CARTILLA Colonización y Descolonización

La colonizacin y la descolonizacin
Material Educativo - EDUPER
MINISTERIO DE EDUCACIN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN DE ADULTOS
Lic. Roberto Aguilar Gmez

MINISTRO DE EDUCACIN
La Colonizacin y la Descolonizacin
Lic. Noel Aguirre Ledezma

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Profa. Silvia Chumira Rojas
DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN DE ADULTOS
EDICIN
Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial
rea de Educacin Permanente - EDUPER
La Paz Bolivia
2014
Av. Arce, No 2147 (4to Piso/Bloque B)

Telfonos: (591) 2 2444679
La Paz Bolivia/2014
www.mineu.gob.bo
La descolonizacin
NDICE
Presentacin
I. Partimos de nuestra experiencia:
Observamos y describimos lo que vemos
III.
Proponemos ideas y alternativas

transformadoras
Actividades participativas
II. Profundizamos nuestros saberes y
conocimientos:
Cundo y cmo se inicia el tiempo
de la invasin colonial?
La colonizacin
El Pachakuti
Conclusin
Bibliografa
I.
Partimos de nuestra experiencia:

Qu
significa
para
ti
la
descolonizacin?
II.
Profundizamos nuestros saberes y

conocimientos:
1
PRESENTACIN
El Viceministerio de Educacin Alternativa
y Especial a travs de la Direccin General
de Educacin de Adultos y el Equipo
Tcnico
del
rea
de
Educacin
Permanente, en atencin y cumplimiento al
mandato de la Ley de Educacin1,ha
elaborado una serie de materiales
educativos dirigidos al programa de
Fortalecimiento
de
Organizaciones
Sociales Comunitarias, los cuales fueron
producto
de
un
diagnstico
de
necesidades
y
expectativas
de
capacitacin.
En lo que se refiere al contenido, no
solamente es un tema de discusin actual,
sino que es una necesidad planteada por
diferentes organizaciones sociales.
En ese sentido la temtica de la

Colonizacin y la Descolonizacin es
fundamental para la formacin, la
conciencia
crtica
y
la
propuesta
transformadora a la realidad, ya que la
construccin
del
nuevo
Estado
Plurinacional de Bolivia requiere de
actores sociales preparados y con
propuestas innovadoras respecto a esta
temtica.
Para su desarrollo contempla el ciclo de la
educacin transformadora, que implica la
sensibilizacin del participante hacia el
tema, la reflexin de la realidad del
participante,
el
aporte
terico
la
proposicin y la transformacin.
Art. 17 de la Ley Avelino Siani Elizardo Prez
I. PARTIMOS DE NUESTRA EXPERIENCIA:

OBSERVAMOS LAS IMGENES Y DESCRIBIMOS LO
QUE VEMOS
Material educativo - EDUPER
ORGANIZADOS
EN
GRUPOS
PRESENTAMOS
DIBUJOS,
MAPAS
PARLANTES, CUADROS Y/O TEATRO
LA COLONIZACIN, TOMANDO EN
CUENTA LO POLTICO, LENGUA,
CULTURA, RELIGIN, EDUCACIN,
ECONOMA Y OTROS.
REFLEXIN EN MESA REDONDA SOBRE LO QUE SIGNIFIC Y/O

SIGNIFICA LA COLONIZACIN EN NUESTRO TERRITORIO, EN
NUESTRA LENGUA, EN NUESTRA ORGANIZACIN POLTICO
SOCIAL, ESPIRITUALIDAD, EDUCACIN Y OTROS
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II. PROFUNDIZAMOS NUESTROS SABERES Y

CONOCIMIENTOS:
CUNDO Y CMO SE INICIA EL

TIEMPO DE INVASIN COLONIAL?
Antes de la invasin de la corona
espaola, nuestros antepasados contaban
con una organizacin social, poltica,
educativa, cultural, espiritual y productiva.
Era una civilizacin con una profunda
relacin con las deidades, la pachamama,
las aguas, los animales, etc.
El ao de 1492 es el inicio de la invasin
espaola. Los agentes externos que
pisaron nuestro territorio tenan la
mentalidad monocultural, y todo lo que
viva fuera de ello era considerado tribu o
pueblo.
En funcin a la estructura social espaola

