UNIDAD ACADMICA

SLABO DESARROLLADO
DE LA
ASIGNATURA
METODOLOGA DE
INVESTIGACIN MONOGRFICA
FORMACIN TCNICA ESPECIALIZADA
2012

S LAB O
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
(PROGRAMA REGULAR)
I.

DATOS GENERALES
Eje Curricular
rea Educativa
rea Cognitiva
Ao de Estudio
Ciclo de Estudio
Extensin Temporal
1.6.1. Horas de Teora
1.6.2. Horas de Prctica
1.7. Horas Mensuales
1.8. Horas Semestrales
1.9. Duracin
1.9.1. Fecha de Inicio
1.9.2. Fecha de Trmino
1.10. Semestre Acadmico
1.11. Exigencias
1.12. Crdito
1.13. Docente
SALGADO
1.14. E-mail
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

II.

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Formacin General
Formacin Cientfica Bsica
Metodologa
Primer ao
I
03 horas semanales
:
01
02
12 horas
54 horas
17 semanas
:
19-NOV-2012
23-MAR-2013
2012-II
Obligatoria
:
02
:
Dr.
Alberto
RAMREZ
hotelhuascaran.yap@hotmail.com

S U M I LLA
La asignatura forma parte del currculo de estudios de las Escuelas TcnicoSuperiores de la Polica Nacional del Per y, a travs de las unidades de
aprendizaje se imparten contenidos; sobre: la metodologa, la investigacin
monogrfica y pautas metodolgicas para su realizacin.

III. OBJETIVOS EDUCATIVOS

El alumno PNP al finalizar el semestre estar en condiciones de:
Demostrar competencias para realizar con eficacia el primer tipo de investigacin
como base para posibilitar la ptima elaboracin de investigaciones ulteriores,
ejercitar el espritu crtico, descubrir, reunir informacin adecuada de diferentes
fuentes y difundir el conocimiento existente.
A.

Identificar los planteamientos bsicos de la metodologa de la investigacin

cientfica y establecer relacin con la Investigacin Monogrfica.

B.

Elaborar un trabajo monogrfico con la orientacin metdica del docente

sobre temtica policial.

IV.

CONTENIDOS

SEMANAS
Y HORAS

Primera
semana
(03 horas)
22-NOV-12
Segunda
semana
(03 horas)
29-NOV-12

I UNIDAD
METODOLOGA
PRUEBA DE ENTRADA, SIN CALIFICACIN.-Concepciones
Tericas sobre Metodologa.-Importancia de la Metodologa en los
diferentes campos de la actividad humana.
Taller 01: Identificacin de las Ventajas de la Metodologa en los
estudios profesionales y en el ejercicio de la profesin.
ORGANIZACIN DE EQUIPOS DE TRABAJO
Objetivos de la ciencia que pueden aplicarse a la funcin de polica.Objetivos bsicos de la ciencia.-Objetivos colaterales de la ciencia.Estructura de la ciencia policial.-Especialidades funcionales de la
ciencia policial.-Ciencias auxiliares de la ciencia policial.

Tercera semana
ASIGNACIN DE TRABAJOS ACADMICOS MONOGRFICOS
(03 horas)
La metodologa en el trabajo de polica.-Fundamentos para el empleo
06-DIC-12
de la metodologa en las funciones de polica.-Identificacin de la

metodologa en los estudios de la profesin de polica.-El

conocimiento.- Elementos del proceso de conocimiento.
Cuarta
semana
(03 horas)
13-DIC-12

Investigacin Cientfica.-Caractersticas de la investigacin cientfica.Investigacin

por sentido comn.-Investigacin Filosfica.Investigacin cientfica.-Fines de la investigacin (para qu se
investiga).-Donde se originan los temas de investigacin.-Recursos de
la investigacin.
II UNIDAD
INVESTIGACIN MONOGRFICA

Quinta
semana
(03 horas)
20-DIC-12

La investigacin monogrfica.-Etimologa.-Definicin de Monografa.Caractersticas de la investigacin monogrfica.-tipos de monografa.Monografa de compilacin.-Monografa de investigacin.-Monografa de

anlisis de experiencias.-Cmo investigar para una monografa?.

Sexta
semana
(03 horas)
27-DIC-12

Taller 02: Estudios de casos.-Identificacin de los tipos de

monografas y el contenido del esquema en forma pormenorizada.

Sptima
semana
(03 horas)
03-ENE-13

El tema de una monografa.-Planteamiento del problema.-Explorar todo

aquello que haya despertado curiosidad.-Bsqueda de las fuentes de
informacin.-La bsqueda de fuentes.-Fuentes empricas.-Fuentes
directas.-Fuentes indirectas.-Fuentes de informacin y de
documentacin.-Las fuentes de documentacin en general.-ndices de
citas.-Clasificacin de las fuentes de informacin.-Estudio particular de
las fuentes de informacin.
3

Octava
semana
(03 horas)
10-ENE-13
Novena
semana
(03 horas)
17-ENE-13

Dcima
semana
(03 horas)
24-ENE-13

PRIMER EXAMEN PARCIAL

Desde el punto de vista objetivo. Delimitacin de los objetivos de la

investigacin monogrfica. Definicin de trminos usuales en un
trabajo monogrfico.
La tcnica de la investigacin monogrfica (bsqueda preliminar de
informacin, las fichas de investigacin monogrfica, la ficha
bibliogrfica, los datos que contienen las portadas, fichas de
transcripcin, ficha de resumen).- Orientaciones para confeccionar
fichas.- El esquema formal.
Taller 03: Pautas metodolgicas para la elaboracin de datas
bibliogrficas, de trascripcin y de resumen.
III UNIDAD
LA REDACCIN

Dcima
primera
semana
(03 horas)
31-ENE-13

Estructura metodolgica de la investigacin monogrfica.- Pginas

preliminares (cartula, epgrafe, dedicatoria, ndice y presentacin).Area Problemtica (problemas o tema del trabajo, Objetivos de la
investigacin, Definicin de trminos, explicaciones, el cuerpo o
argumento a exponer, Resumen de las conclusiones, Bibliografa y
Anexos).-

Dcima
segunda
semana
(03 horas)
07-FEB-13

Aspectos preliminares de la redaccin.-Tcnicas de reaccin y estilo de

la monografa.-Los secretos de la redaccin.-La estructura del texto.Prrafo Marcadores textuales.-Recomendaciones de expertos.-Etapas de
la redaccin.-Etapa Inicial.-Etapa de elaboracin.

Dcima
tercera
semana
(03 horas)
14-FEB-13

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Dcima
cuarta semana
(03 horas)
21-FEB-13

El proceso de redaccin.-La redaccin del cuerpo.-Las conclusiones.-La

Introduccin.-Problema o tema del trabajo.-Objetivos de la
investigacin.-Definicin de trminos.-Explicaciones.-La bibliografa.Orden.-Otras modalidades.-Qu se pone en cada texto bibliogrfico?.Puntuacin del dato bibliogrfico.-Importancia de la bibliografa.ndice.-Anexos.

Dcima
quinta semana
(03 horas)
28-FEB-13

PRESENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

MONOGRFICA Y SUSTENTACIN

Dcima
sexta semana
(03 horas)

PRESENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

MONOGRFICA Y SUSTENTACIN

07-MAR-13

Dcima
sptima
semana
(03 horas)

E XAM E N

F I N AL

U N IACA

14-MAR-13

V.

VI.

PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
A.

Las tcnicas de enseanza se orientarn a la interaccin

permanente docente-educando, enmarcadas en la cultura
participativa, y el trabajo en equipo.

B.

Se promover la investigacin permanente y la exposicin de los

conocimientos adquiridos.

C.

El desarrollo de los contenidos curriculares sern eminentemente

objetivos mediante el empleo de Mapas Conceptuales.

EQUIPOS Y MATERIALES
El docente para el desarrollo de la asignatura emplear los equipos y
materiales siguientes:
A.

EQUIPOS
Retroproyector,
multimedia.

B.

video

grabadora,

computador,

proyector

MATERIALES
El docente est en la obligacin de exigir que la totalidad de los
alumnos proporcione su correo electrnico, a fin de enviar mediante
este medio el contenido de los slabos de la asignatura. Ayuda
electrnica que permitir evitar que los alumnos efecten
desembolsos econmicos, que esta prohibido. Asimismo el docente
mediante este medio, minimizar la entrega de separatas.

VII. E V A L U A C I N
La asistencia a las sesiones tericas es obligatoria en el 70% y a los
talleres en el 90%, en caso contrario de no existir justificacin alguna por
la Unidad Acadmica de la ETS PNP Yungay, el alumno (a) desaprobar
la asignatura.
El proceso de evaluacin del aprendizaje ser permanente, comprender:
5

A.

Evaluacin Formativa Interactiva, en relacin a la participacin activa

del alumno (a) en el aula. El promedio de las intervenciones orales
constituir Nota de Paso Oral.

B.

Evaluacin Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento

acadmico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la
metodologa, compromete la aplicacin de:
1

Talleres.

Exposiciones.

Dos exmenes escritos parciales (8 y 13 semana),

enmarcados en los modelos de la Prueba Objetiva, pudiendo,
adems, contener preguntas tipo desarrollo y situacin
problema, en las que prime el empleo de la capacidad reflexiva,
la correlacin de criterios, el anlisis y el pensamiento lgico.

Un trabajo monogrfico que se valorar en su forma, contenido

y calidad expositiva.

C.

Evaluacin Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo

cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lgico, para lo cual se
aplicar un examen final (17 semana), de similar caracterstica
empleada en los exmenes parciales.

D.

El Promedio General se calcular en concordancia con las

disposiciones establecidas en el Manual de Rgimen de Educacin
de las Escuelas de Formacin de la PNP, conforme se detalla a
continuacin:
Promedio General:
PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) + EF (4)
10
LEYENDA:
PEP =
PO =
TA =
EF =

Promedio de Exmenes Parciales

Paso Oral
Trabajo Aplicativo (Investigacin Monogrfica)
Examen Final (Unidad Acadmica)

VIII. BIBLIOGRAFA BSICA

A.

ACCO, Humberto,. Cmo elaborar una Monografa. Edit. Horizonte.

5. Edic. Mxico. 1995.

B.

ANDER EGG, Ezequiel. Introduccin a las Tcnicas de

Investigacin Social. Editorial Humanitas,
1era.
Edicin.
Buenos Aires-Argentina; 335 Pgs.

C.

ANGELES CABALLERO, Csar A. La Investigacin Monogrfica.

4ta. Edicin corregida. Lima -Per .1967, 312 Pgs.
6

D.

ANGELES CABALLERO, Csar A. La Monografa, Investigacin y

elementos. Edicin San Marcos, 1999, 288 Pgs.

E.

BULLEJOS, Jos. Mtodo para la redaccin de Tesis Profesional.

3ra. Edicin Mxico, 1966. 73 pp.

F.

BUNGE, Mario. La Ciencia, su mtodo y su filosofa., Edicin Siglo

XX. Buenos Aires-Argentina. 1972, 159 pgs.

G.

BUNGE, Mario. La Investigacin Cientfica, su estrategia y su

filosofa. Edicin Ariel. Coleccin Convivium, 2da. Edicin Barcelona
Espaa. Mayo l972, 955 Pgs.

H.

KOURGANOFF, Vladimir. La Investigacin Cientfica. Editorial

EUDEBA, 4ta. Edicin Buenos Aires-Argentina. Mayo l967, 68 Pgs.

I.

MANZO, Abelardo J. Manual para la preparacin de monografas.,

Editorial Humanitas. Buenos Aires-Argentina. l973, 122 Pgs.

Primera semana
(22-NOV-2012)
Prueba escrita de entrada, sin calificacin
Concepciones tericas sobre metodologa. Importancia de la metodologa en
los diferentes campos de la actividad humana
CONCEPCIONES TERICAS SOBRE METODOLOGA
Concepto de Mtodo. Proviene de dos voces griegas: Methodes, que
significa META, y ODOS que significa CAMINO, direccin. Por consiguiente,
mtodo significa camino hacia algo, esfuerzo para alcanzar un fin o una
bsqueda.
Mario Bunge define al mtodo como un procedimiento repetible y explcito
para lograr algo material o conceptual. El mtodo, como concepto general,
puede definirse tambin como el conjunto de procedimientos sistematizados,
racionalmente establecidos, para llevar a cabo un proceso de investigacin
monogrfica y cientfica.
Luego, qu entendemos por Mtodo Cientfico? Es el camino o la
estrategia ms rigurosa y sistematizada que se sigue para descubrir las
propiedades de estudio.
Una vez establecido lo que se entiende por Mtodo Cientfico, es necesario
definir el Conocimiento Cientfico como recurso anticipado para apreciar
mejor los alcances de la Investigacin Monogrfica, primer momento de la
Investigacin Cientfica
IMPORTANCIA DE LA METODOLOGA EN LOS DIFERENTES CAMPOS DE
LA ACTIVIDAD HUMANA
La investigacin no es una actividad aislada que puede realizarse en funcin de
s misma. En cualquier campo que se realiza se encuentra que responde y es
impulsada por las demandas y necesidades del desarrollo de la sociedad
humana.
Independientemente del carcter complejo, contradictorio y desigual del nivel
de desarrollo alcanzado por la humanidad, la investigacin monogrfica y
cientfica se genera como respuesta a demandas tcnicas, concretas de ste
para satisfacer necesidades en los rdenes econmico, poltico, blico,
educativo, salud, de comunicacin y otros. Por ello, la investigacin se centra,
principalmente, en los niveles fsico, qumico, biolgico, psicolgico, sociolgico
y policial.
Taller 1: identificacin de la ventajas de la metodologa en los estudios
profesionales y en el ejercicio de la profesin.

