Tecnologas de la

Informacin y
de la Comunicacin
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Primer escenario:
Escuela y TICs

Grupo Ttanttogorri GO2

ndice de contenido
1. El centro................................................................................................................................... 3
2. Las TIC.................................................................................................................................... 4
3. Propuesta de mejora................................................................................................................5
3.1. Nios de 3 aos de edad..................................................................................................5
Actividad y cronograma .....................................................................................................5
3.2. Nios de 4 aos de edad..................................................................................................6
Actividad y cronograma......................................................................................................6
3.3. Nios de 5 aos de edad..................................................................................................7
Actividad y cronograma......................................................................................................7
Septiembre/octubre Cultura vasca.............................................................................7
Septiembre/octubre Cultura vasca.............................................................................7
Noviembre/diciembre Polo Norte...............................................................................7
Enero/febrero Mxico ...............................................................................................8
Marzo China..............................................................................................................8
Abril Cultura rabe.....................................................................................................8
Mayo/junio Brasil.......................................................................................................9
3.4. Objetivos generales del proyecto de mejora...................................................................10
4. Anexo..................................................................................................................................... 11

Las TICs en Santa Mara Orixe

1. El centro
Santa Mara Orixe es el centro escolar que hemos elegido para analizar. Situado en la Parte
Vieja de San Sebastin, est dividido en dos edificios. Los nios de Educacin Infantil estudian
en el edificio de la Plaza Zuloaga, por lo que nos centraremos en ste. Es un edificio
prcticamente nuevo, pues fue construdo en el ao 2007 y, por lo tanto, son nuevas tanto las
aulas como lo son sus respectivos recursos.
Estando en plena zona cntrica, se encuentra cerca de la playa, el parque, el cine, el mercado,
el ambulatorio, la iglesia, el monte Adems, est muy bien comunicado con el resto de
barrios de la ciudad mediante el transporte urbano. La mayora de los alumnos que asisten a
esta escuela son de la misma zona, por lo que todos se conocen entre s. Hay dos clases por
curso, excepto a la edad de los 2 aos, los cuales se dividen en tres grupos. De esta manera,
consiguen atender ms personalizadamente las necesidades de los ms pequeos.
Adems de las clases de los nios, el centro dispone de diversas aulas para realizar diferentes
actividades. Por un lado, el aula de psicomotricidad es amplia y alargada, con diferentes
materiales, juegos y texturas. Por otro lado, disponen otra habitacin con varias mesas, la cual
utilizan para trabajar diferentes asignaturas: religin, msica, ingls En la planta baja
podemos encontrar un pequeo comedor en el cual comen los nios en dos turnos. A su lado,
el patio. No es muy grande y est descubierto, por lo que, cuando llueve, tienen que quedarse
en clase o turnrselo entre todos por horas. Finalmente, en la ltima planta del edificio se
encuentra la sala de vdeo: una pequea aula con un proyector y una pantalla mvil. Disponen
de diferentes recursos como un ordenador porttil, Internet, un DVD, varias pelculas...
Con esto ltimo vienen unidas las ya conocidas TIC. Hay un proyecto llamado IKT heldutasun
proiektua en marcha en Educacin Primaria, en el cual se trabaja el da a da con las
tecnologas. Pero, como ya hemos dicho, nos vamos a centrar en los nios del segundo ciclo
de Infantil y su relacin con las nuevas tecnologas.

2. Las TIC
Empezando por los ms pequeos, los alumnos de 3 aos tienen un ordenador en cada clase.
Lo utilizan para realizar diversos juegos y actividades del programa Ttantto (proyecto Urtxintxa).
Se turnan pacientemente y dedican, entre todos, una media de 30 minutos al da a estar en el
ordenador y a aprender a hacer las ya mencionadas actividades. Tambin ven cuentos y
vdeos en l, o incluso ponen msica mientras juegan en clase.
Los de 4 aos tambin tienen un ordenador por clase. Adems de utilizarlo para las mismas
actividades que los pequeos, empiezan a familiarizarse con los programas de escritura y
escriben pequeas entradas en el blog del colegio entre todos, aprendiendo de esa manera
tambin las diferentes letras y palabras del idioma.
Finalmente, los nios y nias de 5 aos, que ya tienen ms control sobre los ordenadores, los
manejan con ms facilidad, aprendiendo a encender y apagar la CPU, abrir y cerrar pestaas,
buscar documentos en las carpetas
Todos estos alumnos disponen de un aula de vdeo en el ltimo piso del centro. Suben, por
cursos, una vez por semana, para ver alguna corta pelcula. Tambin suben cuando hace mal
tiempo, ya que no pueden salir al patio. Aunque, en estos casos, la sala de vdeo se queda
pequea para todos, y apenas caben un par de clases.
En cuanto a las tecnologas relacionadas con los docentes, disponen de varios ordenadores en
la sala de profesores, los cuales los utilizan da a da para actualizar el blog del colegio,
mantenerse en contacto con los padres/las madres a travs del correo, archivar los
documentos oficiales, guardar las fotos de las celebraciones
Para terminar, hay que decir que es un centro que intenta mantenerse al da con las TIC y
actualizar sus mtodos. Tienen una comisin para ello y se ayudan mutuamente en los posibles
problemas con las tecnologas.

