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Trabajo practico:
La quimera de lo cercano.
Ocuparnos del tiempo y del espacio nos plantea la necesidad de considerar las distintas
formas de pensar esos trminos en relacin con la enseanza.
Tiempos y espacios del aula.
Una segunda cuestin a tener en cuenta es si todos los docentes tratan al tiempo y al
espacio en una sola forma o si se refieren a ellos en ms de una manera en sus prcticas
cotidianas.
Finoccio determina tres marcos epistemolgicos para las prcticas docentes. Estos son:
Positivista: aquellos que consideran pasivo al sujeto cognoscente y activo al objeto a
conocer. La creacin del conocimiento se basa en la mera percepcin por el sujeto
de una realidad externa.
Las prcticas positivistas son aquellas que usualmente identificamos con la
enseanza tradicional: una Historia lineal y cronolgica de hechos
fundamentalmente poltico-militares y la consiguiente ignorancia de la sociedad del
pasado. El tiempo es concebido solo como un instrumento de medicin. Se reduce a
una mera sucesin de acontecimientos. En stas prcticas domina la ausencia de
nociones temporales ms complejas como duracin, relacin temporal, cambio,
continuidad. En cuanto al espacio reconocen una relacin condicionante: el espacio
geogrfico es natural y en l se observa el resultado de las relaciones entre el medio
y los seres vivos; de aqu se deriva el determinismo geogrfico, segn el cual las
diferencias del medio natural explican la diversidad de las sociedades humanas.
Aqu el conocimiento es una copia.
Historicista o antipositivista: toman como activo al sujeto y pasivo al objeto. El
conocimiento es producto del uso que el hombre hace de su pensamiento. En la
enseanza esta corriente estableci una relacin distinta entre tiempo y espacio:
dividi entre un reino natural (el del espacio) y otro histrico (el de lo social). El
natural era el reino de la necesidad y e segundo el de la libertad, entre ambos reinos
la relacin era menos condicionante que para el positivismo. La incidencia de estos
cambios en lo que corresponde a las clases es, por un lado, el desarrollo de los
estudios referidos a las regiones y por otro ya no basta con ocuparse de los hechos
polticos y militares ya que esta corriente intenta rescatar el conjunto de las acciones
de los hombres. El tiempo en esta concepcin seguir siendo lineal, solo que ahora
servir para acomodar en esta lnea un repertorio de hechos ms amplio.
Nuevas tendencias en ciencias sociales: estima activos tanto al sujeto que conoce
como al objeto a conocer. En estas prcticas la creacin del conocimiento resulta de
una combinacin entre la visin que el hombre tiene de la experiencia y la
transformacin de esta experiencia por medio de la razn. En lo referido a lo
temporal,