Segunda semana
(29-NOV-2012)
Objetivos de la ciencia que pueden aplicarse a la funcin de polica.-Objetivos
bsicos de la ciencia.-Objetivos colaterales de la ciencia.-Estructura de la
ciencia policial.-Especialidades funcionales de la ciencia policial.-Ciencias
auxiliares de la ciencia policial.
I.

OBJETIVOS DE LA CIENCIA QUE PUEDEN APLICARSE A LA FUNCIN DE

POLICA.
A.

B.

C.

Objetivos bsicos de la ciencia

1

Analizar. Es el primer objetivo de la ciencia, consiste en saber

cmo es la realidad, qu elementos la conforman y finalmente,
cules son sus caractersticas

Explicar. Es el segundo objetivo de la ciencia, se sustenta en

el cmo es la realidad, para luego explicarla, llegar a establecer
como se relacionan sus distintas partes o elementos.

Objetivos colaterales de la ciencia

1

Predecir. Teniendo como fundamento los objetivos bsicos de

la ciencia, prev los acontecimientos que tendrn lugar dentro
de la realidad, objeto de estudio de la ciencia.

Actuar o aplicar. Es el objetivo final de la ciencia.

Estructura de la ciencia policial

Concretamente, se entiende por estructura de la ciencia policial, a un
todo cuyas partes o elementos estn interconectados de cierto modo
y obedecen a principios. La estructura de la ciencia policial la
conforman sus especialidades funcionales
y
las
ciencias
auxiliares.
1.

Especialidades funcionales de la ciencia policial

a.
Orden y Seguridad
b.
Criminalstica
c.
Investigacin Criminal
d.
Administracin policial
e.
Inteligencia Policial

2.

Ciencias auxiliares de la ciencia policial; principalmente son las

siguientes:
a.
Ciencias jurdicas
b.
Ciencias culturales
c.
Ciencias sociales y humanas
d.
Ciencias naturales o experimentales
9

Tercera semana
(06-DIC-2012)
La metodologa en el trabajo de polica.-Fundamentos para el empleo de la
metodologa en las funciones de polica.-Identificacin de la metodologa en los
estudios de la profesin de polica.-El conocimiento.- Elementos del proceso de
conocimiento.
1.

LA METODOLOGA EN EL TRABAJO DE POLICA

Sobre este acpite se tiene que determinar el tipo de investigacin
relacionado al campo de polica de acuerdo a las funciones que le asigna
la constitucin, la ley y su reglamento; tan es as que, el tema de la
Investigacin monogrfica y cientfica se orientan a la prevencin y control
de los delitos; la lucha contra la delincuencia organizada; narcoterrorismo,
pandillaje y seguridad ciudadana, as como la delincuencia comn,
accidentes de trnsito, maltratos, educacin, etc.
La metodologa del trabajo de polica, actualmente se lleva a cabo dentro
de los valores de una ideologa dada, muchas veces incompatibles con los
principios tico-morales de los que las produjeron, por lo que esto conlleva
a perfeccionar las actividades de polica, acordes con los mtodos y
procesos de investigacin.
La investigacin metodolgica en la Polica Nacional, viene
constituyndose en el pilar del proceso de investigacin en sus diversos
campos y alternativas compatibles con el tipo de investigacin a realizar.

II.

FUNDAMENTOS PARA EL EMPLEO DE LA METODOLOGA EN LAS

FUNCIONES DE POLICA
La investigacin monogrfica y cientfica, desde el punto de vista de
polica, es una actividad eminentemente racional de tipo creativo, como
tal sus operaciones estn orientadas a lograr los objetos de la realidad,
buscando problematizar, describir, descubrir, comprender, explicar y
predecir sus propiedades y relaciones constantes, mediante
aproximaciones sucesivas, rigurosas y a veces inesperadas, valindose
de frmulas representativas muy diversas, sustentadas en la
observacin, medicin, experimentacin y otras veces en la intuicin.
En este sentido la investigacin monogrfica apoya sus operaciones
racionales en principios e instrumentos conceptuales de tipo exploratorio
o descriptivo para el uso adecuado de recursos lgicos, matemticos,
estadsticos e instrumentos tcnicos o prcticos. Sin este apoyo o
sustento instrumental y sin un mtodo de pensar que norme de manera
optima el funcionamiento de las operaciones racionales, integrando
adecuadamente y sistemtica la utilizacin de los instrumentos
10

conceptuales y tcnicos, no es posible lograr ninguna investigacin

monogrfica policial valedera.
III.

IDENTIFICACIN DE LAS VENTAJAS DE LA METODOLOGA EN LOS

ESTUDIOS PROFESIONALES Y EN EL EJERCICIO DE LA PROFESIN
POLICIAL

a. El conocimiento
2.

Qu es?
Conjunto ms o menos organizado de representaciones
mentales adquirido en un proceso que compromete la vida
individual y social de los seres humanos.

2.

Para qu sirve?
Nos permite adquirir con certeza, conciencia de existencia del
mundo circundante y de la propia existencia del hombre.

3.

En qu consiste?
Como proceso mental, consiste en la aprehensin o captura
mental de imgenes representativas de un objeto, hecho,
fenmeno o proceso

B.

Elementos del proceso de conocimiento

1.

El sujeto
Es la persona capaz de conocer, con inquietudes y mltiples
motivaciones que le hacen establecer relacin cognitiva con el
objeto.

2.

El objeto social
Es se algo que se quiere conocer, puede ser un hecho,
fenmeno o proceso fsico, qumico, o social, incluso las ideas
o representaciones simblicas del hombre como el nmero, los
signos y cdigos lingsticos.

3.

El contexto
Es el conjunto de circunstancias histricas y ambientales en el
que se establece la relacin cognoscitiva.

11

Cuarta semana
(13-DIC-2012)
Investigacin Cientfica.-Caractersticas de la investigacin cientfica.Investigacin
por sentido comn.-Investigacin Filosfica.-Investigacin
cientfica.-Fines de la investigacin (para qu se investiga).-Donde se originan
los temas de investigacin.-Recursos de la investigacin.
I.

INVESTIGACIN CIENTFICA
El termino investigar, viene de la voz latina vestigio, que significa seguir
las huellas, se entiende tambin como, buscar, indagar, inquirir, rastrear,
averiguar, hacer diligencias para descubrir una cosa u objetivo.
La Investigacin Cientfica, es un proceso de produccin de conocimiento
cientfico, es un proceso emprico, sistemtico, racional e intencionado. Es
la actividad de construccin y determinacin de objetos de conocimiento
contrastables a travs de informaciones novedosas obtenidas con el
empleo del mtodo cientfico.
La Investigacin Cientfica, es la bsqueda intencionada de conocimientos
o de soluciones a problemas de carcter cientfico, el mtodo cientfico
indica el proceso formado por un conjunto de fases de actuacin
sucesivas hasta lograr el objetivo.
La Investigacin Cientfica, es un proceso que usa el mtodo cientfico
para obtener informacin relevante y confiable.
Por lo tanto la investigacin cientfica viene a ser el conjunto de
conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metdicamente,
sistematizados, verificables y relativos a objetos de una misma
naturaleza, por medio de los cuales el hombre trata de entender el mundo
que lo rodea.

II.

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Al definir la Investigacin Cientfica hemos mencionado las diversas
caractersticas que la tipifican y que a continuacin depuramos para mejor
conocimiento:
A.

El conocimiento cientfico es Racional. Debido a que tiene la

exigencia del mtodo y emplea elementos bsicos como conceptos,
categoras, hiptesis, leyes, teoras.

B.

Todo conocimiento cientfico es Cierto o probable. Puesto que

no se adquiere al azar o en la vida cotidiana, sino mediante reglas
lgicas, procedimientos y tcnicas especiales.
12

III.

C.

El conocimiento cientfico se Obtiene Metdicamente. Para

llegar a algo tenemos obligatoriamente que utilizar una cierta
disciplina y sta la encontramos utilizando un determinado mtodo
(camino para llegar a algo, a un fin, a una meta).

D.

Todo conocimiento cientfico es Sistematizado. Quiere decir

que no son conocimientos aislados, dispersos o inconexos; por el
contrario, provienen de un saber ordenado lgicamente. Aparecen
estructurados coherentemente.

E.

Todo conocimiento cientfico es Verificable. Las afirmaciones

que no pueden ser probadas no entran en el mbito de la ciencia.

F.

El conocimiento cientfico se relaciona con Objetos de una

misma naturaleza. Significa que deben pertenecer a una
determinada realidad y que guardan entre s ciertos caracteres o
caractersticas de homogeneidad.

G.

Estar planificada. Es decir tener una previa organizacin,

establecimiento de objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de
datos y realizacin de informe.

H.

Ser original. Esto es, apuntar a un conocimiento nuevo o que este

en duda y sea necesario verificar. Tambin puede ser dndole nuevo
enfoque a una ya existente, pero no debe ser una repeticin,
reorganizacin de conocimientos que ya se tenga.

I.

Ser objetivo. Es decir el investigador debe eliminar las preferencias

personales y los sentimientos que podran interferir o empaar los
resultados de la INVESTIGACIN

CLASES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

A.

Investigacin por sentido comn.

La investigacin por sentido comn es aquella que se desarrolla
implcitamente en afn de conocer o descubrir algo, motivada por
compromisos inmediatos y urgentes de la realidad del investigador
por sentido comn, pero que mantendr en su persecucin
inconsciente de su objetivo un pensamiento crtico.
Es decir, se entiende por investigacin por sentido comn cualquier
diligencia para descubrir una cosa, diligencia hecha por cualquier
persona y en la forma que personalmente le parezca ms apropiada
para realizar los descubrimientos de su inters.

B.

Investigacin filosfica.
Este tipo de investigaciones est dirigida a obtener conocimientos de
la existencia humana y de todo lo que nos rodea, mediante la
13

reflexin sistemtica y metdica. Originalmente la investigacin

filosfica abarcaba el conocimiento acerca de la naturaleza del
mundo y de los seres humanos. Los resultados de est investigacin
est permanentemente abierta a la revisin, a obtener diferentes
visiones del mismo fenmeno investigado y hasta contradictorio.
C.

Investigacin cientfica.
Es aquella investigacin intencionada que busca conocimientos o
soluciones a problemas de carcter cientfico, el mtodo cientfico
indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las
tcnicas precisan la manera de recorrerlo.

D.

Investigacin monogrfica.
La monografa es el primer esfuerzo que el alumno efecta para
escribir sobre un tema especfico procurando penetrar en l hasta
lograr un cabal conocimiento de la cuestin. Se trata, pues, de
indagar sobre algo que no se encuentra hecho sino parcial o
superficialmente y corresponde al alumno recolectar esos aspectos
parciales en diferentes fuentes hasta darles, con su esfuerzo, una
nueva relacin lgica a travs de la cual obtiene; un conocimiento
profundo sobre el tema, un adiestramiento en la tcnica de la lectura,
una captacin de sus verdaderos intereses intelectuales y una
oportunidad de ejercitarse en la comunicacin de lo investigado
mediante la redaccin y la sustentacin oral de su trabajo.

IV.

FINES DE LA INVESTIGACIN (PARA QU SE INVESTIGA)

En sentido general, el fin para qu de la investigacin es:

V.

A.

La investigacin tiene como finalidad hallar respuestas contrastables

a problemas concretos ampliando el mbito del conocimiento
humano del mundo.

B.

Descubrir respuestas a determinadas interrogantes a travs de la

aplicacin de procedimientos, tcnicas e instrumentos cientficos
para resolver problemas cuyas soluciones requieren de la
investigacin.

C.

La investigacin tambin tiene como finalidad, confirmar, modificar o

invalidar alguna teora.

DNDE SE ORIGINAN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN.

Toda investigacin se origina en la mente del investigador a travs del
contacto que tiene con la realidad, con los fenmenos naturales y
sociales.
14

Tambin pueden surgir a travs del contacto con expertos, profesores

inventores investigadores.
VI.

RECURSOS DE LA INVESTIGACIN
A.

Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan

a los criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, como
mnimos requisitos para lograr un informe cientficamente valido.

B.

Disponer del tiempo necesario a los efectos de no apresurar una

informacin que no responda, objetivamente, al anlisis de los datos
que se dispone.

C.

Si fuera el caso, apuntar a medidas numricas, en el informe,

tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos o
estadsticos, para que puedan fcilmente ser representables y
comprensibles y ms objetivos e la valoracin final.

D.

Ofrecer resultados comprobables y verificables en las mismas

circunstancias en las que se realizo la investigacin.

E.

Estar enmarcado dentro de un mbito especfico del tipo de

investigacin a la que se centra el tema.

15

Quinta semana
(20-DIC-2012)
La investigacin monogrfica.-Etimologa.-Definicin de Monografa.Caractersticas de la investigacin monogrfica.-tipos de monografa.Monografa de compilacin.-Monografa de investigacin.-Monografa de
anlisis de experiencias.-Cmo investigar para una monografa?.
LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
I.

