Teoria Psicogenetica

La construccion de la inteligencia, del espacio y la nocion de objeto permanente.

El espacio, el tiempo, la causalidad y el objeto permanente son producto de una lenta construccion
llevada a cabo por la inteligencia. El sujeto conoce y se conoce a si mismo a traves de la accion.
Los esquemas de accion, esquemas representativos y operaciones son las herramientas intelectuales
que posibilitan otorgar significado a los objetos y situaciones.
ACCION: modificacion que el sujeto impone al objeto.
-fisicas: tirar, frotar, chupar
-interiorizadas: actividades mentales
El modelo piagetiano se basa en la capacidad del sujeto de construir estructuras complejas que le
permitan conceptualizar la realidad.
COMPARACION:
COMIENZO DEL SENSORIO MOTRIZ
-Sujeto y objeto, no estan diferenciados
-El universo no presenta objetos permanentes, ni tiempo, ni causalidad exterior a las propias
acciones, ni espacio objetivo.
FINAL DEL SENSORIO MOTRIZ
-El sujeto es un objeto mas entre otros.
-El universo es estable y externo al sujeto.
-El espacio, es un continente (un contenedor)
Estadios de la construccion de la inteligencia, espacio y objeto permanente:
ESTADIO I: Ejercitacion de los reflejos o adaptacion hereditaria. (0 a 1 mes)
Conducta refleja. Repetitiva. Determinada hereditariamente. Acumulacion de experiencia. Acciones
no dirigidas ni intencionales.
ESTADIO II: Primeras adaptaciones adquiridas Reacciones circulares primarias (2 a 4 meses)
Succion sistematica del pulgar.
Prension y succion se integran dando lugar a las reacciones circulares: Relacion de movimientos
con la finalidad de mantener un resultado. Primarias: Porque el efecto recae en su propio cuerpo.
-Las conductas no son inteligentes, no tienen intencionalidad ni movilidad.
-No son puramente organicas, porque agregan al reflejo un elemento externo (por ejemplo, no hay
un reflejo de succionar el pulgar)
-Tarde o temprano van a tener una significacion
Para que un cuadro se torne objeto debe disociarse de la accion y del sujeto. Esto no sucede en los
dos primeros estadios.
El espacio no es percibido mas alla de la propia accion como algo independiente, sino como una
realidad en la que el nio no se siente situado y que desaparece y vuelve sobre si misma al concluir
la accion. No considera tamao, distancias, etc.

ESTADIO III: Reacciones circulares secundarias (4 a 8 meses)

Comienza a relacionar unos objetos con otros. Puede tomar lo que ve.
Las reacciones circulares secundarias con la repeticion de acciones centradas en un resultado que se
produce en el medio exterior. Es una conducta inteligente, se produce una diferenciacion entre
medios y fines cuando finaliza la experiencia.
CONSTRUCCION DEL OBJETO
1-Acomodacion visual a los movimientos rapidos:
a)Sigue con la mirada el recorrido de un objeto.
b)Reacciona al desplazamiento, cuando desaparecen del campo visual.
2-Prension interrumpida:
La prension se torna una ocupacion sistematica, sigue con la mano los objetos que se lo
escapan aunque no los vea. (no es busqueda de objeto desaparecido, solo prolonga la accion)
3-Reconstituir un todo invisible a partir de una fraccion visible:
Ahora puede, jaja.
4-Reacciones circulares diferidas:
El nio puede jugar, interrumpir esta accion y volver a retomarla. Permanece el esquema de
juego.
5-Supresion de los obstaculos que impiden la percepcion:
El bebe es capaz de retirar los obstaculos que obstruyen su vision.
CONSTRUCCION EL ESPACIO
Influencia de la prension, puede desplazar objetos en contacto con sus manos.
Los comportamientos de este estadio se consideran grupos subjetivos, porque los objetos dependen
de la accion del sujeto que se ignora como tal. El espacio permanece limitado por la zona de accion:
(ej: puede rotar la mamadera para succionarla si ve la tetina, si no la ve no puede). Discernimiento
de espacio proximo y lejano.
ESTADIO IV: Aplica medios conocidos para resolver situaciones nuevas (9 a 12 meses)
Coordina reacciones circulares secundarias, se propone un fin. Los esquemas se aplican a mayor
numero de objetos.
CONSTRUCCION DEL OBJETO
Busca los objetos pero no tiene en cuenta los desplazamientos visibles. Todavia no son objetos
propiamente dichos.

