PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
ASIGNATURA:
DOCENTE:
GRADO:
INTENSIDAD HORARIA:
AO:

FSICA
WALTER ANDRS ORTIZ VARGAS
OCTAVO
2 HORAS SEMANALES/18 EN LA UNIDAD
2015
UNIDAD I

HILOS CONDUCTORES DEL AREA:

Cmo me ayudan las ciencias naturales a conocerme, a conocer el mundo y

a interactuar de manera responsable con l?
Cmo puedo comprender los sucesos del pasado, el presente y el futuro para
brindar alternativas de solucin con base en ello?
Cmo valorar crticamente las consecuencias de los descubrimientos
cientficos?
Cmo comprendo los conceptos y las formas de proceder de las ciencias
naturales (fsica, qumica, biologa, geografa, astronoma) para entender el
universo y su relacin con los procesos culturales?
Cmo me ayuda las ciencias naturales al desarrollo de un pensamiento
cientfico a travs de procesos de pensamiento, desarrollo de la creatividad y
resolucin de problemas?

HILOS CONDUCTORES DE LA ASIGNATURA:

Cmo me ayuda la fsica para entender el universo?

Cmo puedo entender que a travs de los sentidos podemos relacionarnos
con el mundo que nos rodea?
Cmo a travs de la fsica puedo entender el funcionamiento de las cosas?

HILOS CONDUCTORES DE LA UNIDAD:

Por qu se unificaron los diferentes sistemas de medidas?

Cmo se convierte una unidad de medida de un sistema a otro y como se
utilizan en la vida cotidiana?
Cules son las caractersticas de un cuerpo que se mueve con una velocidad
constante?

TPICO GENERATIVO No. 01: El mundo de lo conmensurable

META N 01 El estudiante aplicar el mtodo de factores de conversin a los
diferentes sistemas de unidades en la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
NIVELES DE COMPRENSIN:

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01

DESEMPEO BAJO: Identifica la longitud, la masa y el tiempo como

cantidades fundamentales que describen las unidades del sistema MKS, CGS,
y sistema ingles
DESEMPEO BSICO: Explica las relaciones de factor de conversin y las
aplica para convertir unidades dentro de un sistema o de un sistema de
unidades a otro.
DESEMPEO ALTO: Resuelve problemas aplicando los factores de
conversin para convertir unidades de un sistema a otro.
DESEMPEO SUPERIOR: Establece un procedimiento y resuelve problemas
haciendo conversiones dimensionales y bidimensionales.

DESEMPEOS DE COMPRENSIN:
Desempeo Exploratorio.

Valoracin Continua de la exploracin.

M 1:CONTIDO Y COMUNICACIN

TIEMPO: 3 HORAS
CRITERIOS DE EVALUACION:
Calidad de las respuestas dadas.
Realizan una historieta acerca de los
Manejo de preconceptos sobre
videos vistos en clase
frmulas de rea, volumen y densidad.
Leen el texto La medida y responden Comparar unidades de orden superior y
las siguientes preguntas:
orden inferior en el sistema mtrico
-Para qu se mide?
decimal.
-Por qu se mide?
-Cules son las medidas que se le
Retroalimentacin:
pueden realizar a un cuerpo?
Observaciones: 8Ay 8B:
Los estudiantes observan el video
acerca de Historia de la fsica e
historia de la medicin

Desempeo de Investigacin
Guiada

M 1CONTENIDO /PROPOSITO
Cada estudiante lleva a cabo diversas
simulaciones virtuales utilizando la
pgina www.fisquiweb. donde pueden
reconocer los conceptos de masa,
longitud y tiempo y sus unidades en
los diferentes sistemas, el profesor

Valoracin contina de la investigacin

guiada.

TIEMPO: 4 HORAS
Criterios de Evaluacin:
La capacidad de concluir con base en
experiencias.
Coherencia entre las preguntas y las
respuesta dadas.
La capacidad para ubicar

