Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

FACULTAD

ADMINISTRACIN Y NEGOCIOS

ASIGNATURA

PROYECTO DE INVESTIGACIN II

TEMA

METODOLOGIA, TIPOS, NIVELES Y

DISEO DE LA INVESTIGACION

DOCENTE

OLLAIS RIVERA, Nstor

ALUMNOS

INGARUCA INGA, Miguel

MORN VALVERDE, Jyssela
NUEZ DEL PRADO CASTRO, Alvaro
PAREDES FABIAN, Soledad

AULA

A1006

Enero-2015

Pgina 1

NDICE
1.

2.

3.

4.

5.

6.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION................................................3
1.1.

Metodologa:......................................................................................3

1.2.

Investigacin:.....................................................................................4

1.3.

Metodologa de la investigacin:..............................................................4

TIPOS DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION...................................6

2.1.

La Investigacin Cuantitativa..................................................................6

2.2.

La Investigacin Cualitativa....................................................................6

2.3.

Diferencias........................................................................................6

2.4.

Caractersticas...................................................................................8

NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICA.............................................9

3.1.

Investigacin Exploratoria O Formulativa...................................................9

3.2.

Investigacin Descriptiva.....................................................................10

3.3.

Investigacin descriptiva correlacional....................................................10

3.4.

Investigacin Explicativa O De Comprobacin De Hiptesis Causales..............11

3.5.

Nivel Relacional................................................................................11

3.6.

Nivel Predictivo.................................................................................12

3.7.

Nivel Aplicativo.................................................................................12

DISEO DE LA INVESTIGACION........................................................13
4.1.

Qu es un diseo de investigacin?......................................................13

4.2.

De qu tipos de diseos disponemos para investigar el comportamiento humano?

13

4.3.

Qu es un experimento?....................................................................13

DISEO DE INVESTIGACIN EXPERIMENTAL.......................................14

5.1.

Experimentos puros...........................................................................14

5.2.

Preexperimentos...............................................................................14

5.3.

Experimentos verdaderos....................................................................15

5.4.

Cuasi experimento.............................................................................16

DISEO DE INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL..................................18

6.1.

Transeccional o transversal:.................................................................18

6.2.

Longitudinales:.................................................................................19

6.3.

Ventajas Y Desventajas.......................................................................20

BIBLIOGRAFIA..................................................................................21

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1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
1.1.

Metodologa:

Esta palabra se puede definir como La descripcin, el anlisis y la

valoracin crtica de los mtodos de investigacin.

La metodologa es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la

investigacin, Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que
conduce al conocimiento cientfico.

1.2.

Investigacin:

Es una bsqueda de conocimientos ordenada, coherente, de reflexin

analtica.

La investigacin cientfica es sistemtica, controlada y crticas de

proposiciones hipotticas sobre las relaciones supuestas entre fenmenos
naturales, sistemtica y controlada para tener confianza crtica en los
resultados y emprica al depositar su confianza en una prueba ajean a l.

1.3.

Metodologa de la investigacin:

La metodologa de la investigacin consiste en que el investigador aporte

una hiptesis alternativa, una hiptesis de investigacin, como una manera
alternativa de explicar el fenmeno.

El investigador pone a prueba la hiptesis para refutar la hiptesis nula, no

porque le guste la hiptesis de investigacin sino porque significara estar
ms cerca de encontrar una respuesta a un problema especfico.

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2.
TIPOS DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
2.1.

La Investigacin Cuantitativa

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Es un mtodo de investigacin donde el objetivo es el estudiar las

propiedades y fenmenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar
la manera de establecer, formular, fortalecer y revisar la teora existente.

La investigacin cuantitativa desarrolla y emplea modelos matemticos,

teoras e hiptesis que competen a los fenmenos naturales.

Busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo.

2.2.

La Investigacin Cualitativa

Es un mtodo de investigacin usado principalmente en las ciencias

sociales empleando mtodos de recoleccin de datos que son no
cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales
(estructura) y describir la realidad tal como la experimentan los
respondientes.

Busca

explicar

las

razones

de

los

diferentes

aspectos

de

tal

comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo.

