Orientacion V

ACERCA
ndice
Pg.
Unidad 1
1.1 El objetivo de la orientacin vocacional y su proceso. 1618
1.2 Proyecto de Vida
1.2.1 rea Personal ..1820
1.2.1.1 Vida en pareja ..2123
1.2.1.2 Formacin de la familia 2326
1.2.1.3 Expectativas y retos para la edad adulta 2628
1.2.2 rea Profesional
1.2.2.1 Eleccin de carrera 2829
1.2.2.2 Desarrollo profesional y de trabajo 29
1.2.3 rea Social
1.2.3.1 Autoconcepto...29
1.2.3.2 Compaerismo y amistad2931
1.2.3.3 Reconocimiento e identificacin de grupo ...3135
Unidad 2
2.1 Aplicacin de pruebas
2.2.1 Psicomtricas sacks2740
2.2.2 Test domins..................4142
2.2.3 Inventario de intereses personales.4348
2.2.4 Cuestionario de aptitudes..4959
2.2.5 Inventario de inters ocupacional.6067
Unidad 3
Informacin profesiogrfica. 6978
Local (visitas, investigacin) ..78
Unidad 1
El objetivo de la orientacin vocacional y su
proceso.
Objetivo Conceptual: identificar los elementos que integran un proyecto de

vida.
Objetivo Procedimental: desarrollar por escrito su proyecto de vida tomado
en cuenta las reas personal, profesional, social.
Objetivo Actitudinal: argumentar la importancia del contar con un proyecto
de vida.
16
1.1 El objetivo de la orientacin vocacional y su proceso.

Qu es la Vocacin?
Uno puede tener gustos por muchas cosas y habilidad para otras tantas, pero
la vocacin es una, ella te absorbe y te lleva a dejar en segundo plano todo el
resto.
Hay gustos en que slo son un placer personal y no tienen ningn sentido de
entrega, como vacacionar por ejemplo. Esto no trae una realimentacin de las
motivaciones porque no est la satisfaccin que es la que la produce.
Hay otras cosas que nos agradan porque somos hbiles en ello y esto nos
hace sentirnos bien, pero no hay mayor curiosidad por la tarea misma. El
agrado que sentimos es por una alimentacin a nuestra autoestima y el
reconocimiento de los dems.
En la VOCACIN est la curiosidad y el placer por la realizacin de la tarea
misma y no slo por sus logros (GUSTO); se te ocurren cosas nuevas o puntos
de vista diferentes a los ya existentes en esto, te animas a especular, a hacer
hiptesis, sientes una seguridad intuitiva que de alguna manera saldrs
adelante con esto y quisieras hacerlo a tu manera (APTITUD).
Sientes que esto es muy necesario para los dems o para la vida. (ENTREGA)
Por qu elegir por Vocacin?
Es cierto que cada uno decide su vida, si sigue o no su vocacin; pero la vida
reclama satisfacciones sobre todo pasado los 30 y lo malo que la persona no
las encuentra en cualquier parte, no es algo que pueda inventarse, lo que para
una persona le produce satisfaccin para otra no y es en su vocacin donde
llega
esto.
Ahora, uno puede pensar que se podra elegir un trabajo o carrera en relacin a
obtener mayores ingresos y desarrollar su vocacin como un pasatiempo. Pero
sucede que un trabajo absorbe 8 horas diarias, ocupa tu atencin la mayor
parte del tiempo, te distrae hacia otras capacidades y cmo no hay satisfaccin
en ella termina no encontrndole sabor a nada, lo que la transforma en una
carga.
Cmo descubrir nuestra Vocacin?

Para eso hay que atreverse a soar.
Para ello tendremos que dejar de incluirnos en planes ajenos, de intentar.
Descubrir requerimientos del medio, de perseguir situaciones convenientes,
de considerar la falta de medios.

Rescatemos nuestros sueos!
Es la nica forma de saber hacia dnde va lo nuestro.
En qu direccin venimos proyectados.
Sabremos hacia donde vamos.
17
Pero hay que saber de qu tipo de sueos se trata, porque a uno lo mueven
muchos motivos, por lo que un sinnmero de ellos lo pueden llevar a anhelar
algo, como: satisfacer una necesidad, darse un placer, la bsqueda de un alivio
o desahogo, entregar algo a un ser querido, etc. Pero estos anhelos, aunque
no indican vocacin. El tipo de sueos o anhelos que indican una vocacin, son
aquellos que se presentan como un deleite de soar despierto, de regocijarte
en las cosas que te producen energa, alegra, es cuando dices yo me vuelo
con esto. En que te gusta imaginar poder realizar determinadas cosas.
Responde
a
qu
querer
hacer
en
la
vida.
Puede ser cualquier cosa, pero eso da la direccin de lo nuestro.
Estos anhelos o sueos los podemos distinguir por dos factores fundamentales:
Placer personal al realizar la tarea.
Tarea con sentido de entrega.
Cmo elegir la carrera adecuada?

Toda carrera tiene:
Objetivos, que estn fundamentados por las asignaturas de la especialidad.
Sus objetivos deben responder a nuestra vocacin.

Herramientas para lograr esos objetivos, dadas por las asignaturas de
ciencias bsicas o tcnicas que la sustentan. Sus herramientas a nuestras

aptitudes fundamentalmente, como tambin a nuestros principales
intereses.
Asignaturas que aportan los conocimientos complementarios que la apoyan.
Sus conocimientos complementarios a nuestros intereses secundarios o en
lo
posible
no
sean
parte
de
nuestros
rechazos.
La labor que se realiza al ejercerla y el ambiente donde se desarrolla, debe

estar acorde a nuestra personalidad.
Patricia Cabrera Zagal
Orientacin Vocacional y Profesional
http://mi-carrera.com, perfiles profesionales, orientacin vocacional
1.2 Proyecto de Vida
1.2.1 rea personal
Ser joven es una oportunidad que la vida nos brinda para soar, para
planear lo que queremos y como lo queremos vivir; para aprender a
plantearnos metas e identificar nuestras posibilidades para lograrlas.
18
La adolescencia es tambin la etapa en que se desarrollan las inclinaciones

vocacionales, el inters por el entorno, por las relaciones sociales y por los
dems.
En el inicio de la juventud las metas ms comunes se relacionan con el
estudio, deporte y las relaciones sociales. Ante ti se abre la posibilidad de
soar a qu quieres dedicarte en el futuro, de aclarar cules son tus
aspiraciones, qu reas del conocimiento te interesan, si tienes aptitud o si
te sientes motivado a encaminar esas aspiraciones.
Lo ms importante al establecer tus metas ser que aprendas a reconocer
las caractersticas de personalidad que posees y las condiciones
socioeconmicas y culturales del medio en que vives, lo cual te facilitar el
proceso de toma de decisiones y la forma en que puedas fijar una serie de
hbitos que te conduzcan a cumplir tus sueos.
El primer paso para hacer realidad tus sueos es definir tu plan de vida.
Qu es lo que quieres lograr? Y luego fijarte metas claras, objetivas y
especficas. Es decir, debers especificar conductas a lograr, circunstancias
y tiempos para realizarlas y adems tendrs que programarlas a un plazo
inmediato, intermedio o largo.
Es necesario que comprendas el valor que tiene fijar tus metas; ellas te
proporcionarn un sentido en la vida y un propsito que cumplir pues si no
sabes a donde vas, cmo sabrs cuando llegues?
La elaboracin de un proyecto de vida forma parte del proceso de
maduracin del ser humano y junto con este tenemos tareas que realizar
entre ellas:
1) Actuar en funcin de nuestros valores. Los valores guan la conducta,
actitudes, y nos permiten destacar cualidades humanas, reforzar hbitos
que nos permitan desarrollar metas.
2) Actuar con responsabilidad. Es decir asumir las consecuencias de sus
actos.
3) Desarrollar actitudes de respeto. Hacia s mismo y hacia los dems
tomando en cuenta las diferencias que existen entre los seres humanos.
4) Un proyecto de vida debe estar basado en el conocimiento y la
informacin en torno a los siguientes ejes:
Sobre el propio sujeto , sus intereses, aptitudes, y recursos
econmicos
Sobre las posibilidades y expectativas del ncleo familiar de
pertenencia
Sobre la realidad social, econmica, cultural y poltica en la que
se vive.
Ejercicio No. 1
Instrucciones:
19
Explica las siguientes frases con tus propias palabras y relacinalas con el
tema anterior.
Si tenemos un por qu en la vida, podemos afrontar casi cualquier
cmo.
F. Nietzche
Quien no es capaz de moverse no tiene derecho de esperar que lo
empujen.
Malcolm Forbes
Ejercicio No. 2
Instrucciones:
Escribe en tu cuaderno dos metas que tengas en la vida y que vas a hacer
para alcanzarlas.
Metas al aire
Objetivo: reflexionar acerca del abanico de posibles metas en la vida y la
necesidad de concretarlas.
Materiales:
5 globos por participante
Marcadores
Saln amplio
Desarrollo:
1. Se le entrega a cada participante 5 globos y un marcador.
2. Se pide a cada participante que infle sus globos y anote en cada uno de
ellos una meta que tenga en la vida.
3. Se pide a los participantes que se pongan de pie y sostengan con las
manos sus globos. Hecho esto se da la indicacin de lanzar sus globos al
aire y tratar de que ninguno se les caiga al piso.
4. Al primer participante que se le caiga un globo al piso, abandona la
actividad.
5. Al trmino de 5-10 minutos se da por concluida la actividad.
20
1.2.1.1 Vida en pareja

El noviazgo es la relacin que establece una pareja con la finalidad de
conocerse, entenderse, cultivar sus amor y porque no, hasta la posibilidad de
unir sus vidas y formar una familia.
El noviazgo es una etapa de preparacin en la cual vamos a diferenciar el
verdadero amor, del que no lo es; esta etapa de nuestra vida es considerada
como un proceso educativo en el cual vamos a rer, llorar, ilusionarnos,
desilusionarnos, etc.
Eric Fromm en su libro: El arte de amar. Explica que el amor es un arte que
debemos aprender y requiere de cuatro elementos bsicos:
1.- Cuidado y preocupacin:
El amor es la preocupacin activa por al vida y el crecimiento de lo que
amamos. Por ejemplo una madre que cuida a su hijo, un padre que se ocupa
de las necesidades de su familia.
2.- Responsabilidad:
Ser responsable consigo mismo y con el otro. Es decir atender tanto las
necesidades propias como las de la de la pareja de manera equitativa.
3.- Respeto:
Si amo a la otra persona, me siento uno con ella, pero con ella tal cual es, no
como yo necesito que sea como un objeto para mi uso. Respeto sus ideas,
sentimientos, pensamientos, creencias, no lastimo su dignidad humana. As
mismo le pido me respete en la misma dimensin que yo lo hago.
4.- Conocimiento:
Conocer a la otra persona de manera objetiva, es decir dejar de lado la imagen
romntica que quiero que tenga, no atribuirle cualidades que no tiene o que
deseo que tenga.
Al hablar de amor podemos encontrar diferentes elementos que lo conforman,
segn Sternberg y Barnes quienes elaboraron la teora triangular del amor en
la que plantean que los tres elementos del amor son: intimidad. Pasin y
compromiso.
Intimidad:
Es el elemento emocional que involucra auto-descubrimiento y que conduce a
relacin, calidez y confianza.
Pasin:
Es el elemento motivacional basado en impulsos internos que convierten la
excitacin fisiolgica en deseo sexual.
Compromiso:
Significa la decisin de amar y permanecer con el ser amado.
El grado un que esta presente cada uno de estros tres elementos determina
que tipo de amor se tienen las personas.
Enamoramiento:
21
La pasin es el nico componente presente. Amor a primera vista; fuerte

atraccin fsica y excitacin sexual sin intimidad y compromiso. Puede surgir
de repente y morir de la misma manera o, dada ciertas circunstancias algunas
veces puede durar largo tiempo.
Amor:
Los tres componentes estn presentes en este amor completo, por el cual
luchan muchas personas en especial en las relaciones romnticas. Es mas fcil
lograrlo que mantenerlo. Cada compaero puede cambiar lo que el o ella
desea de la relacin. Si el otro compaero cambia, la relacin puede
fortalecerse de manera diferente. Si el otro compaero no cambia, la relacin
puede disolverse.
Durante la adolescencia el noviazgo es un asunto que debemos tomar con
calma, disfrutarlo, vivirlo plenamente, sin olvidarnos que es un proceso de
descubrimiento tanto personal como de nuestra pareja, donde fluirn muchas
emociones, sentimientos que no habamos experimentado antes. As mismo es
un proceso de aprendizaje en el que practicamos valores como tolerancia,
respeto, amor, compromiso, amistad.
Ejercicio No. 1
Instrucciones:
1. En una hoja de tu cuaderno anota tu propia definicin de amor
2. Despus de escribirla comprtela con un compaero o con tu pareja
3. Comparen sus respuestas. Estas en la etapa de enamoramiento o
amor, en tu actual relacin?
Ejercicio No. 2
Instrucciones: En tu cuaderno escribe las caractersticas que buscas en una
pareja
Por ejemplo:
La mujer ideal es. . .
El hombre de mi vida es...
Despus de contestar, encontraste a tu pareja real?, o bien solo imaginaste a
una pareja ideal .Es decir tu pareja es un sueo o una realidad?
Tipos de pareja
Objetivo: analizar los diferentes tipos de pareja que nos presentan los
medios masivos de comunicacin.
Materiales:
Pluma o lpiz
Cuaderno
22
Un programa de televisin (en este momento la telenovela de Televisa

muchachitas).
Desarrollo:
1. Se le solicita a los alumnos ver un captulo de la telenovela
muchachitas.
2. Identificarn los diferentes tipos de pareja que presenta la serie, y
escribirn en su cuaderno las caractersticas de la relacin.
3. Analizarn, qu influencia tiene esta serie en la relacin de noviazgo de
los jvenes?, la relaciones que aparecen en la serie se presentan en la
vida diaria? por qu?
4. Esta actividad se trabaja en equipos de 5-6 integrantes, discuten las
pregunta
5. Al trmino de 10 minutos se presentan sus conclusiones en plenaria.
Otorgando a cada equipo un mximo de 5 minutos de exposicin.
1.2.1.2 Formacin de la familia

