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ED13ProgMIS1-5
ED13ProgMIS1-6
ED13ProgMIS1-7
ED13ProgMIS1-8
ED13ProgMIS1-9
ED13ProgMIS2-10
ED13ProgMIIS2-11
ED13ProgMIIS2-12
ED13ProgMIIS2-13
ED13ProgMIIS1-14
ED13ProgMIIIS1-15
ED13ProgMIIIS1-16
3
11
21
28
36
45
53
62
71
80
88
96
103
111
123
131
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en Programacin
II Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos, con almacenamiento
persistente de los datos
2 Disea y administra bases de datos avanzadas
Flor Marcela Mancinas Rodrguez
Institucin:
DGETI
CBTIS 130
Semestre:
Tercero
Turno:
Vespertino
Contenido (s):
Situaciones:
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
P: El apunte sobre el
encuadre / Lista de
cotejo
1%
D: La participacin del
estudiante de sus
conocimientos previos
/ Lista de
participaciones
2%
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
DESARROLLO
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
C: La creacin de
clase para base de
datos / Gua de
observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
P: La clase base de
datos creada / Lista
de cotejo
7%
Autoevaluacin
C: El diagnstico de
su proyecto anotado /
Cuestionario
3%
Heteroevaluacin
Coevaluacin
P: La clase base de
datos creada / Lista
de cotejo
10%
Autoevaluacin
C: La programacin
de la clase con el
mtodo de alta y
consultas / Gua de
observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Actividad
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El formulario
elaborado / Lista de
cotejo
8%
10
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Gua de
observacin. / Lista
de asistencia
10%
11
P: La planificacin y
organizacin de su
proyecto / Rbrica
5%
Coevaluacin
C: La creacin de
formularios / Gua de
observacin
Ponderacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
12
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El software
funcional realizado /
Lista de cotejo
11%
13
Coevaluacin
P: El software
funcional realizado /
Lista de cotejo
8%
14
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
P: El software
funcional / Lista de
cotejo
12%
15
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La evaluacin
realizada / Lista de
cotejo
3%
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
16
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La participacin del
estudiante de sus
aprendizajes
adquiridos / Lista de
cotejo
5%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego a los estudiantes el
instrumento de evaluacin y
explico los aspectos que incluye
y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
DURANTE
DESPUS
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos,
herramientas y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
I Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento
persistente de los datos
1 Desarrolla software utilizando programacin estructurada
Enrique Torres Rea
Institucin:
DGETI
CBTis 84
Semestre:
Segundo
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
Soluciona problemas
Desarrolla diagramas de flujo de
algoritmos
Elabora pseudocdigo de los diagramas
de flujo
Desarrolla el cdigo en un lenguaje de
programacin estructurado
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante durante el
encuadre / Lista de
asistencia
2%
Autoevaluacin
C: La solucin de un
problema por medio
de algoritmos /
Cuestionario
3%
Autoevaluacin
C. Hoja de rotafolio
con
definicin
de
algoritmo / Lista de
cotejo.
3%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: Las fases de la
solucin
de
un
problema / Gua de
observacin
2%
Coevaluacin
P: La situacin
problemtica resuelta
/ Lista de cotejo
5%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
P: La situacin
problemtica resuelta
/ Lista de cotejo
5%
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante al
comentar sus
impresiones y
expectativas / Lista de
asistencia
3%
P: Los problemas
resueltos / Lista de
cotejo
10%
C: El diagrama de
flujo,
lineales
y
elaboracin
de
pseudocdigo / Gua
de observacin
2%
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
D: La elaboracin del
diagrama de flujo en
DFD y pseudocdigo
/ Gua de observacin
5%
10
Coevaluacin
Heteroevaluacin
5%
11
Heteroevaluacin
P: Los diagramas de
flujo en DFD y
pseudocdigos / Lista
de cotejo
15%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
12
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Heteroevaluacin
C:
Desarrollo
de
programas
informticos / Gua de
observacin
2%
Coevaluacin
D: El dominio del
lenguaje
de
programacin C++ /
Gua de observacin
2%
2%
5%
13
14
Coevaluacin
D: El dominio del
compilador
Borland
C++ / Gua de
observacin
15
Heteroevaluacin
P: La informacin
recolectada / Rbrica
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
16
Heteroevaluacin
P: Los programas
informticos
en
lenguaje
de
programacin C++ /
Lista de cotejo
15%
17
