investigaciones, videos, explicaciones y prcticas.
ESTUDIANTE:
Aprovechar la informtica para ampliar sus conocimientos.
De todas las actividades programadas sacarles el mejor provecho.
Utilizar correctamente la informtica, integrando las diferentes reas del
conocimiento. Valorar los diferentes aparatos que utiliza. Digitar pequeos textos
En Word, utilizando correctamente el teclado y adoptando una buena posicin del
cuerpo.

PLAN DE REA
2010
REA: Tecnologa
GRADO: TERCERO
1.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No __4___
TEMA: El lenguaje grfico
SUBTEMAS:
El dibujo
Power Point
La pintura.
Su entorno
CONCEPTO: (SABER)
Inserta imgenes en Power Point.
Realizar dibujos y pinturas.
Analizar el arte de su entorno
Realizar diapositivas creativas.
Utilizar un lenguaje de signos.
Valorar el arte del entorno.
Valorar el arte.
Respetar las creaciones de sus compaero
(Perfil de salida)
Descubrir su entorno cultural, utilizar el
Computador para comunicarse grficamente,
Utilizar diferentes materiales en dibujo y
Pintura.
SABER
Conoce las
diferentes clases
de pinturas.
Inserta
Imgenes.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
Realiza
representaciones
por medio de signos
Realiza diapositivas
SER
Valora y respeta
el trabajo de sus
compaeros.
Valora el arte de
pintar.

DOCENTE: _
Permitir la libre expresin en un lenguaje distinto al escrito o al hablado.
Utilizar los computadores y algunos medios audiovisuales para el tema.
Buscar y aprovechar el arte en la comunidad.
ESTUDIANTE:_
Expresarse creativamente por medio del dibujo y la pintura.
Utilizar adecuadamente las herramientas. Valorar la expresin grfica.
Realizar diapositivas insertando imgenes.
Valorar las diferentes expresiones artsticas.
Utilizar el lenguaje grfico.
INGLES

PLAN DE REA
2010
REA: Lengua extranjera: ingls
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:2 HORAS
1.
TEMA: Descripcin personal
SUBTEMAS:
-Mi familia
- juegos y lugares conocidos
- El vestido
- Los colores
- Canciones
(Perfil de salida)
- Comprender videos y canciones sobre
Personas y su entorno.
- Vestir figuras y nombrar sus prendas
-Pronunciar e identificar los colores
- Aprender canciones en ingls
SABER
Describo caracterisTicas de personas,
Animales y cosas.
Participo en converSaciones y cantos.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
-Comprendo y me
Comprenden cuando me hablan y
Hablo en ings.
SER
Respeto los errores
de los compaeros.
Escucho y hablo
Cuando me
Corresponde.
CONCEPTO: (SABER)
_Demostrar comprensin de preguntas sencillas sobre m,
Mi familia y mi entorno.
-Comprendo canciones y rondas.

DOCENTE: ______
-Planeacin de diferentes videos, canciones y juegos.
-Motivacin para el aprendizaje del idioma.
-Seguimiento oral y escrito.

- Reconocer y seguir instrucciones sencillas .
-Responder preguntas sencillas relacionadas con mi entorno .
-Realizar breves descripciones.
ESTUDIANTE:__
-Participacin en diferentes videos, canciones y juegos.
-Participacin en su aprendizaje.
-Prctica constante de lo aprendido.

-Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje.
- Escuchar a los compaeros y a su profesor.
-Participar de todas las actividades propuestas.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN: ___

Participar activamente en la observacin de videos, escucha de dilogos,
canciones, Apropiacin de vocabulario, ilustraciones y todas aquellas actividades
propuestas para la clase.

PLAN DE REA
2010
REA: LENGUA EXTRANJERA
GRADO: TERCERO
1.
TEMA: Tiempo para todo
SUBTEMAS:
-El estado del tiempo.
- Das de la semana.
- La hora
(Perfil de salida)
-Analizar videos sobre el estado del tiempo.
-Entonar canciones de los das de la semana.
-Dar la hora correcta.
CONCEPTO: (SABER) _
-Comprender narraciones cortas sobre actividades en diferentes momentos
segn el clima , la semana o del da.
PROCEDIMIENTO: (SABER HACER) ___
Realizar presentaciones de moda para las diferentes temporadas.
Hablar sobre las actividades que realiza en los diferentes das y en las diferentes
horas.
Ser responsable y respetuoso con las actividades asignadas.
SABER
TABLA DE SABERES
SABER HACER
-Comprendo los dife

rentes climas.
Comprendo los das
de la semana, la
Hora
y
las
actividades .
Seleccionar la ropa
De acuerdo al estado del tiempo.
Manejo los das
De la semana, la
hora y actividades.
SER
Soy responsable
Con las actividades.
organizo mi
tiempo
Adecuadamente.

DOCENTE:
Planeacin de diferentes videos, canciones y desfile de moda.
-Motivacin para el aprendizaje del idioma.
-Seguimiento oral y escrito.
ESTUDIANTE:_ _Participacin activa en su propio aprendizaje, participacin en
todas las actividades programadas. Memorizacin de vocabulario bsico.
_Participar en el desfile de ropa, en las
canciones, dar la hora correcta, mencionar algunas actividades diarias y aprender
vocabulario bsico.

PLAN DE REA
2010
REA: ingls
GRADO: TERCERO
1.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No _3____
TEMA: Me comunico
SUBTEMAS:
-Nmeros hasta el 100
-Comidas y materiales.
-Los precios.
-Las cantidades.
(Perfil de salida)
Observar videos, escuchar la pronunciacin
correcta, Hablar de los diferentes gustos
por las comidas, realizar pequeos dilogos,
realizar ilustraciones.
CONCEPTO: (SABER)
Pronunciar correctamente los nmeros hasta 100
Escribir el nombre de algunas comidas.
Conocer algunas estructuras bsicas del ingls.
Hablar de algunas comidas y materiales.
Expresar sus preferencias alimenticias.
Preguntar y responder los precios.
Escuchar atentamente.
Hablar a tiempo.
Estudiar el vocabulario.
SABER
Aprende nmeros.
Habla sobre precios
Y cantidades.
Habla sobre las
Comidas.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
Dialoga y escucha
Sobre diferentes
Comidas y
materiales y sus
Cantidades.
SER
Escucha y habla
a tiempo.
Realiza las
actividades con
agrado.

DOCENTE:
Proyeccin de videos, imgenes y canciones.
Pronunciacin de cada palabra, ilustraciones y fichas.
ESTUDIANTE:
Participacin activa en los dilogos y proyecciones de videos e imgenes.
Respeto por cada uno de los espacios utilizados.
Hablar sobre algunas comidas, sus cantidades y sus precios.
Realizar pequeas dramatizaciones en ingls.
Participar activamente en el proceso de aprendizaje.
Entonar canciones en Ingls.

PLAN DE REA
2010
REA: LENGUA EXTRANGERA: INGLS
GRADO: TERCERO
TEMA: Lugares y profesiones
SUBTEMAS:
Las profesiones
Los lugares de las diferentes ocupaciones.
Preguntar por las ocupaciones
La rutina diaria
(Perfil de salida)
Observar videos, escuchar la pronunciacin
correcta, hablar de las diferentes profesiones
realizar pequeos dilogos, entonar
Canciones y realizar ilustraciones.
CONCEPTO: (SABER) _
Pronunciar correctamente las profesiones.
Escribir el nombre de algunas ocupaciones.
Conocer algunas estructuras bsicas del ingls.
Hablar de algunas ocupaciones.
Hablar de los diferentes lugares de trabajo.
Preguntar y responder sobre la rutina diaria.
Valorar las diferentes ocupaciones.
Ocuparse del progreso de su aprendizaje.
Participar activamente en las actividades.
SABER
Reconoce algunas
Profesiones.
Realiza preguntas.
Habla de la
rutina diaria.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
Pregunta y responde
sobre las diferentes
Ocupaciones y otras
actividades de la
rutina diaria.
SER
Valora diferentes
Ocupaciones.
Se preocupa por
avanzar en su
Conocimiento.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD

DOCENTE
Programacin de videos y canciones, prcticas de pronunciacin,
Escritura e ilustraciones de las ocupaciones, presentaciones de tteres.
ESTUDIANTE:
Valorar las diferentes ocupaciones y actividades propuestas.
Ocuparse del progreso de su aprendizaje.
Participar activamente en las actividades de dramatizacin.
Hablar de algunas ocupaciones .Participar en su propio aprendizaje.
Hablar de los diferentes lugares donde se desarrollan las actividades.
Preguntar y responder sobre la rutina diaria.
LENGUA CASTELLANA

PLAN DE REA
2010
REA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: TERCERO
DOCENTE: SONIA MILENA GOMEZ GARCIA
TEMA: Seres mgicos y extraos.
SUBTEMAS:
1. Gnero Narrativo: mito , leyenda,
cuento, fabula.
2. La descripcin
-Clases de descripcin
3. Ideas Claves del texto.
4.El resumen
(Perfil de salida)
-Escuchar narraciones.
-Leer y realizar comprensin de textos
narrativos.
-Observar pelculas y videos.
- Leer descripciones
-Describir personas, objetos, lugares y
acontecimientos.
-Observar y describir secuencias de lminas,
videos.
SABER
TABLA DE SABERES
SABER HACER
-Identifica la estructura y -Construye

clases
de
textos narrativos
con
narrativos.
caractersticas.
Identifica
descriptivos.
SER
textos -Disfruta del gnero

sus narrativo.
textos -Realiza descripciones de

situaciones diarias donde
incluye
a
personas
animales u objetos.
-Utiliza la descripcin
como medio para
expresar sus afectos
y afinidades.
-Identifica
las
ideas -Extrae y da a conocer las -Selecciona
la
- Realizar e inventar crucigramas con ideas claves de un texto.
ideas claves de un texto.
informacin
que
claves de los textos narrativos.
contribuye
a
su
-Crear mini-carteleras
formacin personal.
- Elaborar cuadros conceptuales.
-Identifica el resumen -Elabora resmenes que -Aclara y sintetiza
-Leer narraciones y elaborar resmenes como
interpretacin dan cuenta del sentido del sus
ideas
para
sobre estas.
concreta de un texto.
texto.
hablar.
- Elaborar historietas resumiendo textos.
CONCEPTO: (SABER)
-Identificar la estructura y clases de textos narrativos.
- Identificar textos descriptivos.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
UNIDAD 1
DOCENTE:
-Identificar las ideas claves de un texto

-Identificar el resumen como interpretacin concreta de un texto.
_ Explicaciones sobre las diferentes temticas.