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
har permanentemente la explicacin
guiada de la pgina, dando respuesta
a las preguntas y haciendo que los
estudiantes puedan concluir.
Consultan acerca de los diferentes
sistemas de medicin utilizados en
fsica y los respectivos instrumentos
de medicin usados en el laboratorio
de fsica.
En grupos de cuatro estudiantes
llevan a cabo experiencias de
laboratorio donde realizan mediciones
de masas y longitudes de objetos con
balanzas de triple brazo, Verniers o
calibradores y tornillos micromtricos,
registrando los datos en tablas y
haciendo comparaciones entre las
medidas.
Comparan volmenes de lquidos en
buretas aplicando las frmulas,
tabulan la informacin, determinan la
densidad de un objeto mediante la
relacin de la masa y el volumen, para
contrastarla con los datos obtenidos
diligenciando una tabla donde los
registran y sacan conclusiones
Taller factores de conversin,
Taller Problemas de aplicacin:,
Laboratorio sobre medicin
Los estudiantes resuelven problemas
cotidianos aplicando los sistemas de
medidas y la conversin de unidades
y resuelven problemas de aplicacin.

correctamente los datos en una tabla.

Trabajo en grupo, y la obtencin de los
volmenes, mediante la aplicacin de
frmulas.
Retroalimentacin:

Observaciones:

Desempeo de sntesis

Valoracin continua de la investigacin

M1: COMUNICACIN - PROPSITO

Producto final

TIEMPO: 2 HORAS
CRITERIOS DE EVALUACIN:

En grupos de tres los estudiantes

elaboran prototipos donde resuelven
y explican retos como: la
determinacin del tamao del sol, la

Claridad de la explicacin aplicando los

conocimientos trabajados.
Contenido: Calidad y claridad de la
informacin, la relevancia de las

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Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
tierra, la luna, la distancia al sol, a la
luna, el tamao del arca de No y un
procedimiento que indique como se
mide la altura de las pirmides. Los
estudiantes harn la presentacin del
reto resuelto con ayuda audiovisual a
sus compaeros y contestarn las
preguntas que surjan de la exposicin.
(uso de la notacin cientfica como
herramienta matemtica)

soluciones planteadas.
Realizacin de informes de laboratorio.
Calidad del video: utilizacin de diversos
recursos tecnolgicos
Extensin: Mnimo 5 minutos.

Retroalimentacin:
Observaciones:

Evaluacin: Meta 1
Evaluaciones y Quices 50%
Tareas y Talleres 20%
Laboratorios 20%
Proyecto de sntesis 10%
RECURSOS.

Laboratorio: Instrumentos de medida, matraces, buretas, beakers, comestibles

en cajas y sobres.
Pginas
de
internet:
www.fisquiweb.com
www.educastur.com
www.fisquinet.com. www.educaplus.com www.darwinmilenium.com
www.fislap.com
Talleres y guas.
Tableros inteligentes.

BIBLIOGRAFA

BAUTISTA, M. (2014). Los caminos del saber Fsica I. Santillana.

HEWITT, P. (2009). Fsica conceptual. USA: Prentice Hall.
WILSON, J. (2003). Fsica. USA: Prentice Hall
GIANCOLI, D. (2006). Fsica conceptos y aplicaciones. USA: Prentice
Hall.

ASIGNATURA:
DOCENTE:
GRADO:
INTENSIDAD HORARIA:

FSICA
WALTER ANDRS ORTIZ VARGAS
OCTAVO
2 HORAS SEMANALES/18 EN LA UNIDAD

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
AO:

2015
UNIDAD II

HILOS CONDUCTORES DEL AREA:

Cmo me ayudan las ciencias naturales a conocerme, a conocer el mundo y

a interactuar de manera responsable con l?
Cmo puedo comprender los sucesos del pasado, el presente y el futuro para
brindar alternativas de solucin con base en ello?
Cmo valorar crticamente las consecuencias de los descubrimientos
cientficos?
Cmo comprendo los conceptos y las formas de proceder de las ciencias
naturales (fsica, qumica, biologa, geografa, astronoma) para entender el
universo y su relacin con los procesos culturales?
Cmo me ayuda las ciencias naturales al desarrollo de un pensamiento
cientfico a travs de procesos de pensamiento, desarrollo de la creatividad y
resolucin de problemas?

HILOS CONDUCTORES DE LA ASIGNATURA:

Cmo me ayuda la fsica para entender el universo?

Cmo puedo entender que a travs de los sentidos podemos relacionarnos
con el mundo que nos rodea?
Cmo a travs de la fsica puedo entender el funcionamiento de las cosas?

HILOS CONDUCTORES DE LA UNIDAD:

Por qu se unificaron los diferentes sistemas de medidas?

Cmo se convierte una unidad de medida de un sistema a otro y como se
utilizan en la vida cotidiana?

TPICO GENERATIVO No. 02: El movimiento de los cuerpos.