Heteroevaluacin
Coevaluacin
P: El programa
informtico / Lista de
cotejo
10%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
18
Heteroevaluacin
Coevaluacin
P:
El
programa
informtico / Lista de
cotejo
3%
19
Coevaluacin
D: La participacin del
estudiante / Lista de
asistencia
1%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
I Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento
persistente de los datos
1 Desarrolla software utilizando programacin estructurada
Juan Francisco Ros Torres
Institucin:
DGETI
CBTis 230
Semestre:
Segundo
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
Soluciona problemas
Desarrolla diagramas de flujo del algoritmos
Elabora pseudocdigo de los diagramas de flujo
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
P: El apunte del
encuadre del
submdulo / Lista de
asistencia
2%
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiantes / Lista de
asistencia
3%
Autoevaluacin
C: Los elementos de
la programacin /
Cuestionario
3%
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
C: El anlisis del
problema / Gua de
observacin
Ponderacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Evidencia /
Instrumento
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
C: El diseo de un
algoritmo / Gua de
observacin
5%
Coevaluacin
P: El algoritmo
diseado / Lista de
cotejo
10%
Coevaluacin
P: La redaccin del
problema y el
algoritmo / Rbrica
4%
Heteroevalucin
P: El algoritmo
diseado / Lista de
cotejo
15%
Ponderacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
10
11
12
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Heteroevalucin
P: Las soluciones
preliminares del
problema escrito /
Rbrica
5%
Autoevaluacin
C: Elaboracin de
diagramas de flujo /
Gua de observacin
5%
P: La identificacin de
nuevas necesidades
de aprendizaje
escritas en cuaderno /
Rbrica
5%
C: Elaboracin de
diagramas de flujo y
pseudocdigos /
Gua de observacin
10%
Coevaluacin
Autoevaluacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
Tipo de evaluacin
13
14
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
P: El diagrama de
flujo y pseudocdigo
elaborado / Lista de
cotejo
15%
Heteroevaluacin
P: El diagrama de
flujo y pseudocdigo
elaborado / Lista de
cotejo
5%
CIERRE
Actividad
Tipo de evaluacin
15
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P: Las conclusiones
resumidas / Lista de
asistencia
Ponderacin
8%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
I Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento
persistente de los datos
1 Desarrolla software utilizando programacin estructurada
Juan Jos Gerardo Franco Herrera
Institucin:
DGETA
No. 61
Semestre:
Segundo
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
Soluciona problemas
Desarrollo diagramas de flujo del
algoritmo
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante durante el
encuadre / Lista de
asistencia
2%
Autoevaluacin
C: Los problemas y
soluciones en
algoritmos /
Cuestionario
5%
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante durante la
proyeccin del video /
Lista de asistencia
3%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: El anlisis del
problema en el centro
de cmputo / Gua de
observacin
5%
Autoevaluacin
C: El algoritmo,
diagrama de flujo y
prueba de escritorio /
Gua de observacin
5%
Coevaluacin
P: La solucin del
problema, el algoritmo
y diagrama de flujo /
Lista de cotejo
6%
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante al
comentar sus
impresiones y
expectativas / Lista de
asistencia
3%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La solucin del
problema, el algoritmo
y diagrama de flujo /
Lista de cotejo
7%
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
P: La solucin del
problema / Lista de
cotejo
10%
10
Autoevaluacin
C: La solucin del
problema / Gua de
observacin
3%
11
Autoevaluacin
D: La solucin de
problemas / Gua de
observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
12
Coevaluacin
Heteroevaluacin
5%
13
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El problema
resuelto / Lista de
cotejo
8%
14
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La sntesis de la
informacin del
problema / Rbrica
4%
15
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La solucin del
problema, el algoritmo
y diagrama de flujo /
Lista de cotejo
15%
16
Coevaluacin
D: La participacin en
la presentacin de la
solucin del problema
/ Rbrica
4%
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
17
18
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: La participacin del
estudiantes al
mencionar sus
aprendizajes
adquiridos / Lista de
asistencia
5%
D: La participacin
del estudiante en la
plenaria / Lista de
asistencia
5%
Heteroevaluacin
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
I Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento
persistente de los datos
