GUA DE DOCUMENTOS PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME FINAL

PRCTICA DOCENTE
MAGISTERIO DE EDUCACIN PRIMARIA
-

CARTULA
INDICE
INTRODUCCIN
PROGRAMA DE PRCTICA
1. Etapa de observacin ( 03 al 21 de junio)
2.1. Plan de trabajo
2.2. Resea histrica del centro educativo.
2.3. Resea histrica de la comunidad.
2.4. Diagnstico Institucional
2.5. Diagnstico del aula.
2.6. Ficha de resultados obtenidos. Fondas.
2.7. Fichas de observaciones pedaggicas al docente (8 clases)
2.8. Ficha de evaluacin de la etapa
2.

Etapa de auxiliatura ( 24 de junio al 31 de julio)

2.9.
2.10.
2.11.

Plan de trabajo
Reporte de actividades ejecutadas.
Ficha de evaluacin de la etapa

4.

Estudios de casos de rendimiento escolar ( 01 al 23 de agosto)

Planes, evidencias y resultados.

5.

Etapa de docencia ( 26 de agosto al 01 de octubre )

2.12.
2.13.

6.

Plan de unidad
Planes de clase (plan, resumen, material didctico, hoja de calificacin)

Proceso Estadstico ( 02 de octubre)

Listado de alumnos
Registro de calificaciones de estudiantes (dos reas)
Datos Ordenados
Media aritmtica, Mediana, Moda, Interpretacin vinculando las tres medidas.
Cuartil 1 y 3, Interpretacin vinculando las dos medidas.
Desviacin estndar.
Grafica de barras/ sectores circulares, Interpretacin de acuerdo a las medidas
de tendencia central.

7.

CONCLUSIONES

8.

RECOMENDACIONES

9.

BIBLIOGRAFA

10.

ANEXOS

Cronograma de actividades para la ejecucin de las etapas de la prctica

docente.
Reglamento Interno
Solicitudes y respuesta de la solicitud.
Fotos.

PROGRAMA PRCTICA DOCENTE

1. JUSTIFICACIN:
En la actualidad el problema educativo es evidente, por es necesario que todo educando
adquiera herramientas, conocimientos y habilidades que le permitan una formacin eficiente
congruente a la realidad educativa en que se desenvuelven, con el fin de que esa preparacin
sea utilizada en la resolucin de sus problemas y en las de su entorno social. Todo ello con el
fin de mejorar la calidad educativa, y formarlos como verdaderos profesionales para afrontar
retos que se les presenten en su vida diaria.
Con base a lo anterior, que el proceso de la prctica docente se concentrar en la
preparacin de los estudiantes practicantes, desarrollando mtodos y tcnicas de enseanza
innovadoras as mismo como actividades diversas de planificacin didctica y de ndole
educativo, con el nico propsito de mejorar y habilitar al estudiante practicante en el
desenvolvimiento docente, especialmente en el nivel primario.
2. DESCRIPCIN DE LA PRCTICA:
La prctica docente viabiliza la aplicacin de los aprendizajes adquiridos en las otras subreas,
especialmente las referidas al Area de Formacin Docente. Constituye el ncleo que integra la
demostracin de las competencias para iniciar la configuracin de los rasgos perfilares del o la
docente del nivel primario que han de continuar su desarrollo con la docencia en servicio., por lo
que la prctica docente est vinculada con las competencias de las dems reas curriculares.
El propsito fundamental del rea es que el o la maestra practicante de muestras del prfil del
nuevo docente para consolidarlo por etapas sucesivas de accin-reflexin.
El rea est integrada por cuatro sub-reas:

Prctica Docente I: Observacin en el aula

Prctica Docente II: Estudio de casos
Prctica docente III: Auxiliatura
Prctica docente IV: Docencia.

4. REAS DE LA PRCTICA:
El rea est integrada por cuatro sub-reas:
4.1.

Prctica Docente I: Observacin en el aula

Esta subrea es el inicio de la prctica docente del y la estudiante, viabiliza la aplicacin
de competencias para el conocimiento del contexto social y escolar, especialmente el de
aula, lo que le permite un acercamiento objetivo de la realidad en donde se
desempear como profesional de la docencia. El rea pretende aplicar los aprendizajes
adquiridos en las subreas para hacer lectura del contexto escolar y social en que se da
la accin educativa, por medio de una accin interdisciplinaria con carcter investigativo,
y adems, desarrollar capacidades para el trabajo de inmersin en la comunidad y
escuela. Se enfatiza la tcnica de la observacin focalizada para la recopilacin de
informacin. Las competencias adquiridas sirven de base para preparar la prctica
docente II.

