INVESTIGACIN EN PSICOLOGA II

GUA DE LECTURA #1
1. Lea las lecturas:

Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2006). Similitudes y

diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo. En:
Metodologa de la investigacin. (pp. 3 - 29). Mxico D.F: McGrawHill.

Gutierrez, R. (2004). En busca del dilogo y la transformacin:

consecuencias de los supuestos detrs de la investigacin social.
Revista de Estudios Sociales, 17, 11-18.

2. De forma concisa y con sus propias palabras, seale las principales

caractersticas de la investigacin cuantitativa
El enfoque cuantitativo naci de una corriente positivista que pretenda, de una
manera muy ideal, la resolucin exacta de los fenmenos forma emprica, buscando
la exactitud en su resolucin.
Este Es un enfoque de investigacin muy calculador y riguroso con su plan de
trabajo, suele buscar la causalidad de variables, la manera en cmo decide actuar.
Adems, el mtodo el cual pretende usar debe ser muy objetivo, con miras en
lograr ser replicable, y esto se resuelve por medio de un anlisis numrico donde
usualmente los investigadores tienen un control de las variables.
De igual manera, este enfoque trabaja en base a la identificacin exacta de un
problema, donde se propone una hiptesis con respecto a este. Asimismo, se
construye un marco terico que regir a forma de gua el estudio, los antecedentes,
los alcances del tema y el apoyo cientfico que existe con respecto a este.
3. De forma concisa y con sus propias palabras, seale las principales
caractersticas de la investigacin
cualitativa
La investigacin con enfoque cualitativa es ms flexible en comparacin al enfoque
cuantitativo. Primero, se construy con aras de revolucionar algunas falencias que
los investigadores observaban con respecto a algunos alcances que pretenda con
las investigaciones. De esta forma, se incluy en las variables del estudio, la
cultura, el contexto en dnde se lleva a cabo la investigacin, los momentos por los
que las personas estn pasando etc. En base a ello se afirma que el investigado
comenz a tener un papel activo dentro de la investigacin, ya que los participantes
tienen la posibilidad de fomentar un cambio a esta.
Adems, dentro de este enfoque, el marco terico no es una rejilla gua para el
resto de la investigacin, incluso, se dice que a este suele tener un papel ms
importante cerca de los resultados. La pregunta problema puede ser cambiante y se
pretende una revisin inductiva. De igual manera, la recoleccin de los datos dentro
de este enfoque es con aras de la descripcin y la interpretacin, entonces, no son
datos numricos los que se pretenden obtener y mucho menos estandarizados.
4. Realice un paralelo entre la investigacin cuantitativa y cualitativa, comparando,
con sus propias palabras, ambas modalidades de investigacin en los siguientes
aspectos:

BASES
EPISTEMOLGICAS

REALIDAD A ESTUDIAR

OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION

ROL DEL
INVESTIGADOR

DISEO DE LA
INVESTIGACIN

INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
Pretende construir
estudiar conocimientos,
de manera emprica, a
partir de la bsqueda de
unos resultados exactos y
sistemticos con respecto
a los procesos o
relaciones que se estn
investigando.
Hay una realidad objetiva,
concreta y universal. La
realidad est ms all del
conocimiento de las
personas. Las personas
tienen un rol pasivo ante
esta relacin, son
adaptables a las variables
impuestas.
El objetivo es ms
experimental, se suele
buscar una relacin de
causalidad con las
variables expuestas en la
investigacin. Adems, se
pretende contestar la
hiptesis a lo largo de la
cual se llev la
investigacin,
argumentada por el
marco terico.
Plantea un problema y
realiza una investigacin
fija pero no tiene una
participacin con la
comunidad por esta.

Es diseo de la
investigacin suele ser
sistemtico, construido y
adaptado de una manera
determinada a la
investigacin. Incluso el
proceso que se lleva es
lineal y debe ser guiado

INVESTIGACIN
CUALITATIVA

La realidad se construye a
partir de las realidades de
las personas, es decir, de
las subjetividades de cada
uno, de sus experiencias
etc. Adems, se afirma el
rol activo que tienen las
personas con respecto a
su ambiente, ellos lo
construyen y lo cambian.
Interpretar, analizar,
explorar, buscar una
razn, un significado
tanto a la parte simblica
de la investigacin, como
a la parte humana que
est en juego, es decir,
toma la variable y la
desmenuza.

Plantea un posible
problema, explora sobre
esto, participa
activamente en la
exploracin sobre el
fenmeno y va revisando
la investigacin de
manera flexible,
permeando cada una de
las fases.
Este diseo es un poco
ms flexibles y complejo,
incluso pareciera que el
proceso que se lleva
pueda ser circular porque
en todo momento cada
una de las fases se
relaciona con la otra, son

de manera rigurosa.

FIN DE LOS
RESULTADOS

El fin no tiende a
trascender sobre las
intervenciones realizadas.
La investigacin es fija
con respecto a la relacin
que haba acerca del
problema que se estaba
planteando en esa
poblacin determinada.

influenciables entre ellas

mismas, hasta el punto de
que no siempre lleve el
mismo orden.
Este enfoque pretende un
fin reflexivo en cuanto a
los resultados que se tuvo
con respecto al tema.
Adems, de alguna
manera puede guiar en
cuanto a las prximas
intervenciones que se
puedan llevar a cabo.

5. Consigne dudas que les suscita la lectura para expresarlas en clase: