UNIDAD 111

El proceso de la investigacin

INTRODUCCiN
Planear y ejecutar un trabajo de investigacin constituye un ejercicio formativo para el
alumno, pues lo pone en la situacin de rela-

cionar la teora con la prctica. Por ello, el desarrollo de los contenidos de esta tercera unidad se han pensado en trminos de las herramientas que el estudiante necesita para que
pueda realizar una investigacin.
Dada la complejidad de una investigacin
cientfica pura o aplicada, que exige un domi-

Sera deseable que el profesor orientara a

los estudiantes sobre la seleccin de temas y problemas sencillos que no impliquen elaboracio_nes tericas demasiado complejas, las cuales,
en un momento dado, impediran al profesor
enfatizar el trabajo operativo de todas las etapas de una investigacin.
Como se ha sealado a lo largo de este libro, la investigacin cientffica procede por etapas o fases. De una manera esquemtica -con
miras a simplificar la metodologa- podemos
reconocer los siguientes pasos:

nio terico de algn campo cientffico, manejo

de equipo especializado, recursos financieros y

tiempo suficiente para hacer la investigacin,
se ha pensado en la posibilidad de que el alumno realice una pequea investigacin documental que le obligara a pensar en trminos opera-

tivos las diferentes etapas del proceso de investigac in.

Adems, una investigacin documental constituye el paso inicial para elaborar un marco terico de cualquier otro tix> de investigacin.

A Delimitacin del tema.

Marco terico.
Planteamiento del problema.
Hiptesis.
Variables.
B Recopilacin de datos.
Tcnicas de investigacin documental.
Tcnicas de investigacin de campo.
Anlisis e interpretacin de la informacin.
Redaccin del informe de investigaci6n.

Estos pasos, a su vez, tienen subetapas que

esauctu ran y orientan el proceso de una investigacin. Para practicarlas se requieren algunas
habilidades personales como: orden, planeac in, disciplina, constancia, paciencia, etc.
Por otro lado, debemos diferenciar el proceso de investigacin en sr, del proceso final de
escritura o redaccin del informe de investigacin. En esta unidad el estudiante encontrar
algunas recomendaciones sobre la presentacin
formal del informe. A continuacin presentamos
una caracterizacin del proceso lgico de investigacin.

OBJETIVOS

El alumno realizar una investigacin en la

que aplique las herramientas metodolgicas
esenciales y pertinentes.

O El estudiante presentar oralmente y por escrito al trmino de la un idad, un info rme de

investigacin.

3.1

DEliMITACiN DEl TEMA

la investigaci n requiere esfuerzos de concentracin y de trabajo inquisitivo alrededor de

un tema.

A veces, los principiantes tienen dificultades para elegir un tema de investigacin. Creen
que todos los temas estn agotados, que nada
queda por decir acerca de llos.

"En verdad, un atento examen de las

interpretaciones consagradas y de los hechos casi siempre nos revela alguna defiCiencia que es necesario superar mediante una nueva investigacin . fA. Zubizarreta~ La aventura del trabajo intelectual)
La delimitacin del tema requiere como antecedente, la seleccin del mismo, y posteriormente se puede comenzar a elaborar un plan
de trabajo. A continuacin rev isaremos estas
subetapas.
3.1. 1 Seleccin del tema
la. eleccin del tema supone poseer de antemano materiales que nos permitan formarnos
una visin del asunto, de su sentido, de sus posibilidades y de su valor. Las siguientes caractersticas son deseables de un tema.
1. El tema debe ser preciso, de otro modo, el
estudiante puede incurrir en la dispers in.
2. El tema debe ser de limitada extensin, de
lo contrario, existe el peligro de naufragar
en un mar de asuntos q ue nos llevara a
meras generalizaciones superficiales.
Un tema pequeo y de estructura interior
senci lla ofrece la ventaja de permitirnos reconocer las nociones conexas; nos perm ite
estudiarl o exhaustivamente y encuadrarlo
dentro del campo en el que est inserto.
3. El tema debe ser original; es decir, debe constituir una aportacin para e l progreso de la
ciencia; debe descubrir un nuevo aspecto
de la realidad.

f iguril 3.1

86

4. El tema debe ser novedoso. Esto e v ita

duplicaciones inti les de los trabajos de investigacin en relacin con estudios anterio res. La novedad puede incluir disponer

de informacin ms reciente acerca de un

tema que ya se ha trabajado previamente.
Tambin, la novedad incluye el disponer de
informacin distinta de la que sirvi de base
al estudio anterior. La novedad puede incluir
un nuevo planteamiento de un problema
anteriormente estudiado. O bien, la novedad puede consistir en corregir las conclusiones establecidas por un estudio previo.
5. El tema debe ser importante para el grupo
al que afecta el problema. El grupo puede
ser una escuela, un gremio de trabajadores,
una comunidad, etc.

enciclopedias, catlogos de libros, pes

manuales, compendios, tratados.
5. Revisin de bibliografa de la especialidad.
6. Conectarse con instituciones cuyo fin est
relacionado con el tema escogido.
7. Trabajos ya realizados, pero susceptibles de
comprobacin, correccin, ampliacin, desarrollo O aplicacin.
8. Contactos con especialistas por medio de
entrevistas personales y asistencia a congresos, conferencias y ctedras.

Algunos ejemplos de temas son:

1. El polvo de jamaica.

Tambin debemos tener presente que la eleccin de un tema est determinada por factores
subjetivos y objetivos.

2. Reproduccin de algunos tipos de monos.

3. Empleo, Ingresos y Gastos en la Ciudad de
Guadalajara.

los factores de orden subjetivo se rela,.

cionan con la persona que va a elaborar
la investigacin.

4. El sida y los ojos.

5. los padres en programas de educacin para
nios con retardo.
6. las ferias de Xalapa.
7. Diabetes Mellitus en el Estado de Veracruz.
8. Dialectos totonacas en la zona Misanteca.
9. Vivienda indgena en Chiapas.
Ahora, podemos preguntarnos cmo tener
algunas ideas de temas para investigar. Aunque
la bsqueda de temas no es un proceso mecnico, existen algunas fuentes que nos pueden
ayudar:
,. Experiencias personales.
2. Consulta a profesores.
3. Revisin de notas de clase.

Algunos factores subjetivos son:

,. Inters, entusiasmo y agrado por el tema.
Para el que inicia una investigacin ste es
un factor bsico. Si el investigador no tiene
inters personal en el problema, el esfuerzo
se experimenta como desagradable y puede
abandonar el tema.
2. Conocimiento del tema (formacin acadmica antecedente para desarrollar una investigacin en esa rea); experiencia, aptitud, dominio de teoras, mtodos y tcnicas
para plantear el problema con precisin en
el contexto de una disciplina.
3. Tiempo necesario de que dispone el investigador para desarrollar el tema elegido.
4. Recursos econmicos necesarios para desarrollar la investigacin (materiales especiales, procesamiento de datos, encuestadores,
viajes a otros lugares, etc.).

4. Examen de publicaciones: libros, revistas,

87

s.

Disponibilidad del material: conocer si est

al alcance o disposicin del investigador;
analizar si el investigador tiene acceso a la
bibliografa, archivos, sistemas de informacin estadstica, etc.

propiciadas por el gobierno o la iniciativa

privada.
4. Referir los intereses personales que influ yeron en la eleccin del tema y el problema
de investigacin.

Por otro lado, existen factores objetivos.

Los factores objetivos a considerar en la
eleccin de un tema, se relacionan con e l
tema en sr.
Algunos factores objetivos son:
1. Considerar si el tema se puede desarrollar
en una investigacin. Hay temas tan amplios
que no alcanzara toda una vida para
desarrollarlos.
2. Utilidad del tema; es decir, considerar si el
tema tiene alguna aplicacin social.
3. Viable: el tema debe contener un problema
que sea susceptible de resolverse de acuerdo con el estado adual del conocimiento.
4. Literatura: bibliografa referente al tema de
inters.
En investigaciones institucionales que reciben apoyo financiero para realizarse, debe incluirse una justificacin del tema y problema
elegido. Esta justificacin consiste en fundamentar los criterios y supuestos en que se bas la
eleccin del tema. Incluye:
1. Evaluar la importancia social del estudio, en
trminos de adualidad, influencia y gravedad del problema. Identificar los usos posibles de la investigacin.
2. Identificar la solucin de problemas prcticos de carcter inmediato que la investigacin solucionara.
3. Mencionar las necesidades institucionales
que resolveran aquellas investigacio nes

88

Al elegir un tema debemos considerar las

limitaciones y los recursos con los que contamos para desarrollar la investigacin de este
tema.
Por un lado, existen las limitaciones personales. Estas son las condiciones intelectuales y
sociales en que se encuentra un investigador
para desarrollar su tarea. Estas limitaciones personales son muy variadas. En general, el estudiante que va a elegir un tema de investigacin
debe considerar:
Que el tema pertenezca a una rea en la
cual ya se posee un conocimiento y experiencia previos. Una alternativa es introducirse en ese campo cognoscitivo para
conocer las teorfas existentes en torno al
tema y al problema del inters.
Otra limitacin del investigador para elegir
un tema se refiere a la presin institucional para
orientar la eleccin de acuerdo con polticas
institucionales que establecen prioridades y apoyos para ciertos temas y problemas, en detri mento de otros.
La posibilidad de recibir asesora especializada en relacin con el tema de inters, consti tuye en ocasiones una limitacin, pues no siempre existen especia listas que orienten la investigacin del alumno.
Otras limitaciones para la eleccin del tema
de investigacin son: falta de financiamiento;
dificultad de acceso a archiv.os pblicos o privados; escasez de bibliografa sobre el tema de
inters; escaso dominio de otros idiomas por
parte del estudiante para el manejo de la bibliografa existente; falta de dominio de tcnicas,

mtodos y teoras del campo al cual pertenecen

el tema y el problema de investigacin, etc.
Todas estas limitaciones debe sopesar el estudiante para decidirse a elegir un tema. De ah
que se sugiera la seleccin de un tema sencillo
y bien delimitado para poder desarrollar una
investigacin.

Tema: ftl a salud~

No me alcanzara
la vida para
investigar a fondo
este tema!
00 0

Es muy comn encontrar entre los estudiantes de las diferentes licenci atu ras que no tienen
una idea muy clara acerca del tema que van a
investigar. En la medida en que encontramos un
tema concreto y prctico, tendremos mayores
posibilidades de concluir una investigacin.
Segn TurnbulP existen dos tcnicas poco
difundidas pero muy tiles para seleccionar un
tema de investigacin, la de la cartulina)) y la
del pegote . La primera consiste en poner en el
centro de una cartulina el tema de inters del
autor por investigar e ir agregando diversos tpicos (qu tiene que ver esto con aquello) a fin de
delimitar y especificar un tema. La segunda tcnica consiste en un ucollage de diversos artculos, recortes, encabezados de temas de inters
y/o actualidad. En el esquema 3.1 ponemos un
ejemplo de estas dos tcnicas.

Figura 3.2

po del saber. En general, un problema es un hecho o un grupo de hechos para el que no tenemos ninguna explicacin aceptable, que parece desusado o que no se adeca a nuestras expectativas o preconceptos. Si no hubiera problemas, no habra investigacin; la admiracin,
el extraamiento, estn en el umbral de toda
bsqueda.

