Presentacin "Propuestas para una escuela en el siglo XXI"

Presentacin de Propuestas para una escuela del siglo XXI Fernando Trujillo
Sez
La presentacin ha tenido lugar el da 12 de junio de 2013 en el claustro de la
Fundacin Jos Luis Cano, sede de la Delegacin de Cultura del Excmo.
Ayuntamiento de Algeciras gracias a la labor de D. Bernab Ramrez, ConcejalDelegado de Educacin del mismo ayuntamiento. Este es el texto de mi
presentacin:
Buenas tardes. Gracias a todos por venir y acompaarme en la presentacin de
mi libro ms reciente, el sptimo ya, Propuestas para una escuela en el siglo
XXI, que ha sido publicado en papel por la editorial Los Libros de la Catarata y
en formato digital por la editorial Con tica. Una presentacin de un libro,
incluso ms que una obra de teatro o una escena de ballet, es un acto
comunicativo que slo existe si hay alguien a quien presentar el libro. En
puridad, son ustedes quienes hacen posible este acto y yo quiero agradecerles
que me lo hayan permitido con su presencia. En segundo lugar, quiero
agradecer a la Delegacin de Cultura del Excmo. Ayuntamiento de Algeciras y a
la Sra. Concejala-Delegada Pilar Pintor Alonso que nos brinden este espacio y
este tiempo para poder encontrarnos. Esta sencilla presentacin no es ms que
una ancdota en la actividad de la Delegacin pero cranme cuando les digo
que quien les habla queda agradecido a esta Delegacin por poder disfrutar de
esta ancdota. En el captulo de agradecimientos guardo un lugar especial para
Don Bernab Ramrez, Concejal-Delegado de Educacin, Limpieza y Pesca.
Quiero agradecer pblicamente a Bernab tres detalles: en primer lugar, que
haya promovido esta presentacin desde el momento que le mostr mi libro,
una tarde lluviosa del mes de marzo, hasta hoy mismo;en segundo lugar,
quiero agradecerle de corazn su implicacin, su entrega y sucapacidad para
encontrar soluciones a los problemas: sin estas tres caractersticas elpasado
mes de abril no se podra haber organizado en Algeciras el Encuentro Andaluz
deBlogs Educativos, el EABE13. Aunque otras fueron las caras visibles en el
EABE13,Bernab fue el motor que permiti que Algeciras fuera la autntica
capital de la educacinandaluza durante aquel n de semana. Finalmente,
Bernab, muchas gracias por seguir
siendo aquel compaero que encontr en la UNED, culto, servicial, siempre
dispuesto aldilogo y al trabajo por igual. Gracias, Bernab, por tu amistad de
todos estos aos.Finalmente, un libro es siempre una tarea colectiva fruto de
muchas charlas, muchasreexiones conjuntas y muchas experiencias vividas
en compaa. Por ello doy las graciasa todas aquellas personas que me han
acompaado en el camino: a Sonia, por supuesto,a mis compaeros en iCOBAE
- Jose, Manolo y Miguel - y en Conecta13 - Miguel, David yDiego -, a mis
compaeros en la Facultad de Educacin y Humanidades de Ceuta y a unlargo

