DebateentreOralidadyEscritura

Este es un aporte de un grupo de alumnosde Primer Ao del Ifd de la Costa enla asignaturaLengua,conel
findepodercompartirconotroscompaerosydocentesunaformadiferentedevereltema.
Durante el ao 2009nostoccomoalumnosdelenguade primerao,preparar laclasesobreeltemaOralidad
y Escritura. Para realizar dicha actividad de forma ms amena, decidimos realizar una pequea representacin,
mostrando una supuesta pelea entre dos personajes imaginarios: La Oralidad y La Escritura. Durante los pasajes del
debatesevanintroduciendolosdistintosconceptosycaractersticasdecadaunodeloselementosatrabajar.
Para representar la obra, la clase deber estar sentada en crculo. Todos mirarn al frente, donde estar el
escritorio, y all estar sentada la 1 persona que leer la introduccin. La 4 integrante del grupo deber apagar las
luces del saln, y la oralidad y la escritura debern esperar afuera del saln. Una vez que termine de leerse la
introduccin (que se leer con la ayuda de una linterna o vela), la oralidad entrar en escena, caminando con gesto
enojado.Unossegundosdespusentrarlaescritura,momentoenelquelaoralidadgirarylavercasualmente.

Introduccin(seapaganluces)
Jueves, 6 am. La ciudad comienza a despertar, sus habitantes van dejando el clido lecho para emprender sus
actividades diariasa pesarquelaglidatemperaturainvita alocontrario. Sinembargo,alguiennopudodormiren toda
la noche. Deambul por diversos puntos del cono urbano, sin poder conciliar el sueo. Lascondiciones extremas del
clima no parecieron afectarla de la misma manera que a los dems. Todoslasaludabanalpasar,esquelaoralidadera
muy popular por aquellos barrios. Pero nada le haca cambiar su estado de nimo, seguramente, aquello quehaba
escuchado, la haba perturbado de una forma insoportable. Y era claro,eracasiincomprensible loquehaba sucedido.
Su gran compaera de viaje,la escritura, de pronto se lanzaba a la palestra pblica a desprestigiarla. Una y otra vez,
resonaban dentro de su mente aquellas palabras:soyprcticamentelagranresponsable delaevolucin delhombreen
camino a su enorme conocimiento, he permitido que mediante mi utilizacin el hombre haya alcanzado un nuevo
enfoque de comprensin del lenguaje y una nueva mentalidad, mucho ms subjetiva y reflexiva. (luces) Prosigui
caminando, y de pronto, en un recodo del camino la vio. La escritura se acerc y pareci analizarla por unos
instantes....

ESCRITURA:Cmoests?Lucescansada!
ORALIDAD: Noes paramenos,nopude dormirentodalanoche. Miamiga, migranamiga,aquella
jovencitaqueconocalgunavez enmis viajes por medioorientehacemsdecincomil
aosyconquiencomparttantasaventuras,mehatraicionado.
ESCRITURA:Perocuandohablasdeamiga,terefersam?Yotetraicion?
ORALIDAD: S, con lo que dijiste ayer de noche, qued ms que claro tu desprestigio hacia m.
Cmo quetereslagran responsablede laevolucin delhombre?Cmo quedesde
tu aparicin el hombre tiene una mentalidad ms subjetiva y reflexiva? Se ve que te
olvidas de unascuantascosas. Terasunaniamuypequeacuandoteconocyfuiyo
quien te invit a recorrer el camino. Acaso hubieras existido si antes no hubiera
existidoyo?
ESCRITURA: Es queyonoestoydesconociendoturol.Pero no mevasa reconocerquegraciasamel