META N 02: El estudiante establecer relaciones entre las magnitudes fsicas
y las aplicar en el movimiento de los cuerpos.
NIVELES DE COMPRENSIN:

DESEMPEO BAJO: Identifica las relaciones entre las magnitudes, directa e

inversamente proporcionales.
DESEMPEO BSICO: Explica la relacin entre magnitudes directamente
proporcionales obteniendo la ecuacin que liga las variables.
DESEMPEO ALTO: Explica cuando dos magnitudes son inversamente
proporcionales obteniendo la ecuacin que liga las variables.
DESEMPEO SUPERIOR: Resuelve problemas de medidas directa e
inversamente proporcionales relacionados al movimiento de cuerpos.

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
Desempeo Exploratorio.

M 2 CONTENIDO/COMUNICACIN
Los estudiantes se trasladan al coliseo
para realizar una prueba de postas en
grupos de 4. Toman una pista de x
metros y la dividen en partes iguales,
en cada una de las divisiones se coloca
un estudiante con un cronmetro para
que tome el tiempo de cada persona al
pasar frente a ella. Luego recopilan la
informacin en una tabla de datos y con
base en ella elaboran un grfico donde
representen lo actuado.

Valoracin Continua de la exploracin.

TIEMPO: 3 HORAS
Criterios de Evaluacin:
La capacidad para tomar datos y
realizar grficas.
Las conclusiones sobre el tipo de
grficas obtenidas.
Trabajo en grupo.
El seguimiento de instrucciones.
Retroalimentacin:
.
Observaciones:

Con base en la experiencia contestan la

siguiente pregunta:
Qu magnitudes se relacionaron?
Qu pasa con el tiempo al
aumentar la distancia?
relacin entre magnitudes. Y
aplicaciones en la cotidianidad.
Desempeo de Investigacin
Guiada
M 2 CONTENIDO/PROPOSITO

Los estudiantes consultaran en internet

sobre proporcionalidad y contestan las
siguientes preguntas:

Qu entiende por proporcionalidad?

Qu tipo de relaciones se dan entre
dos magnitudes?

Los estudiantes en grupos de 4

desarrollan diversas experiencias
de laboratorio
donde realizan
mediciones de masa y volumen,

Valoracin contina de la investigacin

guiada.

TIEMPO: 4 HORAS
CRITERIOS DE EVALUACIN: La
coherencia entre las preguntas y las
respuestas.
La correspondencia de la grfica con
las conclusiones.
La correspondencia de la grfica con el
tipo de relacin entre las magnitudes.
La elaboracin de las grficas
utilizando escalas horizontales y
verticales.
Retroalimentacin:

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01

espacio y tiempo, velocidad y

tiempo, fuerza y masa, con objetos
diversos,
construyen tablas y
grficas para sacar conclusiones
sobre la relacin que existe entre las
variables.
A partir de la experiencia el docente
explica cmo trabajar las grficas y
cmo obtener la constante de
proporcionalidad cuando se ligan
dos magnitudes fsicas. Se concluye
cuando dos magnitudes son directa
e inversamente proporcionales.
Los estudiantes exploran la pgina
de fisquiweb donde encuentran
simulaciones de carreras de motos,
carros, submarinos con sus
respectivas tablas y grficas de
movimiento. Con la informacin de
las tablas realizan en sus cuadernos
las grficas y las comparan con las
dadas por las simulaciones.
Los estudiantes resuelven diversos
retos con problemas cotidianos
donde aplican la relacin entre
medidas con base en grficas o sus
tablas dadas y determinan la
constante de proporcionalidad.

Desempeo de sntesis

M 2 CONTENIDO/PROPOSITO/
COMUNICACIN
Producto final:
Los estudiantes se desplazan al
laboratorio a realizar toma de datos
donde usando diversos instrumentos
relacionan magnitudes como, densidad,
fuerza, velocidad, masa, volumen etc.
Los estudiantes en grupos de tres
realizan videos con experiencias donde
aplican los conocimientos adquiridos,
para ser presentados a sus
compaeros. Los mejores videos se

Observaciones:

Valoracin continua de la investigacin

TIEMPO: 2 HORAS
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Contenido: Calidad y claridad de la
informacin
Aplicacin de conceptos a experiencias
de la vida real.
Realizacin de informe de laboratorio.
Recursos utilizados para la explicacin.
Expresin oral y la capacidad para
responder.