etctera que no puedo mencionar aqu por no aburrirles.Permtanme ahora, sin

citar la famosa escena de Paco Umbral y Mercedes Mil, que leshable un poco
de mi libro. Me gustara comenzar por explicarles por qu he escrito estelibro, o
mejor dicho, cmo he escrito este libro, que es tanto como decir cunto tiempo
heestado escribiendo este libro.La redaccin del libro que hoy les presento ha
durado seis aos. Como ven, no soy unhombre que guste de precipitarse.El
nacimiento de este libro tuvo lugar en Mlaga, y ms concretamente en el
Hotel Ibis, un28 de abril de 2006. Aquel da de abril nos reunimos mi amigo
Diego Ojeda y yo paratrabajar en Mlaga y decidimos crear un blog para
difundir qu estbamos haciendo en elmbito de la enseanza de segundas
lenguas y la interculturalidad. As naci De estranjis,el blog que an
escribo.Cierto tiempo despus, Diego me tuvo que dejar como padre soltero de
la criatura y yosegu alimentndola hasta convertirla, si me permiten el
narcisismo, en un blog conocidoen educacin, en enseanza de idiomas y en el
uso educativo de las TIC.De estranjis fue creciendo y hacindose un hueco en
la blogosfera educativa en espaolhasta que una tarde me llam uno de los
docentes que ms sabe de informticaeducativa en nuestro pas, Anbal de la
Torre, para ofrecerme ser dinamizador deEducaconTIC. Esto eran ya palabras
mayores: EducaconTIC era el blog del Ministerio deIndustria para la promocin
del uso de las TIC en la escuela, tena - ya entonces - milesde seguidores y en
l escriban algunos de los nombres ms conocidos en relacin conlas TIC en
nuestro pas.
Aquel da record el Dragn 32 que hace muchos aos me trajeron los Reyes y
en elradiocassette que tuvieron a bien dejarme en casa de mi abuela. Desde
entonces elordenador ha sido para m no un refugio donde encerrarme - una
imagen recurrente enrelacin con la informtica - sino una ventana que me
mostraba mundos y aprendizajesdiferentes y ahora, a travs de EducaconTIC,
yo tena la oportunidad de escribir sobreuna de mis pasiones: ordenadores,
gadgets, Internet, redes. As pues, dije que s.Y el libro que hoy les presento
recoge buena parte de las entradas que he escrito en losltimos seis aos
tanto en De estranjis como en EducaconTIC, ya revisadas, reordenadasy
textualizadas.El libro est organizado en cinco captulos:El primero se titula
Incitando a la accin y pretende dar argumentos y razones para
unaactuacin educativa imaginativa, colectiva y en busca de la excelencia pero
no para unospocos sino para todos. En estos momentos de desnimo, cuando
no de desesperacinpara muchos, tenemos que buscar en nuestro interior
motivos para seguir caminando yalzando nuestra voz en aras de una educacin
y una sociedad mejores.El segundo captulo concreta caminos a explorar con el
ttulo de Propuestas deactuacin. Aqu deendo, frente a la pedagoga txica
que aburre y atonta, unapedagoga orgnica, fresca, creativa, que abre puertas
y trae aire fresco, con unprofesorado dispuesto a aprender con sus compaeros
y compaeras y, sobre todo, juntoa su alumnado.Precisamente ese camino de
aprendizaje es el que indican las competencias bsicas, unapieza clave de

nuestra legislacin educativa. El captulo Desentraando la madeja de

lascompetencias bsicas recoge mi experiencia en iCOBAE, mi gran aventura
de los ltimosseis aos, compartida y disfrutada con mi amigo Miguel ngel
Ariza, con quien tanto hetrabajado, me he redo, he pensado y, sobre todo, he
hablado. Si en estas pginas hayalgn acierto, es por todos los momentos de
charla educativa que he tenido con Miguel, aquien agradezco su delidad, su
calidad humana y su amistad.
El cuarto captulo se titula Ms all del aula. La escuela es una institucin
que ocurredentro de un sistema y no mirar ms all del aula nos impide
reconocer que el trabajo dela Inspeccin Educativa, los Centros del
Profesorado, la Educacin Permanente o laUniversidad es decisivo para tener
una escuela plena de calidad y equidad. En estesentido, una de mis obsesiones
particulares es la difusin del concepto de CiudadEducadora, y no desespero
en el empeo de ver algn da a Algeciras dentro de la Redde Ciudades
Educadoras y con un Proyecto Educativo de Ciudad en el cual
puedanencontrarse el Alumnado, el Profesorado, las Familias, las Instituciones,
las Empresas ytodos aquellos que crean que la Educacin es el nico modo
viable de construir un futuromejor.Finalmente, el ltimo captulo se titula La
red como espacio de oportunidadeseducativas. El impacto de Internet en la
educacin es revolucionario: en menos de undecenio no reconoceremos a
nuestras escuelas, cambiadas por dentro y por fuera por lainuencia decisiva
de la Red. Espero que tengamos la inteligencia de hacer que estoscambios
sean para bien, y para bien de todos.Como no quiero cansarles con mis ideas,
ir acabando con dos preguntas: La primerapregunta es si el libro ha sido bien
recibido por la comunidad educativa. La segunda es siyo estoy satisfecho con
el libro.Para responder a la primera, permtanme algunas citas.El pasado 10 de
junio Susana Miralles, una compaera de Educacin Musical de Alicante,me
deca en Twitter: Leyendo tu libro y aprendiendo, siempre aprendiendo: a ser
activos,utpicos, idealistas, crticos, comprometidos.Por su parte, Jordi
Domenech escribi en Cuadernos de Pedagoga el pasado mes demayo: Seis
aos de reexin, de propuestas pedaggicas aferradas a la prctica docentey
a la realidad social, que transmiten un urgente deseo de transformacin de la
realidadsocial y educativa. Eso es lo que encontrar el lector en este texto,
elaborado a partir deuna solvente edicin de artculos compuestos por el autor
en blogs educativos ypublicaciones digitales. El texto resultante, cercano y
provocador, revela la naturalezahipertexto del contexto en el que se cre, con
numerosas referencias externas, ideasrecurrentes y una fuerte conexin con la
actualidad social.
Por su parte, Manuel Vzquez Uceda, Jefe de Servicio de Orientacin Educativa
en laConsejera de Educacin, escribe en su blog Hacia una escuela inclusiva:
Como nopoda ser de otro modo, Fernando se dirige a la lectora o al lector con
un estilo directo,sencillo, claro, alejado del academicismo clsico, haciendo
gala de la "ausencia de citasexcesivas" de las que se nutren habitualmente

