3 aos

Registros de evaluacin

Registro de evaluacin del nivel

Nombre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conocimiento de s mismo/a y autonoma personal

Indicadores

No

Observaciones

Acta con autonoma progresiva en hbitos y rutinas

relacionados con la higiene, la alimentacin, el descanso, el vestido y la seguridad personal. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
Progresa en la coordinacin dinmica general, en la
percepcin sensorial, en las habilidades manipulativas
y desarrolla sus estructuras fonadoras. (c.a.i.p.) (c.a.a.) (c.c.l.)
Conoce las caractersticas diferenciales de su cuerpo y el de los dems, sus posibilidades y limitaciones.
(c.a.i.p.) (c.a.a.)

Adecua progresivamente el movimiento y la postura a

las diferentes situaciones de la actividad. (c.a.i.p.)
Ayuda y colabora en las actividades, rutinas escolares
y en el mantenimiento de la limpieza y orden del entorno. (c.a.a.) (c.s.c.)
Acepta las normas establecidas en los diferentes contextos. (c.a.a.) (c.s.c.)
Conoce y respeta algunas seas de identidad de otros
pueblos y culturas presentes en su medio. (c.a.a.) (c.s.c.)
(c.e.)

Se ha iniciado en la identificacin y expresin de sentimientos y emociones. (c.e.) (c.s.c.)

Respeta los sentimientos, emociones, necesidades e
intereses de los dems. (c.e.) (c.s.c.) (c.a.a.)

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

Va adquiriendo progresivamente mayor confianza e iniciativa en la resolucin de los pequeos problemas de

la vida cotidiana. (c.a.i.p.) (c.e.) (c.a.a.)
Resuelve sus conflictos mediante el dilogo. (c.e.) (c.a.a.)
Identifica y diferencia algunas sensaciones y percepciones. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
Conoce y respeta normas bsicas de seguridad vial.
(c.a.i.p.) (c.s.c.)

Utiliza los sentidos para descubrir algunas propiedades en los objetos. (c.a.a.) (c.m.) (c.c.i.m.f.)
Se interesa por las actividades escolares y participa en
los juegos. (c.a.i.p.) (c.a.a.) (c.s.c.)
Va adquiriendo progresivamente hbitos de organizacin, constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo. (c.a.a.)
(c.a.i.p.)

Se ha iniciado en la percepcin temporal de las rutinas

cotidianas. (c.a.a.) (c.a.i.p.)
Se ha iniciado en el uso del calendario. (c.a.i.p.) (c.a.a.)

155

3 aos

Registros de evaluacin

Conocimiento del entorno (Medio fsico, natural, social y cultural)

Indicadores

No

Observaciones

Identifica los cambios climatolgicos, atmosfricos,

naturales-vegetales, en la alimentacin, en el vestido y
en el medio producidos en las diferentes estaciones.
(c.c.i.m.f.)

Conoce las caractersticas de su casa, de la escuela, del

vecindario, de los lugares de ocio y diversin y de los
medios de transporte. (c.c.i.m.f.)
Conoce y respeta las normas de la escuela y de la familia. (c.c.i.m.f.) (c.s.c.)
Conoce algunos medios de transporte y los relaciona
con los medios fsicos por los que se desplazan. (c.c.i.m.f.)
Conoce algunas normas de seguridad vial.

(c.a.a.) (c.s.c.)

(c.a.i.p.)

Identifica algunos elementos del entorno urbano. (c.c.i.m.f.)

Comparte sus juguetes y los materiales de clase.

(c.s.c.)

(c.a.a.) (c.e.)

Desarrolla actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en la conservacin del medio ambiente: consumo racional, ahorro energtico y de agua, reciclaje
(c.c.i.m.f.) (c.a.a.) (c.s.c.) (c.e.)

Conoce, valora y respeta algunas profesiones y servicios

comunitarios. (c.a.a.) (c.s.c.) (c.c.i.m.f.)
Conoce diferentes establecimientos de consumo y los
productos que se pueden adquirir en ellos. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)
Conoce el ciclo vital de algunos animales y plantas.
(c.c.i.m.f.)

Valora la importancia de los seres vivos y de la materia

inerte para la vida. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)
Se ha iniciado en el conocimiento del Universo.

(c.a.a.)

Valora la utilidad de algunos inventos importantes para

la humanidad. (c.c.i.m.f.)
Conoce algunos medios de comunicacin e informacin: la televisin, prensa, Internet, telfono (c.c.i.m.f.)
(c.s.c.) (c.c.l.) (t.i.c.d.)

Diferencia algunos tipos de paisajes. (c.c.i.m.f.)

Discrimina diferentes tipos de alimentos. (c.c.i.m.f.)
Se ha iniciado en la adquisicin de algunas nociones
bsicas de Geografa y de Historia. (c.c.i.m.f.)
Muestra actitudes de buena ciudadana y de respeto hacia la diversidad. (c.s.c.) (c.e.)
Valora la importancia de las actividades realizadas al
aire libre en contacto con la naturaleza. (c.c.i.m.f.) (c.s.c.)

156

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

(c.c.i.m.f.)

3 aos

Registros de evaluacin
Indicadores

No

Observaciones

No

Observaciones

Identifica algunos objetos y recursos tecnolgicos utilizados en las actividades cotidianas: ordenador, pizarra
digital, reproductores de imagen y sonido, juegos digitales interactivos, cmara fotogrfica (c.c.i.m.f.) (t.i.c.d.)
Participa en celebraciones y fiestas de su localidad.
(c.c.i.m.f.) (c.s.c.) (c.c.a.)