Etimologa
El termino monografa proviene de dos voces griegas; mono que significa
nico, y grafa que significa escritura, por lo tanto es un estudio particular
o profundo, exhaustivo de un autor, de un tema o asunto particular.
El trabajo monogrfico es la investigacin acerca de algo que suscita
nuestro inters, pero que hay que demostrarlo con datos dignos de todo
crdito.

II.

Definicin de Monografa
Segn la Real Academia Espaola, Monografa es la descripcin o
tratado especial de determinada parte de la ciencia, o algn asunto
particular.
La monografa es el primer esfuerzo que el alumno efecta para escribir
sobre un tema especfico procurando penetrar en l hasta lograr un cabal
conocimiento de la cuestin. Se trata, pues, de indagar sobre algo que no
se encuentra hecho sino parcial o superficialmente y corresponde al
alumno recolectar esos aspectos parciales en diferentes fuentes hasta
darles, con su esfuerzo, una nueva relacin lgica a travs de la cual
obtiene; un conocimiento profundo sobre el tema, un adiestramiento en la
tcnica de la lectura, una captacin de sus verdaderos intereses
intelectuales y una oportunidad de ejercitarse en la comunicacin de lo
investigado mediante la redaccin y la sustentacin oral de su trabajo.
Podemos, ahora, adelantar el concepto latente en todo trabajo
monogrfico: investigar acerca de algo que suscita nuestro inters, pero
que hay que demostrarlo con datos dignos de todo crdito. Aparecen as
dos problemticas: una, la de la investigacin y, la otra, el inters sobre el
tema a desarrollar.
Por lo tanto la investigacin monogrfica es la bsqueda de hechos, un
camino para conocer la realidad, un proceso para establecer y generalizar
las verdades acerca de los fenmenos de la naturaleza y el pensamiento.
16

La Investigacin Monogrfica es importante en la funcin policial porque

permite la capacitacin y adiestramiento en la metodologa de la
investigacin a fin de que el personal pueda dominar y desarrollar trabajos
intelectuales de investigacin cientfica acadmica dndose el primer
paso hacia las tareas de investigacin con suma rigurosidad.
Los alumnos de la ETS-PNP deben poseer los conocimientos necesarios
para realizar investigaciones especficas de carcter descriptivo,
exploratorio y documental.
III.

Caractersticas de la investigacin monogrfica

Es de carcter descriptiva, porque su objetivo no es explicar fenmenos ni
solucionar problemas, se limita a describir o sealar sus caractersticas.
Es un estudio exploratorio, ya que proporciona informacin preliminar,
indaga o levanta el estado de la situacin, detecta algunas tendencias y
aporta informacin de base para la formulacin de proyectos de
investigacin cientfica.
Tiene un objeto de estudio delimitado, porque establece con precisin su
campo de estudio y el tema a investigar. Esto se debe a los conocimientos
previos del estudiante, en cuanto al conocimiento del objeto y de las
tcnicas de investigacin.
Tiene el carcter de investigacin documental porque las fuentes de
informacin estn constituidas preferentemente por documentos
impresos. Precisamente el trabajo investigativo centra su actividad en el
recojo, la organizacin, el anlisis y la comunicacin de resultados para la
adecuada utilizacin de la informacin.
Una caracterstica reciente, es el empleo de informacin proveniente de
fuentes electrnicas como el Internet, banco y base de datos electrnicos,
videos, discos compacto.

IV.

Tipos de monografa
A.

Monografa de Compilacin
Es aquella monografa que luego de elegir el tema, analiza y redacta
una presentacin crtica de la bibliografa que hay al respecto. Es
importante tener un buen nivel de comprensin y SENTIDO
CRTICO para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la
opinin personal tras una revisin exhaustiva.
Est monografa es conocida tambin como monografa de
recopilacin, que viene como resultado de la reunin de extractos,
partes o materias de diversos libros o documentos en un solo cuerpo
de obra.
17

B.

Monografa de Investigacin
Es aquella en la que se aborda un tema nuevo o poco explorado y
se realiza la investigacin original. Hay que conocer lo que ya se
ha dicho y aportar algo novedoso.
Est monografa es la propiamente dicha dentro de determinada
rea de conocimiento que tiene el carcter de investigacin
documental, alimentada de fuentes y documentos impresos. Durante
su elaboracin se realizan actividades rigurosas de recoleccin de
datos, organizacin, anlisis y sntesis para la comunicacin del
resultado y la adecuada utilizacin de la informacin. Este tipo de
monografa puede llegar a ser digna de publicacin en una revista de
artculos de investigacin.

C.

Monografa de Anlisis de Experiencias

Es frecuente que se emplee este tipo de monografas en las carreras
que implica una prctica. Por ejemplo en la investigacin policial,
muchos temas nos pueden servir para realizar una monografa
teniendo como partida las dificultades, los vacos procesales y
legales, aspectos sociales de los investigados e investigadores,
entre otros. Ms claramente podemos describir este tipo de
monografas en medicina en las pocas de residencia o en el
ejercicio profesional. Se analizan experiencias. Se sacan
conclusiones. Se compara con otras semejantes.
En est monografa se concreta anlisis pormenorizado de algn
conocimiento o enseanza que se adquiri con el uso, la prctica o
solo con el vivir, y, que, mediante el empleo de un anlisis conciente
y deliberado, al mismo tiempo complementado con fuentes y
materiales afines, se concreta en una monografa que podra
denominarse tambin emprica por el carcter descriptivo-analtico,
experimental.

V.

Cmo investigar para una monografa

Antes de explicar cmo se hace una monografa creemos que es
conveniente que el alumno tenga una idea aproximada de la estructura
lgica de la misma. Se trata, simplemente, de presentar el esquema que
la sustentar.
ANEXOS

Este es el orden en el cual el alumno presentar el resultado de su

investigacin, pero cada paso que tendr que dar, es decir el proceso que
tendr que seguir ofrece en la prctica otra secuencia. A esta secuencia
es a la que se atender para guiar al alumno en la elaboracin de su
18

primera monografa y se inicia, justamente, con lo que habamos sealado

como una problemtica: el inters sobre el tema a desarrollar.
Sexta semana
(27-DIC-2012)
Taller 02: Estudios de casos.-Identificacin de los tipos de monografas y el
contenido del esquema en forma pormenorizada.

Sptima semana
(03-ENE-2013)
El tema de una monografa.-Planteamiento del problema.-Explorar todo aquello
que haya despertado curiosidad.-Bsqueda de las fuentes de informacin.-La
bsqueda
de
fuentes.-Fuentes
empricas.-Fuentes
directas.-Fuentes
indirectas.-Fuentes de informacin y de documentacin.-Las fuentes de
documentacin en general.-ndices de citas.-Clasificacin de las fuentes de
informacin.-Estudio particular de las fuentes de informacin.
EL TEMA DE UNA MONOGRAFA
I.

Planteamiento del problema

Plantear el problema, es afinar y estructurar ms formalmente la idea de
investigacin.
El paso de la idea al planteamiento puede ser en ocasiones de inmediato
o tomar una considerable cantidad de tiempo, depende que tan
familiarizado este con el tema de la idea, de los estudios anteriores, del
empeo y de la habilidad del investigador.
Por lo general, el planteamiento del problema culmina con la formulacin
del problema el mismo que debe expresar una relacin entre dos o ms
variables redactndose en forma de pregunta o interrogante.
Un fructuoso interrogatorio (personal)
A.
B.
C.
D.
E.
F.

El tema elegido me interesa?

Porqu les puede interesar a los dems?
Qu se sabe sobre este tema y quines lo saben?
Qu quiero aportar con est investigacin?
Realmente, merece ser investigado?
Hay informacin y datos suficientes, y estn a mi alcance?

En la etapa de la elaboracin de un trabajo monogrfico. La eleccin del

tema debe ser de inters personal relacionado con su carrera o disciplina
para que pueda ser de utilidad. Curiosidad e inters son las dos
19

motivaciones por las que el alumno debe atravesar para la eleccin del
tema.
Asimismo, son tres las caractersticas que debe poseer la eleccin de un
buen tema: atrayente, investigable y delimitado. Puede subdividirse en los
siguientes apartados:
A.

Seleccin del tema; Factores a considerar:

1.
2.
3.

B.

La audiencia a quien se va a dirigir

El periodo histrico en que se circunscribe.
Si existe suficiente informacin sobre el asunto.

Limitacin del tema; Factores a considerar:

1.
2.
3.
4.
5.

Tema general al cual se est remitiendo la investigacin

Asunto especfico. Dentro del tema general existen diversos
tpicos los cuales tienen que ser discriminados, a partir de los
intereses del investigador
rea geogrfica, en donde se realizar la investigacin
especficamente
Grupo social, a partir de tema general escogido se deber
especificar el grupo social del cual ser base la investigacin
(en caso lo requiera la investigacin)
Periodo: dcada, siglo, poca

Ejemplo de limitacin del tema:

Tema general
Asunto especfico
Grupo social
rea geogrfica

:
:
:
:

Violencia domestica
Prevencin
Nios
Yungay

Tema limitado: Prevencin del maltrato de menores en Yungay.

Es pertinente sealar, en primer lugar, el aspecto negativo que
entraa el hecho de que el alumno entienda el trabajo monogrfico
como una exigencia impuesta por las normas policiales o tcnicas.
Debe desterrar esta idea de su mente, ya que en verdad el propsito
es proporcionarle una oportunidad para que alcance cierto nivel
tcnico que le permita redactar en orden y con claridad, no slo en
las aulas policiales sino tambin en su futura vida profesional. An
ms, una monografa puede llegar a tener tal calidad que permita su
publicacin en revistas especializadas, o una profundizacin sobre el
tema original puede conducir al alumno a elaborar la tesis que le
permitir obtener su grado acadmico.
El tema de la monografa cobra as una importancia fundamental. No
puede, pues, pensarse en un buen resultado monogrfico si el
alumno no trabaja dentro de sus profundos y sinceros intereses;
20

debe, por lo tanto, sentir verdadero entusiasmo por un tema y

preferirlo entre otros posibles.
Insistiremos, una vez ms, sobre la importancia de la eleccin del
tema para hacer una confidencia a los alumnos: en la medida en que
el tema los ha subyugado, la monografa aparecer interesante al
profesor; porque justamente lo que le da sello distintivo a sus
trabajos es que, sin ellos proponrselo, expresan ideas en plena
formacin, se vislumbra preferencias, tendencias y hasta ideologas
que buscan expresarse a travs del tema.
Esperamos que el alumno pueda superar este difcil e importante
momento de la eleccin de su tema y nos ocuparemos a
continuacin de la adecuada tcnica a seguir.
La eleccin del tema de investigacin es una tarea de vital
importancia para el xito de la Investigacin Monogrfica, por lo que
requiere de cierta destreza y la conveniencia de tomar en cuenta
ciertas acciones previas:
II.

Explorar todo aquello que haya despertado curiosidad

A.
B.
C.
D.
E.
F.

Considerar temas o problemas de inquietud personal.

Revisar slabos de asignaturas, notas y apuntes de clase.
Revisar listas de trabajos sugeridos en algunos textos, tesis o
clases.
Consultar expertos en reas de actividades de inters del
investigador.
Repasar los ndices generales y analticos de libros, enciclopedias y
catlogos de bibliotecas.
Leer revistas especializadas relacionadas con tema a investigar.

La seleccin del tema requiere de:

A.
B.
C.
D.
E.
F.
III.

Vocacin.
Inters por el tema.
Aptitudes personales
Originalidad.
El valor o importancia del tema.
La utilidad.

Bsqueda de fuentes de informacin

El investigador tiene que recurrir a todas las fuentes de su investigacin
posible, tales como libros, folletos, publicaciones peridicas, revistas
especializadas y otras fuentes de crdito, pero tiles para la captura de
datos tiles para enriquecer la investigacin monogrfica.
Ests fuentes tambin llegan a generar ideas, cada una por separado o
conjuntamente. Por ejemplo, al sintonizar un noticiario y observar sucesos
21

de violencia o terrorismo, es posible, a partir de ello, comenzar a

desarrollar una idea para efectuar una investigacin. Despus se puede
platicar la idea con algunos amigos y precisarla un poco ms o
modificarla; posteriormente se busca informacin al respecto en revistas y
peridicos, hasta consultar artculos cientficos sobre violencia, etctera.
Es evidente que, cuando mejor se conozca un tema, el proceso de afinar
la idea ser ms eficiente y rpido. Desde luego, haya temas que han sido
investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se
encuentra mejor estructurado. Estos casos requieren planteamientos ms
especficos. Podramos decir que hay:
A.

Temas ya investigados estructurados y formalizados, sobre los

cuales es posible encontrar documentos escritos y otros materiales
que reportan los resultados de investigacin o anlisis anteriores.

B.

Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados,

sobre los cuales se ha investigado pero existen pocos documentos
escritos y otros materiales que reporten est investigacin; el
conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser as,
habra que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a
medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos,
etctera, Internet constituye una valiosa herramienta en este sentido.

C.

Temas poco investigados u poco estructurados, los cuales requieren

en esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea
escaso.

D.

Temas no investigados.