_ Realizar visitas a las diferentes salas (audiovisuales) para proyectar pelculas,
videos documentales.
_ Implementar textos y lecturas variadas sobre el genero narrativo.
_Elaborar material didctico para las clases como cuadros de imgenes y
-Construir textos narrativos con sus caractersticas.
secuencias narrativas.
-Realizar descripciones de situaciones diarias donde pueda incluir a _ Lectura y anlisis de historietas.
personas animales u objetos.
_ Seguimiento en el cumplimiento de las actividades de clase.
-Extraer y dar a conocer las ideas claves de un texto.
_ Evaluaciones escritas.
-Elaborar resmenes que dan cuenta del sentido del texto.
_ Trabajo colaborativo en grupo.
_ Exposiciones.
ACTITUDINALES Y VALORATIVOS :(SER)
_ Presentacin de los trabajos asignados.
_ Participacin en las clases.
-Disfrutar del gnero narrativo.
-Utilizar la descripcin como medio para expresar sus afectos y afinidades. ESTUDIANTE:
-Seleccionar la informacin que contribuye a su formacin personal.
_ Observar videos pelculas sobre narraciones.
-Aclarar y sintetizar sus ideas para hablar.
_ Leer y analizar diversos textos narrativos.
_Elaborar carteleras, cuadros conceptuales, historietas y resmenes sobre seres
fantsticos que hay en sus narraciones.
_Realizar evaluaciones escritas, trabajos en equipo.
_ Construir textos narrativos y descriptivos a partir de situaciones planteadas y de
sus propias vivencias.
_ Elaborar resmenes dando cuenta de las ideas principales de un texto.

PLAN DE REA
2010
GRADO: TERCERO
DOCENTE. SONIA MILENA GOMEZ GARCIA
TEMA: Maravillas del mundo.
SUBTEMAS:
1.Elementos de la comunicacin
(Perfil de salida)
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SABER
SER
- Llevar a cabo juegos asumiendo roles en la comunicacin

- Realizar estudios de casos donde no funcionen los
elementos de forma correcta en la comunicacin.
- Dramatizar casos.
- Realizar
crucigramas con los elementos de la
comunicacin.
-Observar y analizar Pelculas, (anlisis de los elementos
comunicativos)
2.La oracin (sustantivo adjetivo, -Desarrolla fichas de trabajo sobre la oracin y sus partes
verbo, predicado)
-Explicar claramente la temtica.
- Participar en juegos de armar oraciones
-Identifica
los -Asume los roles en
elementos de la la
comunicacin
comunicacin.
para enriquecer su
proceso formativo.
-Hace uso de la
urbanidad
para
entablar una buena
comunicacin.
-Reconoce
partes
de
oracin.
3. Clases de oraciones
-Desarrollar apareamientos con imgenes y oraciones.

-Identificar en prrafos las clases de oraciones.
-Identifica las clases Elaborar

de oraciones.
oraciones segn la
necesidad
comunicativa.
4.Caricaturas e historietas
-Recortar caricaturas e historietas del peridico o revistas.

-Analizar los mensajes y estructura de estas.
-elaborar caricaturas e historietas sobre las maravillas del
mundo.
-Elaborar cuadros conceptuales sobre las maravillas del
mundo utilizando oraciones bien estructuradas.
-Observar video sobre las maravillas del mundo y elaborar
cuadros de conceptos sobre este.
-Identifica
la
estructura de las
caricaturas
e
historietas.
-Identifica
los
cuadros
de
conceptos
como
sntesis
-Entabla
comunicacin
empleando
oraciones
bien
estructuradas.
-Entabla
comunicacin
empleando
oraciones
bien
estructuradas.
-Reconoce
la
funcin social de las
caricaturas
e
historietas.
-Adquiere
la
capacidad
para
sintetizar y explicar
conceptos
o
5.Cuadros conceptuales
las Estructura
la oraciones.
-Realiza caricaturas
e historietas sobre
las maravillas del
mundo.
-Elabora
cuadros
de conceptos sobre
las maravillas del
mundo.
-Exponer los cuadros de conceptos ante el grupo.
CONCEPTO: (SABER)
-Identificar los elementos de la comunicacin.
-Reconocer las partes de la oracin.
-Identificar las clases de oracin.
-Identificar la estructura de las caricaturas e historietas.
-Identificar los cuadros de conceptos como sntesis explicativas.
-Estructurar oraciones.
- Elaborar oraciones segn la necesidad comunicativa.
-Realizar caricaturas e historietas sobre las maravillas del mundo.
-Elaborar cuadros de conceptos sobre las maravillas del mundo.
-Asumir los roles en la comunicacin para enriquecer su proceso formativo.
-Hacer uso de la urbanidad para entablar una buena comunicacin.
-Entablar comunicacin empleando oraciones bien estructuradas.
-Reconocer la funcin social de las caricaturas e historietas.
-Adquirir la capacidad para sintetizar y explicar conceptos de forma clara.
explicativas.
pensamientos
forma clara.
de

DOCENTE:
_Explicacin sobre las diferentes temticas.
_ Realizar visitas a las diferentes salas (audiovisuales) para proyectar videos.
_ Implementar lecturas y textos complementarios para ampliar las temticas.
_Llevar a clase material didctico como crucigramas, revistas,
peridicos, lminas, rompecabezas entre otros.
_ Lectura y anlisis de historietas.
_ Seguimiento en el cumplimiento de las actividades de clase.
ESTUDIANTE:
_Observar y realizar anlisis de videos donde identifica los elementos de la comunicacin.
_ Ampliar los conocimientos a travs de la lectura de diversos texto,
_Elaborar cuadros conceptuales sobre lo que consulta y participa en
las temticas de las clases.
_Participar en juegos y dinmicas de clase donde refuerza conceptos.
_ Evaluaciones escritas.
_ Trabajo colaborativo en grupo.
_ Presentacin de los trabajos asignados.
_ Participacin en las clases.
- Identificar los elementos comunicativos en textos y dilogos de su cotidianidad.
-Elaborar oraciones segn la necesidad comunicativa.
- Elaborar historietas y cuadros de conceptos donde sintetice y
explique conceptos o pensamientos de forma clara.

PLAN DE REA
2010
GRADO: TERCERO
1.
TEMA: Los inventos.
SUBTEMAS:
1. Textos informativos: La carta, la noticia,
anuncios publicitarios.
2. Los medios de comunicacin.
3.El gnero lrico: el poema, la copla( el verso,

la rima, la estrofa )
(Perfil de salida)
-Leer y observar noticias
- Hacer anlisis de las noticias
-Elaborar noticias, cartas
publicitarios.
SABER
-Identifica
la
estructura
y
y anuncios finalidad
de
los
textos informativos
como la carta, la
noticia
y
los
anuncios
publicitarios
-Observacin de videos sobre los medios de Identifica
la
comunicacin.
importancia de los
- Exposiciones por grupos sobre la medios
de
importancia de los medios de comunicacin
comunicacin
- Lectura de poemas y comprensin sobre

stos.
- Juegos de rimas y coplas
- Inventa e interpreta poemas y coplas
- Consultas en Internet sobre las temticas
CONCEPTO: (SABER)
- Identificar la estructura y finalidad de los textos informativos como la carta,
la noticia y los anuncios publicitarios.
- Identificar la importancia de los medios de comunicacin.
- Reconocer dentro del gnero lrico el poema y la copla.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SER
- Elabora cartas, -Intercambia

noticias y anuncios argumentos y valora
publicitarios
las
producciones
escritas
de
sus
compaeros.
-Utiliza
- Reflexiona sobre
adecuadamente los las
relaciones
medios
de existentes entre el
comunicacin
lenguaje,
comunicacin
y
cultura
- Reconoce dentro - Canta e interpreta Socializa
y
del gnero lrico el coplas.
enriquece
sus
poema y la copla
- Declama poesas
escritos teniendo en
cuenta la produccin
de sus compaeros

DOCENTE:
- Lectura y anlisis de noticias
- Presentar videos sobre los medios de comunicacin
- Fichas de trabajo
- Textos de trabajo
- Visitas a la sala de sistemas, de proyeccin y DVD.

- Elaborar cartas, noticias y anuncios publicitarios.
- Utilizar adecuadamente los medios de comunicacin.
- Cantar e interpretar coplas.
- Declamar poesas.
- Intercambiar, argumentar y valorar las producciones escritas de sus
compaeros.
- Reflexionar
sobre las relaciones existentes entre el lenguaje,
comunicacin y cultura.
- Socializar y enriquece sus escritos teniendo en cuenta la produccin de
sus compaeros.
- Seguimiento de las actividades de clase

ESTUDIANTE:
- Leer e inventar coplas y poemas
- Realizar consultas haciendo uso del internet
- Juegos, observacin de videos, y realizacin de exposiciones
- Composicin de escritos
- Estructurar cartas, noticias y anuncios publicitarios con un fin comunicativo.
- Hacer uso adecuado de los medios de comunicacin.
- Identificar el poema y la copla como parte del gnero lrico.

PLAN DE REA
2010
GRADO: TERCERO
1.
TEMA: El arte.
(Perfil de salida)
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
SUBTEMAS:
1. Ortografa y puntuacin.
2. Manuales, tarjetas, afiches, recetas.
-Lectura de prrafos e identificacin de

palabras con complejidad ortogrfica.
-Bsqueda de palabras en el diccionario.
-Completacin de prrafos con palabras o
signos de puntuacin.
-Organizacin de palabras alfabticamente.
-Construccin de textos.
-Lectura y elaboracin de tarjetas, afiches y
recetas.
3.El guin
- Construccin de guiones.
4. La obra de teatro de tteres.
- Observacin de obras teatrales o de tteres.

- Elaboracin de tteres.
-Presentacin de obras de tteres.
CONCEPTO: (SABER)
-Diferenciar aspectos gramaticales y ortogrficos para la produccin de textos
escritos.
-Diferencia aspectos - Construye textos

gramaticales
y utilizando ortografa
ortogrficos para la y puntuacin.
produccin
de
textos escritos.
-Participa
activamente en las
Actividades
de
clase.
-Interpreta tarjetas, - Elabora tarjetas, -Identifica elementos

afiches, y recetas.
afiches.
de la comunicacin
- Efecta recetas como
tarjetas
sencillas.
afiches
y
su
valoracin tica.
- Identifica el guin - Construye guiones -Asume
con
como un dialogo cortos.
responsabilidad
la
entre personajes.
elaboracin de un
guin corto.
-Representa obras - Representa obras -valora el trabajo en
de tteres.
de tteres.
grupo, participando
activamente de el.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD ____4___

DOCENTE:
-Lecturas informativas
-Utilizacin de diversas tarjetas, afiches y recetas.
-Interpretar tarjetas, afiches, y recetas.