1 Desarrolla software utilizando programacin estructurada
Luis Enrique Martnez Chvez
Institucin:
DGETI
CETIS 119
Semestre:
Segundo
Turno:
Vespertino
Contenido (s):
Situaciones:
4.1
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante en el
encuadre / Lista de
asistencia
2%
Autoevaluacin
C: Los conocimientos
previos sobre
cdigos de lenguaje /
Mapa mental
3%
Heteroevaluacin
C: El cuestionario de
cdigos de lenguajes
resuelto / Lista de
asistencia
3%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
C: Los comandos y
cdigos de lenguaje
de comentarios e
identificadores,
variables y constantes
/ Gua de observacin
5%
D: La ejecucin de los
comandos y cdigos
de lenguaje de
comentarios e
identificadores,
variables y constantes
/ Gua de observacin
7%
C: Los comandos y
cdigos de lenguaje
de salida de datos,
entrada de datos,
sentencia fieles y
sentencia switch /
Gua de observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin al
definir el problema a
resolver / Rbrica
3%
D: La ejecucin de los
comandos y cdigos
de lenguaje de salida
de datos, entrada de
datos, sentencia
if-else y sentencia
switch / Gua de
observacin
7%
D: La ejecucin de los
comandos y cdigos
de lenguaje al realizar
programas / Gua de
observacin
8%
Coevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
10
Heteroevaluacin
4%
11
C: Los comandos y
cdigos de lenguaje
de sentencia for, a
while, do-while,
creacin de arreglos y
matrices / Gua de
observacin
5%
12
13
Autoevaluacin
D: La ejecucin de
comandos y cdigos
de lenguaje de
sentencia for,
sentencia while,
sentencia do-while,
creacin de arreglos y
creacin de matrices /
Gua de observacin
Coevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La sntesis de la
informacin del
problema / Rbrica
6%
6%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
14
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La ejecucin de los
comandos y cdigos
de lenguaje al realizar
programas / Gua de
observacin
7%
15
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
D: La ejecucin de los
comandos y sintaxis
al realizar programas
/ Gua de observacin
10%
16
Coevaluacin
D: La participacin en
la presentacin de la
solucin del problema
/ Rbrica
8%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
17
Coevaluacin
P: El reporte de las
prcticas realizadas /
Lista de cotejo
5%
18
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante en la
presentacin de su
autoevaluacin / Lista
de participacin
6%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en Programacin
I Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento
persistente de los datos
1 Desarrolla software utilizando programacin estructurada
Mara Guadalupe Solorio Duran
Institucin:
DGETI
CETIS 58
Semestre:
Segundo
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
Soluciona problemas
Desarrollo diagramas de flujo del
algoritmo
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
C: Las anotaciones en
cuaderno / Lista de
cotejo
C: Los problemas y
soluciones en
algoritmos /
Cuestionario
Ponderacin
5%
5%
DESARROLLO
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
C: El anlisis del
problema en el rea
de trabajo / Gua de
observacin
Ponderacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Actividad
Autoevaluacin
Coevaluacin
Autoevaluacin
P: El algoritmo
diseado / Lista de
cotejo
10%
Coevaluacin
P: La redaccin del
problema y el
algoritmo / Rbrica
5%
C: El diseo de un
algoritmo / Gua de
observacin
Ponderacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Coevaluacin
Autoevaluacin
P: El algoritmo
diseado / Lista de
cotejo
15%
Autoevaluacin
C: Elaboracin de
diagramas de flujo /
Gua de observacin
5%
Coevaluacin
P: La hiptesis e
informacin
recolectada / Rbrica
5%
Ponderacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
10
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La elaboracin del
diagrama de flujo /
Gua de observacin
10%
11
12
P: El diagrama de
flujo elaborado / Lista
de cotejo
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
15%
P: El reporte escrito /
Rbrica
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
13
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: La participacin del
estudiantes de sus
aprendizajes
adquiridos / Lista de
asistencia
10%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
I Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento
persistente de los datos
1 Desarrolla software utilizando programacin estructurada
Nahieli Roxana Gasca May
CBTA 169
Semestre:
Segundo
Institucin:
Turno:
Contenido (s):
Situaciones:
Soluciona problemas
Desarrollo diagramas de flujo del
algoritmo
DGETA
Matutino
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
D: La participacin del
estudiante durante el
encuadre / Lista de
asistencia
Ponderacin
2%
Autoevaluacin
C: Los problemas y
soluciones en
algoritmos /
Cuestionario
5%