A partir de un tema elegido, pasaremos a

delimitarlo; una vez agotado, delimitado o especificado expresa el objeto de la investigacin.
Posteriormente, con ayuda del conocimiento
3.1.2 Delimitacin del tema
disponible, quien investiga reducir su objeto
Una vez elegido e l tema de investigacin, de estudio a un ncleo significativo de prefeste debe delimitarse a fin de que ilu mine asp- rencia en forma de pregunta que localice las lapedos relevantes sobre un problema en un cam- gunas o incoherencias existentes en el cuerpo
',---- - - - - -----'- - - - - - - - - - " - - - , del saber, las cuales justifican tOO~~e"e~~::~~~ acadmico
Escolarc~dolc$Cente~ Re'acione~~:17o~r-;on ..
ricamente el estudio. Pero, antes
de llegar al planteamiento del problema, se debe realizar la delim iAutoconcepto
tacin del tema. El hombre tiene
una mente finita yel acercamienIn[elige<lci ..
Satisficci6n maritil
Adaptaci6n
to que hace a la realidad es parAcepta<:in
Nive) socioeconmico
cial. Esto implica fraccionar o reCelos
Envidia
Infide lid .. d
cortar en nuestro pensamiento, la
Estudi .. nte5 univer_;itarlos
Tipolog'" f~:dm
i li ar .
realidad, que por otro lado, est .ah.
Tcni cas de re lajacin
como un tocio fuera de un sujeto cogFruWicin
Depresin
Nirci~i5mo
Neurosis
Menopausia
noscente.

'es

~-c:-:c-----

Esquema 3.1
1

---

Citado por Tena, A., y Rivas., en Manual de investigacin documental. Mxico, Edit. Plaza y Valds, 1995. p. T8

rea idad se fracciona para poder profun.rizz el estud io de ella. El hombre no puede te-e:.J n cono cimiento exhaustivo de la totalidad
ele los fenmenos que se presentan en la realidad . la historia del desarrollo cientffico muestra precisamente el avance gradual del hombre
en el conocimiento o comprensin de la realidad. El fraccionamiento de la ciencia en varias
ramas refleja la aproximacin cada vez ms especializada hacia distintos aspectos del hombre y del mundo.
...2

El fraccionar o recortar la realidad implica en la investigacin delimitar el tema

de estudio.
Rojas Soriano2 habla de distintos tipos de lmites que influyen en la delimitacin del tema
de investigacin. Distingue:
al lmites tericos.
bl lmites espaciales.
c) lmites temporales.

Los lmites tericos identifican los

conceptos relacionados con el tema y el
problema de la investigacin. Tambin
identifican conexiones con otros elementos de la problemtica analizada. (R. Rajas Soriano, Guia para realizar investiga ciones sociales).

a) El concepto de plusvala en la teora malXista .

b) la nocin de libertad en el pensamiento de
Unamuno.

d Tratamiento de la enfermedad fibroqustica

en mama con bromocriptiva.
A partir de las anteriores delimitaciones tericas se percibe con claridad el campo de saber
donde se ubica cada objeto de estudio.
Un tema puede ser sencillo y pequeo;
sin embargo, por medio de su tratamiento
se puede descubrir la trascendencia de lo
minsculo.

Zubizarreta afirma que no existen temas dignos O indignos, sino ms bien espritus que son capaces, no, de prestar
dignidad a un tema gracias a su inters y
a su dedicacin. (Zubizarreta, La aventura del trabajo intelectual).

Tambin la delimitacin del tema incluye

considerar los lmites espaciales.
la investigacin de un fenmeno, sobre todo
de tipo social, no podra estudiarse en todo el
mbito en que se presenta, por lo que la delimitacin del tema debe especificar o aclarar la
regin, zona o territorio que comprender la
investigacin. Despus se sele ccio nar una
muestra o una porcin de unidades de observacin sobre las cuales se realizar el estudio y
los resultados de la muestra se generalizarn
para la poblacin (regin, zona o territorio) de
la que se extrajo.

la delimitacin terica de un tema establece con claridad el campo cognoscitivo donde

se ubican el tema y el problema de estudio y los
contenidos de ese campo en los que se desarrollar la investigacin. la delimitacin terica del
tema no slo incluye enmarcar el tema en un
Esta delimitacin espacial establece cules
campo, sino reducir las posibilidades de trata- elem entos (personas,
viviendas, etc) pueden
miento dentro de ese campo.
considerarse dentro de la poblacin (reg in,
zona o territorial objeto
Ejemplos de delimitaciones tericas de te- serfa el ttulo de la sigu de estudio. Un ejemplo
iente investigacin : eMi mas:
gracin y reacomodo de chinantecos en la regin del Uxpanapa .
l

90

Rojas Soriano, R., Gua para realizar investigaciones sociales, Mxico,

UNAM, Textos Universitarios, 1982,p.SO.

la delimitacin del tema tambin debe fijar

los lmites temporales de la investigacin. stos
se especifican cuando el tema y el problema de
estudio abarcan grandes penodos de tiempo.
Aqu se encuentran dos variantes:
a) Estudio transversal: Cuando se analiza un
tema y un problema durante un penodo determinado. Ejemplo . Movimiento estudian-

. Estudio dialectal del totonaca en la zona

Misanteca
.Vivienda indgena en la zona de Zongoliea.

Despus de delimitar el tema de estudio, se

debe elaborar un plan de trabajo.
Elaboracin de un plan de trabajo

til de 1968,.
b) Estudio longitudinal: Cuando hay inters por
conocer las variaciones de un tema y un problema en el transcurso del tiempo; ejemplo
Gnesis y desarrollo del movimiento sindical de electricistas en Mxico .
Adems de la delimitacin terica, espacial
y temporal del objeto de estudio, ste debe si
tuarse en el contexto socioeconmi co, poltico
e histrico respectivo, sobre todo si la investi gacin est orientada hacia la solucin de un
problema social, pues los factores econmicos,
polticos e histricos de la comunidad pueden
dificultar o hasta impedir la aplicacin de las
soluciones propuestas en el estudio.

Un largo trabajo de lecturas y de bsqueda

de informacin para delimitar el tema de investigacin dispone ya al estudiante para fo rmular
un plan de trabajo de investigacin.

Ya delimit mi tema. Ahora:

Cmo voy a organizar
la investigacin?

Los siguientes son ejemplos de temas delimitados e indagados por investigadores de la

Universidad Veracruzana. 3

Obtencin de polvo de jamaica por el mtodo de secado por espuma

Estudio de la conducta reproductiva del
mono araa y del mono aullador
Anlisis del empleo, ingresos y gastos para

la Cd. de Xalapa, (1988-1990),

Efectos oftlmicos por el desarrollo del sndrome de inmunodeficienc ia

({ El padre como ca-terapeuta en un programa de educacin temprana para nios con
retardo en su desarrollo
. Formacin de la clase obrero-textil en el
Val le de Orizaba
lE las ferias de la Ciudad de Xalapa, Ver.
. Frecuencia y prevalencia de diabetus melIi tus en el estado de VeracrUZ:I

El plan de trabajo es un instrumento que nos

ayuda a afrontar con eficacia las tareas funda mentales y fru ctferas en funcin de los objetivos y niveles de investigacin defi ni dos . Este
plan nos perm ite eludir tareas insign ificantes que
dispersaran el estudio.
El plan de trabajo es como un mapa que
conduce la tarea. Este plan puede ser paulatinamente enriquecido con los resultados de la investigacin.
El plan de trabajo es una gua sistemtica
en el que se reconocen las etapas de la
investigaci n.

Cfr. Catlogo de la Universidad Veracruzana. Xalapa, Edit. Artes y Empresas EON,1993.

91

Con el plan de trabajo se persiguen los siguientes propsitos:

a) Determinar los objetivos del estudio; por lo
general se emplean verbos que ind ican las
acciones ffsicas o mentales que se persiguen
al tratar el objeto de estudio ya delimitado.
b) Identificar las partes principales y subordinadas del objeto de estudio o tema delimitado.
c) Establecer el procedimiento adecuado para

relizar el trabajo.
d) Fijar el tiempo y el orden en que se desarrollarn las operaciones.
Las partes de un plan de trabajo son:
1. Definicin o planteamiento del problema de
investigacin.

que cumplir. Se plantea la hiptesis en relacin con el problema, si el estudi o es de

un nivel explicativo.
Sobre cada captulo, se dar un resumen
exacto del contenido y la finalidad del captulo y de su sentido dentro del conjunto del
trabajo.
Al presentar el apartado de las conclusiones, se plantearn ordenadamente las hiptesis que el autor espera comprobar a lo
largo de la investigacin.
4. Propuestas de fuentes, mtodos y procedimientos del estudio para el acopio de infamacin. En este aspecto, el plan reduce la
angustia del estudiante, quien inicialmente
no sabe qu datos recoger al construir una
gua para recopilacin de informacin.
El desarrollo del plan de trabajo nos lleva a
concentrarnos en cada fase o etapa del plan.

2. Esquema de los aspectos en que se divide el

tema que se investigar (captulos) y de los
la revisin de bibliografa se inici desde la
aspectos secundarios contenidos en cada. bsqueda del tema de investigacin.
uno de stos (subcaptulos). El esquema es
Ahora nuestro tema ha quedado seleccioun ndice provisional del trabajo.
nado y delimitado. Para preparar un esquema
Debe iniciar con una introduccin y fi- (como parte de nuestro plan de trabajo), debenalizar con el apartado de las conclusiones mos preparar una bibliograffa provisional que
permita conocer los estudios o investigaciones
o reflexiones finales.
rea lizadas sobre el trabajo que nos interesa, as
El esquema debe ser coherente, es decir, como los libros, revistas y artculos que existan
cada parte del trabajo debe ser parte de un acerca de nuestra investigacin. Este primer acconjunto unitario al que sirva.
ceso nos permitir formular un bosquejo muy
genera l sobre nuestro objeto de estudio.
Una acertada divisin de los captulos
Por ello, el estudiante buscar en biblioteevita secciones independientes, heterogneas O en forma de miscelnea. En la cas, hemerotecas y archivos, los documentos
prxima pgina se anexan ejemplos de es- referentes al tema y problema que aborda. Casi
quemas de investigacin.
simultneamente a la lectura de dichas fuentes,
elaborar fichas, mediante las tcnicas analiza3. Descripcin de la investigacin. En esta parte das ms adelante en esta misma unidad.
del plan se ofrecer una explicacin breve
del problema, de sus antecedentes y de las
Se elaborar un bosquejo, esquema o ndi necesidades concretas e intereses intelecua- ce provisional. Este constituye, como ya se menles que han movido al investigador a reali - cion anteriormente, un elemento del plan de
zar el estudio. Se sealarn 105 alcances de trabajo.
I~ investigacin y el objetivo fundamental

92

hacen ms adelante y a parti r de [as fichas oe

trabajo que se recopilan.
El esquema definitivo o rientar la organ.
zacin del fichero y, finalmente, la redac
cin del trabajo con sus partes o seccio
nes especficas.

Figu ra 3.4

,
El esquema de trabajo es la ordenacin
de las partes probables en que habr de
dividirse el estudio o trabajo; representa
la estructura o esqueleto formal del trabajo.
El esquema inicial, se elabora despus de
haber realizado una primera lectura informati~
va de los materiales disponibles.

El esquema podr organizarse de acuerdo

con un plan cronolgico, temtico, por autores,
por pocas, etc., y deber redactarse mediante
frases, oraciones o prrafos breves.
Existen dos sistemas para representar grfi.
camente e l esquema:
1. Representacin a base de nmeros romanos,
letras maysculas, nmeros arbigos y le
tras minsculas:
t.

A.
B.
C.

11.
A.

El esquema constituye una gua perma

nente para recoger la informacin busca
da sin salirse del tema propuesto.

B.
1.
2.
lit.

El esquema identifica, de manera grfica o

visual, las partes principales y [as subordinadas
del problema que se investiga, as como tam
bin su importancia y las relaciones de depen.
dencia entre ellas, dando al mismo tiempo una
idea global del contenido.
la clasificacin en temas y subtemas propi.
cia la organizacin de l trabajo en captulos y
secciones ms breves que llevarn a su vez los
mismos encabezados del esquema. Esto impli.
ca que exista tambin cierta correspondencia
entre los encabezados de las fichas de trabajo y
las diversas partes del esquema.
El esquema inicial se puede ir modificando
constantemente a partir de las lecturas que se

A.