La familia es considerada como la base primordial de nuestra sociedad, en ella
se forma a los seres humanos con los que da a da nos relacionamos en los
mbitos escolar, laboral, social.
Existen infinidad de conceptos relacionados con la familia, aqu te brindamos
uno para que lo analices:
Comunidad de apoyo mutuo, donde las relaciones entre sus integrantes,
cualesquiera que estos sean, e independientemente de si los unen o no lazos
de sangre, se sustentan en el afecto y la convivencia solidaria (1).
Existen dos tipos de familia, la nuclear que esta conformada por quienes
tienen un parentesco directo por ejemplo: madre, padre, hijos. Aunque
sabemos que hoy da este modelo de familia ha cambiado y pueden o existir
todos los integrantes, y aun as se considera una familia. La familia extensa,
esta conformada por parientes de todo tipo y necesariamente tienen lazos de
cercana, aqu podemos encontrar a abuelos, tos, primos, etc.
Las principales funciones de la familia son:
1. satisfacer las necesidades bsicas de sobre vivencia y proteccin.
(alimentacin, vestido, salud, habitacin, etc.)
2. Socializar a las nuevas generaciones mediante la transmisin de la
lengua materna, costumbres, tradiciones, valores, etc.
3. Estimular y fomentar el desarrollo del intelecto, de la creatividad, del
inters por el arte, los deportes y la ciencia.
4. satisfacer las necesidades psicolgicas de los individuos, tales como:
afecto, seguridad, solidaridad.
23
5. educar para la vida, en el sentido de contribuir de manera constructiva

en el proceso de desarrollo humano de los individuos que son parte de
ella.
Un aspecto importante dentro de la familia son las relaciones que existen entre
sus integrantes y generalmente se espera que estas sean positivas y que
contribuyan al desarrollo sano del individuo. Podemos decirte que algunos
aspectos que caracterizan a las relaciones interpersonales son:
- Aprecio reciproco y afecto sincero entre sus integrantes.
- Comunicacin interpersonal de buena calidad.
- Miembros solidarios para buscar el bien de todos.
- Capacidad para manejar positivamente los momentos de crisis.
- Tiempo en familia compartido.
- Empeo para promover un estilo de vida de calidad.
Actualmente las opciones que existen para la formacin de una familia son dos,
una es constituir legalmente un matrimonio el cual es reconocido por la
sociedad y la ley, o bien la unin libre, ambas implican o deberan implicar las
mismas funciones y responsabilidades, desafortunadamente aun existen
personas quienes afirman que la unin libre es precisamente un ensayo, que
no implica responsabilidades de ningn tipo, y te permite terminar la relacin
cuando tu quieres sin necesidad de trmites burocrticos.
Antes de tomar la decisin de formar una familia, es importante que decidas
que tipo de familia quieres formar, analices ventajas y desventajas de cada tipo
de relacin. Comuncate con tu pareja y juntos decidan!
Ejercicios
Ejercicio No. 1
Instrucciones:
Lee con atencin la siguiente serie de preguntas y contstalas en tu
cuaderno de manera individual, se muy honesto(a). Al trmino del ejercicio
lo puedes compartir con algn compaero de clases.
1. Qu habr logrado antes de casarme?
A nivel profesional: _____________________________
A nivel econmico: _____________________________
A nivel personal: _______________________________
Otros niveles: __________________________________
2. A qu edad pienso casarme?___________________
3. A qu edad pienso tener hijos?__________________
4. Cuntos hijos quiero tener?_____________________
24
5. Caractersticas que debe reunir la persona con quien me casar

Cualidades fsicas_______________________________
Cualidades intelectuales__________________________
Cualidades emocionales o espirituales_______________
Gustos o afinidades______________________________
Carcter o temperamento_________________________
Actitudes______________________________________
6. Qu responsabilidades implica vivir en pareja?______
7. Qu responsabilidades implica tener hijos?_________
8. Qu tan importante es tener una buena relacin con la familia de mi
futuro(a) esposo(a)? _____________________________________
Mi familia
Objetivo: Descubrir los aspectos positivos que tiene su propia familia (en este
caso la nuclear).
Materiales:
Una cartulina
Recortes de revistas o fotografas de la familia del alumno
Lpiz adhesivo
Desarrollo:
1. Este trabajo se hace de manera individual, con anticipacin se le pide al
alumno que anote en su cuaderno todos aspectos positivos que observa en su
familia, por ejemplo: mis hermanos y yo somos buenos amigos, mis padres. . .,
etc. Puede pedir ayuda a la familia, ya que se va a descubrir que aspectos son
fuertes.
2. Una vez que el alumno tiene ya las cualidades familiares escritas procede a
representarlo de manera grfica en la cartulina.
3. Al termino de la actividad individual se renen en equipos de 4 personas
comparten sus cualidades familiares, mostrando sus cartulinas. Se otorga un
tiempo de 5-8 minutos.
4. Se nombra a un representante de equipo y en plenaria este presenta una
cualidad de cada familia de sus compaeros y la propia, esta cualidad debe ser
elegida de manera individual (cada alumno decide que quiere presentar al
grupo).
25
5. Al finalizar la actividad el docente hace un cierre en el cual agradece a los

chicos la oportunidad que se han dado de compartir algo tan importante y
reafirma los aspectos positivos de las familias.
Es cierto que en la familia existen cualidades y reas de oportunidad, aqu es
importante resaltar que los aspectos positivos muchas veces se encuentran
ah, cerca y no nos percatamos de ello.
1.2.1.3 Expectativas y retos para la edad adulta

El desarrollo de un proyecto de vida, nos proporciona estabilidad en las
diversas reas de nuestra vida. Es importante que desde la adolescencia
vayas introduciendo a tus proyectos, diversas actividades que te permitan
elegir tu futuro. Aqu te proporcionamos algunos ejemplos al respecto.
Metas familiares:
Por ejemplo lograr una familia unida.
Metas profesionales:
Logros en el trabajo y en la actividad profesional.
Metas sociales :
Se refieren a la comunidad donde habitas, grupos religiosos, tu pas de origen,
en general las relaciones que estableces con otras personas.
Metas espirituales:
Bsqueda del sentido de vida y de formas que promuevan el contacto interior y
directo con lo espiritual.
Financieras:
Toman en cuenta los logros de tipo econmico y material.
Es importante que al momento de plantear tus metas seas realista y claro
contigo mismo, toma en cuenta que pueden cambiar de acuerdo a la etapa de
la adolescencia que estas viviendo, las circunstancias familiares, sociales, y
econmicas de la comunidad donde vives, el que tengas tu propio proyecto de
vida no significa que ya no puedes realizar cambios, estos pueden ser buenos
siempre que tengan un beneficio para ti.
Ejercicio No. 1
Instrucciones:
1. De acuerdo a las metas que te planteaste en la sesin No. 1, identifica
cuales de estas puedes lograr con tus habilidades, cualidades, e
intereses.
2. Existen cambios desde las 1. Sesin hasta ahora? Cules?
26
3. Ahora, de estas metas que puedes lograr, en cuanto tiempo piensas

llevarlas a cabo. Qu adaptaciones tienes que hacer para lograrlas?,
4. Quin te puede apoyar para lograrlas?, qu obstculos se te pueden
presentar para el logro de tus metas?
Mis retos grficos
Objetivo: Representar de manera grfica los retos que se pudieran presentar
en el logro de sus metas
Materiales:
Una hoja de rotafolio por alumno
Plumones de colores
Cinta adhesiva
Desarrollo:
NOTA: se sugiere que esta actividad el alumno la realice en casa y traiga los
resultados a clase, debido al poco tiempo que se tiene para la clase.
1. Se entrega una hoja de rota folio al alumno y plumones de colores.
2. Se le solicita al alumno que represente en forma de grfica los retos u
obstculos que pudieran presentarse en su vida y que impidan el logro de sus
metas. (Se le pide que el tiempo que grafique no sea mayor a 5 aos)
3. El siguiente puede ser un ejemplo de grfica. (Para graficar pueden usar
puntos, barras, lneas, etc.)
Hechos
Tiempo
5. Una vez que el alumno termino de graficar, se solicita que de manera

voluntaria alguien explique su grfica.
6. Al trmino de la explicacin, se solicita a los alumnos que peguen sus
graficas en el saln de clases. Pueden comentar con sus compaeros la
experiencia de haber realizado esta actividad.
27
El tener una idea vaga de lo que queremos lograr de nuestra vida, comparado
con que podemos hacer de nuestra vida, dista mucho. La elaboracin de un
proyecto de vida, permite ver nuestra realidad a mediano y/o largo plazo.
Bibliografa
Navarro Cruz Ruth, Temas selectos de psicologa 2, 1. Edicin, compaa
editorial nueva imagen, S.A. de C.V., Mxico, 2004.
Ynez Rolando Emilio Maggi, Desarrollo Humano y Calidad, mdulo II, los
valores en la vida social y profesional, versin preliminar para la fase piloto
CONALEP.
1.2.2 rea profesional
1.2.2.1 Eleccin de carrera
Es importante sealar que la eleccin de carrera profesional es un suceso que
integra otros factores que van ms all de los mencionados. La razn de ello es
que la eleccin de carrera es un paso que slo el estudiante, y slo l, debe
efectuar
y
decidir
de
modo
responsable.
Es decir, la eleccin de profesin tiene un rostro tico que de manifiesto,
puesto que es una situacin que tarde o temprano van a enfrentar. Por lo tanto,
la vocacin profesional tiene vnculos ticos que muchas veces pasan
inadvertidos o que se obvian sin explicitarse.
Para esclarecer las relaciones entre la tica, la moral y la orientacin educativa
parto de una idea proveniente del sentido comn: elegir carrera no tiene que
ver con un gusto superficial o complementario, sino con ciertas formas de vida.
El estudiante, por ende, debe considerar que no da lo mismo vivir de un trabajo
profesional que nos gusta y que es gratificante, que lo contrario. La eleccin de
profesin tiene consecuencias muy precisas y fciles de observar, y a eso le
llamamos el gran suceso.
El individuo que valora la persecucin de ciertos bienes morales, moldea, por

esa razn, su forma de vida, y, al mismo tiempo, se diferencia de otros
individuos. Por el contrario, decir que las acelgas son verdes no nos
compromete con su libertad, responsabilidad o felicidad. El mundo del hombre
no es un mundo hbrido; es una realidad que cualifica la forma en que
transitamos nuestras vidas. De ah que el sentido que le demos a la existencia
propia a travs de la eleccin profesional que nos proporcione felicidad o
infelicidad es el entorno que rodea a los hombres que eligen una profesin,
decisin que tiene un rebote o influencia social y poltica.
De este modo, pues, la moralidad es una realidad humana diferenciada de
otras. La realidad jurdica le exige al individuo el acatamiento de ciertas reglas
28
de conducta aun si el individuo no las aprueba internamente; por ejemplo, la

obligacin de pagar una multa o unos impuestos que se consideren excesivos.
http://dgenp.unam.mx/planteles/p8/mixcoac/paginas/eleccion.html
1.2.2.2 Desarrollo profesional y trabajo
El desarrollo profesional es fruto de la planeacin de la carrera y comprende
los aspectos que una persona enriquece o mejora con vista a lograr objetivos
dentro de la organizacin. Se puede dar mediante esfuerzos individuales o
por el apoyo de la empresa donde se labora.
Desarrollo profesional individual.
Se inicia en cada persona por su disposicin a lograr metas y por la
aceptacin de responsabilidades que ello conlleva. Pueden emprenderse
varios pasos, considerando posibles resultados:
Obtencin de mejores niveles de desempeo Es la forma ms segura de
lograr promociones y reconocimiento en el trabajo.
El trabajo humano es toda actividad realizada por el hombre, sea a travs de
esfuerzo fsico o intelectual, y dirigida a la produccin, modificacin o
transformacin de materias en bienes y servicios.
http://www.gestiopolis.com/canales/derrhh/articulos/no%206/desarrolloprofesio
nal.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_laboral
1.2.3 rea social