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante durante la
proyeccin del video /
Lista de asistencia
3%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: El anlisis del
problema en el centro
de cmputo / Gua de
observacin
5%
Coevaluacin
P: La solucin del
problema en el centro
de cmputo / Lista de
cotejo
6%
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante al
comentar sus
impresiones y
expectativas / Lista de
asistencia
3%
Autoevaluacin
C: Los algoritmos /
Gua de observacin
5%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
Autoevaluacin
P: El algoritmo
diseado que
resuelva el problema /
Lista de cotejo
8%
Coevaluacin
Autoevaluacin
P: El algoritmo
diseado que
resuelva el problema /
Lista de cotejo
13%
10
Autoevaluacin
C: La elaboracin de
diagramas de flujo /
Gua de observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
11
Coevaluacin
Heteroevaluacin
5%
12
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El diagrama de
flujo elaborado / Lista
de cotejo
7%
13
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La sntesis de la
informacin del
problema / Rbrica
4%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
14
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El diagrama de
flujo elaborado / Lista
de cotejo
15%
Coevaluacin
D: La participacin en
la presentacin de la
solucin del problema
/ Rbrica
4%
15
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
16
17
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: La participacin del
estudiantes de sus
aprendizajes
adquiridos / Lista de
asistencia
5%
D: La participacin
del estudiante en el
foro / Lista de
asistencia
5%
Heteroevaluacin
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
I Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento
persistente de los datos
1 Desarrolla software utilizando programacin estructurada
Olivia Rodrguez Hernndez
Institucin:
DGETI
CETis 91
Semestre:
Segundo
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
Soluciona problemas
Desarrolla diagramas de flujo de
algoritmos
Elabora pseudocdigo de los diagramas
de flujo
8.3
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: Los conocimientos
de algebra y
aritmtica /
Cuestionario
3%
Autoevaluacin
D: La participacin
del estudiante durante
el encuadre de la
competencia / Lista
de asistencia
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Coevaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
C: La solucin de
problemas / Gua de
observacin
3%
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante al
comentar sus
impresiones y
expectativas / Lista de
asistencia
3%
Coevaluacin
D: La aplicacin de la
metodologa de
solucin de
problemas / Gua de
observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
P: Los algoritmos de
los problemas
elaborados / Lista de
cotejo
5%
Heteroevaluacin
P: Los algoritmos de
los problemas
elaborados / Lista de
cotejo
8%
Autoevaluacin
C: El uso de DFD /
Gua de observacin
2%
10
P: Los diagramas de
flujo / Lista de cotejo
Coevaluacin
3%
D: El uso de DFD /
Gua de observacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
11
Coevaluacin
Heteroevaluacin
5%
12
Heteroevaluacin
13
Autoevaluacin
14
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: Los diagramas de
flujo / Lista de cotejo
8%
D: El uso de DFD /
Gua de observacin
C: El pseudocdigo /
Gua de observacin
5%
P: Los pseudocdigos
/ Lista de cotejo
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
15
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: Los pseudocdigos
/ Lista de cotejo
8%
16
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La sntesis de la
informacin del
problema / Rbrica
4%
17
Heteroevaluacin
C: El lenguaje de
programacin C++ /
Gua d observacin
3%
18
Heteroevaluacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
19
20
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
D: La participacin en
la presentacin de la
solucin del problema
/ Rbrica
4%
Heteroevaluacin
P: Los logaritmos
utilizando el software
de lenguaje de
programacin C++ /
Lista de cotejo
10%
CIERRE
N
Actividad
21
22
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Heteroevaluacin
Coevaluacin
Ponderacin
P: El programa
informtico / Gua de
observacin
5%
D: La participacin del
estudiante / Lista de
asistencia
1%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
I Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento
persistente de los datos
1 Desarrolla software utilizando programacin estructurada
Sandra Olivia Pacheco Moreno
Institucin:
DGETA
CBTA 15
Semestre:
Segundo
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
Soluciona problemas
Desarrollo diagramas de flujo del
algoritmo
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante durante el
encuadre / Lista de
asistencia
2%
Autoevaluacin
C: Los problemas y
soluciones en
algoritmos /
Cuestionario
5%