B.
2. Representacin mediante el sistema decimal:
1.
2.

1.1
1.2
2.1
2.1. 1
2.1.2
2.2

3.

3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
93

=e' !!los de esqu ema s de investigacin."

14. Conclusiones.

Tema : la nocin de ser en Sobre la naturalen. de Parmnides.

fA. Asti Vera , Metodologa de la investigacin).

aJ El autor

Algunas institucio naes

itan a quienes
1. Informacin sumaria sobre los presocr- van a realizar un estu dio, unsolic
proy ecto de investicos (filosfica, no histrica).
tigacin. Este sintetiza 105 distintos elem ento s

2.
3.

Los textos de los presocrticos (fragmentos).

Parm nid es.

b) La obra
4. El texto Sobre la naturaleza.
5. Problemas de autenticidad.
6. Estructura del texto: sus partes.
7. Expresin y estilo: el proemio, la primera parte y la segunda parte.
8. Interpretacin y valoracin de cada parte.
c) La doctrina
9. La nocin de ser~ en los presocrticos.
10. Concepto de naturaleza.
11. La nocin de ser~ en Sobre la naturaleza.
12./nfluencias de la doctrina de Parmnides (sobre Platn, etc.).

de un plan de trabajo: el tema delim itado, 105

dato s gene rales de 105 parti cipa ntes, 105 objetivos pers egui dos, la justificacin, impo rtan cia o
aplic aci n del proyecto, el esqu ema o ndi ce
provisional, las tcn icas a emp lear, la bibliografa y un cron ogra ma sobr e la dura cin de las
actividades de investigacin.

En el proy ecto de investigacin se pres en tan en forma sistemtica y cohe rent e [as actividade s a real izar (algu nos dato s vara n seg n la
institucin que los solicite).

En el anex o A, al final del libro, pres enta mos un ejem plo de formato de proy ecto de investigacin (o prot ocol os, com o le llaman otro s
(A. Asti Vera, Metodologa de la investi- autores) que utiliz
a la Universidad Vera cruz ana.
gaci6n)

Tema: Teo,ia del stress

Etiopatogenia de las enfermedades de adaptacin.
1. Concepto general del stress.
2. Antecedentes tericos.
3. La teora de Seyle.
4. E/sndrome general de adaptacin.
5. Las enfermedades de adaptacin.
bJ 6. Pruebas biolgicas.
7. Pruebas farmacolgicas.
8. Experiencia farmacolgica en seres humanos.
9. Los modernos desarrollos de los corticoesteroides.
10. Las cifras de Engel.
11. Rplicas de Seyle.
12. Estudios recientes.
13. Extensin del concepto al campo psicolgico.
a)

94

3.1. 3 Mar co ter ico

Para dar respuesta a las preg unta s de investigacin, dent ro de una pers pect iva cien tfi ca,
es nece sario conf orm ar un marco terico y concept ual de referencia, dent ro del cu ai se defin a
el prob lema (referido al tema delimitado) y del
que se deriv en una o ms hiptesis que ofrezcan una expl icac in sujeta a com prob aci n.
El marc o teri co amp la la desc ripcin del
prob lema . Integ ra la teor a con el prob lema de investiga cin .
En el marco ter ico se defin en los conc eptos y trminos que se util izan en la investigacin y cuyo significad o pued e diferir del uso
cotid iano o coloquia l.

Estos ejemp los no guardan relacin con los sistemas prese ntados en
la pjgin a anterior.

Qu teoras exiten
que hablan sobre mi
tema y problema ?

El estudio del conocimiento disponible ta-bin permite ubicar los objetivos de una mestigac in en un nivel exploratorio, descriptivo o
explicativo. Recordemos que en las unidades anteriores de este libro se dieron los rasgos de
cada uno de estos niveles de investigacin.
la utilizacin del conocimiento disponible
acerca del tema al que se refiere el problema de
investigacin, ayudar a construir o elaborar un
marco terico y conceptual que enriquezca el
planteamiento del problema, pues en las ciencias los problemas no existen aisladamente, as
como la realidad no est fragmentada y los fenmenos se relacionan, un problema cobra sen tido en conexin con otros problemas planteados en el marco de una teora.

figura 3.5

El marco terico puede cuestionar el problema o conduce a reformarlo. En l se com~

pendian los conocimientos en el rea que se va
a investigar. Con el ma rco terico, el investigador selecciona hechos conectados entre s, mediante una teora que d respuesta al problema
formulado.
El marco terico es el encu adre de referencia del problema. En l se estructuran conceptua lmente las hiptesis, las teoras y los hechos
pertinentes al problema.
La construccin del marco terico requiere
un caudal de ideas que el estud iante puede obtener a travs de constantes lecturas acerca del
tema; este esfuerzo le permite identificar 105 aspectos ms inte resantes del tema. La bsqueda
de informacin precede al momento de la construccin o elaboracin del marco terico. La
revisin bibliogrfica recoge conceptos, tesis y
seal amientos b sicos acerca del tema y del
problema. Permite enterarnos de los estudios
previos sobre el tema, y los hallazgos logrados
por otros investigadores; ta l informacin nos
ahorra esfuerzos innecesa rios ante problemas
que ya han sido abordados previamente y para
los cuales existen soluciones o explicaciones
sati sfactorias.

El marco terico de la investigacin contiene los conceptos bsicos del cuerpo de

conocimiento disponible que ubica el problema dentro del desarrollo general de
investigacin en un campo disciplinari o.

3.1.4 Planteamiento del problema

Con la ayuda del marco terico, nuestro problema de investigacin queda ubicado o relacionado con un cuerpo de conocimiento, de otra
manera aparecera aislado o fragmentado. Despus del marco terico el planteamiento del
problema tendra que estar precisado y defini do con claridad.
El planteamiento del problema de investigacin requiere analizar los elementos teri cos
y empricos disponibles acerca de Jos asuntos
relacionados con el problema planteado. l os
elementos tericos aluden a los conceptos, relaciones lgicas y conexiones que provienen de
distintas perspectivas, paradigmas o maneras de
abordar problemas o de acercarse a un objeto;
los elementos empricos son el contenido de las
hiptesis formuladas en trminos de variables.
los elementos empricos nos remiten a datos
provenientes de la experiencia en el caso de las
ciencias no formales.

95

~Cul es exactamente mi proble~~ de

investigacin una vez que he del,~'tado

en mi tema el objeto de estudio?

'ta formulacin de un problema es, a

menudo, ms importante que su solucin."
(Citados por G. Reyes y de la M. Fuente en
Introduccin al diseo de investigacin).
tt:Puede caracterizarse un problema
como un hecho, o un grupo de hechos,
para el cual no tenemos ninguna explicacin aceptable, que parece desusado o
que no se adecua a nuestras expectativas
o preconceptos. (l. Copi, Introduccin a
la lgica).

Figura 3.6

No todos los problemas que existen son problemas de investigacin. Por ejemplo, a nivel
social hay problemas como el desempleo, la desnutricin, pero tales no constituyen problemas
para una investigacin, dada la inmensidad de
elementos y relaciones que implican. Para acceder a tales problemas sociales, el investigador procede haciendo recortes y delimitaciones.
El planteamiento de un problema de investigacin fracciona la realidad en la
mente del investigador para dirigir O concentrar la atencin de ste hacia una parte especfica de esa realidad.

El hombre de ciencia no puede investigar

exhaustivamente la realidad concreta. Puesto
que la mente humana es finita, el acercamiento
a los fenmenos tiene que ser selectivo. Una
clara formulacin del problema de investigacin
contribuye a hacer un corte selectivo de un determinado aspecto de la realidad.
Ya Einstein e Infeld se haban percatado de
lo anterior al sealar que:

s Citado por Rojas Soriano, R. Op. cito

96

Es conveniente plantear el problema de investigacin en un enunciado interrogativo. Tal

pregunta surge de observaciones ms o menos
estructuradas de los fenmenos.
El planteamiento del problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio intensivo.
Del planteamiento del problema depender
el manejo de la teora y los mtodos y tcnicas
disponibles para conseguir informacin congruente con los objetivos y las hiptesis que se
pongan a prueba.
Aunque no existen reglas aceptadas unnimemente, Fred N. Kerlinger seala tres criterios a considerar para el planteamiento de problemas de investigaci n.

1. El problema deber expresar una relacin

entre dos o ms variables.

2. El problema debe formularse claramente y

sin ambigedades.

3. El problema y la formulacin del mismo

deben ser tales que impliquen las posibilidades de comprobacin emprica.

Kerlinger hace nfasis en !fque la

mejor forma de plantear un problema es
la forma ms simple: elabore una pregun
ta, ya que hasta el momento se carece
de mejores formas para presentar el pro-

b/ema de investigacin. (R. Rojas Soriano~ Gua para realizar investigaciones socia/es).

2. .:Cules son las causas de los accidentes

de trabajo en los obreros industriales de Xalapa?

Los siguientes autores ejemplifican el planteamiento de un problema:

3. Cules son las causas sociales en los accidentes de trabajo de los obreros industriales
de Xalapa que laboraron en 'Metlicas Calinda' entre 1980 y 1990?

Hempel: lCules son las causas fsicas que producen un arco iris?
Bunge: Cmo aprenden a resolver los problemas de laberinto los ratones albinos?
Rojas Soriano: lQu elementos condicionan la
colocacin de las personas provenientes del
campo en [a estructura ocupacional urbana?

Existen distintos planteamientos del

problema sobre el mismo objeto; y por
tanto~ tambin distintas respuestas o explicaciones a ese planteamiento. De aqu
que podamos afirmar que las construcciones de teoras est dominada fundamen talmente por su planteamiento. (M. T. Yurn, Leyes, teoras y modelos).
Un planteamiento claro del problema de
investigacin, adems de estar enmarcado en
una perspectiva terica, debe delimitar el objeto de estudio. Se va a fragmentar o a recortar, al
menos en el pensamiento, la realidad, ya que
sta es una totalidad que difcilmente se podra
abarcar. Ya se mencion en la primera unidad
que los problemas se plantean como una interrogante a la que la investigacin dar respuesta.
Un adecuado planteamiento del problema
constituye una directriz, al sugerir al investigador por dnde comenzar su trabajo de bsqueda, de explicacin. Al contrario, una formulacin
ambigua, vaga a demasiado amplia de un problema, no ofrece pistas para iniciar la investigacin. El siguiente ejemplo ilustra diferentes formulaciones de un problema. Debe natarse que
los ejemplos posteriores hacen una delimitacin
del problema ms precisa que los anteriores.
1. Cules son las causas de los accidentes
de trabajo de la clase obrera en Mxico?

Tambin debe mencionarse que no todos los

problemas son problemas cientficos.
Un problema cientfico es el que se plantea sobre un trasfondo cientfico; se estudia con medios cientficos y con el objetivo primario de incrementar nuestro
conocimiento.
Un problema cientfico rene las siguientes
caractersticas:
1. Se inserta, al menos parcialmente, en un

cuerpo de conocimientos pre-existente. Un

problema enteramente suelto, no es cientfico.
2. Debe estar bien formulado y delimitado, es
decir, debe identificar la incgnita y la variable o variables relacionadas con las incgnitas.
3. Debe reconocer los supuestos en que se
apoya el planteamiento.
4. Debe anticipar las condiciones de existencia de la solucin y el tipo de comprobacin que resultaran aceptables.
El nivel de solucin depende de los objetivos o niveles planteados para la investigacin.
Ya se mencion que existen los niveles exploratorio, descriptivo y explicativo. Por ejemplo, de
un nivel exploratorio no de.bera surgir una propuesta de transformacin de algn aspecto de
la realidad, pues an no se tiene una explicacin cientffica de por qu ocurren los hechos

97

en cuestin. En cambio, esto podra desprenderse de una investigacin que ha cubierto los
fi nes explicativos, pues se estara en condiciones de aplicar ese conocimiento para controlar
algn aspecto estudiado del mundo.