es que someten a nuestros antepasados,
en donde el inters por la plata, el oro y la
fuerza esclava de los indios era la
motivacin fundamental de los invasores.
La evangelizacin fue un pretexto y una
justificacin de la invasin y el saqueo.
A la mirada de la corona espaola
nuestros antepasados no eran ni siquiera
considerados seres civilizados, fueron
considerados salvajes, iletrados, sucios,
sin educacin, sin alma y entre otros.
De esta manera se instauraron todas las
formas de discriminacin y explotacin.
El racismo fue promotor para justificar la
superioridad del blanco sobre el indio, ya
que estos ltimos no tenan alma para que
puedan acercarse a Dios y se les tena
que inculcar las buenas costumbres del

hombre superior.
Con la invasin colonial se impuso una
cultura ajena, la cultura milenaria existente
fue
saqueada,
destrozada
y
menospreciada
proceso
de dominacin colonial que
subalterniz
los
conocimientos,
los
saberes, las tecnologas, las lenguas, la
organizacin social poltica y la dignidad
de los pueblos originarios.
EL PACHAKUTI
Con la colonia y la Repblica estructuraron

en nuestras cosmovisiones el miedo, la
vergenza por nuestra identidad y la
sumisin.
LA COLONIZACIN
El descubrimiento2 de Amrica, as nos
ensearon en las escuelas, encubriendo la
historia larga3 y/o la historia no oficial, en
donde se relata la lucha incansable de
nuestros antepasados, la lucha contra un
2
La tierra y territorio del Qullasuyu en 1492 se encontraban habitadas por

civilizaciones ajenas al invasor, por lo tanto no es posible descubrir aquello
que se encuentra habitado.
3
Violencias encubiertas en Bolivia, Silvia Rivera Cusicanqui en su primera
edicin.
El retorno del tiempo, del pasado que

vuelve a corregir la opresin, dominacin
y/o alienacin del pueblo sediento de
justicia.
Despus de tres siglos de colonialismo y
cerca de dos siglos de vida republicana, el
tiempo retorn, jichhapi jichhaxa, kunanma
kunanqa.
Desde hace casi cinco siglos donde
empez la catstrofe la desdicha para
nuestro pueblo, hoy como antes las
nacionalidades
originarias
estn
presentes, resistieron las diversas formas
de homogeneizar y alienar nuestra
cilivizacin.
Cmo llegamos al Pachakuti?
Si bien durante la invasin colonial y la
poca republicana hubieron resistencias
indgenas, este proceso de aceler a
partir del ao 2000, aunque tambin se

encuentra el antecedente de ao 1990.
Marcha Indgena Machar por el
Territorio y la Dignidad (1990)
Guerra del Agua (2000)
Febrero Negro y Guerra del Gas
(2003)
Reformas Constitucionales (2004)
Asamblea Constituyente (2006)
Son hechos y acciones de las
organizaciones sociales que se convierten
en pilares fundamentales para la
refundacin del estado monocultural,
alienante, colonial, discriminador y entre
otros.
A partir de los hitos histricos nombrados,
se plantea la interculturalidad, la
intraculturalidad, la descolonizacin y otros
como fines y bases del nuevo Estado

Plurinacional de Bolivia.
De manera especfica la descolonizacin
producto de la colonizacin se plantea
como una tarea no fcil, porque son
procesos sociales y culturales de casi
cinco siglos.
Qu entiendes por la historia larga y la historia no oficial?

La llegada de los espaoles en 1492 fue descubrimiento o
invasin, porque?
Cmo sintetizaras la colonizacin?
Qu entiendes por Pachakuti?
Cules son los hitos histricos que nos llevaron a la Asamblea
Constituyente?
NOS ORGANIZAMOS EN GRUPOS Y

RESPONDEMOS
LAS
SIGUIENTES
PREGUNTAS
I.
Cundo y cmo se inicia el proceso de la invasin colonial?
PARTIMOS DE NUESTRA EXPERIENCIA.:

QU
SIGNIFICA
PARA
TI
DESCOLONIZACIN?
LA
Qu significa tener una mentalidad monocultural?

En que consisti la evangelizacin?
Qu se est entendiendo por civilizacin?
Qu signific la llegada del alfabeto letra a nuestra
sociedad oral?
NOS ORGANIZAMOS EN GRUPOS Y

RESPONDEMOS
LAS
SIGUIENTES
PREGUNTAS
Qu es el racismo?
Es olvidar los ms de 500 aos de vida

y volver al tawantinsuyu?
Es
recuperar
nuestras
lenguas
originarias y usarla en las oficinas del
Estado?
Es intentar borrar el conocimiento
occidental
y
fortalecer
nuestros
conocimientos de las nacionalidades
originarias?
O es ponerse sombrero y algn adorno
de aguayo y trabajar en alguna oficina
del Estado?
O, todas las anteriores interrogantes
tienen algo de descolonizacin, por
que?
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II. PROFUNDIZAMOS NUESTROS SABERES Y