- Identificar el guin como un dilogo entre personajes.
-Representar obras de tteres.
- Construir textos utilizando ortografa y puntuacin.
- Elaborar tarjetas, afiches.
- Efectuar recetas sencillas.
- Construir guiones cortos.
- Representar obras de tteres.
-Participar activamente en las Actividades de clase.
-Identificar elementos de la comunicacin como tarjetas afiches y hace su
valoracin tica.
-Asumir con responsabilidad la elaboracin de un guin corto.
-valorar el trabajo en grupo, participando activamente de el.
-Utilizacin de videos.
-Observacin del desempeo individual en las clases de los estudiantes.
ESTUDIANTE:
-Elaboracin de tteres con material reciclable.
-Lectura de textos.
-Observacin de videos y obras teatrales.
-Dramatizacin de obra de tteres.
-Construccin de textos.
- Incluir dentro de sus escritos la ortografa y puntuacin.
-Utilice elementos comunicativos como tarjetas, afiches en su interrelacin con
los dems.
-Construya guiones cortos para realizar obras de tteres.
MATEMATICAS

PLAN DE REA
2010
REA: Matemticas
GRADO: 3
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
1.
UNIDAD DE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE No 1
APRENDIZAJE
TEMA:
Interactuando (Perfil de salida)
con conjuntos rectas
peso
grficos
y
sucesos.
SUBTEMAS:
TABLA DE SABERES
SABER
1.
Los
conjuntos, Elaboracin de conjuntos en Reconoce
las
representacin
de diagramas
y llaves
con diferentes formas de
conjuntos.
diferentes materiales.
representar
conjuntos.
2. Determinacion de Escritura de conjuntos por Diferencia
un
conjuntos.
comprensin y extensin.
conjunto
por
comprensin
y
extensin.
3Relacion
de Creacin de relaciones de Diferencia
las
pertenencia
y pertenencia o contenencia relaciones
de
contenencia.
entre conjuntos.
pertenencia
y
contenencia.
4. Operaciones
conjuntos.
SABER HACER
Representa
Participa
conjuntos segn sus clase.
caractersticas.
SER
activamente
en
la
Elabora
conjuntos Presenta el material necesario
segn instrucciones para el trabajo con conjuntos.
dadas.
Construye
relaciones
pertenencia
contenencia.
Comparte con los dems

de compaeros
materiales
de
y trabajo.
entre Escritura entre llaves de los Determina

los Escribe
los Es responsable con los trabajos
elementos de la unin
e elementos
que elementos que estn asignados.
interseccin entre conjuntos.
resultan al realizar en la unin
e
operaciones
entre interseccin
entre
conjuntos.
conjuntos.
5. Ubicacion espacial, el Elaboracin
de planos de Define que es un Crea planos y ubica Demuestra inters en clase.
plano.
lugares conocidos.
plano.
lugares en el.
6. Tipos de rectas.
Identificacin de los diferentes Reconoce
la Identifica en un Hace buen manejo de los
tipos de rectas
diferencia
entre dibujo los diferentes materiales de trabajo.
recta,
semirrecta, tipos de rectas
segmento de recta,
rectas secantes y
rectas paralelas.
7. Medidas de peso.
8. Graficos y tablas.
9.Sucesos
Reconocimiento
medidas de peso.
de
las
Diferencia
las
medidas de peso.
Realiza
conversiones entre
unidades de peso.
Propone
estrategias
para
mejorar
los
procesos
de
aprendizaje.
Interpretacin de tcnicas para Interpreta

Representa
e Cumple con los compromisos
organizar y representar datos. informacin
en interpreta datos en asignados.
tablas y grficas.
tablas y graficas.
Justificacin de sucesos.
Justifica el por qu Completa oraciones Participa en el desarrollo de la
de un suceso.
con las palabras, clase.
seguras,
poco
probables,
muy
probables
o
imposibles.
PROCEDIMIENTO: (SABER HACER
CONCEPTO: (SABER)
1. Reconocer las diferentes formas de representar conjuntos.
2. Diferenciar un conjunto por comprensin y extensin.
3. Realizar relaciones de pertenencia y contenencia.
4. Determinar los elementos que resultan de realizar operaciones entre conjuntos.
5.Definir que es un plano
6.Reconocer la diferencia entre recta, semirrecta, segmento de recta, rectas
secantes y rectas paralelas
7.Diferenciar la unidad de las medidas de peso
8. Interpretar datos en tablas y graficas.
9. Justificar el por qu de un suceso.
1. Representar con juntos segn sus caracterstica

2. Elaborar conjuntos segn instrucciones dadas.
3. Construir relaciones de pertenencia y contenencia.
4. Escribir los elementos que estn en la unin e interseccin entre conjuntos.
5. Crear planos y ubicar lugares en el.
6. Identificar en un dibujo los diferentes tipos de rectas
7. Realizar conversiones entre unidades de peso.
8 .Representar datos en tablas y grficos
.9.Completar oraciones con las palabras seguro, muy probable, poco probable o
imposible.
ACTITUDINALES Y VALORATIVOS (SER).
Ejercicios de aplicacin individuales y en grupo.

1. Participar activamente en la clase.
2. Presentar el material necesario para el trabajo con conjuntos.
3. Compartir con los dems compaeros materiales de trabajo.
4. Responder por los trabajos asignados
5. Demuestra inters en clase.
6. Hace buen manejo de los materiales de trabajo.
7. Proponer estrategias para mejorar los procesos de aprendizaje.
8. Cumplir con los compromisos asignados.
9. Participar en el desarrollo de la clase.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD 1_
DOCENTE:
Exposicin de los temas.
Dramatizaciones.
Mapas conceptuales.
Conversatorios.
ESTUDIANTE
Cumplimiento con los trabajos asignados.
Participacin activa en la clase.
Presenta cuadernos en forma ordenada y completa.
Presentacin de evaluaciones.
Representar conjuntos con diferentes utilizando diagramas y llaves
Determinar las relaciones entre elementos y conjuntos
Determinar los elementos que resultan al realizar operaciones entre conjuntos.
Reconocer y diferenciar los tipos de rectas
Crear planos y ubicar lugares en el.
Realizar conversiones entre unidades de peso.
Representar e interpretar datos en tablas y grficos.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE No 2
TEMA: Interactuando
con
nmeros,
ngulos y medidas
de longitud.
SUBTEMAS:
(Perfil de salida)
1. Nmeros de 4 cifras.
-Reconocimiento de nmeros de 4
cifras
2. Orden hasta 9.999
3.Nmeros de 5 cifras
de
6.
Orden
999.999.
SABER
SABER HACER
Reconocimiento del valor posicional de

un
Dgito dentro de un nmero de 5 cifras.
6 Reconocimiento de nmeros de 6
cifras.
Diferencia
el
valor
posicional en nmeros de 5
cifras.
Descompone
nmeros
hasta de 6 cifras.
hasta
Descomposicin de nmeros de 6
cifras.
Descompone
hasta de 6 cifras
7. La adicin y sus
propiedades
.Comprensin del algoritmo de la

adicin
y
aplicacin
de
las
propiedades.
Define el algoritmo de la
adicin y sus propiedades.
8. Problemas de la
adicin
9. La sustraccin
10.
Problemas
sustraccin
SER
Reconoce nmeros de 4 Lee y escribe nmeros Escucha

cifras
de 4 cifras
atentamente
las
explicaciones
Ordenacin de grupos de nmeros de Ordena grupos de nmeros Ordena
grupos
de Responde por los
mayor a menor
de mayor a menor
nmeros de mayor a trabajos asignados
menor y viceversa
Reconocimiento de nmeros de 5 cifras Reconoce la cantidad que
Escribe el signo < > o = Demuestra inters
presentan un nmero de 5
entre 2 nmeros de 5 en la clase
cifras
cifras
4. Orden hasta 99.999
5. numeros
cifras...
TABLA DE SABERES
nmeros
Ubica nmeros de 5
cifras en la tabla de
posicin
Conoce
y
escribe
nmeros de 6 cifras.
-
Participa
activamente en
clase
Contribuye en
bsqueda
conceptos.
Compone
y Cumple con
descompone
compromisos
nmeros de 6 cifras
asignados
Resuelve adiciones y
aplica las propiedades
correctas.
la
la
de
los
Presenta
los
trabajos en orden
los
trabajos
asignados
Planteamiento y solucin de problemas Identifica problemas que Plantea y resuelve los

Respeta
la
aditivos.
requieran de la adicin para problemas de la adicin
participacin de los
solucionarlo.
dems.
Comprensin del algoritmo de la
Identifica el algoritmo de la Escribe
y
resuelve .Comparte
sustraccin de trminos
sustraccin y sus trminos
sustracciones
conocimientos con
los compaeros
de Planteamiento y Solucin de
problemas de sustraccin
Plantea problemas de
sustraccin
Resuelve problemas de
sustraccin
Acata
respetuosamente
las sugerencias
PLAN DE REA
2010
REA: Matemticas
GRADO: 3
CONCEPTO: (SABER)
1. Reconocer nmeros de 4 cifras
2.. Ordenar grupos de nmeros de mayor a menor
3. Reconocer la cantidad que representa un nmero de 5 cifras
4. Diferenciar el valor posicional en nmeros de 5 cifras
5. Determinar nmeros de 6 cifras.
6. Descomponer nmeros hasta de 6 cifras
7.Comprender el algoritmo de la adicin y sus propiedades
8. Identificar problemas que requieran de la adicin para solucionarlos.
9. Reconocer el algoritmo de la sustraccin y sus trminos
10. Plantar problemas de sustraccin
11. Identificar las operaciones necesarias para solucionar un problema
12. Reconocer nmeros romanos mayores de mil.
13. Reconoce ngulos y los elementos que lo componen
14. Reconocer el transportador como herramienta para medir ngulos.
15 Diferenciar las clases de ngulos
16. Identificar herramientas para construir ngulos
17. Diferencias rectas perpendiculares
18.Comprender el fenmeno de la reflexin
19 Diferenciar la magnitud y el sentido de una translacin
20. Identificar la moda a partir de tablas o graficas.
21. Reconocer las diferentes medidas de longitud.
1. Leer y escribir nmeros de 4 cifras
2. Ordena grupos de nmeros de mayor a menor y viceversa
3..Escribir el signo < > o = entre 2 nmeros de 5 cifras
4..Ubicar nmeros de 5 cifras en la tabla de posicin
5. Conocer y escribir nmeros de 6 cifras
6..Compone y descompone nmeros de 6 cifras
7..Resuelve adiciones y aplica las propiedades correctas
8 Plantear y resolver problemas de la adicin
9.Escribe y resuelve sustracciones

10.Resolver problemas de sustraccin
11.Resuelve correctamente problemas de adiccin y sustraccin
12.Leer y escribir nmeros romanos mayores de mil
13.Mide ngulos y nota sus elementos
14.Mide ngulos utilizando el transportador
15.Medir y clasificar ngulos en agudos, obtusos y rectos
16.Construir ngulos con herramientas propuestas
17. Dibujar rectas perpendiculares usando la regla
18.Practicar con los compaeros el fenmeno de la reflexin
19.Trasladar figuras teniendo en cuenta la magnitud y el sentido
20Seleccionar la moda en una grafica dada
21.Utilizar adecuadamente diferentes medidas de longitud
1.Escuchar atentamente las explicaciones
2. Responder por los trabajos asignados
3. Demostrar inters en la clase
4.Participar activamente en la clase
5.Contribuir en la bsqueda de enriquecer conceptos
6.Cumplir con los compromisos asignados
7.Presentar en orden los trabajos asignados
8. Respetar la participacin de los dems
9.Compartir conocimientos con los compaeros
10. Acatar respetuosamente las sugerencias
11. Demostrar actitud positiva en el trabajo
12.Apoyar los procesos de aprendizaje
13. Trabajar en grupo sin dificultad
14.Presentar los materiales para la clase
15. Contribuir positivamente en el desarrollo de la clase
16. Apoyar los procesos de aprendizaje
17.Cumplir con los materiales de trabajo
18. Respetar las diferencias de los dems
19. Hacer buen uso de los materiales de trabajo
20. Proponer estrategias para afianzar conocimientos
21. Ser creativo en la clase
Responde las evaluaciones tipo ICFES
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
DOCENTE:
1. Leer y escribir correctamente nmeros de 4, 5, y6 cifras