Retroalimentacin:
Observaciones:

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
subirn a la pgina institucional.

Evaluacin: Meta 1
Evaluaciones y Quices 50%
Tareas y Talleres 20%
Laboratorios 20%
Proyecto de sntesis 10%
RECURSOS.

Laboratorio: Instrumentos de medida, matraces, buretas, beakers, comestibles

en cajas y sobres.
Pginas
de
internet:
www.fisquiweb.com
www.educastur.com
www.fisquinet.com. www.educaplus.com www.darwinmilenium.com
www.fislap.com
Talleres y guas.
Tableros inteligentes.

BIBLIOGRAFA

BAUTISTA, M. (2014). Los caminos del saber Fsica I. Santillana.

HEWITT, P. (2009). Fsica conceptual. USA: Prentice Hall.
WILSON, J. (2003). Fsica. USA: Prentice Hall
GIANCOLI, D. (2006). Fsica conceptos y aplicaciones. USA: Prentice
Hall.
ASIGNATURA:
DOCENTE:
GRADO:
INTENSIDAD HORARIA:
AO:

FSICA
WALTER ANDRS ORTIZ VARGAS
NOVENO
2 HORAS SEMANALES/18 EN LA UNIDAD
2015
UNIDAD I

HILOS CONDUCTORES DEL AREA:

Cmo me ayudan las ciencias naturales a conocerme, a conocer el mundo y

a interactuar de manera responsable con l?
Cmo puedo comprender los sucesos del pasado, el presente y el futuro para
brindar alternativas de solucin con base en ello?
Cmo valorar crticamente las consecuencias de los descubrimientos
cientficos?

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01

Cmo comprendo los conceptos y las formas de proceder de las ciencias

naturales (fsica, qumica, biologa, geografa, astronoma) para entender el
universo y su relacin con los procesos culturales?
Cmo me ayuda las ciencias naturales al desarrollo de un pensamiento
cientfico a travs de procesos de pensamiento, desarrollo de la creatividad y
resolucin de problemas?

HILOS CONDUCTORES DE LA ASIGNATURA:

Cmo puedo entender que a travs de los sentidos podemos relacionarnos

con el mundo que nos rodea?
Cmo a travs de la fsica puedo entender el funcionamiento de las cosas?
Cmo me ayuda la fsica a observar, describir y explicar el mundo?

TPICO GENERATIVO No. 01: El movimiento de los cuerpos.

META 1: DE CONTENIDO/PROPSITO/COMUNICACIN: Analiza y explica
mediante grficas de espacio y velocidad contra tiempo cmo se mueve un cuerpo con
velocidad constante.

NIVELES DE DESEMPEO

DESEMPEO BAJO: Describen grficas de cuerpos con Movimiento

Uniforme.
DESEMPEO BSICO: Disean problemas grficos de espacio vs tiempo,
velocidad vs tiempo de cuerpos con movimiento uniforme.
DESEMPEO ALTO: Resuelve problemas grficos y analticos de cuerpos con
movimiento uniforme.
DESEMPEO SUPERIOR: Formulan problemas grficos y analticos de dos
cuerpos con movimiento uniforme

DESEMPEOS DE COMPRENSIN:
Desempeo Exploratorio

Valoracin Continua de la exploracin.

M1: CONTENIDO
Se organizan 6 grupos a los cuales les
entregar una tabla con datos de espacio
contra tiempo, para que cada grupo
realice los movimientos expresados en
las tablas, luego se rotan hasta que cada
grupo haya completado los 6
movimientos.
Se responden las siguientes preguntas:

TIEMPO: 2 horas
Criterios de Evaluacin:
La capacidad de concluir con base a
las experiencias realizadas.
La calidad de las respuestas a las
preguntas.
La elaboracin de tablas y grficas con
base a las experiencias.
Trabajo en grupo.

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
1. Qu mide la trayectoria?
2. Qu diferencia hay entre
desplazamiento y distancia recorrida?

Retroalimentacin:
Observaciones:

Luego realizan las seis grficas de x vs t,

las cuales sern expuestas en el tablero
para sacar conclusiones.
Desempeo de Investigacin
Guiada
M1:
METODO/CONTENIDO/COMUNIACIN
Los alumnos compararn sus grficas con
las del docente para determinar las reglas
bsicas de un movimiento uniforme
cuando se trabaja espacio contra tiempo
y luego harn la lectura del anexo 1
Cinemtica.
Los estudiantes realizarn una
experiencia de laboratorio para reconocer
las caractersticas de un movimiento
uniforme.
Los estudiantes resolvern problemas de
movimiento uniforme, grficos y
analticos.
Los estudiantes realizarn simulaciones
cambiando datos y obteniendo nuevas
grficas para sacar conclusiones de cmo
la velocidad de un cuerpo est
determinada por la pendiente de la recta.

Desempeo de sntesis

M1: COMUNICACIN - CONTENIDO

Producto final: Los estudiantes harn una
west quest sobre diversos problemas
cotidianos, donde aplicarn todo lo estudiado.
Y realizarn informe de laboratorio

Valoracin contina de la investigacin

guiada.
TIEMPO: 5 HORAS

Criterios de Evaluacin:
El reconocimiento de las grficas de
m.u.
La capacidad de realizar
comparaciones entre las grficas de
m.u.
El nmero de elementos identificados
en un movimiento uniforme.
Trabajo en grupo y seguimiento de
instrucciones.
Retroalimentacin:
El docente elaborar sus propias grficas
en el tablero y las expondr con las de los
alumnos.
El docente dar las instrucciones para
desarrollar el laboratorio.
Los estudiantes recogern la informacin
en tablas y grficas.
El profesor resolver algunos ejercicios tipo
y luego los estudiantes resolvern algunos
en el cuaderno.
El profesor dar instrucciones y despejar
interrogantes.
Observaciones:
Valoracin continua de la investigacin
TIEMPO: 2 HORAS

Criterios de Evaluacin:
Calidad de la respuesta a las preguntas
de la w.q.
Proceso de resolucin del problema.

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
Argumentos a preguntas sobre los
problemas.
Informe de laboratorio.
Retroalimentacin:
Observaciones:

Evaluacin: Meta 1
Evaluaciones y Quices 50%
Tareas y Talleres 20%
Laboratorios 20%
Proyecto de sntesis 10%
RECURSOS

Laboratorio: carros mecnicos, canicas, balines, reglas, cronmetros, cintas

mtricas.
Pginas de internet: www.fisquiweb.com, www.f.com, www.fislab.com,
www.acienciasgalilei.com y www.educaplus.com
Talleres y guas.
Tableros inteligentes.

BIBLIOGRAFA

BAUTISTA, M. (2014). Los caminos del saber Fsica I. Santillana.

HEWITT, PAUL, fisica conceptual. Prentice Hall.USA.2009
Fsica Investiguemos 10. Voluntad. 1998
SLISKO, Josip, Fsica 1 El encanto de pensar. Prentice Hall. Mxico
2002.

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01

META N 02:
CONTENIDO/METODO/COMUNICACIN:
Analiza
y
explica mediante grficas de espacio y velocidad contra tiempo cmo se
mueve un cuerpo con aceleracin constante.
NIVELES DE DESEMPEO
DESEMPEO BAJO: Describe grficos de cuerpos con movimiento uniformemente
variado (MUV).
DESEMPEO BSICO: Disean problemas grficos de cuerpos con movimiento
uniformemente variado (MUV).
DESEMPEO ALTO: Resuelve problemas grficos y analticos de cuerpos con
movimiento uniformemente variado (MUV).
DESEMPEO SUPERIOR: Resuelve problemas combinados de dos cuerpos con MU
y MUV.

DESEMPEOS DE COMPRENSIN
Desempeo Exploratorio.

M2: CONTENIDO
Los estudiantes realizan prcticas con
rampas de diferente altura, donde
soltarn balines para determinar el

Valoracin Continua de la exploracin.

TIEMPO: 2 HORAS
Criterios de Evaluacin:
La capacidad de concluir con base a
las experiencias.

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
tiempo recorrido en distancias de 10 en
10 hasta 100 metros. Realizan las
tablas de espacio vs tiempo y con ellas
elaboran grficas de velocidad vs
tiempo y sacan conclusiones.
Contestan las siguientes preguntas:
1. Cules son los tipos de grficas
resultantes?
2. Qu tipo de relacin hay entre las
magnitudes?

Desempeo de Investigacin
Guiada
M2: CONTENIDO/METODO
Los estudiantes con tablas de velocidad vs
tiempo determinan la pendiente de la recta
y la relacionarn con la aceleracin de un
cuerpo. Se obtienen las frmulas que rigen
el movimiento uniformemente variado y con
ellas se resuelven problemas grficos y
analticos.