3.1.5 La hiptesis
Una vez ubicado el problema de investigacin dentro del marco terico se deben formu lar e identificar con claridad las hiptesis de investigacin, en caso de que el nivel de investigac in lo requiera. Recordemos lo sealado en
la primera unidad de este libro: en las investigaciones de nivel exploratorio es posible omitir
hiptesis de trabajo, stas se sustituyen por objetivos que delimitan el rea y la problemtica
a cons iderar en la investigacin. Antes de abordar las hiptesis en los niveles descriptivos y
exploratorios de una investigacin, diremos unas
breves palabras sobre los objetivos en las investigaciones de tipo exploratorio.

00

Qu pretendo

lograr con esta

investigacin?

El objetivo de investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se

persiguen, en razn de la solucin de un
problema, mediante el proceso cientfico.
Conforme se delimita el tema y se plantea el
problema, se van afinando los objetivos iniciales de la investigacin. los factores objetivos y
subjetivos revisados al principio de esta tercera
unidad son determinantes para plantear [as metas de la investigacin abordada. Por ejemplo,
la insuficiencia de recursos financieros, humanos y materiales puede restringir las posibi lidades de conseguir los distintos objetivos del estudio.
los objetivos de una investigacin dependen del problema y del alcance proyectado por
el investigador o por la institucin que promueve o financia la misma. Rojas $oriand' ejempli fica objetivos con relacin en el problema:
,,Qu elementos condicionan la colocacin de
las personas provenientes del campo en la estructura ocupacional urbana? , .
Dos objetivos de investigacin posibles son:
,. Ofrecer informacin para contribuir a la investigacin sistemtica de los grupos sociales que habitan las "ci udades perdidas y
cinturones de miseria.
2. Proporcionar elementos de juicio para fun damentar polticas, estrategias y acciones
tendientes a integrar la poblacin, objeto de
estudio, a la estructura social urbana .

. Figura ).7

los objetivos orientan el desarrollo de la investigacin para evitar que nos perdamos en la
bsqueda del conocimiento cientfico.

l.

En la informacin de los objetivos de investigacin se manifiestan , explcita o implcitamente, los intereses y posturas intelectuales, sobre todo, en el caso de las investigaciones sociales. Tambin, se manifiestan las tendencias polticas de las personas
responsables del proyecto de investigacin.

Cfr. R. Rojas Soriano, en Abruch, Miguel (Comp.l. Metodologa de las cienci;s sociales (antologa), Mxico, ENEPACJ1 In, 1989 .

98

En investi gaciones de niveles descriptivo y

sobre todo en el nivel explicativo, deben formularse las hiptesis utilizadas. las hiptesis
identifica n las variables conectadas con el problema. Son conjeturas prpuestas para explicar
el problema de investigacin.
Una hiptesis es una oracin aseverativa
y conjetural de la relacin que existe entre dos o ms variables causalmente conectadas con un problema.
Es aseverativa porque la oracin afirma una
relacin entre variables. Es conjetural porque
tal afirmacin es un supuesto al que le falta comprobacin; esta comprobacin permitir estab lecer si la hiptesis es verdadera o falsa; si es
verdadera, la hiptesis se confirma y acepta; si
es falsa, se refuta y descarta.
Un ejemplo de hiptesis sera:

1. Variables
2. Conexiones o relaciones entre variables.
Variable es cualquier caracterstica, cualidad o atributo de un hecho, acontecimiento o persona, que puede cambiar de
valor.

f(EI uso de fluoruro previene la caries dental .

Hay varias clasificaciones de variables; una

bsica d istingue entre:

3.1.6 Variables

al variable dependiente y

En el concepto propuesto de hiptesis se

identifican los siguientes elementos:

b) variable independiente
la variable dependiente es la consecuencia o el efecto de las alteraciones que el
investigador efecta con la variable independiente.

la variable independiente es la variacin

o alteracin que el investigador introduce o man ipu la en su experimento para
determinar la relacin de sta con el fenmeno observado.

Figura 3.8

Ya se mencion que para entender el sign ificado pleno de una hiptesis se le debe ubicar
en una teora especfica, desde la cual se reali-

99

~;

sin embargo, a continuacin

~ ejemplos aislados de hiptesis con
e I 1 . . . . J didctico de identificar su estructura.
.2

_La tensin ansiosa constante puede causar lcera gstrica.

Este enunciado afirma una conexin o relacin entre la tensin ansiosa y la lcera gstrica. Es una afirmacin de tipo conjetural porque
equivale al siguiente enunciado condicional o
hipottico:
.Si alguien est sometido a tensin ansiosa constante, entonces en l se puede
producir lcera gstrica.
En el enunciado anterior, se formula una afirmacin general que pudo surgir de observaciones que alguien hizo.
las palabras en negritas son los trminos
relacionados; reciben el nombre de variables.
la tensin ansiosa y la lcera gstrica admiten
diferentes grados; por tanto, pueden considerarse variables.
En toda investigacin deben explicitarse las
variables usadas, En el ejemplo anterior, la variable dependiente es la lcera gstrica y la variable independiente es la tensin ansiosa.
El siguiente enunciado afirma una conjetura o hiptesis:

En el siguiente texto se plantea una hiptesis central:

.Hace pocos aos, un pequeo nmero de personas que vivan en partes

diversas de los Estados Unidos, sufrieron
una misma enfermedad. Por la misma
poca, en los ojos de esas personas surgieron, lo que los mdicos llaman cataratas,
que son pequeas manchas irregulares y
opacas en el tejido del cristalino. Las cataratas impiden el paso de la luz por el
medio transparente del cristalino ocular.
En los casos agudos, puede impedir la visin, se pierde la agudeza visual y es necesario eliminar el cristalino. Result que
todos los individuos afectados de catara tas eran fsicos y que todos ellos haban
estado vinculados con 105 proyectos de
energa nuc/ear durante la guerra. Mientras trabajaban con /05 ciclotrones en los
laboratorios de energa atmica, haban
sido blanco de neutrones extraviados.
Haban estado bajo control mdico du
rante toda su labor, pero se pens que /a
densidad de los neutrones era tata/mente
inocua. Sin embargo, varios aos ms tarde sufrieron de cataratas. Este es uno de
los mejores ejemplos del carcter insidioso de la radiacin nuclear" (H. Haber, El
hombre en el espacio, citado por /. Copi,
en Introducci6n a la lgica).
La hiptesis planteada es:

El contacto con ciclotrones puede

ocasionar la aparicin de cataratas en los
oJos.
Las variables conectadas en este caso, son:

.La conducta agresiva puede ser resultado de cualquier clase de situacin frustrante .

1. Contacto con ciclotrones (variable independiente)

2. Aparicin de cataratas (variable dependiente)

La variable independiente es: situacin frustrante.

. La variable dependiente es: conducta agresiva.
100

Una etapa posterior a la formulacin de la

hiptesis, en una investigacin cientfica, es la
comprobacin o contrastacin de los contenidos empricos de la hiptesis.

En ocasiones, hay hiptesis que establecen

conexiones entre variables, cuyos contenidos no
pueden verificarse directamente. Por ejemplo:
_Los aromas estn compuestos por varias sustancias qumicas
En este caso, slo se puede verificar o comprobar indirectamente la hiptesis anterior por
tiempo de concentracin y de retencin. Es decir, se van a elaborar pruebas y contrastaciones
que permitan derivar datos empricos de las
variables que aluden atributos o caractersticas
no observables en forma directa.

Esta actividad forma parte del diseo de

investigacin y se conoce como operacionalizacin.

El siguiente ejemplo~ ilustra el ana ~ s ce

contenidos empricos de una variable COI ?Ea
involucrada en el -Consu mo tecnolgico en una
comunidad agrfcola .
Adquisicin de insumas para la produccir
agrcola:
Proporcin de fertilizantes industriales.
Proporcin de insecticidas.
Semillas mejoradas por hectrea.
Das de uso por temporada.
En el ejemplo anterior se perciben con claridad los referentes empricos involucrados con
la va ri able en cuestin .

3.2 RECOPILACIN DE DATOS

Una hiptesis se operacional iza, convirtiendo los conceptos o variables que utiliza en indicadores.

Un indicador representa las informaciones cualitativas o cuantitativas pertinentes a cada variable o concepto.

Los indicadores se util izan con conceptos

tericos (como _energfa, _masa), conceptos
complejos (_nivel acadmico" _consumo tecnolgico en la agriculturall) o conceptos que
aluden a estados internos de un sujeto (<< narci sismo, (extroversio, salud menta!).
Este desglose o anlisis de los conceptos o
variables se hace para rescatar los datos empricos de la realidad de estudio. Cualquier ciencia
emprica o fctica, ya sea natural o social que
formule hiptesis, deber plantear un contenido emprico que posibilite la contrastacin o
verificacin de la hiptesis. Recurdese que la
posibilidad de someterse a prueba es un requisito esencial de las hiptesis, explicaciones y
teoras de la ciencia.
1

La consulta de la bibliografa sobre el tema

de investigacin para conocer el estado actual
de los conocimientos relativos al problema de
investigacin, ayuda a construir el marco terico tanto de las investigaciones documentales
como las de campo.
El enfrentamiento del estudiante con los textos puede ser de distinto nivel. Garza Mercado
distingue cuatro tipos de lectura:
1. Lectura informativa exploratoria: a travs
de ella el lector obtiene una apreciacin
acerca de lo que dice el texto. Esta lectu ra
permite ubicar al problema en el rea de
anlisis adecuada.
2. lectura informativa-selectiva: permite al
lector concentrarse en las partes de l texto
que le permitirn obtener la informacin de
inters. Esta lectura es ms profunda que la
lectura meramente exploratoria.
3. lectura analtica: a travs de esta lectura se
registran los conceptos y las pruebas pertinentes para el trabajo de investigacin.

Ejemp lo refe rido por El Luengo, en Problemas metodolgicos de la sociologia contempornea, M'xico, UAMXoch imilco, 1980.

101

4. lectura informativa crtica: aqu, el lector 3.2.1 Tcnicas de investigacin documental

aborda el texto valorando la obra y la inforEn esta unidad los aspectos operativos enfamacin que proporciona. Esta valoracintizados en el proceso de investigacin se relarequiere:
cionan ms con la investigacin documental por dos razones:
1. Porque la investigacin documental
contribuye a construir el marco terico de cualquier tipo de investigacin. En este sentido, precede a la investigacin de campo y la apoya para
la planeacin del trabajo.

2. Porque el tiempo y los recursos de

que disponen los estudiantes y profesores del bach illerato apenas son
suficientes para cubrir las demandas
de una investigacin documental.
A. Garza Mercado nos da el siguienFigurol 3.10 l .. invest igilci6n documental es una etapa

indi~s,ble

a) Comprender el problema o problemas

que plantea el autor;

bl Diferenciar los problemas que resuelva
el autor, de aquellos que deja sin resolvery
c) Distinguir los datos que proporciona el
autor, de las opiniones expuestas por
ste.
.
Una investigacin requiere la exactitud textual y los detalles que la memoria de una persona comn no es capaz de retener. Para faci litar
a la memoria el trabajo de contener una gran
cantidad de maleriales, existen diferentes tcnicas para depositar ordenadamente estos datos.
la recoleccin de los datos depende en
gran parte del tipo de investigacin y del
problema planteado para la misma, y puede efectuarse mediante la ficha bibliogrfica, la observacin, la experimentacin, la entrevista, los cuestionarios o encuestas, etc.
102

te concepto:

La investigacin documental se
caracteriza por el empleo predominante
de registros grficos y sonoros como fuentes de informacin. Generalmente se le
identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e
impresos, por lo que se le asocia norma/mente con la investigacin archivista y
bibliogrfica. (A. Garza, Manual de tcnicas de investigacin para estudiantes de
ciencias sociales).
Sin embargo, el mismo autor seala que el
concepto de documento es ms amplio.
En general, los documentos son portadores
de informacin, son testimonios que pueden ser
pertinentes a un problema. A travs de diferentes tcnicas se recolecta y registra la informacin contenida en ellos.
Existen distintos tipos de investigacin documental:
1. Investigacin documental bibliogrfica (libros).

2. Investigac in documental hemerogrfica

(peridicos y revistas).
3. Investigacin documental audiogrfica (au diocassettes).
4 . Investigacin documental videogrfica (videocassettes).

5. Investigacin documental iconogrfica (pin8

tu ras, grabados, etc).

El criterio para diferenciar estas investigaciones es la naturaleza del documento analizado.
A continuacin se presenta una clasificacin de
los mismos:

Manuscritos
e Impresos

Documentos

libros
Revistas
Archivos pblicos
Archivos privados
Prensa
Anuarios
Obras literarias

Censos
Estadsticas
Cartas
Diarios
Monografas

Micropeliculas
Microfichas
Diapositivas
Planos
Discos
Cintas o grabaciones
Pelkulas
Fotografas

Conviene visitar con frecuencia las bibliotecas y consultar los libros e ndices disponibles
para familiarizarse por completo con las fuentes existentes, tales como libros de consulta, enciclopedias, revistas, diccionarios, anuarios, publicaciones peridicas, folletos, peridicos, guas
de publicaciones, etc.
El material de informacin, -citas, resmenes, apuntes que el investigador recolecta en el
curso de su trabajo- tiene que ser ordenado en
forma lgica y sistemtica. Esta sistematizacin
del material facilita el trabajo.

A continuacin presentamos algunas tcnicas que nos auxilian en la obtencin ordenada

de la informacin.
La recopilacin de datos se realiza a travs
de algunas tcnicas de la investigacin documental tales como:
1. Fichas bibliogrficas.

2. Fichas hemerogrficas.

3. Fichas de archivos.
4. Otras fichas (de disco, de pelcula).

5. Fichas de trabajo. stas pueden ser:

textuales.
de resumen .
analticas.
de sntesis y crtica.

Fichas bibliogrficas
Esquema 3.2

Las tcnicas de investigacin documental

son procedimientos especficos para analizar documentos como los mencionados.

1. La ficha bibliogrfica
Es la tarjeta de 12 cm por 8 cm donde se
presentan los datos para localizar la fuenie.

Cabe aclarar que la investigacin documental iconogrfica se orienta hada el estudio de i ~gefWS tcon e:sw;zp6ot IZ
la fotograffal y comprende: dibujos, grabados, cuadros, miniaturas, esculturas, objetos ami!i.. res, decot ....... dI:... ..
fin de dar una interpretacin realista O simblica de los mismos, proporcionando con ello difef~ _ 'b es ar ~
sociedad estudiada.

103

...l
"..,;

C'a

~ el

togrca registra los

siguiente orden:

de l autor. Apell idos,

'"OioI:>re. Cuando la obra est
escrita por varios autores, se cita
a primero y se emplea a continuacin la locucin et al (et all;
... otros).
"'.arlDre

o El ttu lo del libro. Generalmen-

lu ndberg, G. , Tcnica de la investigacin social, Tr. Jos Mi randa, Mxico, Ed. F.C. E.,
1949.
Contiene defi ni ciones de teora y mtodo.
Se concentra principalmente en las tcnicas de
observacin, muestreo, cuestionarios yentrevistaso

te va subrayado o en negritas.

d El n o mbre del compilado r.

Cuando un libro est formado
por artculos de varios autores,
y s610 se quiere hacer referencia a uno de ellos se utiliza la
siguiente forma: el autor del artculo, el ttulo del artcu lo entre comillado, nombre del comp ilador, y finalmen te e l ttu lo de
la obra subrayado.

Trata cuestiones de estadstica y de construccin de escalas.

Ejemplo de fi cha bi bliogrfica.

Mxico . Secretara de Programacin y Presupuesto . Instituto de Estadstica e Inform tica.

d) Nombre del traductor, en caso

de existir.
e) Lugar de la impresin. Considerando el pas y la ciudad en la
que fue impreso. Si no existe el
dato se indica (s.L') sin lugar de
impresin .

Nombre de la ed~orial o imprenta.

X Censo de poblacin y vivienda, 1980 Estado'

de Veracruz, Mx ico, 1984, Vo l. I y 11, Tomo 30.

Ejem plo de ficha bibliogrifica donde e l a utor es una instituci6n.

g) Ano de la publicacin o en su defecto (s.f.)

sin fe cha.
h) Nmero de la edicin. En el caso de ser la
primera se omite e l dato.
i)

Nmero de tomos, indicando e l volumen a

que se hace referenci a.

j) Nombre de la serie o coleccin. Este dato

puede ir entre parntesis.
k) Sntesis del contenido . Este dato no siempre
se incluye, se deja a la opcin de qu ien recopila la informaci n.
104

2. l a ficha hemerogrfica
Sirve para clasificar una revista o peridico.
Registra sus datos, e l tamao es de 12 cm. por 8
a) Nombre del autor del artculo.
b) Ttulo del artcu lo entreco millado.
c) Nombre de la revi sta o peridicos ubrayado.

d) Volumen con nmeros romanos y fol letos

con nmeros arbigos.
e) Lugar donde se publica la revista o perid ico.

f)

Si es revista, las pginas entre

las cuales est el artculo, si es
peridico, la seccin.

g) Fecha de publicacin.

Valero, R., La poltica exterior de Mxico en

Nexos. Ao IX, Vol. 9, Num. 102, Mxico,
junio de 1978, pp. 39-48.

3. Fichas de archivos
Se utilizan para reportar datos
sobre documentos de archivos.
Contiene cinco tipos de datos:
a) Nombre del autor del documento, comenzando por el apellido.
b) Nombre del documento entrecomillado.

Ejemplo de ficha de rev ista.

c) Fecha del documento.

d) Nombre del archivo donde se

localiza el documento y caractersticas particulares de ste.
e) Reportar los siguientes datos del
archivo: ramo (subrayado), volumen, expediente, foja, caja y

Aguirre Beltrn, G., Revolucin, tecnologa y

cultura en El da. Suplemento de la seccin
Testimonios y documentos, Nm. 35, ao X,
Nm. 3398, Mxico, D.F., 3 de Dic., 1971,
pp. 13-14.

legajo.
4. Otras fichas
Existen e l registro de discos, Ejemplo de fi cha de perid ico.
pelculas. En el caso del disco, la r-~----~---------------'"
ficha contiene los siguientes datos:

Nombre del compositor y/o in trprete.

Ttulo del disco.

Nombre de la casa grabadora.

Clave del disco.

Cuando se da e l crdito al compositor, se puede anotar entre

corchetes quin es el intrprete.

Clavijero, Francisco, Cartas a la Misin de Monterreyen la Nueva Espaa en: Archivo General de [a Nacin, Ramo Misiones.
Vo[um'en' _ _ _ _ _ __
Expediente _ _ _ _ __

Foja 0--- - -Legajo _ _ __

Caja _ _ _ __

Ejemplo de fi cha archivol6gic a.

105

En el caso de una ficha de pelcula, se registran los siguientes datos:

Nombre de la pelcula, y si se
basa en una obra literaria se indica entre corchetes.
Director de la pelcula.
Fotgrafo.
Compositor.
Compaa productora.
Pafs.
Fecha.
Principales intrpretes.

Vivaldi, Obras para flauta y orquesta, Vol. 1,

Gamma, Clave CCl-ll O [1 Solisti Veneti y
Jean Pierre Rampa!].

5. Fichas de trabajo
Ejemplo de ficha de diSCO

Sirven primordialmente para

organizar el material seleccionado
y conservarlo para fines posteriores. El registro de la info rmacin
se hace en tarjetas de 9 x 12.5 cm.
los e leme ntos que componen
la fich a son:
1. la fuente. En la parte superior
derecha se registran los datos
bibliogrficos respectivos.

Los cinco de la calle Barska pelcula basada en

la novela homnima de Kazimierz Kozniewski: Dir. Alexsander Ford, fotografa de
Jaroslav Tuzar y Karol Chodura, msica de
Kazimierz Serocki, Film Polski, Polonia,
1953, Aleksandra Slaska, Tadenz, Junezar,.
Andrzej Kozak, Mara Rulka.

2. Asignacin temtica. Consiste

en titu lar cada ficha de trabajo
de acuerdo con el contenido
a bo rdado en la misma . Esta Ejemplo de fi cha de pelcula.
asignac in facilita la local izacin rpida de
los contenidos.
al Ficha textual. En ella se registra literalmente
lo dicho en la fuente de informacin . Para
3. Contenido. Es el registro de la informacin
elaborar este ficha se selecciona la idea que
que se desea manejar.
interesa, y se copia entre comillas.
Por la fo rma de organ izar el contenido, las
fichas de trabajo pueden ser:
En una ficha textual se pueden omitir o suprimir palabras o frases del texto seleccioa) textua les
nado, siempre y cuando no se altere el sentido y la intencin de lo afirmado en la fuente
b) de resumen
de informacin. En el lugar donde se realiz
la supresin, se incluyen tre~ puntos suspenc) analticas
sivos encerrados entre parntesis.
d) de sntesis y crtica
106

Cuando el texto original presenta un error

gramatical o de otro tipo, la persona que elabora la ficha deber colocar la palabra SIC
entre parntesis para sealar e l error e indicar que as estaba escrito. Ejem plo:
Texto original:

fJ.y los espaoles llegaron a la Isla de Santo

Domingo en 1301
La ficha debe decir:
y los espaoles llegaron a la Isla de Santo

Domingo en 1301 (SIC)>>

Si el recopilador desea subrayar alguna palabra o frase del texto original, deber indicar o aclarar inmediatamente y entre parntesis: (e l subrayado es mo).

Texto original:
La fenomenologa busca una nueva funda cin del saber, la ed ificacin del conoci miento sobre principios del valor indudable,
la exclusin rigurosa de todos los enunciados que no se cumplan por evidencia.
Texto fichado:
La fenomenologa busca una nueva funda cin del saber, la edificacin del conoc imiento sobre principios de valor indudable,
la exclusin rigurosa de todos los enunc iados que no se cumplan por evidencia. (El
subrayado es mo).
b) ficha de resumen. En esta ficha se dice con

pocas palabras la idea que el autor expuso

de manera ms extensa, sin alterar el senti do o riginal. No se usa entrecomillado.

Moro, T., Utopa, Mxico,

Edil. Porra, 1986, p. 60.
Socialismo utpico
No menos cierto me parece que donde quiera que guarda mi espritu, dondequiera que exista la propiedad privada, donde todos se midan por el dinero en todas las cosas,
apenas se podr conseguir que el estado se rija equitativamente, a menos de considerar regido con justicia un estado
en que lo mejor pertenece a los peores y felizmente gobernado un pas en que unos pocos se reparten todos los bienes disfrutando de todas las comodidades, mientras la mayora vive en la miseria.

Ejemplo de fi cha te1ltual 9

Las medidas de la fi cha de trabajo no son las sealadas por razones de espacio.