Conoce y respeta algunas manifestaciones culturales

de otros pueblos del mundo. (c.c.i.m.f.) (c.s.c.) (c.c.a.) (c.e.)
Clasifica y ordena objetos y elementos segn semejanzas y diferencias sencillas. (c.c.i.m.f.) (c.m.) (c.c.a.)
Se orienta en el espacio atendiendo a las nociones:
dentro-fuera, arriba-abajo, un lado-otro lado y delantedetrs. (c.a.a.) (c.m.)
Participa y comprende los experimentos sencillos realizados en clase. (c.a.a.) (c.m.)
Diferencia la forma circular, cuadrada y triangular.

(c.a.a.)

Discrimina los colores rojo, amarillo, azul y verde.

(c.a.a.)

(c.m.)

(c.m.)

Identifica los cardinales 1, 2 y 3 y realiza sus grafas.

(c.a.a.) (c.m.)

Cuenta hasta 3. (c.a.a.) (c.m.)

Se ha iniciado en la realizacin de series sencillas. (c.a.a.)
(c.m.)

Utiliza adecuadamente los cuantificadores lleno-vaco,

ms que-menos que, muchos-pocos y muchos-uno.
(c.a.a.) (c.m.) (c.a.i.p.)

Discrimina algunas propiedades de los objetos: sonido,

color, forma, tamao, textura, situacin (c.a.a.) (c.m.)

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

Lenguajes: comunicacin y representacin

Indicadores

Comprende los mensajes de sus compaeros y compaeras y de los adultos. (c.c.l.)

Pronuncia, articula, entona y se expresa de forma cada
vez ms clara. (c.c.l.) (c.a.a.)
Expresa sus emociones, deseos, necesidades y preferencias a travs de diferentes lenguajes. (c.c.l.) (c.e.)
Lee e interpreta imgenes, etiquetas y pictogramas.
(c.c.l.) (c.a.a.)

Conoce algunos instrumentos de la lengua escrita. (c.c.l.)

Se ha iniciado en la lectoescritura: estructuras gramaticales simples y descripciones sencillas. (c.c.l.) (c.a.a.)
Maneja adecuadamente los libros de la biblioteca.

(c.c.l.)

(c.a.a.)

157

3 aos

Registros de evaluacin
Indicadores

No

Observaciones

Utiliza la biblioteca con respeto y cuidado. (c.a.a.) (c.s.c.)

Reproduce y recrea textos sencillos de cuentos clsicos, de pequeos teatros y de poemas de la literatura
infantil. (c.c.l.) (c.c.a.)
Presta atencin en la audicin y comprende los cuentos
ledos en clase. (c.c.l.)
Participa en juegos sonoros y reproduce palabras y expresiones sencillas en lengua extranjera. (c.c.l.) (c.s.c.)
Utiliza las normas socialmente establecidas para saludar, para agradecer, para despedirse y para hablar por
telfono. (c.c.l.) (c.s.c.)
Ampla el vocabulario en lengua extranjera y lo utiliza en
las actividades cotidianas. (c.a.a.) (c.c.l.) (c.s.c.)
Se ha iniciado en la escritura: grafomotricidad, direccionalidad, correcta prensin del til grfico y postura
adecuada. (c.a.a.) (c.c.l.)
Realiza trazos horizontales, verticales, curvos, oblicuos,
circulares, ondulados (c.a.a.)
Participa activamente en dilogos y en situaciones de
transmisin oral. (c.c.l.) (c.s.c.) (c.e.)
Produce materiales decorativos relacionados con las
actividades plsticas. (c.c.a.)
Utiliza expresiones corporales asociadas al ritmo, a la meloda y a la letra de las canciones. (c.c.a.) (c.c.l.)
Discrimina sonidos y ruidos de la vida diaria relacionados con los contenidos trabajados. (c.c.a.) (t.i.c.d.)
Participa en canciones y bailes. (c.c.a.)
Conoce escritores, artistas y compositores clsicos y
sus obras. (c.c.a.) (t.i.c.d.)

Presenta un equilibrio corporal adecuado en ejercicios

dirigidos y espontneos. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
Comprende los mensajes emitidos por algunos instrumentos tecnolgicos. (t.i.c.d.) (c.c.l.)
Comprende la importancia del uso moderado del ordenador. (t.i.c.d.) (c.a.a.)
Competencia en comunicacin lingstica (c.c.l.). Competencia matemtica (c.m.). Competencia en el conocimiento y la interaccin con el
mundo fsico (c.c.i.m.f.). Tratamiento de la informacin y competencia digital (t.i.c.d.). Competencia social y ciudadana (c.s.c.). Competencia
cultural y artstica (c.c.a.). Competencia para aprender a aprender (c.a.a.). Competencia para la autonoma e iniciativa personal (c.a.i.p.). Competencia emocional (c.e.).

158

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

Participa en las actividades de psicomotricidad y en las

dramatizaciones realizadas en clase. (c.a.i.p.) (c.c.a.)

3 aos

Registros de evaluacin

Actitudes y hbitos
Siempre

A veces

Nunca

Muestra inters por aprender.

Aprendizaje

Se esfuerza en la realizacin de sus tareas.

Trabaja metdicamente.
Es participativo/a en clase.
Respeta a sus docentes.

Relacin
social

Trata con respeto a sus compaeros/as.

Se relaciona con sus compaeros/as.
Participa activamente en los trabajos en grupo.
Es autnomo/a en la realizacin de sus trabajos.

Hbitos

Mantiene la atencin en clase.

Es capaz de ordenar sus materiales.
Muestra tolerancia a la frustracin.

Valoracin global:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Observaciones y valoraciones:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Medidas de apoyo, adaptacin, refuerzo y enriquecimiento:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

Fecha:

Firma del docente:

159