Programación 2014-2015

Programacin Didctica
Dpto. FSICA Y QUMICA

Curso 2014-2015
I.E.S. Octaviano Andrs VALDERAS
DEPARTAMENTO
DE
FSICA Y QUMICA
PROGRAMACIN DIDCTICA
I.E.S. "OCTAVIANO ANDRS
VALDERAS
CURSO 2014 2015
Curso 2014-2015
NDICE
Composicin del Departamento .... .
Programacin Didctica de 3 y 4 ESO....................... .................................
Fsica y Qumica: Objetivos generales de 3 y 4 ESO.
Fsica y Qumica: Principios Metodolgicos en 3 y 4 ESO
Contribucin de la FyQ a la adquisicin de las competencias bsicas.
Programacin Didctica FyQ 3 ESO ..............................................
Objetivos de FyQ 3 ESO. Conocimientos y aprendizajes bsicos...
Contenidos..
Criterios generales de evaluacin en FyQ 3 ESO..
Criterios especficos de correccin de exmenes en FyQ 3 ESO..
Contenidos mnimos..
Criterios de calificacin en FyQ 3 ESO.
Distribucin temporal.
Materiales didcticos.
Programacin Didctica FyQ 4 ESO..........................................................
Especificidad del 4 curso.
Objetivos de FyQ 4 ESO. Conocimientos y aprendizajes bsicos...
Contenidos..
Criterios generales de evaluacin en FyQ 4 ESO..
Criterios especficos de correccin de exmenes en FyQ 4 ESO
Contenidos mnimos..
Criterios de calificacin en FyQ 4 ESO.
Programacin Didctica del Bachillerato ......................................................
Objetivos generales de la Fsica y Qumica en el Bachillerato..
Metodologa utilizada en el Bachillerato.
Programacin Didctica FyQ 1 - Bachillerato
Objetivos FyQ 1 Bachillerato..
Contenidos..
Curso 2014-2015
Criterios generales de evaluacin en FyQ 1 Bachillerato..

Criterios especficos de correccin de exmenes en FyQ 1 Bach...
Contenidos mnimos..
Criterios de calificacin en FyQ 1 Bachillerato
Distribucin temporal. ..
Programacin Didctica - Fsica- 2- Bachillerato .......................................
Objetivos de la Fsica 2 Bachillerato.
ContenidosContenidos mnimos..
Criterios generales de evaluacin en Fsica..
Criterios especficos de correccin de exmenes en Fsica 2 Bach
Criterios de calificacin en Fsica 2 Bachillerato.
Programacin Didctica - Qumica- 2Bachillerato ......................................

Objetivos de la Qumica 2 Bachillerato
Contenidos mnimos..
Criterios generales de evaluacin...
Criterios de correccin de exmenes en Qumica 2 Bachillerato.
Criterios de calificacin en Qumica 2 Bachillerato.
Seguimiento de Alumnos con materias pendientes de cursos anteriores.

a) Alumnos de 4 ESO con la FyQ 3 ESO pendiente.
b) Alumnos de 2 Bachill. con la FyQ 1 Bachillerato pendiente
Atencin a la diversidad. Medidas de refuerzo educativo.
Actividades extraescolares .......................................................... ..

Materiales, recursos y libros de texto .......................................... ..
Plan de fomento de lectura comprensiva .................................... ..
Plan de fomento de la cultura emprendedora.
Curso 2014-2015
Evaluacin de la programacin.................................. ..
COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO

DE
FSICA Y QUMICA
I.E.S
" OCTAVIANO ANDRS" - VALDERAS
VICTOR CORRALES CUESTA

JESS MANUEL ABAD GAY ( Jefe del Departamento )
CURSO ACADMICO 2 014 - 2 015
Curso 2014-2015
3 y 4 ESO
Curso 2014-2015
FSICA Y QUMICA: OBJETIVOS GENERALES de 3 Y 4 ESO
1. Iniciarse en el conocimiento y aplicacin del mtodo cientfico.

2. Comprender y expresar mensajes cientficos mediante el lenguaje oral y escrito con
propiedad. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas,
grficas, tablas y otros modelos de representacin.
3. Utilizar los conceptos bsicos de la Fsica y la Qumica para elaborar una interpretacin
cientfica de los principales fenmenos naturales, as como para analizar y valorar algunos
desarrollos y aplicaciones tecnolgicas de especial relevancia.
4. Utilizar la terminologa y la notacin cientfica. Manejar con soltura y sentido crtico la
calculadora.
5. Aplicar estrategias personales, coherentes con los procedimientos de la Ciencia, en la
resolucin de problemas : Identificacin del problema, formulacin de hiptesis,
planificacin y realizacin de actividades para contrastarlas, sistematizacin y anlisis de
los resultados y comunicacin de los mismos.
6. Participar en la planificacin y realizacin en equipo de actividades cientficas, valorando
las aportaciones propias y ajenas en funcin de los objetivos establecidos, mostrando una
actitud flexible y de colaboracin y asumiendo responsabilidades en el desarrollo de las
tareas.
7. Elaborar criterios personales razonados sobre cuestiones cientficas y tecnolgicas bsicas
de nuestra poca mediante el contraste y evaluacin de informes obtenidos en distintas
fuentes.
8. Considerar a las actividades prcticas como el complemento de refuerzo y contrastacin de
las teoras.
9. Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia para la mejora de existencia de los
seres humanos, apreciar la importancia de la formacin cientfica, utilizar en las actividades
cotidianas los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamental ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
10. Entender el conocimiento cientfico como algo integrado que se compartimenta en distintas
disciplinas, para profundizar en los distintos aspectos de la realidad, y valorarlo como
provisional y el objeto de continua revisin histrica
Curso 2014-2015
FSICA Y QUMICA: PRINCIPIOS METODOLGICOS
Principios metodolgicos para la FyQ de 3 y 4 ESO

Como seala el currculo oficial del rea para la etapa de la Educacin Secundaria
Obligatoria, el principal objetivo de la enseanza de las Ciencias Naturales y, por tanto, de
Fsica y Qumica, es que los alumnos adquieran la capacidad de describir y comprender su
entorno y explicar los fenmenos naturales que en l suceden, aplicando sus conocimientos y
los procedimientos habituales del quehacer cientfico (observacin sistemtica, formulacin de
hiptesis, comprobacin). Para cumplir este objetivo fundamental, la accin pedaggica debe
seguir una serie de lneas maestras:
+ Organizar los conocimientos en torno a ncleos de significacin. Cuatro conceptos
adquieren gran importancia en Fsica y Qumica: energa, materia, interaccin y cambio.
Estos grandes ncleos conceptuales, que hacen referencia a todos los mbitos de
aplicacin de las disciplinas, garantizan la organizacin y estructuracin de las ideas
fundamentales en un todo articulado y coherente.
+ Combinar el aprendizaje por recepcin y el aprendizaje por descubrimiento. El
proceso de aprendizaje es diferente del proceso de construccin de la ciencia. El apretado
calendario escolar no permite plantear todos los temas con la pauta del mtodo cientfico.
Pero tampoco se puede renunciar a esta va que se aplica selectivamente en los casos
ms propicios: cuando se trata de resolver problemas, solucionar un conflicto cognitivo,
etc.
+ Realzar el papel activo del alumno en el aprendizaje de la ciencia. Es importante que
los alumnos realicen un aprendizaje activo que les permita aplicar los procedimientos de la
actividad cientfica a la construccin de su propio conocimiento. Los profesores deben,
pues, promover cambios en las ideas previas y las representaciones de los alumnos,
mediante la aplicacin de dichos procedimientos.
+Dar importancia a los procedimientos. En el mbito del saber cientfico, donde la
experimentacin es la clave de la profundizacin y los avances en el conocimiento,
adquieren una gran importancia los procedimientos. Este valor especial de las tcnicas
debe transmitirse a los alumnos y alumnas, que deben conocer y utilizar hbilmente
algunos mtodos habituales en la actividad cientfica a lo largo del proceso investigador.
Entre estos mtodos se encuentran los siguientes: planteamiento de problemas y
formulacin clara de los mismos; uso de fuentes de informacin adecuadas de forma
sistemtica y organizada; formulacin de hiptesis pertinentes a los problemas; contraste
de hiptesis mediante la observacin rigurosa y, en algunos casos, mediante la
experimentacin; recogida, anlisis y organizacin de datos; comunicacin de resultados.
En la adquisicin de estas tcnicas tiene especial importancia su reconocimiento como
mtodos universales, es decir, vlidos para todas las disciplinas cientficas.
+ Plantear el desarrollo de las actitudes como parte esencial del contenido. Ligado al
aprendizaje de Fsica y Qumica se encuentra el desarrollo de una serie de actitudes que
tienen gran importancia en la formacin cientfica y personal de los alumnos. Entre ellas se
encuentran las siguientes: aprecio de la aportacin de la ciencia a la comprensin y
mejora del entorno, curiosidad y gusto por el conocimiento y la verdad, reconocimiento de
la importancia del trabajo en equipo e inters por el rigor cientfico, que permite distinguir
los hechos comprobados de las meras opiniones.
Curso 2014-2015
Son cometidos fundamentales del profesor :

+ Adaptar los principios bsicos del aprendizaje a las caractersticas del grupo
complementndose con la experiencia docente diaria.
+ Fomentar el clima de convivencia en el aula para facilitar el intercambio de informacin y
experiencias con el fin de facilitar la consecucin de nuevos conocimientos.
+ Proporcionar los marcos de actuacin para el aprendizaje tanto por facilitacin como por
descubrimiento.
+ Lograr la motivacin, tan necesaria y muchas veces ausente en el alumno, a fin de
conseguir los objetivos.
+ Hacerle comprender la necesidad de entender los conceptos dada su utilidad en el
progreso social en las vertientes tcnica y humana.
La FyQ de 3 y 4 ESO se impartirn fundamentalmente en el aula, tanto la parte terica como
la realizacin de cuestiones tericas y problemas.
Durante el desarrollo de cada tema y al final del mismo se realizaran cuestiones tericas y
problemas sobre dicho tema.
Tambin se realizarn en el laboratorio, tanto por los alumnos como por el profesor, prcticas y
experiencias directamente relacionadas con los contenidos ya impartidos.
Curso 2014-2015
CONTRIBUCIN DE LA FyQ A LA ADQUISICIN DE LAS

COMPETENCIAS BSICAS
Basadas en DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currculo de

la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len:
1.
La mayor parte de los contenidos de Ciencias tiene una incidencia directa en la

adquisicin de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo
fsico. Precisamente el mejor conocimiento del mundo fsico requiere el aprendizaje de los
conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias y el manejo de las
relaciones entre ellos: de causalidad o de influencia, cualitativas o cuantitativas, y requiere
asimismo la habilidad para analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios
factores.
2.
La competencia matemtica est ntimamente asociada a los aprendizajes de las

Ciencias La utilizacin del lenguaje matemtico para cuantificar, analizar causas y
consecuencias, y para expresar datos e ideas. Pero se contribuye desde esta asignatura a
la competencia matemtica en la medida en que se insista en la utilizacin adecuada de
las herramientas matemticas y en su utilidad, en la oportunidad de su uso y en la eleccin
precisa de los procedimientos y formas de expresin acordes con el contexto, con la
precisin requerida y con la finalidad que se persiga. Por otra parte en el trabajo cientfico
se presentan a menudo situaciones de resolucin de problemas de formulacin y solucin
ms o menos abiertas, que exigen poner en juego estrategias asociadas a esta
competencia.
3.
El trabajo cientfico tiene tambin formas especficas para la bsqueda, recogida,

seleccin, procesamiento y presentacin de la informacin que se utiliza adems en muy
diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. La incorporacin de contenidos
relacionados con todo ello hace posible la contribucin de estas materias al desarrollo de
la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital. As,
favorece la adquisicin de esta competencia la mejora en las destrezas asociadas a la
utilizacin de recursos frecuentes en las materias como son los esquemas, mapas
conceptuales, etc., as como la produccin y presentacin de memorias, textos, etc. Por
otra parte, en la faceta de competencia digital, tambin se contribuye a travs de la
utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las
ciencias para comunicarse, recabar informacin, retroalimentarla, simular y visualizar
situaciones, para la obtencin y el tratamiento de datos, etc. Se trata de un recurso til en
el campo de las ciencias de la naturaleza y que contribuye a mostrar una visin
actualizada de la actividad cientfica.
4. La contribucin la asignatura a la competencia social y ciudadana est ligada al papel de

la ciencia en la preparacin de futuros ciudadanos de una sociedad democrtica para su
participacin activa en la toma fundamentada de decisiones; y ello por el papel que juega
la naturaleza social del conocimiento cientfico.
La experimentacin cientfica permite la concepcin y tratamiento de problemas de inters,
la consideracin de las implicaciones y perspectivas abiertas por las investigaciones
realizadas y la toma fundamentada de decisiones colectivas en un mbito de creciente
importancia en el debate social.
5.
El conocimiento de cmo se han producido determinados debates que han sido esenciales
para el avance de la ciencia, contribuye a entender mejor cuestiones que son importantes
para comprender la evolucin de la sociedad en pocas pasadas y analizar la sociedad
actual. La ciencia contribuye a la libertad del pensamiento. La alfabetizacin cientfica y su
aplicacin tecnolgica constituye una dimensin fundamental de la cultura ciudadana, con
Curso 2014-2015
la que esta materia contribuye a la competencia cultural y artstica , a su vez, aplicando

principios de precaucin y conservacin medioambientales, que se apoya en una creciente
sensibilidad social frente a las implicaciones del desarrollo tecnocientfico que puedan
comportar riesgos para las personas o el medio ambiente.
6. La contribucin de esta materia a la competencia en comunicacin lingstica se realiza
a travs de dos vas. Por una parte, la configuracin y la transmisin de las ideas e
informaciones ponen en juego un modo especfico de construccin del discurso, dirigido a
argumentar o a hacer explcitas las relaciones, que solo se lograr adquirir desde los
aprendizajes de estas materias. El cuidado en la precisin de los trminos utilizados, en el
encadenamiento adecuado de las ideas o en la expresin verbal de las relaciones har
efectiva esta contribucin. Por otra parte, la adquisicin de la terminologa especfica hace
posible comunicar adecuadamente cada una de las experiencias y comprender
suficientemente lo que otros expresan sobre ella.
7.
Los contenidos asociados a la forma de construir y transmitir el conocimiento cientfico

constituyen una oportunidad para el desarrollo de la competencia para aprender a
aprender. El aprendizaje a lo largo de la vida, en el caso del conocimiento de la
naturaleza, se va produciendo por la incorporacin de informaciones provenientes en unas
ocasiones de la propia experiencia y en otras de medios escritos o audiovisuales. La
integracin de esta informacin en la estructura de conocimiento de cada persona se
produce si se tienen adquiridos en primer lugar los conceptos esenciales ligados a nuestro
conocimiento del mundo natural y, en segundo lugar, los procedimientos de anlisis de
causas y consecuencias, as como las destrezas ligadas al desarrollo del carcter tentativo
y creativo del trabajo cientfico, la integracin de conocimientos y bsqueda de coherencia
global, y la auto e interregulacin de los procesos mentales.
8.
El nfasis en la formacin de un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar

prejuicios, permite contribuir al desarrollo de la autonoma e iniciativa personal. Es
importante, en este sentido, sealar el papel de asignatura como potenciadora del espritu
crtico en un sentido ms profundo: la aventura que supone enfrentarse a problemas
abiertos, participar en la construccin tentativa de soluciones, en definitiva, la aventura de
hacer ciencia. En cuanto a la faceta de esta competencia relacionada con la habilidad para
iniciar y llevar a cabo proyectos, se podr contribuir a travs del desarrollo de la capacidad
de analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las
consecuencias que pueden tener. El pensamiento hipottico propio del quehacer cientfico
se puede, as, transferir a otras situaciones.
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Curso 2014-2015
FSICA Y QUMICA
3 CURSO E.S.O.
[ OBLIGATORIA ]
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Curso 2014-2015
OBJETIVOS DE FyQ 3 DE LA E.S.O

CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BSICOS:
1. Observar analticamente el entorno y describir cientficamente los hechos
observados. Iniciarse en el conocimiento y aplicacin del mtodo cientfico.
2. Comprender y expresar mensajes cientficos mediante el lenguaje oral y escrito con
propiedad. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas,
grficas, tablas, y otros modelos de representacin.
3. Interpretar cientficamente los fenmenos qumicos naturales o provocados, as como sus
posibles aplicaciones. Utilizar conceptos y leyes para resolver problemas y analizar sus
resultados.
4. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos tericos mediante la realizacin de
actividades prcticas relacionadas con ellos.
5. Reconocer y valorar las aportaciones de la Qumica para mejorar las condiciones de
existencia de los seres humanos y apreciar la importancia de la formacin cientfica.
6. Distinguir entre sustancia simple y sustancia compuesta, mezcla y disolucin, elemento y
compuesto.
7. Comprender la estructura y composicin de la materia y su organizacin en tomos y
molculas, y aplicar los conocimientos para explicar las propiedades de los elementos y
compuestos.
8. Reconocer la existencia de las llamadas propiedades peridicas de los elementos y
justificar mediante ellas la clasificacin de los elementos en el sistema peridico.
9. Conocer algunas tcnicas experimentales que permitan profundizar en el estudio de la
materia y descubrir sus propiedades ; Tcnicas de separacin,
medicin de magnitudes qumicas,...
10. Formular algunos compuestos sencillos, orgnicos e inorgnicos y relacionar la frmula de
cada compuesto con su composicin atmica
11. Aplicar estrategias cientficas en la resolucin de problemas relacionados con hechos
observables en la naturaleza.
12. Participar en actividades y experiencias sencillas que permitan verificar los hechos y
conceptos estudiados, y valorar positivamente el trabajo en equipo , propio de la
investigacin cientfica.
13. Valorar la ciencia como fuente de conocimiento sobre el entorno y como motor del
desarrollo de la tecnologa, que mejora la calidad de vida de las personas.
14. Desarrollar actitudes que fomenten el respeto a los dems bien directamente, bien a travs
del respeto con el medio ambiente.
12
Curso 2014-2015
CONTENIDOS
TEMA 1 :
LA CIENCIA : LA MATERIA Y SU MEDIDA
CONTENIDOS :
1. La Ciencia. Definicin y tipos.
2. La materia y sus propiedades.
3. La medida. Magnitud y unidad. Sistema Internacional de unidades. Unidades
fundamentales y derivadas. Notacin cientfica.. Cambio de unidades y factores de
conversin.
4. El trabajo en las ciencias experimentales. El mtodo cientfico.
5. Ordenacin y clasificacin de datos. Las tablas. Representacin grfica.
6. Cuestiones, actividades y problemas.
TEMPORALIIZACIN : 6 sesiones
TEMA 2 :
LA MATERIA: ESTADOS FSICOS.
CONTENIDOS :
1. Los gases y su medida. Teora cintica para los gases. El cero absoluto.
2. Leyes de los gases. Ley de Boyle-Mariotte. Ley de Gay-Lussac. Ley de Charles
3. Los estados de la materia y la teora cintica. La teora cintica para gases, lquidos y
slidos. Descripcin de los estados fsicos segn la teora cintica.
4. Los cambios de estado. La teora cintica y los cambios de estado. Cambios de estado
bajo ciertas condiciones. Leyes de los cambios de estado.
TEMPORALIZACIN :
7 sesiones.
TEMA 3 :
LA MATERIA: CMO SE PRESENTA

CONTENIDOS :
1.
La materia: sustancias puras y mezclas.
2.
Separacin de mezclas.
3.
Mezclas homogneas: Disoluciones. Modo de expresar la concentracin de una disolucin.

Porcentaje en masa. Porcentaje en volumen. Concentracin en masa. Solubilidad.
13
Curso 2014-2015
4.
Diversidad de la materia: Teora atmica-molecular de Dalton. El tomo de Dalton. Algunos

elementos, muchos compuestos.
5.
Sustancias en la vida cotidiana. Sustancias puras. Mezclas homogneas heterogneas.
6.
Cuestiones, actividades y problemas.

TEMPORALIZACIN : 8 sesiones.
TEMA
4:
LA MATERIA: PROPIEDADES ELCTRICAS Y EL TOMO:

CONTENIDOS :
1.
Fenmenos elctricos: electrosttica. Cmo sabemos que un cuerpo est cargado?
2.
Las partculas que forman el tomo.
3.
Modelos atmicos. El modelo de Thomson. La experiencia de la lmina de oro. El modelo

de Rutherford: N atmico ( Z ) y N Msico ( A ). El tamao del tomo. El modelo atmico
de Bohr. El modelo atmico actual.
4.
tomos. Istopos. Determinacin de la masa de un elemento qumico. Iones.
5.
Radiactividad. Aplicaciones de los istopos radiactivos. Los residuos radiactivos.
6.
Cuestiones, actividades y ejercicios.

TEMPORALIZACIN : 6 sesiones
TEMA 5 :
ELEMENTOS: SISTEMA PERIDICO. COMPUESTOS QUMICOS.
CONTENIDOS :
1.
Los elementos qumicos. Historia. Clasificacin de los elementos: metales, no metales y

gases nobles.
2.
El sistema peridico de los elementos.
3.
Los elementos qumicos ms comunes.
4.
Cmo se agrupan los elementos. tomos aislados. Molculas. Cristales.
5.
Formulacin inorgnica. Los compuestos qumicos ms comunes.
6.

TEMA 6 :
CAMBIOS QUMICOS:
CONTENIDOS:
1.
Cambios fsicos y qumicos.
2.
Las reacciones qumicas. Teora de colisiones.
3.
Medida de la masa. Mol de tomos y nmero de Avogadro. El mol de una sustancia.
4.
La ecuacin qumica. Lo que cambia y lo que se conserva en una reaccin. El ajuste de las
ecuaciones qumicas.
14
Curso 2014-2015
5.
Clculos en las reacciones qumicas. Clculos estequiomtricos en masa. Clculos

estequiomtricos entre gases, relaciones en volumen.
6.

TEMPORALIZACIN : 12sesiones.
TEMA 7:
QUMICA EN ACCIN:
CONTENIDOS :
1.
Reacciones qumicas de inters. Reacciones de combustin. Reacciones cido-base.

Reacciones de neutralizacin.
2.
La qumica y el medio ambiente. El efecto invernadero. La lluvia cida. Destruccin de la

capa de ozono. Contaminacin y purificacin del aire. Contaminacin y purificacin del
agua. Recuperacin de basuras.
3.
Medicamentos y drogas.
4.
La qumica y el progreso.
5.

TEMA 8:
ELECTRICIDAD:
CONTENIDOS :
1.
Las cargas elctricas. Conductores y aislantes. Almacenamiento de las cargas elctricas.
2.
La corriente elctrica. Elementos de un circuito elctrico. Magnitudes elctricas.
3.
Clculos elctricos. Circuitos con varias resistencias. Circuitos con varias pilas.
4.
Aplicaciones de la corriente elctrica. Efecto trmico de la corriente. Energa de la

corriente elctrica, potencia. Efecto luminoso de la corriente. Efecto mecnico de la
corriente, el motor elctrico. Efecto magntico de la corriente.
5.
La electricidad en casa. El recibo de la luz. Manejar la electricidad con seguridad.
6.

Nota: En el cmputo temporal no van incluidas las sesiones de evaluacin as como las
correspondientes recuperaciones.
15
Curso 2014-2015
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN FyQ 3 E.S.O

1.
Conocer y aplicar adecuadamente las unidades del Sistema Internacional y unidades

prcticas en la resolucin de problemas. Manejar con soltura las unidades de las distintas
magnitudes implicadas, tanto fundamentales como derivadas.
2.
Describir las caractersticas de los estados slido, lquido y gaseoso. Comentar en qu

consisten los cambios de estado, mediante la utilizacin de la teora cintica y la inclusin
del concepto de calor latente.
3.
Diferenciar entre elemento, compuesto y mezclas, as como explicar los procedimientos

qumicos bsicos para su estudio. Describir las disoluciones. Efectuar correctamente el
clculo de masas moleculares, moles y concentracin de una disolucin, en problemas
sencillos. Explicar y emplear tcnicas de separacin y purificacin.
4.
Diferenciar entre tomos y molculas. Describir la estructura del tomo mediante el modelo
de Rutherford. Iniciarse en el modelo de Bohr. Indicar las caractersticas esenciales de las
partculas subatmicas. Calcular las partculas componentes de tomos, iones e istopos.
Hacer clculos de masas atmicas de elementos qumicos en funcin de las de sus
istopos y sus abundancias relativas.
5.
Representar los elementos por sus smbolos y conocer su situacin en la tabla peridica.
Formular y nombrar compuestos binarios y ternarios orgnicos e inorgnicos ms
frecuentes en la industria y en la vida cotidiana segn la IUPAC [ y en algunos casos
nomenclatura Stock y tradicional ]
6.
Discernir entre cambio fsico y qumico.
7.
Enumerar los elementos bsicos de los seres vivos. Explicar cules son los problemas
medioambientales de nuestra poca y cmo prevenirlos.
8.
Explicar las caractersticas bsicas de los compuestos qumicos de inters social :

Petrleo, sus derivados y medicinas. Entender las consecuencias sociales y econmicas
que convierten al petrleo en conflicto permanente. Explicar los peligros del uso
inadecuado de los medicamentos.
9.
Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre Sociedad, Ciencia y

Tecnologa, comprendiendo las fronteras permitidas.
CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN DE EXMENES EN FyQ 3 ESO
El elemento clave para considerar una cuestin o problema como bien resueltos es que el
alumno demuestre una comprensin e interpretacin correcta de los fenmenos y leyes fsicas
relevantes en dicha cuestin o problema. En este sentido, la utilizacin de la frmula
adecuada no garantiza por s sola que la cuestin o problema hayan sido correctamente
resueltos.
No se conceder ningn valor a las respuestas con monoslabos, es decir, a aquellas que
puedan atribuirse al azar y/o que carezcan de razonamiento justificativo alguno.
16
Curso 2014-2015
Si una respuesta es manifiestamente ininteligible, se podr descontar toda la puntuacin

correspondiente a dicha cuestin.
Explicacin claramente comentada de los razonamientos utilizados y justificacin de los
mismos.
Las respuestas deben ajustarse a lo preguntado. Cuando dichas respuestas requieran
resultados numricos, stos deben ir acompaados de las unidades correspondientes.
En problemas, un compuesto mal formulado o una ecuacin qumica mal ajustada es causa
de una fuerte penalizacin a efectos de calificacin.
CONTENIDOS MNIMOS EN
FyQ 3 ESO
TEMA 1 :
LA CIENCIA : LA MATERIA Y SU MEDIDA
1. La medida. Magnitud y unidad. Sistema Internacional de unidades. Unidades
fundamentales y derivadas. Notacin cientfica. Cambio de unidades y factores de
conversin.
2. Ordenacin y clasificacin de datos. Las tablas. Representacin grfica.
TEMA 2 :
LA MATERIA: ESTADOS FSICOS.
6. Leyes de los gases. Ley de Boyle-Mariotte. Ley de Gay-Lussac. Ley de Charles
7. Los estados de la materia y la teora cintica. La teora cintica para gases, lquidos y
slidos. Descripcin de los estados fsicos segn la teora cintica.
8. Los cambios de estado. La teora cintica y los cambios de estado. Cambios de estado
bajo ciertas condiciones. Leyes de los cambios de estado.
TEMA 3 :
LA MATERIA: CMO SE PRESENTA
7.
La materia: sustancias puras y mezclas.
8.
Separacin de mezclas.
9.
Mezclas homogneas: Disoluciones. Modo de expresar la concentracin de una disolucin.

Porcentaje en masa. Porcentaje en volumen. Concentracin en masa.
10. Diversidad de la materia: Teora atmica-molecular de Dalton. El tomo de Dalton. Algunos

elementos, muchos compuestos.
11. Sustancias en la vida cotidiana. Sustancias puras. Mezclas homogneas y heterogneas.
TEMA
4:
LA MATERIA: PROPIEDADES ELCTRICAS Y EL TOMO:

7.
Las partculas que forman el tomo.
8.
Modelos atmicos. El modelo de Thomson. El modelo de Rutherford: N atmico ( Z ) y N

Msico ( A ). El modelo atmico de Bohr.
9.
tomos. Istopos. Determinacin de la masa de un elemento qumico. Iones.
17
Curso 2014-2015
10. Radiactividad. Aplicaciones de los istopos radiactivos. Los residuos radiactivos.
TEMA 5 :
ELEMENTOS: SISTEMA PERIDICO. COMPUESTOS QUMICOS.
7.
Los elementos qumicos. Clasificacin de los elementos: metales, no metales y gases

nobles.
8.
El sistema peridico de los elementos.
9.
Cmo se agrupan los elementos. tomos aislados. Molculas. Cristales.
10. Formulacin inorgnica. Los compuestos qumicos ms comunes.

TEMA 6 :
CAMBIOS QUMICOS:
7.
Cambios fsicos y qumicos.
8.
Las reacciones qumicas. Teora de colisiones.
9.
Medida de la masa. Mol de tomos y nmero de Avogadro. El mol de una sustancia.
10. La ecuacin qumica. Lo que cambia y lo que se conserva en una reaccin. El ajuste de las
ecuaciones qumicas.
11. Clculos en las reacciones qumicas. Clculos estequiomtricos en masa.
TEMA 7:
QUMICA EN ACCIN:
6.
Reacciones qumicas de inters. Reacciones de combustin. Reacciones cido-base.

Reacciones de neutralizacin.
TEMA 8:
ELECTRICIDAD:
7.
Las cargas elctricas. Conductores y aislantes.
8.
La corriente elctrica. Elementos de un circuito elctrico. Magnitudes elctricas.
9.
Clculos elctricos. Circuitos con varias resistencias.
10. Aplicaciones de la corriente elctrica. Efecto trmico de la corriente. Energa de la

corriente elctrica, potencia. Efecto luminoso de la corriente. Efecto mecnico de la
corriente, el motor elctrico.
18
Curso 2014-2015
CRITERIOS DE CALIFICACIN EN FyQ 3 ESO

1. La nota final de junio se realizar teniendo en cuenta el conjunto de todas las
evaluaciones, y para obtener al menos suficiente, el alumno deber tener
aprobadas las tres evaluaciones.
2.
En cada una de las evaluaciones se tendr en cuenta toda la informacin que se tiene
del alumno: Asistencia a clase, actitud, atencin a las explicaciones, realizacin de
ejercicios en clase y en casa, respuestas a las preguntas planteadas, orales o escritas,
desarrollo de hbito de trabajo y tareas de laboratorio. Todo este apartado se podr
valorar hasta con un 10% de la nota de la evaluacin.
3.
Se realizarn dos pruebas escritas por cada evaluacin. Estas pruebas constarn de una
parte de teora y cuestiones tericas y otra parte de resolucin de problemas. En cada
una de estas pruebas se podr obtener un mximo de 10 puntos. Para aprobar la
evaluacin hay que obtener un mnimo de 10 puntos entre las dos pruebas y no sacar
menos de 3 puntos en ninguna de ellas.
.
Estos 20 puntos de conocimientos representarn al menos el 90% de la nota de la
evaluacin.
4. Al terminar el tema 5 se realizar un examen de formulacin inorgnica, debiendo

formular correctamente como mnimo un 70% de las sustancias.
5.
Los alumnos que no hayan superado la 1 y/o la 2 evaluaciones, podrn recuperarlas

mediante la realizacin de sendas pruebas escritas en las que entran toda la materia de
la evaluacin correspondiente. Estas pruebas de recuperacin se realizarn a los pocos
das de haber recibido las notas de la evaluacin. La recuperacin de la 3 evaluacin se
realizar en la prueba final.
6.
Al final del curso se har una prueba final escrita de las evaluaciones no
superadas.
7.
Si algn alumno es citado por el profesor en clase para contestar preguntas sobre la
materia y no se encuentra presente, siendo la ausencia no justificada, podr ser calificado
como si estando presente no hubiera respondido.
8.
Si un alumno es sorprendido copiando, comunicndose con otras personas o utilizando

cualquier dispositivo electrnico en alguna prueba, ser calificado con un cero en dicha
prueba.
9.
De acuerdo con los criterios elaborados por la Comisin de Coordinacin Pedaggica

para todas las asignaturas que se imparten en el Centro, los alumnos que tengan 20 o
ms faltas de asistencia a la clase de la materia, de forma justificada o injustificada,
podran perder el derecho a la evaluacin continua.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
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Curso 2014-2015
Los alumnos que tenga la materia suspensa en junio, tendrn que realizar una prueba
escrita en septiembre, examinndose de toda la materia impartida en el curso, no
guardndose partes de las asignaturas o evaluaciones aprobadas de junio para
septiembre. Para aprobar este examen el alumno deber obtener un mnimo de 5 puntos
sobre un mximo de 10.
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE FyQ 3 ESO

1 evaluacin : Temas 1, 2 y 3 [ 21 sesiones ]
2 evaluacin Temas 4, 5 y 6 [ 24 sesiones ]
3 evaluacin Temas 7 y 8
[ 12 sesiones ]
MATERIALES DIDCTICOS
Se utilizar el siguiente libro de texto:
Fsica y Qumica - 2 Volmenes; Proyecto caminos del saber
20
Ed. SANTILLANA
Curso 2014-2015
FSICA Y QUMICA
4 CURSO E.S.O.
[ OPTATIVA
21
Curso 2014-2015
ESPECIFICIDAD DEL CUARTO CURSO

El carcter optativo que las Ciencias tienen en 4. curso obliga a plantearse, en cierto
modo, de manera separada cada uno de los dos cursos. La Fsica y Qumica de 3. debe ser el
cierre general de la etapa. La de 4. se plantea como profundizacin y ampliacin para
alumnos/as que, en funcin de sus intenciones acadmicas y/o inters, la eligen como optativa.
+ El tercer curso rene los temas que presentan las bases fundamentales como son la
medida y aspectos generales de la Fsica y la Qumica [el comportamiento de la materia,
tomos y molculas], estados de agregacin de la materia, transformaciones del estado
gaseoso, nomenclatura y formulacin de compuestos orgnicos e inorgnicos, sustancias
puras, mezclas, disoluciones, mtodos elementales de separacin e influencia de la
Qumica en la cual sociedad as como sus fronteras en las aplicaciones.
+ El 4. curso se centra en los contenidos de cinemtica (movimiento rectilneo uniforme y
uniformemente acelerado), dinmica, fuerzas gravitatorias, fuerzas en fluidos, energa,
calor, trabajo y potencia, etc., para terminar con el estudio de las reacciones qumicas
y la transmisin de energa sin transporte de materia [ondas]
OBJETIVOS GENERALES DE FyQ 4 ESO. APRENDIZAJES Y

CONOCIMIENTOS BSICOS
1. Observar y explicar cientficamente el movimiento de los cuerpos, y conocer las leyes que
rigen el movimiento rectilneo uniforme y el uniformemente acelerado.
2. Reconocer los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos, tanto sobre los que estn en
movimiento como sobre los que estn en reposo.
3. Conocer los efectos de las fuerzas en los fluidos.
4. Conocer la ley de la gravitacin universal, utilizar los conocimientos sobre las fuerzas
gravitatorias para explicar los movimientos de los planetas, y comprender los efectos de
estas fuerzas sobre nuestro planeta.
5. Reconocer las formas de energa y sus transformaciones, as como su conservacin en los
sistemas fsicos.
6. Explicar, mediante conceptos y magnitudes fsicas, algunos fenmenos observables en la
naturaleza, como el movimiento de los planetas, la cada libre, la prdida de energa en
forma de calor en un motor, etc.
7. Describir algunas reacciones qumicas fcilmente observables (combustin, corrosin, etc.)
y explicar cmo se producen..
22
Curso 2014-2015
8. Conocer algunas innovaciones cientficas y tecnolgicas de gran importancia, as como las

bases tericas que han permitido su desarrollo.
9. Aplicar estrategias cientficas en la resolucin de problemas relacionados con hechos
observables en la naturaleza.
10. Participar en actividades y experiencias sencillas que permitan verificar los hechos y
conceptos estudiados, y valorar positivamente el trabajo en equipo.
11. Valorar la ciencia como fuente de conocimiento sobre el entorno y como motor del
desarrollo de la tecnologa, la cual mejora las condiciones de vida de las personas.
12. Mostrar inters por el conocimiento de las leyes fsicas, que permiten explicar el
comportamiento de la materia, as como por las aplicaciones tcnicas de esas leyes.
13. Adquirir conceptos claros sobre la reactividad qumica, sus leyes y los clculos que
conlleva la extraccin de informacin cuantitativa.
14.Entender el concepto de onda y su importancia en la vida real.
CONTENIDOS
TEMA 1
ESTRUCTURA ATMICA. SISTEMA PERIDICO Y ENLACE
1. La constitucin del tomo.
2. El tomo cuantizado. Modelo atmico de Bohr. Modelo actual.
3. Distribucin de los electrones en un tomo. Electrones de valencia.
4. Sistema peridico de los elementos.
5. Las propiedades peridicas de los elementos.
6. Tipos de enlaces entre tomos. Inico , covalente y metlico.
1. Cuestiones, actividades y problemas
TEMA 2
MOL. DISOLUCIONES. LA REACCIN QUMICA
1. Medida de la masa de las sustancias. El mol.
2. Concentracin de las disoluciones
3. La reaccin qumica. ..
4. Clculos en las reacciones qumicas.
5. Algunas reacciones de inters.
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Curso 2014-2015
TEMA 3
EL MOVIMIENTO:
1. Cmo se detecta el movimiento. Sistema de referencia. Posicin. Trayectoria.
Desplazamiento.
2. Velocidad. Velocidad media y velocidad instantnea.
3. Movimiento rectilneo uniforme (M.R.U.). Ecuaciones del M.R.U. Representaciones grficas
del M.R.U. Clculo de la velocidad media.
4. Aceleracin. Componentes de la aceleracin.
5. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.) Ecuaciones del movimiento
rectilneo uniformemente acelerado. Representaciones grficas del M.R.U.A. Cada libre.
6. Movimiento circular uniforme (M.C.U.) Espacio recorrido en un movimiento circular.
Velocidad del movimiento circular uniforme. Aceleracin del movimiento circular uniforme.
TEMA 4
DINMICA:
1. La fuerza, una interaccin. Las fuerzas son vectores. .
2. Las fuerzas y las deformaciones. La ley de Hooke. El dinammetro.
3. Operaciones con las fuerzas.
4. Cuerpos en equilibrio.
5. Las fuerzas como causa del cambio de movimiento. Principios de la dinmica.
6. Las fuerzas y el movimiento: [mru] ; [mruv] ; Plano inclinado ; La fuerza de rozamiento ; [mcu]
TEMA 5
FUERZAS GRAVITATORIAS:
1. Los modelos del universo.
2. La cinemtica del universo. Las leyes de Kepler.
3. La dinmica del universo. Aportacin de Newton. Ley de gravitacin universal.
4. Consecuencias de la ley de gravitacin universal. Peso de los cuerpos. Equilibrio.
5. El universo actual.
24
Curso 2014-2015
TEMA 6
ESTTICA DE FLUIDOS:
1. Los fluidos y el principio de Arqumedes. Fuerza de empuje.
2. Las fuerzas en el interior de los fluidos. La presin. Principio fundamental de la hidrosttica.
3. La presin en los gases. Presin atmosfrica. Presin atmosfrica y altitud.
4. Cmo se propaga la presin en los fluidos. Prensa hidrulica.
TEMPORALIZACIN :7 sesiones
TEMA 7
TRABAJO Y ENERGA
1. Qu es la energa? Cmo se mide? Tipos de energa. Propiedades de la energa.
2. Qu es el trabajo? Cmo se mide? Trabajo de la fuerza de rozamiento.
3. El trabajo y la energa mecnica. El trabajo modifica la energa.
4. La potencia. Unidades de potencia. La potencia y la velocidad.
5. Mquinas mecnicas. Rendimiento.
6. Fuentes de energa..
TEMPORALIZACIN :7 sesiones
TEMA 8
TRANSFERENCIA DE ENERGA : CALOR
2. La temperatura de los cuerpos.
3. Calor. El equilibrio trmico.
4. Efecto del calor sobre los cuerpos. Cambio de temperatura. Cambio de estado.
5. Transmisin del calor.
TEMA 9
TRANSFERENCIA DE ENERGA: ONDAS
1. El movimiento ondulatorio. Tipos de ondas. Magnitudes que caracterizan a una onda.
25
Curso 2014-2015
2. El sonido. Cmo se produce? Cmo se propaga? Caractersticas del sonido.

3. La luz. Propagacin de la luz. Reflexin y refraccin de la luz.
Nota: En el cmputo temporal no van incluidas las sesiones de evaluacin as como las
correspondientes recuperaciones.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN FyQ 4-E.S.O
1.
2
3 2.
Predecir, observando esquemas de las fuerzas que actan sobre un cuerpo en un

momento determinado, si ese cuerpo permanecer en reposo o se mover, y en qu
direccin y sentido se verificar su desplazamiento.
Describir las caractersticas de un movimiento a partir de grficas espacio-tiempo y
velocidad-tiempo, deduciendo las ecuaciones del movimiento uniforme.
3.
Aplicar correctamente las principales

fundamentales entre mru, mruv, mcu.
4.
Establecer con claridad las diferencias entre unidades de velocidad y aceleracin, as

como entre magnitudes lineales y angulares.
5.
Identificar las fuerzas que actan sobre un cuerpo, generen o no movimiento y

representarlas grficamente, justificando su origen y predecir las interacciones entre
cuerpos.. Explicar y aplicar correctamente las leyes de la Dinmica a las que
obedecen. Justificar la importancia de las fuerzas de rozamiento.
6.
Explicar el carcter universal de la fuerza gravitatoria. Calcular el peso de los cuerpos

en funcin del entorno en el que se hallen.
7.
Diferenciar entre trabajo mecnico y trabajo o esfuerzo fisiolgico. Explicar que el

trabajo consiste en la transmisin de energa de un cuerpo a otro mediante una fuerza.
Identificar la potencia como la rapidez con que se realiza un trabajo.
8.
Relacionar la variacin de la energa mecnica que ha tenido lugar en un proceso con

el trabajo que se ha realizado. Aplicar de manera correcta el principio de conservacin
de la energa.
9.
Identificar el calor como una energa en trnsito entre dos cuerpos.
26
ecuaciones,
explicar
las diferencias
Curso 2014-2015
10.
Aplicar los conocimientos sobre las fuerzas, la energa, el trabajo y el calor a

situaciones de la vida cotidiana. Evaluar impactos medioambientales del uso de
distintas energas
11.
Diferenciar fuerza y presin. Entender los principios fundamentales de la Hidrosttica y

sus aplicaciones en la vida real.
12.
Comprender los conceptos de carga elctrica, campo electrosttico y potencial.

Entender el funcionamiento de un generador y un motor y sus caractersticas, as como
el funcionamiento de circuitos elctricos elementales.
13.
Diferenciar procesos fsicos y qumicos. Escribir los compuestos orgnicos e

inorgnicos ms corrientes en el laboratorio e industria como repaso del curso anterior.
14.
Escribir, ajustar y realizar clculos estequiomtricos de las ecuaciones qumicas.

Manejar correctamente los conceptos de disolucin y concentracin y sus diferentes
formas de expresarla.
CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN DE EXMENES EN FyQ 4 ESO

resueltos.
mismos.
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Curso 2014-2015
CONTENIDOS MNIMOS
TEMA 1
ESTRUCTURA ATMICA. SISTEMA PERIDICO Y ENLACE
1. La constitucin del tomo.
2. El tomo cuantizado. Modelo atmico de Bohr.
3. Distribucin de los electrones en un tomo. Electrones de valencia.
4. Sistema peridico de los elementos.
5. Las propiedades peridicas de los elementos.
6. Tipos de enlaces entre tomos. Inico , covalente y metlico.
TEMA 2
MOL. DISOLUCIONES. LA REACCIN QUMICA
7. Medida de la masa de las sustancias. El mol.
8. Concentracin de las disoluciones
9. La reaccin qumica. ..
10. Clculos en las reacciones qumicas.
TEMA 3 :
EL MOVIMIENTO:
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Curso 2014-2015
7. Cmo se detecta el movimiento. Sistema de referencia. Posicin. Trayectoria.

Desplazamiento.
8. Velocidad. Velocidad media y velocidad instantnea.
9. Movimiento rectilneo uniforme (M.R.U.). Ecuaciones del M.R.U. Representaciones grficas
del M.R.U. Clculo de la velocidad media.
10. Aceleracin. Componentes de la aceleracin.
11. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.) Ecuaciones del movimiento
rectilneo uniformemente acelerado. Representaciones grficas del M.R.U.A. Cada libre.
12. Movimiento circular uniforme (M.C.U.) Espacio recorrido en un movimiento circular.
Velocidad del movimiento circular uniforme. Aceleracin del movimiento circular uniforme.
TEMA 4 :
DINMICA:
8. La fuerza, una interaccin. Las fuerzas son vectores. .
9. Las fuerzas y las deformaciones. La ley de Hooke.
10. Operaciones con las fuerzas.
11. Cuerpos en equilibrio.
12. Las fuerzas como causa del cambio de movimiento. Principios de la dinmica.
13. Las fuerzas y el movimiento: [mru] ; [mruv] ; Plano inclinado ; La fuerza de rozamiento ; [mcu]
TEMA 5
FUERZAS GRAVITATORIAS:
7. La cinemtica del universo. Las leyes de Kepler.
8. La dinmica del universo. Aportacin de Newton. Ley de gravitacin universal.
9. Consecuencias de la ley de gravitacin universal. Peso de los cuerpos. Equilibrio.
TEMA 6
ESTTICA DE FLUIDOS:
6. Los fluidos y el principio de Arqumedes. Fuerza de empuje.
7. Las fuerzas en el interior de los fluidos. La presin. Principio fundamental de la hidrosttica.
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Curso 2014-2015
8. La presin en los gases. Presin atmosfrica. Presin atmosfrica y altitud.

9.
Prensa hidrulica.

TEMA 7
TRABAJO Y ENERGA
8. Qu es la energa? Cmo se mide? Tipos de energa. Propiedades de la energa.
9. Qu es el trabajo? Cmo se mide? Trabajo de la fuerza de rozamiento.
10. El trabajo y la energa mecnica. El trabajo modifica la energa.
11. La potencia. Unidades de potencia. La potencia y la velocidad.
12. Mquinas mecnicas. Rendimiento.
TEMA 8
TRANSFERENCIA DE ENERGA : CALOR
8. La temperatura de los cuerpos.
9. Calor. El equilibrio trmico.
10. Efecto del calor sobre los cuerpos. Cambio de temperatura. Cambio de estado.
11. Transmisin del calor.
TEMA 9
TRANSFERENCIA DE ENERGA: ONDAS
5. El movimiento ondulatorio. Tipos de ondas. Magnitudes que caracterizan a una onda.
6. El sonido. Cmo se produce? Cmo se propaga? La luz.
7. Propagacin de la luz. Reflexin y refraccin de la luz.
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Curso 2014-2015
CRITERIOS DE CALIFICACIN EN FyQ 4 ESO

2.
En cada una de las evaluaciones se tendr en cuenta toda la informacin que se tiene
del alumno: Asistencia a clase, actitud, atencin a las explicaciones, realizacin de
ejercicios en clase y en casa, respuestas a las preguntas planteadas, orales o escritas,
desarrollo de hbito de trabajo y tareas de laboratorio. Todo este apartado se podr
valorar hasta con un 10% de la nota de la evaluacin.
3. Se realizarn dos pruebas escritas por cada evaluacin. Estas pruebas constarn de una
evaluacin hay que obtener un mnimo de 10 puntos entre las dos pruebas y no sacar
menos de 3 puntos en ninguna de ellas.
.
evaluacin
Al terminar el tema 1 se realizar un examen de formulacin inorgnica, debiendo
formular correctamente como mnimo un 70% de las sustancias.
4.
Los alumnos que no hayan superado la 1 y/o la 2 evaluaciones, podrn recuperarlas

mediante la realizacin de sendas pruebas escritas en las que entran toda la materia de la
evaluacin correspondiente. Estas pruebas de recuperacin se realizarn a los pocos das
de haber recibido las notas de la evaluacin. La recuperacin de la 3 evaluacin se
5.
Al final del curso se har una prueba final escrita de las evaluaciones no
superadas.
31
Curso 2014-2015
6.
Si algn alumno es citado por el profesor en clase para contestar preguntas sobre la
7.
Si un alumno es sorprendido copiando, comunicndose con otras personas o utilizando

prueba.
8.
De acuerdo con los criterios elaborados por la Comisin de Coordinacin Pedaggica

DISTRIBUCIN TEMPORAL. FyQ 4 ESO

1 Evaluacin: Temas 1, 2
[ 25 sesiones ]
2 Evaluacin: Temas 3,4y 5 [ 26 sesiones ]

3 Evaluacin: Temas 6, 7, 8 y 9 [ 24 sesiones ]
Se utilizar el siguiente libro de texto:
" Fsica y Qumica " 4 ESO : 3 Volmenes: Autores: Varios autores.
Ed Edebe.
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Curso 2014-2015
DEL
BACHILLERATO
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Curso 2014-2015
34
Curso 2014-2015
OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO

Vivimos en una sociedad cientfica. La ciencia se ha ido introduciendo paulatinamente en la
sociedad, de manera que ya forma parte de la cultura de nuestro tiempo.
La Fsica y la Qumica son dos ramas del saber que nos rodean por todas partes, desde las
mquinas y aparatos que usamos en casa, en el trabajo o para desplazarnos de un lugar a
otro, o la obtencin de energa a partir de diferentes fuentes, hasta los materiales con que
estn elaborados los objetos que manejamos a diario.
As, conscientes del significativo papel desempeado por la Fsica y por la Qumica en la
sociedad actual, y de su potencial educativo, tanto en la adquisicin de conocimientos de tipo
conceptual y procedimental que le son propios, como en la generacin y promocin de
actitudes, se pretende facilitar a los alumnos y alumnas la iniciacin en el conocimiento de las
actividades ms significativas que configuran la actual cultura cientfica, as como de las
repercusiones que tienen las mismas en los medios social y natural.
Se pretende, en definitiva, que mediante el desarrollo del rea, los alumnos y alumnas puedan
lograr los objetivos generales que la etapa tiene asignados, adems de potenciar
significativamente aquellas capacidades relacionadas con el equilibrio personal, la relacin
interpersonal, la orientacin profesional y la transicin a la vida activa.
En el Bachillerato, las materias de Fsica y Qumica tienen varios propsitos comunes.
Por una parte, los contenidos tratados deben servir para que los alumnos y alumnas
comprendan mejor el mundo que les rodea; que aprendan a interpretar fenmenos
cotidianos y a relacionarlos con sus temas de estudio.
Tambin deben servir la Fsica y la Qumica para que los alumnos y alumnas comprendan
las fases del mtodo cientfico, aplicables adems a otras materias, y no solamente a las
clsicamente caracterizadas como ciencias. De esta forma deben valorar los esfuerzos de
muchas generaciones para alcanzar los conocimientos que ahora se tienen.
Por otra parte, estas materias deben orientar y preparar a los alumnos y alumnas para
estudios posteriores directamente relacionados con ellas.
Los contenidos de cada materia se dividen en varios bloques que agrupan contenidos afines.
Se pretende de esta forma organizar los contenidos de una manera til para el alumno y el
profesor (tanto la Fsica como la Qumica abarcan campos muy amplios), a la vez que se
fomenta la integracin de los contenidos de todos los temas de cada bloque al final del mismo.
Partiendo de contenidos sencillos y fcilmente asimilables por los alumnos y alumnas se
trabaja progresivamente con contenidos que permiten alcanzar los objetivos fijados para estas
materias.
METODOLOGA UTILIZADA EN BACHILLERATO

Pese a ser tres ciencias experimentales, clsicamente, una de las carencias de la enseanza
de la Fsica y la Qumica ha sido la escasez de actividades prcticas en las que los alumnos y
alumnas pudieran comprobar la veracidad de los contenidos estudiados. Este problema
pretende resolverse en nuestro planteamiento mediante diferentes elementos.
La Fsica, la Qumica y la Electrotecnia son materias fundamentalmente experimentales.
Las teoras y modelos propuestos deben ser corroborados mediante la experiencia. Esto
debe reflejarse en una serie de actividades que aprovechen al mximo los contenidos del
programa, logrando que los alumnos y alumnas incorporen a su formacin contenidos
procedimentales y actitudinales que completen la exposicin y el estudio de otros
contenidos puramente conceptuales.
35
Curso 2014-2015
Deben introducirse en el estudio numerosos ejemplos prcticos y, sobre todo, cotidianos,

donde el alumnado pueda comprobar por s mismo la veracidad y utilidad de las
explicaciones, muchas veces excesivamente tericas. Adems, todo lo anterior debe
cumplir una funcin de motivacin hacia el estudio de la Fsica, la Qumica y la
electrotecnia y a la comprensin de los fenmenos del mundo que nos rodea.
Aplicacin del mtodo cientfico a la explicacin de algunos fenmenos naturales
fcilmente observables y al desarrollo de experiencias de laboratorio.
Solucin de problemas numricos y conceptuales mediante la aplicacin de las tcnicas
bsicas del mtodo cientfico y la aplicacin de conceptos
Las actividades propuestas pretenden, por una parte, que los alumnos y alumnas asimilen
los contenidos tratados en cada una de las unidades y, por otra, que adquieran hbitos de
trabajo cuya aplicacin alcanza tambin a otras materias:
+ Ejemplos y problemas resueltos, en los que se muestran a las alumnas y alumnos
estrategias tiles en la resolucin de problemas, a la vez que se afianzan los contenidos
estudiados.
+ Cuestiones y ejercicios, en los que se pregunta sobre temas tratados en el texto o en los
que se pretende que el alumno investigue en su entorno o busque la informacin
necesaria para contestar a lo que se le pregunta.
+ Problemas, en los que se plantean situaciones tericas y prcticas que los alumnos y
alumnas deben resolver empleando los recursos del tema. Muchos de estos problemas
cumplen una funcin integradora de los contenidos tratados en cada unidad.
+ Experiencias de laboratorio, en las que los alumnos deben reproducir las fases del
mtodo cientfico, toma de datos, anlisis de la informacin, emisin y comprobacin de
hiptesis, etc. Van acompaadas de pequeas actividades para facilitar a las alumnas y
alumnos el anlisis del fenmeno estudiado
Las asignaturas se impartirn fundamentalmente en el aula, tanto la parte terica como la
realizacin de cuestiones tericas y problemas.
Durante el desarrollo de cada tema y al final del mismo se realizaran cuestiones tericas y
problemas sobre dicho tema.
Tambin se realizarn en el laboratorio, tanto por los alumnos como por el profesor,
prcticas y experiencias directamente relacionadas con los contenidos ya impartidos.
La Fsica, la Qumica, la Electrotecnia y en general todas las ciencias, permiten trabajar
especialmente determinados contenidos transversales, relacionando as contenidos
puramente cientficos y tcnicos con otros de ndole social o econmica. Esto debe
reforzarse tanto en los materiales empleados por los alumnos y alumnas como en el
tratamiento de los mismos llevado a cabo por parte del profesor o profesora en el aula.
Los recursos son: El libro de texto y/o los apuntes impartidos por el Profesor y los
problemas propuestos y posteriormente resueltos y comentados en clase. Adems se
recomendarn algunos libros de problemas resueltos, existentes en la biblioteca del
Centro,
36
Curso 2014-2015
PROGRAMACIN
DIDCTICA
FSICA Y QUMICA
1 DE BACHILLERATO
37
Curso 2014-2015
OBJETIVOS GENERALES DE FyQ 1 BACH.

1. Comprender los conceptos, leyes, teoras y modelos ms importantes y generales
de la Fsica y de la Qumica, que permiten tener una visin global y una formacin
cientfica bsica para desarrollar posteriormente estudios ms especficos.
2. Aplicar los conceptos, leyes, teoras y modelos aprendidos a situaciones de la
vida cotidiana.
3. Analizar, comparando hiptesis y teoras a fin de valorar sus aportaciones
desarrollo de estas ciencias.
al
4. Utilizar destrezas investigadoras, tanto documentales como experimentales con

cierta autonoma, y reconocer el carcter de la ciencia como proceso cambiante y
dinmico.
5. Resolver supuestos fsicos y qumicos, tanto tericos como prcticos, mediante el
empleo de los conocimientos adquiridos.
6. Reconocer las aportaciones culturales que tiene la Fsica y la Qumica en la
formacin integral del individuo, as como las implicaciones que tienen las mismas
tanto en el desarrollo de la tecnologa como en sus aplicaciones para el beneficio
de la sociedad.
7. Mostrar actitudes que suelen asociarse al trabajo cientfico. tales como la
bsqueda de informacin exhaustiva, la capacidad crtica, la necesidad de
verificacin de los hechos, el cuestionamiento de lo obvio y la apertura ante
nuevas ideas.
8. Integrar la dimensin social y tecnolgica de la Fsica y la Qumica, interesndose
por las realizaciones cientficas y tecnolgicas y comprendiendo los problemas
que plantea su evolucin a la naturaleza, al ser humano, a la sociedad y a la
comunidad internacional.
9. Comprender la terminologa cientfica para emplearla de manera habitual al
expresarse en el mbito cientfico, as como para explicarla en el lenguaje
cotidiano
38
Curso 2014-2015
CONTENIDOS
PARTE
A : QUMICA
TEMA 1
LA TEORA ATMICO MOLECULAR DE LA MATERIA

CONTENIDOS :
1. Estudio cientfico de la materia.
2. Leyes ponderales de las transformaciones qumicas.
3. Teora atmica de Dalton. Explicacin de las leyes ponderales mediante esta teora.
4. Leyes volumtricas. Concepto de molcula.
TEMA 2
ESTRUCTURA ATMICA
CONTENIDOS :
1. Teora atmica de Dalton.
2. Modelos atmicos primitivos. Modelo atmico de Thomson. Modelo atmico de Rutherford.
3. Introduccin a los espectros atmicos. Breve estudio del espectro electromagntico.
4. Modelo atmico de Bohr. Introduccin al modelo mecanocuntico del tomo. Interpretacin
de los nmeros cunticos.
5. Reglas de constitucin electrnica. Configuraciones electrnicas.
6. Sistema peridico actual. Propiedades peridicas ms importantes: Volumen atmico,
energa de ionizacin, afinidad electrnica.
TEMPORALIZACIN : 8 SESIONES.
39
Curso 2014-2015
TEMA 3
ENLACE QUMICO
CONTENIDOS :
1. Concepto energtico de enlace. Tipos de enlace. Electronegatividad y enlace qumico.
Variacin de la electronegatividad en el Sistema Peridico.
2. El enlace inico: Aspectos cualitativos. Propiedades de los compuestos inicos.
3. Enlace covalente ordinario: Teora del octeto, de la configuracin de gas noble ms
prximo. Enlace covalente coordinado. Polaridad de los enlaces. Polaridad y geometra
molecular. Propiedades de los compuestos con enlaces covalentes.
4. El enlace metlico. Propiedades de los metales.
5. Uniones entre molculas; enlaces dipolo-dipolo, enlaces de hidrgeno y enlaces dipolo
instantneo-dipolo inducido. Consecuencias.
TEMA 4
FORMULACIN Y NOMENCLATURA DE LOS COMPUESTOS INORGNICOS
CONTENIDOS:
Repaso de la nomenclatura y formulacin de los compuestos inorgnicos bsicos, -el alumno
ya debe saberlo de cursos anteriores-.
Se considera necesaria la imparticin formal de las reglas o normas [ IUPAC, tradicional,
Stock,...].
Puede llevarse a cabo con ejercicios propuestos que resolver el alumno y posteriormente se
desarrollarn en clase.
Se incluyen compuestos binarios, oxisales, y las sales cidas ms importantes.
Se har especial hincapi en las aproximadamente cuarenta especies qumicas entre cidos,
bases y sales que habitualmente se utilizan en clculos a este nivel.
TEMPORALIZACIN : 5 SESIONES
40
Curso 2014-2015
TEMA 5
MOL. GASES
CONTENIDOS:
1. Medida de la cantidad de sustancia: el mol.
2.
Masa atmica y masa molecular. determinacin del nmero de moles de tomos y de

molculas de una sustancia.
3. Frmula emprica y molecular. Problemas de composicin centesimal.

4. Leyes de los gases. Ecuacin de estado.
TEMPORALIZACIN: 7 SESIONES
TEMA 6
DISOLUCIONES
CONTENIDOS :
1. Disoluciones. Concentracin de las disoluciones (Porcentaje en masa y en volumen,
concentracin en masa, concentracin molar, concentracin molal y fraccin molar)
2. Solubilidad. Factores que favorecen la disolucin de las sustancias.
TEMA 7
REACCINES QUMICAS
CONTENIDOS :
1. Concepto de transformacin qumica. Implicaciones energticas.
2. Clculos estequiomtricos en las reacciones qumicas.
3. Tipos de reacciones qumicas. Ecuacin termoqumica. Estudio de las reacciones de
combustin.
4. Informacin que ofrece una ecuacin termoqumica ajustada.
41
Curso 2014-2015
TEMA 8
QUMICA ORGNICA
CONTENIDOS:
1. Estructura electrnica del carbono. Caractersticas de los compuestos del carbono. La
razn de la abundancia de los compuestos orgnicos.
2. Cadena hidrocarbonada y grupo funcional reactivo. Concepto de funcin orgnica
3. Nomenclatura y formulacin de los compuestos orgnicos
4. Isomera. Tipos de isomera. Estudio de la isomera plana.
TEMPORIZACIN : 12 SESIONES.
PARTE
B : FSICA
TEMA 9
MAGNITUDES FSICAS. CLCULO VECTORIAL
CONTENIDOS :
1. Magnitud fsica.
2. Magnitudes escalares y vectoriales.
3. Magnitudes vectoriales. Repaso de conceptos elementales de clculo vectorial:
Componentes de un vector, suma y diferencia de vectores, producto de un escalar por un
vector y producto escalar de vectores.
4. Magnitudes fundamentales y derivadas.
5. Anlisis dimensional. Utilidad del anlisis dimensional.
6. Sistema de unidades. Base de un sistema de unidades.
7. Sistema Internacional de unidades[SI], Sistemas cgs y TT
42
Curso 2014-2015
TEMA 10
CINEMTICA. COMPOSICIN DE MOVIMIENTOS
CONTENIDOS:
1. Introduccin y primeras definiciones: Sistema de referencia. Movimiento. Relatividad del
movimiento. La posicin. Vector desplazamiento, trayectoria,.velocidad y aceleracin.
2. Componentes intrnsecas de la aceleracin, significado fsico y utilidad de las mismas.
3. Estudio de los movimientos rectilneos: mru, mruv,
4. Estudio de los movimientos circulares: mcu, mcuv . Cuadro analgico de los movimientos
lineal y angular.
5. Composicin de movimientos: Principio de la superposicin de movimientos. Principio de la
independencia de movimientos
6. Composicin de movimientos rectilneos de la misma direccin.
7. Composicin de movimientos de direcciones angulares. El tiro horizontal. El tiro parablico.
TEMA 11
DINMICA
CONTENIDOS:
1. Leyes de Newton de la Dinmica. Aplicaciones de estas leyes.
2. Interaccin gravitatoria. Ley de la gravitacin universal. Peso.
3. Dinmica del movimiento circular.
4. El problema de los rozamientos por deslizamiento
5. Fuerzas elsticas.
6. Impulso mecnico y variacin del momento lineal.
7. Principio de conservacin del momento lineal.
8. Sistema de referencia inercial y no inercial. Relacin entre ambos. Fuerzas de inercia.
43
Curso 2014-2015
TEMA 12
TRABAJO Y ENERGA
CONTENIDOS:
1. Definicin de trabajo. Interpretacin grfica. Unidades SI y unidades prcticas.
2. Potencia. Unidades SI y unidades prcticas. Rendimiento de una mquina.
3. Energa y sus tipos. Energa cintica: Teorema de las fuerzas vivas - Energa potencial
gravitatoria.
4. Energa mecnica: Definicin y principio de conservacin.
5. Trabajo producido por fuerzas no conservativas: Trabajo de rozamiento por deslizamiento.
Transferencias de energa.
6. Principio de conservacin de la energa con fuerzas conservativas y no conservativas.
TEMPORALIZACIN: 9 sesiones
TEMA 13
CALOR Y ENERGA
CONTENIDOS:
1. Concepto de temperatura. Escalas termomtricas.
2. Calor. Efectos del calor. Calor especfico.
3. Cambios de estado. Calores latentes.
4. Transferencias de energa: calor y trabajo. Energa interna. Primer principio de la
Termodinmica.
TEMPORALIZACIN: 8 sesiones.
TEMA 14
ELECTROSTTICA
CONTENIDOS:
1. Carga elctrica. Unidades.
2. Ley de Coulomb. Constantes y unidades.
3. Campo elctrico.
4. Potencial elctrico. Diferencia de potencial
44
Curso 2014-2015
TEMPORALIZACIN: 5 sesiones
TEMA 15
CORRIENTE ELCTRICA
1. Corriente elctrica. Corriente elctrica continua: Intensidad. Resistencia elctrica.
2.
Elementos de un circuito elctrico: generadores, resistencias y motores. F.e.m y f.c.e.m.
3.
Ley de Ohm.
4.
Asociacin de resistencias.
5. Transformaciones energticas en un circuito. Efecto Joule. Trabajo y potencia de la

corriente elctrica.
6.
Ley de Ohm generalizada.

45
Curso 2014-2015
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN EN FyQ 1 DE

BACHILLERATO.
1.
Aplicar las estrategias propias de la metodologa cientfica a la resolucin de problemas

relativos a los movimientos generales estudiados. Analizar los resultados obtenidos e
interpretar los posibles diagramas. Resolver ejercicios y problemas sobre movimientos
especficos tales como lanzamiento de proyectiles, encuentros de mviles, cada de
graves,..., y emplear adecuadamente las unidades y magnitudes adecuadas.
2.
Comprender que el movimiento de un cuerpo depende de las interacciones con otros

cuerpos. Identificar las fuerzas reales que actan sobre ellos.
3.
Describir los principio de la Dinmica en funcin del momento lineal. Representar

mediante diagramas las fuerzas que actan sobre los cuerpos. Reconocer y calcular
dichas fuerzas en trayectorias rectilneas, sobre planos horizontales e inclinados, con y sin
rozamiento, as como en casos de movimiento circular uniforme y uniformemente
acelerado.
4.
Aplicar la ley de la gravitacin universal para la atraccin de masas, especialmente en el

caso particular del peso de los cuerpos.
5.
Explicar la relacin entre trabajo y energa y aplicar los conceptos al caso prctico de
cuerpos en movimiento en y/o bajo la accin del campo gravitatorio terrestre. Diferenciar
entre trabajo y potencia. Describir cmo se realizan las transferencias de energa en
relacin con las magnitudes implicadas.
6.
Conocer los fenmenos elctricos de interaccin, as como sus principales

consecuencias. Aplicar la ley de Coulomb para el clculo de fuerzas entre cargas. Calcular
la intensidad de campo y el potencial elctrico creado por una carga en un punto.
7.
Reconocer los elementos de un circuito y los aparatos de medida ms comunes. Resolver

tanto terica como experimentalmente, diferentes tipos de circuitos sencillos.
8.
Emplear las leyes de conservacin de la masa, de las proporciones definidas y

volumtricas para resolver ejercicios sencillos. Aplicar las leyes de los gases para
describir su evolucin.
9.
Realizar los clculos necesarios para preparar una disolucin de concentracin conocida
10. Ajustar ecuaciones qumicas. Resolver ejercicios y problemas relacionados con las
reacciones qumicas de las sustancias, utilizando la informacin que se obtiene de las
ecuaciones qumicas.
11. Describir la estructura de los tomos e istopos. Relacionar la ordenacin peridica de los
elementos con los electrones externos de su configuracin electrnica.
12. Escribir y nombrar correctamente sustancias qumicas inorgnicas y orgnicas. Describir e
identificar los principales compuestos de carbono con un grupo funcional.
13. Conocer el comportamiento en el laboratorio y afrontar correctamente las experiencias
sencillas propuestas.
14. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y
tecnologa dentro de los conocimientos abarcados en este curso.
46
Curso 2014-2015
CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN DE EXMENES EN FyQ 1 BACH.

resueltos.
mismos.
47
Curso 2014-2015
CONTENIDOS MNIMOS
PARTE
A : QUMICA
TEMA 1
LA TEORA ATMICO MOLECULAR DE LA MATERIA

6. Teora atmica de Dalton. Explicacin de las leyes ponderales mediante esta teora.
7. Leyes volumtricas. Concepto de molcula.
TEMA 2
ESTRUCTURA ATMICA
8. Introduccin a los espectros atmicos. Breve estudio del espectro electromagntico.
9. Modelo atmico de Bohr. Introduccin al modelo mecanocuntico del tomo. Interpretacin
de los nmeros cunticos.
10. Reglas de constitucin electrnica. Configuraciones electrnicas.
11. Sistema peridico actual. Propiedades peridicas ms importantes: Volumen atmico,
energa de ionizacin, afinidad electrnica.
TEMA 3
ENLACE QUMICO
7. Concepto energtico de enlace. Tipos de enlace. Electronegatividad y enlace qumico.
Variacin de la electronegatividad en el Sistema Peridico.
8. El enlace inico : Aspectos cualitativos. Propiedades de los compuestos inicos.
9. Enlace covalente ordinario: Teora del octeto, de la configuracin de gas noble ms
prximo. Enlace covalente coordinado. Polaridad de los enlaces. Propiedades de los
compuestos con enlaces covalentes.
10. El enlace metlico. Propiedades de los metales.
11. Uniones entre molculas; enlaces dipolo-dipolo, enlaces de hidrgeno y enlaces dipolo
instantneo-dipolo inducido. Consecuencias.
48
Curso 2014-2015
TEMA 4
FORMULACIN Y NOMENCLATURA DE LOS COMPUESTOS INORGNICOS
Repaso de la nomenclatura y formulacin de los compuestos inorgnicos bsicos, -el alumno
ya debe saberlo de cursos anteriores-.
Se considera necesaria la imparticin formal de las reglas o normas [ IUPAC, tradicional,
Stock,...].
Puede llevarse a cabo con ejercicios propuestos que resolver el alumno y posteriormente se
desarrollarn en clase.
Se incluyen compuestos binarios, oxisales, y las sales cidas ms importantes.
Se har especial hincapi en las aproximadamente cuarenta especies qumicas entre cidos,
bases y sales que habitualmente se utilizan en clculos a este nivel.
TEMA 5
MOL. GASES
1. Medida de la cantidad de sustancia: el mol.
6.
Masa atmica y masa molecular. determinacin del nmero de moles de tomos y de

molculas de una sustancia.
7. Frmula emprica y molecular. Problemas de composicin centesimal.

8. Leyes de los gases. Ecuacin de estado.
TEMA 6
DISOLUCIONES
8. Disoluciones. Concentracin de las disoluciones (Porcentaje en masa y en volumen,
concentracin en masa, concentracin molar, concentracin molal y fraccin molar)
TEMA 7
REACCINES QUMICAS
6. Concepto de transformacin qumica. Implicaciones energticas.
7. Clculos estequiomtricos en las reacciones qumicas.
8. Tipos de reacciones qumicas. Ecuacin termoqumica. Estudio de las reacciones de
combustin.
9. Informacin que ofrece una ecuacin termoqumica ajustada.
49
Curso 2014-2015

TEMA 8
QUMICA ORGNICA
6. Estructura electrnica del carbono. Caractersticas de los compuestos del carbono. La
razn de la abundancia de los compuestos orgnicos.
7. Cadena hidrocarbonada y grupo funcional reactivo. Concepto de funcin orgnica
8. Nomenclatura y formulacin de los compuestos orgnicos
9. Isomera. Tipos de isomera. Estudio de la isomera plana.
PARTE
B : FSICA
TEMA 9
MAGNITUDES FSICAS. CLCULO VECTORIAL
8. Magnitud fsica.
9. Magnitudes escalares y vectoriales.
10. Magnitudes vectoriales. Repaso de conceptos elementales de clculo vectorial:
Componentes de un vector, suma y diferencia de vectores, producto de un escalar por un
vector y producto escalar de vectores.
11. Magnitudes fundamentales y derivadas.
12. Anlisis dimensional. Utilidad del anlisis dimensional.
13. Sistema Internacional de unidades [SI].
TEMA 10
CINEMTICA. COMPOSICIN DE MOVIMIENTOS
9. Introduccin y primeras definiciones: Sistema de referencia. Movimiento. Relatividad del
movimiento. La posicin. Vector desplazamiento, trayectoria,.velocidad y aceleracin.
10. Componentes intrnsecas de la aceleracin, significado fsico y utilidad de las mismas.
11. Estudio de los movimientos rectilneos: mru, mruv,
12. Estudio de los movimientos circulares: mcu, mcuv . Cuadro analgico de los movimientos
lineal y angular.
13. Composicin de movimientos: Principio de la superposicin de movimientos. Principio de la
independencia de movimientos
14. Composicin de movimientos rectilneos de la misma direccin.
15. Composicin de movimientos de direcciones angulares. El tiro horizontal. El tiro parablico.
50
Curso 2014-2015
TEMA 11
DINMICA
10. Leyes de Newton de la Dinmica. Aplicaciones de estas leyes.
11. Interaccin gravitatoria. Ley de la gravitacin universal. Peso.
12. Dinmica del movimiento circular.
13. El problema de los rozamientos por deslizamiento
14. Fuerzas elsticas.
15. Impulso mecnico y variacin del momento lineal.
16. Principio de conservacin del momento lineal.
TEMA 12
TRABAJO Y ENERGA
8. Definicin de trabajo. Interpretacin grfica. Unidades SI y unidades prcticas.
9. Potencia. Unidades SI y unidades prcticas. Rendimiento de una mquina.
10. Energa y sus tipos. Energa cintica: Teorema de las fuerzas vivas - Energa potencial
gravitatoria.
11. Energa mecnica: Definicin y principio de conservacin.
12. Trabajo producido por fuerzas no conservativas: Trabajo de rozamiento por deslizamiento.
Transferencias de energa.
13. Principio de conservacin de la energa con fuerzas conservativas y no conservativas.
TEMA 13
CALOR Y ENERGA
6. Concepto de temperatura. Escalas termomtricas.
7. Calor. Efectos del calor. Calor especfico.
8. Cambios de estado. Calores latentes.
9. Transferencias de energa: calor y trabajo. Energa interna. Primer principio de la
Termodinmica.
51
Curso 2014-2015
TEMA 14
ELECTROSTTICA
6. Carga elctrica. Unidades.
7. Ley de Coulomb. Constantes y unidades.
8. Campo elctrico.
9. Potencial elctrico. Diferencia de potencial
TEMA 15
CORRIENTE ELCTRICA
1. Corriente elctrica. Corriente elctrica continua: Intensidad. Resistencia elctrica.
2.
Elementos de un circuito elctrico: generadores, resistencias y motores. F.e.m y f.c.e.m.
3.
Ley de Ohm.
10. Asociacin de resistencias.

11. Transformaciones energticas en un circuito. Efecto Joule. Trabajo y potencia de la
corriente elctrica.
12. Ley de Ohm generalizada.
52
Curso 2014-2015
CRITERIOS DE CALIFICACIN EN FyQ 1 BACH.

1. Para aprobar esta asignatura en junio el alumno debe aprobar tanto la parte de
Qumica como la de Fsica.
2. En la parte de Qumica se realizarn tres pruebas escritas ( las dos primeras durante el
perodo correspondiente a la 1 evaluacin y la tercera en el correspondiente a la 2
evaluacin ). A continuacin ( a primeros de febrero ) se realizar un examen sobre
toda la Qumica que servir de recuperacin de la parte de Qumica, de forma que el
alumno que apruebe este examen tendr aprobada la Qumica independientemente de
las notas obtenidas en los tres exmenes anteriores.
La nota de la parte de Qumica, siempre teniendo en cuenta lo anterior, se obtiene
promediando la nota del examen de toda la Qumica con la nota media de los tres
primeros exmenes.
En la parte de Fsica se seguir el mismo procedimiento que en la de Qumica ( el
primer examen se realiza en el perodo correspondiente a la 2 evaluacin y el segundo
y tercero en el correspondiente a la 3 evaluacin ) . A continuacin (en junio ) se
realizar el examen correspondiente a toda la parte de Fsica que de la misma forma
que en Qumica servir de recuperacin de la parte de Fsica.
3. Al final del curso se har una prueba final escrita de las partes ( Qumica o Fsica
o ambas ) no superadas.
4. Si algn alumno es citado por el profesor en clase para contestar preguntas sobre la
materia y no se encuentra presente, siendo la ausencia no justificada, podr ser
calificado como si estando presente no hubiera respondido.
5. La nota de cada evaluacin es la media de las notas de los exmenes realizados
durante el perodo correspondiente a cada evaluacin.
6. Si un alumno es sorprendido copiando, comunicndose con otras personas o utilizando
prueba.
7. De acuerdo con los criterios elaborados por la Comisin de Coordinacin Pedaggica
septiembre. Para aprobar este examen el alumno deber obtener un mnimo de 5
puntos sobre un mximo de 10.
53
Curso 2014-2015
DISTRIBUCIN TEMPORAL
1er trimestre : Temas 1 al 7
2 trimestre : Temas 8 al 11
3er trimestre : Temas 12 al 15
Fsica y qumica 1 bachillerato. Ciencias y tecnologa. Tesela.
Autor: Mario Ballesteros Jadraque. Ed. Oxford
54
Curso 2014-2015
PROGRAMACIN
DIDCTICA
DE
FSICA
2 DE BACHILLERATO
55
Curso 2014-2015
OBJETIVOS GENERALES DE FSICA DE 2 BACHILLERATO

1.
Comprender los principales conceptos de la Fsica y su articulacin en leyes, teoras y

modelos.
Valorar el papel que desempea en el terreno tecnolgico y social.
2.
Resolver supuestos fsicos, tanto tericos como prcticos, mediante el empleo de los
conocimientos adquiridos.
3.
Comprender la naturaleza de la Fsica, y entender que esta materia tiene sus

limitaciones.
4.
Comprender las interacciones de la Fsica con la tecnologa y la sociedad y valorar la

necesidad de preservar el medio ambiente y de trabajar para lograr una mejora en las
condiciones de vida actuales.
5.
Desarrollar en los alumnos las habilidades de pensamiento prctico y manipulativas

propias del mtodo cientfico, de modo que adquieran la base para abordar un trabajo
investigador.
6.
Evaluar la informacin proveniente de otras reas del saber para formarse una opinin
propia, que permita al alumno expresarse con criterios en aquellos aspectos
relacionados con la Fsica.
7.
Comprender que la Fsica constituye, en s misma, una materia que sufre continuos
avances y modificaciones; es , por tanto, su aprendizaje un proceso dinmico que
requiere una actitud abierta y flexible frente a diversas opiniones.
CONTENIDOS. CONTENIDOS MNIMOS

Como quiera que la "Mecnica" es fundamental y bsica para la comprensin de casi
todos los aspectos de la Fsica, comenzaremos por llevar a cabo un estudio de revisinampliacin del temario de 1 de Bachillerato correspondiente a esa parte
A su vez se trata de poner a disposicin de los alumnos las herramientas matemticas
necesarias para el tratamiento adecuado de la Disciplina, como es el repaso de los sistemas de
unidades, clculo vectorial, clculo diferencial e integral, todo ello en la justa medida de las
necesidades que exija el desarrollo del temario.
El resto de los temas lo constituyen los contenidos acordados en la Comisin
Armonizadora Interuniversitaria para las pruebas PAEU de 2010.
.
56
Curso 2014-2015
Las modificaciones de la misma que pudieran irse produciendo sern tenidas en cuenta
en su oportuno momento:
57
Curso 2014-2015
CONTENIDOS ESTABLECIDOS EN EL
CURRCULO DE LA COMUNIDAD DE
CASTILLA Y LEN
CONTENIDOS MNIMOS
1.- CONTENIDOS COMUNES
Utilizacin de estrategias bsicas de la

actividad cientfica tales como el
planteamiento de problemas y la toma
de decisiones acerca de la conveniencia
o no de su estudio; la formulacin de
hiptesis, la elaboracin de estrategias
de
resolucin
y
de
diseos
experimentales y anlisis de los
resultados y de su fiabilidad.
Bsqueda, seleccin y comunicacin de
informacin y de resultados utilizando la
terminologa adecuada.
2.- INTERACCIN GRAVITATORIA

Una revolucin cientfica que modific la
visin del mundo.
Momento de una fuerza respecto de un
punto. Momento angular. Conservacin
del momento angular.
Fuerzas centrales. Leyes de Kepler.
Teora de gravitacin universal.
Campo gravitatorio. Intensidad de
campo y potencial gravitatorio.
Fuerzas
conservativas.
Energa
potencial gravitatoria.
Movimiento de un cuerpo bajo la accin
de la fuerza gravitatoria de un planeta:
rbitas. Velocidad de escape.
Campo gravitatorio terrestre. Estudio de
la gravedad terrestre y determinacin
experimental de g.
Movimiento de satlites y cohetes.
Visin actual del universo: Separacin
de galaxias, origen y expansin del
universo.
58
Las posibles preguntas sobre este

apartado del currculo no se formulan de
modo aislado ( como un problema o una
cuestin),
sino
que
nicamente
aparecen acompaadas al contexto de
alguna pregunta, realizada bien en una
cuestin o bien en un problema.
Utilizar correctamente las unidades as
como los procedimientos apropiados
para la resolucin de problemas.
Modelos geocntrico y heliocntrico del

Universo.
Momento de una fuerza respecto a un
punto.
Momento angular. Conservacin del
momento angular.
Fuerzas centrales.
Leyes de Kepler.
Ley de la Gravitacin Universal.
Fuerzas conservativas.
Distribuciones discretas de masas:
Principio de Superposicin
Energa potencial gravitatoria.
Campo gravitatorio. Lneas de campo.
Variaciones de la intensidad del campo
gravitatorio con la altura.
Potencial gravitatorio. Diferencia de
potencial. Superficies equipotenciales.
Movimiento bajo la accin gravitatoria de
un planeta: rbitas de satlites,
meteoritos y cohetes.
Movimiento de los satlites: magnitudes,
energa de enlace, puesta en rbita ( sin
considerar la rotacin terrestre ) y
cambio de rbita.
Velocidad de escape.
Teoras sobre el origen del universo y su
evolucin.
Curso 2014-2015
3.- VIBRACIONES Y ONDAS

Movimiento vibratorio armnico simple:
elongacin, velocidad y aceleracin.
Dinmica del movimiento armnico
simple: el oscilador armnico. El
pndulo simple.
Energa de un oscilador armnico.
Movimiento ondulatorio.
Tipos de ondas.
Magnitudes caractersticas de las
ondas.
Ecuacin de las ondas armnicas
planas.
Energa
asociada
al
movimiento
ondulatorio.
Intensidad de una onda. Atenuacin de
una onda esfrica. Absorcin.
Principio
de
Huygens.
Estudio
cualitativo
de
la
difraccin
e
interferencias.
Reflexin y refraccin.
Ondas estacionarias.
Ondas sonoras.
Efecto Doppler.
Aplicaciones de las ondas al desarrollo
tecnolgico y a la mejora de las
condiciones de vida ( sonar, ecografa,
etc.)
Impacto en el medio ambiente.
Contaminacin acstica, sus fuentes y
efectos. Medidas de actuacin.
4.- INTERACCIN ELECTROMAGNTICA

Campo elctrico.
Magnitudes
que
lo
caracterizan:
Intensidad de campo y potencial
elctrico
Campo creado por un elemento puntual.
Principio de superposicin.
Teorema de Gauss.
Campo elctrico creado por un
elemento continuo: esfera, hilo y placa.
Potencial elctrico. Energa potencial
elctrica. Superficies equipotenciales.
Estudio de la relacin entre el campo y
el potencial elctrico para una sola
variable.
Estudio comparativo entre los campos
gravitatorio y elctrico.
Campo magntico creado por una carga
mvil, por una corriente indefinida, por
59
Movimiento peridico y oscilatorio.

Movimiento vibratorio armnico simple.
Magnitudes.
Ecuaciones del movimiento: elongacin,
velocidad, aceleracin.
Dinmica del movimiento armnico
simple: el oscilador armnico.
El pndulo simple.
Energa del oscilador armnico.
Movimiento ondulatorio.
Tipos y clasificacin de las ondas.
Magnitudes que caracterizan a una
onda.
Ecuacin de las ondas armnicas
unidimensionales.
Energa
asociada
al
movimiento
ondulatorio.
Intensidad. Atenuacin de una onda
esfrica por la distancia al foco.
Absorcin de ondas planas.
Principio de Huygens.
Reflexin y refraccin.
Composicin
de
movimientos
ondulatorios. Estudio cualitativo de las
interferencias.
Estudio cualitativo de la difraccin
Estudio cualitativo de las ondas
estacionarias.
Estudio cualitativo del efecto Doppler.
Ondas sonoras: intensidad y sonoridad.
Aplicaciones.
Cualidades del sonido.
Estudio cualitativo de la contaminacin
acstica.
Carga
elctrica:
Principio
de
conservacin.
Interaccin elctrica: Ley de Coulomb.
Campo elctrico. Lneas de campo.
Campo elctrico creado por una carga
puntual.
Distribuciones discretas de cargas:
principio de superposicin.
Distribuciones continuas de carga:
densidad de carga.
Flujo del campo elctrico: teorema de
Gauss.
Aplicaciones del teorema de Gauss:
campo
creado
por
distribuciones
continuas y uniformes de carga con
simetra esfrica, cilndrica (hilos) y
plana (lminas delgadas).
Energa potencial elctrica.
Potencial
elctrico.
Superficies
Curso 2014-2015
una espira circular y por un solenoide en

su interior. Estudio cualitativo de la ley
de Ampre.
Accin de un campo magntico sobre
una carga en movimiento.
Fuerza de Lorentz.
una corriente rectilnea.
Estudio cualitativo de la accin de un
campo magntico sobre una espira.
Mencin a sus aplicaciones.
Interacciones
magnticas
entre
corrientes paralelas. El amperio.
Experiencias con bobinas, imanes y
motores.
Magnetismo natural.
Analogas y diferencias entre el campo
gravitatorio, elctrico y el magntico.
Induccin electromagntica.
Experiencias de Faraday y Henry.
Leyes de Faraday y Lenz.
Produccin de corrientes alternas.
Referencia al impacto medioambiental
de la energa elctrica y a las fuentes de
energa renovables.
Importancia
de
la
sntesis
electromagntica de Maxwell.
Ondas electromagnticas, aplicaciones
y valoracin de su papel en las
tecnologas de la comunicacin.
5.- PTICA
Naturaleza
de
las
ondas
electromagnticas.
Espectro
electromagntico.
Propagacin de la luz: reflexin y
refraccin. ndice de refraccin.
Conceptos de absorcin, difraccin,
interferencia y dispersin de la luz.
Conceptos
bsicos
de
ptica
geomtrica. Dioptrio esfrico y dioptrio
plano.
Espejos. Construccin y formacin de
imgenes: estudio cualitativo.
Construccin y formacin de imgenes
en las lentes: estudio cualitativo.
Principales aplicaciones mdicas y
tecnolgicas. Instrumentos pticos: el
ojo humano, el telescopio y el
60
equipotenciales.
Relacin entre el campo y el potencial
elctrico para una sola variable .
Analogas y diferencias entre los
campos gravitatorio y elctrico.
Campo magntico. Lneas de campo.
Campo magntico creado por una carga
mvil.
Campo magntico creado por una
corriente indefinida rectilnea.
Campo magntico creado por una espira
circular.
Campo creado por un solenoide en su
interior.
una carga en movimiento: Fuerza de
Lorentz.
Accin de un campo magntico uniforme
sobre una corriente rectilnea.
Accin de un campo magntico uniforme
sobre una espira circular.
Interaccin entre corrientes rectilneas
paralelas. El amperio.
El magnetismo natural.
Comportamiento de las sustancias:
Diamagnetismo,
paramagnetismo
y
ferromagnetismo.
Analogas y diferencias entre el campo
elctrico y el magntico.
Leyes de Faraday Y Henry.
Flujo magntico.
Induccin electromagntica: Ley de Lenz
y ley de Faraday.
Produccin de corrientes alternas.
Impacto ambiental de la produccin y
transporte de la corriente elctrica.
Sntesis electromagntica.
Ondas electromagnticas. Espectro
electromagntico.
Propagacin de la luz en un medio:
ndice de refraccin
Reflexin. Leyes.
Refraccin. Leyes de Snell.
Reflexin
total.
ngulo
lmite.
Aplicaciones.
Dispersin de la luz.
Conceptos
bsicos
de
ptica
geomtrica.
Espejos. Construccin y formacin de
imgenes. Aplicaciones.
Lentes. Tipos de lentes.
Construccin y formacin de imgenes
en las lentes .
Instrumentos
pticos:
ojo,
lupa,
Curso 2014-2015
microscopio.
Construccin de algn instrumento
ptico ( Telescopio sencillo )
6.- INTRODUCCIN A LA FSICA MODERNA

La crisis de la Fsica clsica.
Postulados de la teora de la Relatividad
Especial y estudio cualitativo de sus
consecuencias: dilatacin del tiempo,
contraccin de la longitud y variacin de
la masa con la velocidad, as como la
equivalencia entre masa y energa.
Insuficiencia de la Fsica clsica:
Controversia
histrica
sobre
la
naturaleza
de
la
luz:
Modelos
corpuscular y ondulatorio.
Efecto fotoelctrico
Hiptesis de Planck. Cuantizacin de la

energa.
Hiptesis de De Broglie. Dualidad ondacorpsculo.
Principio
de
incertidumbre
de
Heinsenberg.
Relacin
de
indeterminacin
posicin-momento
lineal.
Valoracin del desarrollo cientfico y
tecnolgico que supuso la Fsica
moderna.
Fsica nuclear.
La energa de enlace.
Radiactividad natural y artificial.
Ley de desintegracin radiactiva.
Conceptos estadsticos: perodo de
semidesintegracin y vida media.
Tipos de desintegraciones radiactivas.
Ajuste y consideraciones energticas.
Fisin y fusin nuclear: aspectos
bsicos. Referencia a los usos de la
energa nuclear. Riesgos.
61
telescopio de reflexin y microscopio.

La luz como onda electromagntica.
Defectos del ojo: Presbicia, miopa,
hipermetropa y astigmatismo.
Sistemas de referencia.
Postulados de la teora de Relatividad
Especial y consecuencias sencillas
sobre la longitud, el tiempo y la masa.
Estudio cualitativo.
Equivalencia entre masa y energa.
Teora cuntica de Planck.
Efecto fotoelctrico.
Espectros discontinuos.
Hiptesis de De Broglie. Dualidad ondacorpsculo.
Principio
de
incertidumbre
de
Heisenberg.
Relacin
de
indeterminacin
posicin-momento
lineal.
Radiactividad natural y artificial.
Partculas elementales: electrn, protn,
neutrn, neutrino y antipartculas.
Ley de desintegracin radiactiva.
Actividad. Constante de desintegracin.
Conceptos estadsticos: perodo de
semidesintegracin y vida media.
El ncleo atmico.
Fuerzas nucleares.
Energa de enlace por nuclen.
Tipos de desintegraciones radiactivas.
Ajuste y consideraciones energticas.
Fisin y fusin nuclear. Aspectos
bsicos.
Curso 2014-2015
CRIETRIOS GENERALES DE EVALUACIN EN FSICA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Utilizar correctamente las unidades as como los procedimientos apropiados para resolver
problemas
Aplicar las leyes de Kepler para calcular diversos parmetros relacionados con el
movimiento de los planetas.
Utilizar la ley de la gravitacin universal para el tratamiento de la gravedad terrestre y para
determinar la masa de algunos cuerpos celestes.
Calcular la energa que debe poseer un satlite en una determinada rbita, as como la
velocidad con la que debi ser lanzado para alcanzarla.
Calcular los incrementos de energa experimentados por un satlite cuando se coloca en
rbita circular y cuando pasa de una rbita a otra.
Comprender las ecuaciones del MAS y sus aspectos energticos. Resolver problemas
sobre amplitudes, perodos, frecuencias, fases iniciales, energa, etc.
Conocer la ecuacin matemtica de una onda unidimensional. Deducir a partir de la
ecuacin de una onda las magnitudes caractersticas y viceversa : amplitud, longitud de
onda, periodo, etc. Aplicarla a la resolucin de casos prcticos.
Utilizar las ecuaciones del movimiento ondulatorio para resolver problemas sobre las
magnitudes caractersticas de una onda unidimensional y sobre fenmenos como la
reflexin, refraccin, absorcin, atenuacin, etc. Reconocer la importancia de los
fenmenos ondulatorios en la civilizacin actual y su aplicacin en diversos mbitos de la
actividad humana.
Explicar y resolver cualitativamente cuestiones sobre interferencias, ondas estacionarias,
efecto Doppler y difraccin.
Calcular la intensidad de campo elctrico originada por cargas puntuales.
Calcular el trabajo realizado por el campo al trasladar una carga puntual entre puntos de
un campo elctrico. Saber interpretar el signo.
Comprender y saber expresar matemticamente la relacin entre la intensidad del campo
elctrico y el potencial elctrico en campos uniformes y aplicarlo a la resolucin de
problemas.
Calcular los campos creados por cargas mviles, corrientes rectilneas y solenoides y las
fuerzas que actan sobre las mismas en el seno de campos uniformes. Conocer como
aplicaciones en este campo el funcionamiento de los electroimanes, los motores o los
galvanmetros
Explicar el fenmeno de induccin, utilizar la ley de Lenz y aplicar la ley de Faraday para
indicar las caractersticas de la corriente que aparece en un circuito.
Explicar el modelo corpuscular y ondulatorio de la luz hasta llegar a la teora
electromagntica de la luz.
Explicar los fenmenos de reflexin y refraccin de la luz, aplicar sus leyes a casos
prcticos y conocer su utilizacin en el caso del periscopio y de la fibra ptica.
Formar imgenes con espejos y a travs de lentes delgadas.
Valorar la importancia que la luz tiene en nuestra vida cotidiana, tanto tecnolgicamente
[ instrumentos pticos, comunicacin por lser ] como en medicina [ correccin de
defectos oculares.]
Justificar algunos fenmenos pticos sencillos de formacin de imgenes a travs de
lentes y espejos : telescopios y microscopios.
Explicar los principales conceptos de la Fsica moderna.
62
Curso 2014-2015
21. Utilizar los principios de la relatividad especial para explicar la dilatacin del tiempo, la
contraccin de la longitud y la equivalencia masa energa.
22. Aplicar las leyes del efecto fotoelctrico a la resolucin de problemas.
23. Aplicar los conceptos de fisin y fusin nuclear para calcular la energa asociada a estos
procesos, as como la prdida de masa que en ellos se genera.
24. Aplicar la equivalencia masa energa para explicar la energa de enlace de los ncleos y
su estabilidad, las reacciones nucleares, la radiactividad y sus mltiples aplicaciones y
repercusiones.
CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN DE EXMENES EN FSICA

resueltos.
mismos.
CRITERIOS DE CALIFICACIN EN FSICA

2. En cada una de las evaluaciones se tendr en cuenta toda la informacin que se tiene del
alumno: Asistencia a clase, actitud, atencin a las explicaciones, realizacin de ejercicios
en clase y en casa, respuestas a las preguntas planteadas, orales o escritas, desarrollo
de habito de trabajo y tareas de laboratorio. Este apartado se podr valorar hasta con un
10% de la nota de la evaluacin.
parte de teora y cuestiones tericas y otra parte de resolucin de problemas.
4. La primera prueba escrita se calificar sobre 10 puntos y la segunda prueba, en la que
entrar toda la materia impartida en la evaluacin, se calificar sobre 20 puntos. Para
aprobar la evaluacin se deben obtener al menos 15 puntos entre las dos pruebas.
evaluacin
5. Los alumnos que no hayan superado la 1 y/o la 2 evaluaciones, podrn recuperarlas
63
Curso 2014-2015

6. Al final del curso se har una prueba final escrita de las evaluaciones no
superadas.
prueba.
septiembre. Para aprobar este examen el alumno deber obtener un mnimo de 5
puntos sobre un mximo de 10.
64
Curso 2014-2015
DISTRIBUCIN TEMPORAL EN FSICA

Mecnica ( Revisin Ampliacin de 1 ) ..... ...........................................................35 sesiones
Interaccin gravitatoria...............................................................................................11 sesiones
Interaccin electromagntica ( Campos elctrico y magntico. Induccin. ) ............32 sesiones
Vibraciones y ondas...................................................................................................12 sesiones
ptica...........................................................................................................................9 sesiones
Fsica Moderna ( Fsica Cuntica, Teora de la Relatividad, Fsica Nuclear )............17 sesiones
Resto : Pruebas y recuperaciones.
1 Evaluacin: Mecnica RevisinAmpliacin de 1 ( Magnitudes Fsicas y Clculo

Vectorial, Cinemtica, Dinmica, Trabajo, Potencia y Energa, Teora de Campos ); Interaccin
Gravitatoria.
2 Evaluacin: Interaccin Electromagntica ( Campo Elctrico, Campo Magntico, Induccin
electromagntica ); Vibraciones y Ondas.
3 Evaluacin: ptica; Fsica Moderna ( Fsica Cuntica, Teora de la Relatividad y Fsica
Nuclear ).
MATERIALES DIDCTICOS. FSICA

Fisica Bachillerato. Equipo Edeb Varios autores. Ed. Edeb.
65
Curso 2014-2015
PROGRAMACIN
DIDCTICA
DE
QUMICA
2 DE BACHILLERATO
66
Curso 2014-2015
OBJETIVOS GENERALES DE QUMICA DE 2 DE BACHILLERATO

1.
Comprender los principales conceptos de la Qumica y su articulacin en leyes, teoras y

modelos, valorando el papel que stos desempean en su desarrollo.
2.
Resolver problemas de la vida cotidiana, seleccionando y aplicando los conceptos

qumicos relevantes.
3.
Utilizar con autonoma las estrategias caractersticas de la investigacin cientfica [plantear

problemas, formular y contrastar hiptesis, planificar diseos experimentales, etc ] y los
procedimientos propios de la Qumica para realizar pequeas investigaciones y, en
general, explorar situaciones y fenmenos desconocidos para ellos.
4.
Comprender la naturaleza de la Qumica y sus limitaciones, as como sus complejas

interacciones con la Tecnologa y la sociedad, valorando la necesidad de preservar el
medio ambiente y trabajar para lograr una mejora de las condiciones de vida actuales.
5.
Relacionar los contenidos de la Qumica con otras reas cientficas como son : la Biologa,
la Geologa y las Ciencias de la Tierra y Medioambientales.
6.
Valorar la informacin procedente de diversas fuentes para formarse una opinin propia,
que les permita expresarse crticamente sobre problemas actuales relacionados con la
Qumica.
7. Comprender que el desarrollo de la Qumica supone un proceso cambiante y dinmico,

mostrando una actitud flexible y abierta frente a las opiniones diversas.
67
Curso 2014-2015
CONTENIDOS MNIMOS
Relacin detallada de los contenidos mnimos y los criterios de evaluacin

TEMA 0 : INTRODUCCIN
De acuerdo con los objetivos 1 y 2, se considera necesario que los alumnos repasen
conceptos fundamentales para el desarrollo del programa, tales como:
Masa atmica, unidad de masa atmica (u), masa molecular, frmulas empricas y
moleculares, composicin centesimal.
Problemas de gases. Ecuacin de estado de los gases ideales. Ley de Dalton.
Problemas de clculos estequiomtricos (pureza, rendimiento, reactivo limitante).
Resolucin de problemas de disoluciones. Preparacin de las mismas, mezclas de
disoluciones, concentracin (M, m, %peso, %volumen, ppm).
TEMA 1.- ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Orgenes de la teora cuntica. Hiptesis de Planck.
Espectros atmicos.
Modelo atmico de Bohr y sus limitaciones.
Introduccin a la mecnica cuntica. Hiptesis de De Broglie. Principio de Heisenberg.
Orbitales atmicos. Nmeros cunticos.
Configuraciones electrnicas: principio de Pauli y regla de Hund.
Clasificacin peridica de los elementos.
Variacin peridica de las propiedades de los elementos.
TEMA 2.- EL ENLACE QUMICO
Concepto de enlace en relacin con la estabilidad energtica de los tomos
enlazados. Enlace inico. Concepto de energa de red. Ciclo de Born-Haber.
Propiedades de las sustancias inicas.
Enlace covalente. Estructuras de Lewis. Teora del enlace de valencia. Hibridacin de
orbitales atmicos (sp, sp2, sp3).
Parmetros moleculares: geometra y polaridad de enlaces y molculas.
Propiedades de las sustancias covalentes.
Fuerzas intermoleculares. Enlace de hidrgeno.
Enlace metlico. Teoras que explican el enlace metlico.
Teoras que explican el enlace metlico: Teora de bandas.
TEMA 3.- TERMOQUMICA

Sistemas termodinmicos: conceptos bsicos y variables termodinmicas.
Primer principio de la Termodinmica. Transferencias de calor a presin constante.
Concepto de entalpa. Clculo de entalpas de reaccin a partir de las entalpas de
formacin. Ley de Hess.
Concepto de entropa. Energa libre y espontaneidad de las reacciones qumicas.
68
Curso 2014-2015
Se precisa seguir el criterio de signos establecido por la IUPAC.
TEMA 4.- CINTICA QUMICA

Aspecto dinmico de las reacciones qumicas. Concepto de velocidad de reaccin.
Ecuaciones cinticas. Orden de reaccin.
Conceptos de mecanismo de reaccin y molecularidad.
Teoras de las reacciones qumicas.
Factores de los que depende la velocidad de una reaccin.
Utilizacin de catalizadores en procesos industriales.
Conceptos de: velocidad de reaccin, de orden de reaccin, mecanismo

de reaccin y molecularidad.
Teoras de las reacciones qumicas: Teora de colisiones y Teora del

estado de transicin.
Utilizacin de catalizadores en procesos industriales. Aplicacin a la

obtencin de cido ntrico a partir de amoniaco.
TEMA 5.- EL EQUILIBRIO QUMICO

Concepto de equilibrio qumico. Cociente de reaccin y constante de equilibrio.
Formas de expresar la constante de equilibrio: Kc y Kp. Relaciones entre las
constantes de equilibrio.
Factores que modifican el estado de equilibrio: principio de Le Chtelier. Importancia
en procesos industriales, tal como la obtencin de amoniaco por el mtodo de Haber.
TEMA 6.- REACCIONES DE TRANSFERENCIA DE PROTONES
Concepto de cido y base segn las teoras de Arrhenius y de Bronsted-Lowry.
Concepto de pares cido-base conjugados.
Fortaleza relativa de los cidos y grado de ionizacin.
Equilibrio inico del agua. Concepto de pH.
Estudio cualitativo de la hidrlisis.
Indicadores cido-base. Volumetras de neutralizacin cido-base.
Clculo del pH de cidos y bases fuertes. Clculo del pH de cidos y bases

dbiles slo monoprticos. Considerar como bases dbiles adems del
amoniaco las aminas.
Como cidos y bases de importancia ejemplarizar el hidrxido sdico y el cido
ntrico junto con los que se indican en la Qumica Descriptiva.
TEMA 7.- REACCIONES DE TRANSFERENCIA DE ELECTRONES

Concepto de oxidacin y reduccin. Oxidantes y reductores. Nmero de oxidacin.
Ajuste de reacciones redox por el mtodo del in-electrn. Estequiometra de dichas
reacciones.
Estudio de la clula galvnica. Potenciales normales de electrodo.
Estudio de la cuba electroltica. Leyes de Faraday. Principales aplicaciones
industriales: corrosin y proteccin de metales y existencia de pilas y bateras.
Ajuste de reacciones redox tanto en medio cido como alcalino,

pudiendo incluirse compuestos orgnicos sencillos.
69
Curso 2014-2015
Resolver problemas estequiomtricos de procesos Redox.
Predecir el sentido de una reaccin redox teniendo en cuenta los

potenciales estndar de electrodo.
Procesos electrolticos (cloruro sdico fundido, agua acidulada, cobre).
Estudio cuantitativo de las Leyes de Faraday.
Clculo de la fuerza electromotriz de una pila.
No se considera la ecuacin de Nerst.
Implicaciones industriales, econmicas y medioambientales de los

procesos redox: corrosin y proteccin de metales utilizando como
referencia el hierro, bateras, proceso siderrgico y procesos de
oxidacin de los alimentos.
TEMA 8.- QUMICA DESCRIPTIVA

Anlisis de la configuracin electrnica y descripcin de las propiedades qumicas
ms importantes de los siguientes grupos: alcalinos, alcalinotrreos, trreos,
carbonoideos, nitrogenoideos, anfgenos, halgenos.
Descripcin de las propiedades qumicas ms importantes de los principales
compuestos de hidrgeno, oxgeno, nitrgeno y azufre: hidruros (H 2O, NH3), xidos
(SO2, SO3, NO2) y cidos (HNO3, H2SO4).
Se aplicar el criterio de evaluacin nmero 2: definir algunas

propiedades peridicas tales como radio atmico, radio inico,
potencial de ionizacin y electronegatividad y describir sus relaciones al
comparar varios elementos.
Describir las propiedades qumicas ms importantes de H2O, NH3, HNO3

y H2SO4.
TEMA 9.- QUMICA DEL CARBONO

Reactividad de los compuestos orgnicos.
Reacciones en una o varias etapas: desplazamientos electrnicos, rupturas de
enlaces e intermedios de reaccin.
Definicin de los principales tipos de reacciones orgnicas: sustitucin, adicin y
eliminacin.
Principales aplicaciones de la qumica del carbono en la industria qumica.
Reacciones de polimerizacin y ejemplos de polmeros artificiales: PVC, nailon y
caucho.
Reactividad de los compuestos orgnicos:
Reacciones en una etapa.
Definicin de los principales tipos de reacciones orgnicas: sustitucin, adicin y
eliminacin.
Se aplicar el criterio de evaluacin nmero 18: relacionar el tipo de
hibridacin con la multiplicidad y la geometra de los enlaces de los
compuestos del carbono en los hidrocarburos. Formular correctamente
los diferentes compuestos orgnicos monofuncionales.
Principales aplicaciones de la qumica del carbono en la industria
qumica: aplicaciones a los polmeros, PVC, nailon y caucho.
PRCTICAS
1. Preparacin de disoluciones de diferentes concentraciones en las que se deben
realizar los clculos pertinentes.
2. Neutralizacin de un cido fuerte con una base fuerte utilizando indicadores
3 Procesos redox tales como el hilo de cobre en una disolucin de nitrato de plata.
70
Curso 2014-2015
4
5
Accin de cidos y bases sobre metales comunes

Cristalizacin : Sulfato de cobre [II] y dicromato potsico.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN EN QUMICA

1. Describir los modelos atmicos discutiendo sus limitaciones y valorar la importancia de la
teora mecanocuntica para el conocimiento del tomo. Explicar los conceptos bsicos de
la mecnica cuntica: Dualidad onda-corpsculo e incertidumbre
2. Definir algunas propiedades peridicas como radio atmico, radio inico, potencial de
ionizacin y electronegatividad, y describir sus relaciones al comparar varios elementos
3. Construir ciclos energticos tipo Born-Haber para calcular la energa de red. Discutir de
forma cualitativa la variacin de energa de red en diferentes compuestos.
4. Describir las caractersticas bsicas del enlace covalente. Escribir estructuras de Lewis.
5. Explicar el concepto de hibridacin y aplicarlo a casos sencillos
6. Conocer las fuerzas intermoleculares y explicar cmo afectan a las propiedades de los
compuestos como el fluoruro de hidrgeno, el agua y el amoniaco.
7. Definir y aplicar correctamente el primer principio de la termodinmica a un proceso
qumico. Diferenciar claramente un proceso exotrmico de otro endotrmico utilizando
diagramas entlpicos.
8. Calcular entalpas de reaccin por aplicacin de la ley de Hess o de las entalpas de
formacin mediante la correcta utilizacin de tablas.
9. Predecir la espontaneidad de un proceso qumico a partir de los conceptos entlpicos y
entrpicos.
10. Conocer y aplicar correctamente el concepto de velocidad de reaccin.
11. Conocer y diferenciar las teoras que explican la gnesis de las reacciones qumicas: Teora
de colisiones y teora del estado de transicin.
12. Conocer y explicar los factores que modifican la velocidad de una reaccin, con especial
nfasis en los catalizadores y su aplicacin a usos industriales [ obtencin de cido ntrico
a partir de amoniaco]
13. Aplicar correctamente la ley de accin de masas a equilibrios sencillos. Conocer las
caractersticas ms importantes del equilibrio. Relacionar correctamente el grado de
disociacin con las constantes de equilibrio Kc y Kp.
14. Aplicar el principio de Le Chtelir para explicar la evolucin de un sistema cuando se
modifica su estado de equilibrio.
15. Definir y aplicar correctamente conceptos como cido y base segn las teoras estudiadas,
fuerza de cidos, pares conjugados, hidrlisis de una sal, y volumetras de neutralizacin
cido fuerte-base fuerte .
16. Identificar reacciones de oxidacin-reduccin que se producen en nuestro entorno. Ajustar
por el mtodo del in-electrn reacciones redox.
17. Distinguir entre pila galvnica y cuba electroltica. Utilizar correctamente las tablas de los
potenciales de reduccin para calcular el potencial de una pila y aplicar correctamente las
leyes de Faraday. Explicar las principales aplicaciones de estos procesos en la industria.
Destacar la corrosin y proteccin de metales, utilizando como referencia el hierro.
18. Relacionar el tipo de la hibridacin con la multiplicidad y la geometra de los enlaces en los
compuestos del carbono. Formular correctamente los diversos compuestos orgnicos
monofuncionales. Relacionar la ruptura de enlaces con las reacciones orgnicas que
transcurren en una o en varias etapas.
19. Describir los mecanismos de polimerizacin y las caractersticas de algunos de los
polmeros de mayor inters industrial.
20. Se buscan aquellas capacidades que permitan entender y resolver numricamente, de un
modo razonado, todo lo relativo a los fenmenos qumicos contenidos en el programa
71
Curso 2014-2015
CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN EN EXMENES DE QUMICA

De forma general se buscar el conocimiento de los contenidos de la materia y su
comprensin.
En la calificacin de las pruebas escritas se valorar la exposicin
de
los
fundamentos tericos, los razonamientos de lo planteado, el desarrollo matemtico y la
correccin del resultado en unidades y valor numrico.
La utilizacin de la frmula adecuada no garantiza por s sola que la cuestin o problema
hayan sido correctamente resueltos.
En problemas, un compuesto mal formulado o una ecuacin qumica mal ajustada es

causa de una fuerte penalizacin a efectos de calificacin.

CRITERIOS DE CALIFICACIN EN QUMICA

2. En cada una de las evaluaciones se tendr en cuenta toda la informacin que se tiene del
alumno: Asistencia a clase, actitud, atencin a las explicaciones, realizacin de ejercicios
en clase y en casa, respuestas a las preguntas planteadas, orales o escritas, desarrollo
de hbito de trabajo y tareas de laboratorio. Este apartado se podr valorar hasta con un
10% de la nota de la evaluacin.
evaluacin hay que obtener un mnimo de 10 puntos entre las dos pruebas, siempre que
en ninguna de ellas la nota sea inferior a 3. Estos 20 puntos de conocimientos
representarn al menos el 90% de la nota de la evaluacin
4. Los alumnos que no hayan superado la 1 y/o la 2 evaluaciones, podrn recuperarlas
5. Al final del curso se har una prueba final escrita de las evaluaciones no
superadas.
72
Curso 2014-2015

prueba.
DISTRIBUCIN TEMPORAL. QUMICA
Primera evaluacin: temas 0,1 y 2 [ 38 sesiones ]

Segunda evaluacin: temas 3,4,5 y 6 [ 38 sesiones]
Tercera evaluacin: temas 8 y 9 [28 sesiones] , as como las prcticas de laboratorio [ 10
sesiones]
Nota: En la distribucin de sesiones no se incluyen pruebas de evaluacin y
recuperaciones
Se utilizar el siguiente texto:
QUMICA 2 bachillerato. Ciencias de la naturaleza y de la salud.
Teesela. Autor Jaime Pea Tresancos. Ed. Oxford.
73
Curso 2014-2015
SEGUIMIENTO Y RECUPERACIN DE
ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
DE CURSOS ANTERIORES
a] Alumnos con FyQ - 3- ESO- pendiente

Se realizarn una prueba escrita, entre los meses se abril y mayo, para la recuperacin
de las asignaturas pendientes de cursos anteriores.
La materia objeto de examen es la correspondiente a la programacin impartida en este
I.E.S en el curso anterior y de ella se examinarn tambin los alumnos que pudieran provenir
de otros Centros
.
Aquellos alumnos que superen la prueba sern declarados con la asignatura
recuperada
El Departamento entregar en mano a los alumnos de 4 ESO con la FyQ de 3
pendiente, un dossier completo sobre el programa de recuperacin, que contiene la materia
objeto de cada prueba y el da, hora y lugar en el que se celebra. Tambin contiene una
coleccin de ejercicios propuestos.
.No obstante, al menos cinco das antes de cada prueba aparecer en el tabln de
anuncios de Departamentos un escrito recordando la fecha de la misma.
Las posibles alteraciones del calendario de pruebas que pudieran darse se
comunicaran a los alumnos en el menor plazo de tiempo posible.
La calificacin definitiva ser siempre referente a la totalidad de la asignatura. No se
reservan partes como aptas para septiembre.
Los criterios de evaluacin son los mismos que los de las pruebas del resto de alumnos
de tercer curso de la ESO.
Obtencin de calificacin positiva :
En junio:
Obtener en la prueba escrita 5 o ms puntos sobre 10.
En septiembre:
74
Curso 2014-2015
b ] Alumnos de 2 de Bach. con la FyQ- 1 Bach. pendiente

Se realizarn una prueba escrita, entre los meses se abril y mayo, para la recuperacin
de las asignaturas pendientes de cursos anteriores.
La materia objeto de examen es la correspondiente a la programacin impartida en este
I.E.S en el curso anterior y de ella se examinarn tambin los alumnos que pudieran provenir
de otros Centros
.
Aquellos alumnos que superen la prueba sern declarados con la asignatura
recuperada
El Departamento entregar en mano a los alumnos de 2Bach con la FyQ de 1 Bach
pendiente, un dossier completo sobre el programa de recuperacin, que contiene la materia
objeto de cada prueba y el da, hora y lugar en el que se celebra. Tambin contiene una
coleccin de ejercicios propuestos.
.No obstante, al menos cinco das antes de cada prueba aparecer en el tabln de
anuncios de Departamentos un escrito recordando la fecha de la misma.
Las posibles alteraciones del calendario de pruebas que pudieran darse se
comunicaran a los alumnos en el menor plazo de tiempo posible.
La calificacin definitiva ser siempre referente a la totalidad de la asignatura. No se
reservan partes como aptas para septiembre.
Los criterios de evaluacin son los mismos que los de las pruebas del resto de alumnos
de primer curso de bachillerato.
Obtencin de calificacin positiva :
En junio:
En septiembre:
75
Curso 2014-2015
ATENCIN A LA DIVERSIDAD. MEDIDAS DE

REFUERZO EDUCATIVO EN FyQ 3 E.S.O.
a) Adaptaciones no significativas:
Se proponen para los alumnos que presentan dificultades leves de comprensin. Realizarn
ejercicios de refuerzo enfocados a consolidar los conceptos que se recogen en los contenidos
mnimos.
Para estos alumnos se puede llegar a disminuir en los exmenes los ejercicios de
razonamiento y/o con un contenido matemtico alto, por otros en los que se exige el
aprendizaje de la materia en aspectos ms bsicos tanto tericos como prcticos. Se
eliminarn en lo que sea posible tambin las cuestiones tericas que exijan un grado
importante de abstraccin.
b) Adaptaciones significativas:
En colaboracin con el Departamento de Orientacin, si se observa que algn alumno tiene
graves dificultades en la comprensin de conceptos fisicoqumicos, se podran suprimir, previa
consideracin de los miembros del Departamento, los conceptos ms abstractos y con ms
dificultad de cada tema. La calificacin de estos alumnos se hara en base a la consideracin
de: esfuerzo, comportamiento, presentacin de tareas y aprendizaje de los conceptos que se
entiendan imprescindibles.
Nota: Dado el carcter optativo de la FyQ y de La Ampliacin FyQ de 4 ESO las
adaptaciones anteriores no tiene sentido aplicarlas en dichas asignaturas.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
El Departamento de Fsica y Qumica colaborar a lo largo del curso con el seminario
de Actividades Complementarias y Extraescolares, en aquellas propuestas de actividades que
considere de utilidad para los alumnos y cuyos objetivos sean compatibles con los de las
asignaturas de fsica y qumica.
Objetivos:
Actualizar los principales conocimientos de fsica y qumica.

Observar las principales leyes de fsica y qumica y sus aplicaciones, en la
naturaleza y en la industria.
Estudio de las nuevas tcnicas cientficas en el campo de la fsica y la qumica.
Contenidos:
El Departamento de Fsica y Qumica colaborar a lo largo del curso con el
Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, en aquellas
propuestas de actividades que, organizadas por otros departamentos, considere de
utilidad para los alumnos y cuyos objetivos sean compatibles con los de las
76
Curso 2014-2015
asignaturas de fsica y qumica. Independientemente de ellas, el Departamento de

Fsica y Qumica organizar y se encargar de desarrollar las siguientes actividades
extraescolares:
1. Visitas didcticas:
Visita prevista por el Departamento de Fsica y Qumica:
Visita a las cuevas de Valporquero en Len. Esta actividad

se realizar en colaboracin con el departamento de
Ciencias Naturales. Est visita se realizar en el primer o
segundo trimestre dependiendo de los factores que
influyen en la organizacin de la actividad.
Visita al Museo de la Ciencia CosmoCaixa en Alcobendas
(Madrid), prevista para los alumnos de 4 de E.S.O. y 1 y
2 de Bachillerato. Esta actividad se realizar durante el
primer o segundo trimestre, dependiendo del grado de
motivacin de los alumnos.
Visita a las Aulas de la Energa de Astudillo, en
colaboracin con los departamentos de Tecnologa y de
Ciencias de la Naturaleza. Esta visita se realizar en el
primer o segundo trimestre dependiendo de los factores
que influyen en la organizacin de la actividad.
La viabilidad de la propuesta didctica que ofrezca cada uno de estas

actividades, y la respuesta del alumnado condicionarn en gran medida la realizacin
de las mismas. Si a lo largo del curso el departamento tuviese noticia de alguna
propuesta interesante, podra producirse algn cambio en dicha programacin e
incluirse dicha actividad, contando con la previa aprobacin del Consejo Escolar del
centro, en caso de realizarse.
77
Curso 2014-2015
MATERIALES, RECURSOS Y LIBROS DE

TEXTO
1. Laboratorio de Qumica con material correspondiente.
2. Material de Fsica pero no se dispone de laboratorio de Fsica.
3. Libros de texto y de problemas, en la biblioteca del Centro, a disposicin de los
alumnos.
4. Videos y transparencias que estn relacionados con el tema que se imparte.
5. Libros de texto recomendados :
Fsica y Qumica 3 ESO : 2 Volmenes; . Ed. Santillana

" Fsica y Qumica " 4 ESO : 3 Volmenes; Ed. Edeb
Fsica y Qumica 1 de Bachillerato : Ed. Oxford
" Qumica " 2 Bachillerato Ed. Edeb
" Fsica " 2 Bachillerato Ed. Oxford
Segn lo previsto en la Ley 13/2010, de 9 de Diciembre, contra la violencia de gnero en

Castilla y Len, los textos citados han sido analizados por los profesores del Departamento no
habindose detectado elementos sexistas o discriminatorios que no contribuyan a la igualdad
de oportunidades entre hombres y mujeres y a la prevencin de la violencia de gnero.
En todos los casos los textos son complementados por los apuntes de los
correspondientes.
profesores
PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Y
DESARROLLO DE LA COMPRENSIN LECTORA.
La orden de la Consejera de Educacin, publicada en el BOCYL de 25 de abril de 2006,
regula los planes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensin lectora de los
centros docentes de Educacin Secundaria.
De acuerdo con esta Orden y ante la constatacin de las deficiencias de expresin oral y
escrita que presentan los alumnos, los profesores del Departamento de Fsica y Qumica se
han planteado una serie de actividades de clase y/o tareas para casa que contribuyen al
fomento de la lectura y al desarrollo de la comprensin lectora, al mismo tiempo que se
analizan avances tcnicos y cientficos actuales.
En 3 y 4 de E.S.O se leern y comentarn en clase artculos periodsticos que estn
relacionados con la Ciencia o la Tcnica, haciendo especial hincapi en los siguientes
aspectos:
78
Curso 2014-2015
Consultar el significado de trminos tcnicos que aparezcan.

Comentar el texto y debatir las implicaciones que existan.
Realizar un breve resumen en el que se exprese el parecer del alumno.
En Bachillerato se comentarn y analizarn artculos sobre Ciencia, Tecnologa y

Sociedad, artculos periodsticos y pasajes de la historia de la Fsica y la Qumica que
supongan un aumento de la cultura histrica y cientfica del alumno.
PLAN DE FOMENTO DE LA CULTURA

EMPRENDEDORA.
El trabajo diario en aulas, laboratorios y actividades extraescolares se fomentar la
formacin de un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y prejuicios y se orientar,
siempre que sea posible y sobre todo en lo relacionado con los enunciados de problemas y
cuestiones hacia el mundo de la empresa, incidiendo en aspectos como el rendimiento de
mquinas, instalaciones y reacciones qumicas, contaminacin y perjuicios medioambientales y
econmicos que conlleva, etc.
En los laboratorios se fomentar el trabajo en equipo cuando haya que disear alguna
estrategia o elegir entre diversas tcnicas, analizando las ventajas e inconvenientes de cada
una de ellas, para alcanzar los objetivos propuestos en cada prctica.
EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN
Para realizar la evaluacin de la programacin, una vez al mes en la Reunin semanal
de Departamento, se incluir un punto en el que se debatir la revisin y el cumplimiento de los
objetivos, contenidos, temporalizacin y dems aspectos de la programacin
Si se detectan desviaciones de lo programado, de introducirn las oportunas
modificaciones que quedarn reflejadas en el acta de la reunin.
Al acabar el curso se confeccionara una evaluacin de toda la programacin, con el fin
de introducir las modificaciones, si son necesarias, para confeccionar la programacin del curso
siguiente.
79

Programación 2014-2015

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Programacin Didctica

Dpto. FSICA Y QUMICA

CURSO 2014 2015

Criterios generales de evaluacin en FyQ 1 Bachillerato..

Programacin Didctica - Qumica- 2Bachillerato ......................................

Seguimiento de Alumnos con materias pendientes de cursos anteriores.

Atencin a la diversidad. Medidas de refuerzo educativo.

Actividades extraescolares .......................................................... ..

COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO

" OCTAVIANO ANDRS" - VALDERAS

VICTOR CORRALES CUESTA

CURSO ACADMICO 2 014 - 2 015

FSICA Y QUMICA: OBJETIVOS GENERALES de 3 Y 4 ESO

1. Iniciarse en el conocimiento y aplicacin del mtodo cientfico.

FSICA Y QUMICA: PRINCIPIOS METODOLGICOS

Principios metodolgicos para la FyQ de 3 y 4 ESO

Son cometidos fundamentales del profesor :

CONTRIBUCIN DE LA FyQ A LA ADQUISICIN DE LAS

Basadas en DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currculo de

La mayor parte de los contenidos de Ciencias tiene una incidencia directa en la

La competencia matemtica est ntimamente asociada a los aprendizajes de las

El trabajo cientfico tiene tambin formas especficas para la bsqueda, recogida,

4. La contribucin la asignatura a la competencia social y ciudadana est ligada al papel de

la que esta materia contribuye a la competencia cultural y artstica , a su vez, aplicando

Los contenidos asociados a la forma de construir y transmitir el conocimiento cientfico

El nfasis en la formacin de un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar

OBJETIVOS DE FyQ 3 DE LA E.S.O

LA MATERIA: CMO SE PRESENTA

La materia: sustancias puras y mezclas.

Mezclas homogneas: Disoluciones. Modo de expresar la concentracin de una disolucin.

Diversidad de la materia: Teora atmica-molecular de Dalton. El tomo de Dalton. Algunos

Sustancias en la vida cotidiana. Sustancias puras. Mezclas homogneas heterogneas.

Cuestiones, actividades y problemas.

LA MATERIA: PROPIEDADES ELCTRICAS Y EL TOMO:

Fenmenos elctricos: electrosttica. Cmo sabemos que un cuerpo est cargado?

Las partculas que forman el tomo.

Modelos atmicos. El modelo de Thomson. La experiencia de la lmina de oro. El modelo

tomos. Istopos. Determinacin de la masa de un elemento qumico. Iones.

Radiactividad. Aplicaciones de los istopos radiactivos. Los residuos radiactivos.

Cuestiones, actividades y ejercicios.

Los elementos qumicos. Historia. Clasificacin de los elementos: metales, no metales y

El sistema peridico de los elementos.

Los elementos qumicos ms comunes.

Cmo se agrupan los elementos. tomos aislados. Molculas. Cristales.

Formulacin inorgnica. Los compuestos qumicos ms comunes.

Cuestiones, actividades y problemas.

Cambios fsicos y qumicos.

Las reacciones qumicas. Teora de colisiones.

Medida de la masa. Mol de tomos y nmero de Avogadro. El mol de una sustancia.

Clculos en las reacciones qumicas. Clculos estequiomtricos en masa. Clculos

Cuestiones, actividades y problemas.

Reacciones qumicas de inters. Reacciones de combustin. Reacciones cido-base.

La qumica y el medio ambiente. El efecto invernadero. La lluvia cida. Destruccin de la

Cuestiones, actividades y problemas.

Las cargas elctricas. Conductores y aislantes. Almacenamiento de las cargas elctricas.

La corriente elctrica. Elementos de un circuito elctrico. Magnitudes elctricas.

Aplicaciones de la corriente elctrica. Efecto trmico de la corriente. Energa de la

La electricidad en casa. El recibo de la luz. Manejar la electricidad con seguridad.

Cuestiones, actividades y problemas.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN FyQ 3 E.S.O

Conocer y aplicar adecuadamente las unidades del Sistema Internacional y unidades

Describir las caractersticas de los estados slido, lquido y gaseoso. Comentar en qu

Diferenciar entre elemento, compuesto y mezclas, as como explicar los procedimientos