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la prise de fonction
destination des enseignants dbutants du dpartement du Rhne
Enseigner dans le cadre du service public d'ducation nationale est une mission : mission
d'instruction des jeunes qui sont confis l'cole, ce qui implique une bonne matrise de toutes
les comptences ncessaires au niveau requis ; mission d'ducation selon les valeurs
rpublicaines, ce qui implique une connaissance prcise des principes, des lois qui les
traduisent, mais aussi un comportement exemplaire dans l'exercice des fonctions ; mission
contribuant l'insertion sociale et professionnelle des lves, ce qui implique la capacit
favoriser leur ouverture culturelle et une bonne connaissance de l'environnement conomique et
social de l'cole.
A l'issue de sa formation professionnelle initiale, un professeur stagiaire doit comprendre que la
titularisation, expression de la confiance que l'institution scolaire place en lui, constitue un
engagement et une responsabilit qui donnent sens la libert pdagogique que lui reconnat la
loi. Arrt du 19 dcembre 2006 Bulletin officiel n1 du 4 janvier 2007
Ce livret est destin aux nouveaux professeurs des coles. Il se veut un outil d'aide et une
rfrence pour rpondre au mieux aux questions administratives et pdagogiques qui se posent
au moment de l'entre dans le mtier. Il ne se substitue pas la relation qui doit s'tablir avec
le directeur de l'cole et les collgues ainsi qu'avec l'inspecteur de circonscription et son quipe.
Ce document pourra aussi tre utilis par les quipes dcole accueillant un dbutant ou
un stagiaire dans une perspective de conseils.
Je souhaite que chacun le reoive comme lexpression de mes souhaits de russite auprs
des lves du dpartement du Rhne.
LInspecteur dAcadmie
Directeur des services dpartementaux de
LEducation nationale du Rhne
Jacques AUBRY
Sommaire
p.4
p.5
p.5
p.6
p.6
p.6
p.6
p.7
V. La gratuit de l'enseignement
p.8
p.8
1.
La prise de fonction
p.8
2.
La prparation de la classe
p.9
3.
p.10
4.
p.11
p.12
p.12
p.12
p.12
p.12
p. 14
Acadmie de Lyon
Dpartement du Rhne
Tlphone
Tlcopie
Site internet
Tlphone
Adresse lectronique
CPC
CPC
Secrtaire de
circonscription
Enseignant rfrent
CPD Arts visuels
CPD Education musicale
Tlphone
Il est normal de ne pas tout savoir, il ne faut jamais rester seul avec un doute.
Chaque fois que ncessaire, il convient de ne pas hsiter demander de laide auprs du
directeur, de vos collgues de cycle, de vos collgues de lcole (ou dune cole proche), des
membres du RASED, de lquipe de circonscription.
SES DROITS
Des liberts :
Libert
Libert
Libert
Libert
dopinion
politique
de la vie prive
lectorale
La carrire du fonctionnaire
La notation : le fonctionnaire en activit reoit une note
chiffre.
Possibilit de demander sa rvision en CAPA ou CAPN
Si maintien de notation, possibilit de recours
Lavancement :
dans lchelon dtermin par lanciennet et la note
pdagogique
dans le grade par choix, liste daptitude, examen
professionnel (ex : passage de la classe normale des P.E.
la hors classe)
dans le corps par concours externe ou interne, liste
daptitude (ex : instituteur, P.E. , IEN, PLC, PLP ... )
Daprs le Guide juridique du professeur des coles , Germain Delecroix, Mireille Estve, SCEREN, CRDP Poitou Charentes, 2004
Quelles que soient les situations dexercice du mtier, il convient que le professeur des coles
porte un regard positif sur lenfant et sur ses capacits dapprentissage en tant qulve ;
Temps devant lves : 24 heures par semaine pour tous les lves du groupe classe ;
Aide personnalise
devant lves
Animations pdagogiques
Les runions
60 h
18h
6h
Temps de prparation
Prparation matrielle et crite de la classe, organisation personnelle
Formations choisies en dehors du temps de travail ;
Documentation, recherche,
Directeur dcole
Membre
de droit
Membre
avec voix
consultati
ve
Comptences
IEN
Compterendu
Conseil de cycle
Un des professeurs du
cycle
Directeur, ensemble des Ensemble des membres
membres de lquipe
de lquipe pdagogique
pdagogique (enseignants comptents pour le
de lcole et membres du cycle, directeur de
RASED), matres
lcole, matres
remplaants prsents au remplaants exerant
moment du conseil
dans le cycle, membres
du RASED
Elabore le projet
pdagogique du cycle et
fait des propositions
relatives la progression
des lves
Peut demander au
directeur dorganiser une
runion de lquipe
ducative au sujet dun
lve ou un groupe
dlves prsentant un
besoin particulier
V. LA GRATUITE DE L'ENSEIGNEMENT
L'enseignement est gratuit.