La investigacin cualitativamente en ocasiones prefiere a estos dos

ltimos, o bien dar una nueva visin a temas ya estudiados. A veces es
mejor no contar con estructura.
IV.

La bsqueda de fuentes
A.

Fuentes Empricas
La palabra fuente se deriva etimolgicamente del termino latino fons,
que significa fuente, manantial y, en sentido figurado, principio,
fundamento, origen.
Fuente documentales empricas
Respecto a ests fuentes empricas documentales

B.

Fuentes directas; 1 el original y 2 una buena edicin:

Una edicin critica
Una edicin solvente, estimada como tal, en obras anteriores a la
imprenta.
22

C.

Fuentes indirectas; pueden ser:

Una copia original
Una copia de otra copia
Una traduccin
Una traduccin de obra traduccin (solo en ultimo extremo)

D.

Fuentes de informacin y de documentacin

Qu se ha escrito sobre est materia?
Dnde podr encontrar el libro o el documento que a ella
se
refiere?
Cmo podr preocuparme en la contemplacin directa del
documento o una copia?

E.

Las Fuentes de documentacin en general

ndices de sumarios de revistas Su utilidad radica en el hecho de
que facilitan a los cientficos el rpido conocimiento de dicho
contenido y les evitan la consulta particular de las revistas cuyos
sumarios se reproducen.

F.

ndices de citas
Proporcionan no solo referencia de artculos cientficos interesantes,
sino que permiten seguir tambin el eco que han tenido trabajos e
investigaciones posteriores.

V.

Clasificacin de fuentes de informacin

A.

Por el proceso e importancia

1.
2.

B.

Por el origen
1.
2.

C.

Primarias u originales.
Secundarias, las que proporcionan datos de otras fuentes.

Por la estructura
1.
2.

D.

Preliminares, todas aquellas que sirven de orientacin.

Bsicas,
fundamentales
o
esenciales,
estrictamente
necesarias.

Bibliogrfica:
Libros,
folletos,
publicaciones
peridicas(Revistas, anuarios, peridicos, boletines, etc).
Documentales:
(Cartas,
pelculas,
lminas,
cuadros,
diagramas, croquis, fax, y fotostticas).

Por la procedencia
23

1.
2.

VI.

De propia investigacin, practicada en archivos, bibliotecas,

trabajos de campo.
De informacin adquirida a travs de bibliografas, repertorios
crticos, transcripciones documentadas.

Estudio particular de las fuentes de informacin

A.

Enciclopedias
Son relaciones ordenadas, alfabtica o sistemticamente de trminos
y nombres, que contienen toda informacin posible sobre la materia
considerada.

B.

Diccionarios
Conjunto de trminos de un lenguaje, ordenado alfabticamente, con
definicin de su significado.

C.

Publicaciones peridicas
1.
2.
3.
4.

D.

Literatura Gris
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

E.

Revistas
Boletines
Series
Anuarios estadsticos

Actas
Tesis
Informes de Proyectos de investigacin
Preimpresos
Reimpresos
Patentes
Normas
Traducciones

Manuscritos, documentos,
arqueolgicos y etnolgicos
1.
2.

Manuscritos
Documentos escritos

24

escritos

objetos

artsticos,

Octava semana
(10-ENE-2013)
PRIMER EXAMEN PARCIAL
Novena semana
(17-ENE-2013)
El tema o idea que se quiere responde a lo que tcnicamente se denomina el
objeto de la investigacin, el que a su vez, responde a la pregunta: qu
investigar?
La eleccin del tema implica una decisin mediante la cual el interesado no
slo determina el rea cientfica a la que va referir su tema, sino tambin al
tema en s. Adems, la eleccin del tema tiene una importancia fundamental,
pues, constituye la decisin primaria de la elaboracin acadmica, en cuanto es
su punto de partida, determina su orientacin y condiciona las dems
actividades.
Las condiciones del tema a investigar son los requisitos que como tal debe
reunir:
Desde el punto de vista subjetivo, es decir, teniendo en cuenta las
circunstancias personales de cada uno, cuidar el aspecto de la viabilidad, la
dificultad y el inters por el tema.
La viabilidad: es el criterio fundamental a seguir, en el sentido de que antes de
elegir el tema se est seguro de su desarrollo:
No exige conocimiento especial que no se posee ni puede adquirirse
previamente. No requiere conocimiento de un determinado idioma en el que se
exponen las teoras.
Que el tiempo nos sea mayor del que se dispone, o que el costo econmico no
supere las posibilidades del investigador.
No se presenta excesiva dificultad: es decir, que el desarrollo del tema est
normalmente al alcance de la persona que lo investiga. Este criterio implica el
ejercicio de cierta molestia en la eleccin del tema.
Tratar un tema siempre y cuando se tenga una base de conocimientos propios
del nivel de estudios en que se halla el investigador. Por ejemplo, tratndose de
alumnos del I Ciclo de estudios superiores, no es nada aconsejable investigar
sobre un tema relacionado a ecuaciones diferenciales.
El inters: fundamentalmente personal, a tal punto que se desarrolle un tema
realmente motivado, comprometido y a gusto; de acuerdo a los aspectos
siguientes:
25

I.

II.

DESDE EL PUNTO DE VISTA OBJETIVO

A.

El tema debe pertenecer a la ciencia o la tecnologa.

B.

El tema no debe formularse de una manera vaga y genrica, sino

debe ser concreto, breve, claro y preciso.

C.

El tema debe presentar alguna novedad, y por lo tanto, ello

depender del enfoque o punto de vista nuevo que pueda significar
su desarrollo.

DELIMITACIN
MONOGRFICA

DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Cuando se inicia una investigacin, existe la posibilidad de alcanzar uno o

varios propsitos, en dependencia del campo de fenmenos que se
explore.
Estos propsitos que orientarn y dirigirn la conducta investigativa, sern
los objetivos o fines de la investigacin. Es imprescindible, pues, delimitar
claramente el problema de los objetivos de la investigacin, esto indica los
motivos que inducen al investigador a encontrar una respuesta o solucin
al problema.
A.

Los objetivos de la investigacin

En trminos blicos, el objetivo es el blanco al cual se apunta para
ejercitar y precisar el tiro. En fotografa, es el dispositivo (sistema de
lentes) que permite tener en foco lo que se quiere captar. Es
sinnimo de propsito, pero va mucho ms all del deseo; es un
compromiso, la decisin de alcanzar algo determinado previamente.
En suma, es el antecedente inmediato que permite encaminar el
marco terico de la monografa.

B.

Preguntas que buscan respuesta

1.
2.
3.
4.
5.
6.

C.

Qu pretendemos con la investigacin?

Es solo una expresin de deseo?
Qu cosas se requerirn para lograr estos objetivos?
Los podemos poner por escrito, clara, precisa y distintamente?
Si son varios, son congruentes entre s?
Puede haber ms de un objetivo, pero no muchos.

En consecuencia
El objetivo no es identificable con el problema, como tampoco lo
sustituye, ya que puede expresarse en una pregunta. Segn la
finalidad de la investigacin.
26

Un objetivo bien formulado logra transmitir de manera precisa, con el

menor nmero de interpretaciones, lo que intenta hacer el
investigador. El enunciado se inicia con un verbo que concreta la
idea: no se pueden usar verbos como estudiar o conocer, los
cuales son muy generales.
Tan importante como la eleccin del tema es su limitacin. Si no
ajustamos bien el tema no sabremos a donde apuntamos, ni
tampoco sabremos cundo terminaremos.
Ejemplo:

III.

1.

Contribuir al esclarecimiento de la naturaleza de la formacin

econmico-social peruana contempornea indagando las leyes
que presiden su movimiento.

2.

Analizar, global y sectorialmente el grado de correspondencia y

las contradicciones entre las fuerzas productivas y las
relaciones de produccin de la sociedad peruana actual.

DEFINICIN DE TMINOS USUALES EN UN TRABAJO MONOGRFICO

A.

Investigacin; Bsqueda de hechos, camino para conocer la

realidad. Proceso sistemtico de indagacin que pretende lograr un
conocimiento demostrable con el cual se pueda dar respuesta y
solucin a un determinado problema.

B.

Investigacin cientfica;
Bsqueda de hechos, camino para
conocer la realidad, proceso sistemtico que utiliza el mtodo
cientfico para resolver problemas significativos planteados terica
mente en un hecho o fenmeno de la realidad, con el fin de obtener
nuevos conocimientos cientficos.

C.

Monografa; Primer trabajo de investigacin que debe preparar un

estudiante de educacin superior; ... descripcin de determinada
rea del conocimiento. El propsito es unificar fuentes, generalmente
bibliogrficas, en una cabal unidad de informacin y conocimiento.
No se requiere gran originalidad de parte del investigador, pero si
habilidad para seleccionar y ordenar material bsico...

D.

Mtodo; Conjunto de etapas y pasos a seguir que sirva para

planificar, orientar y controlar una actividad tendiente a conseguir un
fin.

E.

Tcnicas; Proceso u/o instrumentos elaborados por el ser humano

con el nimo de aumentar la productividad en todo aquello en que se
propone tener xito.

F.

Tesis; Del latn thesis y este del griego tesis. Posicin, conclusin,
proposicin que se mantiene con razonamiento. Disertacin escrita
que presenta a la institucin (universitaria) el aspirante a un ttulo
27

profesional. Es la proposicin clara y bien formulada en uno de sus

aspectos formal o material, y que se somete a discusin o prueba.
G.

Tesina; Tesis pequea, es menos profunda que una tesis; se sita

entre la monografa y la tesis; tiene las mismas partes que la tesis,
pero es de menor originalidad y profundidad.

H.

Fichas; Tarjetas de cartulina o papel, de diferentes colores y

tamaos; sirven para recoger y depositar informacin o tomar notas
importantes para el trabajo de investigacin que se est realizando.

I.

Introduccin; Con ella se inicia el trabajo propiamente dicho y tiene

la finalidad de presentar en forma clara, simple y sinttica el tema en
cuestin.

J.

ndice o tabla de contenido; Designa una lista ordenada de temas,

palabras significativas, autores, lugares, etc. que comprende un
documento, y se colocan al principio o al finalizar el documento con
el propsito de facilitar su consulta. Terminada la redaccin del
trabajo, el esquema provisorio se convierte en el ndice general o
tabla de contenidos.

K.

Fuentes de informacin; Son el origen material de la informacin o

lugar donde se la puede encontrar. Puede ser una persona, una
institucin o un documento.

L.

Procesamiento de informacin;
Operaciones que deben
efectuarse para proveer determinados servicios o productos, en
cualquier etapa del proceso de transferencia de informacin,

M.

Documento;
Todo registro informativo presentado en forma
impresa, visual, auditiva, tctil o combinada que pueda conservarse
a travs del tiempo y el espacio. Todas las realizaciones humanas
que conservan sus huellas y proporcionan indicios o pruebas de su
accin y que nos pueden revelar la creacin cultural de los hombres.

N.

Bibliotecas; Son sistemas de informacin documental encargadas

del planeamiento, administracin de actividades y servicios para
proveer y facilitar a los usuarios el uso de documentos bibliogrficos
y otras publicaciones no peridicas.

O.

Recoleccin de informacin;
Es un procedimiento que el
estudiante realiza una vez aprobado el plan de la monografa, acude
a las fuentes y repositorios de informacin con el propsito de
acopiar los datos pertinentes.

P.

Interpretacin de datos; Interpretar es explicar el sentido de algo;

es atribuir una accin a determinada causa, es hacer inferencias y
llegar a un resultado despus de un anlisis

Q.

Dedicatoria; Reconocimiento a alguna persona o institucin. Suele

colocarse a la altura de la octava lnea prxima al margen lateral
28

derecho. No debe ser muy extensa, ni contener un excesivo nmero

de nombres, sobria, sin grandilocuencia ni sentimentalismos.
R.

ndice de contenido; Es el listado o enumeracin breve y

ordenado de los aspectos principales y secundarios de lo que
contiene la monografa.

S.

Conclusiones; Es el aporte principal de la monografa, son los

hallazgos de la investigacin luego del trabajo sistemtico de
indagacin.

T.

Recomendaciones; Propuestas que realizan los investigadores

para mejorar la realidad o problemtica estudiada.

U.

Bibliografa; Mencin de los documentos consultados.

29

Dcima semana
(24-ENE-2013)
La tcnica de la investigacin monogrfica.-Bsqueda preliminar de
informacin.-Las fichas de investigacin monogrfica.-La ficha bibliogrfica.-La
ficha de trascripcin.-La ficha de resumen.-Orientacin para confeccionar
fichas.-El esquema formal.
LA TCNICA DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
I.

Bsqueda preliminar de informacin

El primer paso de independencia del alumno es el saber recoger y ordenar
una bibliografa (fuentes de informacin) de su tema. Este captulo le
ayudar, de manera fcil, para que est apto para aprovechar la ayuda del
maestro en la discusin crtica.
Por lo general, la bsqueda empieza con incertidumbre de parte del
alumno quien se formula algunas de ests interrogantes qu
documentos relacionados con mi tema de investigacin existen? y dnde
los podr encontrar? Algunos, inmediatamente piensan en formular
cuestionarios y aplicarlos. La bsqueda preliminar tiene como propsito
asegurar que el investigador logre:
A.
B.
C.
D.

