Universidad Rafael Urdaneta

Facultad de Ciencias Polticas, Administrativas y

Sociales
Escuela de Psicologa

Artculos
cientficos

Realizado por:

-Virginia Mendoza
25906870

Esquema
-Unidad I. Sensacin y Percepcin: Sensacin, percepcin y
conciencia. Hacia un enfoque sensioromotor de la percepcin
visual.
-Unidad II. Cognicin y Lenguaje: Evolucin, cerebro y
cognicin.
-Unidad III. Memoria y Olvido: Efecto de la edad y el
entrenamieno sobre la memoria.
-Unidad IV. Emociones: Reconociendo emociones Social y
No Sociales en s mismo y otros: Un estudio de autismo.
Unidad V. Motivacin: Motivacin y voluntad.

SENSACIN, PERCEPCIN Y CONCIENCIA. HACIA UN ENFOQUE SENSORIOMOTOR DE

LA PERCEPCIN VISUAL

Revista de
dialogos
Universidad Nacional de San Luis Facultad de Ciencias Humanas
Vol. 4Nro.
1Noviembre 2013 pp.17-22
SENSACIN, PERCEPCIN Y CONCIENCIA. HACIA UN ENFOQUE
SENSORIOMOTOR DE LA PERCEPCIN VISUAL
Enviado:
17/05/2013 Aceptado: 30/07/2013
Autor: Carlos Orlando Wilches Guzmn
Institucin: Universidad Nacional de Colombia
Email: cowilchesg@unal.edu.co

Resumen
Como resultado de las investigaciones recientes en el campo de las
ciencias psicolgicas y cognitivas, y el trabajo de los cientficos y
filsofos como Kevin Alva No y O'Reagan, dirigida a la comprensin
conceptual de la experiencia perceptual, una nueva aproximacin al
problema ha sido desarrollado: el enfoque sensoriomotor, un nuevo
punto de vista de la investigacin sobre la percepcin visual y la
conciencia. Con el fin de asumir las afirmaciones principales de este
enfoque, tenemos que repensar en conceptos como la sensacin, la
percepcin, la accin y la conciencia. El objetivo principal de esta charla
va a compartir una introduccin general de lo que se ha dicho acerca de
los conceptos a travs de la historia y en un segundo paso para exponer
el enfoque sensoriomotor. El enfoque sensoriomotor nos llevar a
reconocer el papel fundamental que tiene la accin corporal en el
establecimiento de la actividad cognitiva y la experiencia vivida, en este
caso, la conciencia perceptiva, las cuestiones que se les ha negado en
los ltimos aos debido a la base abstracta, clculo y representacin de
cognitivismo estndar. El factor clave en este enfoque sera la
naturaleza activa de la cognicin y la funcin que el cuerpo en accin

tiene en ella, y la relacin entre el movimiento y la actividad fsica en la

constitucin perceptiva.
Palabras claves: sensacin, percepcin, conciencia; contingencia sensoriomotor;
conciencia perceptual.

Abstract
As a result of recent research in the fields of psychological and cognitive
sciences, and the work of scientist and philosophers like Kevin OReagan
and Alva No, aimed to the conceptual understanding about perceptual
experience, a new approach to the problem has been developed: the
sensorimotor approach, a new standpoint of research regarding visual
perception and consciousness. In order to assume the principal
statements of this approach, we need to rethink in concepts like
sensation, perception, action and consciousness. The principal objective
of this talk will be sharing a general introduction of what has been said
about those concepts through history and in a second step to expose the
sensorimotor approach. The sensorimotor approach will lead us to
recognize the crucial role that bodily action has in the establishment of
cognitive activity and lived experience, in this case, perceptual
consciousness, issues that have been denied in last years because of the
abstract, computational and representational basis of standard
cognitivism. The key factor in this approach would be the active nature
of cognition and the function that the body in action has in it, and the
relation between movement, and bodily activity in perceptual
constitution.
Keywords: sensation, perception, consciousness, sensorimotor
contingency, perceptual awareness.

psicologa desde el Caribe

issn 0123-417X
N
24, agosto-diciembre 2009

Evolucin, cerebro y cognicin

Luis Felipe Zapata*
Fecha de recepcion: 7 de septiembre de 2009
septiembre de 2009

Fecha de aceptacion:28 de

Resumen
En esta revisin se presenta un recorrido sobre el proceso de la evolucin
cerebral en los ltimos 4 millones de aos; en la segunda parte,se enfatiza en
el concepto de modularidad de la mente, y el papel del lenguaje y de la
fluidez cognitiva en el paso de la mente primitiva a la mente moderna. Se
hace referencia a las funciones ejecutivas, la memoria de trabajo y la teora
de la mente. El enfoque es el de la teora de la complejidad, la cual concibe la
mente como una emergencia, es decir, como una propiedad de la interaccin,
en este caso, de la interaccin neural presente en el cerebro.
Palabras claves: Evolucin, cerebro, cognicin, memoria de trabajo, fluidez
cognitiva, flexibilidad cognitiva, gnero homo.