2. Ubicar nmeros hasta de 6 cifras en la tabla de posicin
3..Establecer relaciones de orden en nmeros hasta de 6 cifras
4..Componer y descomponer nmeros hasta de 6 cifras
5. Resolver adiciones de 2 o ms sumandos
6..Aplicar las propiedades de la adicin en la solucin de ejercicios
7..Plantear y resolver problemas de adiccin
8 Resolver correctamente sustracciones
.9.Plantear y resolver problemas de sustraccin
10Analizar y resolver adiciones problemticas de adicin y sustraccin
11.Expresar cantidades en nmeros romanos
12. Dibujar ngulos y notar sus elementos
13.Construir ngulos agudos, obtusos y rectos
14.Clasificar ngulos segn su medida
15.Comparar los resultados de aplicar transformaciones de translacin y reflexin
en situaciones matemticas
16.Seleccionar la moda en tablas o graficas
17.Utilizar correctamente medidas de longitud

Dramatizaciones.
Mapas conceptuales.
Conversatorios.
Evaluaciones tipo ICFES
Revisin de trabajos signados
Seguimiento al trabajo en clase
ESTUDIANTE

PLAN DE REA
2010
REA: Matemticas
GRADO: 3
1.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
No 3
APRENDIZAJE
TEMA: Interactuando
con (Perfil de salida)
la
multiplicacin,
polgonos
permetros,
reas, temperatura
y
tiempo
SUBTEMAS:
1. Algoritmo de la
multiplicacin y sus trminos
.2.Multiplos de un nmero
3. Multiplicacin por una, dos y
tres cifras
4.Propieades de la
multiplicacin
5. Problemas de la
multiplicacin
6. Problemas combinados
7. Multiplicaciones
abreviadas
8. Polgonos
Comprensin del sentido de

la multiplicacin y sus
trminos
Identificacin
de
los
mltiplos de un nmero
Aplicacin del algoritmo
para la multiplicacin
de
nmeros
Reconocimiento
y
aplicacin
de
las
propiedades
de
la
multiplicacin
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
Comprende el sentido de la Realiza multiplicaciones y

Cumple con los
multiplicacin
opera sus trminos.
trabajos asignados en
la clase
Identifica los mltiplos de un Halla los mltiplos de un Es participativo en las
nmero
nmero.
clases
Aplica el algoritmo para la
Resuelve multiplicaciones Es responsable
en
multiplicacin de nmeros
por una, dos y tres cifras.
el trabajo individual o
grupal
Reconoce las propiedades de la Aplica las propiedades de
Colabora en los
multiplicacin
la multiplicacin en la procesos
de
solucin de ejercicios
aprendizaje
Aplicacin
de
la
Aplica la multiplicacin en
Plantea
y
resuelve
Es
ordenado y
multiplicacin a la solucin solucin de problemas
problemas en los cuales se participativo
en
la
de situaciones problemticas
utiliza la multiplicacin.
clase
Planteamiento y solucin Plantea problemas combinados
Soluciona
problemas
Trabaja
de problemas combinados
combinados.
ordenadamente en la
clase
.Aplicacin del patrn para
Encuentra el
patrn de Calcula el producto en Demuestra inters por
multiplicar abreviadamente
la
multiplicacin multiplicaciones
cumplir
con
los
abreviada
abreviadas.
trabajos propuestos.
Reconocimiento
de .Reconoce polgonos
Clasifica polgonos segn Presenta en orden los
polgonos
sus caractersticas.
trabajos asignados
9 Tringulos
Identificacin de tringulos
Identifica tringulos
Dibuja tringulos segn

sus caractersticas.
10 Cuadrilteros
Clasificacin
cuadrilteros
Reconoce cuadrilteros
Describe
las
caractersticas de algunos
cuadrilteros.
11.Circulo y circunferencia
Representacin con dibujo

del
circulo
y
la
circunferencia identificando
dimetro y radio
Reconoce el circulo y la
circunferencia con sus elementos
en objetos del entorno
Traza
circunferencias
conociendo las medidas de
radio y dimetro.
Colabora
en
procesos
aprendizaje
12.Permetro
Calculo de permetros
Da significado al concepto de
permetro
Demuestra inters por

el rea
13.rea del rectngulo y del

cuadrado
Calculo
del
rea
del
rectngulo y el cuadrado
Reconoce el concepto del rea
Calcula el permetro de
algunas
figuras
geomtricos.
Halla reas de rectngulos
y cuadrados.
14.La temperatura
Utilizacin del termmetro

para medir la temperatura
Da sentido
temperatura
Utiliza el termmetro para

medir la temperatura.
Presenta
materiales
clase
Identifica las medidas de

tiempo
Identifica las unidades de tiempo
Utiliza las
tiempo.
Es puntual en la
entrega de trabajos
15.Medidas de tiempo
de
al
CONCEPTO: (SABER)
1 Comprender el sentido de la multiplicacin
2 Identificar los mltiplos de un nmero
3 Aplicar el algoritmo para la multiplicacin de nmeros
4 Reconocer las propiedades de la multiplicacin
5 Aplicar la multiplicacin en solucin de problemas
6 Plantear problemas combinados
7 Encontrar el
patrn de la multiplicacin
abreviada
8 Reconocer polgonos
9 Identificar tringulos
10 Reconocer el crculo, la circunferencia con sus elementos en objetos del entorno
12 Dar significado al concepto de permetro
13 Reconocer el concepto del rea
14 Dar sentido al concepto de temperatura
15 Identificar las unidades de tiempo
concepto
de
unidades
de
Es
creativo en la
construccin
de
figuras
Crea e innova en el
trabajo
los
de
Escucha atentamente
las explicaciones
para
los
la

1 Realizar multiplicaciones y operar sus trminos
2 Hallar los mltiplos de un nmero
3 Resolver multiplicaciones por una, dos y tres cifras.
4 Aplicar las propiedades de la multiplicacin.
5 Plantear y resolver problemas en los cuales se utiliza la multiplicacin.
6 Solucionar problemas combinados
7 Calcular el producto en multiplicaciones abreviadas.
8 Clasificar polgonos segn sus caractersticas
9 Dibujar tringulos segn sus caractersticas
10 Describir las caractersticas de algunos cuadrilteros.
11 Trazar circunferencias conociendo las medidas de radio y dimetro.
12 Calcular el permetro de algunas figuras geomtricas.
13 Hallar reas de rectngulos y cuadrados.
14 Utilizar el termmetro para medir la temperatura.
15 Utiliza las unidades de tiempo.
1 Realizar multiplicaciones y operar sus trminos

2 Resolver multiplicaciones por una, dos y tres cifras.
4 Aplicar las propiedades de la multiplicacin.
5 Plantear y resolver problemas en los cuales se utiliza la multiplicacin.
6 Solucionar problemas combinados
7 Calcular el producto en multiplicaciones abreviadas.
8 Clasificar polgonos segn sus caractersticas
9 Dibujar tringulos segn sus caractersticas
10 Describir las caractersticas de algunos cuadrilteros.
11 Trazar circunferencias conociendo las medidas de radio y dimetro.
12 Calcular el permetro de algunas figuras geomtricas.
13 Hallar reas de rectngulos y cuadrados.
14 Utilizar el termmetro para medir la temperatura.
1 Cumplir con los trabajos asignados en la clase
2 Participar en las clases
3 Ser responsable en el trabajo individual o grupal
4 Colaborar en los procesos de aprendizaje
5 Ser ordenado y participativo en la clase
6 Trabajar ordenadamente en las clases
7 Demostrar inters por cumplir con los trabajos propuestos
8 Presentar en orden los trabajos asignados
9 Ser creativo en la construccin de figuras
10 Crear e innovar en el trabajo
11 Colaborar en los procesos de aprendizaje
12 Demostrar inters por el rea
13 Escuchar atentamente las explicaciones
14 Presentar los materiales para la clase
15 Ser puntual en la entrega de trabajos

ESTUDIANTE
1. Realizar multiplicaciones por una, dos y tres cifras
2. Escribir los mltiplos de un nmero
3 Aplicar las propiedades de la multiplicacin
4. Solucionar problemas en los cuales se utiliza la multiplicacin por una, dos y tres
cifras
5. Resolver problemas en los cuales se utilizan varas operaciones
6. Describir polgonos
7. Dibujar tringulos y cuadrilteros de acuerdo a sus caractersticas
8. Describir el crculo y las circunferencias
9. Hallar permetros de algunas figuras geomtricas
10. Hallar el rea de rectngulos y del cuadrados
11. Utilizar correctamente medidas de temperatura y tiempo

DOCENTE:
Dramatizaciones.
Mapas conceptuales.
Conversatorios.

PLAN DE REA
2010
REA: Matemticas
GRADO: 3
1.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No
ESTRATEGIAS DE
4
APRENDIZAJE
TEMA: Interactuando con la (Perfil de salida)
divisin, fracciones, cuerpos
geomtricos,
volumen,
medidas de capacidad y giros.
SUBTEMAS:
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
1. Divisin y trminos
.
Comprensin
del
Comprende el concepto Realiza divisiones y
Demuestra inters
sentido de la divisin y de divisin y reconoce sus opera sus trminos
por cumplir con los
sus trminos.
trminos
trabajos propuestos
.2.Divisin exacta e inexacta
Identificacin
de
Identifica
divisiones
divisiones exactas e exactas e inexactas
inexactas
Realiza y clasifica
Respeta
divisiones en exactas diferentes
e inexactas
respuestas de
compaeros
3. Divisores de un nmero
Reconocimiento de los
Reconoce los
divisores de un nmero
de un nmero
Halla los divisores de

Se interesa por
un nmero
conocer y desarrollar
elementos nuevos
4.Nmeros primos y compuestos
Clasificacin de
nmeros
primos
compuestos
5. Divisin entre 2 cifras
divisores
las
los
los
Identifica los nmeros Clasifica
nmeros
Participa
con
y primos de los compuestos en
primos
o responsabilidad en
compuestos
las
actividades
individuales
y
grupales
.
Comprensin del
Comprende
el
Realiza divisiones Muestra una actitud
algoritmo de la divisin por algoritmo de la divisin por una cifra en el
positiva ante los
una cifra en el divisor.
por una cifra en el divisor
obstculos que se le
divisor
presenten
6. Prueba de la divisin
Identificacin de
prueba de la divisin
7.
.Comprensin
del
algoritmo de la divisin por
2 cifras en el divisor
.Divisin entre 2 cifras
8. Problemas de divisin
9. Problemas combinados
la
Aplicacin de la divisin
en
la
solucin
de
problemas
.Planteamiento
y
solucin
de problemas
combinados.
Comprueba divisiones
haciendo el uso de la
divisin
Usa la multiplicacin
para
probar
la
divisin
Respeta y valora la
opinin
de
sus
compaeros
y
profesores
Comprende
el Realiza divisiones por
.Demuestra inters
algoritmo de la divisin dos cifras en el por cumplir con los
por dos cifras en el divisor
trabajos propuestos
divisor
.Plantea
problemas Soluciona problemas
Manifiesta
sus
que involucran
la que
involucran
la inquietudes en forma
divisin
divisin
clara y respetuosa
Plantea problemas en Resuelve problemas Participa
en
el
los cuales se aplican que
involucras desarrollo de la
varias operaciones
varias operaciones
clase
10 Fraccin como parte de una