Perfilar con ms detalle el rea y/o tema de investigacin.

Formular el primer listado de fuentes de informacin, anotando las
referencias de los documentos que se recuperen. Est labor ser
permanente durante el proceso de investigacin documental.
Analizar el tema elegido, especificar los aspectos ms significativos
y delimitarlo.
Establecer las estrategias de investigacin, que implican el orden y
la manera de consulta de las fuentes.

De la variedad de fuentes destacan algunas que, por su contenido,

posibilidad de manejo y circulacin; son las ms valiosas: nos referimos a
las fuentes escritas y particularmente a los libros.
Pero, alguien puede decirnos que ahora mediante las redes de
informacin electrnica tenemos acceso a informacin menos
convencional. Esto es cierto, pero siempre consultamos textos impresos,
aunque en diferente soporte.
Para la consulta del material impreso, el estudiante tiene que dirigirse a
las bibliotecas, hemerotecas y centros de documentacin, que como ya se
estudi, constituyen verdaderos sistemas de conservacin y difusin de
informacin.
Sin embargo, es menester anotar algunas recomendaciones para la
identificacin, registro y acopio de la informacin en tales repositorios:
30

A.

B.

Si no se tuviera informacin precisa sobre el tema, lo ms

recomendable es consultar obras de referencia, tales como
diccionarios, enciclopedias, listado bibliogrfico, ndice y catlogos.
Ello nos permitir comprender los alcances del tema y dirigirnos a la
bsqueda de informacin ms puntual.
La consulta de los catlogos de las unidades de informacin. Si no
conozco el ttulo o el autor de una obra, debo indagar en el catlogo
temtico, que me presenta la informacin por contenido y en orden
alfabtico, en cambio, si conozco el autor y/o el ttulo de una
publicacin, directamente consulto el catlogo de autor u onomstico
y/o el de ttulos.

En el caso de consultar hemerotecas o bancos y bases de datos, lo ms

recomendable es efectuar la consulta directa al personal encargado, sea
que se trate de consulta manual, mecanizada o por ordenador.
Una vez localizada la fuente, se procede a registrar los datos
topogrficos. El registro es una actividad que demanda minuciosidad, ya
que si el registro es incompleto, habremos perdido informacin y ser
difcil elaborarlos listados bibliogrficos, hemerogrficos o electrnicos,
por ello debe seguirse rigurosamente las orientaciones de la tcnica del
fichaje, para cada tipo de documento.
Conviene solicitar la fuente y efectuar una revisin de conjunto de su
contenido, para lo cual puedo leer el ndice general de la obra, en algn
otro caso ser necesario leer la introduccin o prlogo, incluso las
conclusiones. Si se tratara de revistas cientficas, la lectura del abstracto o
resumen del artculo es imprescindible.
Una vez registrada convenientemente las fuentes, debemos proceder a
organizar las referencias documentales, clasificndolas de ser posible en
los siguientes apartados:
A.
B.
C.

Fuentes bibliogrficas.
Fuentes hemerogrficas, y
Fuentes electrnicas.

La tcnica de la investigacin monogrfica est basada en una actitud

sistemtica frente a las lecturas y su propsito es economizar fuerzas
orgnico-intelectuales, permitiendo, al mismo tiempo, grandes
posibilidades de eficiencia y rigurosidad.
II.

Las fichas de investigacin monogrfica

La actitud sistemtica a adoptar, frente a las obras consultadas y ledas,
consiste simplemente en fichar, es decir, conservar por escrito, en una
tarjeta de cartulina, los datos de la obra, su resumen, algn fragmento,
etc. Cada uno de estos aspectos ha de ser recogido mediante una
determinada forma de ficha: bibliogrfica, de resumen y de trascripcin.
31

Pero es lgico suponer que podrn darse innumerables tipos de fichas;

por eso ser el alumno quien, con la prctica, crear tantas formas de
fichas como las circunstancias lo requieran, pero las que hemos
enunciado son las formas bsicas y llevan las siguientes denominaciones:
ficha bibliogrfica, ficha de resumen y ficha de trascripcin.
A.

La ficha bibliogrfica
Una vez elegido y delimitado el tema de la monografa es necesario
contar con la ayuda del profesor, quien proporcionar al alumno una
orientacin bibliogrfica preliminar que le permitir iniciar sus
primeras exploraciones. A partir de ese momento el alumno
procurar ampliar sus fuentes de informacin hasta reunir una
bibliografa que le permita, tanto el conocimiento ms elemental
como el ms importante acerca del tema.
Para recoger una buena bibliografa hay que acudir a todos los
centros de informacin posibles, empezando por utilizar las
bibliotecas institucionales y pblicas, procurando familiarizarse con
sus respectivos catlogos de autores, ttulos y materias. Es sta la
primera forma de incursionar en el tema, reunir noticias bibliogrficas
y obtener ciertos datos tiles.
El recoger convenientemente el material bibliogrfico constituye, en
realidad, la primera informacin sobre el tema a investigar 1 pues el
alumno ha tenido necesariamente que acercarse a las obras
buscando que en ellas el autor traiga informacin sobre su trabajo
(sea que se trate de la obra en su totalidad, de algn captulo o de
prrafos aislados). Pero el problema, para el alumno, es saber cmo
debe ordenar sus fuentes bibliogrficas y cmo debe registrarlas.
Las indicaciones sobre este particular son las que sealaremos a
continuacin.
En primer lugar, debe procurar leer los principales y ms extensos
trabajos sobre su tema, tarea a travs de la cual obtiene un criterio
de valoracin de las fuentes, pues podr observar que algunas obras
son ms valiosas que otras, con lo cual ha logrado una primera
forma de ordenarlas de acuerdo con la mejor y mayor informacin
que ellas contienen.
En segundo lugar, y paralelamente a esta valoracin, ir registrando
en una ficha bibliogrfica la noticia del libro. Ambos aspectos han de
ser registrados cuidadosamente, pues si bien es cierto que los datos
anotados en las fichas bibliogrficas son suficientes para hacer el
registro en la parte bibliogrfica de cualquier investigacin, un breve
juicio sobre la obra, en el momento de terminar su consulta, ayuda a
recordar la impresin que hubiera dejado (esta apreciacin se

Es necesario aclarar que la seleccin de la bibliografa no excluye el trabajo de

recoleccin de datos a travs de las fichas de resumen y de transcripcin. No se trata,
pues, de momentos aislados, sino de un trabajo simultneo que permitir, en sentido
estricto, tener una primera informacin sobre el tema a investigar.

32

acostumbra hacer en el reverso de la ficha). Conviene tambin

apuntar la referencia de la biblioteca en que se consult el libro para
facilitar la posibilidad de una nueva consulta.
Quedan ahora por ver las formas de recoleccin de sus fuentes
bibliogrficas, para lo cual se ha de tener en cuenta lo siguiente:
Se trata de fijar la noticia del libro en su memoria por medio de la
ficha bibliogrfica, la que a su vez le servir para ir formando el
casillero bibliogrfico de la investigacin.
La parte bibliogrfica es la primera que se har con todos los libros
consultados para la investigacin.
Las fichas bibliogrficas normalmente utilizadas pueden ser de tipo
comn, iguales a las utilizadas en los catlogos de las bibliotecas, y
tienen siete centmetros y medio de alto por doce de largo.
Al escribir dichas fichas es conveniente distinguir un libro de otro.
Cada obra presenta detalles especiales y fijos que la distinguen e
individualizan. Los principales se encuentran en su portada y son de
importancia capital para el investigador, quien deber anotarlos con
toda precisin.
Los datos que contienen todas las portadas son los siguientes:
1.

Nombre del autor, autores o institucin responsable del texto

contenido en el volumen.

2.

Ttulo.

3.

Datos sobre la edicin del libro: nmero ordinal de la edicin,

lugar de aparicin, editor que lo manufactur y ao en que fue
publicado.

4.

Adems, el examen primario del volumen permitir comprobar

(y anotar) el nmero de pginas, y, entre parntesis, el nombre
de la coleccin, si es que perteneciese a alguna.

Las fichas recolectadas se ordenarn alfabticamente, atendiendo al

nombre del autor, ya se las extraiga de un libro, de una obra
colectiva, de un artculo de revista o de un diario. Por esta razn es
conveniente proporcionar los respectivos tipos de fichas que pueden
presentarse:

33

Ficha bibliogrfica de libro: 02

Un solo autor:
Engels, Federico.
El origen de la familia, de la propiedad privada y del estado.
6 ed. Buenos Aires, Ed. Claridad,
1957. 207 p.

Un solo autor (con indicacin de la coleccin):

Childe, V. Gordon.
Los orgenes de la civilizacin.
2 ed. Mxico, Ed. Fondo de Cultura Econmica,
1959. 296 p. (Breviarios N 92).

Cuando se trata de dos o ms autores:

Kadjan, A. Nikolski, N. y otros.
Historia de la antigedad, sociedad primitiva y oriente.
Mxico, D. F., Ed. Grijalbo S. A.,

Un libro colectivo en el cual se distinguen los artculos escritos por

cada autor:
Historia de la humanidad, desarrollo cultural y cientfico.
Obra publicada por la Comisin Internacional para una historia del
desarrollo
Cultural y cientfico de la humanidad.
Buenos Aires, Ed. Sud Americana,
1963. 1017 p.
Obra colectiva, en dos tomos. Tomo I: Pre-historia por Jacquetta
Hawkes y Los comienzos de la civilizacin por Sir Leonard
Woodley. Tomo II: El mundo antiguo 1200 a. de C. a 500 d. de C.
por Luigi Pareti, Paolo Brezzi y Luciano Petech.

Obsrvese que se comienza por el apellido del autor y que el nombre de la obra va
en cursiva.

34

Artculo de revista: 03

Romero, Francisco.
El positivismo y su influencia. En Cursos y Conferencias
(Buenos Aires, Colegio Libre de Estudios Superiores), ao
18, Vol. 35, N 205-207, abril-junio de 1949, pp. 31-35.

Artculo periodstico:
Salazar Bondy, Augusto.
Filosofa peruana de ayer y de hoy,
La Prensa (Lima), 23 de setiembre de 1953, p. 5.
Cada una de las fichas recogidas se colocar en el lugar pertinente
del fichero bibliogrfico, el cual ir tomando forma poco a poco.
El alumno universitario debe aspirar a ir formando su fichero
bibliogrfico, donde conservar memoria de todas las lecturas que
efecta durante su vida universitaria, lecturas que pueden servirle de
base para labores subsiguientes. Si cumple con atencin y rigor
metdico esta indicacin, l mismo observar como se perfilan sus
intereses y cmo, sin mayor esfuerzo, va convirtindose en un
verdadero especialista en determinados tpicos.
Para este efecto no tendr sino que situar cada ficha bibliogrfica en
un fichero, que podr ser de metal, de madera o hasta una sencilla
caja de cartn, con tamao adecuado para que las fichas se puedan
mantener en pie y organizadas en orden alfabtico, de acuerdo con
las primeras letras que forman el apellido de los autores
consultados.
Cuando estas fichas bibliogrficas formen un cuerpo que se
considere suficiente, por contener lo que debe ser la bibliografa
fundamental del tema y, al mismo tiempo, se hayan agotado, de
momento, las posibilidades de localizar ms trabajos importantes
sobre el asunto, el fichero est preparado.
Entonces podr
comenzar a trabajar en el siguiente paso de la investigacin, que
consiste en reunir los conocimientos eruditos que darn
fundamentos a los captulos y secciones de su trabajo, es decir,
sistematizar la recoleccin de datos con los cuales elaborar el
cuerpo de su monografa.
3

Obsrvese que el nombre del artculo va entre comillas, que el nombre de la revista
va en cursiva, que entre parntesis se indica la ciudad y la entidad que auspicia la
publicacin. Igualmente deben anotarse: ao de la revista, volumen, nmero, mes, ao
calendario y las pginas en que se encuentra el artculo.

35

B.

La ficha de trascripcin
Como su mismo nombre lo indica, la ficha de trascripcin es aquella
que transcribe fielmente lo dicho por el autor. Para elaborarla se
tendr en cuenta las siguientes normas:
1.
2.
3.
4.

Encerrar entre comillas todo el texto trascrito.

Si se desea hacer alguna omisin o corte en el texto que se
transcribe, se proceder a escribir tres puntos suspensivos.
Igualmente, si se desea hacer alguna aclaracin, se har entre
parntesis y luego se utilizar la abreviatura: anot. nos.
(anotamos nosotros).
Las normas para encabezamientos y anotaciones al final de la
ficha son las mismas que se observan en la ficha de resumen

Modelo de una ficha de trascripcin:

EVOLUCION ORGANICA Y PROGRESO CULTURAL
Las caractersticas adquiridas no son hereditarias.
Durante las Edades de Hielo, ya existan varias /p. 29 especies de
hombres, contemporneos del mamut ... Pero no heredaron abrigos
de pieles, ni desarrollaron cosa alguna semejante para hacer frente
a la crisis (del cambio climtico, anot. nos.).
Desde luego, mientras las cras de mamut nacan con la tendencia
a tener un abrigo de pelo, y ste creca /p. 30 ineludiblemente al
mismo tiempo que la cra, las cras del hombre no nacan ya afectas
al fuego o a la hechura de abrigos. Los mamuts transmitan sus
abrigos a su progenie, por herencia. Cada generacin de hombres,
en cambio, tena que aprender por entero el arte de mantener el
fuego, lo mismo que el de hacer abrigos desde sus rudimentos
mismos. El arte era transmitido de padres a hijos slo por medio de
la enseanza y del ejemplo. Se trataba de una caracterstica
adquirida y, de acuerdo con los zologos, las caractersticas
adquiridas no son hereditarias ./p. 31.
Childe. Los orgenes de la civ. cap. II, pp. 29-31
Creemos que con los ejemplos que hemos proporcionado, el alumno
tendr las normas bsicas para el fichado de las lecturas que viene
realizando. Es importante que entienda que l puede crear, sobre la
base de estos modelos, nuevas formas de fichas, de acuerdo con
sus necesidades y siempre y cuando observe el principio
fundamental de anotar en fichas slo cuando haya llegado a una
verdadera inteleccin de los textos que estudia o investiga e,
igualmente, anote cuidadosamente los datos referidos a su fuente de
informacin.