algunos sesudos textos universitarios.Para los que lo conocemos, leer el libro

es como asistir a una largusima conferencia deFernando en la que se han
hilado todos los temas acerca de los cuales ha disertado enlos ltimos aos... Y
el resultado es fantstico.Carmen Iglesias escribi en el blog del CITA, el
Centro Internacional de TecnologasAvanzadas: El libro de Fernando Trujillo es
una lectura interesante para docentes enformacin o en activo, tanto en
solitario como en sesiones de trabajo colectivo. En suspginas encontrarn
reexiones e ideas para inspirar el movimiento de una escuela queha de dar
respuestas y soluciones a un complejo siglo XXI.Finalmente, Javier Garca
escribe en la web de Amazon: En un momento en que imperael desnimo, es
alentador encontrar una apuesta por la accin y el cambio tan inequvocacomo
esta. Este libro es necesario y muy recomendable para profesionales de
laeducacin y para los que nos acercamos a esta disciplina desde otros
mbitos.En resumen, tengo la sensacin de que el libro ha sido bien recibido
por la comunidad. Detodos modos, cuando mi madre me dijo que se haba ledo
el libro entero y le habagustado, ya imagin que el libro podra ser aprobado
por la comunidad educativa: unamadre es siempre imparcial y objetiva con sus
hijos.Y ahora la pregunta: Estoy satisfecho? Quizs esta no sea una buena
pregunta pues sirespondes que s, pecas de presuntuoso, y si respondes que
no, pecas de hipcrita.Sera, por ello, mucho ms razonable preguntarnos si
podemos estar satisfechos todos osi tenemos tarea por delante.
Permitidme que me cite a m mismo:El objetivo de la educacin no es la
incorporacin de las competencias bsicas alcurrculo ni el fomento del uso de
las TIC. El objetivo de la educacin es la constitucin deuna sociedad de
hombres y mujeres libres, de personas autnomas y solidarias, quetengan el
control sobre su propio aprendizaje, su propio desarrollo, su propia vida.Si mi
libro contribuye, aunque sea mnimamente, a este objetivo de transformacin
yrealizacin, entonces estar satisfecho. Y hasta que no est seguro de haberlo
alcanzado,seguir trabajando para conseguirlo. Slo hay una alternativa para
un maestro si noquiere renunciar al sentido de su profesin: intentar construir
cada da un mundo mejorpara todo su alumnado. Esta leccin me la ense mi
padre con su pensamiento y consus actos y yo no tengo ninguna intencin de
defraudarle.Por eso me gustara acabar leyndoles dos fragmentos del libro
que he reunido paraustedes. Se titulan El eclipse y Cul es el propsito de
la educacin? Dice as:Estamos en mitad de un eclipse, la oscuridad ms
grande que nunca hemosconocido y que jams pudimos imaginar. Todas las
certezas se han tambaleadoporque todas eran una ilusin: el nico objetivo
real era la riqueza y la nicamotivacin era la avaricia.Las consecuencias del
eclipse las pagamos y las sufrimos todos pero de manerainversamente
proporcional: cuanto menos tienes, ms pagas. Menos estudios,menos
recursos, menos estabilidad, menos dinero: ms sufrimiento.En realidad, eso es
el eclipse: un gran ataque del capital nanciero a la caja dondeguardaste tu
vida y tus ilusiones. Llamamos Estado a la suma de todos nosotros y