4.2.

Prctica Docente II: Estudio de casos

El futuro docente, de acuerdo a la modalidad de su especializacin, estudiar casos
reales seleccionados con base en la informacin obtenida en la Prctica Docente I. El
estudio de casos, le permite profundizar en situaciones educativas especfica, en sus
causas, cmo se desarrollan, las implicaciones y consecuencias de las mismas, as
como diferentes estrategias para abordarlas. El o la estudiante podr estudiar no slo
casos problemticos, sino tambin casos exitosos, con el propsito que pueda comparar
y diferenciar las condiciones que promueven el xito o el fracaso de las intervenciones
educativas. El sub-rea est vinculado con la prctica docente I, la que proporciona los
elementos para ubicar los casos.

4.3

Prctica docente III: Auxiliatura

Permite al estudiante apoyar activamente al docente del primer y segundo ciclo en una
escuela primaria de aplicacin. Tiene por objeto dar oportunidad al y la estudiante para
que, en forma gradual y progresiva, tome algunas responsabilidades en el aula y
practique diferentes aspectos de la docencia. Es el prembulo de la prctica docente y le
permitir adquirir la experiencia y seguridad necesaria para su prctica docente en una
escuela primaria o primaria bilinge, segn su especialidad. Inicia al futuro docente en
las actividades tcnico-pedaggicas y administrativas de la Escuela de Aplicacin, al
participar en: a) Apoyo a las actividades pedaggicas o de aula del maestro (a) titular; b)
Apoyo a las actividades tcnico-administrativas; c) Desarrollo de clases (sesiones de
aprendizajes en perodos cortos).

4.4

Prctica docente IV: Docencia.

Brinda al y la estudiante la oportunidad de aplicar los aprendizajes logrados en su
formacin profesional, en otras palabras, mostrar las competencias de las sub-reas de
la Fase II de la Formacin Inicial Docente, en bloques (unidades) de sesiones de
aprendizaje (clases) de ms larga duracin que las desarrolladas en la Prctica Docente
III. Es fundamental que dichos bloques de sesiones de aprendizaje se ubiquen en el
primer y segundo ciclos del Nivel de Educacin Primaria. La prctica docente estar
acompaada por el director de prctica y por el docente titular del grado de la escuela de
aplicacin donde el o la practicante la desarrolle. La supervisin y evaluacin iniciar
desde la planificacin de la prctica, hasta una coevaluacin reflexiva de todo el
proceso, donde en forma conjunta con los docentes practicantes, y los catedrticos y las
catedrticas responsables de las sub-reas curriculares de la Fase II (Formacin
Docente de Primaria) evaluarn la prctica docente IV, por etapas, tomando como
criterio evaluativo los rasgos perfilares docentes.

5.

EVALUACIN:
La prctica docente se evaluar de manera objetiva y subjetiva de acuerdo a los
lineamientos indicados a los estudiantes practicantes, puntualizados en cada etapa o
rea de la prctica y reglamento interno.

ETAPA I
OBSERVACIN

PLAN DE TRABAJO

ETAPA DE OBSERVACIN
1. PARTE INFORMATIVA
Establecimiento:

Escuela Oficial Urbana Mixta Eucalipto

Municipio:

Huehuetenango
q

Grado:

Segundo Primaria

Jornada:

Matutina

Maestro (a) Titular:

Departamento:
Seccin:

Huehuetenango

Sugly Madelin Argueta de Gonzlez

Alumno (a) Practicante:

Aminta Beln Mench Tumax

2. PARTE PEDAGGICA
2.1.

Objetivos
General:
Viabilizar la aplicacin de competencias para el conocimiento del contexto social
y escolar, especialmente el del aula, lo que le permite un acercamiento objetivo
de la realidad en donde se desempeara como profesional de la docencia.
Especficos:
Aplicar instrumentos de recoleccin de datos para la realizacin de
diagnstico.
Verificar debilidades y fortalezas que permitan al estudiante tener
conocimiento del contexto en donde aplica la Prctica Docente.

DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

DEL CENTRO EDUCATIVO

3. DATOS DEL ESTUDIANTE
3.1. Nombre del estudiante practicante::
3.2. Carrera:

aq

3.3. Curso:

4. DESCRIPCIN DEL CENTRO EDUCATIVO

4.1. Datos generales
4.1.1.

Institucin:

4.1.2.

Director:

4.1.3.

Tipo de institucin:

4.1.4.

Direccin:

4.1.5.

Municipio:

4.1.6.

Correo electrnico:

4.2. Infraestructura
4.2.1.

rea construida (aproximada)

4.2.2.

rea descubierta (aproximada)

4.2.3.

Estado de conservacin

4.2.4.

Locales disponibles

4.2.5.

Locales en uso.

4.3. Ambientes y equipo.

4.3.1.

Oficinas

4.3.2.

Salones especficos (Aulas)

4.3.3.

Saln de usos mltiples

4.3.4.

Biblioteca (a)

4.3.5.

Saln de proyecciones

4.3.6.

Laboratorio de computacin

4.3.7.

Bodega (s)

4.3.8.

Talleres

Telfono:

Departamento:

4.3.9.

Cocina

4.3.10. Comedor
4.3.11. Servicios Sanitarios
4.3.12. Canchas
4.3.13. Otros. (Especifique)

4.4. Recursos Humanos

4.4.1.

Total de laborantes

4.4.2.

Tipos de laborantes
-

Personal Tcnico-Administrativo

Personal Docente

Personal operativo.

Personal docente especializado en la asignatura que imparte. (Nmero)

Personal docente sin especialidad en la asignatura que imparte. (Nmero)

4.5. Sector Administrativo

4.5.1.

Visin

4.5.2.

Misin

4.5.3.

Organigrama de la institucin

4.5.4.

Horario de clases

4.5.5.

Libros administrativos
No.

LIBRO

FUNCIN

IMPORTANCIA

2.5.6. Enliste los planes de trabajo que utilizan en el centro educativo

No
.

PLAN

FUNCIN

4.6. Tcnico
4.6.1. Nivel que atiende
-

Ciclo Bsico
GRADO

SECCI
N

Ciclo Diversificado
CARRERA

GRADO

4.6.2. Otros
-

Total de alumnos con que cuenta el centro educativo. (Nmero)

5. Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institucin.

SECCIN

FICHA DE OBSERVACIN
DEL AULA

6. DATOS DEL ESTUDIANTE

6.1. Nombre del estudiante:

7. DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO

7.1. Establecimiento Educativo:
7.2. Direccin:

Telfono:

7.3. Correo Electrnico:

8. DATOS DEL GRADO DONDE APLICA

8.1. Grado:

Seccin:

8.2. Catedrtico Titular:

8.3. Asignatura:

9. DESCRIPCIN DEL AULA

9.1. Mobiliario y equipo (Escriba una X donde corresponde, segn lo observado .)
9.1.1.

Cuenta con mobiliario adecuado y suficiente.

9.1.2.

Se encuentra organizado el mobiliario en el aula.

9.1.3.

Se dispone de espacio suficiente

9.1.4.

Existen impedimentos que dificultan el proceso de aprendizaje.

-

Cules? __________________________________
________________________________
_________________________________

9.1.5.

Existen materiales en el aula que fomenten la interaccin del proceso.

9.1.6.

Cuenta con material didctico repetitivo.

9.1.7.

Cuenta con fuentes de informacin.

9.2. Infraestructura

SI

NO

9.2.1.

Plano del aula.

9.2.2.

Aspectos positivos y negativos del ambiente de estudio.

No.

ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS

9.3. Formativo
4.3.1

Total de alumnos con que cuenta el grado. (Nmero)

4.3.2

Cuntos alumnos con cdigo personal son del gnero masculino?

4.3.3

Cuntos alumnos con cdigo personal total son del gnero femenino?
(Escriba una X donde corresponde, segn lo observado.)

4.3.4

Existencia de directiva de grado.

4.3.5

Existencia de comisiones de trabajo.

4.3.6

El alumno cuenta con su material de trabajo.

4.3.7

Los alumnos asisten con regularidad a sus clases.

4.3.8

Los alumnos son participativos.

4.3.9

Los alumnos son colaboradores.