107

Moro, T., Utopa, Mxico,

Edit. Porra, 1986, p. 60.
Socialismo utpico
El autor sostiene que no existir justicia social en un estado
donde exista la propiedad privada y en el que unos pocos
gocen de comodidades, mientras que otros viven en la pobreza.
I

Ejemplo de fich a de resumen

c) Ficha analtica. Aqu, la persona que elabo-

ra la ficha identifica los conceptos manejados por el auto r y puede elaborar esquemas
o cuadros clasificatorios.

Es conven iente titular cada ficha de trabajo,

pues, en ocasiones, cuando una ficha ocupa ms
de una tarjeta, quedan sueltas y pueden extraviarse.

d) Ficha de sntesis y crtica. Esta ficha contiene las ideas esenciales de una informacin;
no se util izan comil las. Incluye observaciones de quien elabora la ficha, y pueden ser
interpretaciones o valoraciones a partir de
juicios del investigador. Debe diferenciarse
la sfntesis de las observaciones o co mentarios, mediante la escritura de las palabras:
crtica, observaciones o comentarios.

3.2.2 Tcnicas de investigacin de campo

Mediante estos instrumentos, los estud iantes podrn allegarse informacin sobre el tema
y problema de investigacin. Las tcni cas de fi chero requieren combinar los distintos tipos de
lectura ya presentados (informativo-exploratoria, informativo-selectiva, analtica y crtica).

Estas tcnicas guardan estrecha relacin con

las investigaciones experimentales, pues en ambas se realizan observaciones y se manejan ciertas variables. En la investigacin de campo, nos
encontramos con un medio ambiente que constituye e l espacio para rea lizar e l estudio.

108

Cuando se consulten varias pginas, en vez

de utilizar la abreviatura ([P" se usar ([ pp . y
las pginas in icial y fin al del contenido de la
ficha, quedar n d ivididas por el guin.
Ejemplo: pp.26-31

Moro, T., Utopa. Mxico,

Edil. Porra, 1968, pp. 60-65.
Conceptos en el socialismo utpico
En estas pginas, el autor maneja los conceptos de:
1 . Propiedad privada
2. justicia social y
3. modos materiales de vivir.

Ejemplo de ficha .n.lfttca.

Malthus, R., Sobre la poblacin, Madrid,

Edil. Herder, 1984, pp. 20-29.
Teoras de la poblacin
La idea principal del autor es que debe culparse al pueblo
por sus propios sufrimientos. Segn Malthus, el nico camino para que los trabajadores se salven del hambre y de
la pobreza es la d isminucin de la natalidad, el autor sostiene que los ricos no estn en condiciones de proporcionar trabajo y manutencin a los pobres, por tanto, stos no
tienen derecho a exigir trabajo y manutencin.
Crtica: No cabe duda que Malthus fue un apasionado defensor de los ricos y un furibundo enemigo de los trabajadores.
Ejemplo de fich. de sntesis y crtica.

109

Algunas tcnicas del trabajo de ,rnestigacin

de campo comnmente empleadas son:

A continua.c in presentamos un caso de las

ciencias sociales y dos, de las ciencias natura-

les. 1O
a) El experimento.
", L05

b) Observacin y exploractt"' del terreno.

c) Observacin participante.

d) El cuestionario.

e) la entrevista.
Cabe mencionar que el estudiante reflexio<
1<

nar, con el auxiho de ~ profesor, cules tcnicas resultan pertinentes O adecuadas para realizar su investigacin. Tal reflexin considerar
la natura leza de objeto de estudio abordado,
los recursos y e l tiempo con que cuenta para
hacer su traba jo.
En el experimento, se crean artificialmente
las condiciones para producir y controlar el fenmeno en OJestin.

,;.". 3.11 Observacin y exploracin del terreno

,g

Cilados por 1. Copl, Op. cil.. pp,433. 437 Y 471

110

comisionados estn convenci-

dos de que muchos ms reclusos deben

ser liberados bajo palabra. En efecto, la
experiencia en la prisin indiscutiblemente aumenta la probabilidad de que un delincuente viole nuevamente la ley. En un
experimento realizado por The California
Youth Authority, un grupo de delincuentes juveniles convictos fueron liberados inmediatamente bajo palabra y retornaron
a sus hogares o casas de crianza, donde
estuvieron bajo el cuidado intensivo de
funcionarios encargados de los casos de
libertad condicional. Despus de cinco
aos, slo el 28% de este grupo experimenta/ vio suprimida su libertad condicional, en comparacin con el 52% de
un grupo similar que fue liberado despus
de cumplir la condena./I mme, Ensayo
.Crime and the Creat Society, Time, 24
de marzo de 1967.)

.En 1961 (sic), Pasteur finalmente aport una prueba

general contra la generacin espontnea. Hizo hervir un caldo de carne en un frasco con
un cuello delgado muy largo
hasta que no qued ninguna
bacteria. Esto se probaba por el
hecho de que poda mantener
el caldo en el frasco durante un
perodo indefinido sin que se
produjeran cambios, pues el
estrecho cuello no permita que
nada penetrara en l. Luego
rompi el cuello y en pocas
horas aparecieron microorganismos en el lquido, y la carne
estaba en plena descomposicin. Prob que el aire transportaba tales oTganismos filtrndolos dos veces con filtros es-

triles y mostrando que poda provocar la

putrefaccin con el primer filtro, pero no
con elsegundo.lI (H. T. Pledge, La ciencia
desde 1500.!
Fue as que Mecnikov, acuciado
siempre por la cautela de Roux y por su
insistencia en que 105 experimentos estuvieran bien controlados, que despus de
toda su elaboracin terica acerca de la
causa de nuestra inmunidad, realiz uno
de los experimentos ms praicos de caza
de microbios. Se puso a trabajar e invent el famoso ungento de calomel, con el
que ahora se combate la sfilis en los ejrcitos y armadas del mundo entero. Tom
dos monos, les inocul el virus de la sfilis activo, sacado de un hombre, y luego
una hora ms tarde, frot con el ungento pardusco a uno de sus monos en ellugar raspado con el virus. Los horribles signos de la enfermedad aparecieron en el
anima l que no haba sido untado, mientras que desaparecieron todos los sntomas de ella en el mono que fue frotado
con el calomel. Luego, por ltima vez, la
extraa locura de Mechnikov se apoder
nuevamente de l. Olvid sus promesas e
indujo a un joven,estudiante de medicina, Maisonneuve, a someterse voluntariamente a ser raspado con el virus de la sfilis tomado de un hombre enfermo. Ante
un comit compuesto por los ms distinguidos mdicos de Francia, el valiente
Maisonneuve se par y contempl cmo
avanzaba el peligroso virus a lo largo de
seis extensas raspaduras. Fue una ,inoculacin ms fuerte de la que cualquier hombre contraera naturalmente, El resultado
de la experiencia poda convertirlo en un
objeto de repugnancia y poda enviarlo a
la muerte, pasando por la locura ... Durante una hora, Maisonneuve esper y
luego Mechnikov, lleno de confianza, frot sus heridas con el ungento de calomel, pero no frot las heridas que haba
hecho al mismo tiempo sobre el chimpan"

c y sobre otro simio. Fue un xito notable, pues Maisonneuve nunca present
sntomas de la horrible lcera, mientras
que los monos, treinta das ms tarde, desarrollaron la enfermedad sin que quedara ninguna duda (Paul de Kru;p, los cazadores .de microbios.)
La observacin se caracteriza por el contacto
directo con el objeto de estudio; de este modo
trabajan el arquelogo y el topgrafo.
La observacin participante comb ina los
procedimientos de la exploracin y el cuestionano.
Tal es el caso citado por Padua " al referirse
al estudio doctoral de Jorge Bustamante sobre
los emigrantes mexicanos a los Estados Unidos.
Bustamante se convirti en un observador participante al ocu ltar su verdadera identidad (como
investigador para facilitar su inmersin como
espalda mojada, esto es, como emigrante ilegalll) en el fenmeno de estudio. Fue detenido
en Texas y encarcelado y enviado de vuelta a
Mxico, teniendo oportunidad de vivir el proceso en su totalidad . Entrevist a braceros yadquiri asf una gran experiencia en el terreno, lo
cual dio a su trabajo una riqueza imposible de
lograr por el simple anlisis abstracto de la situacin.
El cuestionario consiste en el acopio de testimonios orales y escritos de personas vivas.
Requiere cuidados la preparacin del cuestionario, debe cuidarse la forma en que estn redactadas las preguntas, el orden en que se suceden, pues esto afectar los resultados o respuestas.
Las preguntas pueden ser:
al Cerradas
b) Abiertas
Una pregunta es cerrada si el individuo encuestado no puede responder ms que sll o

j. Poldua, 1. Anman, el. al., Tcnicas de investigacin aplicadas a las ciencias sociales, Mxico, F.C.E. , 198 2, P. 12

111

.. noa, Por ejemplo: cConcluste estudios de

secundaria?
la pregunta a bierta es aquella en la que el
encuestado puede contestar de manera libre. Por
ejemplo: Qu piensa de las materias que curs en este postgrado de administracin de empresas agropecuarias?, o Cmo evaluara los
programas de orientacin educativa y vocacional?

al El anticlericalismo.
bl la inquietud de defender las libertatades individuales.
c) El anticapitalismo.

dl La atencin prestada a los problemas d.el

proletariado.
e) La oposicin al racismo.

Tambin existen las llamadas preguntas en

abanico o ede cafetera. 12 en las que se pide al
encuestado que escoja entre un nmero determinado de respuestas posibles. Por ejemplo:
Qu es lo que caracteriza a un hombre de
izqu ie rda?

f)

El anticolonialismo.

gl La voluntad de cooperacin internacional.

h) El pacifismo.
Al elaborar un cuestionario es preciso evitar que las preguntas desconcierten al encuestado y lo pongan a la defensiva. Desde el inicio los indagadores
deben procurar crear un clima de confianza . .
Por otro lado, para no fatigar al encuestado, debe cuidarse que el nmero
total de preguntas del cuestionario no
sea demasiado elevado. Adems, las
preguntas deben ser claras y sencillas.
En el anexo B se presentan un ejemplo
de cuestionario.
Las entrevistas pueden ser con preguntas libres o dirigidas. En la libre,
como su nombre 10 indica, el entrevistado puede externar a su manera su opi nin sobre uno o varios temas sugeri dos por el entrevistador; se realiza como
una conversacin. Aqu, la actitud y la
subjetividad del entrevistado puede ser
percibida por el indagador. En la entrevista dirigida el entrevistador estudia previamente las cuestiones que quiere plantear y los temas a abordar se clasifican
y definen en un orden riguroso.

1I

Duverger, M., Mtodos de las Ciencias Soci;sles, Mxico, Edit. Ariel, 1983.

112

En general, con las entrevistas se interroga a

un individuo o grupo sobre lo que son, sobre lo
que hacen o sobre lo que saben. Suelen realizarse con lderes o personas que informan sobre ciertos hechos que slo llos conocen.
La entrevista, al igual que el cuestionario,
debe despertar la confianza del interrogado. La
entrevista debe prepararse cuidadosamente: se
estudian previamente las cuestiones a plantear
y los temas a ser abordados se definen y clasifican. Como se origina una conversacin, puede
ser til emplear la grabadora. Si no se quiere un
cuestionario, se puede redactar un sencillo esquema con arreglo al cual se realiza el interrogatorio. El indagador debe pedir precisiones,
sealar con tacto las posibles contradicciones
en que cae el entrevistado a fin de obtener aclaraciones.
Una vez que el investigador ha seleccionado y utilizado las distintas tcnicas para obtener datos, ha recop ilado informacin pertinente localizada en bibliotecas, hemerotecas, archivos; ha analizado cintas grabadas, respuestas de
cuestionarios y entrevistas; ha realizado observaciones, obtenido fotograffas, etc., est en posibilidades de pasar a la siguiente fase.

tas obtenidas; para ello se relacionan stas con

los conocimientos en el marco terico y con el
problema y las hiptesis (u objetivos) de investigacin. Tanto el anlisis como la interpretacin son fundamentales para obtener conclusiones y cerrar el proceso de indagacin. El anlisis y la interpretacin los realizar el estudiante cuando considere que ha registrado o fichado la informacin pertinente a su planteamiento del problema. Entonces, debe hacer un alto
para revisarla cuidadosamente. Para esto es necesario ordenar las ideas, organizar las fichas,
clasificar los datos. As, lograr integrarlos en
una estructura coherente de acuerdo con el problema y las hiptesis.
La sistematizacin u ordenacin de datos
implica operaciones de organizacin, comparacin y seleccin de datos.
La organizacin de las fichas se har de
acuerdo con e l esquema previamente
establecido en e l pla n de trabajo.
Esta organizacin nos permitir identificar
si hay captulos o subtemas para los cuales los
datos recogidos son insuficientes para desarrollarlos.