unidad
Interpretacin
de
fraccin como parte
un todo y trminos.
la
de
Identifica fracciones y
reconoce los trminos
Representa
fracciones
de
diferentes maneras
Presenta
sus
trabajos en forma
clara y ordenada
11.Fraccin de un nmero
Identificacin
de
la
fraccin de un nmero
Identifica la fraccin de
un nmero
Halla la fraccin de
un nmero
Acata
respetuosamente
sugerencias
12.Fracciones de equivalencia
Reconocimiento
de
fracciones equivalentes
Reconoce pares de
fracciones
que sean
equivalentes.
Apoya los procesos

de aprendizaje
13.Comparacin de fracciones
Comparacin
fracciones
14.Adicin de fracciones
Resolucin
de
operaciones de adicin de
fraccionarios
Simboliza
relaciones
de
orden
entre
fracciones
Plantea
adiciones
entre fracciones
Representa
grficamente
pares
de
fracciones
equivalentes
Compara fracciones
usando los smbolos
<>o=
Adiciona fracciones
homogneas
15.Sustraccin de fracciones
Resolucin
operaciones
sustraccin
fraccionarios
Plantea sustracciones
entre fracciones
Sustrae
fracciones
homogneas
Escucha
atentamente
explicaciones
de
de
de
de
Propone estrategias
para
afianzar
conocimientos
Participa
ordenadamente en
la clase
las
16.Problemas con fracciones
Solucin de
que
fraccionarios
problemas
involucran
17.Cuerpos geomtricos
Reconocimiento de
cuerpos geomtricos
problemas
involucran
Resuelve problemas
que
involucran
fraccionarios
Comparte
conocimientos con
sus compaeros
cuerpos
Describe
cuerpos
geomtricos
Reconoce el cubo como

unidad
para
medir
el volumen de un
solido
Reconoce
las
diferencias
entre
pirmides y prismas
Construye el cubo y
mide volmenes de
slidos
Es creativo en
construccin
cuerpos
geomtricos
Cumple con
materiales
trabajo
18.Volumen
Reconocimiento
del
cubo como unidad para
medir un solido
19.Piramide y prisma
Elaboracin de pirmides
y prismas
Construye pirmides
y prismas
Contribuye
positivamente en la
clase
20.Medidas de capacidad
Reconocimiento del litro

como
medida
de
capacidad.
Reconoce
el
como
medida
capacidad
Participa
con
responsabilidad en
las actividades de
grupo
Realizacin de diferentes
giros
Diferencia giros
Usa el
litro para
determinar
la
cantidad de liquido
que cabe en un
recipiente
Realiza
giros
en
diferentes direcciones
21.Rotacin
los
Reconoce
que
fracciones
Identifica
geomtricos.
CONCEPTO: (SABER)
1Comprender el concepto de divisin y reconoce sus trminos
2 Identificar divisiones exactas e inexactas
3 Reconocer los divisores de un nmero
4 Identificar los nmeros primos de los compuestos
5 Comprender el algoritmo de la divisin por una cifra en el divisor
6 Comprobar divisiones haciendo el uso de la divisin
7 Comprender el algoritmo de la divisin por dos cifras en el divisor
litro
de
la
de
los
de
Reconoce
sus
errores y los corrige
8 Plantear problemas que involucran la divisin

9 Plantear problemas en los cuales se aplican varias operaciones
10 Identificar fracciones y reconoce los trminos
11 Identificar la fraccin de un nmero
12 Reconocer pares de fracciones que sean equivalentes
13 Simbolizar relaciones de orden entre fracciones
14 Plantea r adiciones entre fracciones
15 Plantear sustracciones entre fracciones
16 Reconocer problemas que involucran fracciones
17 Identificar cuerpos geomtricos.
18 Reconocer el cubo como unidad para medir el volumen de un solido
19 Reconocer las diferencias entre pirmides y prismas
20 Reconocer el litro como medida de capacidad

21 Diferenciar giros

1 Realiza r divisiones y opera sus trminos
2 Realizar y clasifica divisiones en exactas e inexactas
3 Hallar los divisores de un nmero
4 Clasificar nmeros en primos o compuestos
5 Realiza r divisiones por una cifra en el
divisor
6 Usar la multiplicacin para probar la divisin
7 Realizar divisiones por dos cifras en el divisor
8 Solucionar problemas que involucran la divisin
9 Resolver problemas que involucras varias operaciones
10Representar fracciones de diferentes maneras
11 Hallar la fraccin de un nmero
12 Representar grficamente pares de fracciones equivalentes
13 Comparar fracciones usando los smbolos < > o =
14 Adicionar fracciones homogneas
15 Sustraer fracciones homogneas
16 Resolver problemas que involucran fraccionarios
17 Describir cuerpos geomtricos
18 Construir el cubo y mide volmenes de slidos
19 Construir pirmides y prismas
20 Usar el litro para determinar la cantidad de liquido que cabe en un recipiente
21 Realizar giros en diferentes direcciones
2 Respetar las diferentes respuestas de los compaeros
3 Ser interesado por conocer y desarrollar elementos nuevos

4 Participar con responsabilidad en las actividades individuales y grupales
5 Mostrar una actitud positiva ante los obstculos que se le presenten
6 Respetar y valora la opinin de sus compaeros y profesores
8 Manifestar sus inquietudes en forma clara y respetuosa
9 Participar en el desarrollo de la clase
10 Presenta sus trabajos en forma clara y ordenada
11 Acatar respetuosamente sugerencias
12 Apoyar los procesos de aprendizaje
13 Proponer estrategias para afianzar conocimientos
14 Participar ordenadamente en la clase
15 Escuchar atentamente las explicaciones
16 Compartir conocimientos con sus compaeros
17 Ser creativo en la construccin de cuerpos geomtricos
18 Cumplir con los materiales de trabajo
19 Contribuir positivamente en la clase
20 Participar con responsabilidad en las actividades de grupo
21 Reconocer sus errores y corregirlos
DOCENTE:
Dramatizaciones.
Mapas conceptuales.
Conversatorios.
ESTUDIANTE

1 Realizar divisiones por una y dos cifras en el divisor
2. Clasificar divisiones en exactas e inexactas.
3 Hallar los divisores de un nmero
4. Clasificar nmeros en primos y compuestos
5. Probar la divisin por medio de la multiplicacin
6. Solucionar problemas que involucren varias operaciones
7. Representar grficamente fracciones
8. Hallar la fraccin de un nmero
9. Representar grficamente pares de fracciones equivalentes
10.Comparar fracciones usando los smbolos < > o =
11. Adicionar y sustraer fracciones
12. Resolver problemas que involucren fraccionarios
13. Describir y construir cuerpos geomtricos
14. Medir lquidos usando el litro
15. Realizar correctamente diferentes giros
RELIGION

PLAN DE REA
2010
REA: Religin
GRADO: 3
1.
TEMA: La celebracin en la vida del ser (Perfil de salida)

humano y en los pueblos
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
SUBTEMAS:
1.El ser humano expresa sentimientos y
celebra
acontecimientos
significativos
.Comprensin del sentido y los motivos

de las fiestas y celebraciones
Comprende el sentido y
Establece diferencias entre
Valora las fiestas del
los motivos de las fiestas las fiestas religiosas y las la
institucin
y celebraciones
fiestas no religiosas
y participa
de
ellas
2. .Historia y celebraciones festivas de los

pueblos
Conocimiento del origen de algunas

Conoce el origen de
Explica algunos motivos
fiestas populares
algunas fiestas populares que
las personas
de
distintas pocas
han
tenido
para
celebrar
fiestas
Desarrolla actitudes de
alegra y acogida en
las
celebraciones
familiares
o
del
entorno social
3.La prdida del sentido tico en las

fiestas
Reconocimientos
de
agradables en las fiestas
ambientes
Reconoce que
el
ambiente agradable de
una fiesta lo hace cada
participante
con
su
alegra
Identifica los motivos que

Manifiesta actitudes
llevan
a
algunas acordes
en
las
personas
a manifestar celebraciones en que
comportamientos
participa
inadecuados en las fiestas
o celebraciones
4.Elementos de culto comunes en Entendimiento del sentido que tienen las

Entiende el sentido que Relacionar
el
algunas religiones
fiestas celebraciones en las distintas tienen
las fiestas y culto
que le rinden a
religiones
celebraciones en
las Dios los cristianos con el
distintas
religiones
de
algunas
otras
religiones
para
descubrir
elementos
comunes
Respetar
las
expresiones de culto de
las
distintas
instituciones
religiosas
CONCEPTO: (SABER)
DOCENTE:
Comprender el sentido y los motivos de las fiestas y celebraciones
Relatos sobre el tema
Conocer el origen de algunas fiestas populares
Dramatizaciones
Reconocer que el
ambiente agradable de una fiesta lo hace cada
participante con su alegra
Exposicin del tema
Entender el sentido que tienen las fiestas y

distintas
religiones
celebraciones en
las
Conversatorios
Revisin de trabajos asignados
ESTUDIANTE

Establecer diferencias entre las fiestas religiosas y las
religiosas
Explicar algunos motivos que las personas de
tenido para celebrar fiestas
fiestas
no
Anlisis de citas bblicas

Consultas
distintas pocas, han
Reconocer que el
ambiente agradable de una fiesta lo hace cada
participante con su alegra
Relacionar el culto que le rinden a Dios los cristianos con el de
algunas otras religiones, para descubrir los elementos comunes
Exposiciones
Carteleras
Participacin activa en la clase
Presentacin de evaluaciones
Valorar las fiestas de la institucin y participar de
Desarrollar actitudes de alegra
familiares o del entorno social
Establecer criterios de clasificacin de las fiestas y celebraciones.

ellas
Comprender que la celebracin es la expresin de los sentimientos ms profundos del hombre.
y acogida en las celebraciones
Manifestar actitudes acordes con las celebraciones en que participa

Respetar las expresiones de culto de las distintas
religiosas
instituciones
Participar activa y respetuosamente en las celebraciones.

Respetar las expresiones de culto y de religiosidad de las diversas identidades religiosas.

