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MATEMTICA
GRADO Y SECCIONES
2 B-C-D
DURACIN
2 H/P
DOCENTE
CAMBIO Y RELACIONES
FECHA:
COMPETENCIA DE REA
RELACIONES
CAPACIDAD
Matematiza.
Elabora estrategias.
procedimientos y resultados.
CONOCIMIENTO
Ecuaciones de primer
grado con una
INDICADORES
INSTRUMENTOS
con
una
incgnita
Lista de cotejo.
incgnita.
apoyndose
en
figuras
geomtricas.
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
MATERIA-
TIEMP
LES
10
Flder
50
DESARROLO
incgnita.
Se les entrega una ficha con 4 ecuaciones a resolver:
1)
2)
3)
4)
X+5=9
3x + 2 = 14
5x 4 = 2x + 8
4x 2 = 2x - 6
+X
+1
Tarjetas
-X
-1
rectangulares
y circulares
situacin problemtica.
Por ejemplo. Para el ejercicio 1:
+
Para anular los 5 crculos negros del primer miembro se le agrega 5 crculos
rojos a ambos miembros.
Como 1 crculo rojo y 1 crculo negro forma un par nulo, entonces quedara
as:
=
Lo cual representa a:
X
30
aprendieron.
IV. EVALUACIN
CRITERIO: Actitud ante el rea.
Insiste en encontrar la solucin de un problema.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N
SUMANDO BOTELLAS
MATEMTICA
GRADO Y SECCIONES
2 B-C-D
DURACIN
2 H/P
DOCENTE
MMERO Y OPERACIONES
FECHA:
COMPETENCIA DE REA
OPERACIONES
CAPACIDAD
Matematiza.
Elabora estrategias.
Utiliza expresiones simblicas.
Argumenta procedimientos.
resultados.
CONOCIMIENTO
Adicin de fracciones.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
Los estudiantes forman equipos de trabajo.
Para el rescate de saberes previos se les presenta una ficha con las
siguientes preguntas y tambin botellas de 1 litro, litro y litro:
A cuntas botellas de de litro equivale una botella de 1/2 litro?
A cuntas botellas de 1/2 litro equivale una botella de 1 litro?
A cuntas botellas de de litro equivale una botella de 1 litro?
As mismo se les preguntar qu significa , , 3/2, , 5/4, 7/2, 1, 3, 4
relacionndolo con las botellas de , y 1 litro.
Luego se les lanza la situacin problemtica, el cual se enuncia as:
Dos vecinas, Erika y Elena, poseen negocios. La Sra. Erika tiene
restaurant y la Sra. Elena vende pollo broaster, hamburguesa y
salchipapa. Ambas deben comprar, para la semana,aceite en botellas de
1 litro, litro y litro. La Sra. Elena no puede ir al mercado, de tal
manera que le encarga a la Sra. Erika que le haga sus compras para
cinco semanas.
Ayudemos a la Sra. Erika a averiguar qu cantidad de aceite debe
comprar en total.
MATERIALES
TIEMPO
10
DESARROLO
50
Pedido
Erika; Elena
5/2 ; 7/4
6/2 ; 6/4
5/4 y 3/2 ; 2
7/2 ; y 1
Operacin
utilizando
algoritmos
; 3
30
CIERRE
Los estudiantes socializan sus procedimientos y debaten.
Se les entrega una ficha con 4 ejercicios, los cuales debern desarrollarlo
en sus casas.
Se realiza la metacognicin atendiendo a las preguntas qu aprendieron,
cmo aprendieron, para qu aprendieron y si no aprendieron, por qu no
aprendieron.
IV. EVALUACIN
CRITERIO: Actitud ante el rea.
Insiste en encontrar la solucin de un problema.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N
RESTANDO BOTELLAS
I.- DATOS GENERALES
REA
MATEMTICA
GRADO Y SECCIONES
2 B-C-D
DURACIN
2 H/P
DOCENTE
MMERO Y OPERACIONES
FECHA:
COMPETENCIA DE REA
OPERACIONES
CAPACIDAD
Matematiza.
Elabora estrategias.
Utiliza expresiones simblicas.
Argumenta procedimientos.
resultados.
CONOCIMIENTO
Sustraccin de
fracciones.
INDICADORES
Resuelve
operaciones
INSTRUMENTOS
de
Lista de cotejo.
MEDIOS Y
MOMENTOS
INICIO
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
Los estudiantes forman equipos de trabajo.