loconvertimos en algo ajeno a nosotros mismo: ahora vienen a por l y al

apualarlosientes que te falta el aire. Es lgico, el Estado eras t.Mientras
tanto, los culpables del eclipse no solo no pagarn sino que muyprobablemente
sern ms ricos cuando el eclipse acabe. Creamos que ganabancuando
brillaba el sol y corra la plata y ahora sabemos que tambin se lucran en
lasequa y la abstinencia.
Como ciudadano y como educador me pregunto cada da y cada noche qu
puedohacer. Qu puedo hacer para que la oscuridad no afecte a los mos. Qu
puedohacer para que todos podamos salir de la oscuridad. Qu puedo hacer
paradenunciar la trama que ha creado el eclipse y el gran ataque al Estado.
Qu puedohacer. Qu podemos hacer.Esas son las preguntas que nos hacemos
los educadores: en silencio, sin hacerruido, cada da vamos hilando el tejido
vivo de la sociedad. Hemos preparado alingeniero, a la jueza y al pintor, al
doctor y a la soldado. Trabajamos con su hija ycon su hijo, con aquel nio ciego
y ste que no habla nuestra lengua. Estamos ahpara esa nia que no tiene
quien la escuche y para ese nio a quien escuchandemasiado. Somos la base
de nuestra forma de vida y hemos decidido poner laEducacin en primera la
del debate pblico. Hemos decidido levantar la voz.Somos docentes.Te dir
ms: somos docentes y no estamos contentos. No te preocupes, no
hayagresividad en nuestro enfado; somos gente de bien aunque no estemos
contentos.No estamos satisfechos con el tratamiento que la poltica hace de la
Educacin. Noqueremos ser el terreno de juego en el cual diriman los polticos
sus disputas.Necesitamos estabilidad, apoyo, comprensin y tambin espacio
para hacer nuestrotrabajo sin estridencias ni presiones.No estamos satisfechos
con la atencin que los medios de comunicacin prestan ala Educacin y la
imagen pblica que transmiten de la escuela, siempre ligada afracaso,
problemas y conictos: la realidad no es esa. [Periodista, apelo a tu
sentidotico: si quieres hablar de Educacin, da voz a nuestros logros y
contribuirs as amejorar la escuela, no a hundirla.]No estamos satisfechos con
el funcionamiento del sistema. Entre otras cosas, nonos gusta el papel que
juega con frecuencia la Inspeccin Educativa, incapaz de asesorar o de apoyar
la labor de los docentes de manera colaborativa; no nos gusta la distancia a la
cual se mantiene la universidad, encerrada en una torre de mrl y alejada de
la escuela y sus problemas. No nos convencen la formacin inicial del
profesorado ni muchos aspectos de nuestra formacin permanente.
Y tampoco estamos satisfechos con nuestro propio trabajo y en muchos casos
tampoco con sus resultados. Somos conscientes de que podemos mejorar, de
que podemos coordinarnos ms y mejor, de que podemos ser ms ecaces, de
que la calidad de la Educacin depende de nosotras y nosotros. Puede que t
te preguntes cul es el propsito de la Educacin. Te lo dir: somos el
fundamento del Estado de Derecho y de la Democracia. Sin la Educacin no
viviras como vives porque nosotros hemos preparado a los ciudadanos y las
ciudadanas del Siglo XX y ahora preparamos a los ciudadanos y las ciudadanas

del siglo XXI. El propsito de la Educacin es construir un buen futuro para tu

hija y para tu hijo, sin mirar el color de su piel, su pasaporte, su sexo o su
religin. Ese es el sentido de nuestra tarea y t formas parte de ella. Hasta hoy
la hemos hecho en silencio pero ahora queremos que nos escuches. Ha llegado
el momento de la Educacin. Muchas gracias.