Abstract
This paper presents a review of the brain evolution process in the last four
million years, and focuses, in the second part, on the brain modularity concept,
the role of language, working memory and cognitive fluency, through the path
of the primitive mind to the modern mind. It refers to the executive functions
and the theory of mind. It is based upon the complexity theory which explains
that mind is emergent as an interaction property, in this case, due to the brain
neural interaction.
Key words: Evolution, brain, cognition, working memory, cognitive fluency,
cognitive flexibility, homo linage.

* Psiclogo, Universidad del Norte. Magister en Neuropsicologa, Universidad

San Buenaventura, Medelln. Docente Departamento de Psicologa, Universidad
del Norte. Miembro investigador del Grupo Internacional en Investigacin en
Neurociencia y Conducta (GIINCO). lzapata@uninorte.edu.co
Correspondencia: Universidad del Norte, Km 5, va a Puerto Colombia, A.A.
1569, Barranquilla (Colombia).

PSIENCIA. REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIA PSICOLGICA, 2010, 2(2):

77-80
INVESTIGACIONES ORIGINALES

EFECTO DE LA EDAD Y EL ENTRENAMIENTO

SOBRE LA MEMORIA
EFFECT OF AGE AND TRAINING OVER MEMORY

Angel M. Elgier Yanina Aruanno2 Giselle Kamenetzky

Recibido: 13 de agosto de 2010

Aceptado: 14 de septiembre de 2010

Numerosos antecedentes muestran que el envejecimiento est asociado con el deterioro de algunas capacidades cognitivas, entre ellas la memoria. Hay evidencias que
indican que las deficiencias de memoria asociadas con la edad pueden mejorarse con
entrenamiento, tanto en adultos jvenes como maduros. El objetivo de la investigacin fue
evaluar el efecto de la edad y el entrenamiento sobre una tarea de recuerdo de palabras,
comparando un grupo de adultos jvenes con un grupo de adultos mayores, que reciban
o no entrenamiento. Los adultos jvenes recordaron ms palabras que los maduros.
Asimismo, el entrenamiento produjo un incremento en la cantidad de palabras recordadas
en ambos grupos etareos. Los grupos Jvenes sin entrenamiento
y Maduros con entrenamiento obtuvieron un rendimiento similar. Se discuten las
implicancias clnicas del efecto del entrenamiento en adultos jvenes y maduros.
Palabras clave: Envejecimiento Memoria Entrenamiento

Abstract:
Numerous precedents show that aging is associated with the deterioration of some
cognitive capacities, such as memory. There is evidence that indicates that age-associated
memory deficiencies can improve with training, both in young and mature adults. The aim
of this study was to evaluate the effect of age and training on a task that consisted in
recalling words, comparing a group of young adults with a group of mature adults who
were receiving or not receiving training. The young adults remembered more words that
the mature ones. Furthermore, the training produced an
increase in the quantity of words remembered in both groups. The young group without
training and mature group with training obtained a similar performance. The clinical
implications of the effect of the training in young and mature adults are discussed.
Keywords: Aging Memory Training
_____________________________________________________________________
1. Lic. en Psicologa (Universidad de Buenos Aires - UBA). Docente en
Universidad Abierta Interamericana y UBA. Laboratorio de Psicologa
Experimental y Aplicada - Instituto de Investigaciones Mdicas (CONICET-UBA)
(Argentina).
2. Estudiante de la Lic. en Psicologa (Universidad de Buenos Aires) (Argentina).
3 .Dra. en Psicologa (Universidad Nacional de Crdoba). Investigadora
Asistente (CONICET). Laboratorio de Psicologa Experimental y Aplicada Instituto de Investigaciones Mdicas (CONICET-UBA) (Argentina).
Correspondencia: angelelgier@hotmail.com

