Escuela normal particular

Ignacio Manuel Altamirano

Materia:
Atencin a la diversidad

Alumna:
Crdova Garca Mitzi Roberta

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Quinto semestre

Introduccin
Segn la ENIGH de 2012, 6.6% de la poblacin del pas reporta tener
discapacidad.
El principal tipo de discapacidad en ese mismo ao, es la dificultad para
caminar: 57.5% La enfermedad se reporta como la principal causa de
discapacidad (38.5 por ciento) en 2012. En 19 de cada cien hogares del pas
vive al menos una persona con discapacidad en 2012. Hay mayor presencia de
hogares con personas con discapacidad en los deciles de ingreso ms bajos
que en los ms altos para 2012. Durante 2012, como fuentes de ingresos, las
transferencias juegan un papel importante en los hogares con personas con
discapacidad.

La poblacin con discapacidad se distribuye en el territorio nacional bajo la

misma tendencia que el resto de los habitantes del pas; las entidades
federativas ms pobladas (el Estado de Mxico, el D.F., Jalisco y Nuevo Len)
presentan tambin mayor cantidad de poblacin con discapacidad. No
obstante, la presencia de poblacin con discapacidad al interior de cada
entidad, vara

de manera irregular y expresa la diversidad de factores y

particularidades que pueden estar impactando al fenmeno de la discapacidad

en cada territorio, entre ellos la estructura etaria de cada estado, la cobertura y

calidad del sistema de salud, el nivel de desarrollo econmico y social. En este
sentido, los estados con mayor proporcin de personas con discapacidad a su
interior son Tabasco, Oaxaca, Yucatn y Nayarit con porcentajes cercanos o
por arriba del 10 por ciento.

Objetivo
Implementar platicas a los alumnos que les informen de las discapacidades,
as de esta manera crear una reflexin en los alumnos acerca de las acciones
equivocas asa sus compaeros con discapacidades diferentes formando un
ambiente de aprendizaje favorable en la institucin escolar y dentro de las
aulas, llenas de respeto, solidaridad, e igualdad.
Disminuir la discriminacin entre los alumnos, reforzando los valores
inculcados para obtener mejores resultados.
Integrar a los nios con discapacidad al grupo en un ambiente de respeto,
donde todos sientan empata por apoyar a sus compaeros que tienen alguna
discapacidad

Justificacin
Resulta de suma importancia el erradicar la discriminacin hacia las personas
con discapacidades, y que mejor, comenzar desde la educacin bsica,
inculcando nuevos conocimientos, valores al alumno y dar a conocer los
derechos que les conciernen como seres humanos.

Escenario

La escuela primaria Marco Antonio sosa se encuentra ubicada en el municipio

de Chimalhuacn Estado de Mxico en la colonia Marco Antonio Sosa Balderas
calle Carren, con un contexto social urbano donde se pude observar que la
economa es media baja y baja pues algunos de los nios asisten a la escuela
de una manera descuidada. Es contexto donde la zona es muy conflictiva
pues es frecuente ver delincuencia. Las calles de alrededor de la escuela la
mayora esta pavimentada cuentan con los servicios bsicos como los son
agua, luz, drenaje etc. Una de las complicaciones es que la escuela est
ubicada junto a un canal.
La escuela primaria Marco Antonio Sosa es una institucin que cuenta con un
predio extenso, cuenta con una barda perimetral construida de sement alta y
protegida con un barandal en la parte superior. El terreno est dividido en 3
partes una de ellas est separada por una barda pues es la zona donde est
el preescolar

Marco Antonio Sosa, la siguiente parte es donde estn los

salones de la primaria que estn construidos de sement y como techo tienen

lminas de cartn. La escuela cuenta con un 20 salones en los cuales estn
repartidos entre los grupos entre ellos el grupo de 2 A con un total de 34
alumnos

donde se ubica el principal problema de discriminacin asa un

alumno con discapacidad.

Problema
David es un nio de 8 aos

que

tiene una problemtica pues presenta

dificultades para razonar, memorizar, retener conocimientos bsicos como la

lectura, escritura y problemas matemticos. David presenta signos de
discapacidad intelectual, esta se caracteriza por limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa, tal como se ha
manifestado en habilidades prcticas, sociales y conceptuales.
Una de las causas encontradas a este problema es por la falta de los padres y
traumas psicolgicos generados durante su niez, la falta de atencin por

parte de el tutor de el nio que es una nia de 15 aos de edad que quedo a
cargo de el a consecuencia de la muerte de sus padres.
David tiene inasistencias constantes por la falta de inters en la escuela pues
dentro del aula sus compaeros en general

lo someten a burlas y no lo

integran a raz de su discapacidad.

Juego de roles
Jugando con las diferencias
Objetivos: Descubrir y valorar el carcter enriquecedor de las diferencias.
Elementos: Papeles de diversos colores, tijeras y pegamento.
Desarrollo: Se dividir al grupo en dos equipos o subgrupos, proponindoles
que elaboren un collage. Uno de los equipos tendr la libertad para utilizar
figuras de formas y colores diversos, el otro estar limitado a utilizar no ms de
tres formas geomtricas y los tres colores primarios.
Se estimular a los alumnos para que trabajen sobre un tema libre. Cuando
todos terminen sus collages, se pedir que comenten cmo se sintieron al
estar obligados a trabajar con las limitaciones impuestas por la consigna y al
observar que otros disponan de ms recursos para realizar el trabajo.
Se les pedir que comparen los dos tipos de trabajo, lo que permitir observar
que ambos, aunque diferentes, pueden lograr belleza y riqueza expresiva,
conduciendo la reflexin del grupo hacia el dato de que las diferencias no
deben ser necesariamente valoradas en trminos de mejor o peor.

Gua
Para el tutor:
Proporcionar informacin a la sobre la discapacidad que presenta el nio.
Proporcionarle apoyo de tipo generalizado al hijo: son apoyos constantes,
intensivos que estn presentes en todos los ambientes y para toda la vida, por
ejemplo: en su aseo personal, cuando el nio no llega con las tareas
completas, que la madre est supervisando al nio.
Proporcionar un apoyo la madre para que asimile la discapacidad de su hijo.
Hacia maestros en general:
Se debe proporcionar la informacin adecuada a todos los maestros de las
posibles discapacidades que se presentes en la escolaridad primaria. Sugerir
que debe Proporcionarle apoyo de tipo extensivo al alumno: son apoyos que se
caracterizan por implicar un compromiso regular y continuo que puede
presentarse cotidianamente en el aula y en casa, sin lmite de tiempo, por
ejemplo: periodos largos sobre un aprendizaje determinado. La maestra debe
realizar adecuaciones curriculares como aprender a sumar, restar, multiplicar y
dividir
Para los alumnos:
Presentar informacin acerca de las discapacidades desde las causas,
consecuencias para entren en una reflexin en cuanto a lo difcil que sera
tener una discapacidad.
Integrar a David a el grupo poco a poco para que sea tomado en cuenta y en el
mejor de los casos sea apoyado por sus compaeros.
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