CULTURA XINCA

Historia
Se especula que los xincas inmigraron desde Sudamrica a travs del ocano pacifico. Se cree que
provienen de las culturas Andinas las cuales tenan mucha actividad comercial con los Mayas. Antes
de la conquista el territorio Xinca abarcaba lo que hoy en da se conoce como Santa Rosa, Jutiapa y
Jalapa.
No se sabe de su origen ya que fueron descubiertos por Pedro de Alvarado durante la conquista en
1575. El cronista Bernal Das del Castillo dice que fue uno de los pueblos que ofreci la mayor
resistencia a la conquista. Los Xincas fueron finalmente derrotados por los espaoles y fueron
confinados a ser esclavos. Fueron obligados a acompaar a Pedro de Alvarado en su conquista hacia
lo que hoy en da se conoce como el Salvador.
Idioma Y Poblacin Xinca
En 1780 el arsovispo Pedro Corts y Larraz hace referencia sobre el idioma Xinca. El arzobispo
Cayetano Francos y Monroy quera erradicar el idioma Xinca en el siglo XIX debido a que quera
imponer el cristianismo. El hecho de que los Xincas hayan sido esclavizados y movilizados conllev a
que se extinguiera su poblacin. En general, no se le diriga mucha atencin a esta cultura hasta 1996
cuando se reconoci que eran parte de la diversidad cultural de Guatemala.
Hoy en da, la etnia Xinca esta casi desaparecida. Debido a la hispanizacin, el idioma se ha ido
perdiendo gradualmente y hoy en da esta casi desaparecido. Un estudio realizado en 1997 informa
que este idioma solo lo hablaban apenas entre 100 y 250 personas. Este idioma es mayormente
hablado por ancianos y los jvenes modernos de esta regin no lo tienen como lengua materna.
A pesar de que este idioma pareciera estar confinado a la extincin, podra ser reconstruido utilizando
mtodos de lingstica histrica y arqueolgica. Si se intenta reconstruir este idioma, probablemente se
podra obtener mucha informacin sobre el contexto histrico de Guatemala.
El idioma Xinca se encuentra reconocido dentro de la Constitucin y la Ley de Idiomas Nacionales,
adems este idioma no tiene su raz en ninguno de los grupos lingsticos de idiomas mayas.

Costumbres
Algunas personas muy ancianas conocen leyendas antiguas de la cultura Xinca que existan antes de
la conquista espaola. Esta etnia tiene libros sagrados en los cuales se encuentran plasmados su
espiritualidad, la cual manifiestan a travs de celebraciones realizadas por sus "guas espirituales" las
cuales son una forma de comunicarse con el corazn del cielo de la tierra, dentro de estas ceremonias
encontramos las de conmemoracin: Da Especial para la comunicacin con el Creador y Formador
del Cielo y la Tierra, Da de la comunicacin para la creacin, etc.

Palabras en idioma xinca, con su traduccin:

Xinca Espaol
Hutuk Carbn
Maku Casa
Mahluk Lea
Mutlke Dormir
Nawuha Nawula Dar a luz
Otek Cama
Paxin Cuchara
Prik huratili Espejo
Pononoka Endulzar
Rapun Jabn

VESTUARIO
El vestuario de los Xincas era de algodn blanco para los hombres, de mangas cortas. A mitad del
antebrazo y la pierna. El cotn era una especie de taparrabo. Las mujeres por su parte usaban el torso
desnudo con un refajo de algodn de la cintura al tobillo, usaban matate y tecomate. Este traje
tradicional dej de usarse hace diez aos, al fallecimiento de los ltimos ancianitos que lo usaban.
Actualmente las mujeres usan blusas flojas, siempre con un refajo de la cintura al tobillo. Y el del
hombre sigue sin sufrir cambios.

COSTUMBRES
Anuncian la llegada del verano disfrazados de mujeres, y luego la llegada del invierno disfrazados con
hojas
de
rboles
de
mango,
paraso,
banano
y
maguey.

TRADICION

COMIDA
El pueblo xinka como muchos pueblos ancestrales se a alimentado de los regalos de la madre
naturaleza, un ejemplo de los frutos, hiervas, tubrculos carnes de sus animales, etc, aca encontraras
los mas sobresalientes alimentos, comidas tipicas, bebidas, dulces y carnes mas utilizadas
antiguamente.

