COMIT INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIN AMBIENTAL DEL HUILA

GUIA BASICA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES

PRESENTACION: El presente documento es una gua bsica para la presentacin de
Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) en las diferentes entidades e instancias avaladas por
el Comit Interinstitucional de Educacin Ambiental del Huila (CIDEA Huila). Consta de dos
partes; la primera es una Ficha Resumen del Proyecto, que incluye los datos bsicos
necesarios para la identificacin del PRAE y de la Institucin Educativa que lo gestiona y/o lo
avala; y la segunda es un Documento Tcnico del Proyecto, el cual contiene informacin
detallada sobre algunos aspectos que se consideran fundamentales al momento de evaluar el
PRAE.
Se advierte que, como se nombre lo indica, se trata simplemente de una Gua Bsica y que,
por tanto, cada entidad o instancia a la que se presenta el PRAE podr exigir informacin
adicional, de acuerdo con los criterios y requisitos bsicos de presentacin que se tengan
establecidos y segn el propsito para el cual se radica.
FICHA RESUMEN DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)
IDENTIFICACION DEL PRAE
Nombre del proyecto:
Institucin y/o Centro Educativo que lo presenta y/o avala:
Fecha de presentacin o radicacin del PRAE (dd-mmm-aa):
Lugar de Ejecucin: Municipio:
Vereda:
Duracin del PRAE (meses):
Financiacin:
Valor total del PRAE ($):
Valor del aporte solicitado ($):
Valor de la contrapartida ($):
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GESTORA
Institucin Educativa y/o Centro Educativo:
Sede:
Rector:
Lder Institucional del PRAE:
Docente responsable del PRAE:
C.C. No.
Direccin electrnica:
Telfono:
Direccin para correspondencia:
Nombre de la persona que firmar el contrato, en caso de ser aprobado el PRAE:
Cargo:
C.C. No.
Direccin electrnica:
Telfono:
Direccin para correspondencia:
Firma:
Nombre:
Cargo: Rector
Firma:
Nombre:
Cargo: Lder Institucional del PRAE
Firma:
Nombre:
Cargo: Docente responsable del PRAE

Concurso Ecolgico Departamental Jos Joaqun Sanabria Cabrera, Por una sociedad Ambiental 2009
Proyectos Ambientales Escolar - PRAES

DOCUMENTO TECNICO DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

NOMBRE DEL PRAE
Debe reflejar el resultado al final del periodo, es decir el cambio que se efectuar con la
ejecucin del PRAE; y debe precisar lo que se va a hacer y dnde se va a realizar.
DURACION DEL PRAE
Especificar el periodo en el cual se ejecutar el PRAE, indicado en meses.
PROBLEMTICA Y JUSTIFICACION
Se deben relacionar las razones por las cuales es importante para la institucin educativa y/o
entidad gestora y para la regin la ejecucin del PRAE. Responde a la pregunta Por qu es
importante y necesario desarrollar el PRAE teniendo en cuenta los antecedentes que existen?
En cuanto a la problemtica, se refiere a la descripcin clara y concreta del problema o tema
que se pretende resolver a travs de la ejecucin del PRAE. De esta identificacin se deriva el
Objetivo General del PRAE que debe apuntar a la solucin o tratamiento del problema que aqu
est siendo identificado. La problemtica debe definirse a partir de la investigacin comunitaria.
La problemtica debe estar bien definida y debe precisar las causas directas e indirectas y
efectos directos e indirectos del problema a solucionar. En la descripcin se debe incluir
informacin de tipo ambiental, social, econmica, de localizacin y la dems que se considere
necesaria.
ANTECEDENTES
Cuando sea posible, es importante que se haga referencia a PRAE similares que se hayan
ejecutado con anterioridad y comentar cules fueron sus resultados y si stos contribuyen o no
a la ejecucin del PRAE.
ALCANCE
REA DE INFLUENCIA: Se debe identificar el municipio, vereda o localidad donde se va a
adelantar el PRAE, as como identificar la localizacin precisa del mismo (mapas y/o planos).
POBLACION BENEFICIARIA: Se debe identificar el tipo de poblacin beneficiada directa e
indirectamente con el PRAE, adems de sus caractersticas sociales, econmicas y culturales.
RESULTADOS Y BENEFICIOS DEL PRAE
Hace referencia a todas las posibles consecuencias positivas que se puedan tener en el corto,
mediano y largo plazo con la ejecucin del PRAE. Aqu se deben tener en cuenta resultados y
beneficios de tipo social, econmico, ambiental, etc., los cuales pueden ser cuantitativos o
cualitativos.
OBJETIVOS
Se deben establecer de la forma ms concreta y sencilla posible. Los objetivos del PRAE estn
relacionados con el problema o necesidad previamente identificados y definen qu se pretende
lograr o hasta dnde llegar con el PRAE, en la solucin total o parcial de la problemtica. Es
recomendable que el PRAE tenga como mnimo un objetivo general y dos objetivos
especficos.
OBJETIVO GENERAL: Se deriva directamente de la descripcin del problema. Responde a la
pregunta Qu se busca con la ejecucin del PRAE? Y define claramente hasta dnde se llega
en la solucin del problema o necesidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Son aquellos propsitos parciales que contribuyen al logro del
objetivo general. Estos objetivos mencionan ms concretamente lo que se pretende alcanzar a
travs del PRAE y hacen referencia a los pasos necesarios para el cumplimiento del objetivo
general.
Cada objetivo especfico puede apuntar a la solucin de una causa crtica del problema.
Concurso Ecolgico Departamental Jos Joaqun Sanabria Cabrera, Por una sociedad Ambiental 2009
Proyectos Ambientales Escolar - PRAES