36

Hemos dicho que una buena recoleccin del material bibliogrfico

proporciona al alumno la primera informacin sobre el tema a
investigar. Asimismo, una buena recoleccin de material en fichas,
sean de resumen, de transcripcin, o de las variantes que el alumno
haya podido crear, le permitir ir estructurando un cuadro lgico para
la utilizacin de ese material.
El cuadro lgico, o esquema de trabajo, no es nunca esttico ni
inamovible, se modifica y se enriquece de continuo en relacin con
los datos que se poseen y los vacos que se observan y que obligan
a buscar nuevo material o a eliminar parte del existente, hasta que
llega un momento en que se aprecia, a travs del esquema, que se
posee una inteleccin lgica y ordenada del tema.
Alcanzar esta inteleccin no ha sido una tarea fcil. El alumno, al
mirar retrospectivamente, encontrar que al escoger su tema slo
tena una vaga idea de la cuestin y de cmo poda hacerlo; pero ya
cuenta con suficientes elementos para ordenar todo su material
dentro de una estructura coherente, y se le impone ahora la
necesidad de elaborar un esquema formal que le servir de base
para dar el paso final de su trabajo, que ser la redaccin de su
investigacin.
C.

La ficha de resumen
Cuando el alumno ha ledo ya lo suficiente acerca de su tema como
para percatarse de que es difcil recordar con precisin todo el
material consultado y que sin una ayuda adecuada le ser imposible
armar su monografa, es el momento ms indicado para que
comience a hacerla de manera metdica.
Debe saber, por otro lado, que le ser imposible leer de principio a
fin todo lo que ha seleccionado como material bibliogrfico; debe
pensar que va persiguiendo una presa y a ella debe dirigirse.
Procurar no confundir lo que es una lectura selectiva, que le
permitir avanzar con rapidez a travs de las pginas de los libros,
con la lectura desganada y desinteresada. Leer, en los casos que
sea necesario, todas las pginas de un libro; en otros, slo pondr
su atencin en un captulo o en algunos prrafos. Pero la lectura
debe ser selectiva, revisando las pginas del libro y no leyndolas
(pues en esta forma se defiende de la fatiga y del aburrimiento), con
la mente siempre lista a detenerse en su presa; entonces con
cuidado, y poniendo toda su atencin en accin, extracta el
contenido de los prrafos, anotando en sus fichas de trabajo aquello
que necesita y juzga adecuado para su tema. Las anotaciones
pertinentes las har en forma de resumen, o copiando literalmente lo
que ha ledo. Veremos en primer lugar cmo har una ficha de
resumen.

37

En una tarjeta de cartulina de 17 cm. por 10 cm. (tamao que

recomendamos) anotar:
1.
2.
3.

El resumen propiamente dicho.

La materia principal (y, si fuese necesario, tambin alguna
secundaria) que exprese con la mayor precisin posible la idea
conceptual de resumen4.
El autor, ttulo de la obra, captulo y pgina (o pginas) a que
corresponde al resumen.

Las fichas de resumen pueden estar referidas a una pgina, un

prrafo, un captulo, a la totalidad de la obra, etc.
A manera de ilustracin, nos limitaremos a presentar como ejemplo,
para la elaboracin de una ficha de resumen, la hoja de una obra, ya
que no nos es posible reproducir aqu un material de mucha
extensin. Corresponde a la pgina 15 del libro que hemos
mencionado anteriormente en uno de los modelos de ficha
bibliogrfica, a saber, la Historia de la antigedad, sociedad primitiva
y oriente de Kajdan y Nikolski; en dicha pgina leemos lo siguiente:
En la actualidad, los sabios soviticos consideran que la divisin
Morganista de la historia de la sociedad primitiva ha envejecido y ya
no corresponde a las ltimas realizaciones de la arqueologa y la
etnografa, pero todava no se ha encontrado una solucin que sea
adoptada universalmente.
Todos los historiadores consideran necesario destacar por separado
la poca inicial de la historia primitiva, durante la cual termina la
formacin biolgica del hombre; se le da convencionalmente el
nombre de poca de la horda primitiva.
A la poca de la horda primitiva sucede la del rgimen de clanes,
cuyo apogeo va acompaado, en general, por el matriarcado, por la
igualdad entre el hombre y la mujer.
Por ltimo, el desarrollo de las fuerzas productivas, el nacimiento de
la ganadera, del cultivo de la tierra por medio del arado y del
tratamiento de los metales (bronce, hierro), sealan el principio de
una poca en que aparecen los primeros grmenes de explotacin y
de propiedad privada; el matriarcado es sustituido por el patriarcado
y la democracia clanal se transforma en democracia militar que
prepara el terreno a la fundacin del Estado.
Naturalmente, esta clasificacin basada en el carcter de las
relaciones sociales no debe ser considerada por el momento ms
que como una hiptesis.

Estos ttulos o encabezamientos en las fichas permiten recordar de inmediato el

contenido total, y facilitan el manejo de las fichas en el momento del ordenamiento.

38

La divisin en perodos permite presentar la ordenacin del proceso

histrico. Otra tarea difcil es la cronologa absoluta de cada poca.
Con bastante frecuencia resulta imposible situar exactamente el
principio o el fin de los perodos de la prehistoria; a medida que se
remonta el curso del tiempo, la cronologa absoluta se hace ms
incierta.
Suponiendo un inters en obtener criterios de clasificacin para los
perodos de la historia de la sociedad, puede utilizar su lectura
elaborando la siguiente ficha de resumen:
Ficha de resumen referida a una pgina:
PERIODOS DE LA HISTORIA EN LA SOC. PRIMITIVA.
Clasificacin basada en el carcter de las relaciones sociales
(horda, clan y democracia militar.
La poca inicial de la historia primitiva es la horda, en ella termina
la formacin biolgica del hombre. Le sucede el rgimen de
clanes, es democrtico y a su apogeo corresponde el
matriarcado. La democracia clanal se convierte en democracia
militar con el nacimiento de la ganadera, el cultivo de la tierra por
medio del arado, y el tratamiento de los metales; el matriarcado
es substituido por el patriarcado y aparecen los grmenes de
explotacin y de propiedad privada. Esta ltima etapa de la
sociedad primitiva prepara el terreno a la fundacin del Estado.
Kajdan. Hist. de la antigedad. Int., p. 15.
III.

Orientaciones para confeccionar fichas

A.
B.
C.
D.
E.
F.

Escriba solamente por un lado de la ficha.

Cada ficha debe tener tres partes:
Ttulo, se coloca en el ngulo superior izquierdo.
Contenido (ya sea la cita textual, resumen, etc.)
La fuente: con la indicacin de pginas o pgina.
Al indicar la fuente, es necesario poner el nombre del autor y el ttulo
de la obra abreviado.
G. En cada ficha debe haber solo un tema, de un solo autor. Lo que no
significa que se har una ficha por tema, al contrario, de un tema
saldrn tantas fichas como sea necesario, pero debe enumerarse
correlativamente, para saber su continuidad y poder estudiar.
H. Los comentarios personales deben ir entre corchetes.
I.
La ficha textual debe ser tan exacta, que si hay errores del autor
se deben copiar y poner entre parntesis las letras (SIC) que indica
(as est escrito).

39

J. En las fichas de resumen, se debe usar el vocabulario personal,

explicando el hecho con sus palabras, aunque obviamente,
respetando los trminos tcnicos.
K. Las ideas que surjan, cuando estamos preocupados por un trabajo de
investigacin, deben ser anotadas de inmediato en una ficha.
L. En el ngulo inferior derecho de la ficha bibliogrfica y hemerogrfica,
se anota el lugar donde se halla el libro y su nmero de catlogo.
M. Cuando es til, pueden transcribirse el ndice de un libro.
IV.

El esquema formal
Consiste en un ordenamiento de los principales aspectos del tema que se
investiga; cada aspecto principal puede constituir un captulo y los
aspectos secundarios, sub captulos, bajo ttulos perfectamente
adecuados al problema que se estudia. Es decir que tanto captulos
como sub captulos y, en general,. cada aspecto del trabajo debe guardar
relacin con el tema propuesto, el cual vendra a ser a manera de un nudo
hecho con varios cordones, de diferentes grosores (captulos) y colores
(sub captulos).
En realidad, el esquema permite ver con toda claridad si el tema se ha
desarrollado convenientemente, sin omisiones ni rebosamientos, y si cada
una de las clasificaciones y sub clasificaciones que se han efectuado
guardan ntimas conexiones entre s.
Para decirlo en trminos
matemticos: el tema es un problema, y el esquema es el planteamiento
para resolver dicho problema; si el planteamiento est convenientemente
estructurado, las operaciones y la resolucin (que equivaldra en este
caso a la redaccin de la monografa) son tareas que vendrn por s
mismas. Como puede apreciarse, por lo que acabamos de decir, trazar un
buen esquema formal permitir redactar con facilidad y seguridad la
monografa.
Por otro lado, el alumno comprender que es imposible presentar normas
o principios especficos que le sirvan de base para la elaboracin de su
esquema formal; porque cada tema monogrfico, por sencillo que sea,
estar sujeto a los datos recopilados, los que impondrn la forma. Sin
embargo, los esquemas ms usuales son lo que se organizan segn un
criterio lgico-sistemtico, identificando los temas o problemas a tratar en
su secuencia histrico-temporal. En principio, no se debe imponer un
esquema a priori o arbitrariamente; el esquema debe surgir sin
imposiciones y respaldado por la propia coherencia de los datos
recogidos en las fichas. Es por esta razn que a travs del esquema
aparecen las incoherencias y, en cierta forma, la necesidad de reiniciar la
bsqueda para llenar vacos o aclarar puntos que aparecen superficiales.
Simultneamente a la preparacin del esquema, el alumno se ver
obligado a ir organizando su fichero de trabajo. Leer cuidadosamente
una y otra vez ficha por ficha, confrontando el encabezamiento de cada
una de ellas con su contenido y su ubicacin temtica dentro del
esquema.
40

Vista la naturaleza del esquema formal, que no debe ser juzgado como
algo de simple rutina, que pueda ser dado por el profesor, slo nos queda
presentar al alumno algunos ejemplos. Pero con la salvedad de que los
siguientes tipos de esquema estn referidos a casos concretos y en forma
alguna debe el alumno imitarlos o repetirlos mecnicamente.
Taller 03: Pautas metodolgicas para la elaboracin de datas bibliogrficas, de
trascripcin y de resumen.

Dcima primera semana

41

(31-ENE-2013)
Estructura metodolgica de la investigacin monogrfica.-Pginas preliminares
(cartula, epgrafe, dedicatoria, ndice y presentacin).-rea problemtica:
objetivo de la investigacin, marco operacional, marco terico conceptual.Pginas finales: conclusiones, recomendaciones, bibliografa y anexos.
ESTRUCTURA METODOLGICA DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
EN LA POLICA NACIONAL DEL PERU
En la Polica Nacional del Per, conforme a la Directiva N 02-2008DIREDUD/SDACA.As.A, sobre formulacin, presentacin y sustentacin
de las investigaciones monogrficas, consta del siguiente esquema:
PGINAS PRELIMINARES
-Cartula y contra cartula
-Epgrafe
-Dedicatoria
-Agradecimiento
-Presentacin
-ndice
TITULO DEL TEMA DE INVESTIGACIN
(Como hoja separadora)
CONTENIDO DE LA INVESTIGACIN
CAPTULO I: AREA PROBLEMTICA
(Descripcin de la realidad que se investiga)
CAPTULO II: OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
A. Objetivo General
B. Objetivos Especficos
CAPTULO III: MARCO TERICO CONCEPTUAL
(Desarrollo de las variables de estudio identificadas en el ttulo del tema)
CAPTULO IV: MARCO OPERACIONAL
(Desarrollo de la investigacin en correlacin con los objetivos especficos)
CAPTULO V: CONCLUSIONES
(Se deducen del Captulo IV MARCO OPERACIONAL)
CAPTULO VI: RECOMENDACIONES
(Se deducen de las CONCLUSIONES)
CAPTULO VI: APORTE DE LA INVESTIGACIN
(En funcin del Objetivo General)
FUENTES CONSULTADAS

I.

PGINAS PRELIMINARES
42

A.

Cartula o portada
Recoge en forma ordenada y adecuadamente presentados los datos
de los participantes en la monografa e incluyendo el tema; de la
manera siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

B.

