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Utilidad de la Notacin

Musical

Javier Pardo Escobar


Toms Prez Iturbe

Contenido

1.- Introduccin........................................................2
2.- Breve historia de la notacin...............................2
3.- Representacin musical no convencional............3
3.1.- Representacin musical gestual.....................3
4.- La notacin musical convencional.......................5
4.1. Representacin de la altura de los sonidos.....5
4.2. La duracin del sonido....................................6
4.3. Intensidad del sonido......................................7
4.4. Indicaciones de timbre....................................8
4.5. Otros tipos de notacin musical......................8
5.- Recursos didcticos para aprendizaje de notacin
musical.....................................................................8
6.- Conclusin...........................................................9
7.- Bibliografa..........................................................9

Javier Pardo Escobar


Toms Prez Iturbe

1.- Introduccin
Para el maestro es importante conocer las caractersticas del lenguaje
musical convencional. El conocido como solfeo es un sistema capaz de
representar el hecho musical fiablemente.
Los nios tambin tienen que conocer el lenguaje musical. En cambio
en las primeras etapas conviene utilizar distintos medios de representacin
musical, como los gestos, grafas no convencionales y musicogramas.
En este trabajo analizaremos la funcionalidad de la lectoescritura
musical aadiendo adems un breve repaso a la historia de la notacin
musical y a los medios de representacin no convencional.
Finalmente abordaremos algunos contenidos y recursos didcticos
relacionados con la enseanza del lenguaje musical, tanto del convencional
como del no convencional.

2.- Breve historia de la notacin.


Los sistemas de notacin musical existen desde hace millones de
aos. Se han encontrado pruebas arqueolgicas de escritura musical hacia
el III milenio a.C.
Los griegos utilizaban un sistema que consista en smbolos y letras
que representaban las notas, sobre el texto de una cancin.
El sistema moderno est basado en los neumas, smbolos que
representaban las notas en piezas vocales de canto gregoriano en el S. VIII.
Este sistema no permita que las personas que nunca hubieran odo esta
pieza pudiesen cantarlas. Para resolver el problema empezaron a
representar a distancias variables las notas en relacin a una lnea
horizontal. Finalmente este sistema evolucion a una pauta de cuatro lneas
y la utilizacin de claves.
El sistema de representacin musical ha cambiado mucho hasta
llegar a lo que conocemos como la notacin musical actual. Anteriormente
la transmisin se produca por va oral, lo que exiga buena memoria y
ejecucin fiel por parte del transmisor.
Actualmente la transmisin oral sigue siendo parte fundamental en
muchos lugares del mundo, debido a su gran valor educativo que fomenta la
comunicacin y es atractivo para los nios.
En el S, XI Guido de Arezzo tuvo la idea de emplear la primera slaba
de cada verso de un himno de San Juan Bautista para identificar las notas
que formaban la escala.
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A finales del S.XVI se descubri la nota SI pos Anselmo de Flandes
(de Sancte Ioannes). Poco despus Giovanni Battista sustituy la nota UT
por Do.
La famosa mano Guidoniana permita recordar las notas al
relacionarlas con las articulaciones de la mano. Las alturas del sonido
comenzaron anotarse en el tetragrama. Y la duracin del sonido por medio
de la notacin cuadrada de los neumas. A partir de este momento y con la
consolidacin de este sistema las notas han podido ser representadas
tilmente.
Adems la notacin musical resulta intil para representar la msica
de otros pueblos ajenos a la tradicin Europea. Los complejos ritmos
africanos son muy difciles de plasmar con nuestro sistema tradicional.
La escuela como trasmisora de contenidos culturales tiene la misin
de ensear las bases de nuestro sistema de lenguaje musical occidental.

3.- Representacin musical no


convencional.
Hay varios medios de representacin musical diferentes a la
notacin tradicional y son tiles para el trabajo del docente. No tienen la
exactitud de la notacin musical pero tienen un gran potencial para que
nio capte la msica.

3.1.- Representacin musical gestual.