3. Propuesta de mejora
Para empezar, nos gustara decir que nos parece que el empleo de las TIC en la Educacin
Infantil de Orixe es adecuado, pero, por otro lado, creemos que se podra sacar ms partido a
lo que ya est en uso. Tambin cabe destacar que no queremos fomentar el uso excesivo de
las TIC a edades tempranas, por lo que las utilizaremos con cautela. Somos conscientes de
que, en su da a da, los nios estn en constante contacto con las tecnologas. Por tanto,
empezando a la edad de los tres aos, nosotras las introduciramos en el aula de la siguiente
manera:
3.1. Nios de 3 aos de edad
En el aula de 3 aos, no utilizan el blog directamente, pero s que utilizan el ordenador y varios
programas educativos como Ttantto. Creemos que sera adecuado que empezaran a tener
contacto con el blog; el profesor escribira las entradas del blog delante de los nios en el
mismo aula. Por ejemplo, cuando los nios hicieran un trabajo para ensear a los padres, el
docente podra publicar las imgenes delante de ellos, de modo que los nios fueran
interiorizando el uso del blog y sintieran que su trabajo es apreciado.
Respecto al blog, est dividido por etiquetas para que uso sea ms fcil. Est organizado por
edades y asignaturas, de forma que, al clickar en una de las etiquetas, aparecen todas las
entradas relacionadas con dicho contenido. De todas formas, nos parecera ms cmodo crear
diferentes pestaas para los diferentes cursos, dejando as el blog ms visual.

Actividad y cronograma

Siguiendo la rutina de cada da, el responsable de la clase pasar lista, escribir su nombre en
la pizarra magntica, nos dir el tiempo que hace ese da Junto a estas actividades, sera el
encargado de encender el ordenador, con ayuda de la profesora, abrir el Word y copiar en l su
nombre de la pizarra magntica en maysculas. Al final del da, tambin seri el encargado de
apagar el ordenador. Esta rutina se repetira da a da rotando el papel de responsable, por lo

que es un ejercicio que durara todo el curso. Dejndoles poco a poco ms autonoma,
conseguiramos que fueran capaces de escribir su nombre por s solos a final de curso.
3.2. Nios de 4 aos de edad
Con cuatro aos, los nios empiezan a ponerse en mayor contacto con la escritura, teniendo
ms control sobre el ordenador y haciendo entradas en el blog entre todos, siempre con el
apoyo del docente y basando sus conocimientos adquiridos con tres aos.

Actividad y cronograma

Adems de hacer las rutinas y los ejercicios que hacen los de tres aos cuando son los
responsables de clase, tambin empiezan a entrar en contacto directo con el blog y a hacer
entradas individualmente.
Cada viernes, empezando alfabticamente por el principio de la lista, un nio elegir un hecho,
un trabajo o lo que ms le haya gustado de la semana y har una pequea entrada poniendo lo
que quiera, siempre con la ayuda del docente.
Al principio, al ser algo nuevo, podemos prever que el resto de nios se quedar curioseando,
por lo que podemos poner como ejemplo a los primeros nios de la lista, explicando claramente
lo que hay que hacer y recordando el uso del blog del ao pasado. Segn veamos su
respuesta, podemos decirles que no es obligatorio que se queden pero que pueden hacerlo
para ayudar a su compaero y para aprender para cuando lo tengan que hacer ellos mismos.
Teniendo en cuenta la cantidad de viernes que hay en el calendario escolar, calcularamos para
que lo hicieran mnimo una vez cada uno. Despus, podramos hacer una seleccin de los
nios que creemos que les vendra bien hacerlo una segunda vez o, si no, simplemente
hacindolo por parejas o tros.