1.2.3.1 Autoestima Autoconcepto
Alguna vez te haz preguntado qu tanto me conozco?, cul es la imagen
que tengo de m?, cmo me perciben los dems?, me afecta lo que los
dems piensen m? Durante la adolescencia surgen esta serie de cuestiones, y
generalmente necesitamos algo de tiempo y privacidad para resolverlas, estas
preguntas estn relacionadas con dos elementos que conforman al ser
humano.
A) Autoconcepto: Que significa
segn Delval Es el conjunto de
representaciones que el individuo elabora sobre si mismo y que incluyen
aspectos corporales, psicolgicos, sociales y morales. En otras palabras la
opinin que tiene una persona sobre s misma.
B) Autoestima: La valoracin que el individuo hace de si mismo y que
mantiene en forma duradera; expresa una actitud de aprobacin o
desaprobacin, e indica hasta que punto se cree capaz, importante,
competente y digno. (Maggi, 2002).
29
El tener confianza y respeto nos permite el reconocimiento de nuestras

cualidades y defectos los cuales nos ayudan a tener una mayor conciencia de
los alcances y limitaciones, asimismo nos permite luchar y obtener mejores
condiciones de vida.
Ejercicio No. 1
Instrucciones:
Lee con atencin las siguientes frases y reflexiona sobre ellas.
La docena mgica del autoestima. (Branden, 1988).
1. Saber y aceptar que todos tenemos cualidades y defectos.
2. Saber que todos tenemos algo bueno de lo cual podemos estar
orgullosos.
3. Poder liberarnos de conceptos negativos sobre nosotros mismos.
4. Aceptar que todos somos importantes.
5. Vivir responsablemente de acuerdo con la realidad, reconociendo lo que
nos gusta y lo que no nos gusta.
6. Aprender a aceptarnos a travs de lo que sentimos y de lo que somos.
7. Liberarnos de la culpa y evaluar lo que queremos y pensamos.
8. Actuar de acuerdo con lo que deseamos, sentimos y pensamos, sin
tener como base la aprobacin o desaprobacin de los dems.
9. Sentirnos responsables de nosotros mismos, ya que el hacernos
responsables de la propia existencia genera confianza en nosotros
mismos y en los dems.
10. Vivir autnticamente al aprender a ser congruentes entre la forma de
sentir y de actuar.
11. Fomentar la autoestima en los otros, ya que la honestidad al fomentar la
autoestima de las personas que nos rodean, refleja nuestra propia
autoestima.
12. Hallar la valenta de amarnos como personas y comprender que ese es
un derecho propio que todos tenemos.
El rbol
Objetivo:
Materiales:
Una hoja de rotafolio por alumno
Plumones de colores
Cinta adhesiva
Desarrollo:
30
1. Se entrega una hoja de rota folio al alumno y plumones de colores.
2. Se le solicita al alumno dibuje un rbol grande en una hoja de papel.
3. A este rbol le va a agregar las diez cosas que ms le gustan.
Nota: Se pide al alumno que escriba en su cuaderno las diez cosas que ms te
gustan de ti.
1. Se proporciona al alumno una hoja de rotafolio con plumones para que
dibuje un rbol grande.
Maggi Ynez Rolando Emilio, Desarrollo Humano y Calidad valores y
actitudes, 3. Edicin Limusa Noriega Editores, SA de CV, Mxico, 2000.
1.2.3.2 Compaerismo y amistad

Qu significa la amistad?, qu tan importantes son los amigos durante
nuestra vida?, sabes quien es tu mejor amigo?, cmo sabes que es tu mejor
amigo?
Algunas de estas cuestiones tendrs durante esta etapa de la adolescencia,
aqu te mostramos algunas caractersticas que tiene la amistad: cooperacin,
respeto recproco y sensibilidad intrapersonal.
Smollar y Youniss proponen tres niveles en el concepto de amistad.
1. La amistad se conceptualiza en trminos de las cualidades de las
interacciones, lo cual implica realizar cosas agradables juntos y
compartir actividades.
(Reciprocidad y cooperacin)
2. Supone el reconocimiento de las caractersticas personales de igualdad
de los participantes.( aceptacin del otro y respeto mutuo)
3. La aceptacin sigue siendo el rasgo principal, al que se agrega un
aspecto prioritario que es poderse autorrevelar libremente. (Navarro
2004)
La amistad es una experiencia que no nos debemos perder, durante nuestra
vida cambiar la manera en la que pensamos, actuamos, nos dirigimos a los
dems, etc. Pero algo no debemos cambiar es la relacin con los dems, de
las relaciones con los otros, depender mi vida social, mi experiencia de
aprendizaje en diversos aspectos de la vida.
31
Cmo puedo cultivar amistad con otros?, sabemos que existen personas a
quienes se les dificulta relacionarse, aqu algo que podemos hacer es perder
un poco el miedo.
Te presentamos algunos consejos de expertos en la materia:
1. Intersate por los otros, saldales de manera entusiasta, trata de
entender sus necesidades.
2. Comuncate con los otros, una adecuada comunicacin es la base de las
buenas relaciones humanas (no tengas miedo a expresar lo que piensa
y sientes, recuerda que esto deber ser de la manera mas adecuada
posible).
3. Aprende a escuchar, este es un elemento clave en la vida del ser
humano, desafortunadamente existen personas que no han desarrollado
este arte, aqu demostramos a una persona que tanto nos interesa.
4. Aprende a dar reconocimiento, cuntas veces le haz dicho a una
persona lo bien que te cae?, lo bien que se ve vestida hoy? Aqu nos
referimos a expresar de manera sincera la impresin que nos causa el
desempeo de los otros.
Qu te parece?, date la oportunidad de cultivar una amistad, recuerda que
tenemos muchas ventajas al ser y hacer amigos.
Ejercicio No. 1
Instrucciones:
Lee con atencin la siguiente lectura y contesta las preguntas que se
encuentran al final de la misma, una vez que las contestaste de manera
personal, renete con un compaero y compartan sus respuestas.
Acerca del amor y la amistad
Los que se aman por la utilidad, no se aman por s mismos, sino en cuanto
derivan algn bien del otro. Lo mismo los que se aman por placer, que no
quieren a los que no tienen ingenio y gracia por tener estas cualidades, sino
porque su trato les resulta agradable... son en suma, amistades por accidente,
porque no se quiere a la persona amada por lo que ella es, sino en cuanto
proporciona beneficio o placer, segn sea el caso... y as dejan de quererlos
desde que no son ya agradables o tiles.
La amistad perfecta es la de los hombres de bien y semejantes en virtud,
porque estos se desean igualmente el bien por ser ellos buenos y son buenos
en s mismos. Los que desean el bien a sus amigos por el propio respeto, son
los amigos por excelencia. La amistad entre estos hombres permanece
(Aristteles 384-322 a.c.)
32
1. Cules son, segn Aristteles, los motivos que puede tener una persona al
entablar una amistad?, cul de ellos nos habla de una amistad genuina y
duradera?
2. A quin consideras tu mejor amigo(a)?qu cualidades tiene para que lo
consideres as?,qu valores y actitudes estn presentes en la relacin que
llevas con tu amigo(a)?
3. Qu importancia y consecuencias tiene una relacin basada en la amistad
y el amor genuinos, tanto en la familia como con los amigos mas cercanos y
con nuestra pareja?
lbum
Objetivo: Reconocer los elementos que integran sus relaciones con los
dems.
Materiales:
Fotografas del alumno y los mejores momentos que ha vivido con sus amigos.
Hojas de colores tamao carta
Tijeras
Plumones de colores
Lpiz adhesivo
Calcomanas (opcionales)
Desarrollo:
1. Se le solicitan al alumno hojas de colores tamao carta y fotografas
2. Con estos materiales el alumno elaborar un lbum de recuerdos en el cual
plasmar los mejores momentos que ha vivido con sus amigos.
3. La forma del lbum, as como el diseo sern a criterio del alumno.
4. Una vez terminado el trabajo, en plenaria se expondrn los trabajos
Gua de preguntas para el docente:
1. Qu es lo que mas admiras de tus amigos?
2. Cunto tiempo tienen de amistad?, qu es lo que ha hecho que
tengan ese tiempo de amistad?
3. cules han sido los mejores momentos que haz tenido con tus amigos?
4. Esta amistad, qu es lo que te permitido aprender?
33
Durante la adolescencia se forjan las grandes amistades, aqu es necesario

motivar al joven con la finalidad de que elija a las personas que dejarn un
aprendizaje positivo en su vida.
1.2.3.3 Reconocimiento e identificacin de grupo
La integracin en un grupo representa una de las tareas mas importantes del
ser humano: la socializacin. Esta es un proceso por medio del cual
interiorizamos, es decir, hacemos nuestras normas, valores y pautas de
conducta que establece el grupo social del cual formamos parte. Formar parte
e identificarse con un grupo es una necesidad humana legitima y bsica, si
queremos formar parte de un grupo, deberemos adoptar sus reglas, usos y a
veces hasta sus formas de vestirse y de hablar. (Navarro 2004)
Imagnate el trabajo que tenemos que desarrollar para poder integrarnos a un
grupo determinado, algunos aspectos que tenemos que considerar antes de
integrarnos a un grupo, son: qu tipo de personas forman este grupo?, qu
costumbres tienen?, qu los caracteriza?, tienen un lder?, son
democrticos?, la influencia que tienen para la sociedad es positiva?, qu
causa o causas defienden? En la primera parte del texto nos encontramos que
la influencia del grupo puede ser tan grande que podemos cambiar nuestra
forma de vestir, de hablar! Aqu entra tu criterio por decidir, qu quiero hacer?,
quiero pertenecer a este o aquel grupo?
Recuerda que nuestra vida esta conformada por grupos, el primero al que
pertenecemos es al familiar, amistades familiares, escolares, etc. Cada uno de
ellos ejercer una influencia ya sea positiva o negativa en nuestras vidas.
Ciertamente durante la infancia es difcil decidir algunos de estos aspectos,
pero durante la adolescencia y la vida adulta es nuestra responsabilidad el
elegir con que tipo de personas voy a convivir, y es tambin nuestro trabajo
investigar todo lo referente a ellas. As que a trabajar y recuerda que la vida
social es necesaria, nos ofrece muchas ventajas entre ellas reafirmar valores
como la tolerancia, la solidaridad, convivencia, solo hay que saber elegir.
Ejercicio No. 1
Instrucciones:
En equipos de 3 personas lean las siguientes frases y escriban en su cuaderno
el significado de cada una.
1. La bondad es una cadena de oro que enlaza a la sociedad. J.W. Von
Goethe
2. El progreso social es consecuencia del progreso individual. Samuel
Smiles
34
3. La base de todas las sociedades grandes y duraderas ha consistido, no

en la buena voluntad que los hombres se tenan, sino en el reciproco
entendimiento. Thomas Hobbes
Viviendo en sociedad (sociodrama)
Objetivo: Promover la bsqueda de soluciones a un problema especfico.
Materiales:
Saln amplio
Desarrollo:
Nota: Una variante de la tcnica puede ser que los alumnos traigan algn
elemento que los caracterice por ejemplo: un sombrero, saco, corbata, etc.
1. Se forman equipos de 10 personas.
2. cada equipo tiene que solucionar un problema social en el que se
encuentran involucrados los adolescentes por ejemplo: delincuencia,
embarazos no planeados, etc.
3. Los alumnos eligen un rol que desean desempear: Por ejemplo: padres
de familia, estudiantes, maestros, religiosos, etc. (Se tiene que equilibrar
la cantidad de personajes que participan sin repetir el o los personajes).
4. Cada equipo inicia la discusin para resolver su problema, cada quien
aportar una solucin desde el punto de vista del rol al que representa.
5. Llegarn a un acuerdo y en plenaria actuaran el acuerdo al que llegaron,
sin olvidar el sector social al que pertenecen.
6. Al trmino de la actividad de los equipos, el docente reafirma los
conceptos de solidaridad, participacin, responsabilidad social, etc.
La participacin en la vida social nos compete a todos, independientemente
que pertenezcamos o no a un grupo determinado.
35
Unidad 2
Aplicacin de Pruebas Psicomtricas
Objetivo Conceptual: Identificar sus habilidades, intereses, preferencias y

actitudes, hacia una especialidad determinada.
Objetivo Procedimental: Evaluar sus habilidades, intereses, preferencias
y actitudes, personales.
Objetivo Actitudinal: Ser capaz de elegir una ocupacin profesional.
36
FRASES INCOMPLETAS DE SACKS
Nombre: _______________________________________________Fecha:________________
Instrucciones:
A continuacin encontrars unas frases que no estn completas.
Trata de completarlas con lo primero que se te venga a la mente.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Siento que mi padre rara vez______________________________________________

Cuando la suerte est en mi contra__________________________________________
Siempre he querido______________________________________________________
Si tuviera algn puesto a mi cargo__________________________________________
El futuro me parece______________________________________________________
Las personas que son mis superiores________________________________________
S que es una tontera, pero tengo miedo____________________________________
Siento que un verdadero amigo____________________________________________
Cuando era nio________________________________________________________
Mi idea de una mujer perfecta______________________________________________
Mi idea de un hombre perfecto_____________________________________________
Cuando veo un hombre y una mujer juntos____________________________________
Comparada con la mayora de las familias la ma_______________________________
En la escuela o trabajo me llevo bien________________________________________
Mi madre______________________________________________________________
Dara cualquier cosa por olvidar____________________________________________
Si mi padre solamente fuera_______________________________________________
Creo que tengo habilidad para_____________________________________________
Sera completamente feliz si_______________________________________________
Si la gente trabajara bajo mi rdenes________________________________________
Busco_________________________________________________________________
En la escuela mis maestros________________________________________________
La mayora de mis amistades no saben que yo________________________________
No me gusta la gente que_________________________________________________
Antes cundo era ms joven________________________________________________
Pienso que la mayora de las muchachas_____________________________________
Pienso que la mayora de los muchachos_____________________________________
Mi concepto del matrimonio es_____________________________________________
Mi familia me trata como__________________________________________________
Las personas con las que estudio son_______________________________________
Mi madre y yo__________________________________________________________
Mi peor equivocacin fue__________________________________________________
Deseo que mi padre_____________________________________________________
Mi mayor debilidad______________________________________________________
Mi ambicin secreta en la vida_____________________________________________
La gente que trabaja (o trabajar) bajo mis rdenes_____________________________
Algn da yo____________________________________________________________
Cuando veo venir a mi maestro_____________________________________________
Me gustara perder el miedo a______________________________________________
La gente que ms me gusta_______________________________________________
Si fuera nio (a) otra vez__________________________________________________
Creo que la mayora de las mujeres_________________________________________
Creo que la mayora de los hombres_________________________________________
Si yo hubiera tenido relaciones sexuales_____________________________________
La mayora de las personas que conozco_____________________________________
Me gustara estudiar con personas que______________________________________
Pienso que la mayora de las madres________________________________________
Cuando era pequeo me senta culpable de___________________________________
Pienso que mi padre es (o fue)_____________________________________________
Cuando las circunstancias son adversas_____________________________________
37
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
Al dar rdenes a otros____________________________________________________

Lo que ms deseo en la vida es____________________________________________
Cuando sea de mayor edad_______________________________________________
La gente que yo creo mis superiores________________________________________
A veces mis temores me impulsan a_________________________________________
Cuando no estoy presente, mis amigos______________________________________
Mi experiencia infantil ms recordada________________________________________
Lo que menos me gusta de las mujeres______________________________________
Lo que menos me gusta de los hombres_____________________________________
Mi vida sexual__________________________________________________________
Cuando era nio (a) mi familia_____________________________________________
La gente que estudia conmigo generalmente__________________________________
Me gusta mi madre pero__________________________________________________
La peor cosa que hecho en mi vida__________________________________________
Clasificacin de test de frases incompletas (Sacks)

REA FAMILIAR:
Actitud del padre.
1.
16.
31.
46.
Siento que mi padre rara vez______________________________________________

Si mi padre solamente fuera_______________________________________________
Deseo que mi padre_____________________________________________________
Pienso que mi padre es___________________________________________________
IMPRESIN POR ACTITUD DEL PADRE: __________________________________________

Actitud hacia la madre.
14. Mi madre_______________________________________________________________
29. Mi madre y yo___________________________________________________________
44. Pienso que la mayora de las mujeres________________________________________
59. Me gusta mi madre, pero___________________________________________________
IMPRESIN POR LA CTITUD DE LA MADRE: ______________________________________
Actitud hacia la unidad familiar.
12. Comparada con la mayora de las familias, la ma es_______________________________
27. Mi familia me trata como_____________________________________________________
42. La mayora de las familias que conozco_________________________________________
57. Cuando era nio mi familia____________________________________________________
IMPRESIN POR ACTITUD HACIA LA UNIDAD FAMILIAR: ___________________________
IMPRESIN POR REA: _______________________________________________________
GRADOS DE PERTURBACIN: _________________________________________________
REA DEL SEXO:

10. Mi idea de una mujer perfecta_________________________________________________
25. Pienso que la mayora de los muchachos________________________________________
40. Creo que la mayora de las mujeres_____________________________________________
55. Lo que menos me gusta de las mujeres__________________________________________
IMPRESIN POR ACTITUD: ____________________________________________________
38
Actitud hacia las relaciones heterosexuales.