La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto

es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase,
etc.

2.3. Diferencias
2.3.1. La investigacin cuantitativa:

Basada en la induccin probabilstica del mtodo positivismo lgico

Medicin penetrante y controlada

Objetiva

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Inferencias ms all de los datos

Confirmatoria, inferencial, deductiva

Orientada al resultado

Datos slidos y repetibles

Generalizable

Realidad esttica

2.3.2. La investigacin cualitativa:

Centrada en la fenomenologa y comprensin

Observacin naturista sin control

Subjetiva

Inferencias de sus datos

Exploratoria, inductiva y descriptiva

Orientada al proceso

Datos ricos y profundos

No generalizable

Holista

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2.4.

Caracter
sticas
En la mayora de los estudios cuantitativos el proceso de investigacin
se aplica de manera secuencial:

Se crea con una idea

Se delimita

Se establecen objetivos y preguntas de investigacin

Se revisa la literatura

Se construye un marco o una perspectiva terica

Se producen hiptesis

Se prueban stas

Se determina una muestra

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Se recolectan datos utilizando uno o ms instrumentos de medicin

Se comprueba la hiptesis.

En la investigacin cualitativa el proceso de investigacin puede o no ser

secuencial.

El planteamiento del problema y las hiptesis consecuentes surgen

en cualquier parte del proceso, pudindose modificados.

El trabajo de campo significa sensibilizares con el ambiente o lugar.

Las tcnicas de recoleccin de datos pueden ser mltiples.

3. NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Podemos identificar tres niveles o esquemas bsicos de investigacin
(segn los objetivos y la profundidad del problema). Estos son:
3.1.

Investigacin Exploratoria O Formulativa

Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. Se

utiliza cuando este an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente
estudiado y las condiciones existentes no son aun determinantes. Cuando
no existe un cuerpo terico abundante que ilumine el estudio sobre el
fenmeno observado y lo resultados que se obtengan sea un aporte al
reconocimiento delos elementos que lo integran. No se conocen con
precisin las variables puesto que ellas surgen del mismo estudio No se
plantean hiptesis. La muestra es pequea. Trata de describir o explicar, o
ambas a la vez, los fenmenos en estudio. Tiene carcter provisional en
cuanto que se realiza para obtener un primer conocimiento de la situacin
donde se piensa realizar una investigacin posterior.
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Ejemplo:

Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva
enfermedad, no se conocan sus causas ni formas de transmisin.

3.2.

Investigacin Descriptiva

Tiene como objetivo la descripcin de los fenmenos a investigar, tal como

es y cmo se manifiesta en el momento (presente) de realizarse el estudio y
utiliza la observacin como mtodo descriptivo, buscando especificar las
propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o
componentes. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque
rudimentarias. Se sita en el primer nivel de conocimiento cientfico. Se
incluyen en esta modalidad gran variedad de estudios (estudios
correlacinales, de casos, de desarrollo, etc.). Ejemplo: Investigacin sobre
la estructura socio econmica y rendimiento acadmico delos estudiantes.
Ejemplos:

3.3.

Anlisis de la poblacin estudiantil universitaria.

Censos Nacionales.

Investigacin descriptiva correlacional.

Son aquellas que actan en el presente y sobre dos variables de tipo
dependiente (V.D. V.D.). Miden y evalan con precisin el grado de
relacin que existe entre dos conceptos o variables en un grupo de
sujetos durante la investigacin. La correlacin puede ser positiva o
negativa. Exigen el planteamiento de hiptesis que se comprobarn o
no. Su utilidad radica en saber cmo se puede comportar un concepto o
variable, conociendo el comportamiento de otra variable relacionada.
Tienen en cierto sentido un valor explicativo, aunque parcial. Ejemplo:
Investigacin correlacional entre niveles de inteligencia emocional y
rendimiento acadmico.

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3.4.