4.3.10 Horario de clases.

10. Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del aula.

F

FICHA DE RESULTADOS OBTENIDOS

FODAs.
1. DATOS
1.1. Nombre del estudiante:

1.2. Establecimiento Educativo:

No.

DEBILIDADES DE LA
INSTITUCIN

SOLUCION

PRIORIZACION

No.

DEBILIDADES DEL AULA

SOLUCION

PRIORIZACION

f. _________________________________
Profesor titular

f._________________________________
Alumno (a) practicante

FICHA DE OBSERVACIN PEDAGGICA

DIRIGIDA AL DOCENTE TITULAR
No. _

11. PARTE INFORMATIVA

___

11.1.

Lugar y fecha:

11.2.

Establecimiento:

11.3.

Grado y Seccin:

11.4.

Catedrtico Titular

11.5.

rea :

Municipio:

Hora en que se imparte el curso:

:

Practicante:

Tema:

(Escriba una X en el criterio observado.)

PROCESO DIDCTICO

SI

NO

Planificacin
Se evidencia planificacin de la clase.
Los procesos son acordes al CNB.

Recursos
Utiliz material didctico.
El Material est contextualizado.
Utiliz en forma eficaz el material

Desarrollo de la clase.
Pltica introductoria
Haciendo uso del pizarrn
Integracin del tema anterior
Utiliz tcnicas participativas en el desarrollo de la clase.
El lenguaje utilizado estuvo al alcance de los alumnos.
La explicacin del tema fue comprensible.
Utiliz los conocimientos previos de los alumnos.
La clase se desarroll en forma secuencial.
Realiz trabajo en equipo.
Mantuvo la disciplina del grupo sin llegar a la represin.

Cierre de clase
Evalu el contenido ejecutado
Alcanzo los indicadores propuestos

Observaciones:

f. _________________________________
Maestro (a) titular

f._________________________________
Alumno Mini practicante

FICHA DE EVALUACIN
ETAPA DE OBSERVACIN

PARTE INFORMATIVA

Lugar y fecha:

institucin:

Jefe Inmediato:

Alumno Mini practicante:

Instruccin: Escriba la califiacin correspondiente, en el espacio dado, para ponderar las actividades
rezlizadas por la practicante, durante la etapa de observacin.
RANGOS DE PONDERACIN.
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ASPECTOS A CALIFICAR

E
10-09

MB
08-07

B
06-05

R
04-03

D
02-01-00

OBSERVACIONES

Se evidencio planificacin en la etapa.

Utiliz instrumentos de investigacin para recabar
informacin. (entrevistas)
Utiliz el lxico adecuado para recolectar informacin.
Abarco el tiempo adecuado para la culminacin de la
etapa
Evidenci personalidad, responsabilidad y tica en la
gestin de informacin.
Colabor en el que hacer de la Institucin, durante la
etapa.
Manifest inters durante la etapa
Present el diagnstico realizado al jefe inmediato
superior.
Proporcion propuestas de solucin a las debilidades
existentes.
Realiz alguna actividad para erradicar alguna debilidad
existente.
Totales
TOTAL

f.________________________________
Maestro (a) Titular

f. _______________________________
Alumno (a) Practicante

Vo. Bo. _____________________________

Supervisor de Prctica

ETAPA III
ESTUDIOS DE
CASOS

INFORMACIN BASICA DE LOS ALUMNOS

CASOS DE FRACASO Y DE XITO
(una por alumno)

Establecimiento Educativo:
_______________________________________________________
Director (a) del centro educativo:
__________________________________________________
Profesor (a) de
grado:____________________________________________________________
Alumno (a) prcticante:
__________________________________________________________
Grado y seccin:
________________________________________________________________
Detallar brevemente los aspectos que acontinuacin se le solicitan.
DATOS PERSONALES
Nombres y apellidos
Fecha de nacimiento
Edad
Direccin de domicilio
Lengua materna
Nombre del Padre
Nombre de la Madre:
DATOS ACADEMICOS:
Logros o mritos obtenidos
Otros estudios realizados
Edad en que ingreso al nivel primario
Repitencia de grado
OTROS

OBSERVACIN AL ESTUDIANTE
Establecimiento Educativo:
_______________________________________________________

Nombre del o la estudiante:

_______________________________________________________
Grado y seccin:
________________________________________________________________
Nombre de la persona que aplica la observacin:
_____________________________________
La presente observacin es una herramienta de investigacin, que ser de utilidad para verificar
aspectos del o la estudiante a quien se le aplica, con el propsito de de verificar fortalezas y
debilidades que puedan existir en el o en ella conllevando a detectar casos problemticos y
exitosos.