hombrepuedeadquirirmecanismosmscomplejosdeaprendizaje.
ORALIDAD:Enqutefundasparapoderdecirsemejanteatrocidad?
ESCRITURA:Esquetienesqueentenderquealdeciresonopretenddecirnadamalodeti.
ORALIDAD: Mira, de la manera en que lodijiste, aspareci.Acaso si yo no existiera,el hombre
podra representar el mundo en el quevive?Podra reflexionarsobredichomundoy
tomarconcienciadel?
ESCRITURA: No digo que no, pero gracias a m se puede representar lo que t dices y a su vez
reflexionar sobre tu utilizacin y tomar conciencia de ello. Es decir que quien me
manejan bien, entindase que sabe leer y escribir, puede simultneamente hacer dos
cosasalavez:tomarconcienciadelmundoyademsdellenguajeutilizadoparaello.
ORALIDAD: Entoncesdicesqueyosoyunmecanismoparafijarelmundode formadeconvertirlo
en objeto de reflexin y t, en cambio,permitirasfijarellenguaje oraldemanerade
convertirloenobjetodereflexin?
ESCRITURA:Exacto,yenesomebasoparapoderfundamentarmisdichos.
ORALIDAD: Pero t tienes que entender que el lenguaje es un fenmeno oral y donde quiera que
vayas y encuentres seres humanos, tendrn un lenguaje, hablado y odo,inserto enel
mundo del sonido. Esms,entodos losmaravillosos mundosdondet puedasexistir,
vivir la palabra hablada. Y claro, no te olvides de este pequeo detalle, todos los
textos escritos debern estar relacionados de alguna manera, directaoindirectamente,
conel mundodel sonido, ambiente naturaldellenguaje,para transmitirsu significado.
Y ojo quelo quedigonoesen formade despecho,pero la expresinorales capazde
existir, y desde hace tiempo ha existido, sin que siquiera existiera en absoluto la
escritura,peronoalrevs.Sinmiexistencia,tnohubierasexistido.
ESCRITURA:Ah,ahoratelaagarrsconmigo?
ORALIDAD: No, no es eso, simplemente estoy llamando a las cosas por su nombre. Y aqu debe
quedar algo claro, t a lo sumo eres como un sistema secundario, que depende dela
existenciadeunsistemaprimarioyanterior,osea,yo.
ESCRITURA : Quizstengas razn, peroestudiarte atiquizsseamsdifcil,partiendode labaseque
los sistemas secundarioscomo yo, estamos msestrechamenteligadosalestudio.Claro
que hasta analizar el pensamiento de los sistemas primarios puede resultar analtico,
peropara abstraerdichoexamenydarleuncarcterexplicativo,necesitamos ordenarde
forma consecutiva los fenmenos o verdadesreconocidas yparaellosenecesitadela
escritura y la lectura. Es ms, si quisieraprofundizarenesto diraque todoslos seres
humanos ligados a los sistemas primarios como el tuyo y que no me conocen en
ninguna forma,podrn poseersabidura, perodecididamente NO estudian.Yyosque
aestaalturapuedesestarenojada, peroagregoalgoms,cuandounsistemasecundario
de mi tipo seincorpora,unadelas primerascosas quehacemosesexaminarlalengua
misma y sus usos. Fjate, ahora que estamos en ao electoral, qu sera de los
discursos, si despus no se pudieran leer? No habranada paraanalizar, porquenadie