PLAN DE REA
2010
REA: Religin
GRADO: 3
1.
TEMA: La celebracin expresin (Perfil de salida)

significativa en la vida del pueblo de
Israel
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
SUBTEMAS:
1. Las fiestas en el pueblo de Israel.
. Identificacin del nombre y el

Identifica el nombre y el
Comprende los motivos
sentido de algunas fiestas del sentido de algunas fiestas que tena el pueblo de
Pueblo de Israel.
del pueblo de Israel en Israel, para celebrar fiestas
honor a Dios
en accin de gracias a
Dios
Participa en las
acciones
que
indican
bsqueda de Dios y que
son organizadas por la
parroquia o centro de
culto
2. La
Pascua de Israel como
Reconocimiento al Pueblo de
Reconoce que el pueblo
Comprende las razones
Valora el ambiente de
celebracin del paso de la esclavitud a Israel esclavo en Egipto, que invoc de Israel, esclavo en por las cuales el pueblo de respeto que tenemos en
la libertad.
con fe a Dios y l, lo liber.
Egipto invoc con fe a Israel celebr la fiesta de Colombia
hacia
las
Dios y l lo liber
Pascua
celebraciones religiosas
3. Culto autentico a Dios y culto falso.
Identificacin del culto del pueblo de Identifica cul era el culto

Relaciona el culto a Dios
Israel que agradaba a Dios y cual no del pueblo de Israel, que de algunos Israelitas, con
le gustaba.
agradaba a Dios y cual no las puesta en prctica en su
le gustaba
vida, de la justicia y la
solidaridad
Participa en las acciones

solidarias
con
los
necesitados,
que
promueve el colegio, o la
parroquia o el centro de
culto
4. El da del Seor en el pueblo de

Israel.
Comprensin del sentido que tenia

Comprende el sentido
para el pueblo de Israel, consagrar el que tenia para pueblo de
sbado como da de culto a Dios
Israel,
consagrar
el
sbado como da de culto
a Dios
Relaciona los motivos que

tena el pueblo de Israel
para consagrar el sbado al
culto de Dios, con los
motivos que tienen los
cristianos para celebrar el
domingo el da del Seor.
CONCEPTO: (SABER)
DOCENTE:
Identificar el nombre y el sentido de algunas fiestas del pueblo de Israel en

honor a Dios.
Reconocer que el pueblo de Israel, esclavo en Egipto invoc con fe a Dios y
l lo liber
Identificar cul era el culto del pueblo de Israel, que agradaba a Dios y cual
no le gustaba

Dramatizaciones
Exposicin del tema
Conversatorios
Comprender el sentido que tenia para pueblo de Israel, consagrar el sbado

como da de culto a Dios
ESTUDIANTE
Consultas
Comprender los motivos que tena el pueblo de Israel, para celebrar fiestas
en accin de gracias a Dios
Exposiciones
Comprender las razones por las cuales el pueblo de Israel celebr la fiesta de
Pascua
Relacionar el culto a Dios de algunos Israelitas, con las puesta en prctica en
su vida, de la justicia y la solidaridad
Relacionar los motivos que tena el pueblo de Israel para consagrar el sbado
al culto de Dios, con los motivos que tienen los cristianos para celebrar el
domingo el da del Seor
Carteleras
Valora la fe y el respeto
que la comunidad juda
tiene para celebrar y
permanecer fieles a sus
tradiciones religiosas.
Identificar el nombre y el sentido de algunas fiestas del pueblo de Israel en honor a Dios
Reconocer que el pueblo de Israel, esclavo en Egipto, invoco con fe a Dios y l lo libero
Participar en las acciones que indican bsqueda de Dios y que son

organizadas por la parroquia o centro de culto
Relacionar el culto a Dios de algunos Israelitas, con la puesta en prctica en su vida de la

justicia y la solidaridad.
Valorar el ambiente de respeto que tenemos en Colombia hacia las

celebraciones religiosas
Comprender el sentido que tenia para el pueblo de Israel, consagrar el sbado como da de
culto a Dios
Participar en las acciones solidarias con los necesitados, que promueve el

colegio, o la parroquia o el centro de culto
4. Valora la fe y el respeto que la comunidad juda tiene para celebrar y
permanecer fieles a sus tradiciones religiosas.

PLAN DE REA
2010
REA: Religin
GRADO: 3
1.
TABLA DE SABERES
TEMA: La celebracin en la vida de Jess
(Perfil de salida)
SABER
SABER HACER
SER
Relaciona la tristeza
del mundo, con el
olvido de Dios y la
alegra
y
la
esperanza con la
acogida de Cristo en
el corazn
Elab
ora propuestas de
actividades para una
vivencia
mas
autentica
de
la
navidad
SUBTEMAS:
1.El nacimiento de Jess trajo alegra al
mundo
Comprensin del significado del nacimiento de Comprende

el
Cristo y el por qu de la alegra que tiene el significado
del
tiempo de Navidad
nacimiento de Cristo
y el por qu de la
alegra que tiene el
tiempo Navidad
2. .Jess comparte la alegra de las fiestas de Comprensin de las acciones y palabras que
Comprende
la
Identifica lo nuevo
Respeta las fiestas
su pueblo
Jess realizo y pronuncio en las fiestas acciones y palabras que Jess aporto a religiosas
de
la
religiosas de su pueblo
que Jess realizo y las fiestas de su comunidad.
pronuncio en las pueblo.
fiestas religiosas de
su pueblo
3.La Pascua del Nuevo Testamento
Comprensin del significado de la pascua de

Cristo y de los cristianos
Comprende
el
Establece
Valora
las
significado de la diferencias
y celebraciones
Pascua de Cristo y semejanzas entre la Pascuales de la
de los cristianos
Pascua antigua y la comunidad
nueva
CONCEPTO: (SABER)
DOCENTE:
Comprender el significado del nacimiento de Cristo

que tiene el tiempo Navidad
y el por qu de la alegra

Dramatizaciones
Comprender la acciones y palabras que Jess realizo y pronuncio en las fiestas

Exposicin del tema
Comprender el significado de la Pascua de Cristo y de los cristianos
Conversatorios

Relacionar la tristeza del mundo,
con el olvido
esperanza con la acogida de Cristo en el corazn
de Dios y la alegra y la
ESTUDIANTE
Identificar lo nuevo que Jess aporto a las fiestas de su pueblo
Consultas
Establecer diferencias y semejanzas entre la Pascua antigua y la nueva
Exposiciones
Carteleras
Elaborar propuestas de actividades para una vivencia mas autentica de la

navidad.
Respetar las fiestas religiosas de la comunidad

Valorar las celebraciones Pascuales de la comunidad
Comprender el significado del nacimiento de Cristo y el por qu de la alegra
que tiene la poca navidea

Comprender las acciones y palabras que Jess realizo y pronuncio en las fiestas
Relacionar la pascua con las aspiraciones del ser humano para alcanzar su
libertas y unin con Dios
.

PLAN DE REA
2010
REA: Religin
GRADO: 3
1.
TABLA DE SABERES
TEMA: Las celebraciones de la fe en la vida

de la iglesia
(Perfil de salida)
SABER
SABER HACER
SER
SUBTEMAS:
1.La celebracin del domingo como da del
Seor y de la Iglesia
Comprensin de los motivos por los cuales se

Comprende los
celebra la Eucarista todos los domingos
motivos
por
los
cuales se celebra la
Eucarista todos los
domingos
Identifica
los Valora y respeta las
beneficios que la celebraciones
Eucarista dominical dominicales de los
tiene para la vida cristianos
espiritual de los
cristianos
2. La celebracin de los sacramentos
Comprensin de las razones y motivos que

los cristianos tienen para celebrar y recibir los
Sacramentos
Valora la gracia de
los
sacramentos
como medios para
llegar
hacer
personas
ms
humanas
y
solidarias
Comprende las
razones y motivos
que los cristianos
tienen para celebrar
y
recibir
los
Sacramentos
Respeta las
celebraciones de los
sacramentos y sus
normas
para
la
participacin
de
ellos
3. La celebracin de la fe en la vida de la Manifestacin de inters por la celebraciones

iglesia
y manifestaciones religiosas de su entorno
Comprende
los
Valora las fiestas Respeta a quienes
motivos que tiene el religiosas de su no comparten la fe y
cristiano
para entorno
devocin a la Virgen
realizar
Mara
celebraciones
religiosas en su
pueblo
CONCEPTO: (SABER)
DOCENTE:
Comprender
domingos
los motivos por los cuales se celebra la Eucarista todos los
Comprender las razones y motivos que los cristianos tienen para celebrar y
recibir los Sacramentos
Dramatizaciones
Exposicin del tema
Comprender los motivos que tiene el cristiano para venerar a la Virgen y

encomendarse a ella en la oracin
Conversatorios
ESTUDIANTE
Identificar los beneficios que la Eucarista dominical tiene para la vida espiritual
de los cristianos
Valorar la gracia de los sacramentos como medios para llegar hacer personas
ms humanas y solidarias
Comprender los motivos que tiene el cristiano para venerar a la Virgen y
encomendarse a ella en la oracin
Consultas
Exposiciones
Carteleras

Valorar y respetar las celebraciones dominicales de los cristianos
Respetar las celebraciones de los sacramentos y sus normas para la
participacin de ellos
Identificar los beneficios que la eucarista dominical tiene
Respetar a quienes no comparten la fe y devocin a la Virgen Mara
para la vida espiritual de los cristianos.

Identificar los sacramentos de la iglesia como el alimento
espiritual del cristiano.
Comprender los motivos que tiene el cristiano para celebrar fiestas
religiosas en su pueblo.
CIENCIAS SOCIALES

PLAN DE REA
2010
REA: SOCIALES
GRADO: TERCERO
1.
TEMA:
Valoremos
nuestra
riqueza cultural.
(Perfil de salida)
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
SUBTEMAS:
1. Tradiciones
culturales.
costumbres
Descripcin de las diversas tradiciones y

costumbres que se dan en Antioqua.
Reconocimiento de los aportes de los
diferentes legados culturales de la regin.
Describe las manifestaciones

culturales propias del depto.
Reconoce los aportes de los
diferentes legados culturales,
artisticos y religiosos de nuestra
regin.
2. Monumentos y lugares histricos Identificacin de los monumentos, lugares Nombra los diferentes sitios
y tursticos.
histricos y tursticos de nuestra regin. histricos y tursticos de la
( pueblito paisa, centro de convenciones, regin.
museos, zoolgico, plaza mayor, estacin del
ferrocarril, cerro nutibara).
Elabora consultas en su
comunidad acerca de la
cultura paisa.
Valora la diversidad
cultural que se da en su
regin.
Realiza lecturas acerca

de los personajes que
nos dejaron el legado
cultural.
Investiga a travs del
Internet algunos sitios
dados por el profesor,
profundizando
en
su
historia
y
ventajas
culturales
para
sus
habitantes.
.Expresa admiracin y
orgullo por la diversidad
histrica y turstica que
nos brinda la regin.
.Comparte de forma
responsable y
organizada sus
consultas con los
compaeros.
3. Comunidades afrocolombianas
Reconocimiento de las diferentes culturas Identifica las culturas tnicas

tnicas que existen actualmente en nuestra existentes en la regin.
regin.
Explica las diferencias entre los
afrocolombianos y blancos y
mestizos en: aspectos fsicos,
costumbres, vestimenta.
4. Comunidades indgenas.
Reconocimiento de las diferentes culturas Establece diferencias entre la Realiza

tnicas que existen actualmente en nuestra poblacin indgena y la blanca.
comparativos
regin.
dos culturas.
CONCEPTO: (SABER)
Describir en forma oral y escrita las manifestaciones culturales
propias del departamento al cual pertenece.
Nombrar los diferentes sitios histricos y tursticos de la regin.
Elaborar por medio de preguntas y dilogos consultas a los
adultos acerca de las costumbres, fiestas religiosas y populares
celebradas.
Realizar lecturas acerca de los personajes que nos dejaron el
legado cultural.
Investigar a travs del Internet algunos sitios dados por el
profesor, profundizando en su historia y ventajas culturales para
sus habitantes.
Comparar las culturas de acuerdo a la religin, economa y
costumbres.
Elaborar en plastilina objetos como: vasijas, jarras, narigueras,
manillas utilizadas en las culturas indgenas.
Realizar paralelos comparativos entre las dos culturas.
Valorar y respetar la amplia diversidad cultural de la
regin.
Participar con agrado de las tradiciones como: Da de la
antioqueidad.
Expresar admiracin y orgullo por la diversidad histrica y
Compara las culturas de

acuerdo a la religin,
economa y costumbres.
Elabora en plastilina
algunos objetos
encontrados por las
comunidades afro.
. Manifiesta inters por

el conocimiento de las
etnias que viven en
nuestra regin.
.Valora las semejanzas
y diferencias que hay
entre ellos y nosotros.
paralelos Participa
con
sus
entre las comentarios
y
observaciones lo que
sabe de la cultura
indgena.