MUSICA DE LOS XINKAS

Sabemos de pitos, ocarinas, cascabeles, raspadores, diversos tipos de flautas, caramillos,
trompetas, atabales, sonajas, su Historia crtica de la msica de Guatemala, quien aclara que la
msica maya conoca toda la gama de sonidos, y que ciertos tonos e intervalos tenan una
funcin religiosa y simblica especfica para distinguirla de piezas con fin recreativo. En vasos
policromados, cdices, murales y estelas mayas hay escenas de msicos y bailarines, que dan
cuenta de que el arte sonoro tena un importante papel, tanto en el ocio como en las ceremonias
de los reinos prehispnicos de Mesoamrica.

Literatura maya
El trmino literatura maya puede llegar a ser muy controvertido
debido a la confusin que puede llegar a generar el definir lo maya.
Considerando que literatura maya es aquella que fue escrita en una
lengua maya por un indgena maya con conceptos fundamentalmente
mayas. No se abarcan slo los textos coloniales considerados
tradicionalmente como literatura maya, sino tambin los textos
contemporneos escritos en lengua maya por gente de dicho pueblo.
Existen ciertos elementos gramaticales y motivos que corresponden a
todas las literaturas mayas. Entre ellos se encuentran la estricta
sintaxis
oracional
usada,
el
uso
constante
de difrasismo, metfora y paralelismo, que parecen estar presentes en
todos los diversos perodos de la literatura maya.
La literatura prehispnica puede ser dividida en dos tipos: la que se conserva en los cdices y la
escrita en las estelas. Los pocos cdices que se conservan hablan principalmente de medicina y
astrologa, aunque se sabe que hubo otros cdices que abarcaban otras reas del conocimiento, casi
todos destruidos en la invasin, conquista y colonizacin espaola, sin embargo algunos contenidos de
ellos fueron preservados por Fray Diego de Landa en su Relacin de las cosas de Yucatn.
Las estelas que han sido conservadas y descifradas revelan ciertas estructuras literarias e intereses
que sern mantenidos en la poca colonial.

Su sintaxis es muy precisa y revela una desviacin de la forma natural de hablar; debido a que las
estelas estaban dedicadas y escritas para los dioses, deban ser escritas en un lenguaje que stos
pudiesen entender; stas siguen este orden sintctico: verbo, sujeto y objeto.
Existe adems una preocupacin por legitimar el poder del actual gobernante, siempre descrito como
descendiente de los dioses, y dios l mismo.
Un ejemplo de la literatura prehispnica de estelas es la Inscripcin de Palenque, en la que se narra la
creacin del mundo por los dioses (donde se describen el tiempo y el espacio como una misma cosa,
mediante la metfora del dios del tiempo caminando para medir los lmites del universo), a
continuacin se pasa a enunciar una lista de reyes hijos de los dioses y se justifica la legitimidad del
gobernante actual, ya que l mismo es un dios e hijo de una diosa; esto mediante la asociacin de
trece reyes, de los cuales l es el treceno, con los trece dioses del mundo superior.
No podemos conocer actualmente cmo fue la literatura de este perodo, sino por fuentes externas. La
prdida de los cdices no nos permite darnos una idea completamente clara de lo que debieron ser los
escritos transmitidos en papel. Adems, el sistema de escritura maya an presenta algunas
complicaciones y esto hace difcil un acercamiento total al fenmeno literario maya precolombino.
La forma en que se dio la Conquista en el rea maya resulta muy diferente a la manera en que tuvo
lugar en otras partes de Mesoamrica, en primer lugar porque despus de que los territorios fueron
sometidos los gobernantes de las diversas etnias mayas solicitaron ante Carlos V el reconocimiento de
sus ttulos de nobleza y el que se les permitiera conservar el dominio de sus tierras aunque siempre
reconocindolo como su seor.
Es por esta razn que se escriben largos manuscritos que detallan la
genealoga de los gobernantes y su descendencia directa de los dioses con
el fin de probar ante la Corona su nobleza. Algunos ejemplos de este tipo de
textos son: el Popol Vuh, los Anales de los Cakchiqueles y el Ttulo de los
Seores de Totonicapn. Todos ellos revelan una preocupacin por
establecer quines gobernaban antes de la llegada de los espaoles y los
mtivos para seguir gobernando. Esta es una de las preocupaciones ms
presentes en toda la literatura maya, debido a la posibilidad del ascenso de
aquellos a quienes no corresponda el poder.
Otros motivos para escribir en caracteres latinos que tuvieron los mayas fue
la preservacin de su cultura. Con el fin de que no se perdieran las tradiciones que ellos guardaban tan
celosamente, las transcribieron al papel e hicieron todo lo posible por evitar que fueran destruidas.
Esto puede resumirse en las afirmaciones de Mercedes de la Garza:
" ... con la Conquista espaola se perdi el conocimiento de la escritura maya. Pero un pueblo de
fuertes tradiciones religiosas y un espritu altamente conservador como el maya no poda prescindir de
sus libros sagrados. Por eso, algunos mayas nobles que haban sido educados por los frailes
espaoles y haban aprendido el alfabeto latino se propusieron preservar sus tradiciones, historia y
creencias religiosas, escribiendo libros en sus propias lenguas, pero con la nueva forma de escritura
trada por los espaoles ...".
En toda esta produccin litearia se pueden distinguir dos clases de libros: los que se escribieron con
fines legales, a veces solicitados por las autoridades espaolas, y los que constituyen los nuevos libros
sagrados de la comunidad. Los primeros servan para obtener privilegios, tales como la disminucin de
los tributos, y para conservar las tierras legadas por sus antepasados. Eran, por tanto, ttulos de
propiedad, y como se trataba de demostrar la antigedad en la posesin de las tierras, hablan del
origen de los linajes y la extensin de territorios.

