Acuerdo 648 por el que se establecen

Normas Generales para la Evaluacin,

Acreditacin, Promocin y Certificacin en
la Educacin Bsica
Octubre, 2012

UNIDAD DE PLANEACIN Y EVALUACIN DE POLTICAS EDUCATIVAS

Marco Normativo
CONSTITUCIN POLTICA
Artculo 3 y 31

LEY GENERAL DE EDUCACIN

1, 13, 32 y 65

REGLAMENTO INTERIOR SEP

Artculo 41, fracciones I y II

NORMAS DE CONTROL ESCOLAR

Educacin Bsica

Marco Normativo

La normatividad en materia de
control escolar tiene como
objeto
establecer
disposiciones flexibles que
permitan a las autoridades
educativas responsables de
operar
los
servicios
educativos, asegurar que se
cumpla el derecho que la
Constitucin Poltica otorga a
los menores para recibir
educacin.

Antecedentes
ACCIONES CONJUNTAS UPEPE-SEB

En el 2009, se convoc a la
primera reunin de anlisis y
discusin de una propuesta para
mejorar la evaluacin de los
aprendizajes escolares, con la
participacin de
203 personas
entre docentes, personal directivo
de
escuelas,
supervisores,
responsables de las reas de
registro y certificacin, as como
los coordinadores de la Reforma
Educativa en las 32 entidades.

Antecedentes

Derivado de la publicacin del

Acuerdo 592, fue necesario
adecuar el Proyecto de Acuerdo
Secretarial que modificara o
sustituyera al diverso 200.

La DGAIR en coordinacin con la DGDC y la participacin de la

Direccin General del INEE, trabajaron la propuesta de
modificacin y se generaron 49 versiones diferentes del
documento en un periodo de septiembre del 2011 a junio de
2012.

Antecedentes

Antecedentes

Acuerdo 648

Objetivo: Regular la evaluacin, acreditacin,

promocin y certificacin de los alumnos que
cursan la educacin bsica.

Alcance: Las disposiciones contenidas en el

Acuerdo son aplicables a todos los
establecimientos
educativos
pblicos
y
particulares con autorizacin, de los mbitos
federal, estatal y municipal que imparten
educacin preescolar, primaria y secundaria.

Fecha de publicacin: 17 de agosto de 2012

Criterios establecidos
Se establece un nuevo enfoque
de la evaluacin, acreditacin y
promocin, en armona con lo
dispuesto por el Acuerdo 592,
por el que se establece la
Articulacin de la Educacin
Bsica, publicado en el Diario
Oficial de la Federacin el 19 de
agosto de 2011.
La evaluacin tomar en cuenta las
caractersticas de:

Pluralidad social,
Lingstica y cultural,
Necesidades,
Intereses,
Capacidades,
Estilos y
Ritmos de aprendizaje

Criterios establecidos
Se definen los Niveles de Desempeo, como complemento de la evaluacin
formativa.

Criterios establecidos

Se establece la Cartilla de Educacin

Bsica, como documento de registro e
informacin peridica y se determina el
contenido mnimo que deber incluir el
formato.

Se

favorece la participacin y
corresponsabilidad de los padres de
familia o tutores en la etapa formativa
de los nios y de los jvenes para el
logro de los aprendizajes y la mejora de
su desempeo escolar.

1 Periodo Educacin Preescolar

3
Promocin

Educacin Bsica
1er Perodo
EDUCACIN PREESCOLAR

Educacin formativa

La acreditacin de cualquier grado de

la educacin preescolar se obtendr
por el solo hecho de haberlo cursado.
Medida en vigor desde cuando menos
2004.
Antes del 2012 no existan boletas de
calificaciones, ahora existir una cartilla
de educacin bsica.

2 Periodo Educacin Primaria

1

2Perodo

EDUCACIN PRIMARIA

Educacin Bsica
Promocin:
La acreditacin de los grados primero, segundo y
tercero de la educacin primaria se obtendr por
el solo hecho de haberlos cursado. Por lo menos
desde 1991, esta medida se aplicaba para la
acreditacin de primero a segundo grado.
No promovido:
Cuando no se alcancen los aprendizajes
correspondientes al grado cursado, el alumno
podr permanecer por otro ciclo escolar en el
mismo grado, siempre y cuando se cuente con
autorizacin expresa de los padres de familia o
tutores. Esta medida podr adoptarse una sola
vez a lo largo del periodo.