METODOLOGA PROPUESTA
Se deber mostrar, en forma organizada y precisa, cmo ser alcanzado cada uno de los
objetivos especficos propuestos. La metodologa debe reflejar la estructura lgica del PRAE,
empezando por la eleccin de un enfoque metodolgico especfico y finalizando con la forma
como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados. Deben detallarse los
procedimientos, tcnicas, actividades y dems estrategias metodolgicas requeridas para el
desarrollo del proyecto. Tenga en cuenta que el diseo metodolgico es la base para planificar
todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y
financieros requeridos. Una metodologa vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la
pertinencia de los recursos solicitados.
METAS
Son el conjunto de resultados concretos que garantizan el logro de los objetivos especficos
que se propusieron. Corresponden a la descripcin cuantitativa y medible de los objetivos
especficos. Un objetivo especfico puede tener una o varias metas.
De acuerdo a sus caractersticas las metas deben tener:

Una unidad de medida claramente definida.

Una cantidad propuesta a cumplir en un periodo de tiempo (por lo general es el mismo

periodo de duracin del proyecto) y sobre la cual se har el seguimiento; lo que permitir
evaluar los resultados del proyecto en cualquier momento de su ejecucin o posterior a
ella.
ACTIVIDADES
Las actividades son el conjunto de acciones necesarias para desarrollar una meta o alcanzar
los resultados esperados. En la definicin de las actividades se deben tener en cuenta los
siguientes puntos:

Deben tener correlacin directa con cada una de las metas definidas anteriormente.

Deben tener unidad de medida, cantidad de unidades y periodo de tiempo en el que se

desarrollar cada actividad. (Esta ltima informacin quedar registrada en el formato de
cronograma de ejecucin que se diligencia en el Plan Operativo Anual POA cuyo
formato se presenta ms adelante).

Debe ser claro cul es el costo de ejecutar cada una de ellas y cul es su fuente de
financiacin.

Las actividades que se describan para esta parte del PRAE, deben ser exactamente las
mismas que se relacionan en el Plan Operativo Anual POA.
Para facilitar la definicin de las metas y actividades, se recomienda utilizar el siguiente
formato:
METAS, ACTIVIDADES Y COSTOS
Objetivos
Especficos
Enumere
cada uno de
los objetivos
definidos
para
el
PRAE.

Metas
Especifique
la(s)
meta(s)
que
contribuyen
a cada uno
de
los
objetivos
especficos

Unidad de
Medida
Defina cul
va a ser la
unidad con
la que se
medir
el
cumplimient
o de cada
meta
definida

Cantidad

Actividad

Defina la
cantidad
de
unidades
que
se
planean
alcanzar o
cumplir

Defina
cada una
de
las
tareas que
son
necesarias
para
el
cumplimie
nto
de
cada
actividad

Unidad de
Medida
Defina cul
va a ser la
unidad con
la que se
medir
el
cumplimient
o de cada
actividad

Cantidad

Costo Total

Defina
la
cantidad
programada
de unidades

Relacione el
costo
total
que
se
programa
para
cada
actividad

PRESUPUESTO Y PLAN OPERATIVO DE INVERSIONES

Se recomienda elaborar con base en el siguiente formato:

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Proyectos Ambientales Escolar - PRAES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Contiene la relacin de actividades a realizar en funcin del tiempo (meses), en el periodo de
ejecucin del PRAE. A manera de ejemplo se propone el siguiente formato:
observacio
nes

diciembre

noviembre

octubre

septiembre

agosto

julio

; ACT. INICIADA

junio

mayo

abril

marzo

ACT. PALANEADA

febrero

ACTIV

enero

TIEMPO

CONVENCIONES
; ACT. EJECUTADA

SOSTENIBILIDAD DEL PRAE

En esta seccin se debe indicar de manera clara los elementos que garantizan la sostenibilidad
del PRAE, despus de su ejecucin.
DOCUMENTOS DEL PRAE (Remtase a la informacin del plegable)
PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES PRAE LEYES Y NORMAS QUE LO RIGEN
Antecedentes y Justificacin: Desde la expedicin del Decreto 1743 de agosto de 1994,
todos los establecimientos educativos tienen la obligacin de incluir proyectos ambientales en
su Proyecto Educativo Institucional, con la finalidad de contribuir al logro de un ambiente sano.
Una de las caractersticas que deben tener los mencionados proyectos es la participacin de la
Comunidad Educativa en todas sus etapas, pues se considera que el xito de un proyecto
depende en buena parte del compromiso asumido por directivos, maestros, estudiantes, padres
de familia, egresados y comunidad en general. El trabajo mancomunado garantiza, por una
parte, dar respuesta efectiva a los problemas reales del medio y; por la otra, favorece la
organizacin comunitaria y el trabajo interdisciplinario en torno a la problemtica ambiental.
Objetivo general del subprograma PRAE: Apoyar la formacin y la construccin de procesos
de participacin, para el fortalecimiento y consolidacin de la Educacin Ambiental, a travs de
los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES), en el marco de la Poltica Nacional de
Educacin Ambiental y consolidando la propuesta de descentralizacin de la educacin
ambiental y la visin regional ambiental en el pas.
Sustento Jurdico - Constitucin Nacional de 1991: La Constitucin Nacional de 1991
reconoce la educacin ambiental como una herramienta valiosa para la formacin de
ciudadanos y ciudadanas conscientes de la necesidad de construir una sociedad democrtica
que responda a la bsqueda de un desarrollo sostenible y el bienestar de la poblacin. En este
sentido, la Carta Magna menciona la importancia de preservar y proteger los recursos
naturales, as como tambin provee herramientas para garantizar el derecho de un ambiente
sano para los colombianos. En igual sentido, la Constitucin del 91 le confiere al Gobierno
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Nacional
el deber
de
proteger la diversidad e integridad del ambiente, prevenir y controlar los factores de deterioro
ambiental y fomentar la educacin para el logro de estos fines.
Decreto 1743 de 1994: Instrumento poltico fundamental para la educacin ambiental en
Colombia, a travs del cual se institucionaliza el Proyecto de Educacin Ambiental PRAEpara todos los niveles de educacin formal, se fijan criterios para la promocin de la educacin
ambiental no formal e informal, y se establecen los mecanismos de coordinacin entre el
Ministerio de Educacin Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente, para todo lo relacionado
con el proceso de consolidacin de la educacin ambiental.
Mediante este decreto, todas las instituciones de educacin bsica deben incorporar a su
Proyecto Educativo Institucional PEI- el proyecto ambiental, en el marco de los diagnsticos
ambientales, locales, regionales y/o nacionales, con el fin de coadyuvar a la solucin de
problemas ambientales especficos. As mismo, este Decreto estipula la formacin de
educadores para que orienten tanto los Proyectos Ambientales Escolares, como los procesos
de educacin ambiental en su conjunto.
Ley 115 de 1994: Con ella se incorpora la educacin ambiental dentro de los procesos
educativos con el propsito de generar conciencia para la conservacin, proteccin y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos
naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la
defensa del patrimonio cultural de la Nacin.
Metas Cuantitativas: Los proyectos ambientales escolares en si mismo se convierten en
metas cuantificables y cualificables, teniendo en cuenta que cada uno de ellos es susceptible
de seguimiento para medir su impacto en la comunidad educativa y en la localidad en la cual
tiene su influencia, esto se logra a travs de indicadores como nmero de beneficiarios,
cambios en su comportamiento frente al entorno, cambios en conocimientos, actitudes y
valores.
Metodologa para realizar PRAES: El PRAE debe partir de un diagnstico previo, a travs del
cual la comunidad educativa, por medio de encuestas, entrevistas, mapas u otros medios,
identifica las situaciones, problemas y potencialidades tanto de la institucin educativa como de
su entorno (barrio, vereda, localidad, municipio, regin).
Esta informacin permite detectar el estado de los ecosistemas y de los recursos naturales.
Tambin, recoge datos e informacin relevante sobre la poblacin (nmero, edad, sexo, grado
de educacin, prcticas culturales, tradiciones), principales actividades productivas en la zona y
los impactos ambientales que ellas generan en el suelo, agua y atmsfera.
Toda esta informacin permitir identificar las situaciones y problemas ambientales,
entendiendo que estos no son simplemente el resultado lineal de causas y efectos, sino
producto de las complejas interrelaciones que se dan entre los SERES HUMANOS, LA
SOCIEDAD y LA NATURALEZA.
Cabe aqu recordar que es muy frecuente encontrar que la responsabilidad del diseo y
ejecucin del Proyecto Ambiental Escolar se le asigna -de manera exclusiva- a un docente o al
rea de Ciencias Naturales y no se incorporan las dems disciplinas del conocimiento. Se
requiere, entonces, acudir al aporte tanto de las ciencias bsicas como de las ciencias sociales.
Por ello, para comprender la naturaleza de la problemtica ambiental y desarrollar un proyecto
integral, se propone trabajar desde un enfoque sistmico, que permita observar las relaciones e
interacciones entre el sistema natural (ecosistemas), el sistema econmico (actividades
productivas y de servicios) y el sistema socio-cultural (estructura de las relaciones sociales,
formas de participacin, imaginarios y representaciones sociales, etc.). Todo ello mediado por
el tiempo, y en un territorio especfico.

Concurso Ecolgico Departamental Jos Joaqun Sanabria Cabrera, Por una sociedad Ambiental 2009
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