Existen dos tipos
Libre: Se trata de realizar gestos o movimientos con diferentes partes del
cuerpo que representan un discurso musical, sin ninguna pretensin de
trasmitir conocimientos musicales.
Este tipo de representacin ha de ser realizada directamente con
la fuente sonora y debe desarrollar la expresividad. Cuando realicemos
actividades libres debemos dejar que los nios inventen los gestos
correspondientes al significado de la cancin.
Con contenido musical: Asignar gestos a determinados eventos musicales
(Rtmicos, Tmbricos, etc).
Existen gestos corporales susceptibles de representar las cualidades del
sonido: Altura, Duracin, Intensidad y Timbre.

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La representacin rtmica a travs del movimiento puede ser
realizada a travs de percusin corporal. Golpes en determinadas partes del
cuerpo que representen una figura o un tipo de ritmo.
En lo referente al timbre es frecuente el uso de gestos que imiten
la interpretacin de los instrumentos para indicar la aparicin de unos y
otros.
De este modo podemos realizar un trabajo gestual que facilite la
captacin de los conceptos musicales de lectura y escritura musical.
Hay diferentes tipos de graficos capazes de representar la
msica.
Signos para representar la altura:
Lo mas habitual son escaleras o lneas a diferentes alturas.

Montaas sonoras que representan la direccin meldica con


lneas suaves ascendentes y desentendeos.

Signos que representan la duracin del sonido:


Frecuentemente la duracin del sonido se representa mediante
puntos o rayas de diferente longitud. Grficos de este estilo pueden
representar las figuras rtmicas.

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La ausencia de estos smbolos significara silencio. Sin embargo


los nios tienen dificultades para captar la ausencia de sonido y se suelen
saltar estos espacios en blanco. Es conveniente asignarle un smbolo
especial para que lo reconozcan.

Smbolos no convencionales para la intensidad del sonido:


Puede ser representado con trazos de mayor o menor grosor. Ms
gordo fuerte, ms fino piano.
Smbolos de timbre no convencionales:
En el mbito escolar es frecuente encontrar dibujos que
esquemizen los instrumentos de uso escolar

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Musicograma: es otro medio de representar el fenmeno musical desde una


visin general.

4.- La notacin musical


convencional.
La representacin musical convencional es lo que conocemos
como partitura, que est formada por una serie de smbolos que representas
las cualidades del sonido.

4.1. Representacin de la altura de los


sonidos.
El pentagrama es un grfico con cinco lneas donde se posicionan
las notas, en cada lnea y espacio, y determinan la altura del sonido. El
nombre de las notas viene determinado por la posicin de la cabeza en el
pentagrama y en la clave.
Existen tres tipos de claves: Sol, do y fa. La ms usada de ellas es
sol. Y las dems se usan sobre todo para determinados instrumentos.
Las notas pueden modificar su altura mediante las alteraciones
que se colocan despus de la clave (sostenido, bemol y becuadro)
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4.2. La duracin del sonido.


En la duracin del sonido intervienen varios tipos de signos; las
figuras del sistema tradicional son:

As como estos smbolos que representan la duracin del sonido,


necesitamos otros que representen su ausencia, los silencios. Cada figura
tiene su correspondiente silencio con su valor asociado.

Hay otros smbolos adicionales de duracin, los llamados


smbolos de prolongacin:

Ligadura: Lnea curva que se une a la cabeza de las notas.


Cuando estas notas tienen la misma altura sus valores se
suman.
Puntillo: Punto que se coloca a la derecha de la cabeza de la
nota. Aumenta la mitad del valor de la figura.
Caldern: Es una prolongacin a gusto del intrprete, con una
equivalencia del doble o ms del valor.

Esta manera de representar la duracin tiene que estar


relacionada con el Tempo y el Comps. El tempo indica la duracin aprox.
De la unidad de pulso (Adagio, Moderatto, Andante, Allegro, Presto, ) que
suele ser la negra.
Con el invento del metrnomo se formalizaron y se hicieron ms
objetivos estos trminos. De modo que poniendo el metrnomo a 80 nos da
ochenta pulsos por minuto exactamente (Andante).
Cuando hay alteraciones en un pulso se indica con: Acelerando,
Ritenuto, Rallentando.
Por otro lado el comps tambin influye en la duracin del sonido.
Un comps est formado por dos nmeros, uno encima de otro, que se
colocan al principio de la partitura detrs de la clave. Indica el nmero de
figuras que contiene las porciones rtmicas
que se separan con unas lneas
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verticales (lneas divisorias). El nmero superior indica la cantidad de
figuras, y el inferior representa a determinadas figuras.
Debemos indicar que los compases ms frecuentes son:

Antiguamente determinados compases se utilizaban para indicar


movimientos ms rpidos o ms lentos.
El comps tambin representa diferencias de acentuacin en el
discurso musical, tienen un acento principal en la primera parte, para una
distribucin regular a lo largo de todo el discurso musical, y una parte dbil.
De modo que si tenemos un comps de 2/4 tendremos un acento en la
primera parte del comps.

4.3. Intensidad del sonido.


Es una de las cuatro cualidades bsicas del sonido. En el lenguaje
musical convencional se representa de forma subjetiva a travs de unas
palabras bsicas colocadas debajo del pentagrama.

Existen smbolos que indican variaciones graduales de intensidad.

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4.4. Indicaciones de timbre.


La tmbrica consiste en asignar las voces o partes a determinados
instrumentos. Normalmente se coloca el nombre completo o abreviado del
instrumento o la voz a la izquierda del primer pentagrama. En el caso de
partituras orquestales o de conjuntos se sigue una colocacin de los
pentagramas que facilite la visin general.

4.5. Otros tipos de notacin musical.


- El cifrado: es la representacin grfica exacta de la posicin de los
dedos para producir la msica, es el caso de la guitarra. Se trata de seis
lneas paralelas que representan las cuerdas. Este tipo de notacin se basa
en la situacin de los dedos en los trastes, es muy til para facilitar la
lectura de los acordes.
- Notacin alfabtica o anglosajona: Consiste en asignar a las notas las
letras del alfabeto comenzando por la.

5.- Recursos didcticos para


aprendizaje de notacin musical.
Objetivos

Conocer los elementos grficos del lenguaje musical.


o Pentagrama
o Comps
o Notas
o Figuras
o Silencios
o Claves
Inventar grafas no convencionales.
Leer obras musicales
Ser capaz de transcribir pequeos ejemplos musicales.
Reconocer los tipos de partituras.
Distinguir las cualidades del sonido.
Identificar los elementos de la msica.
Relacionar los smbolos con su equivalente sonoro.

Recursos.
La adquisicin de conocimientos tericos para el nio se
completa con las experiencias vocales, auditivas e instrumentales.
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La familiaridad con un sistema de signos que relaciona sonido e
imagen deben surgir de la prctica. Estos smbolos tendrn sentido cuando
los nios hayan experimentado musicalmente con ellos. Es importante que
el maestro seleccione un repertorio de prctica musical y audiciones en
relacin con los contenidos. Tanto la lectura como la escritura musical son
dos procesos relacionados entre s, aunque la lectura y la escritura son
complementarias, en la notacin convencional la primera se anticipa a la
segunda. Es ms rencillo reconocer un smbolo que reproducirlo.
La representacin grafica de la msica de forma no convencional
implica que los nios creen su propio modelo. Pudiendo dibujar cualquier
smbolo que les resulte agradable y facilite su comprensin.
El maestro debe de estar atento a estos procedimientos para
ensear progresivamente la grafa convencional, de este modo la utilizacin
de la notacin no convencional contribuir al conocimiento de los smbolos
convencionales.

6.- Conclusin
La notacin musical es muy importante para la transmisin de la
msica, su simbologa se ha ido adaptando a lo largo del tiempo y de las
necesidades de la poca. EL conocimiento de la grafa convencional
necesita experiencia, porque sino los smbolos son signos carentes de
significado.

7.- Bibliografa
http://rincones.educarex.es/musica/images/stories/notacion.pdf Pagina pdf
de notacin musical.
http://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musical Wikipedia notacin
musical.
http://recursostic.educacion.es/blogs/buenaspracticas20/index.php/2010/05/
27/recursos-prueba Representacin no convencional. Blog de recursos del
ministerio.
Sociedad Didctico-Musical. (1979), Teora de la Msica. Villena artes
grficas.

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