DOCENTE:
Explicaciones orales, consultas, encuestas, lecturas de folletos, muestras culturales, mini museo, escuchar
msica de la regin, muestra de fotos. Posiblemente salida a visitar museo de Medelln.
ESTUDIANTE:
Realizar las consultas e investigaciones, realizacin de lecturas, tareas, exposiciones, elaboracin de
carteleras, cuadros comparativos, participacin en clase, elaboracin grupal de muestras culturales como el
sombrero, la ruana, observaciones y registros.
-Identificar las culturas tnicas existentes en la regin.
-Explicar las diferencias entre los afrocolombianos y blancos y mestizos en: aspectos fsicos, costumbres,
vestimenta.
-Establecer diferencias entre la poblacin indgena y la blanca.
turstica que nos brinda la regin.

Compartir de forma responsable y organizada sus consultas con
los compaeros.
Manifestar inters por el conocimiento de las etnias que viven en
nuestra regin.
.Valorar las semejanzas y diferencias que hay entre ellos y
nosotros.

PLAN DE REA
2010
REA: SOCIALES
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3horas
2
TEMA: Descubramos las riquezas del campo y
la ciudad.
SUBTEMAS:
(Perfil de salida)
SABER
1.Actividades econmicas del campo y la ciudad.
Comparacin de las actividades que realizan

los habitantes del campo, con las actividades
que realizan los habitantes de la ciudad.
Describe las diferencias

que hay entre el campo
y la ciudad.
Establece ventajas y
desventajas entre la
vida en el campo y la
ciudad.
2. Paisaje natural y paisaje cultural
Reconocimiento de las diferencias entre un

paisaje natural y un paisaje cultural.
Reconoce en un dibujo,
lamina o proyeccin el
paisaje natural y el
cultural.
Nombra los elementos
caractersticos en un
paisaje natural y en uno
cultural.
3. Vas de comunicacin
Conocimiento de las diversas vas de

comunicacin: terrestres, areas, acuticas
que existen para el desarrollo de una regin.
(Caminos,
ferrocarriles,
puentes,
aeropuertos, puertos).
4. Medios de transporte
Identificacin de los medios de transporte

terrestres, areos y acuticos que existen.
Explica las diversas

formas que tiene las
ciudades
para
comunicarse
y
desarrollarse.
Nombra las vas
de
comunicacin terrestre,
area y acutica.
Enumera ampliamente
los medios de transporte
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SER
Inventa
un
cuento
descriptivo acerca de las
actividades especficas
que se desarrollan en el
campo y en la ciudad.
Demuestra
agrado
por el tema, presenta
su cuento y lo
comparte en clase.
Participa desde su
experiencia
con
ideas para ampliar el
tema.
Dibuja
y
colorea Aporta ideas acerca
paisajes naturales y de la conservacin y
culturales, teniendo en cuidado de ambos
cuenta sus elementos.
paisajes.
Cuida y valora el
paisaje al cual
pertenece. ( campo/
ciudad).
Realiza y expone en una
maqueta un ejemplo de
va terrestre, area y
acutica.
Se
interesa
por
realizar sus trabajos
a tiempo y bien
elaborados.
Recorta, clasifica y pega Demuestra

los medios de transporte motivacin por saber
que hay en sus diversos

espacios.
Investiga
y
expone
sobre los medios de
transporte ms antiguos,
ms peligrosos, ms
econmicos.
5. Medios de comunicacin
Apropiacin de los medios de comunicacin

que nos brinda la tecnologa
para
comunicarnos en cualquier parte del mundo.
CONCEPTO: (SABER) :
Establecer ventajas y desventajas entre la vida en el campo y la ciudad.
Reconocer en un dibujo, lmina o proyeccin el paisaje natural y el cultural.
Nombrar los elementos caractersticos en un paisaje natural y en uno cultural.Explicar las diversas formas que tiene las ciudades para comunicarse y
desarrollarse.
Nombrar las vas de comunicacin terrestre, area y acutica.Enumerar ampliamente los medios de transporte que hay en sus diversos
espacios.
Investigar y exponer sobre los medios de transporte ms antiguos, ms
peligrosos, ms econmicos.
Argumentar sobre la importancia de utilizar adecuadamente los medios de
comunicacin.
PROCEDIMIENTO: (SABER HACER) :
Inventar un cuento descriptivo acerca de las actividades especficas que se
desarrollan en el campo y en la ciudad.
Reconoce y diferencia
los
medios
de
comunicacin,
clasificndolos en orales
y escritos.
Argumenta sobre la
importancia de utilizar
adecuadamente
los
medios
de
comunicacin.
mas utilizados en cada

medio.
Ubica los medios de
transporte de acuerdo al
medio donde pueden
estar.
ms acerca de los
medios
de
transporte.
Participa en clase
hablando
de
la
problemtica
ambiental
que
causan
algunos
medios
de
transporte.
Elabora en material Participa activamente
reciclable un medio de de
una
mesa
comunicacin escrito y redonda acerca de
otro oral.
las desventajas del
mal uso del Internet.
Explica y expone de
cada uno de ellos sus
usos y abusos.

DOCENTE:
Lecturas de cuentos, consultas, conversatorios, videos, carteleras, explicaciones
orales, trabajo en grupo, entrega y orientacin de los temas en copias.
Participacin en la clase.
ESTUDIANTE:
Presentacin de trabajos ordenados, Participacin en clase, realizacin del
cuento, escucha atenta, realizacin de fichas y talleres, realizacin de mini
maqueta de las vas de comunicacin, elaboracin de medios de comunicacin
en material reciclable, exposiciones grupales, traer materiales requeridos para la
clase, aporte positivo de ideas.
Describir las diferencias que hay entre el campo y la ciudad.
Reconocer y diferenciar los medios de comunicacin, clasificndolos en orales y
Dibujar y colorear paisajes naturales y culturales, teniendo en cuenta sus

elementos.
Realizar y exponer en una maqueta un ejemplo de va terrestre, area y acutica.
Recortar, clasificar y pegar los medios de transporte mas utilizados en cada
medio.
Ubicar los medios de transporte de acuerdo al medio donde pueden estar.
Elaborar en material reciclable un medio de comunicacin escrito y otro oral.
Explicar y exponer de cada uno de ellos sus usos y abusos.
Aportar ideas acerca de la conservacin y cuidado de ambos paisajes.
Cuidar y valorar el paisaje al cual pertenece. (Campo/ ciudad).
Demostrar agrado por el tema, presenta su cuento y lo comparte en clase.
Participar desde su experiencia con ideas para ampliar el tema.
Se interesa por realizar sus trabajos a tiempo y bien elaborados.Demostrar motivacin por saber ms acerca de los medios de transporte.
Participar en clase hablando de la problemtica ambiental que causan algunos
medios de transporte.
escritos

PLAN DE REA
2010
REA: SOCIALES
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 horas
TEMA: Identifiqumonos Con Nuestra Historia.
SUBTEMAS:
1. La historia y su importancia
2. Periodos Histricos y sus caractersticas.
3. poca Indgena
4. Epoca Hispnica
5. Epoca Republicana
PERIODO: CUARTO 4.
(Perfil de salida)
Conceptualizacin de lo qu es historia y su
importancia en la comprensin de nuestro
entorno social y cultural.
SABER
Comprende el significado
de
historia
y
su
importancia
para
entender nuestro pasado.
Identificacin de las caractersticas principales de Nombra los perodos
los periodos de la historia de nuestro pas.
histricos y de ellos
algunas
caractersticas
que los definan.
Conocimiento de las caractersticas que tuvo la Menciona
las
poca indgena.
caractersticas
que
definieron
la
poca
indgena
(aspectos
fsicos,
celebraciones,
rituales,
economa)
Conocimiento de las caractersticas que tuvo la Enumera
algunos
poca Hispnica.
acontecimientos
sucedidos en la epoca
hispnica.
Consulta las biografas de
los principales autores de
la poca. ( Gonzalo
Jimenez de Quesada,
Pedro de Heredia).
Conocimiento de las caractersticas que tuvo la Enuncia
algunas
poca Republicana.
caractersticas y das
patrios relacionados con
la poca republicana.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
SER
Elabora
una
pequea Se interesa por comprender
narracin escrita de lo que el tema, buscando en libros.
es historia.
Elabora
cronologas Demuestra
actitud
sencillas de los pasos que investigativa y crtica acerca
ha tenido la historia.
del tema.
Elabora
una
explicando
la
indigena.
cartelera Demuestra respeto por la

cultura diferencia cultural que los
indgenas tenan.
Realiza en forma grupal un Demuestra entusiasmo al

dramatizado
de algn organizar grupos de trabajo
hecho
sucedido
e y exponer un tema.
importante en la poca
hispnica.
(Real audiencia).
Elabora una lista de fechas Se interesa por presentar

que
determinaron
los los trabajos y exposiciones
principales sucesos de la E. bien hechos y a tiempo.
republicana y explica lo qu
pas.
Realiza el mapa de la
nueva granada y compara
este con la republica actual.
CONCEPTO: (SABER)
- Comprender el significado de historia y su importancia para entender nuestro
pasado.
- Nombrar los perodos histricos y de ellos algunas caractersticas que los
definan
- Mencionar las caractersticas que definieron la poca indgena,. (Aspectos
fsicos, celebraciones, rituales, economa).
- Enumerar algunos acontecimientos sucedidos en la epoca hispnica.
-Consultar las biografas de los principales autores de la poca. ( Gonzalo
Jimenez de Quesada, Pedro de Heredia).

DOCENTE:

- Elaborar una pequea narracin escrita de lo que es historia.
- Elaborar cronologas sencillas de los pasos que ha tenido la historia, mediante
un friso.
- Elaborar una cartelera explicando la cultura indgena.
Realiza en forma grupal un dramatizado de algn hecho sucedido e importante en
la poca hispnica.
(Real audiencia)
- Realizar el mapa de la nueva granada y comparar este con la republica actual.
- Identificar, comprender y enunciar los periodos histricos y algunas de sus
caractersticas.
- Conocer a grandes rasgos las biografas de algunos personajes que
representaron cada poca.
- Elaboracin y exposicin de carteleras.
- Participacin en los dramatizados
- Consultas para ampliar el tema.
-Actitud positiva, de inters y responsabilidad con los temas vistos.

