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Tianguistengo, Hgo.
Plan de estudios 2012
Alumna:
Jocelin Jannin Hernndez Pazos
No. de lista: 8.
6 Semestre.
Ciclo escolar
(2014-2015)
Profra Yolis Jimnez Ramrez.
Fecha: 13 de febrero de 2015.
Teora
somtico, es decir, el sistema nervioso y por otro lado los actos consientes.
El motor de la actividad psquica lo constituyen los estados de tensin
que se producen en el organismo, estos se originan por estmulos
educadores.
Un aspecto fundamental de la concepcin psicoanaltica es la idea de que
zona ergena.
El nio puede quedarse fijado en alguna de esas etapas, lo cual produce
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psquico y de la personalidad.
La importancia de la sexualidad en la vida del hombre.
condicionamiento.
El aprendizaje, desde esta perspectiva consiste en el proceso por el que
se forman nuevas conductas nuevas. Considera al desarrollo como un
proceso de incremento cuantitativo de conductas que cada vez se hacen
ms complejas.
La psicologa experimental tena como objetivo la descripcin y explicacin
y es observable.
La finalidad deba consistir en predecir y controlar la conducta.
La psicologa tiene que partir de que los organismos se ajustan a su
medio ambiente.
Las respuestas de un organismo pueden ser aprendidas o no
aprendidas y la tarea de la psicologa es encontrar cmo se forman las
incondicionados.
Para Watson el aspecto fundamental de la psicologa era el estudio del
aprendizaje.
Se entiende por aprendizaje un cambio en la disposicin o capacidad de
un organismo con carcter de relativa permanencia y que no es atribuible
simplemente al proceso de desarrollo (Gagn, 1965), sino que debe a la
influencia del medio.
El condicionamiento clsico, (Pavlov) consista en asociar la respuesta
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recompensa.
Se ha sugerido que los individuos adquieren tambin muchas de sus
Psicologa de
la Gestalt.
de la personalidad.
Fue iniciada en Alemania.
Consideran que los sujetos no experimentan sensaciones simples y luego
las combinan, sino que perciben directamente configuraciones
complejas como una totalidad y que, en cambio, el anlisis de los
elementos es posterior.
Una Gestalt es una configuracin que no se reduce a la superposicin de
los elementos que la forman, sino que posee cualidades en tanto que
totalidad, y la modificacin de un solo elemento puede cambiar la Gestalt
en su conjunto.
Los psiclogos de la Gestalt formularon leyes de organizacin perceptiva:
Ley de proximidad: los elementos o figuras que estn ms prximos
diferenciar de otros.
Ley de cierre: los elementos tienden a agruparse en figuras completas.
Ley de simplicidad: los estmulos ambiguos tienden a analizarse de la
forma ms simple.
Ley de la simetra: el espacio limitado por bordes simtricos tiende a
percibirse como una figura coherente.
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Teora de
Piaget.
formas.
La teora gestaltista es innatista en el sentido de que las formas no se
en los nios.
A travs del mtodo clnico se estudi el desarrollo de diferentes
concepciones infantiles.
Para Piaget la inteligencia ocupa un papel central en los procesos
psquicos, al igual que la vida, es una creacin continua de formas que se
general o funcional.
Toda estructura es el producto de una gnesis y a partir de cada estructura
adaptacin.
Toda conducta es un proceso adaptativo que establece una interaccin
acomodacin.
Se considera que en el momento del nacimiento el organismo dispone de
una serie de conductas que pueden calificarse como reflejas y que son el
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no absolutamente idnticas.
El esquema permite incorporar el medio, es decir, actuar sobre l,
la conducta.
Los esquemas son unidades en continua modificacin, y la aplicacin de
un esquema a un objeto nuevo supone una modificacin del esquema.
Estos se van haciendo ms complejos y diversificados, adoptan un orden
jerrquico y se organizan, a partir de los 7 aos en sistemas que se
denominan operaciones.
El sujeto nunca es pasivo sino que busca en el medio los elementos para
sujeto.
Trata de explicar el desarrollo, refiriendo principalmente a la formacin de
conocimientos. Considera que desde el principio las conductas con
complejas, pero tambin considera que las formas complejas se van
Posicin de
Vigotski
los otros.
La zona de desarrollo potencial o prximo que indica el nivel al que
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los individuos.
Bruner establece un paralelismo entre el desarrollo del nio que es posible
Psicologa
intercambio social.
Considera que el desarrollo del individuo es indisociable de la sociedad.
El modelo es considerado como algo que se comporta o que produce los
cognitiva.
que sobre la psicologa han tenido diversas modificaciones que se han ido
produciendo, entre estas est el desarrollo de los computadores u
ordenadores, el desarrollo del teora de la informacin y la
ciberntica.
Se plate el problema de si una maquina puede pensar y cules son las
diferencias entre los ordenadores a los que se llam inicialmente cerebros
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Se puede considerar que los humanos y los seres vivos, son entidades
el hombre.
La retroalimentacin o feedback va a modificar o a influir sobre el
comportamiento humano.
Apter (1970) resume en 4 puntos las semejanzas entre el ordenador y el
cerebro:
Ambos son instrumentos de mltiples usos.
Ambos son instrumentos de procesamiento de informacin.
Ambos pueden incorporar modelos a su interior.
Ambos pueden llevar a cabo un gran nmero de operaciones primitivas.
programas de procesamiento.
Supone que los organismos son sistemas que reciben, manipulan y
transforman informacin y que esa informacin se trata de forma
simblica.
El sistema cognitivo es que se encarga de la trasformacin de la
informacin.
Trata de estudiar los procesos internos que tienen lugar en el sujeto.
El sujeto es considerado como un procesador o elaborador de
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