recordaratodolodicho,poresomismodicenqueteresefimera.
ORALIDAD: Es verdad, pero ya que hablas de poltica, recuerda que estn de moda los debates
tambin. Imagina lo aburridos que seran los debates o intercambios de ideas si no
fueran espontneos e inmediatos, recuerda que el contrincante o receptor debera
elaborarde formacasisimultneasurespuesta.Encambioundiscursopuedeserescrito
y re ledo para poder corregir y replantear el mensaje antes que llegue a los
destinatarios. Pero adems me gustara, ya que parece que tienes tiempo noenvano
andasporah haciendocualquier tipodedeclaracincontarte unascuantascositas.La
primera: que mi utilizacin identifica a la persona que me est utilizando, o sea, la
procedenciageogrfica,socialeinclusogeneracional.
ESCRITURA: S, pero mediante mi utilizacin se puede tender a eliminar todas esas variantes
lingsticas,permitiendoexpresarsedeunaformamsestndaromsobjetiva.Esms,
las cosas que se puedenescribirconservan la individualidaddesu autor,mientrasque
lascosastransmitidasenformaoral,estnteidasdelasubjetividaddequienlasrepite.
ORALIDAD: Puedoproseguir omevasaestarinterrumpiendo?Quinmeutiliceampodrserms
libre para expresarse, cambiar de tema, o quizs volvera l,repitiendoo no lodicho.
Norespetamosningntipodejerarquaniorganizacin.
ESCRITURA : Ah s, pero eso hace que seas menos coherente, fjate que conmigo se selecciona y
organiza lo que se va a decir, utilizando aquello que se considere ms relevante,
evitandocualquiertipodecambiodetemayposiblesredundancias.
ORALIDAD: Otra vez? Puedo seguir o no? Piensa que mientras alguien habla puede ir dando
sentido a sus dichos mediante cdigosnoverbales,comolaentonacin, velocidaddel
habla,pausas,gestos,etc.
ESCRITURA: S, si eso se llama cohesin. En cambio mediante la escritura, se debern utilizar
elementoslingsticosygrficosparaconstruirelsignificadoyconestodarlesentidoal
discurso.
ORALIDAD: Y dale, se ve que quers que no hable ms justamentea loquemededico!Soloalgo
ms, en cuanto ami carcterdelibertad,yopermito lautilizacin dealgunas palabras
confuncindecomodn,muletillas,fraseshechas,refranesyrepeticiones.
ESCRITURA: S, en eso quizs te doy la razn. Yo exijo mayor precisin lxica y conceptual,
caracterizndome justamente por eliminar los elementos lingsticos sin contenido
semntico especfico, como eso que t te jactas de utilizar, muletillas, repeticiones,
justamente.Para esoterecomiendoqueaprendassobrelautilizacindelossinnimoso
vocablosdeacepcinsemnticamsformalesyprecisos.
ORALIDAD: S, s, seguramente siempre tengas algo que decir, a pesar de que no seas la
HABLADORA.Igualmente te digoque no compartotupuntodevista.Nohayninguna
dudaquenosotrasestamosntimamenterelacionadas,las habilidadespropiastuyasson
transmitidas y adquiridas gracias a m, o sea de forma oral, por ejemplo, un docente
empleaelhablaparaensearaescribiryaleer.

ESCRITURA: Bien, hasta ahora te he escuchado, a pesar de que varias veces te molestaste conmis
interrupciones. Ahoradjame amdecirtealgunas cosas.Deacuerdoa comoexpresas
tus argumentos,parecequelanicafacultadqueleotorgoalossujetosesaprendealeer
y escribir. Pero creo que en la desesperacin de tu defensa te olvidas de las
competenciasgeneralesqueserequiere paratomarpartedeunatradicindeescritura.Y
telas voyanombrar para quevayasapuntando.Ahno,es cierto quetrecuerdas.
1) Debehaber algnmecanismopara"fijar"yacumulartextos.Elprincipalmediopara
fijartextosesunsistemadeescritura.
ORALIDAD: Ahoralaque interrumposoyyo.Lostextostambinpuedenfijarsemediantelaoralidad
yparaellosepuedenutilizarelritmo,lamtricaylasexpresionesformulares.
ESCRITURA: S es cierto, pero conmigo se tiene una ventaja enorme en cuanto a esto que t
mencionas, ya que permito acumular una cantidad de texto que excede en mucho la
capacidaddealmacenamientodecualquierexperto.
ORALIDAD: Peropiensa loquesabiamentedecaaquelentraablefilsofoquealgunavezconocimos,
Scrates. Aquel mismoqueanalizaralas posiblesconsecuencias dela utilizacindela
escritura. Recuerdocuandorelat lahistoriadel dios egipcioTeut,quienofrecialrey
Tamussums preciadoinvento:laescritura. Recuerdascmoloplasm?Meatrevoa
citar lo queexpresensusdilogos:
Ella [yse refera avosEscritura] no producir
sinoelolvido en lasalmasdelosquelaconozcan,hacindolesdespreciarlamemoria
fiados en este auxilio extrao abandonarn a caracteres materiales el cuidado de
conservar los recuerdos, cuyo rastro habrperdidosuespritu.T no has encontrado
un medio de cultivar tu memoria, sino de despertar reminiscencias, y das a tus
discpulos la sombra de la ciencia y no la ciencia misma. Cuando vean que pueden
aprender muchas cosas sin maestros, se tendrn ya por sabios, y no sern ms que
ignorantes, ensu mayorparte...>>Entiendes? Es contundente, majestuoso,brillante,
noenvanoesunodelosfilsofosdeloscualessiempreestamoshablando.
ESCRITURA: S, ya s de qu hablas, pero pareces saltarte un enorme detalle, dichos dilogos los
manejamos graciasa quealguien losplasmporescritoesealguien fueademsunode
sus discpulos, Platn, otro gran filsofo. Es ms, te dir que uno de los grandes
problemas al analizarporejemplolosdilogos dePlatn,essaberquetantoeraideade
Scratesy quetantodePlatn, ya queelprimeronodejtextoalguno.Ahora,uniendo
loque venadiciendo encuantoa laculturaescrita,teaclaroademsquesenecesita de
alguna institucin que utilice los textos, como ser la iglesia, la corte, el gobierno, la
academiaymuchasotrasms.Ysise quiere,la culturaescritaesunfactordeenorme
importancia a la hora de definir las diferencias y especializaciones de dichas
instituciones.Y comouna cosallevaalaotra,sihayinstitucionessepodrnincorporar
aprendices. Ahora no puedo dejar pasar por alto que uno de los factores ms
importantes para poder hablar y pensar sobre las estructuras y los significados delos
textos acumulados, ascomo tambin lasintenciones desusautoresyla interpretacin
delosmismos eslanecesidaddedesarrollarunmetalenguajeoral,ligadoaunlenguaje
mentalquelopermita.