11. Cuando veo a una mujer y a un hombre, juntos____________________________________
26. Mi concepto del matrimonio es_________________________________________________
41. Si yo hubiera tenido relaciones sexuales_________________________________________
56. Mi vida sexual______________________________________________________________
IMPRESIN POR REA: _______________________________________________________
REAS RELACIONES INTERPERSONALES
Actitud hacia amigos y conocidos.
8. Siento que un verdadero amigo________________________________________________
23. No me gusta la gente que____________________________________________________
38. La gente que ms me gusta___________________________________________________
53. Cuando no estoy presente, mis amigos__________________________________________
Actitud hacia colegas.
13. En la escuela o el trabajo me llevo bien _________________________________________
28. Las personas con quienes trabajo son__________________________________________
43. Me gustara trabajar con personas que__________________________________________
58. La gente que trabaja conmigo, generalmente_____________________________________

Actitud hacia superiores.
6. Las personas que son mis superiores____________________________________________
21. En la escuela mis maestros___________________________________________________
36. Cuando veo venir a mi jefe____________________________________________________
51. La gente que yo creo mis superiores____________________________________________
Actitud hacia subordinados.
4. Si estuviera encargado________________________________________________________
19. Si la gente trabajara bajo mis rdenes___________________________________________
34. La gente que trabaja bajo mis rdenes__________________________________________
48. Al dar rdenes al otro________________________________________________________
IMPRESIN POR REA: _______________________________________________________
rea de autoconcepto.
Temores.
39
7. S que es una tontera, pero tengo miedo_________________________________________

22. La mayora de mis amistades no saben que yo____________________________________
37. Me gustara perder el miedo a_________________________________________________
52. A veces mis temores me impulsan a____________________________________________
IMPRESIN:_________________________________________________________________
Sentimiento de culpa.
15. Dara cualquier cosa por olvidar____________________________________________
30. Mi peor equivocacin fue_____________________________________________________
45. Cuando era pequeo me senta culpable de______________________________________
60. La peor cosa que he hecho en mi vida___________________________________________
IMPRESIN: _________________________________________________________________
Metas.
3. Siempre he querido que_______________________________________________________
18. Sera completamente feliz, si__________________________________________________
33. Mi ambicin secreta en la vida_________________________________________________
48. Al dar rdenes a otros_______________________________________________________
IMPRESIN: _________________________________________________________________
Propias capacidades.
2. Cuando la suerte est en mi contra______________________________________________
17. Creo que tengo habilidad_____________________________________________________
32. Mi mayor debilidad__________________________________________________________
47. Cuando las circunstancias me son adversas______________________________________
IMPRESIN:_________________________________________________________________
Pasado.
9. Cuando era nio_____________________________________________________________
24. Antes cuando era ms joven__________________________________________________
39. Si fuera joven ( nio) otra vez_________________________________________________
54. Mi experiencia infantil ms fuerte_______________________________________________
IMPRESIN: _________________________________________________________________
Futuro.
5. El futuro me parece__________________________________________________________
20. Busco____________________________________________________________________
35. Algn da yo_______________________________________________________________
50. Cuando sea mayor de edad___________________________________________________
IMPRESIN: _________________________________________________________________
IMPRESIN POR REA: _______________________________________________________
REAS DE TRANSTORNO: _____________________________________________________
RESUMEN GENERAL: _________________________________________________________
40
TEST DOMINS
41
42
INVENTARIO DE INTERESES PERSONALES

Por el Dr. Carl. Hereford
NOMBRE: _______________________________ SEXO:__________EDAD: ______________
Instrucciones:
Esta no es una prueba, sino solamente una medida de tu inters en algunos campos
profesionales. No hay respuestas correctas, lo nico importante es tu franca opinin.
A continuacin encontrars una serie de actividades o cosas por hacer, las cuales estn
enumeradas. Por favor indica en cada actividad si te gusta o desagrada. Usa la escala
siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
Me desagrada mucho
No me gusta
Me es indiferente
Me gusta
Me gusta mucho
Por ejemplo:
3
5
1
1. Asistir a un partido de ftbol

2. Ir al cine
3. Nadar
Esta persona indica que el ftbol le es indiferente, que le gusta mucho ir al cine y que le
desagrada mucho nadar.
Indica tu preferencia para cada actividad en la misma manera.
No hay lmite de tiempo, pero trabaja con rapidez; tu primera impresin es la ms importante.
Por favor contesta a todas y cada una de las actividades por que de lo contrario el resultado no
ser exacto.
Si tienes alguna duda pregunta al examinador.
Da vuelta a la hoja y comienza ahora.
1.
2.
3.
4.
5.
Me desagrada mucho
No me gusta
Me es indiferente
Me gusta
Me gusta mucho
________ 1. Reparar una licuadora

________ 2. Participar en debates y argumentos
________ 3. Resolver rompecabezas numricos
________ 4. Aprender a leer msica
________ 5. Hacer anlisis de sangre
________ 6. Visitar orfelinatos
________ 7. Pintar paisajes
43
________ 8. Tomar fotografas de las fases de un eclipse

________ 9. Escribir cuentos para una revista
________ 10. Recibir un juego de leo como regalo
________ 11. Ejecutar mecanizaciones aritmticas
________ 12. Ser escritor de novelas
________ 13. Participar en campaas contra la delincuencia juvenil
________ 14. Recibir un telescopio como regalo
________ 15. Saber distinguir y apreciar la buena msica
________ 16. Manejar un torno o taladro elctrico
________ 17. Ayudar a los candidatos polticos
________ 18. Hacer colecciones de plantas
________ 19. Colaborar con otros para bien de ellos y de m mismo
________ 20. Asistir a exposiciones de pintura
________ 21. Impartir conocimientos a aquellas personas que no les tienen
________ 22. Convertir rdianos a grados
________ 23. Tener discos de msica clsica
________ 24. Aprender a practicar primeros auxilios
________ 25. Leer a los clsicos
________ 26. Hacer dibujos de mquina
________ 27. Hacer campaas estadsticas
________ 28. Saber distinguir y apreciar la buena literatura
________ 29. Ayudar a encontrar empleo a personas de escasos recursos
________ 30. Informarme sobre la energa atmica
________ 31. Leer libros sobre arte
________ 32. Calcular el rea de un cuarto para alfombrarse
________ 33. Escuchar los conciertos en las plazas pblicas
________ 34. Instalar un contacto elctrico
________ 35. Convencer a otros para que hagan lo que yo creo que deben de hacer
________ 36. Cuidar un pequeo acuario
________ 37. Usar una regla de clculo
44
________ 38. Ser propagandista de artculos nuevos

________ 39. Hacer una coleccin de rocas
________ 40. Observar las costumbres de las abejas
________ 41. Obtener el autgrafo de un msico famoso
________ 42. Asistir a la biblioteca en una tarde libre
________ 43. Observar como el tcnico repara la televisin
________ 44. Disear escenarios para representaciones teatrales
________ 45. Observar el movimiento aparente de las estrellas
________ 46. Soldar alambre o partes metlicas
________ 47. Defender un punto de vista de alguna persona
________ 48. Calcular porcentajes
________ 49. Servir como consejero de un club de nios
________ 50. Hacer mosaicos artsticos para decoraciones
________ 51. Asistir a una operacin mdica
________ 52. Participar en concursos literarios
________ 53. Estudiar el aspecto luminoso de la luz
________ 54. Asistir a conciertos
________ 55. Ser lder de un grupo
________ 56. Leer cuentos a los ciegos
________ 57. Visitar una exposicin cientfica
________ 58. Hacer diseos para tapices
________ 59. Consultar tablas de logaritmos y races
________ 60. Estudiar la msica de diferentes pases como la India, el Japn, etc.
________ 61. Leer libros sobre el funcionamiento de los organismos vivos
________ 62. Corregir composiciones o artculos periodsticos
________ 63. Observar como los mecnicos hacen reparaciones de coches
________ 64. Ayudar a otras personas en problemas matemticos
________ 65. Dibujar o delinear personas o cosas
________ 66. Desarmar y armar un reloj
________ 67. Escribir reseas crticas de libros
45
________ 68. Estudiar los cambios del tiempo y sus causas

________ 69. Hacer colecciones de insectos
________ 70. Tomar parte en un conjunto coral
________ 71. Escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista
________ 72. Organizar y dirigir festivales, excursiones o campaas sociales
________ 73. Ilustrar problemas geomtricos con ayuda de las escuadras, la regla T y el
Comps
________ 74. Tocar un instrumento musical
________ 75. Dirigir un grupo o equipo en situaciones difciles
________ 76. Cultivar plantas exticas
________ 77. Visitar casas humildes para determinar lo que necesitan
________ 78. Escribir cartas narrativas a mis amigos o parientes
________ 79. Armar y componer muebles comunes
________ 80. Saber distinguir y apreciar las buenas pinturas
________ 81. Visitar un observatorio astronmico
________ 82. Observar las mquinas cuando las montan
________ 83. Escribir artculos en el peridico
________ 84. Experimentar con la necesidad de oxgeno para la combustin
________ 85. Hacer un proyecto de decoracin interior
________ 86. Cuidar a mis hermanos menores
________ 87. Mostrar un nuevo producto al pblico
________ 88. Resolver problemas matemticos
________ 89. Ser compositor de msica
________ 90. Observar a menudo como transportan las hormigas su carga
46
Nombre: ____________________________________________________________________
CLCULO
3
11
22
32
37
48
59
64
73
88
C. FSICO
8
14
30
39
45
53
57
68
81
84
C. BILOGO
5
18
24
36
40
51
61
69
76
90
MECNICO
1
16
26
34
43
46
63
66
79
82
SERVICIO SOCIAL
6
13
19
21
29
49
56
71
77
86
LITERATURA
9
12
25
28
42
52
62
67
78
83
PERSUASIVO
2
17
27
35
38
47
55
72
75
87
ARTSTICO
7
10
20
31
44
50
58
65
80
85
MUSICAL
4
15
23
33
41
54
60
70
74
89
47
HEREFORD
PERFIL DE INTERESES PROFESIONALES
Nombre: _________________________________________________________Edad: _______________Fecha: _________________________________
99
50
49
49
48
50
50
49
47
48
49
46
49
46
48
48
50
47
49
95
48
48
46
46
46
47
47
42
43
47
42
46
42
43
45
48
43
47
90
47
45
44
43
44
45
45
39
41
46
40
43
49
41
42
47
40
45
80
44
41
41
40
40
40
42
36
39
44
37
40
37
37
39
43
38
42
70
42
37
39
38
37
38
40
32
37
42
35
38
35
35
36
40
36
40
60
39
33
38
36
35
36
38
30
36
40
33
36
33
33
35
37
34
38
50
37
30
36
34
32
34
36
28
34
38
32
34
31
31
33
35
33
37
40
34
25
34
32
29
31
34
26
32
37
30
32
29
29
30
34
31
36
30
30
23
32
29
27
29
32
24
31
35
28
30
27
28
28
32
29
35
20
25
20
30
27
26
26
30
22
25
32
26
28
25
26
26
30
26
32
10
20
17
27
23
22
24
26
20
27
30
23
25
23
23
23
27
23
28
17
14
24
22
20
22
22
17
24
28
22
24
22
20
21
25
21
25
12
11
18
18
15
16
16
15
19
25
15
15
18
15
18
20
16
21
CLCULO
CIENTFICO
FSICO
CIENTFICO
BIOLGICO
MECNICO
SERVICIO
SOCIAL
LITERARIO
PERSUASIVO
ARTSTICO
MUSICAL
48
CUESTIONARIO DE APTITUDES
En seguida se presenta una lista de actividades, en las cuales quiz hayas tenido alguna
experiencia personal. La finalidad es que nos hagas saber, qu tan apto te consideras para
cada una de ellas. Para indicarlo, proceders de la siguiente manera: Leers cada pregunta y
anotars un 1, 2, 3, o 4 frente a ella, guindote por las explicaciones que siguen:
a)
b)
c)
d)
Un 1 si te consideras incompetente para esa actividad.