3er Perodo

3 Periodo Educacin Primaria

1

2Perodo

EDUCACIN PRIMARIA

3er Perodo

Educacin Bsica
Promovido: Cuando se acreditan todas las
asignaturas con 6.0 como mnimo.

No promovido:
Cuando no se alcance un promedio de 6.0
Promocin con condiciones: Podr
determinarse por el docente en
coordinacin con el padre de familia:
Vigente desde 2011-2012
Con promedio mnimo de 6.0
Mximo de dos asignaturas no
aprobadas
Suscripcin de Compromisos.

Examen General de Conocimientos

de la educacin primaria (antes ETS).

4 Periodo Educacin Secundaria

1

Educacin Bsica

4Perodo

EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

EDUCACIN SECUNDARIA
Se centra en las asignaturas ms que en el grado.

Promovido: Cuando tenga un promedio final mnimo de 6.0

en cada asignatura del grado. Para el caso de 3grado
adems no debe adeudar asignaturas de grados previos.
Examen de recuperacin por asignatura: Cuando se
presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas
del grado podr, durante el periodo de evaluacin del
quinto bloque, presentar un examen de recuperacin por
asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques.
Examen extraordinario: Cuando al final del ciclo escolar, el
alumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas
del grado no acreditadas, tendr la oportunidad de
presentar exmenes extraordinarios para regularizar su
situacin acadmica.

No promovido: Cuando al concluir el ciclo

escolar, presente cinco o ms asignaturas no
acreditadas de primero y/o segundo grado, o al
concluir los primeros quince das hbiles del
inicio del siguiente ciclo escolar, conserve ms
de tres asignaturas de primero y/o segundo
grado no acreditadas.
En tercer grado, cuando no logre acreditar la
secundaria.
Evaluacin general de conocimientos del
grado o grados que conserve asignaturas no
acreditadas.

Perodo adicional de regularizacin,

en el quinto bloque de evaluacin

EDUCACIN BSICA

Articulacin de la Educacin Bsica

1

En Mxico NO SE ELIMINA la posibilidad de repeticin de grado, pero conviene referir que:

No existen evidencias de que la reprobacin ayude a mejorar el desempeo de los alumnos o de que ello ayude a
la calidad educativa (Acreditar no significa necesariamente aprender y reprobar no siempre es igual a no
aprender).
Existen evidencias de que la reprobacin:
a) Permanece fundamentalmente slo en pases no desarrollados.
b) Se convierte en el primer paso para la desercin.
c) Genera una exclusin silenciosa de los alumnos que repiten ao, el repetidor, lejos de beneficiarse con la
posibilidad de volver a cursar cierto grado, es etiquetado como no apto para el aprendizaje por sus maestros, sus
compaeros y sus padres, adems del lgico deterioro de su propia autoestima.

Criterios establecidos

Se
establece
el
Certificado de la
Educacin
Bsica,
como documento de
certificacin de la
articulacin de la
Educacin Bsica.

Propuesta de Certificado de Educacin Bsica

Propuesta de Certificado de Educacin Bsica

Criterios establecidos

Previo registro ante la DGAIR, las

autoridades educativas locales, podrn
adaptar lo previsto en el Acuerdo 648, a los
contextos locales y desarrollar proyectos de
innovacin en materia de evaluacin,
acreditacin, promocin y certificacin.
No se debe afectar el trnsito nacional e
internacional de educandos ni el carcter
nacional de la educacin bsica.