Literatura garfuna
Dentro de la literatura oral garfuna hay cuentos que se narran en los velorios, los cuales narran
uragas, leyendas, adivinanzas y se realizan los juegos de azar tradicionales. La mayor parte de los
uraga garfuna son cantados, es decir, relatos acompaados de canto (Lara, C., Rodrguez, F., Garca,
C. y Esquivel, A., s.f.). Existe tambin la leyenda de tipo mayense qeqchi. En Cahaboncito, El Estor,
se narra la conseja del Manpacto, que es un hombre muy grande entre moreno y blanco que tiene un
sombrero hecho con su propia piel. Camina entre manglares del ro Polochic y es considerado el Adn
de Izabal. Y entre los ladinos de Los Amates y de Valle Nuevo, se habla mucho de los espantos,
aparecidos y nimas en pena (Lara, C., Rodrguez, F., Garca, C. y Esquivel, A., s.f.).

Los garfuna, a pesar de su nombre caribe (proto-caribe *gariphona 'hombres') hablan una lengua de la
familia arawak, ya que de hecho a la llegada de los europeos existan numerosas comunidades
caribeas donde se hablaban variedades de caribe y arawak dentro de la misma comunidad.

Su lengua, el Igeri, presenta influencias en el lxico del francs, el

ingls y en algunas regiones del espaol. Las pocas influencias aisladas
de lenguas africanas en el Igeri corresponden sobre todo al Yoruba de
Sud Nigeria. La tradicin religiosa y cultural en estos pueblos tiene
origen en el oeste africano.

La lengua garfuna, junto con la danza y la msica de esta etnia

centroamericana, fue proclamada por la Unesco Patrimonio Cultural
Inmaterial de la Humanidad en 2001 e inscrita en 2008 en la Lista
representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.1 A los
garfuna tambin se les conoce por su estilo de msica nico, llamado
punta. Entre las figuras profesionales ms importantes de destacan Andy
Palacio y Aurelio Martnez en el mbito de la msica, Salvador Suazo y
Wingston Gonzlez en las letras y el proyecto de mujeres garfunas
Umalali. Se sabe de fuentes muy confiables que la mayor concentracin
de garfunas se encuentra en Honduras, pas donde se conmemora el 12
de abril de 1797 como la llegada de afrodescendientes a la zona de Punta Gorda, Roatn, procedentes
de la isla de San Vicente.

Matemtica
Las matemticas o la matemtica1 (del
latn mathematca, y este del griego
,
derivado
de
,
conocimiento) es una ciencia formal
que, partiendo de axiomas y siguiendo el
razonamiento
lgico,
estudia
las
propiedades y relaciones entre entidades
abstractas
con
nmeros,
figuras
geomtricas o smbolos, pese a que
tambin es discutido su carcter
cientfico. Las matemticas se emplean
para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geomtricas y las magnitudes variables.
Los matemticos buscan patrones,2 3 formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad
matemtica mediante rigurosas deducciones. stas les permiten establecer los axiomas y las
definiciones apropiados para dicho fin.4 Algunas definiciones clsicas restringen las matemticas al
razonamiento sobre cantidades,1 aunque solo una parte de las matemticas actuales usan nmeros,
predominando el anlisis lgico de construcciones abstractas no cuantitativas.