Un 2 si te consideras medianamente apto.
Un 3 si te consideras bastante apto.
Un 4 si te consideras muy apto.
Antes de escribir cada nmero, procura recordar o imaginar en qu consiste la respectiva

actividad. Observa que no se te pregunta si te gustan las actividades citadas, sino si te
consideras apto y en qu grado, para aprenderlas o desempearlas. Es necesario que seas
imparcial y sincero en tus apreciaciones, ya que se desea obtener informes precisos sobre ti
mismo, a fin de ayudarle en tu problema de orientacin.
Seccin A
Qu tan apto te consideras?
1. ______Para ejecutar con exactitud y rapidez operaciones aritmticas.
2. ______Para redactar composiciones o artculos periodsticos.
3. ______Para componer versos serios o jocosos.
4. ______Para escribir cuentos, narraciones o historietas.
5. ______Para saber distinguir y apreciar la buena literatura.
Seccin B
1.
2.
3.
4.
5.
_______Para ejecutar con exactitud y rapidez operaciones aritmticas.

_______Para hacer clculos mentales.
_______Para calcular costos en una fiesta.
_______Para comprender frmulas matemticas.
_______Distribuir el dinero de la escuela en varias actividades.
Seccin C
1. _______Para asimilar el contenido de textos sobre radio, televisin u otros similares.
2. _______Para hacer trabajos con instrumentos de medicin precisa tales como
balanzas, compases y pinzas especiales.
3. _______Para entender el funcionamiento de algn aparato mediante la simple
observacin o con explicaciones ligeras.
4. _______Para armar y desarmar juguetes mecnicos, o instrumentos algo complicados.
5. _______Para localizar desperfectos y realizar arreglos en equipos o instrumentos
domsticos, como planchas, lavadoras licuadoras o circuitos elctricos.
Seccin D
1.
2.
3.
4.
_______Para cantar, bailar o declamar.

_______Para conocer la calidad de una pintura, de una pieza musical o de un poema.
_______Para realizar pinturas, dibujos, grabados, modelado en barro o plastilina.
_______Para efectuar modificaciones en tu voz, tu figura, o tus movimientos, mediante
indicaciones de una persona conocedora del arte escnico.
49
5. _______Para ejecutar algn instrumento, componer versos, melodas, realizar

escenografas o decoraciones.
Seccin E
1.
2.
3.
4.
5.
_______Para cantar en un grupo coral.

_______Para aprender a tocar un instrumento musical.
_______Para distinguir cundo se desentona en las canciones o piezas musicales.
_______Para aprender a entonar correctamente las canciones de moda.
_______Para saber distinguir y apreciar la buena msica.
Seccin F
1.
2.
3.
4.
5.
_______Para entender principios y experimentos de biologa.

_______Para entender principios y experimentos de fsica.
_______Para entender principios y experimentos de qumica.
_______Para entender principios y hechos econmicos y sociales.
_______Para entender las causas que determinan los acontecimientos sociales.
Seccin G
1.
2.
3.
4.
5.
_______Para tratar y hablar con tacto y tino a las personas.

_______Para ser miembro activo y til en u club o sociedad.
_______Para colaborara con otros para el bien de ellos y de ti mismo.
_______Para saber escuchar a otros con paciencia y comprender sus puntos de vista.
_______Para conversar en las reuniones y fiestas, con acierto y naturalidad.
Seccin H
1. _______Para actividades que requieren destreza manual, como cortar, tejer y coser.
2. _______Para manejar con habilidad herramientas de carpintera, como cepillo, martillo,
serrucho, etc.
3. _______Para manejar con facilidad herramientas mecnicas, como pinzas, llaves de
tuercas, desatornilladores, etc.
4. _______Para manejar con habilidad pequeas piezas y herramientas, como agujas,
manecillas, joyas, piezas de relojera, etc.
5. _______Para disear con facilidad trazos geomtricos con la ayuda de las escuadras,
la regla y el comps.
Seccin I
1. _______Para participar en actividades que requieren valor, audacia, decisin, como:
trepar, dar saltos arriesgados, tomar parte en juegos peligrosos, etc.
50
2. _______Para dominarte en situaciones peligrosas y comprometidas, sin perder la

serenidad ni el control de la situacin.
3. _______Para dominar tus nervios y continuar con lo que ests haciendo en un
momento en que, por algn peligro, todos quieren huir.
4. _______Para recuperar pronto la tranquilidad y presencia de nimo despus de un
susto.
5. _______Para no contagiarte del miedo o pnico de los dems, e infundirles nimo con
tu ejemplo.
Seccin J
1. _______Para ser jefe competente de un grupo, equipo o sociedad de muchachos.
2. _______Para organizar y dirigir festivales, encuentros deportivos, excursiones o
campaas sociales.
3. _______Para convencer a otros a que hagan lo que crees que deben hacer.
4. _______Para dar rdenes a otros, con seguridad y naturalidad.
5. _______Para dirigir un grupo o equipo en situaciones difciles y peligrosas.
Seccin K
1. _______Para llevar en forma correcta y ordenada los apuntes de las clases.
2. _______Para ordenar y clasificar debidamente documentos y correspondencia de una
oficina.
3. _______Para aprender a contestar y redactar correctamente cartas y oficios.
4. _______Para anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres, nmeros y otros datos
de oficina.
5. _______Para encargarte de escribir, anotar y dar recados, sin olvidar los detalles
importantes.
CLASIFICACIN Y CLAVE
Aptitudes
A. Verbal
B. Numricas
C. Mecnicas constructivas
D. Artstico plsticas
E. Musical
F. Cientfica
G. Social
H. Destreza manual
I. Prctica
J. Ejecutiva
K. Trabajo de oficina
PUNTOS
A.______
B.______
C.______
D.______
E.______
F.______
G.______
H.______
I._______
J._______
K._______
Aptitudes dominantes
Primer lugar
_________________
Segundo lugar
_________________
Tercer lugar
________________
51
PREFERENCIAS PROFESIONALES
NORMAS DE APLICACIN
NIVEL SUPERIOR
En cada pregunta debes leer cuidadosamente las 4 actividades que tienen un nmero
que las identifica y a continuacin poner:
0 en las actividades que menos te gusta de las cuatro
3 en la que ms te guste
2 en la siguiente que ms te gustan
1 en la que queda
Se trata pues, de ordenar de 0 a 3 esas actividades segn tu preferencia. Aunque a
veces te cueste algo decidirte, siempre debers establecer un orden de 0 a 3 para poder
valorar bien la prueba.
EJEMPLO: En una empresa preferira:
1.
2.
3.
4.
Llevar la contabilidad
Ensear nuevas tcnicas de produccin
Mantener la maquinaria en perfectas condiciones de funcionamiento
Visitar a los clientes para venderles los productos
En este caso, segn las respuestas, lo que ms me gusta es visitar a los clientes y por eso
lo valoro con tres puntos, y lo menos, mantener la maquinaria, valorando con 0 puntos.
Aunque no hay tiempo fijo para responder al cuestionario, debes terminarle entero y no
dejar sin responder ninguna cuestin para que se pueda valorar correctamente. No pienses
mucho las respuestas, djate llevar de la primera impresin.
Este cuestionario trata de clasificar tus preferencias profesionales en 13 grandes reas de
inters. Responde con cuidado y sinceridad, pues te ayudar a conocer mejor tus propios
intereses y a compararlos con los de otras personas. Responde guindote nicamente por el
gusto que te suscitan las actividades que se te indiquen.
ASISTIRA A UNA CONFERENCIA PROFESIONAL SOBRE:

1. Influencia de la sociedad sobre los grupos marginados (*)
2. Influencia de la msica Rock en a vida moderna.
3. Cmo dirigir y organizar el personal de una empresa.
4 Sistemas de tratamiento medico de heroinmanos.
DE TENER QUE HACER UN TRABAJO EN CLASE ELEGIRA:

5. Estado actual de la ciencia en Mxico.
6. Los orgenes de la msica moderna.
7. Los orgenes y causas de la Segunda Guerra Mundial.
8. Poesa mexicana en la actualidad.
DE INTEGRARME A UN GRUPO, PREFERIRA;

9. De aficionados a la electro-mecnica
10. De aficionados a la msica
11. De aficionados a la informtica
12. De aficionados a temas polticos, religiosos o filsofos (*)
EN UNA CENTRAL ELCTRICA PREFERIRA:

13. Investigar sobre conductores o campos magnticos.
14. Realizar un estudio sociolgico de las necesidades de energa elctrica.
52
15. Dirigir la construccin de las redes de distribucin de electricidad.

16. Dibujar esas mismas redes, disendolas sobre el papel.
DE COMPRARME UNA VALIOSA ENCICLOPEDIA, LA ELEGIRA:

17- Sobre progresos tecnolgicos de la humanidad.
18. Sobre historia de mi pas o del mundo.
19. Sobre educacin de nios o jvenes.
20. Sobre el cuerpo humano y cmo prevenir las enfermedades.
SI TUVIESE QUE ABRIR UN NEGOCIO, VENDERA:

21. Todo para el dibujante.
22. Libros.
23. Programas para ordenadores.
24. Medicamentos.
EN UN HOSPITAL, ME GUSTARA:
25. Investigar en un laboratorio sobre las causas de una enfermedad.
26. Dirigir la administracin.
27. Mejorar los programas informticos para alguna investigacin.
28. Dar consejos a los pacientes para que prevengan las enfermedades.
PREFIERO LEER UN LIBRO:

29. De la psicologa de las personas.
30. De la historia de las diversas civilizaciones.
31. De aplicaciones dejos ordenadores.
32. De estrategia y tcticas de guerra.
ME GUSTARA LEER UNA BIOGRAFA SOBRE:

33. Un gran pintor.
34. Un gran msico.
35. Un gran pedagogo(s).
36. Un as del volante.
PREFERIRA SER:
37. Experto en biologa gentica.
38. Experto en sanidad ambiental.
39. Entendido en legislacin social o laboral.
40. Experto desactivador de explosivos o manipulador de sustancias peligrosas.
EN UNA UNIVERSIDAD, ME GUSTARA:

41. Investigar sobre el comportamiento del hombre en grupo.
42. Ser catedrtico (*) de literatura lengua.
43. Formar profesionales de la enseanza como catedrtico de pedagoga.
44. Ser catedrtico de derecho.
EN UNA EDITORIAL DE LIBROS, ME GUSTARA:

45. Hacer los dibujos y diseos artsticos.
46. Confeccionar los mapas geogrficos o redactar los temas histricos.
47. Dirigir la distribucin, venta o comercializacin de los libros.
48. Servir de relaciones pblicas con los grandes clientes.
53
ANTE UNA CARRERA AUTOMOVILSTICA, PREFERIRA:

49. Ser el ingeniero mecnico de pruebas y mantenimiento.
50. Escribir un reportaje para una revista especializada.
51. Controlar os gastos e ingresos econmicos relacionados con la carrera.
52. Ser piloto de uno de les coches.
EN UN VIAJE A UN PAS EXTRANJERO, PREFERIRA:

53. Asistir a conciertos o exhibiciones musicales.
54. Enterarme de la historia o geografa de ese pas.
55. Esforzarme por aprender su lengua.
56. Estudiar sus modalidades de organizacin econmico-empresarial.
PREFIERO:
57. Estudiar sobre una nueva forma de energa investigando en un laboratorio.
58. Estudiar la forma de mejorar un aparato electrnico.
59. Estudiar nuevas formas de venia en una empresa.
60 Estudiar formas de lograr programas ms rpidos y seguros para ordenadores.
DE PUBLICAR ALGO, PREFERIRA:

61. Conclusiones sobre estudies de fsica o qumica.
62. Un estudio sobre el contraste de luces y sombras en la pintura.
63. Un estudio sobre costumbres de tribus antiguas.
64. Un estudio sobre educacin o aprendizaje infantil
PREFIERO:
65. Afinar instrumentos musicales.
66. Resolver problemas que plantea el hacer un difcil programa pan un ordenador.
67. Ser maestro de Educacin General Bsica.
68. Ayudar a aliviar el dolor fsico de la gente.
EN UN PERIDICO, ME GUSTARA:
69. Encargado de un reportaje semanal sobre encuestas de opinin socia.
70. Encargado de un reportaje semanal sobre cuestiones econmicas.
71. Encargado de reportajes semanal sobre cuestiones relacionadas con la enseanza escolar.
72. Ser corresponsal (*) en un pas en guerra.
PREFIERO:
73. Fabricar aparatos para que los minusvlidos se valgan mejor por s mismos.
74. Ser redactor de un peridico.
75. Dar clases para elevar el nivel cultural de la gente: nios o adultos.
76. Ser el portavoz de un grupo para defender sus propuestas en un ayuntamiento.
PREFIERO:
77. Comprobar una teora sociolgica encuestando a la gente.
78. Montar o reparar un video o TV en color.
79. Ilustrar con dibujos una publicacin.
80. Componer msica.
EN LOS ESTUDIOS DE TELEVISIN, PREFERIRA:

81. Confeccionar los dibujos publicitarios.
54
82. Seleccionar el nuevo personal que accede alas trabajos administrativos.