La gratuit concerne l'ensemble de la prestation d'enseignement dispens l'cole. La scolarit ne peut donner lieu
au versement de droits d'inscription l'cole. De mme, aucune participation financire aux activits obligatoires
d'enseignement ne peut tre impose aux familles.
Les activits d'enseignement obligatoires sont celles qui se droulent pendant le temps scolaire et se situent dans le
cadre des programmes scolaires, qu'elles aient lieu dans les locaux scolaires ou en dehors au cours d'une sortie. C'est
le cas en particulier pour les sances de natation et les dplacements ncessits par l'ducation physique et sportive.
La gratuit s'applique l'accs aux lieux de pratique ainsi qu'aux transports.
Seules les activits facultatives peuvent donner lieu une contribution financire des familles. C'est le cas des sorties
scolaires qui dpassent les horaires ordinaires de la classe, en particulier les sorties scolaires avec nuites. Si la
participation d'un enfant ce type de sortie reste toujours soumise l'accord des personnes responsables, il faut
toutefois faire en sorte que, dans la mesure du possible, tous les lves de la classe puissent bnficier de l'activit.
Aucun enfant ne doit tre cart pour des raisons financires. C'est pourquoi des moyens doivent tre recherchs pour
supprimer ou allger la charge financire que peut reprsenter la sortie pour l'ensemble des familles ou pour celles
qui rencontreraient des difficults, avec l'aide de la municipalit, de la cooprative scolaire ou par les crdits que
peut accorder l'Inspecteur d'Acadmie pour le financement de certains projets.
Les prescriptions de fournitures scolaires doivent rester limites, afin de ne pas grever le budget
familial et de ne pas crer d'ingalits entre les lves.
Le projet dcole ;
Les noms, rles et modalits de fonctionnement des membres de lquipe ducative : enseignants,
intervenants extrieurs, personnels du rseau daides spcialiss, mdecins scolaires, personnels de service ;
Les coordonnes de lInspecteur de lEducation Nationale et des conseillers pdagogiques de circonscription.
En cas de remplacement vous devrez prendre connaissance des informations suivantes :
les plages spcifiques de cet emploi du temps (intervenants, dcloisonnement, intervention du rseau
daides,) ;
Les problmes de sant ventuels de certains lves (prsence dun ou plusieurs Projet d'Accueil Individualis
ou P.A.I.), les lves en situation de handicap scolariss temps plein ou partiel dans la classe et leur Projet
Personnalis de Scolarisation (PPS), les lves bnficiant dun Programme Personnalis de Russite
Educative (PPRE), les lves concerns par laide personnalise ;
2. La prparation de la classe
Les rfrences aux documents institutionnels (programmes 2008, socle commun de
comptences et de connaissances) constituent la garantie dquit ducative sur lensemble du
territoire national. En consquence, toute prparation crite fait clairement rfrence aux
documents institutionnels en vigueur. La prparation de la classe prendra galement en compte
des orientations du projet dcole.
Le projet de l'cole permet aprs analyse du public accueilli, des contraintes et des ressources de l'environnement,
de mettre en relation les objectifs nationaux et les ralits locales pour dfinir les stratgies les mieux appropries
pour atteindre ces objectifs.
Les lves
en fonction
de leur ge
Lquipe dcole
ou de cycle
LIEN
Pourquoi
Comment (outils)
Programmations priodiques
Clarifier ses objectifs
Emploi du temps
Piloter sa classe
Plan de travail hebdomadaire ou cahier journal
Acqurir de laisance
Fiches de prparation
Organiser laide aux lves en difficults
Evaluations
Diffrencier son enseignement
Document du remplaant
Leur donner :
- les emplois du temps
Leur permettre :
- les fiches de comptences
- davoir des repres sur leurs
atteindre
apprentissages
- les cahiers et classeurs (dont on soignera la
- assurer le suivi des acquisitions
prparation notamment dans les petites
de comptences
classes, la correction).
- les documents dvaluation
- Programmations de cycle et
- Assurer la continuit des
dcole
apprentissages
- Projet dcole
- Assurer le suivi et laide aux
- Livret scolaire par comptences
lves en difficult
- Evaluations nationales
- lui permettre de contrler le travail de Ensemble des traces crites (voir ci-dessus)
l'enseignant
- lui permettre d'valuer ce travail et de
proposer l'enseignant des pistes d'volution
(animations
pdagogiques,
stages
de
formation continue).