Investigacin Explicativa O De Comprobacin De Hiptesis

Causales

Su objetivo es la explicacin de los fenmenos y el estudio de sus

relaciones para conocer su estructura y los aspectos que intervienen en la
dinmica de aqullos.
Son estudios de alto nivel que generan teoras, leyes o enunciados total
mente novedosas. Son de gran complejidad y por lo general sus resultados
pasan a ser de revisin obligatoria para los profesionales de ese campo.
Est dirigida a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales y su
inters se centra en explicar por qu y en qu condiciones ocurre un
fenmeno o por qu dos o ms variables se relacionan. Hay predominio de
explicacin, descripcin y correlacin. Es aquella que tiene relacin causal,
no solo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta
encontrar las causas del mismo. Son aquellas que parten de una situacin
problema o conocimiento presente para luego indagar posibles causas o
factores asociados que permiten interpretarla. En este caso la direccin es
V.D. V.I. Ejemplo: Por qu los estudiantes desertan de una determinada
Institucin Educativa?. En este caso se parte de una situacin dada para
conocer e interpretar factores que la motivaron y as poder controlar o
prevenir algunas situaciones facilitadoras de desercin en un futuro.
Ejemplo:

Indagacin de las causas que generan la corrupcin.

Estudio de los efectos de una estrategia de enseanza sobre el
rendimiento estudiantil.

3.5.

Nivel Relacional

No son estudios de causa y efecto; solo demuestra dependencia

probabilstica entre eventos; Ejm. los estudios de asociacin sin relacin de
dependencia.

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La estadstica bivariada nos permite hacer asociaciones (Chi Cuadrado) y

medidas de asociacin; correlaciones y medidas de correlacin (Correlacin
de Pearson).

3.6.

Nivel Predictivo

Se encarga de la estimacin probabilstica de eventos generalmente

adversos, de ocurrencia como la enfermedad o en funcin al tiempo como
el tiempo de vida media.
Se aplican tcnicas de anlisis predictivos. Ejm. La regresin de COX, las
series de tiempo, el anlisis de supervivencia de Kaplan Meier y los riesgos
de Hazard.
3.7.

Nivel Aplicativo

Plantea resolver problemas o intervenir en la historia natural de la

enfermedad. Enmarca a la innovacin tcnica, artesanal e industrial como la
cientfica.
Las tcnicas estadsticas del control de calidad apuntan a evaluar el xito
de la intervencin sobre la poblacin en cuanto a: proceso, resultados e
impacto.

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4. DISEO DE LA INVESTIGACION
4.1.

Qu es un diseo de investigacin?

Una vez definido el tipo de estudio a realizar y establecer las hiptesis de

investigacin, el investigador debe concebir la manera prctica y concreta de
responder a las preguntas de investigacin. Esto implica seleccionar o desarrollar
un diseo de investigacin y aplicarlo al contexto particular de su estudio. Diseo
se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de
investigacin. El diseo seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar
sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y
analizar la certeza de las hiptesis formuladas en un contexto en particular.
Si el diseo est concebido, el producto final de un estudio tendr mayores
posibilidades de ser vlido. No es lo mismo seleccionar un tipo de diseo que otro;
cada uno tiene sus caractersticas propias. La precisin de la informacin obtenida
puede variar en funcin del diseo o estrategia elegida.
4.2.

De qu tipos de diseos disponemos para investigar el

comportamiento humano?

Los autores de este libro no consideran que un tipo de investigacin sea mejor que
otro (experimental versus no experimental). "Los dos tipos de investigacin son
relevantes y necesarios, tienen un valor propio y ambos deben llevarse a cabo".
La eleccin sobre qu clase de investigacin y diseo especfico debemos
seleccionar, depende de los objetivos trazados, las preguntas planteadas, el tipo
de estudio a realizar (exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo) y las
hiptesis formuladas.
4.3.

Qu es un experimento?

Experimento, tiene dos acepciones, una general y una particular. La regla general
se refiere a "tomar una accin" y despus observar las consecuencias. Se
requiere la manipulacin intencional de una accin para analizar sus posibles
efectos y la aceptacin particular (sentido cientfico). "Un estudio de investigacin

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en el que se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes

(supuestas efectos), dentro de una situacin de control para el investigador".