CONOCIMIENTOS
Descolonizacin
Si la colonizacin signific una visin
universal y etnocntrica de la cultura, de la
organizacin social poltica, lengua,
educacin, economa y en concreto de una
cosmovisin individualista, devastadora de
la madre tierra.
Entonces, la descolonizacin es romper y
reconstruir un nuevo estado.
La descolonizacin es la base de los fines
y funciones del Estado, en donde
establece: una sociedad justa, sin
discriminacin, ni explotacin, con plena
justicia social
La descolonizacin es un marco general

revolucionario que emerge desde lo
individual, social para contribuir a una
sociedad justa.
La descolonizacin es un armamento que
combate la injusticia y la desigualdad en
todos los campos de lucha y accin
humana e institucional.
III. PROPONEMOS IDEAS Y ALTERNATIVAS
TRANSFORMADORAS:
EN EQUIPOS DE TRABAJO PROPONEMOS

ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS
QUE
IMPLICAN
PROCESOS
DE
DESCOLONIZACIN
Para el trabajo a cerca de la descolonizacin, tomar en

cuenta aspectos concretos que son parte de nuestra
cultura, organizacin, territorio, educacin, lengua u
otros.
Presentamos los trabajos grupales a cerca de la

descolonizacin a travs de:
Teatralizaciones
Mapa Mental
Grficos
Cuadros
Otros
CONCLUSIN
El proceso de la descolonizacin implica
un tiempo indeterminado, ya que, la vida
colonial impuesta desde hace casi cinco
siglos, en la actualidad no se visibiliza por
la opresin como institucin de la corona
espaola, sino nuestra mentalidad, nuestro
ser y otros, se encuentran enmarcadas en
una matriz colonial.
Muchos autores tratan a la colonizacin y
descolonizacin en la actualidad como la
colonialidad del ser y/o colonialidad
interna, y que esta herencia colonial se
permea y se reconfigura de diferentes
formas y en diferentes mbitos, los cuales
muchas veces son aceptadas como
aspectos naturales.
La descolonizacin es una tarea individual
y de la organizacin social, partiendo
10
desde aspectos que se muestran con

mayor visibilidad hasta los aspectos
estructurales
de
nuestro
Estado
Plurinacional de Bolivia, los cuales
implican mayores procesos de anlisis.
Bibliografa
Chivi, Idon y Mamani, Amalia
2010
Descolonizacin y
despatriarcalizacin
en
la
Nueva
Constitucin
Poltica en Espinoza,
Claudia (Coord). El
Alto Bolivia. Nuevo
periodismo editores.
Martinez, Carlos
1992
Las comunidades que

ocupaban
nuestro
territorio en el siglo
XVI, El drama de la
conquista, Inmersos
en una revolucin de
su Nuestros paisanos
los indios. Buenos
Aires: Emec. 41-96;
97-148; 249-256
11

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Proponemos ideas y alternativas

Partimos de nuestra experiencia:

Profundizamos nuestros saberes y

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En ese sentido la temtica de la

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I. PARTIMOS DE NUESTRA EXPERIENCIA:

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REFLEXIN EN MESA REDONDA SOBRE LO QUE SIGNIFIC Y/O

II. PROFUNDIZAMOS NUESTROS SABERES Y

CUNDO Y CMO SE INICIA EL

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En funcin a la estructura social espaola

que inculcar las buenas costumbres del

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Con la colonia y la Repblica estructuraron

La tierra y territorio del Qullasuyu en 1492 se encontraban habitadas por

El retorno del tiempo, del pasado que

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partir del ao 2000, aunque tambin se

como fines y bases del nuevo Estado

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Qu entiendes por la historia larga y la historia no oficial?

NOS ORGANIZAMOS EN GRUPOS Y

Cundo y cmo se inicia el proceso de la invasin colonial?

PARTIMOS DE NUESTRA EXPERIENCIA.:

Qu significa tener una mentalidad monocultural?

NOS ORGANIZAMOS EN GRUPOS Y

Es olvidar los ms de 500 aos de vida

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II. PROFUNDIZAMOS NUESTROS SABERES Y

Material educativo - EDUPER

La descolonizacin es un marco general

EN EQUIPOS DE TRABAJO PROPONEMOS

Para el trabajo a cerca de la descolonizacin, tomar en

Presentamos los trabajos grupales a cerca de la

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desde aspectos que se muestran con

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Las comunidades que

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