Institucin
Escuela profesional
Curso o asignatura
Docente
Ttulo del tema
Alumno: Apellidos y nombres. en caso de ser un trabajo grupal,
los apellidos son ordenados alfabticamente, con indicacin del
coordinador del equipo de trabajo acadmico.
Seccin y turno
Periodo Acadmico, lugar y ao.

Dedicatoria
Reconocimiento de alguna persona o institucin. suele colocarse a la
altura de la octava lnea, prxima al margen lateral derecho. No debe
ser muy extensa ni contener un excesivo nmero de nombres, debe
ser sobria, sin grandilocuencia, ni sentimentalismo.

C.

ndice del contenido temtico

Llamado tambin sumario, seala el orden de presentacin de las
partes del contenido del trabajo, que puede estar dividido en
captulos y sub. captulos, con indicacin de la numeracin de la
pgina en que se encuentra. Se empieza con la introduccin,
captulos, resumen y bibliografa. El ndice es recomendable
ubicarlo al principio del trabajo.

D.

Introduccin
Se le denomina tambin exordio, prefacio, prlogo, prolegmeno,
introito o proemio.
Sirve para anunciar, ms no mostrar
anticipadamente, las principales conclusiones del trabajo de
investigacin, en forma muy breve. Tambin incluye los motivos del
trabajo, los lmites de la monografa, resmenes de sus principales
partes, la tcnica de investigacin empleada, as como las
dificultades en el desarrollo de la investigacin.
Es sincerar al lector nuestros logros y limitaciones, as como motivar
al inters por su lectura. La monografa de asignatura no lleva
dedicatoria ni prlogo. Estas se incorporan despus de obtener una
buena calificacin y reconocimiento y si se desea publicar. Tambin
lleva los alcances, objetivos y fines del tema.
43

La estructura de la introduccin vera segn el tema investigado y el

mtodo seguido.
II.

REA PROBLEMTICA
A.

Problema o tema del trabajo

En esta parte de la introduccin se plantea claramente el tema del
trabajo, el cual surge al ponerse en contacto la inteligencia por
medio del estudio de los trabajos de aquellas investigaciones
realizadas de algn hecho. La enunciacin del problema debe ser
breve y clara. Ha de plantearse preferiblemente en forma de
pregunta, de tal manera que lo entienda el mayor nmero de lectores
y no nicamente los especialistas.

B.

Objetivos de la investigacin
Es el resultado concreto y previsto que se desea obtener por medio
de una o varias operaciones. Se propone para no perderse en
divagaciones sin relacin directa con el tema. En el trabajo se debe
indicar que es exactamente lo que se pretende. En ningn momento
el investigador debe separarse del o de los objetivos propuestos; si
surgen otras cuestiones afines, se anotaran a medida que se
desarrolla el tema.

C.

Definicin de trminos
Se realiza explicando cada palabra del ttulo del trabajo o, cualquier
otro trmino que se considere necesario para su fcil comprensin.
La definicin debe ser mas clara que lo definido y convenir a todo lo
que define y slo a eso nicamente.

D.

Explicaciones
En este ltimo punto se agregan explicaciones, segn lo juzgue cada
investigador, ya sea acerca de la utilidad del trabajo, el mtodo
seguido o de otro aspecto que se considere conveniente.

E.

El cuerpo o argumento a exponer

Contiene el desarrollo de nuestro esquema de investigacin, este
contenido se organiza y se divide en partes como: Captulos, sub.
captulos e incisos. Del anlisis e interpretacin de los datos
obtenidos vamos redactando los prrafos que expresan nuestra
comprensin del tema y que deseamos trasmitir a lo dems. Un
buen cuerpo debe ir acompaado de citas y notas de pie de
pgina. su buen uso es muestra de que verdaderamente se han
consultado las obras que van en la bibliografa. La ausencia de citas
est mostrando un trabajo carente de sustento y escasa
investigacin.
44

Toda cita textual, debe ir acompaada de un breve comentario que

la antecede o en su defecto va inmediatamente despus de la cita.
En l se destaca la importancia de su contenido. Las citas van
acompaados de sus llamadas que pueden ser nmeros en
parntesis (1) o un asterisco (*); el cual se repite al pie de la pgina
con indicacin del autor, ttulo y nmero de la pgina de donde se
ha obtenido o tomado la cita.
Ejemplo: (1) Lazo M. Jorge.-Metodologa del trabajo universitario.
Pg. 10
En caso de incluir cuadros o grficos estadsticos, hay que sealar la
fuente o referencia de donde proceden, al pie del cuadro. Cuando la
cita textual es menor de tres lneas va inserto dentro del mismo texto
entrecomillado y subrayado o con un tipo de escritura diferente.
Ejemplo: Citar es extraer de las fuentes un concepto, asercin o
fragmento breve, con el objeto de fundamentar, ilustrar o aclarar un
razonamiento *.
Cuando la cita es mayor de tres lneas, se amplia el margen
izquierdo, se reduce un punto las letras (en computadora) o se
subraya (en mquina de escribir) y s escribe a rengln aparte y no
seguido como la cita corta, tenemos el ejemplo siguiente:
No se debe olvidar, a menos que se quiera expresar lo contrario,
que las ideas y palabras del autor citado, implican la aceptacin
como propias de quien la cita. Utilizar una cita es hacer mencin de
un texto ajeno para aseverar, ilustrar o aclarar un idea expuesta. Es
bueno recordar que un investigador decente cita, EL
INVESTIGADOR INDECENTE PLAGEA (*).
(*) Del Busto, Jos.-La Tesis Universitaria p. 165.
F.

Resumen de las conclusiones

El Trmino mas apropiado para el caso de monografas, es
resumen. En las investigaciones con hiptesis, s hablamos de
conclusiones. el resumen en la monografa debe expresar las
sntesis, de las ideas principales que sobre el tema se han tratado
en el cuerpo del mismo. Las ideas del resumen, no pueden ser
distintas, de los expuesto en el cuerpo del tema. Todo trabajo tiene
usualmente de una a tres ideas principales, llamadas estructura o
ideas-eje.
Estas ideas-eje, deben ir acompaadas de un breve comentario; que
enfaticen lo ya expuesto en el contenido del trabajo. El exceso de
ideas o conclusiones en el resumen es la falta de capacidad de
sntesis. Las ideas deben ser expuestas de acuerdo a su orden de
importancia y redactadas en forma clara, directa y segura. Deben ir
enumeradas formando un conjunto de corta extensin.
45

G.

La bibliografa
La presentacin de las obras que efectivamente han sido
consultadas para la elaboracin de la monografa. La redaccin ms
usual de presentar la bibliografa es en el orden alfabtico del
apellido de los autores. Las obras de consulta complementarios que
van a aspectos accesorios como diccionarios, libros de gramtica,
etc. no forman parte de la bibliografa ya que son de uso general; de
igual manera los textos de educacin escolar (secundaria), no deben
ser incluios en la bibliografa.
La anotacin bibliogrfica del libro comprende los datos siguientes:
Apellido y nombre el autor, ttulo (subrayado) y sub. ttulo de la obra,
si lo tuviera va en parntesis; editorial, edicin, lugar y ao.
Ejemplo:
CONTRERAS Carlos.- Mineros y Campesinos de los Andes.-Instituto
de Estudios Peruano (IEP) 2* Edicin, Lima-1988.
En caso de ser dos autores, el segundo se cita empezando por el
nombre y, luego el apellidos.
Ejemplo:
BURGA, Manuel y Alberto FLORES. La Utopa Andina. UNMSM 1
Edicin. Lima, 1985.
Si fueran tres o ms autores, se cita el primero aadiendo la
abreviatura et lat (y otros). De preferencia se cita al autor del cual
hemos recogido informacin de dicho libro.

H.

An exos
En esta seccin se ubican los cuadros estadsticos, colecciones de
datos, mapas, o grficos y se hace referencia a ellos en diversos
lugares del texto, aclaraciones, explicaciones, ampliaciones, etc.
Deben numerarse y llevar un ttulo.

Dcima segunda semana

(07-FEB-2013)
46

Aspectos preliminares de la redaccin.-Tcnicas de reaccin y estilo de la

monografa.-Los secretos de la redaccin.-La estructura del texto.-Prrafo
Marcadores textuales.-Recomendaciones de expertos.-Etapas de la redaccin.Etapa Inicial.-Etapa de elaboracin.
ASPECTOS PRELIMINARES DE LA REDACCIN
La elaboracin monogrfica requiere serenidad desde los primeros pasos,
amplia documentacin previa y sobre todo, anhelo de plantear y dilucidar un
problema con hondura y seriedad. Presenta dos etapas:
I.

Tcnicas de redaccin y estilo de la monografa

Redactar el trabajo es la etapa culminante, en la cual se manifiesta el
resultado del esfuerzo anterior, y, adems, el resultado de la depuracin
que requiere la redaccin. Para lograr una buena exposicin de los datos
recogidos y de las ideas surgidas a lo largo de la bsqueda, conviene
pensar siempre en el lector y tener presente algunas indicaciones:
A.

Los secretos de la redaccin

La mayor parte del tiempo del escritor se pasa (se invierte) en
lecturas. Samuel Johnson.
En La Cocina de la Escritura, Daniel Cassany se permite estos
avisos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

B.

No empezar a escribir sin, antes, planificar la tarea.

Utilizar el papel como soporte: fichas > mapas > listados >
esquemas.
Pensar en quienes van a leer el texto.
Facilitar la lectura con ttulos, subttulos, nmeros y vnculos.
Rescribir el texto todas las veces que sea necesario.
Postergar las correcciones para el final.
Dejar reposar el escrito (como se hace con los buenos vinos) y
darlo a probar a buenos catadores.

La estructura del texto

El lenguaje debe alcanzar ests cuatro virtudes:
Naturalidad + precisin + claridad + concisin = LENGUAJE
La prosa intrincada y tediosa enseguida pone en evidencia la falta de
ideas claras y originales. Todo texto se compone de frases, las
frases integran los prrafos y los prrafos se vinculan entre s en un
47

determinado orden; comienzan con inicial mayscula y terminan con

punto y aparte.
Frase es el conjunto de palabras necesarias para dar sentido a lo
que se quiere expresar.
1.
2.
3.
4.
C.

Evitar las frases largas (ms de 30 palabras).

Buscar el orden ms sencillo de las palabras: sujeto > verbo >
complementos.
Acotar las subordinadas a solo una o, a lo sumo, dos.
Limitar (o eliminar) los gerundios (-ando, -iendo) y las
negaciones.

Prrafo
Es el conjunto de frases necesarias para desarrollar un tema,
subtema o un tem independiente.
Empieza con inicial mayscula, a comienzos del rengln, y culmina
con punto y aparte.
En todo texto hay distintos tipos de prrafos: de introduccin, de
desarrollo, de ejemplos o casos, de recapitulacin y de conclusin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

D.

Limitar la extensin a 120 / 150 palabras (3 a 4 frases).

Evitar la mezcla de prrafos largos con prrafos cortos y
prrafos frase.
En ocasiones, el prrafo corto y conciso sirve para cerrar un
captulo.
Lograr que los prrafos vayan estructurando el desarrollo del
pensamiento de manera lgica y convincente.
Buscar que un prrafo se conecte con el siguiente de forma
coherente y natural.
Los prrafos son mapas de intenciones.

Marcadores textuales
Se utilizan para ordenar y establecer las frases con el mayor grado
posible de significacin. Cumplen las siguientes funciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Introducen el tema (Vamos a considerar...).

Inician un nuevo tema ( En lo concerniente a ...).
Establecen orden (En una primera instancia...).
Distinguen y diferencian (Por una parte....por otra...).
Subrayan y destacan (Vale la pena insistir...).
Sintetizan (Recapitulando...).
Sealan una causa (En razn de...).
Denotan tiempo, espacio, condicin, consecuencia, finalidad,
oposicin, objecin, etctera.

48

E.

Recomendaciones de expertos
1.

Sujeto gramatical: en primera persona del plural (nosotros) o

sujeto impersonal (se estima que...).
2.
En lo posible, evitar los adverbios, sobre todo, los terminados
en mente.
3.
No hay sinnimos ideales y, mucho menos, para una redaccin
monogrfica o cientfica.
4.
El adjetivo, cuando no da vida, mata. (Vicente Huidobro).
5.
No utilizar negritas, bastardillas ni comillas para destacar
expresiones; ests deben sobresalir por s mismas.
6.
Las comillas o cursivas se utilizan para las citas literales.
7.
No es necesario la tilde diacrtica (el acento grfico) para los
pronombres demostrativos (este, ese, aquel).
8.
La repeticin constante de un trmino (a menos que sea
tcnico) resulta disfnico (sonoridad desagradable).
9.
Las muletillas o cliss lingsticos y los comodines deben
limpiarse en las revisiones porque ensucian la prosa y le quitan
significacin.
10. Conviene recordar (o estudiar) el uso de la coma.
11. Las palabras cortas y concretas deben primar sobre las largas
y abstractas.
II.

Etapas de la redaccin
A.

Etapa inicial
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

B.