Existe cierta discusin acerca de si los objetos matemticos, como los nmeros y puntos, realmente
existen o simplemente provienen de la imaginacin humana. El matemtico Benjamin Peirce defini las
matemticas como "la ciencia que seala las conclusiones necesarias".5 Por otro lado, Albert Einstein
declar que:" cuando las leyes de la matemtica se refieren a la realidad, no son exactas; cuando son
exactas, no se refieren a la realidad".6
Para explicar el mundo natural se usan las matemticas, tal como lo expres Eugene Wigner (premio
Nobel en 1963):7
La enorme utilidad de las matemticas en las ciencias naturales es algo que roza lo misterioso, y no
hay explicacin para ello. No es en absoluto natural que existan leyes de la naturaleza, y mucho
menos que el hombre sea capaz de descubrirlas. El milagro de lo apropiado que resulta el lenguaje de
las matemticas para la formulacin de las leyes de la fsica es un regalo maravilloso que no
comprendemos ni nos merecemos.

Mediante la abstraccin y el uso de la lgica en el razonamiento, las matemticas han evolucionado

basndose en las cuentas, el clculo y las mediciones, junto con el estudio sistemtico de la forma y el
movimiento de los objetos fsicos. Las matemticas, desde sus comienzos, han tenido un fin prctico.

Las explicaciones que se apoyaban en la lgica aparecieron por primera vez con la matemtica
helnica, especialmente con los Elementos de Euclides. Las matemticas siguieron desarrollndose,
con continuas interrupciones, hasta que en el Renacimiento las innovaciones matemticas
interactuaron con los nuevos descubrimientos cientficos. Como consecuencia, hubo una aceleracin
en la investigacin que contina hasta la actualidad.

Hoy en da, las matemticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos
campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniera, la medicina y las ciencias
sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no estn vinculadas con ella, como la msica (por
ejemplo, en cuestiones de resonancia armnica). Las matemticas aplicadas, rama de las
matemticas destinada a la aplicacin de los conocimientos matemticos a otros mbitos, inspiran y
hacen uso de los nuevos descubrimientos matemticos y, en ocasiones, conducen al desarrollo de
nuevas disciplinas. Los matemticos tambin participan en las matemticas puras, sin tener en cuenta
la aplicacin de esta ciencia, aunque las aplicaciones prcticas de las matemticas puras suelen ser
descubiertas con el paso del tiempo.
Controversia sobre la matemtica como ciencia
Se ha discutido el carcter cientfico de las matemticas debido a que sus procedimientos y resultados
poseen una firmeza e inevitabilidad inexistentes en otras disciplinas como pueden ser la fsica, la
qumica o la biologa. As, la matemtica sera tautolgica, infalible y a priori, cuando los ejemplos
antes citados y otras, como la geologa o la fisiologa, seran falibles y a posteriori. Son estas
caractersticas lo que hace dudar de colocarse en el mismo rango que las disciplinas antes citadas.
John Stuart Mill afirmaba:

La lgica no observa ni inventa ni descubre, pero juzga.

As, los matemticos pueden descubrir nuevos procedimientos para resolver integrales o teoremas,
pero se muestran incapaces de descubrir un suceso que ponga en duda el Teorema de Pitgoras o
cualquier otro, como s sucede constantemente con las ciencias de la naturaleza.11

La inspiracin, las matemticas puras, aplicadas y la esttica

Sir Isaac Newton (1643-1727), comparte con Leibniz la autora del desarrollo del clculo integral y
diferencial.
Es muy posible que el arte del clculo haya sido desarrollado antes incluso que la escritura,12
relacionado fundamentalmente con la contabilidad y la administracin de bienes, el comercio, en la
agrimensura y, posteriormente, en la astronoma.

Actualmente, todas las ciencias aportan problemas que son estudiados por matemticos, al mismo
tiempo que aparecen nuevos problemas dentro de las propias matemticas. Por ejemplo, el fsico
Richard Feynman propuso la integral de caminos como fundamento de la mecnica cuntica,
combinando el razonamiento matemtico y el enfoque de la fsica, pero todava no se ha logrado una
definicin plenamente satisfactoria en trminos matemticos. Similarmente, la teora de cuerdas, una
teora cientfica en desarrollo que trata de unificar las cuatro fuerzas fundamentales de la fsica, sigue
inspirando a las ms modernas matemticas.
Matemticas puras[editar]