Reconociendo EMOCIONES "social" y "NO Sociales" en

s mismo y otros: UN ESTUDIO DE AUTISMO

DAVID WILIAMS
Ciencia de la univerisdad de Londres

FRANCESA HAPPE
Centro de investigacin de Psiquiatra del Kings College de Londres

Estudios de procesamiento de las emociones en el autismo han producido resultados

mixtos, con un menor nmero de estudios de observacin especfico de autismo deficit
pueden ser imaginados. en el presente estudio, 21 personas con autismo y 21
participantes comparacin con discapacidad con la edad y la capacidad de concordancia,
el aprendizaje se probaron por su capacidad para (a) reconocer, en otras, expresiones de
emociones "sociales" (por ejemplo, la vergenza) y "no emociones sociales "(por ejemplo,
la felicidad) y (b) informan sobre sus propias experiencias previas de cada una de estas
emociones.
En lnea con las predicciones, entre ambos grupos de participantes, las emociones
sociales eran ms difciles de reconocer y denunciar que las emociones no sociales.
Asimismo, entre los dos grupos, la capacidad de informar emocin experiencia social se
asoci significativamente con la capacidad de reconocer las emociones sociales en los
dems, independientemente de la edad y la habilidad verbal. cmo-nunca contrariamente

a las predicciones, no se observaron diferencias entre los grupos en los niveles o

patrones de perfomance de sobre las tareas experimentales.
A la luz de las investigaciones anteriores, estos resultados sugieren que cualquiera de
procesamiento de la emocin no se deteriora como especficamente en el autismo como
se cree tradicionalmente que sea el caso, o que los individuos con autismo estn
implementando estrategias compensatorias para tener xito en las tareas experimentales
en ausencia de emocin: competencia procesamiento
Abstract
Studies of emotion processing in autism have produced mixed results, with fewer studies
observing autism-specific deficits tham might be imagined. in the current study, 21
individuals with autism and 21 age-and ability-matched, learning disabled comparison
participants were tested for their ability to (a) recognise, in others, expressions of "social"
emotions (e.g., embarrassment) and "non-social" emotions (e.g., happiness) and (b) report
their own previous experiences of each of these emotions.
In line with predictions, amongst both groups participants, social emotions were more
difficult to recognise and report than non-social emotions. Also amongst both groups, the
ability to report social emotion-experience was significantly associated with the ability to
recognise social emotions in others, independent of age and verbal ability. how-ever
contrary to predictions, no between-group differences in levels or patterns of perfomance
on the experimental tasks were observed.
In light of previous research, these results suggest either that emotion-processing is not as
specifically impaired in autism as is traditionally thought to be the case, or that individuals
with autism are implementing compensatory strategies to succeed on experimental tasks
in the absence of emotion-processing competence
Autismo 2010, Publicacion SAGE y El Nacional sociedad Auristic
Vol 14 (4) 285-304; 3448491362- 3613(2010)

Revista de Psicologia
Vol.27, No.2 (2009)
Stella Maris Vasquez

Motivacion y Voluntad
Resumen
Se hace un anlisis de la relacin entre la motivacin y los procesos volitivos, tal como
es presentada por las actuales teoras de la motivacin, con la tesis de que la
separacin que stas plantean entre ambos momentos de la conducta tiene su raz
terica en la concepcin tripartita de la mente, tal como fue formulada a partir de Kant
y de Tetens. A partir de estos autores, el sentir se reduce a sentimiento y la voluntad es
conceptuada

como

energa

sin

objeto

propio.

Se

presentan

los

hitos

histricos

principales de este giro y se hace una consideracin sinttica de la teora de la

motivacin de Nuttin, presentada como alternativa superadora de los lmites de otras
teoras actuales. Se esbozan algunas consecuencias educativas.

Palabras clave
Motivacin; Voluntad; Educacin afectivo moral; Teora de la motivacin; Yo ideal;
Personalidad

Motivation and will

Stella Maris Vsquez

Abstract
The paper analyzes the relationship between motivation and volitional processes as
described by current motivation theories. The root of the separation between both
moments of behavioris traced back to Tetens and Kants threefold view of the mind.
Sensory perception is reduced to feeling and the will to energy without a proper
object. The history of this conception isoutlined. Nuttins motivation theory is
presented as an alternative to the limitations of other contemporary theories. Some
educational consequences are sketched out.

Keywords
Motivation; Will; Moral education; Motivation theory; Ego ideal; Personality