ORALIDAD: Sabes, despusdetodoesteintercambio deideas quenovoya negarcomenzcon un

enojo momellevaareconoceralgunascosas.Desde quetaparecisteyenlamedida
quete fuisteextendiendoen elvastoterritorioqueanteserasolamentemo,mesentun
tanto desplazada. En los ltimos siglos, dondetodalaatencinhagiradoentornoa ti,
muchos me han olvidado. Pero algunos inventos, gracias a la utilizacin de tcnicas
basadasenti,han permitidomiresurgimientoporejemploeltelfono,laradio.Poreso,
despusdetodo,tedoylasgracias.
ESCRITURA: S,novoy anegar quefuiuntantoambiciosaypretend,aunquesinquerer,desplazarte
y pasaraser laUNO.Perotengoquereconocerquelossereshumanosnopuedensaber
demiexistencia,sinantesutilizarteati.
ORALIDAD: Lobuenoque cuandotedescubren ati,en seguidacomienzanaanalizarme am,porlo
que estamos ms que ntimamente ligadas, y por lotantoimagino,quedeberemosser
amigasporsiempre.

Fin

Concluido el debate se realizaronalgunaspreguntasaloscompaeroscon elfindepoderdebatir

sobrelosdiferentesconceptosbrindados.

Preguntasparapensar:
1) Qu opina acerca de esta frase? : en una cultura oral primaria el conocimientoespreciosoy
difcil de obtener, y la sociedad respeta mucho aaquellosancianossabiosquese especializanen
conservarlo. En una sociedad con escritura se degradan las figuras de sabidura delosancianos,
repetidoresdelpasado,enprovechodelosdescubridoresmsjvenesdealgonuevo.
2) Podra la oralidad realmente desplazar alguna vez a la escritura ,enaquellassociedadesque
la
manejen?Yviceversa?
3) Qu dificultades piensa que puedan tener para comunicarse entre s una persona que est
insertaenunaculturadelaescrituraconunaqueestinsertaenunaculturaoralprimaria?
4)Quhubierasucedidosinosehubierainventadolaescritura?
5)Actualmente,nosotrospodemosvivirsinlaescritura?

Autores:FlaviaCardozo,AllanIntroini,RossanaNuezyVernicaPio