Cantidad

Nmeros
naturales

Enteros

Nmeros
racionales

Nmeros reales Nmeros complejos

Estructura

Combinatora

Teora
nmeros

de Teora
grupos

de Teora
grafos

de Teora
orden

del

lgebra

Espacio

Geometra

Trigonometra

Geometra
diferencial

Topologa

Geometra
fractal

Teora de la
medida

Cambio

Clculo

Clculo
vectorial

Ecuaciones
diferenciales

Sistemas
dinmicos

Teora del caos Anlisis complejo

PSICOLOGA
Es la ciencia que trata la conducta y los procesos mentales de los
individuos1 3 4 5 6 y cuyo campo de estudio abarca todos los aspectos
de la experiencia humana.
La psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin, la
motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, el
pensamiento, la personalidad, las relaciones personales, la conciencia
y la inconsciencia. La psicologa emplea mtodos empricos
cuantitativos de investigacin para analizar el comportamiento. Tambin
se pueden encontrar, especialmente en el mbito clnico o de
consultora, otro tipo de mtodos cualitativos y mixtos. Mientras que el
conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin
o tratamiento de las psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambin estn siendo
empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en reas relacionadas
con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicacin, el mundo del
derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psiclogos estn involucrados
profesionalmente en actividades teraputicas (clnica, consultora, educacin), una parte tambin se
dedica a la investigacin desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el
comportamiento y el pensamiento humano.
La psicologa es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. La
palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o alma) y -loga (estudio). Esta disciplina analiza
las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.
La psicologa moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre las conductas y las experiencias de
los seres vivos, organizndolos en forma sistemtica y elaborando teoras para su comprensin. Estos
estudios permiten explicar su comportamiento y hasta en algunos casos, predecir sus acciones futuras.
A aquellas personas que desarrollan el estudio de la psicologa se las denomina psiclogos. Esto
significa, aquellos que analizan el comportamiento de los seres vivos desde un enfoque
cientfico. Sigmund Freud, Carl Jung y Jean Piaget son considerados como algunos de los psiclogos
pioneros.

La adaptacin del centro estudiantil escolarizado nios de 0 a 6 aos

Educacin infantil de 0 a 6 aos , tiene un carcter dual , es decir por un lado tiene como objetivo
educar, y por otro un carcter laboral, custodia de los hijos durante la jornada laboral de los padres. El
primer ciclo , de 0 a 3 , tiene carcter opcional , pero con obligacin por parte del estado de ofrecer
progresivamente las plazas que demanda la sociedad , y el segundo ciclo de 3 a 6 aos, tambin
opcional, pero prcticamente generalizado.
En pocos aos se est produciendo en nuestras sociedades un cambio muy importante: los padres
confan sus hijos a otras personas en edades cada vez ms tempranas, lo que ha llevado a crear
progresivamente estructuras extra-parentales de acogida y cuidado para los nios de 0-3 aos. Entre
3-6 aos, es la estructura escolar la encargada de acoger a los nios y solo a partir de los 6 es
obligatoria la escolarizacin (dato que a menudo se olvida).
Hasta hace muy poco esta divisin institucional pareca muy clara manteniendo cada perodo su propia
identidad y encuadre bien diferenciados.
Nos hemos interesado por el perodo de 2 a 3 aos porque de forma reciente, aunque rpida y
progresiva, se est produciendo un nuevo fenmeno, no ya de integracin en guarderas sino de
escolarizacin masiva de los nios de dos aos.
Y
surge
la
duda:
Est la escuela actualmente, como institucin, adaptada y preparada para acoger a los nios de 2
aos?
Es funcin de la escuela, tal como est concebida actualmente, acoger y escolarizarlos?; es
compatible la identidad de la institucin escolar actual con las caractersticas psicobiolgicas de estos
nios?

No se trata de discutir sobre guarderas s/no, escolarizacin s/no. Resulta un debate intelectualmente
caduco e intil porque la realidad (biolgica y/o social) siempre va por delante de nuestras veleidades
intelectuales.
Tampoco se trata de culpabilizar o estigmatizar el trabajo de las mujeres-madres. Es ms, si se las
respetara verdaderamente habra menos demagogia y se hara mucho ms por sus bebs para que
pudieran sentirse ms tranquilas entre sus obligaciones laborales y su maternidad.
No se trata tampoco de inmiscuirnos en mbitos ajenos de pensamiento y actuacin, la escuela en
este caso.
Se trata de contribuir respetuosamente, como profesionales de la salud mental infantil, a una reflexin
colectiva que contribuya a la mejora de los procesos de acogida extra-parental de los nios de dos
aos cumplidos.