La elaboracin de tablas y grficas con

base en las experiencias con rampas.
La capacidad de realizar
comparaciones y argumentar.
La capacidad de dar respuestas a las
preguntas..
Retroalimentacin:
El profesor estar dando las
instrucciones y revisando el trabajo de
cada grupo.
Explicacin con base a las respuestas.
El profesor har las preguntas que los
lleve a concluir.
Observaciones: 9 y 9bSe
encontraron las caractersticas de un
muv, y se evidencia habilidad para
encontrar la constante de
proporcionalidad.
Valoracin contina de la investigacin
guiada.
TIEMPO: 5 HORAS

Criterios de Evaluacin:
La elaboracin de tablas y grficas con
base a la experiencia.
La identificacin de la pendiente de la
recta como la aceleracin del cuerpo.
La capacidad para realizar
comparaciones entre un M.U y un M.U
V..
Trabajo en grupo y seguimiento de
instrucciones.
Retroalimentacin:
Retroalimentacin del docente y registro
del trabajo.
Los estudiantes comparten entre ellos la
resolucin de los problemas.
El docente resuelve algunos problemas y
mantiene una revisin permanente del
trabajo de los estudiantes para guiar la

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
resolucin de los mismos.
Observaciones :
Desempeo de sntesis

Valoracin continua de la investigacin

M2: METODO/COMUNICACIN
Producto final: Los estudiantes resuelven
retos de la vida real de forma grfica y
analtica en presentaciones de power point
como:

TIEMPO: 2 HORAS
Criterios de Evaluacin:
Aplicacin de los conocimientos
estudiados.
Recursos utilizados para la explicacin.
Expresin oral y la capacidad para
responder preguntas.

1. Los coches deportivos pertenecen a

la clase de vehculos caracterizados
por una aceleracin muy alta.
Cunto tiempo necesita un Porche
para alcanzar la velocidad de 100
km por hora suponiendo que su
aceleracin es constante.
2. 2. El guepardo al perseguir su presa puede
alcanzar velocidades de 100 km por hora.
Pero an ms impresionante que esta
velocidad es su poder de acelerar, cul es
la aceleracin de un guepardo?

Retroalimentacin:
Observaciones:

Evaluacin: Meta 2
Evaluaciones y Quices 50%
Tareas y Talleres 20%
Laboratorios 20%
Proyecto de sntesis 10%
RECURSOS

Laboratorio: carros mecnicos, canicas, balines, reglas, cronmetros, cintas

mtricas.
Pginas de internet: www.fisquiweb.com, www.f.com, www.fislab.com,
www.acienciasgalilei.com y www.educaplus.com
Talleres y guas.
Tableros inteligentes.

BIBLIOGRAFA

BAUTISTA, M. (2014). Los caminos del saber Fsica I. Santillana.

HEWITT, PAUL, fisica conceptual. Prentice Hall.USA.2009
Fsica Investiguemos 10. Voluntad. 1998

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01

SLISKO, Josip, Fsica 1 El encanto de pensar. Prentice Hall. Mxico

2002.

ASIGNATURA:
DOCENTE:
GRADO:
INTENSIDAD HORARIA:
AO:

FSICA
WALTER ANDRS ORTIZ VARGAS
NOVENO
2 HORAS SEMANALES/18 EN LA UNIDAD
2015

UNIDAD II
HILOS CONDUCTORES DEL AREA:
Cmo me ayudan las ciencias naturales a conocerme, a conocer el
mundo y a interactuar de manera responsable con l?
Cmo puedo comprender los sucesos del pasado, el presente y el
futuro para brindar alternativas de solucin con base en ello?
Cmo valorar crticamente las consecuencias de los descubrimientos
cientficos?
Cmo comprendo los conceptos y las formas de proceder de las
ciencias naturales (fsica, qumica, biologa, geografa, astronoma) para
entender el universo y su relacin con los procesos culturales?
Cmo me ayuda las ciencias naturales al desarrollo de un pensamiento
cientfico a travs de procesos de pensamiento, desarrollo de la
creatividad y resolucin de problemas?
HILOS CONDUCTORES DE LA ASIGNATURA:
Cmo puedo entender que a travs de los sentidos podemos
relacionarnos con el mundo que nos rodea?
Cmo a travs de la fsica puedo entender el funcionamiento de las
cosas?
Cmo me ayuda la fsica a observar, describir y explicar el mundo?