-Se interesa por comprender el tema, buscando en libros.-Demuestra actitud investigativa y crtica acerca del tema.- Demuestra respeto por la diferencia cultural que los indgenas tenan.
- Demostrar entusiasmo al organizar grupos de trabajo y exponer un tema.
Explicacin del tema, preguntas problematiza doras, exposicin de videos,

explicacin de temas, elaboracin de talleres de consulta, muestras de lminas,
fotos, artculos de peridicos relacionados con el tema, recuento histrico de las
pocas por medio de un cuento.
ESTUDIANTE:
Cumplir con trabajos asignados, participar activamente en clase. analizar e
investigar temas de clase, elaborar el friso de las pocas histricas, elaboracin
de carteleras y dramatizados.
REA: SOCIALES
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 horas
4
ESTRATEGIAS DE
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
TEMA: As se gobierna nuestro
APRENDIZAJE
departamento.
(Perfil de salida)
SUBTEMAS:
1. Divisin poltico- administrativa Identificacin
de la Divisin Reconoce
de Elabora el mapa Demuestra
del Departamento.
Poltico- Administrativa de nuestro varios
de Antioqua con orgullo
de
departamento.
departamentos
sus municipios.
pertenecer
al
del pas, el mapa Seala en que departamento.
o croquis de municipio vive y
Antioqua.
a qu subregin
Realiza con
Menciona
los pertenece.
esmero los
municipios
Ubica en el
trabajos del tema
vecinos al lugar mapa el
donde
habita, municipio donde correspondiente.
utilizando
los vive y los
puntos
municipios
cardinales.
vecinos.
2. Autoridades gubernamentales
Conocimiento de las autoridades

gubernamentales y sus funciones.
3.
Conocimiento de las autoridades
Ramas
del
poder
pblico
Identifica
las Realiza
autoridades del consultas
en
gobierno y el libros o con sus
papel
que padres, acerca
cumplen.
de los nombres
de
las
autoridades de
su depto.
Visita la Alcalda
municipal
e
indaga acerca de
sus funciones.
Establece
Realiza
un
Muestra inters
por los temas
polticos
y
sociales.
Es
participativo,
(ejecutiva, legislativa, judicial).
gubernamentales, sus funciones y diferencias entre

quienes las conforman.
las tres ramas
del
poder
pblico.
Menciona
las
autoridades que
las conforman
4.
Organismos
de
control Comprensin y Valoracin del Explica qu es
(procuradura General de la Nacin, papel que cumplen los diversos un organismo de
Defensora del Pueblo, Contralora organismos de vigilancia y control control y qu
General de la Repblica).
de nuestro depto.
funcin tiene.
cuadro sinptico indaga

y
explicando
las pregunta sobre el
tres ramas del tema.
poder pblico.
Investiga sobre
los organismos
de control.
Expone
algn
caso que este
organismo haya
controlado
por
malos manejos.
Presenta
en
forma adecuada
y ordenada sus
consultas
y
exposiciones.
Participa de la
pregunta : Qu
pasara si nadie
vigila lo que se
Compara
los hace?
organismos de
control
del
Depto. con los
de su institucin.
CONCEPTO: (SABER)
- Reconocer de varios departamentos del pas, el mapa o croquis de
Antioquia.
- Mencionar los municipios vecinos al lugar donde habita, utilizando los
puntos cardinales.
- Identificar las autoridades del gobierno y el papel que cumplen.
- Establecer diferencias entre las tres ramas del poder pblico y
mencionar las autoridades que las conforman - Explicar qu es un organismo de control y qu funcin tiene.
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD: 6

DOCENTE:
Explicaciones amplias y orales del tema, muestra del mapa de Antioqua
de Antioquia, entrega de croquis sin los Deptos, fotocopias de los
temas,
asesorias, estudios de casos.
ESTUDIANTE:
Consultas, entrevistas, elaboracin de mapas, ubicacin de los municipios, realizacin de cuadros sinpticos, exposiciones, participacin en clase

- Elaborar el mapa de Antioquia con sus municipios.
- Sealar en que municipio vive y a qu subregin pertenece.
- Ubicar en el mapa el municipio donde vive y los municipios vecinos.
- Reconocimiento del Departamento, con sus municipios.
- Saber ubicar en un mapa de Antioqua el municipio donde vive y sus
Limites.
- Realizar consultas en libros o con sus padres, acerca de los nombres

de las autoridades de su depto.
- Visitar la Alcalda municipal e indagar acerca de sus funciones
- Realizar un cuadro sinptico explicando las tres ramas del poder
pblico.
- Investigar sobre los organismos de control.
- Exponer algn caso que este organismo haya controlado por malos
manejos.
- Comparar los organismos de control del Depto. con los de su
institucin
ACTITUDINALES Y VALORATIVOS (SER):
- Demuestra orgullo de pertenecer al departamento.
- Realizar con esmero los trabajos del tema correspondiente
- Muestra inters por los temas polticos y sociales.
-Presentar en forma adecuada y ordenada sus consultas y
exposiciones.
- Participar de la pregunta: Qu pasara si nadie vigila lo que se hace?
- Presentacin de una consulta de las ramas del poder publico, sus funciones e integranrtes
- Demostrar inters, responsabilidad y puntualidad en todos los
Trabajos escritos u orales.
TECNOLOGIA

PLAN DE REA
2010
REA: Tecnologa
GRADO: TERCERO
1.
TEMA: Servicios a nivel tecnolgico.
SUBTEMAS:
1.
Comunicacin.
Energa. Acueducto.
Salubridad.
2. El entorno a nivel del hogar y escolar.
3. Artefactos elctricos y mecnicos.
4 .Partes del computador. Cuidados.
5. Dibujo paint.
(Perfil de salida)
-Descubrir su entorno cercano, identificar
Problemas y contribuir a la solucin,
mediante juegos, explicaciones,
Investigaciones, Grficos, Exposiciones,
Utilizacin del computador, Moldeado,
Videos y observaciones.
SABER
Identifica los avances tecnolgicos.
Tiene manejo del
Mouse.
TABLA DE SABERES
SABER HACER
Analiza situaciones
Determinadas.
Realiza creaciones
en dibujo paint
SER
Reconozco
la
importancia de las
normas de mi
escuela y mi
Familia.
2. RESLULTADOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTO: (SABER)
Reconocer la importancia de algunos artefactos.
Identificar la importancia de los servicios pblicos.
Utilizar el mouse en dibujo Paint.

DOCENTE:
Utilizacin de los equipos de computo y de los dems productos tecnolgicos que
nos brinde la institucin; planeacin de diferentes actividades que permitan
analizar situaciones pasadas, presentes y futuras.
PROCEDIMIENTO: (SABER HACER) Utilizo los productos tecnolgicos en

Forma segura y apropiada.
Explico y valoro la importancia de los servicios a nivel del hogar.
Realizo composiciones libres y dirigidas en dibujo Paint.
ESTUDIANTE:
Valoracin de los diferentes recursos; participacin activa en el proceso de
aprendizaje mediante exposiciones, investigaciones y prcticas.

-Trabajo cooperativamente con mis compaeros.
-Utilizo correctamente los equipos de computo.
-Valoro y respeto el trabajo de mis compaeros.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN: __ Indagar sobre su entorno inmediato,

analizar la importancia de los servicios pblicos, leer e investigar sobre los
avances tecnolgicos y sus consecuencias, utilizar adecuadamente los Productos
tecnolgicos.

PLAN DE REA
2010
REA: Tecnologa
GRADO: TERCERO
1.
TEMA: La comunicacin
SUBTEMAS:
Problemas tecnolgicos
El teclado
La familia
La Digitacin
La comunicacin
(Perfil de salida)
Descubrir su entorno familiar, utilizar el
Computador como forma de comunicacin,
Utilizar adecuadamente el teclado y
Plantear soluciones a algunas dificultades
Tecnolgicas.
SABER
TABLA DE SABERES
SABER HACER
Identifica
un Propone soluciones
problema
a las dificultades
tecnolgico.
tecnolgicas.
Utiliza adecuada
Se comunica en
mente el teclado.
forma escrita.
SER
Valora su familia.
Se comunica de
diferentes formas.
Aporta a la solucin
de problemas.
CONCEPTO: (SABER)
Practicar la forma correcta de utilizar el teclado.
Analizar los problemas tecnolgicos.
Utilizar el computador como medio de comunicacin.

DOCENTE: ____
Utilizacin de los equipos de computo y de los dems productos tecnolgicos que
nos brinde la institucin; planeacin de diferentes actividades que permitan
analizar situaciones problema para mirar sus posibles soluciones.

Proponer soluciones a los problemas tecnolgicos.
Tener presentes las normas bsicas de digitacin.
Indagar sobre su entorno familiar.
ESTUDIANTE:__
Valoracin de los diferentes recursos; participacin activa en el proceso de
aprendizaje mediante observaciones, exposiciones, investigaciones y prcticas.
ACTITUDINALES Y VALORATIVOS (SER) __

Valorar su familia y comunicarse con sus miembros.
Preocuparse por las consecuencias tecnolgicas.
Mantener una postura adecuada en el manejo del computador.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN: _
_ Indagar sobre su entorno familiar, analizar las consecuencias de los avances
tecnolgicos y realizar prcticas en Word para utilizar el lenguaje escrito.

Plan de Area de Tercero

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Artstica

INSTITUCION EDUCATIVA DONMATIAS

- Imitacin de sonidos de animales de la naturaleza.

3. Ruidos del entorno social

- Recorrido por el rea urbana.

- Entona y lleva el -Expresa emociones

hogar, hospital, iglesia).

- Realizacin de ejercicios con su cuerpo, llevando el ritmo, el

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD 1

- Reflexin grupal Qu es el movimiento? Para

- Realizacin de juegos libres y guiados

- Acompaamiento de docentes expertos en el

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD 2

-Narrar su historia familiar.

-elaboracin de tteres a los cuales les

-Conceptos generales sobre el teatro.

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD 3

PROCEDIMIENTO: (SABER HACER)

ACTITUDINALES Y VALORATIVOS (SER)

UNIDAD DE APRENDIZAJE No _4__

2. La cultura en la que estoy inmerso.

3. Qu grupos culturas observamos hoy en -Observacin

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD _4__

expresiones artsticas y las de los dems.

Observo y clasifico fotografas

Reconoce las caractersticas

Clasifica seres vivos y no vivos

Respeto y valoro los seres vivos

Conoce por medio de la

Clasifica los seres vivos d su

Diferencia los seres vivos de la

Participa activamente en clases,

Observa y clasificar plantas de

Describe las caractersticas que

Elabora una lista de las plantas

Observa video de animales Diferencia las caractersticas que

Explica por medio de ejemplos la

El movimiento de las plantas, los

Compara los movimientos de

Determina que los animales, las

Desarrolla el informe con inters y

Reconoce cmo crece y cambian Identifico necesidades de cuidado de

Practica hbitos de higiene y

Valora el deporte como una actividad

y Aprecia el crecimiento del

Elaborar una lista de las plantas de mi regin y las clasifico.

ACTITUDINALES Y VALORATIVOS: (SER)

3- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS UNIDAD 1

DOCENTE: Lectura de cuentos, elaboracin de afiches, carteleras, crucigramas, anlisis de videos,

AREA: CIENCIAS NATURALES

TEMA: RELACIONES DE LOS

-El medio ambiente

los alimentos y su clasificacin

Comprendo el concepto de medio

clasificacin diferentes alimentos y Clasifico las relaciones de

clasificacin diferentes alimentos - Reconoce la importancia de la

Comprendo las caractersticas

Dibuja en carteles diferentes Comparto con mis compaeros

- efecto de la temperatura en los

Determino la influencia de la Realiza un listado de diferentes Valora el clima con la forma de

PROCEDIMIENTO:( SABER HACER)

Dibujar en carteles diferentes alimentos utilizados en la vida diaria de acuerdo a su clasificacin.

3-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS UNIDAD 2

Visitar los laboratorios.

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS UNIDAD 1___