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NIVEL SECUNDARIA
2014
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(1) Prof.Tutora de Prctica Pre Profesional-IEE Gran Mariscal Andrs Avelino Cceres.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Son las competencias que todo peruano debe desarrollar a lo largo de su
escolaridad para poder aprovechar en igualdad de condiciones todas las
oportunidades disponibles para su desarrollo como persona y ciudadanos, los
aprendizajes fundamentales son ocho.
1. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con
perspectiva i ntercultural, en su lengua materna, en
castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea
posible.
2. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para
afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
3. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes
contextos para enfrentar desafos.
promueve el manejo
AREA MATEMTICA
EL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Este enfoque consiste en promover formas de
enseanza-aprendizaje
que
den
respuesta
a
situaciones problemticas cercanas a la vida real. Para
eso recurre a tareas y actividades matemticas de
progresiva dificultad, que plantean demandas
cognitivas crecientes a los estudiantes, con pertinencia
a sus diferencias socio culturales. El enfoque pone
nfasis en un saber actuar pertinente ante una
situacin problemtica, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza
una serie de recursos o saberes, a travs de actividades que satisfagan
determinados criterios de calidad,
Los rasgos importantes de este enfoque son los siguientes:
1. La resolucin de problemas debe impregnar ntegramente el currculo de
matemtica; La resolucin de problemas es el eje vertebrador alrededor del cual
se organiza la enseanza, aprendizaje y evaluacin de la matemtica.
2. La matemtica se ensea y se aprende resolviendo problemas
La resolucin de problemas sirve de contexto para que los estudiantes construyan
nuevos conceptos matemticos, descubran relaciones entre entidades
matemticas y elaboren procedimientos matemticos.
3. Las situaciones problemticas deben plantearse en contextos de la vida
real o en contextos cientficos
Los estudiantes se interesan en el conocimiento matemtico, le encuentran
significado, lo valoran ms y mejor, cuando pueden establecer relaciones de
funcionalidad matemtica con situaciones de la vida real o de un contexto
cientfico. En el futuro ellos necesitarn aplicar cada vez ms matemtica durante
el transcurso de su vida.
4. Los problemas deben responder a los intereses y necesidades de los
estudiantes; Los problemas deben ser interesantes para los estudiantes,
plantendoles desafos que impliquen el desarrollo de capacidades y que los
involucren realmente en la bsqueda de soluciones.
5. La resolucin de problemas sirve de contexto para desarrollar
capacidades matemticas; Es a travs de la resolucin de problemas que los
estudiantes desarrollan sus capacidades matemticas tales como: la
matematizacin, representacin, comunicacin, utilizacin de expresiones
simblicas, la argumentacin, etc.
OBJETIVOS DEL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Cambio y
Relaciones
Geometra
Estadstica y
Probabilidad
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto
real y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros y sus
operaciones empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones problemticas de contexto
real y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto
real y matemtico que implican el uso de
propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin
y justificando sus procedimientos y
resultados.
Resuelve situaciones problemticas de contexto
real y matemtico que implican la recopilacin,
procesamiento y valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de incertidumbre para
elaborar conclusiones y tomar decisiones
adecuadas.
AREA COMUNICACIN
El enfoque comunicativo textual
CAPACIDADES
Matematizar
Representar
Comunicar
Elaborar
estrategias
Utilizar
expresiones
simblicas
Argumentar
por ejemplo:
Leemos para nuestros
alumnos y luego
comentamos juntos
oralmente los pasajes ms
conmovedores de una
historia.
Vemos y omos materiales
audiovisuales, actuando
como usuarios de textos
que combinan diferentes
modalidades. Con el
desarrollo incesante de las
nuevas tecnologas de la
informacin van
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Cuando nos comunicamos, combinamos con frecuencia
los procesos de comprensin y de produccin de textos
orales y escritos, as como las modalidades oral y escrita.
Sin embargo, por un propsito exclusivamente operativo y
funcional orientado a facilitar la enseanza, proponemos
separar la competencia comunicativa en cuatro. Esta
separacin nos permite enfatizar en los distintos saberes
que se utilizan para la comunicacin en distintos
contextos.
MATRIZ
Escrita
Comprensin
n Producci
AOral
Produce de
Organiza su discurso, Produce
forma
tanto planificado
reflexivamente
coherente
como espontneo,
diversos tipos de
diversos tipos
segn su propsito,
textos escritos
Comprende
Escucha activamente Comprende
crticamente
mensajes en distintas
crticamente
diversos tipos
situaciones de
diversos
de textos
interaccin oral.
tipos de textos
orales en
Identifica informacin escritos
diferentes
en diversos tipos
en variadas
situaciones
de discursos orales.
situaciones
comunicativas, Reorganiza la
comunicativas
mediante
informacin de
segn su
procesos de
diversos
propsito
escucha
tipos de discursos
de lectura,
activa,
orales.
mediante
interpretacin
Infiere el significado
procesos de
y
del discurso oral.
interpretacin y
RIZ D
E COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMUNICATIVAS
ENFOQUE DE CIUDADANIA.
Se apropia del
sistema de escritura
Planifica la
produccin de
Se apropia del
sistema de
escritura.
Toma decisiones
estratgicas segn
su
propsito de lectura.
Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos segn el
propsito.
Reorganiza la
informacin de
CIUDADANIA.
Proceso en construccin permanente por el que la persona:
1. Se va constituyendo como sujeto de derechos y
responsabilidades;
2. Desarrolla su sentido de pertenencia a una comunidad
poltica (desde lo local a lo nacional y lo global)
3. Se compromete con la construccin de una sociedad ms
justa, de respeto y valoracin de la diversidad social y
cultural;
4. Reflexiona de manera autnoma y crtica; de manera
individual, pero colectivamente tambin (deliberacin)
5. Es capaz de establecer un dilogo intercultural desde el
DEMOCRTICA
Sistema poltico
La soberana popular.
Limitacin del poder.
Necesidad de garantizar los DD.HH.
Como cultura
Una forma de vida en comn
Respeto de la dignidad del otro y relaciones equitativas.
Busca que las personas se relacionen entre s con el fin
de construir y consolidar una convivencia humana
armnica que permita el bienestar y desarrollo pleno de
todos
Reconociendo que el conflicto es inherente a las
relaciones humanas.
INTERCULTURAL.
Per: Muchas culturas.
No solo es respetar y conocer; sino comprender y aprender
de todas las culturas, teniendo como marco de respeto de
los Derechos Humanos de todos y todas
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
El aprendizaje fundamental Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad
de vida ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico
y natural entendiendo conceptos y procesos, as como desarrollando habilidades
propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos crticos,
informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.
COMPETENCIA
Disea y produce
objetos o sistemas
tecnolgicos que
resuelvan problemas
de su entorno.
Utiliza conocimientos
cientficos que le permitan
explicar hechos y fenmenos
naturales y tomar decisiones
informadas o plantear
alternativas de solucin.
Indaga, a partir del
CAPACIDADES
Evala los diseos, objetos y sistemas tecnolgicos
en base a criterios de eficiencia y pertinencia.
Construye objetos o sistemas tecnolgicos
utilizando creatividad, destrezas y tcnicas.
Selecciona informacin pertinente para disear
objetos o sistemas tecnolgicos que permitan dar
solucin al problema
Tecnolgico.
Genera diseos de objetos o sistemas tecnolgicos
innovadores para enfrentar desafos.
Explica fenmenos de la realidad utilizando
conceptos, leyes, principios, teoras y modelos
cientficos
Toma decisiones o plantea alternativas de
solucin con argumentos cientficos para cuidar la
salud y el ambiente y sobre otros aspectos de la
vida.
Disea estrategias para hacer una investigacin.
BIBLIOGRAFIA
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deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural.
MED (2013) Fascculo general, Rutas del aprendizaje; Comunicacin.
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