83. Ser el asesor de una serie de divulgacin sobre el cuerpo humano.
84. Presentar un telediario.
EN UNOS GRANDES ALMACENES, ME GUSTARA:

85. Organizar la decoracin de los espacios libres.
86. Organizar la seccin de librera.
87. Programar sistemas de venta y control por ordenador.
88. Vigilar los posibles robos y detener a os culpables.
PREFIERO:
89. Ser un experto en energa solar o nuclear.
90. Ser un experto en msica folklrica o moderna.
91. Ser concejal de un ayuntamiento o parlamentario en las cortes.
92. Ser miembro de un equipo de rescate de alta montaa.
PREFIERO OIR IIABLAR FN UN DEBATE TELEVISIVO, SOBRE:

93. La importancia de las matemticas en la investigacin cientfica.
94. La importancia de tener una concepcin filosfica o teolgica del mundo y vida.
95. La importancia de expresarse con precisin y elegancia en el uso de la lengua oral o
escrita.
96. El uso adecuado y nunca abusivo de los medicamentos para conservar la salud
PREFIERO:
97. Conocer a fondo las diversas formas de racismo (*)
98 Conocer a fondo culturas o civilizaciones antiguas.
99. Resolver problemas lgicos para completar un programa de ordenador.
100. Atender a los clientes importantes en una empresa para solucionar sus dudas.
EN UNA ACADEMIA MILITAR, PREFERIRA:

101. Especializarme en construccin de puentes provisionales.
102. Especializarme en cartografa (*) y geografa militar.
103. Especializarme en asistencia sanitaria.
104. Realizar prcticas de vuelo y paracaidismo.
PREFIERO:
105. Demostrar matemticamente la existencia de un nuevo elemento atmico.
106. Profundizar en el conocimiento de la filosofa moderna o actual.
107. Demostrar a una empresa la necesidad de mecanizar sus sistemas de informacin.
108. Competir en pruebas que requieren prolongado esfuerzo fsico.
PREFIERO ORGANIZAR UNA BIBLIOTECA

109. De libros de historia o geografa.
110. De obras de teatro o novelas.
111. De temas de organizacin empresarial o de economa.
112. De programas informticos.
EN UNOS GRANDES ALMACENES, ME GUSTARA:

113. Ser el especialista en estudios de tendencias.
114. Organizar la seccin de instrumentos musicales.
115. Administrar la economa de la empresa.
55
116. Organizar la seccin de libros de texto escolares.
ME GUSTARA SER:
117. Un conocido compositor musical
118. Un conocido novelista
119. Un conocido mdico
120. Un conocido militar
EN UNA ZONA AGRCOLA-GANADERA, ME GUSTARA:

121. Trabajar en un laboratorio para conseguir mejores productos.
122. Montar un nuevo sistema de riego y encargarme de su mantenimiento.
123. Vender los productos y administrar la exploracin.
124. Cuidar de la salud de los animales y evitar epidemias.
DE PUBLICAR ALGO, PREFERIRA:

125. Un ensayo terico sobre los orgenes de la religin o el Concepto de nacin.
126. Un nuevo sistema electrnico de control de calidad.
127. Una novela o libro de poesas.
128. Gua de consejos para un entrevistador o presentador de televisin.
EN UN AEROPUERTO, ME GUSTARA:
129. Disear los programas de expedicin automtica de los billetes.
130. Encargado de organizar cursos de capacitacin y puesto al dio de los conocimientos de
los empleados.
131. Encargado de los servicios mdicos del aeropuerto.
132. Encargado del buen trato a los pasajeros y clientes.
DE VISITAR UNA EXPOSICIN, PREFIERO:

133. De aparatos electrnicos aplicados a la empresa o industria.
134. De pintura.
135. De selecciones de msica moderna.
136. De programas informticos aplicados a la educacin o a las empresas.
EN UN GRAN AYUNTAMIENTO, ME GUSTARA:

137. Trabajar en temas de urbanismo o edificacin.
138. Dirigir estudios sobre recursos naturales o artsticos de la regin.
139. Trabajar en planificacin educativa.
140. Dirigir los equipos de rescate corno los bomberos ola polica.
DE INTEGRARME EN UN GRUPO, PREFERIRA:

141. De gente a quienes interesan problemas que se plantean en ciencias exactas ()
142. De gente que se dedica al teatro o al dibujo artstico.
143. De gente aficionada ala literatura.
144. De gente que trata de aumentar el nivel cultural de otras personas, dedicndose a la
enseanza.
56
QU ACEPTARA CON MS AGRADO SI ME LO REGALASEN?

(SUPONIENDO QUE NO TENGO NINGUNO):
145- Un libro de antropologa.
146- Un libro de tcnicas para pintura o cultura.
147. Un atlas de geografa mundial o de mi pas.
148. Un libro de medicina sobre el cuerpo humano.
PREFIERO:
149. Investigar sobre la vida animal o vegetal en el fondo marino.
150. Ser miembro de una orquesta importante.
151. Investigar sobre algunos hechos histricos importantes.
152. Defender en juicio os derechos de otras personas
EN LA ORGANIZACIN DE UNA EXPEDICIN DEPORTIVO-CIENTFICA:

153. Tomar fotos o hacer dibujos o croquis sobre lo que vamos observando.
154. Administrar los fondos o economa del grupo.
155. Ser el portavoz del grupo ante los periodistas o informadores de radio.
156. Intervenir activamente en las acciones de mayor riesgo.
EN UNA FBRICA DE AUTOMVILES, ME GUSTARA:

157. Dirigir el montaje de las piezas elctricas o partes delicadas del motor.
158. Disear los dibujos de nuevos modelos.
159. Hacer los estudios de viabilidad econmica de nuevos modelos.
160. Atender a los accidentados en la empresa.
EN LOS ESTUDIOS DE TELEVISIN, ME GUSTARA:

161. Presentar un programa sobre la ciencia en la actualidad.
162. Investigar la influencia de la propaganda en las costumbres de la gente o sobre sus
hbitos de consumo.
163. Presentar un programa sobre edificacin y cuidado del entorno urbanstico.
164. Ser el protagonista de una secuencia muy arriesgada en una pelcula.
EN UNA EMPRESA DE SEGUROS DE VJDA Y AUTOMVILES, PREFERIRA:

165. Dirigir cursos de especializacin o enseanza para los empleados.
166. Realizar los cheques mdicos para comprobar a salud de los nuevos asegurados
167. Hacer visitas para captar nuevo clientes.
168. Ir a los juegos donde ha habido accidentes para dar el parte del siniestro. (*)
DE SEGUIR UN CURSO, ME GUSTARA SE TRATAR DE:

169. Nuevas formas de energa.
170. Arqueologa (*)
171. Algn idioma moderno.
172. Primeros auxilios en caso de accidente.
PREFIERO:
l73. Buscar hechos y datos que confirmen una teora sobre la influencia del ambiente social en
el nivel cultural de la gente.
174. Buscar nueves datos que den a conocer mejor un famoso hecho histrico.
57
175. Briscar datos estadsticos que ayuden a decidir la poltica-econmica de una empresa.
176. Trabajar con nios que tengan dificultades de aprendizaje en la lectura.
EN LA CONSTRUCCIN DE UNA AUTOPISTA, ME GUSTARA:

l77. Dirigir y organizar su construccin.
178. Ser el experto en geografa regional, para asesorar a los ingenieros.
179. lnformatizar la gestin econmica o los clculos estadsticos.
180. Convencer los afectados por las expropiaciones, para llegar a un entendimiento sobre
compensaciones econmicas.
EN UN INSIITUTO DE ENSEANZA, ME GUSTARA:

181. Dar clases de dibujo o pintura.
182. Dar clases de msica.
183. Dar clases de geografa o historia.
184. Dar lecciones o participar en competiciones atlticas, karate y lucha libre.
COMPRARA UN LIBRO DE:

185. Sociologa (*)
186. Historia de la pintura.
187. Estudios literarios.
188. Estudios legislativos (*)
EN UNA TESIS DOCTORAL (*), PREFERIRA REPLANTEAR:

189. La teora evolucionista sobre el origen del hombre.
190- Nuevas formas de expresin musical.
191- Un nuevo lenguaje informtico.
192. Las teoras sobre el origen del cncer.
EN UNA TARDE LLUVIOSA, SI TENGO QUE QUEDARME EN CASA, PREFERIRA:
193. Construir alguna cosa o arreglarla.
194. Tocar algn instrumento o escuchar msica.
195. Leer novelas.
196. Ensear a un compaero un tema de clase que no entendi.
PREFIERO:
197. Mezclar productos en un laboratorio para encontrar otro nuevo.
198. Dibujar comics o caricaturas.
199. Probar o mejorar un programa de ordenador.
200. Orientar a otros para que acierten en su eleccin profesional.
POR AFINIDAD DE GUSTOS CULTIVARA LA AMISTAD CON UN AFICIONADO:

201. Al estudio de otras lenguas.
202. A organizar por cuenta propia un negocio.
203. A la informtica.
204. Al submarinismo.
PREFIERO:
205. Investigar sobre la formacin de la tierra.
206. Formar parte de un grupo musical.
207. Dirigir la contabilidad de una empresa.
208. Ser presentador de programas televisivos.
58
CONCENTRADO DE RESULTADOS PPS
Nombre:_______________________Fecha de nacimiento:_________________Edad:____
Plantel:__________________________Grupo:___________________Turno:____________
ICE
5__
13__
25__
37__
57__
61__
89__
93__
105__
121__
141__
149__
161__
169__
197__
205__
ICH
1__
14__
29__
41__
69__
77__
94__
97__
106__
113__
125__
145__
162__
173__
185__
189__
ATC
9__
15__
17__
49__
58__
73__
78__
101
122__
126__
133__
137__
157__
163__
177
193__
ART
16__
21__
33__
45__
62__
79__
81__
85__
134__
142__
146__
153__
158__
181__
186__
198__
MUS
2__
6__
10__
34__
53__
65__
80__
90__
114__
117__
135__
150__
182__
190__
194__
206__
GHI
7__
18__
30__
46__
54__
63__
98__
102__
109__
138__
147__
151__
170__
174__
178__
183__
LIF
8__
22__
42__
50__
55__
74__
86__
95__
110__
118__
127__
143__
171__
187__
195__
201__
ECE
3__
26__
47__
51__
56__
59__
70__
72__
111__
115__
123__
154__
159__
175__
201__
207__
INF
11__
23__
27__
31__
60__
66__
87__
99__
107__
112__
129__
136__
179__
191__
199__
203__
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
EDU
19__
28__
35__
43__
64__
67__
71__
75__
116__
130__
139__
144__
165__
176__
196__
200
AME
4__
20__
24__
38__
68__
83__
96__
103__
119__
124__
131__
148__
160__
166__
172__
192__
ARP
12__
39__
44__
48__
76__
84__
91__
100__
128__
132__
152__
155__
167__
180__
188__
208__
RIA
32__
36__
40__
52__
82__
88__
92__
104__
108__
120__
140__
156__
164__
168__
184__
204__
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
AREA
ICE
ICH
ATC
ART
MUS
GHI
LIF
ECE
INF
EDU
AME
ARP
RIA
PD
PC
ORDEN DE
PREFERENCIA
1________
2________
3________
4________
5________
6________
7________
8________
9________
10________
11________
12________
13________
59
INVENTARIO DE INTERS OCUPACIONAL

