UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD DE LOS MAYORES DE 25 AOS

Convocatoria: 25 y 26 de febrero de 2005

Ejercicio de: LENGUA ESPAOLA
Tiempo disponible: 1 hora

Elija y desarrolle una de estas dos opciones:

OPCIN A
[Este ejercicio se valora sobre un mximo de 10 puntos]
Tema 5. La oracin gramatical: la estructura del predicado (las oraciones atributivas y las
oraciones predicativas transitivas e intransitivas; las oraciones pasivas; las oraciones
con verbos en construccin pronominal refleja los valores de se).

OPCIN B
[Este ejercicio se valora sobre un mximo de 10 puntos]
Tema 8. La formacin de palabras en espaol: procedimientos formativos por medio de
afijacin y composicin (las formaciones mediante sufijos, prefijos e interfijos; la
sufijacin apreciativa; los tipos de compuestos).

CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN

Ejercicio de: LENGUA ESPAOLA

OPCIN A
El tema 5 "La oracin gramatical: estructura del predicado y modalidades oracionales"
comprende diversos apartados (cf. Boletn informativo de la Universidad de Zaragoza para la
"Prueba de acceso a la Universidad de los mayores de 25 aos", p. 14): "Oraciones atributivas y
oraciones predicativas (transitivas e intransitivas). Las oraciones pasivas. Las oraciones con verbos
en construccin pronominal refleja (los valores de se). Oraciones enunciativas (o declarativas),
imperativas, interrogativas, desiderativas y exclamativas". Como el examinando slo dispone de 1
hora, el enunciado del tema para el examen se ha precisado, reduciendo la materia a la descripcin
de la estructura del predicado.
El corrector debe valorar esencialmente los siguientes aspectos: de una parte, el grado de
conocimiento que el aspirante muestra sobre el tema propuesto y, sobre todo, la capacidad para
jerarquizar la importancia relativa de los apartados que lo componen (por ejemplo, debe
penalizarse que slo se hable de las oraciones transitivas; en cambio, es positiva la actuacin del
examinando que se centre en explicar las caractersticas de la estructura del predicado y trate de
las oraciones transitivas en su justa proporcin). De otro lado, es muy importante el orden y
coherencia con que se presenten los contenidos. Por ltimo, ha de tenerse en cuenta tambin la
expresin lingstica del aspirante: la ortografa, sintaxis, precisin del vocabulario, etc.
La nota que el corrector asigna es global. Pero se ruega hacer un anlisis o descomposicin de la
puntuacin final. En ese sentido, se le pide al corrector que distribuya los 10 puntos de la siguiente
forma: 4 puntos a la calidad, riqueza y precisin de los conocimientos sobre el tema; 3 puntos a la
disposicin de las ideas; 3 puntos a la expresin escrita. Ha de entenderse, con todo, que puede
penalizarse el conjunto del ejercicio con hasta -1 punto, si hubiera defectos de expresin escrita
llamativamente constantes (es decir: adems de asignar 0 en el apartado dedicado a la expresin
lingstica, an podra penalizarse el conjunto con hasta -1 punto, si se percibieran defectos de
expresin realmente graves y constantes). Se ruega consignar los puntos asignados a cada
apartado, al principio o al final del examen. Tambin debera indicarse si se ha penalizado el
examen por defectos de expresin llamativos. Tal prctica favorece la uniformidad en la correccin
y facilita la revisin del examen, si se produce una reclamacin por parte de los examinandos.

OPCIN B
El tema 8 comprende diversos apartados (cf. Boletn informativo de la Universidad de Zaragoza
para la "Prueba de acceso a la Universidad de los mayores de 25 aos", p. 14): "Procedimientos de
formacin de palabras en espaol: afijacin y composicin. Clases de afijos y su rendimiento en la
formacin de palabras: sufijos, prefijos, interfijos. La sufijacin apreciativa en espaol
(diminutivos, aumentativos y despectivos). La composicin: tipos de compuestos. La parasntesis.
Siglas, acrnimos y otros tipos de formacin lxica". Como el examinando slo dispone de 1 hora,
el enunciado del tema para el examen se ha precisado, reduciendo la materia a los procedimientos
formativos de afijacin y de composicin (no se pide, por tanto, escribir sobre la parasntesis ni
sobre otros tipos de formacin lxica).
El corrector debe valorar esencialmente los siguientes aspectos: de una parte, el grado de
conocimiento que el aspirante muestra sobre el tema propuesto y, sobre todo, la capacidad para
jerarquizar la importancia relativa de los apartados que lo componen (por ejemplo, debe
penalizarse que slo se hable de los diminutivos o de la sufijacin apreciativa, aunque se haga de
forma exhaustiva; en cambio, es positiva la actuacin del examinando que se centre en explicar las
caractersticas de los distintos procedimientos de formacin requeridos y trate de los apreciativos
en su justa proporcin). De otro lado, es muy importante el orden y coherencia con que se
presenten los contenidos. Por ltimo, ha de tenerse en cuenta tambin la expresin lingstica del
aspirante: la ortografa, sintaxis, precisin del vocabulario, etc.

La nota que el corrector asigna es global. Pero se ruega hacer un anlisis o descomposicin de la
puntuacin final. En ese sentido, se le pide al corrector que distribuya los 10 puntos de la siguiente
forma: 4 puntos a la calidad, riqueza y precisin de los conocimientos sobre el tema; 3 puntos a la
disposicin de las ideas; 3 puntos a la expresin escrita. Ha de entenderse, con todo, que puede
penalizarse el conjunto del ejercicio con hasta -1 punto, si hubiera defectos de expresin escrita
llamativamente constantes (es decir: adems de asignar 0 en el apartado dedicado a la expresin
lingstica, an podra penalizarse el conjunto con hasta -1 punto, si se percibieran defectos de
expresin realmente graves y constantes). Se ruega consignar los puntos asignados a cada
apartado, al principio o al final del examen. Tambin debera indicarse si se ha penalizado el
examen por defectos de expresin llamativos. Tal prctica favorece la uniformidad en la correccin
y facilita la revisin del examen, si se produce una reclamacin por parte de los examinandos.