3.3. Nios de 5 aos de edad

A los cinco aos de edad, ya controlan lo bsico del ordenador: el encendido, apagado, la
apertura y cierre de pestaas Conocen tambin los programas de escritura y el blogspot del
colegio, por lo que ya pueden dedicar semanalmente un rato a escribir una entrada en el blog.
Las entradas pueden ir dirigidas a diferentes actividades, centrando su atencin mayormente al
apartado de la diversidad. Sera ideal mantenerse en contacto con varios centros educativos
situados fuera de nuestras fronteras. Los nios podran escribir entradas sobre nuestra cultura:
juegos, comida, costumbres, fiestas, canciones, vestimentas con ayuda de un adulto. Si los
ya mencionados centros educativos hiciesen lo mismo, podramos ampliar nuestro
conocimiento sobre otras culturas de una manera muy prctica y entretenida, viendo diferentes
fotos, vdeos, canciones, juegos o recetas.

Actividad y cronograma

Trabajaramos en ello durante todo el ao, dedicando dos meses (uno, en un par de ocasiones)
a cada pas y/o cultura. Una vez por semana escogeramos un aspecto diferente de la cultura la
cual vayamos a trabajar (comida, fiestas populares, rituales) intercambiando informacin con
otras escuelas (tanto de nuestro pas como de otros lugares del mundo) mediante el blog. ste
es nuestro planteamiento:
Septiembre/octubre Cultura vasca
En los dos primeros meses del curso escolar, nos parece muy adecuado trabajar la cultura en
la cual los nios viven en su da a da. Para ello escogeramos ciertas canciones y bailes
tpicos, para que, de manera didctica, los nios tengan su primer contacto con la cultura y
disfruten del aprendizaje. Adems, preguntaramos a los nios cuales son sus fiestas populares
preferidas, ya que las vamos a celebrar durante el curso: el da del Euskara, Olentzero,
Danborrada, Caldereros, Santa gueda, Carnavales...
Noviembre/diciembre Polo Norte
Acercndonos al invierno, sera adecuado hablar de un lugar fro como el Polo Norte.
Comenzaramos situndolo en el mapa o en un globo terrqueo (ya que tiene un distintivo
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espacio) y preguntdoles mientras les damos pistas sobre por qu est en blanco acabaramos
deduciendo que est congelado y hay nieve. Luego hablaramos de los animales que hay
guandolos por cosas que conocen, como algunos dibujos animados (Pingu el pingino).
Podramos hacer que trajeran muecos de los animales que ms les gustan, hablar de los
lobos como medio de transporte con trineos, etc. Respecto a las viviendas, podramos recurrir a
los dibujos animados de nuevo y ponerles algn captulo de Pingu para que vieran los igles.
Adems, teniendo en cuenta la temperatura que hace all, podramos relacionarlo con la
vestimenta abrigada. Con cada cosa nueva que aprendan o lo ms destacado de la semana,
haran una entrada en el blog.
Enero/febrero Mxico
Volviendo a clase despus de las vacaciones de Navidad, vemos adecuado trabajar la cultura
Mexicana, ya que, como es la nica con la que podemos compartir idioma, vemos ms fcil
poder contactar mediante nuestro blog con otra escuela infantil mexicana e intercambiar as
informacin. Para ello, podramos utilizar las entradas en el blog ya hechas al principio del
curso sobre nuestra cultura y conseguir algo parecido. Adems, teniendo en cuenta el tiempo,
podramos llevar a cabo una receta fcil en clase, ya que eso motiva mucho a los nios,
buscando una vez ms en internet. La vestimenta mexicana y sus canciones e instrumentos
tpicos son muy conocidos y podramos buscar algn vdeo adecuado en youtube con algunas
canciones infantiles para ensearlas en clase. Y tambin podramos buscar algn juego tpico
de all.
Marzo China
Es una cultura cada ms ms presente en nuestro da a da, por lo que tambin nos parece
importante hablar de ella. Empezando por sus conocimientos, hablaramos de sus rasgos,
costumbres, vestimentas Sera ideal, si hubiese la posibilidad, que se acercase algn padre o
padre procedente de este pas a hablarnos sobre sus costumbres y que trajera comida tpica de
all para poder probarla. Tambin podramos aprovechar para trabajar el baile de carnavales
con esta temtica.
Abril Cultura rabe
Teniendo en cuenta que no es raro ver personas de cultura rabe en los centros, nos parece
importante trabajarla. Empezaramos por las cosas que conocen, siguiendo por su ropa, su
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comida, sus celebraciones, los juegos de los ms pequeos son caractersticas muy
diferentes a las nuestras, pero deberamos darles importancia para que los alumnos y alumnas
que pertenezcan a ella no se sientan diferentes, ya que, al fin y al cabo, todos los nios, y el
respeto est por encima de cualquier cultura.
Mayo/junio Brasil
Acercndonos al verano, nos parece una cultura alegre y colorida. Sus vestimentas, su clima,
sus bailes Sera buena opcin aprovechar la ocasin para hacer un divertido baile de fin de
curso. Colocaramos el pis, como ya hemos dicho en anteriores pases, en el mapa o globo
terrqueo.
Como ya hemos mencionado arriba, una vez por semana y durante un par de meses,
trabajaremos una cultura diferente. Es importante que los nios aprendan que en otras partes
del mundo su forma de vivir o sus costumbres son diferentes a las nuestras y que adems, hay
que respetarlas todas. Debemos decir que el calendario es flexible y que podemos cambiarlo
basndonos en los intereses y los resultados de los nios.
Para conseguir que la informacin sobre esas culturas fuese lo ms enriquecedora posible,
pediramos a los nios y nias que trajeran algo de informacin de casa, pero siendo siempre
nuestra principal fuente el blog. De modo que, dividiendo la clase por grupos, y asignando a
cada uno de ellos una cultura diferente, pediramos al que le correspondiera que preguntase en
casa y trajera algo de informacIn sobre el pas que estemos trabajando. Adems, si surgiera
la posibilidad, sera muy enriquecedor que los nios pudieran probar alguna comida, vestirse
con algn traje tpico o que alguien que conociera de cerca alguna de esas culturas viniera a
clase para informarnos un poco ms acerca de ellas.
Dejando a un lado el proyecto de la diversidad cultural, seguiramos utilizando el blog para
redactar ancdotas u otros acontecimientos que los nios quieran contar o compartir con los
dems; como alguna excursin, ltima pelcula vista

3.4. Objetivos generales del proyecto de mejora

Principalmente, nuestro objetivo es sacarle ms partido a lo que ya est en prctica en las
aulas. De este modo ensearemos a los nios que no hace falta tener lo ltimo en tecnologa si
se sabe aprovechar lo que se tiene. Adems, pretendemos que los nios relacionen las TIC
con nuevas oportunidades y nuevas formas de hacer las cosas.
Fomentando el uso del blog podremos trabajar diferentes mbitos que nos interesen y estn
relacionados con el tema que se est trabajando en clase.
Mediante diferentes actividades que hemos explicado anteriormente pretendemos trabajar la
multiculturalidad, la relacin con las familias, la cultura del lugar y el autoconcepto. Esto se
debe a que queremos que los alumnos sean en un futuro personas crticas y respetuosas a la
diversidad existente. Tambin queremos que los alumnos procedentes de diferentes culturas se
sientan integrados mediante las diferentes actividades que se realizarn.
Compartiendo los trabajos de los nios va blog facilitaremos la comunicacin que tan
importante es con los padres y les permitiremos estar informados del progreso de sus hijos,
fomentando as la confianza hacia el centro educativo.
Adems, trabajando la propia cultura interiorizarn tanto los valores que tan importantes son en
esta sociedad, como algunas caractersticas culturales que estn a punto de perderse o
simplemente queremos que perduren. Y cuando los nios hablen de sus propias experiencias,
que sern parte de las entradas del blog, y sus padres o tutores vean los trabajos en la red,
estaremos trabajando el autoconcepto.

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4. Anexo
Hemos encontrado este enlace el cual rene varios blog sobre el uso de los blogspot en
Educacin Infantil. Nos ha parecido muy interesante, por lo que os lo adjuntamos aqu por si le
queris echar un vistazo.
Educacin 3.0 (2014). Blogs con recursos para Infantil. Obtenida el 8 de febrero del 2015, de
http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/blogs-con-recursos-parainfantil/19758.html

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