5. DISEO DE INVESTIGACIN EXPERIMENTAL

La investigacin experimental est integrada por un conjunto de actividades
metdicas y tcnicas que se realizan para recabar la informacin y datos
necesarios sobre el tema a investigar y el problema a resolver.
La investigacin experimental se presenta mediante la manipulacin de una
variable

experimental

no

comprobada,

en

condiciones

rigurosamente

controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce

una situacin o acontecimiento particular.

5.1.

Experimentos puros

Estudio de investigacin en que se manipulan los datos

Existen tres requisitos para hacer un buen trabajo experimental
Primer requisito
Es la manipulacin intencional de una o ms variables dependientes
El grado para medir las variables dependientes son dos:
El primer grado
- Presencia
- Ausencia
Segundo grado
- Ms de dos formas
Segundo requisito
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Es medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente.

Tercer requisito
Debe cumplir con un control o validez interno de la situacin experimental.
5.2.

Preexperimentos

Los preexperimentos se llaman as porque su grado de control es mnimo.

5.2.1. Estudio de casos con una sola medicin.
Consiste en administrar un estmulo o tratamiento o grupo despus aplicar un
medicin en una o ms variables para observar cual es el nivel del grupo en estas
variables.
No cumple con los requisitos de un verdadero experimento.
No hay manipulacin de la variable independiente.
No hay un referencia previa del cual era antes del estmulo, el nivel que tena el
grupo en la variable dependiente, ni de grupo de comparacin.
5.2.2. Diseo de prueba-postprueba con un solo grupo.
Aun grupo se le aplica un prueba previa al estmulo o tratamiento experimental.
Despus se le administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba
posterior al tratamiento.
Ofrece una ventaja a lo anterior; Hay un punto de referencia inicial para ver qu
nivel tena el gripo en las variables dependientes ante el estmulo.
5.3.

Experimentos verdaderos

Son aquellos que renen los requisitos para lograr el control y la validez interna:
1).- Grupo de comparacin (manipulacin de variables independientes o de varios
independientes)
2).- Equivalencia de los grupos

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1.- Diseo con postprueba nicamente y grupo de control en lo cual incluye dos
grupos uno recibe el tratamiento experimental y el otro no.
Reciben solo dos niveles:
Presencia
Ausencia
La nica diferencia que tiene es la presencia ausencia de la variable
independiente.
-Diseo con preprueba-postprueba y grupo de control.
Incorpora la administracin de preprueba en los grupos que componen el
experimento. Los sujetos son asignados al azar a los grupos recibe le tratamiento
experimental y el otro no y finalmente se le administra simultneamente la
postprueba.
El diseo controla todas las fuentes de invalidacin interno por las mismas
razones que se argumentaron en el diseo anterior.
5.4.

Cuasi experimento

Manipulan deliberadamente al menos un variable independiente para ver su efecto

y relacin con una y ms variables dependientes, solamente que difieren de los
experimentos verdaderos en el grado de seguridad o confiabilidad de poder
tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.
Aqu los sujetos no son asignados al azar a los grupos emparejados, si no dicho
grupo ya estaban formados antes del experimento, son los intactos.
Se utilizan cuando no es posible asignar a los grupos en forma aleatoria a los
grupos que recibirn los tratamientos experimentales. La falta de aleatorizacin
introduce posibles problemas de la validez interna y externa.

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Pgina 16

Pgina 17

6. DISEO DE INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL

La investigacin no experimental es la que se realiza sin manipular
deliberadamente las variables independientes, se basa en variables que ya
ocurrieron o se dieron en la realidad sin la intervencin directa del investigador. Es
un enfoque retrospectivo.
La investigacin no experimental es conocida tambin como investigacin expostfacto (los hechos y variables ya ocurrieron) y observa variables y relaciones entre
stas en su contexto natural. 3. Los diseos no experimentales se dividen de la
siguiente manera:

6.1.

Transeccional o transversal:
Investigaciones que recopilan datos en un solo momento, en un tiempo
nico. Su propsito es describir variables y analizar su incidencia e
interrelacin en un momento dado (o describir comunidades, eventos,
fenmenos o contextos), es como tomar una fotografa de algo que
sucede.

Los diseos transeccionales se dividen en:

a) Diseos transeccionales exploratorios: Su propsito es comenzar a conocer
una comunidad, un contexto, un evento, una situacin, una variable o un conjunto
de variables. Se trata de una exploracin inicial en un momento especfico, por lo
general se aplica a problemas de investigacin nuevos o pocos conocidos, y se

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constituyen

en

prembulo

de

los

otros

diseos

(experimentales

no

experimentales).
b) Diseos transeccionales descriptivos: Tienen como objetivo indagar las
incidencias y los valores en que se manifiestan una o ms variables (dentro del
enfoque cuantitativo) o ubicar, categorizar y proporcionar una visin de una
comunidad, un evento, un contexto, un fenmeno o una situacin. El
procedimiento consiste en medir, o ubicar a un grupo de personas, situaciones,
contextos, fenmenos, en una variable o concepto y proporcionar su descripcin.
Son, por lo tanto, estudios puramente descriptivos y cuando establecen hiptesis,
stas son tambin descriptivas.
c) Diseos transeccionales correlacionales-causales: Tienen como objetivo
describir relaciones entre dos o ms categoras, conceptos o variables en un
momento determinado. En estos diseos lo que se mide- analiza (enfoque
cuantitativo) o evala-analiza (enfoque cualitativo) es la relacin entre variables en
un tiempo determinado. Este tipo de diseo, tambin puede precisar sentido de
causalidad.
6.2.

Longitudinales:

Estudios que recolectan datos en diferentes puntos, a travs del tiempo, para
realizar inferencias acerca del cambio, sus determinantes y consecuencias
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003).
Los diseos longitudinales suelen dividirse en:
a) Diseos longitudinales de tendencia: Son aquellos que analizan cambios a
travs del tiempo en variables o sus relaciones, dentro de alguna poblacin en
general. Se puede observar o medir toda la poblacin, o tomar una muestra
representativa de ella cada vez que se observan o midan las variables. Su
caracterstica distintiva es que la atencin se centra en una poblacin.
b) Diseos longitudinales de evolucin de grupo Cohorte: Examinan cambios
a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos especficos. Su atencin son las
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Cohorte o grupos de individuos vinculados de alguna manera (sexo, edad, etc.).

Se hace un seguimiento de estos subgrupos a travs del tiempo.
c) Diseos longitudinales panel: Son similares a los diseos anteriores, slo
que el mismo grupo de sujetos es medido u observado (se recolectan datos sobre
ellos) en todos los tiempos o momentos. Su atencin se centra en los sujetos
individualizados, por lo tanto, son mediciones ms precisas.
6.3.

Ventajas Y Desventajas

Los sujetos elegidos pueden o no haber sido seleccionados de la poblacin

mediante un proceso aleatorio (al azar). Los grupos no son necesariamente
representativos de todos los de la poblacin. Las caractersticas y los desenlaces
no se imponen sino que se observan. El investigador define las caractersticas de
los individuos elegibles para el grupo de estudio y el de control, con el objetivo de
que ambos grupos sean tan idnticos como sea posible, excepto por la
caracterstica a estudiar. Detecta diferencias entre los grupos empleando muchos
menos individuos de los que se necesitaran con otro diseo Existe flexibilidad en
el tiempo a utilizar para la investigacin Tendencia a presentar errores
metodolgicos y sesgos (prejuicio, juicio u opinin formada antes de que se
conozcan los hechos y que puede desviar los resultados de una investigacin).
Posible sesgo de declaracin cuando un grupo se encuentra ms dispuesto a
aportar datos ntimos o comprometedores. Se conoce la posible causa y se
investiga su efecto en el tiempo, presencia o ausencia de la caracterstica
estudiada.

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BIBLIOGRAFIA
http://seminariosdeinvestigacion.com/
http://es.scribd.com/
http://es.slideshare.net/
http://www.lapaginadelprofe.cl/
http://www.monografias.com/
books.google.com.pe
http://www.rena.edu.ve/

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