Propuesta de Cartilla

Propuesta de Cartilla: 1er grado primaria

1 GRADO DE PRIMARIA
ASIGNATURA
ESPAOL
MATEMTICAS
EXPLORA. DE LA NAT. Y
LA SOCIEDAD
FORMACIN CVICA Y TICA

B-I
15
1
7

B-2
14
1
5

B-3
13
2
6

B-4
16
1
7

B-5
10
2
5

TOTAL
68
7
30

20

ED. FSICA
ED. ARTSTICA

3
4

3
4

3
4

3
4

3
4

15
20

34

31

32

35

28

160

TOTAL

Alumnos promedio por grupo: 45

Tiempo estimado para
valorar un AE: 20 seg
AE por
bloque

Total de AE
a evaluar
por grupo

Tiempo total dedicado

(Horas)

34

1,530

11.3

Total de hojas promedio por Cartilla: 16 (32 pginas)

Aproximadamente 1,000 toneladas de papel

Propuesta de Cartilla: Secundaria

Propuesta de Cartilla: Primaria

Propuesta de Cartilla: Secundaria

Etapa de Prueba

Cartilla de Educacin Bsica de educacin primaria

Cartilla de Educacin Bsica de educacin primaria

Evaluacin cualitativa: Niveles de Desempeo

Espacio para determinar el nivel de desempeo alcanzado por el(la)

alumno(a) durante los cinco bloques del ciclo escolar y rellene el crculo
de la literal que corresponda en cada una de las asignaturas.

En el nivel B como en el C, el docente definir la referencia numrica con

un nmero entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del
desempeo del alumno.

Cartilla de Educacin Bsica de educacin primaria

Evaluacin cuantitativa

Registrar con
nmeros
enteros,
de
acuerdo a la
escala
numrica del 5
al
10,
las
calificaciones
parciales
obtenidas por
el(la)
alumno(a), de
acuerdo con el
nivel
de
desempeo
alcanzado en
los
cinco
bloques
del
ciclo escolar.

Registrar
el
Promedio Final
de
cada
asignatura,
el
cual ser el
resultado del
promedio
de
las
calificaciones
obtenidas
en
cada uno de los
cinco bloques.
El
Promedio
Final se debe
registrar con un
nmero entero
y un decimal
sin redondear.

Cartilla de Educacin Bsica de educacin primaria

IV. Promocin de grado en riesgo

El objetivo es informar a los padres de familia o tutores sobre los

riesgos que tiene el menor de no alcanzar los aprendizajes
esperados.

Por lo que, al finalizar los bloques II, III o IV el docente deber

rellenar el crculo cuando considere que el aprendizaje y/o la
promocin de grado del(de la) alumno(a) se encuentra en riesgo y
anotar la informacin acerca de las necesidades de apoyo que ste(a)
requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar
conjuntamente con el educando para favorecer el avance en los
aprendizajes esperados.

Cartilla de Educacin Bsica de educacin primaria

Promedio General de Aprovechamiento de Educacin Primaria

Slo para el 6 grado, registre el Promedio General de

Aprovechamiento de Educacin Primaria, el cual se obtiene al
sumar los Promedios Generales Anuales de los grados cursados en
la educacin primaria y los dividir entre el mismo nmero de grados
cursados.
Registrar con un nmero entero y una cifra decimal, sin
redondear.
La calificacin mnima es 6.0, y la mxima 10.0

Cartilla de Educacin Bsica de educacin primaria

XI. Estrategias de intervencin
a) Apoyos Especficos

Registre, al concluir el segundo bloque, o

en el momento del ciclo escolar en el que se
observen dificultades en el desempeo
del(de la) alumno(a), informacin acerca de
las necesidades de apoyo que ste(a)
requiere y las acciones que la escuela y la
familia deben realizar conjuntamente con el
educando para favorecer el avance en los
aprendizajes esperados, establecidos en los
programas de estudio.
b) Observaciones Generales
Registre las situaciones que interfieren o
pueden favorecer el desempeo del(de la)
alumno(a).

Portal: www.cartilla.sep.gob.mx

UNIDAD DE PLANEACIN Y EVALUACIN

DE POLTICAS EDUCATIVAS
Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin

Lic. Julieta Martnez Irzar

Subdirectora de Diseo y Desarrollo

ce@sep.gob.mx

jmartin@sep.gob.mx

www.cartilla.sep.gob.mx