Les programmations : il sagit de la rpartition des contenus abords dans les diffrents domaines ou champs
disciplinaires, tablies en collaboration avec les autres classes du cycle, en tenant compte des programmes en
vigueur, des ralits locales, du projet dcole, des acquis et du rythme de la progression des lves.
Plusieurs niveaux de programmation sont souhaitables et doivent tre coordonns entre eux :
par units denseignement-apprentissage (suite de sances groupes sur un temps donn - une, deux
semaines ou plus)
par priode scolaire (cinq priodes spares des vacances scolaires). Ces programmations doivent prendre en
compte les comptences acqurir ;
Lemploi du temps
Lemploi du temps est un document officiel quil convient dafficher dans sa classe. Il sagit tout dabord dun
instrument de travail qui permet une gestion quilibre de laction pdagogique. La prparation de la classe (cahier
journal, fiches ) sera facilite si lemploi du temps est bien pens.
Deux variables fondamentales doivent figurer sur lemploi du temps :
Les russites
pour aider bien identifier et atteindre les objectifs de la ou des sances, les dmarches pdagogiques
adquates
lobjet de la squence
le nombre de sances
Les documents de prparation sont volutifs (aprs valuation de la sance), ils sont destins tre rutiliss
sur plusieurs annes avec des actualisations ventuelles.
Les prparations doivent permettre de prvoir :
Les documents de prparation concourent dans leur ensemble dvelopper une cohrence dans
lacquisition des comptences. Ils doivent tre articuls et non juxtaposs.
Les affichages didactiques et pdagogiques
Les affichages dans la classe jouent un rle important et doivent se penser en mme temps que la prparation de la
sance. Ils peuvent tre labors par le matre en amont de la sance mme sils gagnent tre construits avec les
lves, durant la sance.
Ce sont des outils denseignement qui favorisent la structuration et la mmorisation de nombreuses notions et
contribuent lefficacit pdagogique.
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Les consignes de scurit : connatre les consignes de conduite tenir en cas dincendie ou de risque majeur en les
distinguant. Les consignes d'vacuation ou de confinement doivent tre expliques et affiches. Des exercices
d'vacuation doivent tre organiss rgulirement au niveau de l'cole. Pour responsabiliser les enfants, on pourra
galement travailler sur les modalits de dplacement dans et hors l'cole.
Le tableau de service et de surveillance : Il doit tre affich.
un album ou cahier individuel, dans lequel figurent les traces des diffrentes activits : graphisme, criture,
lecture, mathmatiques... Comme l'cole lmentaire, l'album est un moyen d'informer les familles sur le
travail de leur enfant.
une chemise ou un casier o sont collects provisoirement les travaux de chaque lve avant de les inclure
dans un album. Ces travaux sont gnralement raliss sur feuilles mobiles. Le matre indique la date, la
consigne ou le commentaire explicatif s'il y a lieu.
- l'cole lmentaire :
un cahier d'essai
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Les quipes de suivi de la scolarisation organisent le parcours de l'lve par une analyse prcise et rgulire
de ses besoins. Ce travail permet la CDA la dfinition d'un PPS, assorti, selon les cas, de moyens de
compensation (matriels, financiers, humains)
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La loi affirme le principe de laccs de tous les lves ltablissement scolaire le plus proche, leur
tablissement de rfrence, dans lequel ils restent inscrits tout au long de leur parcours. Avec laccord des
parents, et aprs valuation de leurs besoins, ils peuvent tre accueillis dans un autre tablissement (cole
avec CLIS, collge ou lyce avec UPI, ou IME ou de sant) et/ou avec suivi par un service spcialis de type
SESSAD.
Un enseignant rfrent est charg de suivre, sur un secteur dtermin la scolarisation de tous les enfants en
situation de handicap, quels que soient leur mode daccueil ou leur ge (cole, collge, lyce ordinaire,
tablissement spcialis).
La famille prend contact avec lenseignant rfrent en vue de ltablissement dun Projet Personnalis de
Scolarisation.
Si ce contact nest pas pris dans les quatre mois, lInspecteur dAcadmie peut alors saisir directement la
MDPH.
En complment des rfrences cites dans le livret, nous vous conseillons daller consulter
rgulirement le site de lInspection Acadmique du Rhne http://www.ia69.ac-lyon.fr/
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