ASPECTOS A OBSERVAR
No. FISICOS
1
Manifiesta alimentacin adecuada conforme a su aspecto fsico.
2
Demuestra cansancio en horas de clases
3
Se encuentra fsicamente sin problemas e impedimentos
4
5

SI

NO

SI

NO

El volumen de su voz es la adecuada en las diferentes actividades que realiza

La edad que posee es la adecuada para el nivel acadmico en que se encuentra

No.
1
2
3
4
5

INTELECTUALES
Posee rendimiento escolar alto en cuanto a sus calificaciones

No.
1
2
3
4
5
6
7
8

CONDUCTA
Manifiesta inters por el estudio
Asiste puntual a sus clases
Asiste todos los das escolares
Realiza preguntas, cuando se le imparte clases
Trabaja en equipo con sus compaeros de clase
Demuestra compaerismo
Es activo dentro de clase
Es respetuoso con sus maestros y compaeros de clase

SI

NO

No.
1
2
3
4
5
6
7

REDIMIENTO ESCOLAR (reas y sub reas)

Las tareas que entrega las realiza correctamente.
Lee y escribe correctamente.

SI

NO

La edad que posee es la adecuado para el nivel acadmico en que se encuentra

Responde correctamente a las preguntas que se le formulan.

Mantiene la atencin cuando se le imparten temas de las diferentes reas
Menciona rodenamente y en forma elocuente a lo que se le pregunta

Pronuncia correctamente las palabras, prrafos, otros, que se le asignan

Las calificaciones que adquiere en sus tareas son altas

Responde a las preguntas que se le ejecutan
Cumple con las tareas que se le son asignadas
Demuestra investigacin propia en tareas asignadas
ANALISIS DE RESULTADOS

 FISICOS
RANGOS
Si
5
4
3
2
1

REFERENCIA
S

ASIGANACIN DEL ASPECTO

MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE
DEFICIENTE

INTELECTUALES
RANGOS
Si
5
4
3
2
1

ASIGANACIN
DE
RENDIMIENTO
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE
DEFICIENTE

ASIGANACIN DEL ASPECTO

CONDUCTUALES
RANGOS
Si
8- 7
6- 5
4- 3
2-1

ASIGANACIN
DE
RENDIMIENTO
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE

ASIGANACIN DEL ASPECTO

RENDIMIENTO ESCOLAR
RANGOS
SI
7
6- 5
4- 3
2-1

ASIGANACIN
DE
RENDIMIENTO
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE

ASIGANACIN DEL ASPECTO

Segn lo investigado y analizado los resultados se indica que el estudiante___(nombre del

alumno)_____se determina que es un caso de _____ (fracaso o de xito)______________
De acuerdo a los siguientes antecedentes (aqu describir por lo menos en cuatro prrafos, el por
qu se tomo como caso de fracaso o de xito, detallando los aspectos)

DESCRIPCIN DEL CASO DE XITO Y FRACASO

Con base a los instrumentos aplicados de recoleccin de datos, a los estudiantes determinados,
enlistar los aspectos por los cuales se puede determinar que se toma como caso de xito y de
fracaso.
CASO DE EXITO
CASO DE FRACASO

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN AL CASO DE FRACASO

Segn lo investigado y analizado, de alternativas de solucin al caso de fracaso, describiendo en
que beneficiar cada una de ellas al estudiante para mejorar su rendimiento en los diferentes
aspectos que fueron sujetos de investigacin.
ALTERNATIVAS
BENEFICIO AL ESTUDIANTE.

FICHA DE EVALUACIN
ETAPA DE OBSERVACIN
PARTE INFORMATIVA
Lugar y fecha:
Centro Educativo:

Profesor (a) de grado:

Alumno practicante:

Instruccin: Escriba la calificacin correspondiente, en el espacio dado, para ponderar las

actividades rezlizadas por la practicante, durante la etapa de estudios de casos.
RANGOS DE PONDERACIN
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

E
10-09

ASPECTOS A CALIFICAR

MB
08-07

B
06-05

R
04-03

D
02-01-00

OBSERVACIONES

Se evidencio planificacin en la etapa.