MATERIALES
Para el rescate de saberes previos se les presenta una ficha con las
TIEMPO
10
siguientes preguntas:
Se coloca el ttulo en la pizarra: Restando Botellas.
Luego se les pide que completa la siguiente tabla :
N de
sem.
DESARROLO
Pedido
Erika; Elena
5/2 ; 7/4
6/2 ; 6/4
5/4 y 3/2 ; 2
Operacin
utilizando
algoritmos
; 3
50
7/2 ; y 1
CIERRE
IV. EVALUACIN
30
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIONES
MATEMTICA
: 2 C-D-E
DURACIN
: 2 H/P
DOCENTE
FECHA
23 - 11 - 14
COMPETENCIA: GEOMETRA
CAPACIDAD
Comunica sus resultados obtenidos.
Elabora estrategias para proceder a resolver.
Argumenta sus resultados.
Lista de
tringulo.
con la tcnica del doblado de papel.
cotejo.
DESARROLL
O
CIERRE
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
Los estudiantes forman equipos de trabajo.
Se les lanza la situacin problemtica:
Al terminar una fiesta de cumpleaos qued un pedazo de torta de forma triangular.
Anita le dice a su hermano Luchito que lo dividir en dos partes partiendo de un
vrtice y dividiendo el ngulo en dos partes. Un pedazo para ella y un pedazo para l.
As:
MEDIOS Y MATERIALES
Internet
10
Pizarra
Plumones
Mota
10
Papel bond
45
Ficha de trabajo
15
IV. EVALUACIN
CRITERIO
Razonamiento y demostracin.
Actitud ante el rea
TIEMPO
INDICADOR
Grafica bisectrices interiores en un tringulo con la tcnica del doblado de papel.
Insiste en encontrar la solucin de un problema.
INSTRUMENTO
Ficha de debate.
Lista de cotejo.
..
ACTIVIDAD 1:
En una hoja de papel dibuja un tringulo cualquiera y, luego,
recrtalo.
ACTIVIDAD 1:
En una hoja de papel dibuja un tringulo cualquiera y, luego,
recrtalo.
ACTIVIDAD 2:
a) Dobla el tringulo de tal manera que un lado coincida con
otro lado.
b) La doblez obtenida se llama: .
c) Mide con el transportador los ngulos obtenidos por la
doblez.
d) A qu se llama bisectriz?....................................................
....
....
ACTIVIDAD 2:
a) Dobla el tringulo de tal manera que un lado coincida con
otro lado.
b) La doblez obtenida se llama: ..
c) Mide con el transportador los ngulos obtenidos por la
doblez.
d) A qu se llama bisectriz?.......................................................
...
...
ACTIVIDAD 3:
a) En el mismo tringulo obtn las otras dos bisectrices con
la tcnica del doblado de papel?
b) Cunto miden los ngulos obtenidos en cada caso?
c) Cmo se denomina el punto de interseccin de las 3
bisectrices?............................................................................
ACTIVIDAD 3:
a) En el mismo tringulo obtn las otras dos bisectrices con la
tcnica del doblado de papel?
b) Cunto miden los ngulos obtenidos en cada caso?
c) Cmo se denomina el punto de interseccin de las 3
bisectrices?...............................................................................
ACTIVIDAD 4:
Resuelve los siguientes problemas:
ACTIVIDAD 4:
Resuelve los siguientes problemas:
a)
a)
A
b)
A
b)
A
c)
C
En el siguiente tringulo, el ngulo interior A mide 40.
A
c)
1)
C 50
TAREA
En el siguiente tringulo, los ngulos B y C miden 82 y 52.
Cunto mide el menor ngulo formado por las bisectrices
interiores de los ngulos A y B?
B
A
2)
A
3)
50
1)
TAREA
En el siguiente tringulo, los ngulos B y C miden 82 y 52.
Cunto mide el menor ngulo formado por las bisectrices
interiores de los ngulos A y B?
B
C 50
2)
A
C
En el siguiente tringulo, el ngulo interior en C mide 40 y el
ngulo exterior en B mide 110. Determine el ngulo formado por
las bisectrices interiores de los ngulos A y B.
B
3)
A
C
En el siguiente tringulo, el ngulo interior en B mide 76.
Cunto mide el menor ngulo formado por las bisectrices
interiores de los ngulos B y C?