3.3
Una vez obtenidos los datos a travs de las
tcnicas utilizadas (experimentacin, observacin, cuestionario, entrevistas, etc.), quien realiza la investigacin debe analizar e interpretar
esos datos a la luz del problema planteado inicialmente sobre su objeto de estudio delimitado, considerando las hiptesis formuladas (o los
objetivos en el caso de estudios exploratorios).
El propsito del anlisis es resumir las observaciones que se llevaron a cabo y buscar si
responden a las interrogantes planteadas en el
trabajo. El objetivo de la interpretacin es hallar un significado ms profundo a las respues-

En ocasiones, la organizacin de los datos

recopilados sugiere modificar el esquema, al
agregar subtemas, capftulos o cambiar el orden
de los mismos.
Hay investigadores que utilizan un doble ttulo central para sus fichas de trabajo. Uno de
ellos corresponde al tftulo del captulo segn el
esquema previamente elaborado. Un segundo
ttulo es el subtema que especifica la idea contenida en esa ficha.
La ordenacin de las fichas permite percibir la secuencia lgica de las ideas.

113

Tambin:
la ordenacin de las fichas facilita el anlisis y la valoracin de los distintos enfoques o comentarios que se recogieron en
torno a un problema determinado. 13

3.3.1 Comparacin, seleccin y ordenacin

de datos

Despus de seleccionar los datos, stos deben ordenarse.

La ordenacin de los datos es la sistematizacin de los mismos .

Existen varias formas comunes de sistematizar informacin. Segn la natura leza de stas
podr elegirse alguna manera de clasificar los
datos.

En el caso de la organizacin de los datos

para propsitos de la investigacin documental, una vez terminada la recopilacin, los da~
tos se van a comparar.

Para los casos de la informacin cuantitati va, existe la tabulacin, el uso 'de grficas de
barras, la elaboracin de cuadros de porcenta
jes, diagramas de tendencias, grficas de pastel,
etc.

la comparacin implica contrastar la informacin obtenida sobre un tema en dis~

tintas fuentes.

A continuacin se ejemplifican algunas maneras posibles de presentar organizadamente da-

la comparacin permite identificar datos rei.

terados o enfatizados en los distintos documentos que se consultaron.
Es frecuente que la recopilacin haya abordado muchos datos y el estudiante tendr que
seleccionarlos.
La seleccin de los datos se realiza bsicamente en funcin del problema y de las hiptesis explicativas, cuando stas existan.

toS. 14

Cuadro lo

Razones para comprar crema faci a l

% de interrogados

Por recomendacin ............................... .... ...

28

PO( ser buena para la piel ............................

21

La oy anunciada por radio ............. ............

18

La vio en el mOstrador de una tiend<: ...........

15

Porque es de precio razonable .....................

10

Por su aroma agradable ...............................

A causa del estado especial de su piel .........

total de interrogados ............ ........................

(Nmero de casos)

El esquema de investigacin ser de gran

ayuda para seleccionar los datos pertinentes o
relevantes al problema abordado.

Il

14

100%

(2501

Cuadro 3.1

Nota: Debe sei'lalarse que las fichas de trabajo no slo se uti lizan para una investigacin. Tambin se emplean para
preparar exmenes, rendir informes, hacer exposiciones, etc. Hay personas que elaboran un fichero general clasificando
por temas y emplean separadores rotulados para cada tema. En este fichero general van guardando materiales que
podrn ser usados posteriormente con fines distintos a 105 que se tuvieron en el momento de recoger la informacin.
los cuadros 1, 11 Y lU fueron tomados de Hars Zeisel, Dlgalo con nmeros. Mxico, FCE., 1980, pp.46, 194 Y 198

114

Cuadro 11.

Anlisis de las causas inmediatas de 30

accidentes
Porcentaje

Infracciones del conductor ...........................

35

Velocidad excesiva ......................................

20

Curvas mal tomadas .....................................

10

Ade lantamientos indebidos y otras ...............

Errores del conductor ...................................

41

Defectos del coche ......................................

Propiedades de la carretera ..........................

11

Diversas .............. .. ............ .. ..... .... ............... .

Total de causas

100

Figura 3.13 Diagrama Programas favoritos de radio

3.4 ETAPA DE EXPOSICIN DElINFOR-

Cuadro 3.2

ME DE INVESTIGACiN
Cuadro 111.

.........

Remedios preferidos para cuatro enfermedades

Neuralgia

Rnfriaclo

"'lo"..

00....
"'''''u

"...""
%

28

17

78

13

16

50

e
o

53

71

...

44

56

Total

100

100

100

100

(nmero de 376
informantes

570

385

478

...

Un trabajo de investigacin no est concluido hasta en tanto no haya sido escrito el informe. La redaccin del trabajo final o informe de
investigacin debe abarcar las distintas etapas
cubiertas por la investigacin realizada. la hiptesis ms brillante, el estudio ms cuidadosamente preparado y los resultados ms sorprendentes son de escaso valor a menos que sean
comunicados a otros. la lgica de la investigacin exige que en la redaccin se planteen los
objetivos de investigacin, el problema de estudio, las hiptesis formuladas para explicarlo, el
diseo de investigacin, la prueba de hiptesis,

Cuadro 3.3

En el caso que se haya aplicado cuestionario o entrevi sta, cada pregunta y respuesta debera corresponder o estar relacionada con los
conceptos clave de la investigacin, definidos
previamente en el marco terico, utilizados en
el planteamiento del problema y en la formula cin de las hiptesis.
Finalmente, el estudiante deber presentar
los resultados de su investigacin y lo har a
traves de un informe. A continuacin veremos
en qu consiste.

'00%

40%
30%

20%

10%

Guanajuato

Agua~alientes

FigUfil 3.14 Votos por determinado partido en dos E>dos.

115

los procedimientos de recopilacin de datos, el

tipo de anlisis realizado sobre la informacin
obtenida y las conclusiones del estudio.
No existe una sola forma de estructurar el
informe de una investigacin. Sin embargo, todo
informe debe contener los elementos arriba
mencionados que constituyen las etapas del proceso de investigacin.
E. Ander-Egg'S refiere la siguiente estructura
del informe de investigacin como se muestra
en el cuadro 3.3

En algunos casos, los informes excluyen el prlogo y slo tienen la introduccin. En el marco
terico se explicitan los parmetros o teoras
desde las que se abord el problema de investigacin: aqu, se definen las categoras tericas
que constituyen el soporte conceptual de la investigacin. Normalmente, se construye con un
aparato crtico.
El aparato crtico se refiere al manejo de
las citas en el cuerpo del informe.

En la seccin preliminar del informe, se hace

El manejo de las citas tiene por objeto:
una presentacin del trabajo. Se recomienqa
presentar un Ululo claro y conciso que hable
sobre el contenido del
Seccin
l.
Prlogo
trabajo.
preliminar
{
2. Contenido o (ndice general
En el prlogo se
sintetiza el contenido
de la investigacin,
tambin es el lugar
donde el autor expresa los motivos por los
cuales realiz e l estudio. Cuando otras personas colaboraron en
la realizacin de la
obra, el autor puede
expresar de un modo
sencillo su agradeci miento.

Cuerpo

Introduccin
a) Planteamiento del problema.
b) Significado del problema o historia d_?1 proyecto.
d Explicacin, lo ms precisa posible, del objeto de la investigacin: qu se hace y para qu se hace.

4.

Marco terico referencial. Definiciones de trabajos utilizadas

5.

Revisin de la bibliografra relacionada con el tema y con investigaciones ya realizadas sobre la misma cuestin o similares.

Esquema de la investigacin
a) Breve referencia al disel\o de la investigacin.
b) Descripcin de mtodos y tcnicas utilizadas.

7.

Presentacin, anlisis e interpretacin de los hechos:

a) Los hechos.
b) El anlisis de los hechos.
el La interpretacin de los hechos.

6.

Resmenes y conclusiones
al Principales hallazgos; conclusiones que se deducen de los
resultados.
b) Sugerencias para investigaciones ulteriores, y/o
e) Diagnsticos (cuando se trata de una investigacin para rea
lizar un programa de accin social).

9.

Bibliografra

10.

Anexos y apndices:
al Graficas e ilustraciones.
bl Datos estadlsticos.
el Material suplementario.

del
informe

El cuerpo del informe de investigacin

contiene el desarrollo
del asunto o tema. Incluye varios elementos. En la introduccin
se describen los objetivos de la investigacin y los principales
resultados obtenidos.

J.

Seccin de
referencias

Cuadro 3.3
15

E. Ander-Egg, Tcnicas de investigacin social, Mxico, Ed. El Ateneo, 1967, p.484.

116

a) Probar un hecho o reconocer una idea que

contribuy al trabajo de investigacin.
b) Remitir a la fuente donde se confirma el hecho o se expone la idea o
c) Reconocer un antecedente del trabajo.
Aunque la redaccin del informe exige al
autor expresarse en un lenguaje propio, en
ocasiones se introducen en el texto, citas.
De acuerdo con algunos autores, en las citas textuales, es conven iente:
al Integrar con el cuerpo del texto las c itas q ue
no pasen de cuatro renglones y encerrarlas
entre comillas dobles (<<l.
bl Separar del texto, sin comillas, las citas que
pasen de cuatro renglones y transcribirlas a
rengln seguido, salvo el espacio que las
separa del texto, con un margen de tres a
cinco espacios del margen normal. Si se
Imprime el escrito, se utilizar un tipo de
letra ms pequeo que el usado para el resto del texto.

el Usar comillas sencillas ('1 al principio y al

final de cada cita incluida dentro de otra cita
que lleve comillas dobles.
dl Realizar omisiones de partes de la cita nicamente cuando esto sirva para darle mayor claridad, o para ahorrar espacio, sin desfigurar el sentido de la misma, ind icndolas
por medio del uso de tres puntos suspensivos entre parntesis.

al las notas de contenido, que se refieren al

fondo del asunto, en forma incidental (por
ejemplo, ancdotas).
b) las notas de referencia cruzada que llaman
la atencin del lector sobre otras partes del
escrito.

el las notas de fuentes de informacin que

completan la cita (referida por un nmero
secuencial pequerio o asterisco a pie de pgina), proporcionando los datos necesarios
para localizar el origen de sta.
En los trabajos o informes muy breves, no se
aconseja emplear los dos primeros tipos de notas.
las notas pueden escribirse al pie de pgina
o bien al final del captulo. Cuando se coloca al
pie de pgina, resulta ms cmodo para los lectores observarla. Escribir las notas al final del captulo correspondiente, resulta ms cmodo para
los redactores, mecangrafos o impresores.
l as notas de pie de pgina suelen separarse
del texto mediante una lnea horizontal de
aproximadamente 4 cm a partir del margen infe rior izquierdo. Cuando es posible, las notas al
pie de pgina se registran con un tipo de letra
distinto al utilizado en el texto.
Cuando se cita a pie de pgina por primera
vez un documento, se escribe la referencia completa de la fuente de informacin. Por eje mplo:

J. lo Cecena, El monopolio moderno en latinoamrica, Mxico, Ed. Cuadernos Americanos.

1984, p. 190.

