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decir la filosofa ser el eje transversal que atraviese todos los componentes del P.E.I, de lo
contrario este no ser coherente y perder credibilidad.
4.2.1.4. Los Principios: Aqu debe plasmarse las normas o ideas fundamentales que rigen el
pensamiento o la conducta de los miembros de la comunidad educativa y debe ser coherente con
su filosofa.
4.2.1.5. Las polticas: Son los direccionamientos, normas o lneas claras que establece la
institucin y que las diferencia de otras, las polticas tambin deben ser coherente con el marco
filosfico institucional.
4.2.1.6. Los valores: Esto deben caracterizar a todos los miembros de la comunidad educativa y
tambin deben ser coherentes con el armazn filosfico sobre el cual recae la institucin.
4.3. CAPITULO II
4.3.1. COMPONENTE ADMINISTRATIVO En este componente se incluyen los siguientes
elementos:
4.3.1.1. Estilo Administrativo, este estilo debe responder al marco filosfico, a los principios y
polticas institucionales y no ir en contradiccin con lo plasmado anteriormente.
4.3.1.2. Carta organizacional u organigrama, debe responder al estilo administrativo seleccionado y
ser coherente con la filosofa.
4.3.1.3. Manual de funciones, debe contener todas las funciones de cada uno de los que
desempean un cargo dentro de la institucin, debe adems contener las funciones de todos los
concejos (directivos, acadmico y de padres), y de todos los comits formados a excepcin de la
asociacin de padres de familia que es un rgano asesor de la institucin que tiene su autonoma y
sus propias funciones.
4.3.1.4. Manual de procedimientos, aqu se debe indicar los pasos adecuados para el cumplimiento
de las funciones, es decir el debido proceso en la realizacin de una funcin. Por ejemplo una de la
funciones del rector es ser el ordenador del gasto, por lo tanto en el manual de funciones debe
establecerse cul es el procedimiento para la realizacin de ese gasto. Aunque hay que resaltar
que en el sector oficial este procedimiento aparece establecido en el decreto 992 de 2002.
4.3.1.5. Manual de convivencia, aqu solo se deben establecer las normas con respecto a los
estudiantes si el sector es estatal, si es privado podra incluirse tambin las normas con respecto a
los docentes.
4.3.1.6. Autoevaluacin Institucional, Leer gua 34 de autoevaluacin institucional del Ministerio de
Educacin Institucional (MEN).
4.4. CAPITULO IV
4.4.1. COMPONENTE ACADEMICO En este componente se incluyen los siguientes
elementos:
4.4.1.1. Referente pedaggico
4.4.1.2. Enfoque pedaggico
4.4.1.3. Metodologa
4.4.1.4. Evaluacin
Los elementos propuestos anteriormente deben estar atados al marco filosfico, adems tener
presente que el enfoque pedaggico est incluido dentro del referente pedaggico pues el enfoque
es una tendencia o la mirada de un terico dentro del referente pedaggico. De igual manera la
metodologa y la manera de evaluar deben estar en concordancia con el enfoque pedaggico y
este con la filosofa institucional.
4.5. CAPITULO V
4.5.1. COMPONENTE DE PROYECCION SOCIAL O COMUNITARIO aqu pueden ser incluido los
siguientes elementos:
4.5.1.1. Bienestar social institucional, aqu se plantean las acciones encaminadas al mejoramiento
del clima organizacional y el beneficio colectivo.
4.5.1.2. Proyectos pedaggicos institucionales, Deben ser incluidos todos los proyectos
pedaggicos establecidos por ley (proyecto de democracia, proyecto de medio ambiente y proyecto
de educacin sexual), as como todas aquellas actividades culturales que involucren la comunidad
educativa y el entorno social.
4.5.1.3. Cultura investigativa institucional, en este espacio pueden incluirse todas la producciones
investigativas de carcter formal (docentes) y de carcter formativo (Estudiantes). Estas pueden
ser revistas, peridicos, murales etc.