A continuacin se te presentarn una serie de actividades. Clasifcalas de acuerdo con
tu gusto. Ello con la finalidad medir tu propio inters por realizarlas. Para esto, tus
ponderaciones se ajustarn a las siguientes claves.
5. Me gusta mucho.
4. Me gusta.
3. Me es indiferente.
2. Me desagrada.
1. Me desagrada totalmente.
Esta prueba no es contra tiempo, por lo que puedes contestar de manera tranquila para
pensar bien la respuesta. Todas las calificaciones que anotes hazlas en la hoja de vaciado, no
rayes aqu.
Cuando termines la hoja de vaciado toma los datos que escribiste y antalos en la hoja
de cmputo, de acuerdo con la numeracin de cada columna. Los reactivos que calificaste con
uno los pasars a la hoja de vaciado con valor de cero. Posteriormente realiza las sumas que
hay en la hoja de cmputo y utiliza los resultados para realizar la grfica.
Qu tanto te gustara:
1. Ser comentarista de temas diversos en un programa de televisin.
2. Leer una revista en donde se explique cmo se relacionan los seres vivos en el
ecosistema.
3. Coleccionar revistas como las de Mecnica popular y rmelo usted mismo.
4. Vivir temporadas largas en las rancheras y en las labores o cultivos para
realizar trabajos diversos.
5. Visitar una exposicin donde se exhiban residuos de meteoritos o rocas de
todo tipo provenientes del espacio, de grutas famosas, del fondo del ocano,
et.
6. Participar en campaas cuyo fin es concientizar a la poblacin marginada de la
necesidad de organizarse para crear cooperativas de consumo.
7. Leer biografas u obras de literatos famosos.
8. Observar en un a biblioteca cmo clasifican sus libros, y conocer el sistema de
clasificacin.
9. Participar en una coral eclesistica.
10. Colaborar con el grupo de Amigos de la Tierra (bilogos, qumicos,
bioqumicos, mdicos, etc.). en la recoleccin de datos estadsticos que
demuestren la necesidad de cuidar nuestro mundo.
11. Ser parte de un jurado que califique, en un concurso, la mejor composicin
escenogrfica.
12. Aprender a llevar en orden las cuentas de la tienda escolar.
13. La materia de matemticas.
14. Asistir a una conferencia que trate acerca de los ltimos conocimientos que se
tienen respecto al virus del SIDA.
15. Excursionar en el bosque con un grupo de trabajo que explore esa regin, en la
bsqueda de yacimientos petroleros o mineros.
16. Ser el orador oficial de una campaa poltica.
17. Asistir a una conferencia donde se explican las causas de la formacin de
montaas y el subsuelo.
18. Leer artculos acerca de los adelantos en el diseo y fabricacin de motores
para automvil.
60
19. Hacer colectas en la comunidad para obtener fondos cuyo fin sea mejorar las
condiciones de los pobres y los enfermos.
20. Conocer programas computacionales para hacer clculos y operaciones
matemticas.
21. Ayudar en un peridico, revista o gacetilla, en la revisin de la redaccin, estilo
y ortografa de las editoriales o de los artculos que publican.
22. Trabajar durante los ratos libres en una empresa destinada a disear
programas para organizar la informacin obtenida en los ltimos censos
poblacionales.
23. Leer acerca de la vida y obra de los grandes msicos clsicos y modernos.
24. Presenciar y aprender, en un laboratorio, los procedimientos o mtodos de
anlisis que realizan los cientficos (bilogos, mdicos, agrnomos,
bioqumicos, etc.), respecto a temas de especialidad.
25. Visitar un museo donde haya conferencias de arte y que adems exhiba
pinturas, esculturas y estilos arquitectnicos de diversa ndole.
26. Trabajar en un despacho de contadores haciendo operaciones numricas y
llevando libros de contabilidad durante ratos libres.
27. Realizar actividades que requieren de las matemticas.
28. Ayudar a un grupo de presos o reos en su readaptacin.
29. Participar en un comit electoral donde se plantee la forma de organizar la
informacin de los comicios electorales (votos).
30. Pertenecer a un grupo de amigos cuya meta es analizar las diferentes
corrientes actuales de la msica y para ejecutar piezas musicales.
31. Leer artculos que hablen de los ltimos hallazgos que qumicos y bilogos han
hecho en una relacin con los contaminantes del agua destinada al consumo
en una gran ciudad, con consecuencias en los rganos vivos en general.
32. Asistir a un curso prctico de tcnicas y uso de materiales para construccin de
maquetas.
33. Participar como jurado en un concurso de cuentos cortos.
34. Asistir a una exposicin de herramientas nuevas para la reparacin y
fabricacin de objetos.
35. Trabajar en un acuario con bilogo expertos, dedicaos a mantener en buenas
condiciones la vida de los rganos marinos que ah se encuentran.
36. Conocer la historia de la formacin de la corteza terrestre.
37. Ser portavoz de la sociedad de alumnos ante los directivos de la escuela.
38. Pertenecer a un club de estudiosos dedicados a la explotacin de lugares
naturales como las montaas, los bosques, los desiertos y la vida campesina.
39. Observar cmo un contador pblico hace clculos de los impuestos que una
empresa debe pagar al Estado.
40. Disear un programa computacional para que las amas de casa, a travs de
una computadora sencilla, lleven el control de lo que falta en su despensa y de
los pagos por hacer o de los gastos en general.
41. Participar en un programa que promueva entre los vecinos de una colonia,
mayor solidaridad y mejoras en los servicios, como vigilancia, alumbrado, etc.
42. Disear problemas numricos a una revista de pasatiempos.
43. Participar voluntariamente con un grupo de cientficos que se dediquen a
observar y dar a conocer los ndices de contaminacin en una gran ciudad,
ms las consecuencias de esto.
44. Hacer guiones para teatro, televisin y radio.
45. Leer artculos que hablen de la reproduccin bacteriana.
46. Organizar caminatas por las orillas de las zonas agrcolas de la regin.
47. Leer artculos acerca de las causas y consecuencias de los terremotos.
48. Conocer e interpretar a los datos presentados en la seccin financiera de los
noticieros.
49. Participar en los grupos que se dedican a desarrollar tcnicas y habilidades
para participar en actividades regionales, tales como discusiones, debates o
polmicas.
50. Tomar un curso relacionado con el funcionamiento e instalacin de una
computadora.
61
51. Leer revistas que tengan reportajes acerca de diseo, decoracin, uso de
materiales para la construccin de piezas de ornato, tcnicas de litografa, etc.
52. Visitar el Conservatorio Nacional para conocer las tcnicas y mtodos que se
emplean para ensear la ejecucin de cualquier instrumento musical.
53. Aprender de un grupo de artesanos la forma como trabajan el latn, la piel, el
vidrio, el emplomado, la decoracin cermica, etc.
54. Leer revistas musicales que hablen de diferentes tipos de msica.
55. Convencer al grupo de clase para realizar algn proyecto o programa de
actividades que t crees importante para todos.
56. Trabajar en una secretara de Estado y que el desempeo de tu labor implique
realizar largas caminatas por las regiones desrticas de nuestro pas.
57. Observar un documental referente a intervenciones quirrgicas.
58. Pertenecer a un club o sociedad cuyo fin sea analizar y compartir las ideas
respecto a novelas escritas en cualquier gnero (ficcin, misterio, terror, etc.).
59. Aprender cmo un ingeniero aplica las matemticas en su trabajo.
60. Conocer la manera en que el comit del censo poblacional organiza sus datos.
61. Ver documentales televisivos que muestren los ltimos hallazgos en relacin a
la formacin del interior de la Tierra.
62. Leer la biografa y obra de investigadores famosos.
63. Ayudar o alentar a cualquier compaero de clase que pasa por un mal
momento.
64. Calcular los costos y las ganancias de un festival que realizarn tus
compaeros.
65. Reparar artefactos como licuadoras, tostadoras de pan, timbres, etc.
66. Asistir a una conferencia referente a fsiles marinos y terrestres.
67. Leer revistas que contengan informacin de los ltimos avances en las ciencias
de medicina, bioqumica, qumica y biologa.
68. Participar en campaas de concientizacin ciudadana.
69. Hacer el informa financiero (ingresos y egresos) de la sociedad de alumnos.
70. Asistir a un curso prctico, ofrecido por una compaa dedicada a la fabricacin
de herramientas, para aprender el manejo de sus nuevas herramientas, tales
como los sistemas computarizados de reparacin y mantenimiento de
artefactos.
71. Realizar un programa de televisisn donde se hable de la historia de la
evolucin de la msica.
72. Trabajar durante las vacaciones en una galera de arte, con algn escultor,
pintor o diseador famoso.
73. Encargarse de la publicidad, promocin y venta de boletos para un festival
estudiantil.
74. La clase de biologa.
75. Conocer, durante los fines de semana, lugares alejados de la ciudad, tales
como establos, zonas agrcolas, poblados campesinos, regiones montaosas,
etc.
76. Ver pelculas acerca de las historias y de los literatos.
77. Ayudar a un prestigiado maestro matemtico a dar sus clases a los alumnos
menos aventajados y encontrar nuevas aplicaciones de la ciencia matemtica.
78. Observar cmo el centro de computacin de una empresa organiza los datos
referentes a nminas y prestaciones a los empleados.
79. Ayudar al bibliotecario de la escuela a disear un sistema con el que localicen
de manera rpida a los alumnos que deben libros y que, adems ayuden a
encontrar los libros fcilmente.
80. Leer artculos que traten acerca de estilos arquitectnicos, de escultura y de
pintura.
81. Asistir a conciertos y conferencias de msica clsica y moderna.
82. Leer artculos que expliquen cmo funcionan los instrumentos de
aeronavegacin.
83. Revisar los gastos hechos en una casa durante un tiempo, con el fin de
supervisar si se ha cuidado el presupuesto familiar.
84. Fundar en una ciudad grupos de ayuda mutua tales como los alcohlicos
annimos o drogadictos annimos.
62
85. Asistir a una exposicin de aparatos y mquinas electrnicas que apoyen a las
ciencias, mdica, biolgica y qumica, en su labor de investigacin.
86. Resolver acertijos, juegos y rompecabezas de tipo numrico.
87. Escuchar conferencias acerca de las nuevas tcnicas visuales y escritas de
comunicacin.
88. Participar en campaas de reforestacin, plantando rboles en las zonas
boscosas del pas.
89. Leer artculos donde se explique cmo los mares erosionan la tierra.
90. Presenciar un panel donde se hable de las epidemias y su control.
91. pertenecer a un club donde se dialogue, se polemicen temas de actualidad y se
aprenda a hablar en pblico.
92. Estudiar con algunos ecologistas las consecuencias de la sobreexplotacin de
las plantas.
93. Coleccionar revistas que muestren paisajes inslitos y remotos de nuestro pas.
94. dar clases de redaccin, ortografa y tcnicas de guin.
95. Jugar con programas computacionales donde se empleen las matemticas.
96. Asistir a un panel donde se hable de los ltimos adelantos en metodologa de
la investigacin en las ciencias naturales.
97. Trabajar con un grupo de gelogos que investigan yacimientos de petrleo.
98. Ayudar a la parroquia o iglesia en la catequizacin y evangelizacin de los
feligreses.
99. Tomar un curso prctico referente a las leyes fiscales (impuestos) para ayudar
a un grupo de contadores.
100.
Leer escritos de la revista mecnica popular que explica cmo reparar
aparatos electrodomsticos y cmo montar aparatos electromecnicos y
electrnicos.
101.
Asistir a un concierto de msica moderna, ejecutado por una famosa
sinfona.
102.
Trabajar, en ratos libres, en un despacho donde se diseen logotipos.
103.
Ser jurado en un concurso que califique el mejor sistema para organizar
los expedientes de los alumnos de la preparatoria.
104.
Ser miembro de un grupo de feligreses cuyo fin sea darle ideas al
prroco o ministro acerca de la forma en que puede mejorar sus sermones.
105.
Tomar un curso que hable del cuidado y conservacin de las especies
vivas.
106.
Ayudar a los periodistas de televisin en la redaccin de las noticias.
107.
Ayudar al profesor de matemticas a hacer los ejercicios de repaso
para la clase.
108.
Ser parte de un grupo de estudiantes dedicados a disear las tcnicas
de investigacin que pueda aportar datos para el cuidado de nuestro planeta.
109.
Explorar islas desiertas en el ocano.
110.
Trabajar con un grupo de gelogos que se dediquen a localizar
yacimientos minerales.
111.
Ver un programa de televisin dedicado a mostrar la importancia de las
ciencias sociales en la vida comunitaria (psicologa, derecho, educacin,
sociologa).
112.
Conocer tcnicas para convencer a la gente de que cambie de opinin.
113.
Conocer el sistema de clasificacin que se emplea para ordenar los
archivos de la Nacin.
114.
Aprender a manejar programas de computacin para disear, a travs
de la computadora, grabados, planos arquitectnicos, logotipos, etc.
115.
Asistir a una convencin de msicos para conocer los ltimos avances
de la electrnica y su relacin con la msica.
116.
Ver una explosin de buques marinos y saber cmo estn diseados.
117.
Trabajar durante los ratos libres en una empresa que se dedique a
disear programas de contabilidad a diferentes corporativos.
118.
Leer revistas que traten de la dinmica de los ros subterrneos.
119.
Visitar las casas comerciales dedicadas a la venta de casetes y discos
musicales.
120.
Trabajar con un grupo de escenogrfos.
63
121.
Hacer un programa computacional para que la mesa directiva de tu
escuela pueda llevar su contabilidad, sus inventarios, etc.
122.
Dar un mensaje emotivo a un auditorio.
123.
Ayudar a trabajadores inmigrantes, defender sus derechos e intereses.
124.
Acompaar, en mar abierto, a un grupo de pescadores.
125.
Conocer cmo se aplica la computacin en la investigacin de las
ciencias mdicas, qumicas y biolgicas.
126.
Formar una compaa que se dedique a disear programas
computacionales y rompecabezas numricos.
127.
Escribir ensayos y cuentos cortos para una revista de circulacin
nacional.
128.
Participar como miembro en el Club de Amigos del Planeta Tierra.
129.
Asistir a conferencias en las que se hable de fenmenos tales como la
inflacin y deuda externa.
130.
Observar cmo est diseado el armamento pesado o artillera militar.
Al trmino de esta prueba puedes verificar nuevamente tus respuestas. Espera las
instrucciones del orientador.
64
INTERESES OCUPACIONALES
HOJA DE VACIADO
Nombre: _____________________________________________________________________
Grupo: _________________Edad: ______________________ Sexo: ____________________
Escolaridad: _______________________________________Fecha: _____________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
105.______
106.______
107.______
108.______
109.______
110.______
111.______
112.______
113.______
114.______
115.______
116.______
117.______
100.______
118.______
101.______
119.______
102.______
120.______
103.______
121.______
104.______
122.______
123.______
124.______
125.______
126.______
127.______
128.______
129.______
130.______
Nota: Verifica cuidadosamente que tus respuestas coincidan con el nmero de espacios que contestaste, ya que si no
es as, los resultados podran ser engaosos.
65
HOJA DE CMPUTO
Nombre: _____________________________________________________________________
Grupo: _________________Edad: ______________________ Sexo: ____________________
Biolgicos
2.______
Mecnicos
Campestres
Geofsicos
S. social
Literarios
Organizacin
3.______
4._____
5.______
6.______
7._____
8.______
14._____
18.______
15._____
17. _____
19._____
21._____
22.______
35._____
34.______
38._____
36._____
28._____
33._____
29.______
45._____
50.______
46._____
47._____
41._____
44._____
40.______
57._____
65.______
56._____
61._____
63._____
58._____
60.______
74._____
70.______
75._____
66._____
68._____
76._____
78.______
90._____
82.______
88._____
89._____
84._____
87._____
79.______
92._____
100._____
93._____
97._____
98._____
94._____
103._____
105.____
116._____
109.____
110.____
111.____
106.____
113._____
128.____
130._____
124.____
118.____
123.____
127.____
121._____
Total____
______
_____
______
_____
_____
______
Artstico
plstico
Cientficos
Persuasivo
Clculo
Contabilidad
Musical
1.______
13.______
4.______
9.______
6.______
10.______
16.______
20.______
15.______
23. _____
19._____
24.______
37.______
27.______
38.______
30._____
28._____
31.______
49.______
42.______
46.______
52._____
41._____
43.______
55.______
59.______
56.______
54._____
63._____
62.______
73.______
77.______
75.______
71._____
68._____
67.______
91.______
86.______
88.______
81._____
84._____
85.______
104._____
95._____
93.______
101._____
98._____
96.______
112._____
107._____
109._____
115.____
111.____
108._____
122._____
126._____
124._____
119.____
123.____
125._____
Total_____
______
______
______
_____
______
66
GRFICA
Nombre: _____________________________________________________________________
Grupo: _________________Edad: ______________________ Sexo: ____________________
Instrucciones: Al terminar de llenar la hoja de cmputo, grafica en esta hoja las sumas totales
que obtuviste en las columnas anteriores.
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
Artstico
plstico
Cientficos
Musical
Contabilidad
Clculo
Persuasivo
Organizacin
Literarios
S. social
Geofsicos
Campestres
Mecnicos
Biolgicos
67
Unidad 3
Informacin profesiogrfica local
(Visitas e investigacin)
Entrevista a profesionales
Objetivo Conceptual: Conocer la oferta y demanda de las diferentes

profesiones a nivel local.
Objetivo Procedimental: Utilizar la informacin obtenida hasta el momento
para elegir su profesin.
Objetivo Actitudinal: Decidir su futuro ocupacional a nivel tcnico y /o
profesional.
68
Cuestionario de una profesin