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01

TPICO GENERATIVO No. 2: cmo se forman los rayos y que es un

desfibrilador ?
META 3: DE CONTENIDO/PROPSITO/COMUNICACIN: Argumentan la
incidencia del movimiento de las cargas elctricas en fenmenos tecnolgicos
y fsicos.

NIVELES DE DESEMPEO
DESEMPEO BAJO: Describe la ley cualitativa y cuantitativa de
coulomb.
DESEMPEO BSICO: Resuelve problemas grficos y analticos de
cuerpos con cargas elctricas aplicando las leyes de coulomb.
DESEMPEO ALTO: Resuelve problemas grficos y analticos de
circuitos elctricos en serie.
DESEMPEO SUPERIOR: Resuelve problemas de circuitos elctricos
mixtos aplicando la ley de ohm.
DESEMPEOS DE COMPRENSIN:
Desempeo Exploratorio.

Valoracin Continua de la
exploracin.

META 3: CONTENIDO
Se organizan los estudiantes en parejas a los
cuales se les entregara un taller de fsica
elctrica para que cada grupo en parejas
discuta y responda las siguientes preguntas.

TIEMPO: 3 horas
CRITERIOS DE EVALUACION:
La calidad de las respuestas a
las preguntas con base a la
lectura.
Trabajo en grupo y seguimiento
de instrucciones.
El nmero de elementos
identificados.

Qu es una carga elctrica?

Cules son las leyes de
coulomb sobre las cargas elctricas?
Cules son los cuerpos buenos Retroalimentacin:
y malos conductores de electricidad y a que Observaciones:.
se debe esto?
4. Relacin de la electricidad en los

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01
diferentes mbitos cotidianos.

Desempeo de Investigacin Guiada Valoracin contina de la

investigacin guiada.
TIEMPO: 4 HORAS
META 3:
Criterios de evaluacin:
MET0DO/CONTENIDO/COMUNICACIN La capacidad para diferenciar
Los estudiantes realizarn una experiencia cuerpos buenos y malos
de electricidad con el simulador de la
conductores de electricidad.
pgina de fisquiweb, y determinaran las La capacidad de diferenciar un
fuerzas elctricas entre dos cuerpos
circuito en serie de uno en
cargados con la ayuda del docente, como paralelo.
tambin las caractersticas de un circuito. El contraste entre las respuestas
Los estudiantes resolvern problemas de encontradas por ellos y las de
aplicacin de la ley de coulomb.
los simuladores , en la aplicacin
Problemas de aplicacin de ley de
de la ley de coulomb y de Ohm
coulomb y ley de ohm.
RETROALIMENTACION:
Los estudiantes realizarn simulaciones OBSERVACIONES:
cambiando datos y obteniendo nuevas
fuerzas elctricas y las compararan con
los datos obtenidos mediante clculos,
utilizando la ley de coulomb y la ley de
ohm en circuitos elctricos: en serie,
paralelo.
Desempeo de sntesis
Valoracin continua de la
investigacin
TIEMPO: 2 HORAS
Producto final
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Los estudiantes realizaran una actividad
Calidad del prototipo
prctica mediante el manejo de algunos
Aplicacin
de
los
prototipos en la que describir su
conocimientos estudiados. ley de
comprensin sobre las clases de circuitos
elctricos y la aplicacin de la ley de ohm. Se coulomb y ley de Ohm
realizar una feria de la electricidad
Recursos utilizados para
la explicacin.
Expresin oral y la
capacidad
para
responder
preguntas
RETROALIMENTACION:
OBSERVACIONES:
Evaluacin: Meta 2

PLAN DE UNIDAD

Cdigo: FR GA - 019

CORPORACIN
COLEGIO SAN BONIFACIO DE LAS
LANZAS

Versin: 01

Evaluaciones y Quices 50%

Tareas y Talleres 20%
Laboratorios 20%
Proyecto de sntesis 10%
RECURSOS
Laboratorio: kit de electricidad
Pginas de internet: www.fisquiweb.com
www.fisquinet.com
Talleres y guas.
Tableros inteligentes.

www.educastur.com

BIBLIOGRAFA

BAUTISTA, M. (2014). Los caminos del saber Fsica II. Santillana.

HEWITT, PAUL, Fsica conceptual. Prentice Hall.USA.2009
Fsica Investiguemos 11. Voluntad. 1998
SLISKO, Josip, Fsica 2 El encanto de pensar. Prentice Hall. Mxico
2002.