LAURA CONDE PAUL

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

FUNDAMENTOS Y COMPONENTES DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

En este reporte del tema los fundamentos y componentes de la educacin a
distancia, se inicia mediante la definicin de la educacin a distancia el cual nos
mencin que es una metodologa, una modalidad, un sistema o subsistema
educativo segn el criterio o concepcin que se tenga de ella. Hablar de los
fundamentos de la educacin a distancia hace uso y referencia a diversos
conocimientos tericos como lo son:
Gnoseolgica que es la comprensin y explicacin de la realidad de la
educacin a distancia y de su prctica pedaggica en cuanto actividad intencional.
Tecnolgica se refiere al saber hacer que permita transformar hacia mejor esa
realidad educativa, proyectando, regulando, conduciendo y controlando las
secuencias de intervencin.
Axiolgica desde un punto de vista en

valores o metas de formacin que

marquen el deber ser.

Elaborar los fundamentos de la educacin a distancia es necesario realizar un
marco terico que nos llevara a observar los aspectos a los que se refiere esta
realidad educativa y reflexionar sobre ellos, quizs las aproximaciones ms
importantes a la hora de ofrecer una perspectiva terica del fenmeno de la
educacin a distancia, han sido estudios centrados en:
El carcter de la forma industrial: Que es ensear y aprender que suponen
estas propuestas en donde

incluiran: planificacin, divisin del trabajo,

produccin masiva, automatizacin, estandarizacin y control de calidad.

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El carcter autnomo e independiente: Hace nfasis a la forma de aprender en

donde

centra

su

planteamiento

en

la

independencia

del

estudio

por

correspondencia no slo con respecto al espacio y tiempo sino tambin en su

potencialidad de independencia en el control y direccin del aprendizaje.
El nfasis en la interaccin y comunicacin: Esto abarcando a docentes y
estudiantes, con el trmino de conversacin didctica guiada que supona una
comunicacin no contigua apoyada por una comunicacin simulada a travs de la
interaccin del estudiante con los materiales de estudio y una comunicacin real a
travs de la interaccin escrita y/o telefnica.
Desde el punto de vista del docente, hablar de educacin a distancia es hablar de
una relacin didctica o dilogo con los estudiantes, que no sucede en el mismo
espacio y si fuese as, no se realiza en tiempo real, por ello se habla de dos tipos
de dialogo como ya se haba mencionado los cuales son: Dialogo simulado y
dialogo real.
COMPONENTES DEL SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA
Los componentes que interaccionan en esa realidad educativa en la que se ha de
aplicar la metodologa de enseanza/aprendizaje ms adecuada, de acuerdo con:
el tipo de alumnos destinatarios de la formacin; el tipo o modalidad de
comunicacin didctica de que se puede disponer dentro de la norma o modelo
educativo propuesto; el tipo de estructura organizativa en el que se integra su
docencia, y el tipo de tareas docentes que expresamente se le requieren dentro de
la modalidad educativa diseada.
Por todo ello, nos referiremos a los componentes o elementos bsicos que se
integran en el sistema a distancia y cuyas caractersticas y/o funciones se

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Diferencian

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sustancialmente

de

las

de

las

anlogas

de

los

sistemas

convencionales y que son: el alumno, el docente, los materiales o soportes de los

contenidos, las vas de comunicacin y la infraestructura organizativa y de gestin
en que se integran.