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante durante la
proyeccin del video /
Lista de asistencia
3%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: El anlisis del
problema en el centro
de cmputo / Gua de
observacin
5%
Coevaluacin
P: La solucin del
problema en el centro
de cmputo / Lista de
cotejo
6%
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante al
comentar sus
impresiones y
expectativas / Lista de
asistencia
3%
Autoevaluacin
C: Los algoritmos /
Gua de observacin
5%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
Autoevaluacin
P: El algoritmo
diseado que
resuelva el problema /
Lista de cotejo
8%
Coevaluacin
Autoevaluacin
P: El algoritmo
diseado que
resuelva el problema /
Lista de cotejo
13%
10
Autoevaluacin
C: La elaboracin de
diagramas de flujo /
Gua de observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
11
Coevaluacin
Heteroevaluacin
5%
12
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El diagrama de
flujo elaborado / Lista
de cotejo
7%
13
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La sntesis de la
informacin del
problema / Rbrica
4%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
14
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El diagrama de
flujo elaborado / Lista
de cotejo
15%
Coevaluacin
D: La participacin en
la presentacin de la
solucin del problema
/ Rbrica
4%
15
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
16
17
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: La participacin del
estudiantes de sus
aprendizajes
adquiridos / Lista de
asistencia
5%
D: La participacin
del estudiante en el
foro / Lista de
asistencia
5%
Heteroevaluacin
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
I Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento
persistente de los datos
2 Disea base de datos simples
Alma Rosa Snchez Ramos
Institucin:
DGETI
CBTis 145
Semestre:
Segundo
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante durante el
encuadre / Lista de
asistencia
5%
Autoevaluacin
C: Los conocimientos
previos / Cuestionario
5%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: Las entidades de
un problema / Lista de
cotejo
3%
Coevaluacin
P: Las entidades
detectadas / Lista de
cotejo
3%
Autoevaluacin
5%
Autoevaluacin
Coevaluacin
P: El diagnstico del
proyecto y el tema /
Lista de cotejo
4%
Coevaluacin
P: La lista de
entidades / Lista de
cotejo
6%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: El proceso para
disear E-R / Lista de
cotejo
3%
Coevaluacin
P:El informe de la
planeacin y
organizacin del
proyecto / Rbrica
5%
10
Coevaluacin
P: El diagrama E-R
(Diseo conceptual de
la base de datos) /
Lista de cotejo
8%
11
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El proyecto
ejecutado / Lista de
cotejo
8%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: El diagrama E-R
(Diseo conceptual de
la base de datos) /
Lista de cotejo
8%
13
Heteroevaluacin
P: El diagrama E-R
(Diseo conceptual de
la base de datos) /
Lista de cotejo
8%
14
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
4%
15
Heteroevaluacin
P: El diagrama E-R
(Diseo conceptual de
la base de datos) /
Lista de cotejo
15%
Actividad
12
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
16
17
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
P: El diseo
conceptual de la
base de datos / Lista
de cotejo
5%
D. La participacin del
estudiante al
mencionar sus logros
/ Lista de cotejo
5%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Tcnico en programacin
II Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos, con almacenamiento
persistente de los datos
2 Disea y administra bases de datos avanzadas
Aarn Mirza Gmez Gmez
Institucin:
DGETI
Plantel:
CETis 35
Semestre:
Tercero
Turno:
Contenido (s):
Situaciones:
Vespertino
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante al
establecer los
compromisos del
curso / Lista de
asistencia
3%
C: Base de datos y
funciones de un
programador /
Cuestionario
5%
Coevaluacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Autoevaluacin
C: La seleccin de
base de datos / Gua
de observacin
5%
Coevaluacin
D: La seleccin de
base de datos / Gua
de observacin
6%
Heteroevaluacin
D: La seleccin de
base de datos / Gua
de observacin
10%
Coevaluacin
D: La participacin del
estudiante al opinar
sobre el caso a
estudiar / Lista de
asistencia
5%
Heteroevaluacin
Seleccin de la base
de datos / Rubrica
5%
Ponderacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: El acceso a la base
de datos / Gua de
observacin
4%
5%
Coevaluacin
D: La participacin del
estudiante al opinar
sobre el caso a
estudiar / Lista de
asistencia
10
Autoevaluacin
D: El acceso a la bds
/ Gua de observacin
5%
11
Heteroevaluacin
D: El acceso a la bds
/ Gua de observacin
10%
12
Coevaluacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: La creacin del
cdigo de consulta de
SQL / Gua de
observacin