B
50
SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIONES
MATEMTICA
: 2 C-D-E
DURACIN
: 2 H/P
DOCENTE
FECHA
01 - 12 - 14
COMPETENCIA: GEOMETRA
CAPACIDAD
Comunica sus resultados obtenidos.
Elabora estrategias para proceder a resolver.
Argumenta sus resultados.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS
INICIO
Lista de
circunferencia.
longitud de la circunferencia.
cotejo.
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
Los estudiantes forman equipos de trabajo.
Se les presenta figuras o cuerpos que nos dan la idea de circunferencia.
Se les lanza la situacin problemtica:
Para navidad Anita le ha pedido a su pap que le regale un hula-hula cuyo radio mida
35 cm. Cuando el pap se va a comprar, el vendedor le dice que es un poco difcil medir
el radio y que lo ms conveniente era que le diga la longitud del hula-hula.
Cmo podemos ayudarle al pap de Anita y al vendedor para atender el pedido de
Anita ya que ninguno se acuerda de la matemtica?
Para el rescate de saberes previos se les pregunta:
1) Qu diferencia hay entre circunferencia y crculo?
2) Elementos del crculo.
3) Qu relacin hay entre el radio y el dimetro?
Se les indica entonces que para resolver la situacin problemtica realizaremos las
siguientes actividades:
MEDIOS Y MATERIALES
Internet
TIEMPO
15
Pizarra
Plumones
Mota
Papel bond
Ficha de trabajo
50
15
CIERRE
IV. EVALUACIN
CRITERIO
Razonamiento y demostracin.
Actitud ante el rea
INDICADOR
Grafica bisectrices interiores en un tringulo con la tcnica del doblado de papel.
Insiste en encontrar la solucin de un problema.
..
Prof. Carlos Alberto Canales Cuno
INSTRUMENTO
Ficha de debate.
Lista de cotejo.
ACTIVIDAD 1:
1)
2)
3)
4)
Para navidad Anita le ha pedido a su pap que le regale un hulahula cuyo radio mida 35 cm. Cuando el pap se va a comprar, el
vendedor le dice que es un poco difcil medir el radio y que lo
ms conveniente era que le diga la longitud del hula-hula.
Cmo podemos ayudarle al pap de Anita y al vendedor para
atender el pedido de Anita ya que ninguno se acuerda de la
matemtica?
ACTIVIDAD 1:
1)
2)
3)
4)
ACTIVIDAD 2:
Problemas aplicativos:
ACTIVIDAD 2:
Problemas aplicativos:
1)
2)
1)
2)
SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIONES
: 2 C-D-E
DURACIN
: 2 H/P
DOCENTE
FECHA
09 - 12 - 14
COMPETENCIA DE REA :
MATEMTICA
GEOMETRA
COMPETENCIA: GEOMETRA
CAPACIDAD
Comunica sus resultados obtenidos.
Elabora estrategias para proceder a resolver.
Argumenta sus resultados.
DESARROLL
O
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
Se les pregunta a los estudiantes lo siguiente:
Qu diferencia hay entre circunferencia y crculo y que mencionen ejemplos.
Frmula para determinar la longitud de la circunferencia.
Frmula para determinar el rea del crculo.
A continuacin se les lanza la situacin problemtica:
En el patio de nuestra I.E. hay unas circunferencias dibujadas en el piso donde, en caso
de sismo, debemos ubicarnos. Y que hoy determinaremos el rea del crculo formado.
Se coloca los aprendizajes esperados:
Resuelve problemas que involucran a regiones circulares.
Insiste en encontrar la solucin de un problema.
Se comunican correctamente.
Se coloca el ttulo en la pizarra: Determinando reas circulares.
Las y los estudiantes se desplazan hacia el patio para obtener los datos que necesitan.
Regresan al saln, forman grupos y resuelven la situacin problemtica.
Socializan sus procedimientos y debaten.
A continuacin resuelven otra situacin problemtica: Determinar el rea de una
moneda de un nuevo sol y la longitud de su circunferencia.
Los estudiantes socializan sus procedimientos y debaten.
MEDIOS Y MATERIALES
Pizarra
Plumones
Mota
60
Ficha de trabajo.
CIERRE
15
Texto del MINEDU.
IV. EVALUACIN
CRITERIO
Resolucin de problemas.
Actitud ante el rea.
INDICADOR
Resuelve problemas que involucran al rea del crculo.
Insiste en encontrar la solucin de un problema.
..
TIEMPO
15
INSTRUMENTO
Ficha de debate.
Lista de cotejo.