CONSTRUCCION DEL ESPACIO

Pasaje desde grupos subjetivos a grupos objetivos.
Crea relaciones entre los objetos, combina sus desplazamientos (ej: Aparta obstaculos, toma la
mano de otro para actuar sobre las cosas)
Adquiere la nocion del reves, rotando objetos.
Esconde y busca objetos, pero no son objetos permanentes y sus desplazamientos son subjetivos.
ESTADIO V: Reacciones circulares terciarias. Descubre medios nuevos para resolver situaciones.
(12 a 15 meses)
Se adapta a situaciones desconocidas. Explora la realidad.
Adquiere la conducta de soporte y la de baston (o de palo), en la que usa un objeto intermediario
para alcanzar otro.
CONSTRUCCION DEL OBJETO
Toma en cuenta desplazamientos sucesivos, siempre que sean visibles. Aun no tiene en cuenta
desplazamientos que no ve.
CONSTRUCCION DEL ESPACIO
Adquiere la nocion de desplazamiento de los objetos y los relaciona entre si.
Empieza a tener nocion de sus propios desplazamientos, pero el sujeto todavia no se concibe como
un objeto entre otros, se considera a si mismo fuera del espacio o como un centro privilegiado.
ESTADIO VI: Invencion de nuevos medios (15 a 18 meses)
La adquisicion y aplicacin de esquemas se dan simultaneamente.
Se produce la interiorizacion de los esquemas de accion.
CONSTRUCCION DEL OBJETO
Representacion de objetos invisibles, nocion de objeto permanente.
Deduce los desplazamientos que no observa, la permanencia no depende de la accion. (ej: una
pelota que pasa por abajo de un sillon. El nio deduce el recorrido aunque no la vea)
CONSTRUCCION DEL ESPACIO
Hay representacion de los movimientos, tanto del propio cuerpo como de los desplazamientos del
objeto.
Adquiere comportamientos de desvio, puede seguir diferentes trayectos para llegar a un objetivo.
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A partir de este momento tiene la posibilidad de anticipar las relaciones espaciales entre los objetos,
y la del desplazamiento del propio sujeto.
El espacio es por primera vez un medio inmovil, en el cual se situa el sujeto. Todavia no tiene en
cuenta los otros sujetos posibles, ajenos a el.
Para que exista conocimiento debe ser construido mediante los mecanismos de asimilacion y
acomodacion.
La nocion de OBJETO PERMANENTE:
-Sustancialidad (el soporte material)
-Delimitacion (el objeto esta delimitado dentro de un continuo de la realidad)
-Exterioridad (tiene existencia objetiva, no depende de la accion del sujeto)
-Permanencia (existe independientemente de la percepcion del sujeto)
-Constancia de tamao
-Constancia de forma
El GRUPO PRACTICO DE DESPLAZAMIENTOS:
Grupo: Estructura matematica
Practico: Porque no es representativo
Desplazamiento: Emplazamientos sucesivos que se refieren al sujeto y al objeto
Para que exista la estructura de grupo deben darse ciertas leyes:
-Aditividad: Dos elementos pueden componerse entre si engendrando un nuevo elemento del mismo
grupo.
-Reversibilidad: Posibilidad de volver al punto de partida, retornos. A partir del cuarto estadio existe
la semi-reversibilidad.
-Identidad-conservacion: (es necesario el elemento neutro) Una operacin con su inversa queda
anulada.
-Asociatividad: Se puede obtener un resultado por dos caminos distintos, porque la composicion de
operaciones es asociativa.
GRUPO PRACTICO DE DESPLAZAMIENTO supone la nocion de objeto permanente
(conservacion) y que el sujeto se considere como un elemento mas dentro de un sistema. Es un
sistema equilibrado (estructura) en el que el sujeto se relaciona con el ESPACIO PROXIMO con
movimientos propios y de los objetos.
La construccion del espacio tiempo y causalidad continuaran en el plano de la representacion.