Utiliz instrumentos de investigacin para recabar
informacin.
Utiliz el lxico adecuado para recolectar informacin.
Abarco el tiempo adecuado para la culminacin de la
etapa
Evidenci personalidad, responsabilidad y tica en la
gestin de informacin.
Colabor en el que hacer de la Institucin, durante la
etapa.
Manifest inters durante la etapa
Present la informacin investigada de los estudios de
casos
Proporcion propuestas de solucin al caso de fracaso
Realiz alguna actividad para tratar el estudio de caso
de fracaso.
Totales
TOTAL

f.________________________________
Maestro (a) Titular

f. _______________________________
Alumno (a) Practicante

Vo. Bo. _____________________________

Supervisor de Prctica

ETAPA II
AUXILIATURA

PLAN DE TRABAJO ETAPA DE ESTUDIO DE CASOS

PARTE INFORMATIVA
Establecimiento: Escuela Oficial Urbana Mixta Eucalipto
Direccin:

14 2-51 zona 7

Municipio:

Huehuetenango

Grado:

Segundo Primaria

Maestra Titular:

Sugly Madelin Argueta de Gonzlez

Departamento: Huehuetenango
Seccin:

Alumna Practicante: Aminta Beln Mench Tumax

PARTE PEDAGGICA
Objetivos
General
Diagnosticar casos de bajo y alto rendimiento escolar en los estudiantes a
travs de instrumentos de recoleccin de datos para darles posibles
soluciones
Especficos
Investigacin de casos de bajo y alto rendimiento escolar con la ejecucin
de encuestas y entrevistas para la recolocacin necesaria de informacin
para planificar soluciones.

Cuadro de actividades
No.

ACTIVIDADES

Verificacin de casos
de rendimiento

RECURSOS

FECHA DE
EJECUCION.

-Humano.
-Docente.
-Estudiante.

escolar bajo y alto.

Ejecucin de
encuestas y
entrevistas para la
recoleccin de

-material.
-Hojas.
-Lapicero.
-Computadora.

01 al 23 de agosto.

informacin.

Planificacin y
ejecucin de
actividades de
posibles soluciones.

Evaluacin de la
prctica docente II

f.____________________________

f_____________________________

Alumno Practicante

Vo. Bo.______________________
Supervisor de Prctica.

Catedrtico Titular del curso

REPORTE DE ACTIVIDADES.
No.

ACTIVIDADES DE INICIATIVA
PROPIA

Ejecucin diaria del aseo del

RECURSOS
UTILIZADOS

Escoba y
sacabasuras.

aula.
2

Organizar a los estudiantes

Refaccin y
vasos.

para la distribucin de
refaccin.

Colocacin de planas a los

Lapicero y
cuadernos.

estudiantes.
4

Ejecucin diaria del aseo del

DESCIRPCIN DE LA
ACTIVIDAD

Se
colabor
con
el
docente titular en el aseo
del aula para la salud de
los estudiantes y buena
vista de la misma; al igual
en la reparticin de
refaccin pidiendo a los
estudiantes su debida
colaboracin; se colabor
con el aseo del patio para
la buena visin de la
misma; se coloc planas y
se calific evaluaciones de
los estudiantes logrando el
xito de dichas actividades
programadas.

Escoba y
sacabasuras.

patio

6
No.

Calificacin de evaluaciones

Colaborar con el docente

ACTIVIDADES DELEGADAS

Lapicero y
exmenes.

Humano.
RECURSOS
UTILIZADOS

Distribucin de refaccin
escolar.

Pichel y Vasos.

Organizacin, planificacin y
ejecucin de actividades de
(fiestas Julias).

Humano.

DESCIRPCIN DE LA
ACTIVIDAD

se colabor en ir a traer la
refaccin de los
estudiantes para su
alimentacin al igual como
la reparticin de refaccin
de los estudiantes que
desfilaron en las fiestas
julias.

FICHA DE RESULTADOS OBTENIDOS EN LA

ETAPA DE AUXILIATURA DE LA PRCTICA DOCENTE.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA ETAPA DE AUXILIATURA DE TIPO GENERAL
No.

EN QU AUXILIO?

CMO AUXILIO?