Planteamiento del problema por solucionar, o tema por

investigar.
Anlisis previo.
Recopilacin documental de la bibliografa, bsica, esencial o
fundamental.
Estudio discriminativo de la bibliografa seleccionada.
Fichaje temtico de los asuntos necesarios para la preparacin
de la monografa.
Ordenamiento y clasificacin de los datos obtenidos.
Estudio crtico interpretativo de las fichas, documentos y
bibliografa fundamental, seleccionadas como punto estructural
en apoyo del contenido monogrfico.
Preparacin del plan de monografa, variable en algunos casos,
durante la redaccin definitiva.

Etapa de elaboracin
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Estudio interpretativo del tema, asunto de la monografa.

Primera redaccin (Primer borrador)
Preparacin de:
Bibliografas.
ndices.
Ilustraciones, cuadros, mapas, esquemas, etc.
49

7.
8.
9.
10.

Apndices y anexos.
Segunda Redaccin (Redaccin definitiva)
Correccin definitiva de la monografa.
Digitacin e impresin de la monografa.

Dcima tercera semana

50

(14-FEB-2013)
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Dcima cuarta semana

(21-FEB-2013)
El proceso de redaccin.-La redaccin del cuerpo.-Las conclusiones.-La
Introduccin.-Problema o tema del trabajo.-Objetivos de la investigacin.Definicin
de
trminos.-Explicaciones.-La
bibliografa.-Orden.-Otras
modalidades.-Qu se pone en cada texto bibliogrfico?.-Puntuacin del dato
bibliogrfico.-Importancia de la bibliografa.-ndice.-Anexos.
EL PROCESO DE LA REDACCIN
El problema de la redaccin de un trabajo monogrfico se resuelve
convenientemente si el alumno logra encontrar el lenguaje apropiado para
expresar las relaciones que ha logrado establecer en forma mental. Las partes
a redactar son la introduccin, el cuerpo y las conclusiones 5.
I.

La redaccin del cuerpo

Para la redaccin del cuerpo de una monografa el alumno cuenta, de un
lado, con su esquema de trabajo y, del otro, con su material en fichas. Si
ha establecido un orden minucioso entre ambos, le ser posible redactar
con cierta facilidad y rapidez.
El sistema de su exposicin consistir en plantear o presentar lo que va a
probar, probar lo que haba planteado o presentado y enunciar lo que ya
se ha probado. Este es el sistema que aplicar al trabajo en su totalidad,
pero repitindolo en cada captulo y sub. captulo, incluso en las unidades
ms pequeas del trabajo, de modo que en cada parte exista una breve y
adecuada introduccin inicial, el desarrollo del tema y una pequea y
certera conclusin final. Cada parte, as, debe ser elaborada siguiendo el
esquema de: plantear o presentar, probar, concluir. Pero no debe
olvidarse que cada una de estas unidades debe estar conectada con el
total de la construccin; es decir, que cada parte debe ser elaborada
teniendo en cuenta que es una especie de vrtebra, que tiene su
respectivo punto de unin en una columna.
Debe cuidar que su redaccin no sea un superficial hilvn de los datos
contenidos en las fichas; es decir, que no sea una compilacin de
pequeos textos o datos, sino una interpretacin de esos datos, un
efectivo ejercicio de exposicin y de sntesis. En este sentido las fichas
slo constituyen elementos de su exposicin, de modo que en muy pocas

El mtodo que hemos seguido, y que est referido al proceso mismo de elaboracin,
nos obliga a cambiar el orden de estas partes. Por lo tanto, primero nos ocuparemos de
la redaccin del cuerpo, luego de las conclusiones y, finalmente, de la introduccin.

51

oportunidades, cuando realmente lo considere indispensable, usar fichas

de trascripcin, y ms bien utilizar en su trabajo la conversin de estas
fichas en sntesis interpretativas, mencionando al trmino de cada pgina
las referencias pertinentes a su fuente de informacin
Es posible que la tarea no sea fcil y que el alumno se sienta casi
imposibilitado de realizar este aspecto del trabajo. En tal caso es
conveniente que sepa que ninguna redaccin alcanza la perfeccin desde
el primer intento; que es preferible conseguir una primera redaccin
imperfecta que abandonar la tarea. Luego, mediante revisiones sucesivas
que lo llevarn a corregir algunos aspectos de la redaccin, llegar a
elaborar su texto definitivo.
Terminada esta parte del trabajo, que hemos denominado el cuerpo de la
monografa, estar en condiciones de extraer sus conclusiones y, por
ltimo, redactar su introduccin.
II.

Las conclusiones
Han de ser lo ms claras y precisas, presentando las comprobaciones
que el alumno ha podido extraer como resultado de su trabajo.
Cada conclusin obedecer a un hecho o un concepto claramente
certificado y la presentacin de las conclusiones se efectuar en orden
jerrquico: de lo general a lo particular y de lo principal a lo secundario.

III.

La introduccin
Se redacta en la ltima etapa del trabajo y en ella se ofrece una brevsima
explicacin del problema y del objetivo del trabajo monogrfico. A
continuacin se presentar un resumen exacto del contenido, la finalidad
de cada captulo y del sentido que tiene dentro del conjunto del trabajo.
Se cuidar de hacer una presentacin de temas y problemas, sin
adelantar explicaciones, ya que stas se dan en el cuerpo del trabajo;
igualmente, se evitar el adelantar conclusiones.
En otras palabras, la introduccin presenta el tema, seala su inters e
indica como va a ser desarrollado, siendo su propsito incitar al lector a
establecer contacto con el trabajo en su integridad.
Se le denomina tambin Exordio, Prefacio, Prlogo, Prolegmeno, Introito
o Proemio. Sirve para anunciar, ms no mostrar anticipadamente, las
principales conclusiones del trabajo, en forma muy breve.
Tambin incluye los motivos del trabajo, los limites de la monografa,
resmenes de sus principales partes, la tcnica de investigacin
empleada, as como las dificultades en el desarrollo de nuestra
investigacin.

52

Es sincerar al lector nuestros logros y limitaciones, as como motivar el

inters por su lectura. La monografa de asignatura no lleva dedicatoria ni
prlogo. stas se incorporan despus de obtener una buena calificacin y
reconocimiento y si se desea publicar. Tambin lleva los alcances,
objetivos y fines del tema.
La estructura de la introduccin vara segn el tema investigado y el
mtodo seguido; pero, por lo general comprende:
A.

Problema o tema del trabajo

En est parte de la introduccin se plantea claramente el tema del
trabajo, el cual surge al ponerse en contacto la inteligencia por
medio del estudio de los trabajos de aquellas investigaciones
realizadas de algn hecho.
La enunciacin del problema debe ser breve y clara. Ha de
plantearse preferiblemente en forma de pregunta, de tal manera que
lo entienda el mayor nmero de lectores y no nicamente
especialistas.

B.

Objetivos de la Investigacin.
Es el resultado concreto y previsto que se desea obtener por medio
de una o varias operaciones. Se propone para no perderse en
divagaciones sin relacin directa con el tema. En el trabajo se debe
indicar que es exactamente lo que se pretende.
En ningn momento el investigador debe separarse del o de los
objetivos propuestos; si surgen otras cuestiones afines, se anotaran
a medida que se desarrolla el tema.

C.

Definicin de trminos.
Se realiza explicando cada palabra del ttulo del trabajo, o cualquier
otro trmino que se considere necesario para su fcil comprensin.
La definicin debe ser ms clara que lo definido y convenir a todo lo
que define y slo a eso.

D.

Explicaciones.
En este ltimo punto se agregan explicaciones, segn lo juzgue cada
investigador , ya sea acerca de la utilidad del trabajo, del mtodo
seguido o de otro aspecto que se considere conveniente.

IV.

La bibliografa
Es la presentacin de las obras que efectivamente han sido consultadas
para la elaboracin de la monografa. La redaccin ms usual de
53

presentar la bibliografa es en el orden alfabtico del apellido de los

autores. Las obras de consulta complementarias que van a aspectos
accesorios como los diccionarios, libros de gramtica, etc. no forman
parten de la bibliografa ya que son de uso general; de igual manera los
textos de educacin escolar (secundaria), tampoco pueden ser incluidos
en una bibliografa.
Llamado tambin Sumario, seala el orden de presentacin de las partes
del contenido del trabajo, que puede estar dividido en captulos y sub.
Captulos, con indicacin de la numeracin de la pgina en que se
encuentra. Se empieza con la introduccin, captulos, resumen y
bibliografa. El ndice es recomendable ubicarlo al principio del trabajo.
Este tema merece especial mencin por ser parte importante de la
investigacin monogrfica. Est compuesto por la lista de libros y escritos
relacionados con el tema. Se exponen al final del trabajo para dar una
idea de las fuentes de informacin y guiar al lector a investigaciones
afines.
La anotacin bibliogrfica del libro comprende los siguiente datos: Apellido
y Nombre del autor, Ttulo de la obra ( subrayado) y subttulo de la obra, si
lo tuviera va en parntesis, Editorial, Edicin, Lugar y Ao. Ejemplo:
CONTRERAS Carlos. Mineros y Campesinos en los Andes Instituto de
Estudios Peruanos (IEP) 2* Edicin Lima 1988.
En caso de ser dos los autores, el segundo se cita empezando por el
nombre, y luego el apellido, Ejemplo:
BURGA, Manuel y Alberto FLORES. La Utopa Andina. UNMSM
Edicin. Lima, 1985.
A.

Clasificacin de la bibliografa.
No es aceptable la sola palabra bibliografa a la cabeza de una lista
de obras, lo ms recomendable es que se exponga bajo uno de los
siguientes ttulos:
1.
2.

3.
4.

Bibliografa consultada; es la lista de obras que efectivamente

se han consultado para realizar el trabajo.
Bibliografa no consultada; es la lista de referencia que puede
ser til al investigador siguiente, que el autor no ha necesitado
o no lo ha podido consultar; est lista vale ms si se pone
como complemento de alguna de las otras listas.
Bibliografa bsica; es la lista mnima que el lector debe
consultar s quiere tener una idea aceptable del tema, es la lista
de los estudios fundamentales que trata el tema estudiado.
Bibliografa comentada; es la lista de los libros y artculos con
comentarios, sobre la calidad y utilidad de los temas tratados.
54

5.
B.

Bibliografa citada; es la lista de todos los estudios citados

durante el trabajo de investigacin.

Orden
Puede ser temtico, regional, por idiomas, etc. La clasificacin por el
tipo de material que se ha consultado es til, as se agrupan libros,
ensayos, artculos de revistas, archivos, fuentes inditas, entrevistas,
etc. Clasificar las fuentes de acuerdo con el tema en forma general,
y separarlas de aquellas que tratan en forma especfica ayudan a
jerarquizar.
Por ltimo se debe hacer la lista en orden alfabtico dentro de cada
seccin, los autores se clasifican por el primer apellido, en caso de
varias obras de un mismo autor se escribe una sola vez el nombre,
pero se le dar un prrafo para cada obra.

C.

Otras modalidades.
Algunos investigadores numeran cada dato bibliogrfico y hacen
referencia a est numeracin cuando hacen una cita. En este caso
se acta de la siguiente forma: al terminar la cita se coloca en el
parntesis dos nmeros separados por una coma Ej. (5,18); el 5 se
refiere al dato bibliogrfico al final del trabajo, y el nmero 18 a la
pgina en que se encuentra lo citado.

D.

Qu se pone en cada texto bibliogrfico?

Adems del autor y el ttulo se debe consignar el lugar y la fecha de
la edicin; si es segunda, tercer o dcima. Es lo mnimo que debe
consignarse. Otras bibliografas indican nmero de pgina, cuadros,
ilustraciones, etc.

E.

Puntuacin del dato bibliogrfico.

La puntuacin vara de acuerdo con los hbitos del investigador.
Algunos ponen punto (.) despus del ttulo del artculo. El lugar de
edicin, el editor y el ao de edicin se separan por comas pero con
punto al final. Los datos adicionales se separar con comas, con
puntos o con la ayuda de parntesis.
Cada investigador tiene sus propios hbitos o los acuerdos de su
asociacin cientfica, pero se le exige que siempre consigne los
datos que se consideran mnimos y que sea constante en el orden
en que los presenta y en el uso de los signos de puntuacin.

F.

Importancia de la bibliografa.
Es importante por la utilidad que presta a otros investigadores.
Puede ser una obra no acabada pero una bibliografa completa hace
55

obligada su consulta y su colocacin como pieza importante dentro

de la investigacin.
V.

ndice
Llamado tambin Sumario, seala el orden de presentacin de las partes
del contenido del trabajo, que puede estar dividido en captulos y sub.
captulos, con indicacin de la numeracin de la pgina en que se
encuentra. Se empieza con la introduccin, captulos, resumen y
bibliografa. El ndice es recomendable ubicarlo al principio del trabajo.

VI.

Anexos
En est seccin se ubican los cuadros estadsticos, colecciones de datos,
mapas o grficos y se hace referencia a ellos en diversos lugares del
texto, aclaraciones, explicaciones, ampliaciones, etc. Deben numerarse y
llevar un ttulo.

Dcima quinta semana

(28-FEB-2013)
PRESENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN MONOGRFICA Y
SUSTENTACIN

Dcima sexta semana

(07-MAR-2013).
PRESENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN MONOGRFICA Y
SUSTENTACIN

Dcima sptima semana

(14-MAR-2013)

EXAMEN FINAL (UNIACA)

56