4%
Autoevaluacin
D: Las consultas a la
base de datos con
cdigo SQL / Gua de
observacin
5%
15
Heteroevaluacin
D: Las consultas a la
base de datos con
cdigo SQL / Gua de
observacin
10%
16
Heteroevaluacin
Coevaluacin
D: La participacin del
estudiante al dar a
conocer el anlisis del
caso / Rbrica
5%
Actividad
13
14
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
17
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante al
comentar en el grupo
su reflexin / Lista de
asistencia
3%
18
Heteroevaluacin
Coevaluacin
5%
Actividad
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en Programacin
II Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos, con almacenamiento
persistente de los datos
2 Disea y administra bases de datos avanzadas
Alfonso Rochn Ramrez
Institucin:
DGETI
CBTis 62
Semestre:
Segundo
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Heteroevaluacin
C: El registro de
informacin del
encuadre / Lista de
asistencia
3%
Heteroevaluacin
D: La participacin del
estudiantes en la
recuperacin de
saberes previos /
Lista de asistencia
4%
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
DESARROLLO
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
C: La aplicacin y
almacenamiento de
las sentencias de
seleccin / Gua de
observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
D: La aplicacin de
las sentencias de
seleccin / Gua de
observacin
10%
Heteroevaluacin
P: El problema
determinado / Rbrica
5%
Heteroevaluacin
P: Las sentencias de
seleccin aplicadas /
Lista de cotejo
15%
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La hiptesis y
objetivo de
aprendizaje / Rbrica
8%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: La aplicacin de
las sentencias de
actualizacin / Gua
de observacin
5%
Coevaluacin
D: La aplicacin de
sentencias
actualizacin / Gua
de observacin
10%
10
Coevaluacin
P: La informacin
recolectada / Rbrica
5%
11
Heteroevaluacin
P: Las sentencias de
actualizacin
aplicadas / Lista de
cotejo
15%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
12
Actividad
Tipo de
evaluacin
Coevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P: La solucin del
problema atendido /
Rbrica
Ponderacin
8%
CIERRE
N
Actividad
Tipo de evaluacin
13
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P: El resumen
elaborado / Lista de
cotejo
Ponderacin
7%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
II Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos, con almacenamiento
persistente de los datos
2 Disea y administra bases de datos avanzadas
Ricardo Espino Gonzlez
Institucin:
DGETI
CETIS 93
Semestre:
Tercero
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante en la
tcnica / Lista de
asistencia
2%
Autoevaluacin
2%
Heteroevaluacin
P: Los conocimientos
previos identificados /
Cuestionario
4%
Autoevaluacin
C: El encuadre
anotado en cuaderno
/ Lista de asistencia
2%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Actividad
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
8%
Autoevaluacin
C: La codificacin de
consultas en base de
datos / Gua de
observacin
8%
Heteroevaluacin
P: El caso elegido
para su anlisis /
Rbrica
4%
D: La identificacin de
partes de base de
datos y codificacin
de consultas / Gua
de observacin
15%
Coevaluacin
Ponderacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
10
11
12
13
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
D: La presentacin de
opiniones del caso
analizado / Rbrica
5%
D: La identificacin de
partes de base de
datos y codificacin
de consultas / Gua
de observacin
12%
P: La sntesis de la
informacin del caso /
Rbrica
5%
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
D: La ejecucin de
operaciones de
seleccin sobre la
base de datos / Gua
de observacin
15%
Heteroevaluacin
Coevaluacin
P: La solucin del
caso analizado /
Rbrica
8%
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
14
15
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
P: La tabla CQA de
autoevaluacin
elaborada / Lista de
cotejo
5%
P: El portafolio de
evidencias
conformado / Lista de
cotejo
5%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ANEXOS
TCNICAS DIDCTICAS
Nombre de la tcnica:
Propsito:
Dinmicas Interactivas
Tiempo:
20 min.
Roles:
Na
Recursos:
Desarrollo:
Ejercicio Visual de Atencin "A,B,C"
Apertura:
Paso 1. El docente explica la finalidad de la dinmica interactiva y que se pretende lograr con ella para que el alumno este interesado en
llevarla a cabo.
Desarrollo:
Paso 2. Posteriormente se detallan las instrucciones de la actividad y se ejemplifican los pasos. Consiste en que el alumno deber pronunciar
en voz alta la letra que aparezca en blanco en la parte de arriba de la pantalla y levantar la mano segn corresponda la letra que est en la
parte de abajo en donde solo aparecern 3 letras i=levanto mano izquierda, d=levanto mano derecha, j=manos juntas arriba.