1. CARACTERSTICAS DE LA PROFESIN
a) En qu consiste el trabajo?
b) Atractivos y asociaciones.
c) Ventajas e inconvenientes.
2. DESCRIPCIN DE LOS ESTUDIOS
a) Estudios previos para ingresar en la Facultad o Escuela.
b) Duracin de los estudios y grado de intensidad.
c) Ciudades donde se puede estudiar. Peculiaridades de cada una.
d) Caractersticas de los estudios:
- Asignaturas ms importantes.
- Tcnicas y habilidades especiales.
- Horarios.
e) Cualidades personales necesarias o convenientes.
3. OTROS ASPECTOS
a) Condiciones de trabajo del que termina los estudios.
b) Escala de sueldos del que empieza.
c) Demanda social de la profesin.
d) Diversos problemas que estn sin resolver en esta profesin.
e) Posibilidades de cambiar a profesiones anlogas.
f) Ascensos, retiros, pensiones, etc.
Informacin Profesiogrfica en nuestro Estado
Universidad Autnoma de Baja California
UABC
Mexicali
Unidad acadmica
Facultad de Arquitectura
Carreras
Arquitecto
Facultad de Ciencias Humanas
Lic. en Ciencias de la Educacin

Lic. en Psicologa
Facultad de Contabilidad Y
Administracin
Lic. en Ciencias de la Comunicacin

Lic. en Contadura
Lic. en Administracin de Empresas
Lic. en Informtica
Facultad de Derecho
Lic. en Negocios Internacionales

Lic. en Derecho
69
Facultad de Ingeniera
Lic. en Sistemas Computacionales

Ing. en Computacin
Ing. Electricista
Ing. en Electrnica
Ing. Mecnico
Ing. Industrial
Ing. Topgrafo y Geodesta
Facultad de Medicina
Ing. Civil
Mdico
Instituto de Investigaciones en
Ciencias Veterinarias
Mdico Veterinario Zootecnista
Facultad de Odontologa
Cirujano Dentista
Escuela de Enfermera
Lic. en Enfermera
Escuela de Idiomas
Enfermero (Tcnico)
Lic. en Docencia del Idioma Ingls
Instituto de Ciencias Agrcolas
Lic. en Traduccin del Idioma Ingls

Ing. Agrnomo
Facultad de Ciencias Sociales y

Polticas
Ing. Agrnomo Zootecnista

Lic. Administracin Pblica y Ciencias
Sociales
Lic. en Relaciones Internacionales
70
Tijuana
Unidad acadmica
Escuela de Ingeniera
Facultad de Ciencias Qumicas e

Ingeniera
Carreras
Ing. Industrial (Tecate)
Ing. en Mecatrnica
Ing. Qumico
Qumico Industrial
Qumico Farmacobilogo
Ing. en Computacin
Ing. Industrial
Ing. en Electrnica
Facultad de Contadura y
Administracin
Ing. en Mecatrnica
Lic. en Contadura
Lic. en Informtica
Facultad de Derecho
Lic. en Negocios Internacionales

Lic. en Derecho
Facultad de Economa
Lic. en Economa
Facultad de Medicina
Lic. en Relaciones Internacionales

Mdico
Facultad de Odontologa
Lic. en Psicologa
Cirujano Dentista
Escuela de Turismo
Lic. en Turismo
Escuela de Humanidades
Lic. en Lengua y Literatura de

Hispanoamrica
Lic. en Historia
Lic. en Filosofa
Lic. en Comunicacin
71
Ensenada
Unidad acadmica
Facultad de Ciencias
Carreras
Bilogo
Fsico
Lic. en Matemticas Aplicadas
Lic. en Cs. Computacionales
Oceanlogo
Ing. en Electrnica
Facultad de Ciencias Marinas

Facultad de Ingeniera
Ing. Industrial
Ing. en Computacin
Ing. Civil
Lic. en Contadura
Escuela de Contabilidad y
Administracin

Lic. en Informtica
http://www.uabc.mx/
CETYS UNIVERSIDAD
Licenciaturas
Lic. en
Administracin de
Mercadotecnia
Mexicali
Ensenada
Tijuana
Lic. en
Administracin de
Empresas
Lic. en Negocios
Internacionales
Lic. en Contador
Pblico Internacional
72
Lic. en
Administracin del
Servicio
Lic. en Diseo
Grfico
Lic. en Derecho
Lic. en Psicologa
Clnica
Lic. en Psicologa
Educativa
Lic. en Psicologa
Organizacional
Lic. en Psicologa
Infantil
INGENIERAS
Ing. Industrial
Mexicali
Ensenada
Tijuana
Ing. en Ciberntica
Electrnica
Ing. Mecnica
Ing. en Ciencias
Computacionales
Ing. en Diseo
Grfico Digital
Ing. en Mecatrnica
Ing. de Software
http://www.cetys.mx/
73
Universidad de Tijuana
CUT
Licenciaturas en:
Administracin
Arquitectura
Comercio Exterior y Legislacin Aduanera
Comunicacin y Publicidad
Contador Pblico
Derecho
Diseo Grafico
Informtica Administrativa
Psicologa
Relaciones Internacionales
Normal
http://www.udetijuana.edu.mx/
Universidad Xochicalco
Carreras Profesionales
http://www.xochicalco.edu.mx/xochicalco/ceux_acerca_por_que_estudiar_en_u
x.htm
74
Universidad Univer
Carreras Profesionales
En Tijuana
En Mexicali
Justo
Centro/ Mesa/ Pedregal/ Florido
/Cuauhtmoc
Sierra
Administracin de
Empresas
Ciencias de la
Comunicacin
Comercio
Internacional y
Aduanas
Contadura
Derecho
Diseo Grfico
Informtica
Administrativa
Pedagoga
Psicologa
Mercadotecnia
Ing. Sistemas
Computacionales
Ingeniera Industrial
http://www.univer.edu.mx/
Instituto Tecnolgico de Mexicali
Carreras
Ing. Mecatronica
Ing. Electrnica
Ing. Elctrica
Ing. Qumica
Ing. Sistemas Computacionales
Ing. Industrial
Ing. Mecnica
Lic. Informtica
Lic. Contadura
http://www.itmexicali.edu.mx/
75
Universidad Tecnolgica de Tijuana

UTT
Carreras
Comercializacin
Contadura
Electrnica y Automatizacin
Mantenimiento Industrial
Procesos de Produccin
Tecnologa Ambiental
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
http://www.uttijuana.edu.mx/?page=lista1&islist=true&i=elemento&a=2&area=2
&section=0
Tecnolgico de Baja California

TBC
CARRERAS
Lic. Contadura
Lic. Derecho
Lic. en Comercio
Ing. En Ciencias Computacionales y Telecomunicaciones
Ing. En Automatizacin y Control Industrial
http://www.tecbc.mx/
76
Universidad del Valle de Mxico

UVM
Ciencias de la
Comunicacin.
Pedagoga.
Derecho.
Psicologa.
Ingeniera en
Telecomunicaciones y
Electrnica.
Ingeniera en Sistemas
Computacionales.
Ingeniera Industrial y de
Sistemas.
Ingeniera Mecatrnica.
Ingeniera Mecnica Industrial.
Administracin de Tecnologas
de Informacin.
Ingeniera en Tecnologa
Interactiva en Animacin Digital.
Arquitectura.
Diseo Grfico.
Diseo de la Moda e Industria
del Vestido.
Diseo Industrial.
Administracin de Empresas.
Administracin del Deporte y
Recreacin.
Contadura Pblica y Finanzas.
Mercadotecnia.
Relaciones Pblicas.
Licenciaturas Internacionales en
Administracin de Empresas
Tursticas, Hoteleras y
Gastronmicas.
Comercio Internacional UVMESCE.

Relaciones Internacionales.
Administracin de Negocios
Internacionales.
77
Programa Walden University.
Fisioterapia.
Nutricin.
Licenciaturas Ejecutivas
Comunicacin
Derecho
Psicologa
Sistemas de Computacin
Administrativa
Administracin
Contadura Pblica y Finanzas
Mercadotecnia
http://www.lomasverdes.uvmnet.edu/
Escuelas Normales en Baja California
Benemrita Escuela Normal Urbana Federal "Fronteriza" de Mexicali
Escuela Normal Estatal de Ensenada
Escuela Normal Fronteriza de Tijuana
Escuela Normal Urbana Nocturna de Mexicali
Universidad Estatal de Estudios Pedaggicos
Universidad Estatal de Estudios Pedaggicos (Extensin Tijuana)
http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/conoce/correos.htm
Actividades:
1. Despus de ver revisado la informacin profesiogrfica con la que
cuentas, ahora, renete con tus compaeros y maestros para hacer
visita guiada a las instituciones que les interesen.
2. Realizar conferencias de para que diversos profesionistas les platiquen
acerca de su experiencia laboral.
78
Bibliografa
Belarmino Rimada Pea. Inventario de Orientacin Profesional. Editorial Trillas.
Navarro Cruz Ruth. Temas Selectos de Psicologa 2, 1. Edicin. Compaa
Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V..Mxico, 2004.
Teresa Ana Dueas Olmedo. Programa de Orientacin Escolar y Vocacional.
Departamento de Actividades Educativas. COBACH. 1998.
Ynez Rolando Emilio Maggi. Desarrollo Humano y Calidad. Mdulo II. Los
Valores en la Vida Social y Profesional. Versin preliminar para la fase piloto
CONALEP.
79

Orientacion V

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Orientacion V

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ACERCA

Objetivo Conceptual: identificar los elementos que integran un proyecto de

1.1 El objetivo de la orientacin vocacional y su proceso.

Cmo descubrir nuestra Vocacin?

de considerar la falta de medios.

Cmo elegir la carrera adecuada?

Objetivos, que estn fundamentados por las asignaturas de la especialidad.

Sus objetivos deben responder a nuestra vocacin.

ciencias bsicas o tcnicas que la sustentan. Sus herramientas a nuestras

La labor que se realiza al ejercerla y el ambiente donde se desarrolla, debe

La adolescencia es tambin la etapa en que se desarrollan las inclinaciones

1.2.1.1 Vida en pareja

La pasin es el nico componente presente. Amor a primera vista; fuerte

Un programa de televisin (en este momento la telenovela de Televisa

1.2.1.2 Formacin de la familia

5. educar para la vida, en el sentido de contribuir de manera constructiva

5. Caractersticas que debe reunir la persona con quien me casar

5. Al finalizar la actividad el docente hace un cierre en el cual agradece a los

1.2.1.3 Expectativas y retos para la edad adulta

3. Ahora, de estas metas que puedes lograr, en cuanto tiempo piensas

5. Una vez que el alumno termino de graficar, se solicita que de manera

El individuo que valora la persecucin de ciertos bienes morales, moldea, por

de conducta aun si el individuo no las aprueba internamente; por ejemplo, la

1.2.3 rea social

El tener confianza y respeto nos permite el reconocimiento de nuestras

1.2.3.2 Compaerismo y amistad

Durante la adolescencia se forjan las grandes amistades, aqu es necesario

3. La base de todas las sociedades grandes y duraderas ha consistido, no

Objetivo Conceptual: Identificar sus habilidades, intereses, preferencias y

FRASES INCOMPLETAS DE SACKS

Siento que mi padre rara vez______________________________________________

Al dar rdenes a otros____________________________________________________

Clasificacin de test de frases incompletas (Sacks)

Siento que mi padre rara vez______________________________________________

IMPRESIN POR ACTITUD DEL PADRE: __________________________________________

REA DEL SEXO:

Actitud hacia las relaciones heterosexuales.

IMPRESIN POR ACTITUD: ____________________________________________________

7. S que es una tontera, pero tengo miedo_________________________________________

INVENTARIO DE INTERESES PERSONALES

1. Asistir a un partido de ftbol

________ 1. Reparar una licuadora

________ 8. Tomar fotografas de las fases de un eclipse

________ 38. Ser propagandista de artculos nuevos

________ 68. Estudiar los cambios del tiempo y sus causas

Un 1 si te consideras incompetente para esa actividad.

Antes de escribir cada nmero, procura recordar o imaginar en qu consiste la respectiva

_______Para ejecutar con exactitud y rapidez operaciones aritmticas.

_______Para cantar, bailar o declamar.

5. _______Para ejecutar algn instrumento, componer versos, melodas, realizar

_______Para cantar en un grupo coral.

_______Para entender principios y experimentos de biologa.

_______Para tratar y hablar con tacto y tino a las personas.

2. _______Para dominarte en situaciones peligrosas y comprometidas, sin perder la

ASISTIRA A UNA CONFERENCIA PROFESIONAL SOBRE:

DE TENER QUE HACER UN TRABAJO EN CLASE ELEGIRA:

DE INTEGRARME A UN GRUPO, PREFERIRA;

EN UNA CENTRAL ELCTRICA PREFERIRA:

15. Dirigir la construccin de las redes de distribucin de electricidad.

DE COMPRARME UNA VALIOSA ENCICLOPEDIA, LA ELEGIRA:

SI TUVIESE QUE ABRIR UN NEGOCIO, VENDERA:

PREFIERO LEER UN LIBRO:

ME GUSTARA LEER UNA BIOGRAFA SOBRE:

EN UNA UNIVERSIDAD, ME GUSTARA: