Universidade Federal do Maranho

CCET - Centro de Cincias Exatas e Tecnologia

DEMAT Departamento de Matemtica
DISCIPLINA: Didtica
DISCENTE: Roberto Amorim Silva
Matrcula: 2012018262

FICHAMENTO
GATTI, Bernardete A. Formao de professores no Brasil: caractersticas e problemas. Educ.
Soc., Campinas, v. 31, n.113, p. 1355-1379, out-dez. 2014.
Introduo
A formao de docentes para o ensino em cursos especficos foi proposta no final do sculo
XIX. (p.1356)
A lei n. 9394/96 postula a formao de docentes dos anos iniciais (educao infantil, ensino
fundamental) em nvel superior. (p.1357)
Os cursos de Pedagogia adquirem a possibilidade de oferecer formao para a docncia da 1
a 4 sries do ensino fundamental. (p.1357)
A lei n. 9394/96 prope alteraes para cursos de formao de professor e para as instituies
formadoras. (p.1357)
Mesmo com ajustes parciais, a formao com foco na rea disciplinar especifica persiste.
(p.1357)
O Conselho Nacional de educao aprova resoluo n.1 de 15/05/06 que prope o curso de
pedagogia como licenciatura. (p.1357)
O desenvolvimento curricular do curso de Pedagogia no encontra-se bem equacionado
devido postulaes da resoluo e a complexidade curricular exigida. (p.1358)
O Brasil no conta com uma faculdade ou instituto prprio para a formao de professores.
(p.1358)
Historicamente h separao formativa entre professor polivalente e professor especialista de
disciplina. (p.1358)

Licenciaturas, profissionalidade e profissionalizao

Profissionalidade relaciona a racionalizao dos conhecimentos e habilidades necessrias ao
exerccio profissional. (p.1360)
Profissionalizao consiste no reconhecimento da profissionalidade pela sociedade. (p.1360)
Contexto dos cursos e caractersticas dos licenciandos
O nmero de matriculados nos cursos de licenciatura, entre 2001 e 2006, no acompanhou o
aumento de oferta de vagas e encontra-se maior em faculdades particulares. (p.1361)
A maioria dos licenciados provm de escolas publicas, evidenciando carncia em
conhecimentos bsicos. (p.1365)
Em instrumentos avaliativos nos cursos de Pedagogia e demais licenciaturas (Letras, Cincias
Biolgicas e Matemtica) prevalecem, respectivamente, trabalhos em grupo e avaliao
individual. (p.1365)
Os currculos das licenciaturas
Formao de professores para anos iniciais da educao bsica
Apenas 7,5% das disciplinas das disciplinas so destinadas aos contedos a serem ensinados
aos contedos a serem ensinados nas series iniciais do ensino fundamental. (p.1368)
Predominam nas ementas aspectos tericos. (p.1368)
Disciplinas relativas Educao Infantil e Educao Especial representam,
respectivamente, 5,3% e 3,8% do conjunto. (p.1370)
Ementas revelam maior preocupao com o oferecimento de teorias polticas, sociolgicas e
psicolgicas. (p.1370)
A maioria dos estgios dos cursos de Pedagogia envolvem atividades de observao, e no h
referncia sobre a validade desses estgios. (p.1371)
Licenciaturas em Lngua Portuguesa, Matemtica e Cincias Biolgicas
Os cursos de licenciatura em Letras e em Cincias Biolgicas, apresentam respectivamente
11% e 10% das horas-disciplinas dedicadas formao para a docncia. (p.1373)

Embora apresente maior equilbrio entre as disciplinas de conhecimentos especficos para a

docncia e conhecimentos especficos da rea, os cursos de licenciatura em Matemtica
dedicam maior parte da carga horria a estes ltimos. (p.1373)
Nas ementas observou-se ausncia de articulao entre disciplinas de formao especificas e a
formao pedaggica. (p.1373)
Os currculos apresentam muitas horas dedicadas a atividades complementares sem nenhuma
especificao quanto ao que se referem. (p.1374)