Es conveniente no utilizar demasiadas citas,

pues entonces el trabajo sera una mera recopi lacin de lo que otros autores han dicho sobre
el tema. Esto demerita el tratamiento personal
que debe realizar el estudiante.

Si la siguiente nota se refiere al mismo a' i1a

y al mismo libro, pero distinta pgina , se usa.-.a
abreviatura Ibid., del latn Ibdem: aW m s-u

En el desarrollo del marco terico, tambin

se pueden utilizar notas que estn separadas
del texto. Estas notas proporcionan informacin
adicional sin interrumpir la secuencia lgica del
escrito. las ms comunes son:

Si se cita el mismo autor, la m 's-:-.a cae

misma pgina que la nota in.rneco.,g ..t : u::.
se utiliza:

Ibid., p. 210.

Idem.

Otra abreviatura latina muy uti lizada en la investigacin es Op. cit., de opere cHato que significa: en la obra ya citada . Se usa siullfCey ruando no sea la inmediata anterior. Por Ejemplo:
(1) 1. Deutscher, Trosky, el profeta desterrado,

Mxico, Ed. Planeta, 1981

(2) B. Reyes, El marxismo en Europa del Este,
Buenos Aires, Eudeba . J986, p.1 9.

desarrollar su trabajo. La bibliografa debe

presentarse ordenada alfabticamente por
apellidos de los. autores.
b) Anexos y apndices. Son los cuadros estadsticos, fotografas, cdigos utilizados, etc.
que permiten ilustrar, apreciar y valorar los
resultados de la investigacin. Algunas fotografas pueden incluirse en el cuerpo del
informe o en los anexos, segn sean esenciales para interpretar los resultados o no.

(3) 1. Deutscher, Op. cit., p. 300.

El cuerpo de investigacin tambin incluye
el esquema en el que se describe el diseo de
investigacin y los procedimientos utilizados
para la recoleccin y anlisis de datos.
La presentacin y anlisis de los resu ltados
deben incluirse en el cuerpo de la investigacin.
Ya se mencion anteriormente que podrn usarse cuadros, grficas y figuras para ilustrar la interpretacin proporcionada. En esta parte, se
contrastan los datos obtenidos con el problema
y la hiptesis de investigacin .
Las conclusiones y el resumen constituyen
la ltima parte del cuerpo del texto. Se pueden
presentar ordenando las conclusiones por tema,
importancia, etc. En este apartado se debe explicar el significado de los datos obtenidos, los
hallazgos y las sugerencias para investigaciones
ulteriores.
La seccin de referencias es la parte final
del informe de investigacin. Contiene:
a) Bibliografa. El autor debe citar los datos de
las fuentes o documentos consultados para

Finalmente, se sugiere a los estudiantes que

elaboran su informe de investigacin, la presentacin a mquina de su escrito, guardando los
mrgenes laterales (aproximadamente de 3 cm.
a la izquierda y 2 cm. a la derec ha de la hoja) y
los mrgenes superior e inferior (que son aproximadamente de 2.5 cm. cada uno).
Tambin se sugiere colocar una portada al
inicio del trabajo donde se registre el ttulo de
la investigacin y el nombre de persona o personas que la realizan .
las pginas deben numerarse a partir del primer captulo y el ndice debe especificar la pgina donde inicia cada captulo.
De existir cuadros estadsticos, deben elaborarse a mquina y deben incluir un ttulo y la
fuente bibliogrfica utilizada.
Estas sugerencias pueden contribuir a una
mejor presentacin del informe de investigacin.
Esperamos que los cl)ntenidos desarrollados a
lo largo del texto te proporcionen elementos tericos y metodolgicos para introducirte e n e l
campo de la investigacin.

EJERCICIOS
1. Investiga en bibliografa sobre metodologa tcnicas de investigacin, el significado de lo siguientes
trminos.
Tcnicas de investigacin
Documento
Justificacin de un tema y/o problema
Delimitacin del objeto de investigacin

118

Estudio transversa l
Estudio longitudinal
Marco terico
Plan de trabajo
Esq uema de investigacin
Objetivos de investigaci n
Tcnicas de recopilacin de datos
Hiptesis
Variables
Variable independiente
Variable dependiente
Ficha bibliogrfica
Ficha de archivos
Ficha de trabajo analtica
Ficha de trabajo de sntesis y crtica
Codificacin de datos
Informe de investigacin
Nota de canten ido
Nota de referencia cruzada
Anexos y apndices
Procesamiento de datos
2. Trata de encontrar un tema que tenga relacin con tu prctica cotidiana y que sea susceptible de
convertirse e n problema de investigacin. Con base en el mismo puedes ir ejecutando luego todas las
etapas del proceso de investigacin de acuerdo a los contenidos presentados en este libro.
3. Haz una delimitacin temtica, en cuanto a contenido, para las siguientes reas de conocimiento:
al Problemas de conducta de adolescentes
b) Hbitos de estudio
el Formas de diversin
4. Formula una hiptesis en que estn presentes las dos variables siguientes: dominio de las tcnicas de
estudio y capacidad de aprendizaje.
5. Determina el esquema o estructura del informe de investigacin que convendra presentar para publicar la investigacin relativa al tema elegido en la pregunta 2.
6. Menciona tres ejemplos de problemas cientficos y explica por qu son cientficos.
7. Menciona cules son las recomendaciones para un correctO planteamiento de problema cientifico.
8. Es un checho_ -o sea, una hiptesis bien confirmada- que la frecuencia del cncer ha aumentado
constantemente durante nuestro siglo. Discutir las siguientes hiptesis destinadas a dar razn de ese
hecho.
al El aumento de la frecuencia del cncer no es real: lo que pasa es que ha aumentado el nmero de
diagnsticos correctos de cncer a causa del afinamiento de las tcnicas histolgicas.
bl El aumento de la frecuencia del cncer se debe a la mejora de las expectativas de vida, porque el
cncer es un degeneracin senil.

el El aumento de la frecuencia del cncer se debe al aumento de humos en la atmsfera respirada -se
sabe que e l holln es canceroso-, y este ltimo aumento se debe a su vez a la industrializacin.
lSe trata en todos los casos de hiptesis contrastables?
119

9. Ejemplifica una relacin en la que dos variables independientes afecten a una variable dependiente.
10. En una investigacin que se llamase. eConsecuencias de la deforestacin en el valle "X".

Cul sera la variable independ iente?

Cules, supones, las dependientes?
11. Relaciona al menos dos variables para estudiar alguno de estos problemas:

a) El clima de una regin.

b) Una poltica de ventas.
e) las razones de la victoria persona l de un cierto partido poltico.
dl la forma en que la seleccin natural va determinando el tamao de una cierta especie de mamferos.
12. Una entidad es, por definicin, un existente real. y algo teortico es por definicin no real. Est justificado entonces el hablar de entidades teorticas y el subsiguiente preguntar si existen? En caso negativo, bsquese un nombre ms adecuado para estas entidades.
13. Toma un libro de texto que hayas leido y examina la estructura de sus captulos y puntos. Sobre esta
base:

14.

Haz un esquema que recoja la lgica propia de cada exposicin .

Propn, por lo menos, un modelo de exposicin alternativo.
Justifica tu razonam iento.

~Qu

relacin existe entre los datos clnicos de un paciente, el anlisis de los mismos y diagnstico
mdico?

15. Trata de imaginar qu ocurrira con los resultados de una investigacin en los sigu ientes casos:
al las tcnicas de recoleccin de datos no se adecuan al diseo form ulado.
b) El instrumento de recoleccin de datos no recoge completa mente lo planeado en el di seo.
16. Si al procesar los datos nos damos cuenta que stos son insuficientes para responder a las preguntas
iniciales, icul o cules de [as tareas previas crees que estn en el origen de este inconveniente?
17. Acude al Palacio Municipal de tu localidad y busca informacin sobre los programas de limpia pblica,
educativos, recreativos, de salud, de seguridad, etc., e indaga que problemas se resuelven con estos
programas.

120

Anexo A
PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
DATOS GENERALES
Nombre(s) del (de los) investigador (es) responsable (5), con su nmero de personal:

Dependencia:

Nombre del proyecto de investigacin: _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ __

Nombre de la nnea de investigacin en que se ubica el proyecto: _ _ _ _ __ __

,

Area de conocimiento: _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ __ __ __
(conforme a la tabla numrica de CONACyTI

Tipo de investigacin:

Bsica

Aplicada (

Investigacin:

Individual (

colectiva ( )

intrainstitucional

Experimental

( )

interinstitucional (

PARTICIPANTES

Nombre de los colaboradores (co) y/o participantes en el proyecto:

si precisa m;is espacio utilice el reverso de la hoja

DURACIN DEL PROYECTO

Fecha programada de inicio: _

I_

/_

Fecha programada de trmino: _

/_

/_

121

CON EL OBJETIVO DE ELABORAR UNA FICHA TCN ICA, HAGA UNA SNTESIS DE L CONTENIDO MS SIGNIFICATIVO DE SU INVESTIGACI N.

Slo utilice el e5pacio sealado

PRODUCCIN
PRODUCTOS PARCIALES QUE PIENSA OBTE N ER EN EL TRAN SCU RSO DE
LA INVESTI GACIN:

Conferencia

Artculos

( )

Potenci a

Folletos

()

Cursos

( )

Otros: _ _ _ _ __ __ _ _ __ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _

PRODUCCiN FINAL QUE PIENSA OBTENER AL TRM INO DE SU INVESTIGACIN:

Ponencia

Folleto de di vulgacin

Curso

Material docente

Artculo

Cu aderno

Libro

Captulo o seccin de libro

Patentes, registros o marcas tramitadas

Otros:

HAGA UNA JUSTIFICACI N DE CARCTER ACAD M ICO DE SU PROYECTO DE

INVESTIGACiN.

122

HAGA UN COMENTARIO DE LA TRASCENDENCIA QUE TIENE SU PROYECTO DE

INVESTIGACIN EN LA SOCIEDAD.

INDIQUE LOS OBJETIVOS ACADMICOS QUE PIENSA OBTE NER AL CONCLUIR SU

PROYECTO DE INVESTIGACIN.

SI SU PROYECTO DE INVESTIGACIN FUE INICIADO EN AOS ANTERIORES, ES DECIR, EST

EN PROCESO, POR FAVOR INDIQUE EL AVANCE CUALITATI VO Y/O RESULTADOS
OBTENIDOS.

123

DICTAMEN DEL CONSEJO T~CNICO:

_ _ _____ a _

de _ _ _ _ __ ,de 199

Nombre y Firma del Director

Firma del Investigador Responsable

PROTOCOLO DE INVESTIGACII\I
DESCRIPCiN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN EN FASES (Desde sus inicio h~s!iI su l~rmino), PONDERANDO POR SU IMPORTANCIA Y D IFICULTAD A CADA UNA DE ElLAS UN VALOR PORCENTUAL (En uc~l~ de 1 ~ 100%) Y EL TIEMPO QUE DEDICARA A
CADA UNA DE LAS fASES PARA SU T~RMINO. EN lOS CASOS DE LAS FASES CUMPLl O... SE DEBE INDICAR SU fECHA DE
T~RMINO.

.s,

CRON(XjRA,.MA GENERAL PARA ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN.

PONDERAClON

"'"

124

DESCRIPClON DE lAACTlVlOAO

AO

MESES EN QUE SE EJECUTAAA

PQRC1NTUAl
DE LA FASE