EN QUE BENEFICI SU
AUXILIATURA?

Se colabor con el docente

Se benefici en un ambiente

Ejecucin diaria del aseo

titular en el aseo del aula

agradable para los estudiantes y

del aula.

para la salud de los

docentes; al igual con la

estudiantes y buena vista

reparticin de la refaccin de

Organizar a los estudiantes

de la misma; al igual en la

diario y de fiestas julias

para la distribucin de

reparticin de refaccin

logrando la alimentacin

refaccin.

pidiendo a los estudiantes

adecuada de los mismos;

su debida colaboracin; se

tambin se benefici en la

Colocacin de planas a los

colabor con el aseo del

colocacin de tareas y

estudiantes.

patio para la buena visin

calificacin de exmenes

de la misma; se coloc

logrando apoyar y ayudar al

Ejecucin diaria del aseo

planas y se calific

docente con lo necesario.

del patio

evaluaciones de los
estudiantes logrando el
xito de dichas actividades
programadas, tambin se

Calificacin de

colabor en ir a traer la

evaluaciones

refaccin de los estudiantes

para su alimentacin al
igual como la reparticin de

Colaborar con el docente

refaccin de los estudiantes

que desfilaron en las fiestas

Distribucin de refaccin
escolar.

Organizacin, planificacin
y ejecucin de actividades
de (fiestas Julias).

julias.

FICHA EVALUATIVA DE LA ETAPA DE AUXILIATURA

Escuela Oficial Urbana Mixta Eucalipto

Establecimiento:
Direccin:

14 2-51 zona 7

Municipio:

Huehuetenango
q

Grado:

2do primaria

Maestra Titular:

Sugly Madelin Argueta de Gonzlez

Alumno Practicante:

Departamento:

Huehuetenango

Seccin:

Aminta Beln Mench Tumax

Instruccin: Escriba la calificacin correspondiente en el espacio dado, para ponderar las actividades
rezlizadas por la practicante, durante la etapa.

RANGOS DE PONDERACIN.
No.

ASPECTOS A CALIFICAR

E
09-10

MB
08-07

B
06-05

R
04-03

D
02-01-00

Se evidencio planificacin en la etapa.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Utiliz el lxico adecuado con el personal para

recolectar informacin del centro educativo.
Abarco el tiempo adecuado para la culminacin de la
etapa
Evidenci personalidad, responsabilidad y tica en la
gestin de informacin.
Colabor en el que hacer educativo durante la etapa.
Realiz las actividades delegas
Realiz actividades de iniciativa propia
Las actividades realizadas cubrieron las expectativas
deseadas.
Las actividades del plan fueron ejecutadas.
Colabor en actividades no planificadas ejecutndolas
pedaggica y didcticamente.
Totales
TOTAL

f. _________________________________
Maestra titular

f._________________________________
Alumna practicante

f. ____________________________

OBSERVACIONES

Director (a) del Centro Educativo

ETAPA
IV
DOCENCIA

FICHA DE EVALUACIN DE CLASE

No. _

PARTE INFORMATIVA
Lugar y fecha:
Establecimiento:
Asignatura:

Grado:

Seccin:
Tema Impartido:
Profesor (a) Titular:

Horario:

Ciclo:

Alumno Practicante:
Instruccin: Escriba la calificacin correspondiente en el espacio dado, para ponderar las actividades
rezlizadas por el Mini practicante, durante la ejecucin de clase.

RANGOS DE CALIFIACIN
No.
1
2
3
4
5

ASPECTOS A CALIFICAR
Present anticipadamente el plan de clase antes de
desarrollar el tema.
Utiliz conocimientos previos de los estudiantes.
El tono de voz, postura y la didctica aplicada fueron
las idneas.
El lxico aplicado fue
acorde al nivel de los
estudiantes.
Utiliz material didctico y fue el adecuado.

El plan fue desarrollado en forma secuencial.

Foment la participacin de los estudiantes.

Mantuvo disciplina en los estudiantes sin llegar a la

represin.
Utiliz hermanitas y/o tcnicas de evaluacin para
verificar el alcance de los indicadores.
El tema impartido lleno las expectativas de los
estudiantes.

9
10

Totales

TOTAL

E
1009

MB
0807

B
0605

R
0403

D
02-01-00

OBSERVACIONES

f)_________________________________
Profesor (a) Titular.