Paso 3. Se le pide al grupo deje todo lo que traiga en las manos y el docente reproduce el ejercicio, se sugiere que si existieron dudas
recomience la dinmica para que todos lo hagan al mismo tiempo.
Cierre:
Paso 4. Se puede realizar 3 veces hasta que el grupo lo domine. Posteriormente se recomienda poner algn tema difcil en la clase ya que esto
ayuda agilizar la mente y el alumno estar ms receptivo y mejor concentrado, para lo que se va a ver en la clase.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
II Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos, con almacenamiento
persistente de los datos
1 Disea y administra bases de datos avanzadas
Blanca Guillermina Santilln Quiones
Institucin:
DGETI
CETIS 157
Semestre:
Tercero
Turno:
Matutino
Contenido (s):
Situaciones:
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante en la
tcnica / Lista de
asistencia
1%
Heteroevaluacin
C: Las anotaciones
en cuaderno / Lista de
asistencia
1%
Autoevaluacin
C: Los conocimientos
previos del estudiante
sobre sistemas /
Cuestionario
2%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
C: La planeacin de
una entrevista / Gua
de observacin
2%
Autoevaluacin
C: La entrevista /
Gua de observacin
2%
Centralizar la entrevista.
En la realizacin de la prctica se toma en cuenta la capacidad
de comprensin y disposicin a aprender de los estudiantes.
Autoevaluacin
Coevaluacion
Heteroevaluacin
P: La ejecucin de la
entrevista de acuerdo
a lo planeado / Gua
de observacin
4%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
10
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P: El Informe de la
entrevista elaborado
/ Lista de cotejo
P: El proyecto
determinado / Rbrica
C: Los diagramas
clases /objetos/
relaciones y casos /
Lista de cotejo
P: El diagrama de
clase y casos
elaborado / Lista de
cotejo
Ponderacin
6%
2%
2%
4%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
11
Evidencia /
Instrumento
Actividad
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: La planeacin del
proyecto / Rbrica
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: Los diagramas de
clases/objetos y de
casos de usos
refinados / Lista de
cotejo
Autoevaluacin
C: Los diagramas de
secuencias / Lista de
cotejo
12
13
Ponderacin
2%
6%
2%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
14
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El diagrama de
secuencia elaborado /
Lista de cotejo
3%
15
Autoevaluacin
C: Los diagramas de
actividades / Lista de
cotejo
2%
16
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El diagrama de
actividades elaborado
/ Lista de cotejo
3%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
17
Coevaluacin
Heteroevaluacin
18
Autoevaluacin
19
Coevaluacin
Heteroevaluacin
20
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P: Los diagramas de
secuencia y
actividades refinados /
Lista de cotejo
Ponderacin
6%
C: Los diagramas de
procesos / Lista de
cotejo
2%
P: El diagrama de
procesos / Lista de
cotejo
4%
C: Los diagramas de
paquetes / Lista de
cotejo
2%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Actividad
Tipo de evaluacin
21
Coevaluacin
Heteroevaluacin
22
Coevaluacin
Heteroevaluacin
23
Autoevaluacin
C: La estructura de
una interfaz grfica
(GUI) / Lista de cotejo
2%
24
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: El diseo de una
interfaz grfica (GUI)
del sistema / Gua de
observacin
4%
P: El diagrama de
paquetes / Lista de
cotejo
P: Los diagramas de
procesos y paquetes
refinados / Lista de
cotejo
Ponderacin
4%
6%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
25
26
Heteroevaluacin
27
Autoevaluacin
28
Coevaluacin
Heteroevaluacin
29
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
D: La ejecucin del
proyecto evaluado /
Rbrica
D: El diseo de una
interfaz grfica (GUI)
del sistema / Gua de
observacin
Ponderacin
5%
5%
C: La integracin de
los sistemas / Lista de
cotejo
2%
D: La integracin del
sistema / Gua de
observacin
4%
D: La integracin del
sistema / Gua de
observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de evaluacin
30
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P: El proyecto
evaluado / Rbrica
Ponderacin
2%
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
31
Autoevaluacin
P: Los diagramas y
cuadro elaborados /
Lista de cotejo
2%
32
Autoevaluacin
P: El esquema de
autoevaluacin
terminado / Lista de
cotejo
1%
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
III Desarrolla aplicaciones Web y mviles
1 Desarrolla aplicaciones Web
Alba Gloria Pin Ramrez
CBTis 259
Semestre:
Cuarto
Institucin:
Turno:
Contenido (s):
Situaciones:
Disea interfaces
DGETI
Matutino
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante / Lista de
asistencia
5%
Coevaluacin
C: La interfaz de
pgina Web /
Cuestionario
5%
Autoevaluacin
Coevaluacin
D: La participacin del
estudiante / Lista de
asistencia
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: La interfaz de una
pgina Web / Gua de
observacin
5%
Autoevaluacin
Coevaluacin
P: El problema
publicado en
Facebook / Lista de
cotejo
5%
Heteroevaluacin
P: La interfaz
diseada / Lista de
cotejo
5%
P: La lista de
elementos del
problema a solucionar
/ Lista de asistencia
5%
Actividad
Autoevaluacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
10
11
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: La entrevista al
cliente, reporte y
diseo de la interfaz /
Lista de cotejo
10%
Autoevaluacin
C: El bosquejo de la
interfaz y el tipo de
cambios que se
puede realizar / Gua
de observacin
5%
Coevaluacin
Hetroevaluacin
P: El bosquejo de la
interfaz con los
cambios / Lista de
cotejo
5%
Autoevaluacin
C: La interfaz del
usuario de una pgina
web en un software
de diseo grfico /
Gua de observacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
D: La participacin del
estudiante al recoger
informacin del
problema / Lista de
asistencia
5%
Heteroevaluacin
P: La interfaz del
usuario de una pgina
web en un software
de diseo grfico /
Lista de cotejo
5%
14
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: La interfaz del
usuario de una pgina
web en un software
de diseo grfico /
Lista de cotejo
5%
15
Heteroevaluacin
P: La interfaz
diseada / Lista de
cotejo
10%
16
Heteroevaluacin
Coevaluacin
P: La solucin del
problema / Lista de
cotejo
5%
Actividad
12
13
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
N
Actividad
17
18
19
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Coevaluacin
P: El BlogSpot
diseado / Lista de
cotejo
5%
Heteroevaluacin
D: La participacin del
estudiante durante la
plenaria / Lista de
asistencia
2%
Heteroevaluacin
P:Portafolio de
evidencia//Lista de
cotejo
3%
Ponderacin
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:
Tcnico en programacin
III Desarrolla aplicaciones web y mviles
1 Desarrolla aplicaciones web
Rosinela Jimnez Prez
C.B.T.i.s. No. 248 Semestre:
Contenido (s):
Cuarto
Institucin:
Turno:
DGETI
Matutino
Situaciones:
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
N/A
Coevaluacin
D: La participacin en
la encuesta / Lista de
asistencia
N/A
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante al
mencionar sus
expectativas / Lista de
asistencia
N/A
Autoevaluacin
D: La participacin del
estudiante / Lista de
asistencia
N/A
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Autoevaluacin
Ponderacin
C: La pgina Web y
su diseo / Gua de
observacin
5%
Coevaluacin
P: La problemtica del
cliente / Lista de
cotejo
5%
Autoevaluacin
5%
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
P: Las necesidades
de aprendizaje para
solucionar los
requerimientos del
cliente para la
generacin de una
pgina web / Lista de
cotejo
5%
Coevaluacin
D: La creacin de una
pgina web esttica /
Gua de observacin
7%
10
Autoevaluacin
P: La informacin
recabada para
solucionar el
problema del cliente /
Lista de cotejo
5%
Actividad
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N
Actividad
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
11
Coevaluacin
P: La creacin de la
pgina web esttica /
Gua de observacin
5%
12
Heteroevaluacin
P: La pgina Web
esttica creada / Lista
de cotejo
20%
13
Heteroevaluacin
P: La solucin del
problema del cliente /
Lista de cotejo
10%
14
Heteroevaluacin
P: La pgina Web
esttica creada / Lista
de cotejo
18%
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de
evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
D: La participacin del
estudiante al
mencionar sus
habilidades
desarrolladas / Lista
de asistencia
5%
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
10%
Actividad
15
16
DEMOSTRACIN
PRCTICA
GUIADA
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUS
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
DURANTE
PRCTICA
SUPERVISADA
PRCTICA
AUTNOMA
ANEXOS
DESPUS
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.